英语写作语篇策略与语篇思维训练
第30卷第1期 唐山师范学院学报 2008年1月 Vol.30 No.1 Journal of Tangshan Teachers College Jan. 2008
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基金项目：河北省教育厅高等学校英语教学改革研究项目（b-13） 收稿日期：2007-05-13 作者简介：李文良（1963-），男，河北丰润人，唐山学院外语系教授，硕士，河北大学硕士生导师。 - 113 -
?教育教学研究?
英语写作语篇策略与语篇思维训练
李文良，周丽娉，刘卫东
（唐山学院 外语系，河北 唐山 063000）
摘 要：经过英语词汇、语法、阅读训练后，语篇能力成为制约大学生写作水平提高的瓶颈。由于东西方文化差异及认识世界的方式不同，其在语篇思维模式上也有很大差异。应培养大学生英语语篇思维方式，对其加强各种形式的语篇训练。
关键词：英语语篇；语篇策略；语篇思维模式；一般/特殊型；思维训练
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2008)01-0113-03
Discourse Strategies and Thinking Trainings in English Writing
LI Wen-liang, ZHOU Li-ping, LIU Wei-dong
(Foreign Language Department, Tangshan College, Hebei Tangshan 063000, China)
Abstract: After the training for English vocabulary, grammar and reading, how to develop a piece of writing becomes the obstacles of students’ writing ability . Different cultures and thought patterns may lead to different writing patterns. So it is necessary for students using English as a second language to adopt the English thought pattern. It may be beneficial to expose students to different process writing trainings.
Key words: English discourse; discourse strategies; thinking patterns in discourse; General-Particular Pattern; thought training
英语语篇能力是影响英语写作能力的重要因素之一。这里的语篇能力指关于篇章内容、结构和英语语句衔接方面的能力。具备这方面的技能有助于学生更好地组织文章、理清上下句和上下文的关系、把握文章发展思路、充分表达思想感情，从而达到掌控全文的目的。与词汇、语法相比，我国大学生一般缺少语篇方面的训练，语篇能力不足，写出的文章多是中式英语，文章的形式和内容大都不易被以英语为母语的人所接受。由此，语篇策略在英语写作策略中就显得非常重要。
一、非英语专业学生语篇思维的实际状况 1．英语的语篇思维模式
常见的英语语篇思维模式，一般有以下三种[1]： （1）问题解决型（Problem-Solution Pattern ）。这种思维模式的程序是：说明情况——出现问题——作出反应——解决问题（也可能没有解决或没有完全解决）——作出评价。这种思维模式一般常见于叙事型文学作品，科技题材作品中
也偶尔见到。
（2）一般/特殊型（General-Particular Pattern ）。先把要表达的思想概况成段落的主题句或全文的立论句，然后举例说明或交代细节。这种思维模式源于西方流行的归纳(induction)、演绎(deduction)等逻辑思维方式，常见有两种表现形式。一是先概况后举例（Generalization-Example ），即先讲理论或一般规律，而后用事实来印证前面的概括；二是先整体后展开（Preview-Detail ），即先叙述事物的总体情况，然后讲解各部分或各阶段的一般情况、特殊情况。
