《桥边的老人》阅读解析
《桥边的老人》阅读解析：
钢丝边眼镜：眼睛是心灵的窗户。老人形象模糊，眼镜却很惹眼。作用或有二：恰似摄影镜头，可以定格老人神情；又如一道监狱的铁栅栏，隔离了内心世界与外在世界。联系后文“他疲惫不堪地茫然瞅着我”。
尽是尘土：战争甚嚣尘上；老人风尘仆仆。
涌：人群拥挤，逃离心切。
蹒跚、爬：负重，迟缓，行进艰难。
嘎嘎：军需物资多。
抛：无情。赋予上文“嘎嘎”以幸灾乐祸的得意。
齐到脚踝：自然想见《兵车行》“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”句。
踯躅：迟疑？留连？有所期待？
却：前后反差。
累：身心俱疲？
走不动：处境堪忧。
侦察：人物身份。
稀稀落落：人群渐行渐远，冷清。
可是：反衬出孤立无助。
对话中交代人物。有限视角。
露出笑容：故园最亲。
微笑：温馨胜于辛酸。
那时：深情追忆。老人主动倾诉，联系后文出现的“为了要别人分担他的忧虑”。
噢：漫不经心。
照料动物：朝夕相处，难以忘怀。
最后：语含自豪。
老人外形描写的重复强调。
只得:于心不忍，无可奈何。
凝视：职责所在。联系后文两次出现的“注视”。
非洲色彩的埃布罗河：联系后文“神秘莫测”。《白象似的群山》中女孩远眺，映入眼帘的是灰褐色的干巴巴的乡野与埃布罗河两岸的农田和树木，暗示着生育与手术的抉择。此处是否可以看作生存与毁灭的难以预测。
神秘莫测：形势难料，生死未卜。
始终坐：坐以待毙？注意“遭遇战即将爆发”。
一共三种：细数家珍。
炮火不饶人：语重心长。《乞力马扎罗的雪》中投弹军官威廉逊钻过铁丝网爬回阵地时被德军手榴弹击中的情形令哈里终生难忘。
最后：令人紧张。
没家：孤苦无依。因战争而家破人亡？
只有：相依为命。联系上文的“两只羊……四对鸽子”。
猫会照顾自己：下文一再重复。
简直不敢想：战火无情，动物何罪。
此句问得突兀而生硬，似随口敷衍，实泄露作者情绪。
不相干：态度鲜明。不愿与政治沾边，但政治家挑起的战争却直接扰乱了日常的生活秩序，实际上又最相关。
再也走不动了：历经生活沧桑的疲倦。
岔路：离开还是留守？生存还是毁灭？命运的岔路口？
待一会：留恋。
没有熟人：无可投靠。
疲惫不堪、茫然：也是对未来生活的茫然吧。
可是：弱者更有弱者。
你说：底气不足，寻求安慰。
大概：谁又能确信呢？
你这样想：欣慰。
边说边注视：关注任务更多，对话实是敷衍。
看不见：老人如何逃生？另，卡车的由近及远，叙述时间随之推移。
人家叫我走：自己实不情愿。
鸽笼没锁上吧：有意提醒可能的希望。
飞出去：和平自由的希望。
可是：山羊体格最大，却最软弱。猫机灵，鸽能飞。
不想也罢：口是心非，终难割舍。
催：情势急迫，替老人担心。
站起来，走走看：理解、同情、提醒。
撑：勉为其难，强作支撑。
摇晃、向后一仰：亦是生活打击，茫然无着。
终于又：凶多吉少。
那时：沉湎往事，回避现实。
木然：饱受摧残，甚于哀哭。
只是：“冤”与“怨”。
对他毫无办法：对战争更无可奈何。
那天：叙述时态转换。
复活节的礼拜天：基督复活，重生、拯救与希望。
法西斯正挺进正：危急。注意与“复活节”的并置。
天色阴沉，乌云密布：魔氛方炽，前景堪忧。
没能起飞：基督开的玩笑？略有嘲讽。
或许就是：模棱含糊，差可宽解。
仅有的幸运：战争的残酷，弱者的辛酸。
小结：《桥边的老人》很好地贯彻着海明威的“冰山原则”。小说不倚赖宏大的题材，也没有纷繁的人物和情节，而是通过漫不经心的对话，推动叙述的展开；主题和情感在冷静、克制的叙述中显得较为含蓄。此一旁批阅读记录，尝试解读潜在的被作者有意省略的丰富内蕴，为学生细读此类小说提供一个案例，避免因为阅读的浮浅化而导致的对作家及其作品的粗浅认识，以期促使学生自觉关注作家遣词造句的不苟用心，并在反复的阅读实践中积累鉴赏经验、提升写作水平。
《桥边的老人》练习
一、课内知识
1.下列加点的字读音全都正确的一项是（）
A .青稞．酒（kē）裸．露luó一颗．(kē)星脚踝．（huái）
B.屹．立（yì）山湫．(qiū)揪．住(qiū) 瞅．一眼(chǒu)
C.蹒．(pán )跚颟．顸(mán)满．(mǎn)目狼藉隐瞒．(mán)
D.桑葚．(shèn)斟．(zhēn)酒湛．(zhàn)蓝凌乱不堪．(kān)
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）
A一副镜片一幅字画核幅射轮辐 B 凝望凝聚疑惑凝视
C饶有兴趣浇幸绕口浇水 D拥堵拥上心头汹涌踊跃
3、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）
①1936年7月，西班牙内战，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。
②“我”着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心
③我的任务是过桥去对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。
A暴发注视侦查 B爆发凝视侦查
C暴发凝视侦察 D爆发注视侦察
4、下列加点的成语运用正确的一项是（）
A美国小说家海明威一生都在历险，他是一个名副其实的“硬汉”，我们这些温室
里的花朵只能望其项背
．．．．。
B《桥边的老人》一文运用语言描写，将老人的内心之痛表现出来，读来楚楚动人
．．．．，有很强的感染力。
C《桥边的老人》一文取材于20世纪30年代西班牙内战，残酷的战争把家园、亲
人都无情地撕碎，造成了人民的生灵涂炭。
．．．．．
D课文所运用的叙事手法，含而不露，令小说中的对话充满了弦外之音
．．．．。
5、下列各句中没有语病的一句是（）
A 19岁时，他自愿到意大利去做救护车司机，结果在皮亚韦前线经受了战火的洗礼，弹片击中了他，负了重伤。
B批评家称海明威是一个手持板斧的人，将附在文学身上的没有必要的那些“乱毛”统统砍伐掉了。
C“迷惘的一代”这个称呼的来历，出自侨居巴黎的美国老一辈女作家格特鲁德·斯坦因之口。
D美国作家应该以美国人的身份和精神来写作，这样才能对世界文坛的竞争和繁荣作出他们自己的贡献。
二、课外延伸。
阅读下文，完成7----10题。
老人与海
古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。
第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。
