幼小衔接课程介绍80897

幼小衔接：孩子的第二次“社会断奶期”

幼儿园小学

培养目标教养并重：幼儿园除了对儿童进行全面、

和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生

活照料和养育等。

以教为主：小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全

面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习

兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。

作息习惯可8点以后到园，一般入园吃早饭。7：45开始正式上课。

课堂作息一天的日程以活动为单位大班每天约有2

个主题学习课，每课30分钟。

以课为单位，一天有6-7次课，每次课40分钟。

作业要求无严格作业有作业任务，且要保质保量完成

午休时间近2小时的午休时间，有午睡没有午睡，午休时间1小时-1.5小时，学生可在操场活动或趴在桌子上休息。教师配备

主班老师+配班老师，且长期生活在一起，

老师会主动照顾生活起居。

同时要面对4-6位不同课程的老师，老师只提教学要求，要求自我服务的能力强。教室环境童趣、轻松，和二十几个同学是玩伴关系。简洁、庄重，同时结交30个以上的新同学，竞争关系。

幼小衔接：心理适应有挑战

面临六大断层：

一、关系人的断层：幼儿园老师（第二母亲）小学老师（要求严格、成绩期望高）

二、学习方式的断层：自由游戏、探索学习科目式的学习

三、行为规范的断层：感性理性、规则

四、社会结构的断层：告别旧伴结交新朋友、重新确定自己在集体中的位置

五、期望水平的断层：身心健康关注成绩和表现

六、学习环境的断层：以活动为主线以课时为主线

孩子容易出现的问题：

1、“恋园”

2、“小一问题”：一年级小学生不能按教师要求坐在座位上听老师讲课, 如上课时经常在教室内随意走动, 甚至走出教室之外; 不能也不会集体行动, 如集体活动时不能按时到达、不能按老师的要求统一

行动; 不能忍耐、不会解决同伴之间的纠纷, 如遇到同伴之间产生矛盾时只会哭、打架、逃避; 以自我为中心、不懂也不愿与别人合作等。

学前知识衔接+学习能力培养=轻松开始小学生活！

——雅各教育培训中心幼小衔接班介绍

我们的目标：心理适应——听课能力——习惯养成

我们的方式：趣味课堂+有效激励=提升兴趣、增强自信

知识与能力并重！

科学精炼的全科体系——和小学课程“无缝衔接”

拼音识字——学拼音写汉字，无障碍阅读和写作流畅表达——听故事讲故事，绘声绘色表达自己数学思维——学数学，习知识，双管齐下习惯佳点滴渗透的能力养成——向小学生活“无忧过渡”

特设两大训练——课堂常规训练、作息常规训练提高两大能力——生活自理能力、时间管理能力培养两大意识——任务意识、规则意识

班型班容上课时间费用情况

语文15人

A班：8:00——9:30

B班：14:00——15:30

1200元/月

数学15人

A班：9:35——11:05

B班：15:35——17:05

1200元/月双科15人

A班：8:00——11:05

B班：14:00——17:05

1950元/月注：即日起开始接受报名，7月1日开始上课。分7月和8月两期，家长可根据实际情况自行选择。

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