一般/特殊型思维模式在英语中十分普遍，尤其在自然科学、社会科学的论说文中比比皆是，在文学巨著中也可以看到。
（3）匹配比较型（Matching Pattern ）。英语中常用这种思维模式来比较两个事物的相同或不同之处。匹配比较型一般出现在较长的语篇中，且常与一般特殊型组成复杂的思维模式。
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2．学生在英语写作时常出现的语篇思维模式 参照王墨希[2]的方法，笔者对唐山学院理工科专业的143名学生进行了专项调查研究，发现非英语专业的大学生虽已经过多年的英语学习，其词汇和语法水平都有一定基础，但其思维模式仍是以中式占绝对主导地位的中西混合型。具体可对其做如下细分：
（1）一般/特殊型。不是东方惯有的思维模式，在英语学习过程中习得。虽偶有出现，但比例不高。
（2）隐含的（Implied ）问题解决型。其特点是：在开始说明情况时，思维深层已经隐伏着问题，但又没有明确议论主题，而是先用思维内容推理暗示，然后由暗到明，逐步用表层语言信号，如necessary ，difficulty ，have to ，must ，want 等词来提示问题存在，最后针对问题提出解决办法。
（3）一般/特殊/问题解决混合型（Blend Pattern ）。这种语篇类型在形式上使用一般特殊型的语言格式，但深层思维仍保持问题解决型的特色。
（4）匹配比较型。学生作文中可以看到许多这种思维模式，这与英国人的情况很相似。但从中也能品味出问题解决型的味道[2]。
通过对调查情况的分析可得到进一步的结果：（1）大学生缺乏的思维模式是一般/特殊型，在用英语写作时习惯采用这种思维模式的比例不足6%。这其实不难理解，在我国传统社会历史进程中，严格意义上的科学研究没有占到主流地位，也就不可能产生占主导地位的重视实证的、讲究逻辑科学的思想，必然缺乏相应领域的一般/特殊型的思维模式。（2）大学生会自然而然地使用问题解决型思维模式，但又与英国人不同。它是以隐含的问题解决型和一般/特殊、问题解决混合型面目出现，即阐述时不从主题入手，而是先围绕主题转来转去，迂回切入。同样，这也是传统文化使然，我们的习惯思维方法是先整体后个体，先宏观后微观。我国传统文化中，论述一个道理，展开一个故事，往往从很久远的地方开始，如《西游记》先从盘古开天辟地讲起，《红楼梦》由女娲炼石补天道来。而我们在看这些著作时，并没有感到冗长，在写文章时也会沿用这种套路，这就说明我们已经完全适应了这种思维方式。（3）学生在使用匹配比较型思维模式方面和英国人最相近。二者没有太大的差异，本文不作讨论。
对学习英文写作的大学生来讲，强化一般/特殊型思维模式训练及减少行文的闲言赘语都是很重要的。
二、缺乏正确语篇思维训练的非英语专业学生在写作中存在的问题
1．中式英语，用中式思维去谋划文章。由于不能熟练运用英语思维模式，缺乏理论指导和实践训练，学生会自然而然使用母语作文加汉译英的方式进行英语写作，让人很容易看出文章是我国学生所写的。 2．不善于运用一般/特殊型思维论述问题，不善于使用全文立论句、段落主题句和衔接句，显得语篇结构松散、中心思想模糊不清、重点不突出。
英语作文的普遍评价标准是先看文章有没有思想，表达是否有逻辑。语言再正确但空洞无物的文章也不能称之为佳作。
文章写作是对外交际的重要工具之一，当中式思维模式指导下的英语语篇用于跨文化交际的时候，就会出现障碍。首先，虽然文章的句法修辞无懈可击，但以英语为母语的人总觉得这样的英文不好理解，废话太多。其次，在和英美人士以文字进行交流时，对方习惯于正面直陈，从议事主题入手，而我们的思路往往是迂回婉转，从时间或空间的远方开始，一个方面接一个方面说明情况，暗示问题或意向，有时还没有明确点出主题，对方注意力已被转移到其他方向，甚至节外生枝、转移话题，造成交际的效率低下乃至失败。
三、学生英语写作的语篇思维构建
对长期沉浸（immersion ）于传统中国文化里的非英语专业学生来讲，熟练掌握英语语篇思维能力不是一件容易的事。需要从理性高度、感性认识、具体运用等各方面进行构建性训练，
1．基础指导
引导学生有选择地接触、解读一些英美等英语国家人士撰写的比较典型的英文原著，形成感性认识，再由教师从中西文化、中西思维比较的理性高度加以概括、辩析，指导学生认识中文写作的特点，明白英语行文思维的要点。