老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钓尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢飘流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。
太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。
死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。
子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。
路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下垂着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。
6、文中画线句子运用了什么描写方法？
7、小说中的“老人”具有怎样的形象？
8、小说的开头和结尾都写到老人梦见狮子，在文中有何作用？
9、下列对这部小说的赏析，不正确的两项是
A这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。
B《老人与海》可以看作一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。
C小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代人的捕鱼设备，结局就会相反。
D小说中人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。
E小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。
答案解析
1、D
【解析】A“裸”读luǒ；B“揪”读jiū；C“颟”读mān。
【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音
2、B
【解析】A“核幅射”应为“核辐射”；C“浇幸”应为“侥幸”；D“拥上心头”应为“涌上心头”。
3、D
【解析】此题考查近义词的辨析能力，“暴发”具有突然性，主要是指洪水、流行性疾病等。“爆发”一般指火山、个人情绪、战争等。“凝视”着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，目光集中于一点；对象常是人或具体而静止的东西。“注视”着重指注意力集中地看。对象可以是人和具体的事物，注视的对象也可以是抽象的、变动的东西，时间可长可短。故选“注视”。侦察一般用于军事上，侦查用于刑事案件。
4、D
【解析】A望其项背：比喻赶得上。与句意不符；B楚楚动人：本指纤弱的样子。今多用以形容女子的娇柔可爱，与句意不符；C生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地，多为贬义，与句意不符。
5、D
【解析】A搭配不当，应将“结果”放在“弹片击中了他”前面。B缺失主语，应在“将附在”前面加主语“他”。C语意重复，去掉“的来历”。
6、心理描写
【解析】此题考查描写人物的方法，可根据“想”字和人物内心活动来断定描写方法种类。
7、老人是个勇于面对厄运、百折不挠的硬汉形象
【解析】可先总体把握小说人物形象，再结合着老人言行举止及具体的描写语句来概括。
8、⑴在内容上，突出表现了孤独贫困的老人虽屡遭厄运，却从不灰心，总力图从狮子身上汲取力量，不断进取的精神，深化了主题；⑵、在结构上，首尾照应，丰富了故事内容，留下了想象空间，使情节更完整。
【解析】狮子为百兽之王，由此可联想到力量和勇气，可结合着老人的形象特征及主题，从内容上和结构上两方面进行分析作答。
9、AC
【解析】A描述与小说中顽强、不断进取、百折不挠的主题相悖；C描述在文中并无根据，理解牵强。
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《桥边的老人》导学案（教师版） 【教学目标】 1．了解海明威及其创作风格。 2．通过叙述视角理解海明威的叙述风格。 3．通过挖掘隐藏信息把握作品主题。 【教学重点】 1．理解小说叙述的有限视角。 2.通过挖掘隐藏信息把握作品主题。 【课时安排】 一课时 【知识链接】 1.作者简介 海明威（1899年－1961年），美国小说家。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等，凭借塑造圣地亚哥的“可以把他消灭，但就是打不败他”“硬汉性格”的《老人与海》获得1953年普利策奖及1954年诺贝尔文学奖。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑，并且是“新闻体”小说的创始人，他的笔锋一向以“文坛硬汉”著称。海明威的写作风格以简洁著称，对美国文学及20世纪文学的发展有极深远的影响。 2.文学常识 迷惘的一代 第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。这个名词源出侨居巴黎的美国女作家格特鲁德?斯泰因。她有一次指着海明威等人说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的一句题辞，于是“迷惘的一代”成了一个文学流派的名称。 所谓“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的一代。在20年代初期，美国一批初登文坛的青年作家，他们年龄相仿，经历相似，思想感情相近，文艺创作倾向也约略相同，他们带着玫瑰色的幻想参加了第一次世界大战。但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残；他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去，企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。 冰山理论 海明威曾在《午后之死》中提出：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。“八分之一”是读者所看到的，“八分之七”虽然没有写出来，但能为读者所感受到，从而使作品内容给人以充实、含蓄和耐人寻味之感。对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空洞词藻。 3.写作背景 小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。 4.海明威名言