2．语篇思维的专项训练方法
（1）句子排序练习：教师按难易程度，找到有典型英式思维特征的英文短篇（或段落），以句子为基本单位，打乱顺序，再让学生根据自己理解的思路排出合理的次序构建语篇（段落）
。 （2）语篇缺损选择填空练习：在排序练习的基础上，由教师找一些与前面相近的英语文章，去掉英文语篇（或段落）里的某些重要句子，教师为其提供3到4个备选答案，让学生根据自己理解的上下句的思路加以选择，使文章前后贯通。
（3）语篇缺损补写练习：完整和正常的语篇（或段落），都有其合理的思路及逻辑，如果中间出现缺损，应当是可以察觉和弥补的。在此思想指导下，将一些语篇数处截断，摘除若干句子，人为造成某些句子的缺损，让学生按自己的理解写上自认为合适的句子从而将其弥合。这种练习不一定强调统一的正确答案，只要意思可以说得通就算成功。
这种训练一周一个轮次，持续一个学期就能取得良好的效果。
3．写作过程中语篇思维训练的关注要点
（1）构思阶段：集中精力挖掘主题思想。首先教给学生如何找到自己要表达的思想见解，如何把思想组织成一个
李文良，等：英语写作语篇策略与语篇思维训练
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有逻辑、有条理的整体（篇章结构）；再教给学生如何表达这些思想。这方面的训练应从提高汉语写作能力抓起。对非英语专业的学生而言，先把题目翻译成汉语，用母语思考是可行又有效的办法。有证据表明，汉语写作能力对英语写作能力有直接影响，汉语写作能力高的学生在用英语写作时，其能力的“迁移”会使他们的英语作文有内容、有长度、有结构。这是一个无法回避的问题，虽然说用英语写作时用英语思考是最佳状态，但对于长期“沉浸”在汉语语言环境中的非英语专业学生来说，这几乎是不可能的。可以要求学生根据自己对题目的理解，把自己能想到的问题一一用母语下来，然后把问题归纳、排序，勾勒出整个文章的轮廓。同时，要有意识地用英语惯用的思考和语篇模式来指导训练，尽量排除汉语思维模式引起的负向“迁移”。
有了上述训练后，有两种方法可以借鉴、使用。一是free writing ，类似“头脑风暴”的方法[3]。即对一个题目思考片刻后，迫使自己连续不断地写上10到15分钟，把脑子里一时出现的信息全部写出来，无论拼写是否正确，也不管句子衔接如何，着重把想到的东西全部写下来。其目的就是促使学生集中精力思考主题思想，以便从中找到联系和启发。写完后，再把写出的东西加以组织，去掉多余和无关紧要的，挑出有用的做进一步发挥。二是item analysis ，即逐条列记、解析法。当看到一个题目时，先针对题目对自己提出一系列问题，再把这些问题归纳为几个方面，最后进行排序，这样文章有了轮廓，就可以根据那些问题进行起草了。
（2）起草阶段：集中考虑用什么组织形式（organization ），把构思阶段挖掘的信息恰到好处的表达出来。在这个阶段，
要特别注意思维的流畅，在写下每句话时，可不顾及语法和拼写问题，要在主题思想和写作技巧上下功夫。
（3）修改定稿阶段：可细分成两步，一是推敲修辞，主要考虑句子结构、语法、用词和连接段落的手段。在此过程中，如果发现思路、逻辑仍不顺畅，还可对整个语篇进行修改、删节和补充。二是校对，对诸如句首大写、标点符号、单词拼写、单复数等机械性问题进行检查。
（4）评估阶段：以教师为主导，教师评改和学生互评相结合进行。学生的写作练习必须批改，及时反馈，是一件简单而又枯燥的工作。针对学生不同水平的作文应当采用不同的对策。对有思路、有内容的，逐句批改；对思维混乱、内容空洞的，加以认真指导后可要求学生重写。
由于学生大多缺乏适合西方人思维的语篇能力，所以对其进行语篇思维训练是必要的。在训练过程中，给学生提供一种既有想象空间和自由，又有引导和约束的环境，是非常必要和正确的。通过由浅入深的一系列训练，非英语专业大学生就可在接受中运用，在运用中提高，循序渐进地掌握思维和语言两方面的能力。
[参考文献]
[1] Hoey, M. 1983. On the Surface of Discourse[M]. London:
George Allen & Unwin Ltd.
[2] 王墨希,李津.中国学生英语语篇思维模式调查[J].外语教
学与研究,1993,(4):59-64.
[3] 梁正溜.什么是一种真正的指导性写作[J].外语界,2003,
(6):61-65.
（责任编辑、校对：朱 燕）
英语作文三段式 最实用的作文模式
英语作文三段式最实用的作文模式 首段开个好头 第一段四个句子。第一句宏观描述图画，并谈图画看似可笑但发人深思;第二句写出图画最强烈的视觉效果;第三句是主题句，谈用二十个单词的爆发力句型谈该现象对个人的发展和进步有破坏性，并引发思考;第四句是用贬义词批判这个现象是强烈的指责。 ①As isvividly depicted in the picture, which seems to be humorous and ridiculous butthought-provoking on second thoughts. ②Themost striking feature that impresses me deeply is that unbelievably, ③Recentfew years has witnessed a phenomenon of which seemsto be disastrous to individual survival and prosperity. ④Thisphenomenon of should be condemned severely or madeillegal. 中间段落 中间段落从两方面论证问题的危害，并举例论证，预测危害的趋势。 第二段七个句子。首先第一句从宏观上谈这种现象的总的有两到三个点危害或者原因;第二句谈这个现象的第一个危害，用“not only, but also”的五星级句子，通常是谈对个人身心健康的危害性;第三个句子谈第二个危害，用一个豪华级的比较级的句子，让老师耳目一新，通常是谈这个现象对社会的危害;第四个句子谈对家庭或学校的危害;第五个句子谈一个代替“for example”的十五个单词的好句子,意思是说没有更好的例子来证明正如下文;第六个句子是例子群体的出现，谈根据一项调查表明，80%以上的人只要从事经历过这个消极的现象一定会对个人在精神和生活上有危害;最后一句话是预测趋势的二十五个单词的钻石级的句子，谈一下预测趋势，表明这种现象再这样下去，就会导致恶劣的结果出现，甚至是毁灭性的后果。 ①To account for the above-mentioned phenomenon, several serious effects have beenput forward. ②To begin with,not only results does harm to ourphysical and mental health but also results in a frustrating and humiliatinglife. ③In addition, nothing is more harmful than to contradictwith a harmonious society. ④Last but not the least, no issue is as harmful as toincrease family burdens, which is a threatening situation we are unwilling tosee.
高考英语24个话题写作常用语块解析
高考英语24个话题写作常用语块 话题1:个人情况 1.出生于be born in 2.主修理工 major in 3.毕业于 /毕业后graduate from/after graduation 4.从事于 be engaged in/go in for 5.有着……的天赋have a gift for / be gifted I / have a talent for 6. 受到良好教育的 well-educated 7. 中国国籍(of) Chinese nationality 8. 电话号码telephone number 9. 把心思用在 put one’s heart into 10. 集中精力于concentrate on / focus one’s attention on 11. 致力于 /献身于devote oneself to sth/doing sth/ be devoted to… 12. 积极从事……be active in sth 13. 对……做研究do research on 14. 对……不在乎cares little about 15. 工作到深夜 work until midnight 16. 获得硕士学位get/gain a master’s degree 17. 获得第一名win the first prize (in…) 18. 大获成功 achieve great success 19. 被……录取；考入be admitted to 20. 被认为是……be regarded as/be considered as/be considered to be 21. 作为……被铭记be remembered as 22. (在……上 )排名第一rank No.1 (in); rank the first (in) 23. 因为……获得很多奖 receive many awards for 24. 用某物奖赏某人reward sb. with sth. 25. 凭着无比的决心with great determination 话题2:家庭、朋友与周围的人 1. 一个五岁的男孩a boy aged five; a five-year-old boy 2. 在他十 /三十多岁时 in his teens/thirties 3. 五岁时 at the age of five 4. 在某人童年时in one’s childhood 5. 过着……的生活live/lead/have a…life 6. 谋生earn one’s living; make a living 7. 照顾look after/take care of/attend to/care for 8. 养育；培养bring up 9. 对某人要求严格be strict with sb 10. 由……引起 result from 11. 导致result in; lead to; contribute to; bring about; give rise to; cause 12. 有能力做某事be able to do sth; have the ability to do sth 13. 很有才能的女子 a woman of great ability 14. 在……方面熟练 be skilled/skillful in 15. 在……方面有经验be experienced in 16. 获得……称号 be given the title of 17. 获得金 /银牌 win a gold/silver medal 18. 获诺贝尔奖 win/receive the Nobel Prize 19. 得到全世界的关注get the world’s attention 20. 不计名利 care little for money and fame 21. 留学深造 go abroad for further studies 22. 找到做某事的方法 find a way to do sth 23. 带/送某人到某地take/send sb.to… 24. 情不自禁地做某事can’t help doing sth 25. 给我们树立好榜样set us a good example / set a good example to us