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《梦的解析》读书笔记范文 《梦的解析》叙述了弗洛伊德对于梦的看法以及在进行精神分析的心理辅导时解梦的 方法。读梦的解析，你的笔记知道怎么写了吗?来看看小编精心为你整理梦的解析读书笔记，希望你喜欢 我想大多数人都曾经做过关于考试的梦，我原来对此的理解只是因为我们太过重视这 些考试而且害怕取不到好成绩才会做这样的梦，但其实这对我们现实生活中并没有任何帮助。但是弗洛伊德指出，考试的梦往往发生于梦者隔天就要从事某种可能有风险而且必须 承担后果的大事时。同时他认为，梦者不会梦到他以前考试不及格的经历，而会常梦到过 去那些当时担心通不过，花费了很大心血，而后却发现并不是这么难通过的那类考试。这让我意识到，原来这类考试梦并不是毫无意义的，其实这类梦是在提醒我们不要太过害怕紧张，因为即使过去很害怕的考试也一样通过了，梦境是在给我们心理暗示提醒我们只要尽力一般都会通过将近的考试的。尽管这本书享有很高的赞誉，但是在我看来应该理 性辩证地去学习它，而不是一眛地照搬全收。或许是我阅历太少，知识量太贫乏，但在我 看来，弗洛伊德在这本书中有两个方面是我不能轻易完全认同的。1、弗洛伊德在全书中 把人的欲望都归结于性本能的驱使，把所有本“清白纯洁”的梦都看成是因为稽查作用的效果，而稽查作用的动机明显就是性因素。弗洛伊德把梦中出现的物体都联想到了性，例如 一切长形物体，如手杖、树枝、雨伞都象征男性生殖器，而盒子、箱子、柜子等中空物体 都象征子宫，而上、下阶梯都象征性活动......这些让我觉得有些言过其实。因为在我看来，人不是只有对性这一欲望的追求，不同的人有不同的价值偏向。他把人的一切梦的隐义都 与梦者潜意识中的本能欲望联系起来，这太牵强了。他根据其性欲理论来解释梦，不是把 人看作社会的人，而单纯看成是一种生物。但也有可能是因为我是受这些传统的中国文化 影响，在我的梦中多以遵从权威、崇尚礼仪的人文传统为主题，或是其实这些都暗中指向“性”而我不自知。2、弗洛伊德对梦的解析在我看来显得有些过于主观，带有强烈的主观 能动性。他对梦的解析尽管考虑了梦者的童年经历、近期经历、想法观念，但是他对材料 的选取却没有一个标准的规则，而是任意从中抽取能够支持他观点的材料加以拼接而成，这让我们没有办法对自己的梦足够客观地进行分析。 梦代表愿望的达成，但是如何来解释让人焦虑的梦，让人感到惊恐的梦?梦是需要解 释的，并非梦表面所显示的意义那么简单，这就是梦的伪装特征。 通过种种的例子，我们可以充分证明：一个看起来内容很痛苦的梦，其实是可以解析 成是愿望的达成的。我们不要认为这些在解析时发现的，“碰巧”就是人们平时不愿意去想 或去做的一些事。其实这些令人不快的感觉，和平时我们面对不愿做或不愿提的事所产生 的反感情绪一样的，是在解开梦之谜底的时候，必须克服的种种阻力。当我将所有不愉快 性质和梦的伪装一起来考虑分析，得出这样的结论：这些梦都是经过伪装的，梦中的愿望，
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七年级英语阅读理解专项练习 一 Good morning! I'm Dale. What color is my quilt? It's yellow. What color is my jacket? It is blue. This is my key. It's black. My cup is white. What color is the map? It's purple. Good morning! I'm Cindy. This is a ruler. What color is it? It's red and white. What's this in English? It's a pen. It is a black pen. This is an orange. It's yellow. Hello, I'm Bill. This is my classroom (教室). Can you see my cup? It is green. That is my pen. It's a brown pen. The pen is on (在……上) my ruler. ( )1.The girl is ____. A.Betty B.Cindy C.Alice D.Grace ( )2.What color is Dale's key? A.Blue. B.Black. C.Purple. D.White. ( )3.The brown pen is ____. A.Betty's B.Dale's C.Bill's D.Cindy's ( )4.The ____ are yellow. A.quilt and orange B.ruler and orange C.pen and jacket D.quilt and jacket ( )5.You can NOT see Bill's ____. A.pen B.ruler C.cup D.jacket 二 Mr. Smith: Good morning, class! Students: Good morning, Mr. Smith! Mr. Smith: Boys and girls, look at the picture, please. What's this in English? Is this a pen, Bob? Bob: Sorry, I don't know. Mr. Smith: Frank, what's this? Frank: It's a key. Jenny: No. It's a ruler. Mr. Smith: Can you spell it, Jenny? Jenny: R-U-L-E-R, ruler. Mr. Smith: Very good! Now let's look at another (另一个) picture. 根据对话内容，选择最佳答案。 ( )1.It's ____ now. A.morning B.afternoon C.evening D.night ( )2.____ is a teacher. A.Bob B.Frank C.Mr. Smith D.Jenny ( )3.对话中画线单词“know” 的汉语意思为“____ ”。 A.听讲 B.知道 C.喜欢 D.听见 ( )4.Frank thinks it is a ____.