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学术英语写作总结分析解析
专业英语写作考点总结 Part ?Academic English Writing （专业英语写作）Chapter 1 Six Considerations in Academic Writing 1、Academic writing is a product of many consideration : audience, purpose and strategy ,organization, style, flow and presentation. （学术写作六要素：写作对象，目的，组织结构，文体特征，表达连贯和宣讲或宣读）。 2、Organization usually has the following four parts : 问题-解决方法包括四个部分 (1)description of a situation （描述情况） (2)Identification of a problem （甄别问题） (3)Description of a solution （描述解决方法） (4)Evaluation of the solution （评估解决方法） 3、Formal Grammar Style：（正规的语法风格） (1) Generally avoid contractions （一般来讲避免使用略缩词） 例：won’t改为will not (2)Use the more appropriate formal negative forms （使用更为适宜的正规的否定 形式） 例：not...any改为no not...much改为little not...many改为few (3)Limit the use of “run-on” expressions, such as and so forth and etc. （限制使用 多个词连用的表达法） 例：句子内不能出现and so forth和etc.出现时应将省略的部分扩展出来。(4)Avoid addressing the reader as you(except, of course, if you are writing a textbook or other instructional materials).（避免向读者说“你”） 例：You can see the results in Table 1. 改为：The results can be seen in Table 1. (5)Be careful about using direct questions. In some fields they are common, while in others they are not.（使用直接引语时需谨慎） 例：What can be done to lower costs? 改为：It is necessary to consider how costs may be lowered. 或者We now need to consider how costs may be lowered. (6)Place adverb within the verb. （将副词放于动词词组内） 例：This model was developed by Krugman originally. 改为：This model was originally developed by Krugman.
英语作文的格式
英语作文的格式 作文与阅读一样极为重要。在两篇作文中，小作文，就是应用文满分为10分，得高分比大作文容易一些，因为它更加套路化，对语言的要求也不如大作文那么高。可是考生的实际得分却不是很理想，2005年的平均分不到6分。出现这种问题的主要原因在于写作的格式、语言和要点等方面注意不够。我准备用三天的文章来阐述这几个问题。今天介绍的是小作文的格式问题。下面以2005年的小作文考题为例说明这一问题。 Directions: Two months ago you got a job as an editor for the magazine Designs & Fashions. But now you find that the work is not what you expected. You decide to quit. Write a letter to your boss, Mr. Wang, telling him your decision, stating your reason(s), and making an apology. Write your letter with no less than 100 words. Write it neatly on ANSWER SHEET 2. Do not sign your own name at the end of the letter; use “Li Ming”instead. You do not need to write the address. (10 points) 范文（选自胡敏编著的《2007年考研英语高分作文》）： Dear Mr. Wang, I am writing to inform you about my decision to resign from my current position. There are a few factors involved that I find intolerable. First of all, the salary has proven to be much lower than you originally promised, and I have a large family to support. In addition, the office is located in the downtown area, yet I live in the suburbs, so it is exhausting for me to spend over three hours commuting every day. Most importantly, I feel rather disappointed and left out on the job itself, as in the past two months I was never given any really important responsibility. I sincerely hope that you approve of my resignation. I am sorry for any inconvenience caused.
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2020高考英语作文各类书信写作常用语块及套用句式大全 邀请信 常用语块 １．邀请某人做某事 ２．代表某人 ３．为了做某事 ４．计划／打算做某事 ５．拓展某人的视野 ６．丰富某人的生活 ７．接受某人的邀请 ８．玩得开心 ９．在学校会议厅 １０．表演节目 １１．渴望你的到来 １２．学生会 １３．参加 １４．给某人留下深刻的印象 １５．举办晚会 套用句式 １．代表他们，我写信是想邀请你…… ２．得知你对中国传统文化感兴趣，我想邀请你加入我们。 ３．我真诚地希望你能接受我们的邀请／加入我们，我相信…… ４．如果你能来，我将不胜感激。 ５．期待你的早日回复。 约稿信
１．我想请你为……写一篇文章。 ２．你可以写一些关于…… ３．……是很受……欢迎的。 ４．它刊登由……写的文章。 ５．你能写点关于……吗？ ６．我们会特别欢迎有关……的文章。 ７．你可以写与……相关的任何东西。 ８．约１２０个词就好。 ９．我们在……之前能收到你的文章吗？ １０．写一篇主题是……的文章 套用句式 １．我想请你为我们学校的英文报纸写一篇文章。 ２．你能写点关于你的学校生活的内容吗？ ３．你的文章的字数应控制在３００字以内。／３００字就够了。４．我们在６月１日之前能收到你的文章会更好。 ５．我期待您方便时尽快答复。 建议信 常用语块 １．给某人提建议 ２．如下 ３．在做某事时遇到困难 ４．利用 ５．向某人征求意见 ６．制订计划 ７．认为……有用 ８．有了某人的共同努力
１０．把……考虑在内 １１．得到改善 １２．依我看来 １３．向某人寻求帮助 １４．我已收到你的来信，得知你…… １５．我建议…… 套用句式 １．很高兴收到你的来信，征求我对…… 的建议 ２．你就……向我寻求建议，我会尽力提一些建设性的建议。３．我觉得如果能够……将会很有帮助。 ４．我希望这些建议会对你有所帮助。 ５．我相信你会考虑我的建议的。 告知信 常用语块 １．报名 ２．航班号 ３．每周工作８个小时 ４．我们组长的助手 ５．才艺大赛 ６．下列四门课程 ７．特别关注 ８．课前 ９．给某人做讲座 １０．认为……非常重要 １１．举办茶文化节 １２．中华文明
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浅谈高中生如何进行英语写作训练近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足、游刃有余。近几年笔者在高三训练写作中采用了以下五个步骤： 一、循序渐进 “冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例如： there are three members is my family： my father，my mother and i. my father is an engineer. my mother is a shop assistant. i am a student of jiangan senior middle school. my parents are busy all day. i often help them with the housework.they love me deeply. i love them， too. 这种练习可以安排在刚开始的一轮复习中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时或现在完成时的句子。例如：yesterday i went to call on my teacher. he was preparing his lessons. he told me that he began to teach english in 1990.
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分析利弊型-英语写作万能模板 Nowadays many people prefer __________ (主题) because it plays a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. On the one hand, ________________ (主题的优点1). On the other hand, ___________________ (主题的优点2). But everything can be divided into two. The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that ___________________ (主题的缺点1). To make matters worse, __________________________ (主题的缺点2). Through the above analysis, I believe that the positive aspects far outweigh its negative aspects. Whatever effects it has, one thing is certain, ________ (主题) itself is neither good nor bad. It is the uses to which it is put that determine its value to our society.