《桥边的老人》
桥边的老人 美·海明威 教学目标： 1．把握课文的主要人物形象和主旨 2．掌握小说的叙述视角和叙述人称 3．了解战争给人民带来的灾难和人民渴望和平的愿望 教学重难点： 1．把握课文的主要人物形象和主旨 2．掌握小说的叙述视角和叙述人称 课前准备： 学生查阅资料，了解作者生平及文章背景。 教学方法： 讨论法讲解法 课时安排： 一课时 教学过程： 一．导入 １．请学生回忆以前学过的海明威的作品 《老人与海》“人尽可以被毁灭，但却不能被打败”“硬汉”形象 ２．就查找的资料，请学生简单介绍作者，教师相机补充并作以总结： ⑴海明威（1899～1961），美国小说家，1954年度的诺贝尔文学奖获得者。 ⑵晚年患多种疾病，精神十分抑郁，最终用猎枪自杀。 ⑶曾参加第一次世界大战，结果被奥地利迫击炮弹片击中，后又被机关枪打中了膝部，左膝盖被机枪打碎。他在医院里住了三个月，动了十几次手术，被迫手术换了一个白金膝盖，取出了237块弹片，还有少数弹片至死都保留在他的身上。 ⑷后来还以战地记者的身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。 ⑸代表作品有《老人与海》《在我们的时代里》《春潮》《没有女人的男人》和长
篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》 ３．了解背景： 1936年7月，西班牙内战爆发。海明威不仅捐款支援西班牙人民正义的反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，《桥边的老人》便是写于这一时期。一．梳理情节： 人物：“我”和老人 情节：相逢——交谈（对话推动了情节的发展）——分别 二．探究讨论小说的主题： 提示：通过小说的环境描写和人物形象的塑造来探究小说的主题。 问题：１．小说描写了一个什么样的社会环境？ “许多人涌过桥”中“涌”可以看出当时过桥时的拥挤 涌动的人群要去：逃难 因此在第一段写了一个逃难的人群涌动的社会环境。 ２．老人的处境如何？从哪些方面可以看出？ ⑴“衣服上尽是尘土”“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔”外在形象：满身尘土 ⑵“没家，只有刚才讲的那些动物”“我76岁了” 年龄身世：年老孤苦 ⑶“他太累了，走不动了”“我已经走了12公里，再也走不动了”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去” 身休状况：疲惫不堪（疲惫无助、茫然） 总结：年老孤苦的老人被迫逃难，以致满身尘土、疲惫不堪——处境：悲惨（以上问题由学生讨论完成） ４．教师引导学生透过表面深入理解： 是什么造成人群的逃难和老人的悲惨处境？ 残酷的战争 ５．引导学生探究老人的内心世界：
大学生自我情绪分析范文
大学生自我情绪分析范文 大学生正值青春年少的时候，正因为年轻，难免年少轻狂、容易冲动，情绪容易受环境的影响。在人生需要经历的那么多阶段，大学无疑是最美好的。大学也是人们从学生步入社会的一座桥梁，从曾经的清纯逐渐变得稳重的一个必经之路。大学生如果希望自己早日有所担当、变得成熟稳住，首先一定要学会管理好自己的情绪，不能孩子气，不能容易被环境所影响。那大学生如何管理自己的情绪呢，下面我就跟大家分享下自己对于这方面的一些看法。 1.学会控制: 很多大学生虽然都已经成年，但是因为家庭等成长环境的原因，心智还未成熟，遇到一些不合自己心意的事就容易产生偏激的想法，容易冲动，与人发生摩擦。因此大学生如果想要管理好自己的情绪，首先必须学会控制情绪，凡事多加思考，冷静分析。 2.学会宣泄： 当某种情绪积压到一定程度、无法控制住的时候，大学生们应该需要找某种途径把坏情绪宣泄出来，比如可以去跑步、可以去爬山、可以大声的呐喊。当情绪进行宣泄后，人就会变得平静下来，只有心静下来了，才能够进行有效的思考，才能不容易冲动行事。
3.学会转移： 当我们在宣泄情绪的时候，也可以找一些有意义的事情来做，比如看书、听听音乐、助人为乐等。当人集中做某一件事的时候，情绪是可以有效的进行转移的。而且大学生一般课余时间比较多，学业相对压力较小，这时不妨利用课余时间多做一些有意义的事情，这样在提高自身能力的同时还能有效的缓解不良情绪。 4.学会改变： 当一些大学生知道自己容易产生不良情绪，容易冲动，这时不妨花点时间思考下自己的缺点，然后制定一些计划纠正缺点，努力改变自己。只要自己肯改变，多花点心思，我相信不管是谁都能够有效的管理自己的情绪的。 5.培养良好的习惯： 一般不易管理自身情绪的大学生肯定也会有很多不好的习惯，正因为习惯能够决定人的行为、情绪。一般拥有良好习惯的人生活也比较有规律、做事也有计划性，这样的人性格相对也会显得稳重，容易控制自己的情绪、不易受到外界的影响。
《梦的解析》读后感
梦境里的真实 ——《梦的解析》读书笔记对于佛洛依德所著的《梦的解析》这本书，我在很早以前就听说过，但却从没有读过它。我一直以为这本书可能是类似于《周公解梦》，把梦中的事物都给出其代表的具体意义，所以一直觉得这本书不值得一读。直到上节课老师提起了这本书并举了几个例子以后我才知道了这本书的具体内容。因为我对人的潜意识这方面比较感兴趣，我觉得一个人能成为怎样的人以及取得怎样的成果都决定于他的潜意识，所以我就读了一下这本书。 由于接近期末考试，到目前为止我还没有读完这本书，但是我觉得书的中心思想可以总结为一句话“梦是愿望的达成”。在书中无论是浅显的梦还是深奥难懂的梦，无论是梦的显意还是隐意，佛洛依德认为大多数都是愿望的达成。书的第三章中也提到“梦无论是如何地复杂，大部分均可以解释为愿望的达成”而他认为梦的唯一作用便是满足人的意识层面上的以及或者说更多的是满足人的潜意识中的愿望。 弗洛伊德博士被认为是精神分析学之父，他的革命性著作《梦的解析》是其早期著作之一。这本书的出版宣告了梦即将在精神分析这个新领域，以及它所出现的新世纪里发挥重要的作用。 弗洛伊德认为，每一种人格都是由三部分构成的： 1、本我，即潜意识部分。也?灵的这一部分与快乐和欲望有关。弗洛伊 德认为这个领域是潜意识的领域。 2、自我，即意识部分。心灵的这一部分可以体验到外部世界。 3、超我，即起审察作用的部分。这种精神的审查者会把道德规范强加给自我，并阻止本我的那些无法被人接受的冲动。 弗洛伊德在书中提到：“梦，它不是空穴来风、不是毫无意义的、不是荒谬的、也不是一部分意识昏睡，而只有少部分乍睡少醒的产物。它完全是有意义的精神现象。实际上，是一种愿望的达成。它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。它是由高度错综复杂的智慧活动所产生的。”弗洛伊德指出，只有在超我放松了警惕的睡梦中，本我的原始欲望才有可能为人们意识到，于是这些欲望才以梦的形式表现出来。梦是在我们睡眠时所发生的精神活动，由于它本身不受外界限制，因而可以天马行空，也就决定了它满足愿望的作用以及愿望的达成的内容。一个人很想做某件事，实现某个愿望，但在现实生活中却没办法做成或者实现，心理上受到压抑。一旦进入了睡眠状态，所有的意念就自由地，毫无限制地涌现，在梦中满足现实中不满足。 小时候每当我告诉大人我们所做的梦时，在期待他们能给我们一种解释中，最后却只能得到一句话“日有所思，夜有所梦”，然后原先的问题又被踢回给自己。当我们自己挖空心思，拼命的回想做梦当天曾在大脑中想过什么，却又经常发现梦中的内容出现的毫无理由。但有时大人们有时又会认为梦是对未来的一种预示，再梦到不好的事物时总会提醒我们注意安全之类的事。 在读完《梦的解析》后才知道原来那句“日有所思，夜有所梦”不是毫无道理，也不是完全正确。而梦是对未来的预示之一说法确实无稽之谈，弗洛伊德在本书中强调梦预示未来的不可能性，并说不管从哪个角度来解析，梦都是源于过去。也就是说，我们梦的内容来源是过去某段时间，它不局限于近期，而涵盖过去的每一天。所以在“所思”后就很又能产生“所梦”。而这其中以每个人的童年记忆最为深刻。比如在《梦的解析》中作者举过的那个经常梦到“黄狮子”的同事，虽然记不起孩童时期最喜爱的玩具，但却能在梦醒后清楚描绘出它的样子。而不断梦到这个记忆里早已忘记的小狮子无疑是潜意识里的记起。这也引出弗洛伊德关于“梦”的解析的一个著名观点。
高中语文_桥边的老人教学设计学情分析教材分析课后反思
《桥边的老人》教学设计 教学目标: 1.了解海明威的人生及其创作风格。 2.灵活运用小说的叙述视角和叙述人称。 3.品味语言，体会“冰川原则”。 4.分析人物形象，把握小说主旨。 教学重点:第一人称叙事的作用，分析人物形象 教学难点:品味语言，体会“冰川原则” 教学时数:1课时。 教学过程： 一、课前预习：熟读课文，扫清字词障碍，把握人物、情节、环境三要素在本文中的体现。 积累词语：蹒跚轮辐撇下岔路疲惫踯躅 二、导入新课：提到战争，同学们会想到哪些词语来形容它的残酷？ 硝烟弥漫生灵涂炭流离失所背井离乡残垣断 壁狼烟四起哀鸿遍野刀光剑影…… 战争是人类永远的阴霾，而把战争浓缩在文字里，战争往往意味着炮火弥漫、刀光剑影。美国著名作家海明威的《桥边的老人》却给了我们关于战争的另一种解读。这节课，就让我们一起走近海明威，走进《桥边的老人》。 三、走近作者：复习关于海明威的文学常识，必修三学过他的《老人与海》。
海明威（1899～1961），美国小说家。1954年因中篇小说《老人与海》获诺贝尔文学奖，美国“迷惘的一代”的代表作家。 代表作品有长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》（“迷惘的一代”的代表作）;长篇小说《丧钟为谁而鸣》;中篇小说《老人与海》（塑造了以桑提亚哥为代表的“硬汉性格”） 海明威传奇的一生---他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。海明威是美利坚民族的精神丰碑。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他提出了文学创作的“冰山理论”。 名言：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 四、背景介绍：小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月，西班牙内战爆发，政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但捐款支援西班牙人民正义的反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不
《梦的解析》读书笔记1000字最新范文5篇
《梦的解析》读书笔记1000字最新范文5篇 《梦的解析》读书笔记范文一 虽说本人曾经写过一篇关于《梦的解析》的读后感，但只是将该书的大致内容加以概括，并进行议论，并没有更深一步的思考。所 以我想借这篇读后感，单独的谈谈书中弗洛伊德所提到的关于人格 结构的观点。 《三字经》中说道：“人之初，性本善。”而据我的理解，弗洛伊德的观点恰恰与其相反。他认为人在幼年时期的思想、本性是邪 恶的。而我比较赞同后者的观点。 首先，需要了解弗洛伊德所认为的人格结构。人格结构是由本我、自我和超我组成。本我是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的 行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦。自我是自己可意 识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是从本我 那儿得到满足，并且手段必须合理合法，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是人在成长 过程中内化道德规范等形成的，其机能主要是监督、批判及管束自 己的行为，它追求完美，所以它是非现实的，超我要求自我按社会 可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。一个人在 社会化过程中要想保持心理健康，这三个部分必须始终是和谐的。 人在刚出生时，超我可以说是不存在的，因为婴儿没有受过任何教育，所以调节本我和超我的自我也没多大用处。所谓山上无老虎，猴子称大王，本我便是如此占据了大部分位子。婴儿在渴、饿、不 舒服时会嚎啕大哭，这便是本我的表现。那为什么说婴儿的本性是 邪恶的呢?因为婴儿“想要什么就要什么的”思想是不被社会所认可 和接纳的，这种思想与强盗无异，只不过婴儿没有成人的行动能力 罢了。
部编人教版七年级上册语文课外阅读理解及解析
部编人教版七年级上册语文课外阅读理解及解析 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下文，完成小题。 跑着跑着就到了 上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强，擅长短跑，常常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说：“万米越野赛，你也要参加！”我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说：“万米？我不擅长长跑啊！”老师笑笑说：“试试吧，就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。” 越野赛那天，我在起跑的枪声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。因为平时短跑训练得比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以后，我找到了一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。就这样，我慢慢地进入了状态。赛程过半的时候，我已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了，但看着前面的人一个个被我超越，我还是鼓足勇气跑了下去。当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双脚有节奏地向前奔去。学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。这种成就感支撑着我继续跑下去。我对自己说：“好好跑，能跑多远就跑多远！” 跑着跑着，我竟然看到了终点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔跑，开始冲刺。因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选手，冲到了最前面。当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢呼声，体育老师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！”我创造了自己的奇迹！连我自己都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。 有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就战胜了自己。蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥有了属于自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。 其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着跑着就豁然开朗起来。记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上，心想，如果有一天，我的文章能发表在报刊上，哪怕只有一篇，那该有多幸福啊！散发着新鲜油墨味的报刊，一定有文字的馨香，闻一闻，会像酒一样醉人吧？就这样，我写着写着，真的闻到了像酒一样醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于写作。如今，我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。 很多文友向我请教写作经验，我只说了三个字：“写下去！” 我的一个朋友，是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功，资产过千万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他说：“我小时候想，如果每天都能吃上白面饼，这辈子就值了！”我笑了，想起作家莫言曾说过，他小时候的梦想就是一日三餐都能吃上香喷喷的饺子，然后就是想娶石匠的女儿当老婆。 或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。 你自己都不知道自己能跑多远，所以就坚持跑下去吧！跑着跑着，就跑到了春暖花开的彼岸。
桥边的老人教案
《桥边的老人》导学案 知识与技能： 1.进一步了解海明威的“硬汉”人生及其创作上的“冰山理论”。 2.了解分析小说的叙述视角和叙述人称及其作用。 3.品味语言，分析人物的心灵独白，明确人物的形象，把握课文的主旨。 过程与方法： 1. 过程：自学——用不同人称换角度叙述故事——分析人物形象和主题。 2．方法：朗读、讨论、合作探究法 情感、态度与价值观： 了解作者谴责战争珍视生命的思想情感，让学生懂得珍爱和平、珍爱 1、重点：把握课文的叙述角度、人物形象和主题 2、难点：掌握小说的叙述视角和叙述人称及其作用 学习过程 第一课时 一、自学，了解相关知识： 1、了解海明威的人生经历及创作：海明威（l899～1961），美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中
篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。 2、“迷惘的一代”：指由于迷失了前进的方向而不知道该怎么办的一代。这些作家中,大多数人亲身经历过第一次世界大战。在战场上,他们目睹了战争给人类带来的巨大灾难,经历了战争的折磨,了解到普通士兵中的厌战情绪。当时,他们大多还是二十岁左右的年轻人,有许多美好的愿望,善良的激情。面对现实,他们深深感到“拯救世界民主”的口号不过是当初美国政府用来迷惑自己为帝国主义战争卖命的虚伪幌子,深知上当受骗,美好的理想化为泡影,于是心灵深处受到无法医治的创伤。大战结束后,他们不再相信什么政治、法令,但又找不到新的可靠的精神支柱,因而悲观、失望、彷徨、忧虑,处于一种迷茫,不知走向何处的精神状态之中。“迷惘的一代”的作家没有统一的组织团体及共同的纲领,但他们的共同点是厌恶帝国主义战争,在作品里揭露战争给人们带来的灾难,反映了战后青年一代的悲剧,他们在艺术上都很讲究表现手法的新颖及独创性。 3、海明威的“冰山理论”：所谓的“冰山理论”是海明威把自己的写作比作海上漂浮的冰山，用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一，而八分之七是在海面以下。即把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏在作品中。 4、创作背景：小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7 月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。 二、导学过程： （一）、问题探究、分组展示。 1、教师提示并要求：按上节课所讲叙述的相关内容开展讨论并在小组内交流。。
情绪的解析WORD非完整版
内容提要： 你兢兢业业却总不能升职，你是忍气吞声还是据理力争或者干脆炒老板鱿鱼？一时冲动和爱人吵架，你能不能先冷静下来，还是各不相让以致感情破裂？你苦口婆心，可孩子就是不听话，你能否保持心平气和，还是暴跳如雷，甚至拳脚相加？有什么样的情绪反应，就有什么样的生活！正确调节自己的情绪，并理解他人的情绪，可以让生活顺风顺水，错误表达自己的情绪，忽视甚至误解他人的情绪，就可能招致不可估量的损失。 保罗·艾克曼是享誉全球的著名心理学家、全球首席识谎专家，专精于非语言沟通。美国联邦调查局，中央情报局、警方、反恐小组等政府机构，以及皮克斯动画公司，常常请他当表情顾问。40年来，他系统研究新几内亚土著，精神分裂症患者、间谍、连续杀人犯和职业杀手面容，本书就是他集大成的突破性研究成果。本书科学地解析了产生情绪时体内的生理变化，外在的肢体语言、声音、面部表情等方面，并提供小测试和练习，考察你对情绪的了解，帮你认清自己和他人最细微的情绪表现，提高你对情绪发生的敏感度。 我们的生活中不能没有情绪，我们要在情绪的世界里生活得更好！ 作者简介： 保罗·艾克曼，美国著名心理学家、全球首席识谎专家。 1934年出生于美国华盛顿。毕业于美国芝加哥大学和纽约大学，在加州大学旧金山分校的兰利波特精神病研究所临床实习一年，1958年，获纽约市阿德菲大学博士不，1958～1960，任职于新泽西州迪克斯堡美国陆军参谋部，1972年，任加州大学旧金山分校心理学教授至2004退休，1991年，获美国心理学分颁发的杰出科学贡献奖，并被列入20世纪最有影响力的前100位心理学家名单。现居住在美国加州奥克兰市。 艾克曼教授主要研究脸部表情识别，情绪与人际欺骗。他的主要著作还有《解密脸部，从脸部线索识别情绪的指导》（1975年）《说谎：发现商场上、婚姻里及政治中的欺诈》（1985年）《孩子为什么说谎》（1992）等。 目录： 致谢 前言 第1章跨越文化的情绪 第2章我们何时变得情绪化 第3章改变情绪诱因 第4章情绪化的行为 第5章悲伤和痛苦 第6章愤怒 第7章惊讶和恐惧 第8章厌恶与蔑视 第9章愉悦 结论生活在情绪中 附录解读表情小测试 前言： 情绪对我们的生活质量具有决定意义的影响。在生活中，我们所关心的所有问题都有它们的影子——工作、友情、家庭以及我们最亲密的各种关系。情绪可以救人一命，但同时又极富破坏性；它会引导我们以现实、恰当的方法做事，但有时也会让我们做错事而追悔莫及。 如果在你看来应该得到赏识的一篇报告遭到了老板的批评，那么你的反应会是俯首听命，还是据理力争来维护自己的成果？你的做法会让你免于遭受进一步的打击，还是会使你误解老板的
梦的解析读书笔记
《梦的解析》读书笔记 阅读篇名：《梦的解析》 简要背景：《梦的解析》是弗洛伊德的精神分析心理学中一部十分重要的著作，其中叙述了弗洛伊德对于梦的看法以及在进行精神分析的心理辅导时解梦的方法。 弗洛伊德的《梦的解析》被描述为“理解潜意识心理过程”的捷径，引入了本我概念，描述了弗洛伊德的潜意识理论，用于解析梦，引申到心理学，解读人们的潜意识在梦中的表象。主要内容：《梦的解析》告诉疑惑的人们：梦是一个人与自己内心的真实对话，是自己向自己学习的过程，是另外一次与自己息息相关的人生：在隐秘的梦境所看见、所感觉到的一切，呼吸、眼泪、痛苦以及欢乐，不是没有意义的。 典型观点：1.梦的形成受愿望或内心需求驱动； 2.“潜意识理论”：人在清醒的意识下面，还有一个潜在的心理活动在进行着； 3．梦具有精神病的特质。 评论体会：每个人从出生起就被赋予了做梦的权力，我们可以做各种稀奇古怪的梦。为什么我们会做梦，为什么会有噩梦与美梦，为什么无法深刻记住我们的梦境……对于梦的意义和象征，从古到今一直就有很多人研究。尽管梦多多少少带点荒诞和不真实的成份，但是梦却给我们一种神秘的感觉：有时梦境是那么清晰，然而一觉醒来却什么都想不起来了；有时从未到过某地，然而扑面而来的熟悉感让人怀疑是否在梦中到过这里。 无论是中国古代的周公解梦还是西方的希腊神话，人们普遍认为，梦境是现实的一种延续，是来自未来的启示。近代著名的心理学大师弗洛伊德格外重视对梦境的研究。他发现解梦可以了解人的心灵深处与潜意识。弗洛伊德在书中说，本我只求快乐，而自我讲现实原则，要看一个愿望是不是现实，要考虑满足自己愿望的方法。 我总结，弗洛伊德在书中的主要观点有以下三点： 1.弗洛伊德提出“梦是—种精神活动”?而动机常常是寻求满足的愿望，梦是因愿望而起。梦使思想有表现的机会，而且借幻觉的方式表示愿望的满足。他举了许多实例来证明这一观点，其中一个是他的5岁的小儿子的梦。有一次他们全家到山下去游玩，小儿子由于常用望远镜可以看到山上的西蒙尼小屋，因此他并不满足于在山下玩。但父母并没有带他上山，他当时不很高兴。第二天早上，小儿子神采飞扬地跑过来告诉他，自己昨晚梦见走到了西蒙尼小屋。于是弗洛伊德明白当初小儿子就满心憧憬可以去西蒙尼小屋玩耍，然而愿望没有得到满足时，他太失望了，从而产生了一个这样的梦，使他的内心得到补偿。? 2.弗洛伊德认为，梦是潜意识的自我表现。潜意识被压在人的心灵的最深处，但它很活跃，于方百计要突破前意识的领域冒出来。当“自我在既要休息又得不到完全休息，即自我处于浑浑噩噩的状态而放松了戒备”的时候，潜意识开始活动，于是出现了梦。有时做梦的人的愿望有反道德，于是潜意识以改头换面的形式冒出来。梦之所以奇特而不可理解是由于梦的自身的化装造成的。经过多次化装的梦需要通过精神分析法才能作出解释。 3.弗洛伊德认为梦和精神病有相似之处。他认为梦包含着简要的神经质病的心理学。梦和精神病都符合潜意识的活动规律。弗洛伊德否定了过去人们所说的梦是来自超自然的鬼神的启示，强调梦是人的心理活动的一部分，是来自潜意识。弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也不例外，绝不是偶然形成的联想。睡眠时，梦的检查机制变得松懈，潜意识中的欲望绕过抵抗，并以伪装的方式，乘机闯入意识而形成梦，可见梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种委婉表达。梦是通向潜意识的一条秘密通道，通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。 《梦的解析》一出，在当时是不被人们接受的，主要原因在于其中理论多为弗洛伊德自己在治疗一些精神病人时通过感性经验进行的总结，没有理论数据的支持。另一方面，当时的
七年级上册语文课外阅读理解训练及解析
七年级上册语文课外阅读理解训练及解析 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 在冬夜里歌唱的鱼 ①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。 ②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 ③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 ④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。 ⑤不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。 ⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。 ⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？ ⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖！” ⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。 ⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 （1）简要概括文中“父亲”的形象特点，并举例分析。 （2）“鱼”在文章结构和表现主题上，分别有什么作用？ （3）结合上下文品析语言。