高中英语写作教学策略
高中英语写作教学策略 英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生主动学习的积极性，引导高中学生自主学习英语，使学生由被动地接受转变为积极主动地学，最终成为独立自主的语言学习者，为其终生学习语言打下坚实的基础，是笔者面临的一大课题。笔者根据语言的习得规律，在写作课上进行了大胆的尝试，围绕课文内容，对学生进行阶梯式、演进成文训练。 仿写 由模仿到创造，这是学习写作的一条规律，也是提高英语书面表达能力的有效途径。在仿写前，教师应为学生提供各种文体的范文，如短文、日记、便条、书信、通知等，并向学生讲明格式及内容要点，有时要给予必要的提示。如学到“Abraham Lincoln”一课时，教师可以让学生写自己、写老师或其他熟悉的人，同时为学生列出课文中出现的可以借
用的句型和词语，如spend, in one's spare time, be active in, be regarded as等。这种模仿练习也可采取口头形式，即口头命题作文。教师规定的题目一定要有课文做范例，且应与学生的实际生活相关，这样，学生才会感到有样可学、有话可说，才能达到训练的目的。 缩写 缩写练习能培养学生的概括能力，使学生掌握文章的叙述方法和结构，一般适用于篇幅较长、故事性较强的文章。训练时应以强调篇幅、概括内容为宗旨。具体的训练步骤如下：1）教师指导学生将课文分成若干段并写出段意；2）由学生自己合并段落大意，形成文章的初稿；3）学生根据要求扩充初稿，形成短文。同时，教师应指导学生在写作中以“4W1H”（what, who, when, where, how）为线索写出提纲。如高一新教材第5单元the Silver Screen 的Integrating skills 部分的阅读部分是张艺谋导演的《一个都不能少》剧情简介，作为范文。写作部分的任务是：写一篇影评。要求学生先阅读剧情简介，然后回答表格中的问题。这份表格的设计构思巧妙，采用了启发式的手段。课前教师可以布置学生根据表格课前预习，学生通过表格，以及后面的Tips: How to make comments on a film，可大致了解电影评论的框架。
高中英语教学论文 写作训练的几点建议
高中英语写作训练的几点建议 英语写作是英语学习的最高极阶段。高中阶段的学生必须在具备了一定的词汇量，一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力和扎实的语法基础以及英语语感的状况才能进行英语写作，因此英语写作也是对学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项重要任务，同时书面表达也是高考英语试题的重要组成部分之一。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中取得辉煌的成绩。笔者看来，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。 一、循序渐进，不慌不忙 “冰冻三尺，非一日之寒”是学习任何学科都应该有的精神和坚持，英语写作的学习亦然。英语写作能力并非是一蹴而就的，我们不能想着“一口吃一个胖子”。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，而非一开始就训练一些措辞和文法上的高级要求来苛刻学生的学习，这样做只会让学生产生厌恶和不自信，从而失去学习的兴趣，起到事倍功半的糟糕效果。因此我们应该严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词和造句，组句成段练习时，可以要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打下扎实的基础。如写“我的家人”时，指导学生写出一些简单句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor,too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 这种练习可以安排在最初的一轮复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例如：Yesterday I went to call on my friend. She was preparing her lessons. She told me that she began to learn English in 2000. She said she would help me with my English.Up till now she has learned English for ten years.另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求做进一步的提高一步。 二、定时训练，提高学生写作速度 训练时应当当场布置题目，然后在规定时间之内交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，继而迅速表达信息，提高实际生活中的应用和学习生活中的应试能力。这一步很关键，当然也是学生的难关。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的素材内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下总结：“先读提目和要求，再弄清要点与格式；谨记时态语态，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯不颠倒；文章写好慢检查，点点小错别放过。”学生明确题目并掌握要领后，必须要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时
英语作文常见的体裁及可借鉴的写作模式
英语作文常见的体裁及可借鉴的写作模式。 一、议论文 议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到：1）论点要正确无误。2）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3）论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。 （一）议论文的写作步骤 1、引言（introduction）：由于英语作文受时间、字数的限制，因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支持什么，反对什么等。 2、展开段（supporting sentences）：展开段是议论的过程，作者必须有足够的证据（adequate proofs）来论证自己的观点。一般可提出一个或两个proofs, 并对此用一两句话分别进行阐述。 3、结论（conclusion）：结论段可以用一两句话来结束文章。同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话。 二）议论文的类型 英语议论文根据命题特点，从形式上来看可分为如下类型:
1、对问题“一分为二”的观点。这类文章大多结合当前时事，要求学生就某种现象谈其利弊。如“轿车大量进入家庭后，对家庭、环境、经济可能产生的影响”。此类文章的模式及套语如下，仅供参考： 第一段： Nowadays more and more people…/…plays an important part in…Like everything else… has /have both favorable and unfavorable aspects (both advantages and disadvantages). Generally, the favorable aspects (advantages) can be listed as follows. 第二段： First…secondly…in addition(what’s more)… 第三段： Every coin has two sides. The negative aspects (advantages) are also apparent (obvious). To begin with… to make matters worse… worst of all… 第四段： Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects(advantages) outweigh the negative aspects(disadvantages). Therefore …范文：讨论电脑的利弊。
英语写作必备语块
英语写作必备语块 话题一：个人情况 1.出生于be born in 2.主修理工major in physics 3.毕业于、毕业后be graduated from、after graduation 4.从事于be engaged in 5.有着…的天赋have a gift for 6.收到良好教育的well-educated 7.中国国籍(of) Chinese nationality 8.电话号码telephone number 9.把心思用在put one’s heart into 10.集中精力于focus one’s attention on 11.致力于/献身于devote oneself to sth/doing sth; be devoted to 12.积极从事…be active in sth 13.对…做研究do research on 14.对…不在乎care little about 15.工作到深夜work until midnight 16.获得硕士学位gain a master’s degree 17.获得第一名win the first prize(in…) 18.大获成功achieve great success 19.被…录取；考入be admitted to 20.被认为是…be regarded as 21.作为…被铭记be remembered as 22.（在…上）排名第一rank No.1 (in) 23. 因为…获得很多奖receive many awards for 24. 用某物奖赏某人reward sb with sth 话题二：家庭、朋友与周围的人 1.一个五岁的男孩 a boy aged five 2.在他十/三十多岁时in his teens/thirties 3.五岁时at the age of five
高中英语写作策略学习
Book4 Unit 1 Women of achievement Period Four : Writing（“高分作文”必备攻略） Step1：牢记英语优秀作文的评价标准： 1. “齐全”：写作的全部信息点需要包括在文章中，不可遗漏； 2. “准确”：符合英语的语法规范，尤其要注意人称和时态的正确使用； 3. “顺畅”：前后内容符合逻辑，有适当的过渡词，做到篇章结构连贯； 4. “高级”：适当使用“高级词汇”和“高级结构”，做到词汇丰富、句式多变。 Step2：必备策略一选词策略 Which word is better?“优”词“劣”词？然后做出选择并思考英语作文中选词的策略。 1. (1) Today we visited the Great Wall with our teachers. ( ) (2) Today we paid a visit to the Great Wall with our teachers. ( √) Your choice: I ①(①have no idea ②d on’t know) how to solve the problem. Your reason: 2. (1) Those men are less attractive to women for their laziness. ( ) (2) Those men are less attractive to women in terms of / due to / owing to / because of their laziness. ( √) Your choice: We middle school students should learn how to ①(①deal with / make full use of ②use)money. Your reason: 3.(1) He didn’t go to school for cold yesterday. ( ) (2) He was absent from school for cold yesterday. / His cold failed him to attend classes yesterday. ( √) Your choice: As we know, water is ②(①important / ② essential / significant ) to our life. Your reason: 4.(1) She hugged him warmly. ( ) (2) She threw her arms around him to give him a warm hug. ( √) Your choice: His wife said coldly and ②(①angrily climbed / ②stormed ) up the stairs and rushed into her room. Your reason: 总结1：高中英语习作的选词策略概括起来就是1、名词优于动词；2、短语优于单词；3、高中词汇优于初中词汇；4、形象生动优于抽象空洞。 Step3：“选词策略”运用 1、出生于...... born in .../ come from.../ his birthplace is ... 2、对......有浓厚的兴趣 show a great interest in.../ go in for .../ have great love for ... 3、在......奉献某人的一生 devote oneself to.../ his wholehearted / extraordinary devotion to... 4、被认为是...... be considered to.../ be regarded as.../ be thought as ... 5、被授予；获得 be awarded.../ win many awards 6、因......而受到尊敬 be honored for.../ be respected for ... / win one’s respect for...
高中英语写作训练6篇
EX ．1 仔细观察下面两幅图画，运用合理的想像和推理，用英语写一篇短文，阐明人与环境的关系及其重要性。 注意： 1．短文应包括两幅图画的内容。 2．词数100左右。 3．参考词汇：沙丘sand dune ，进advance ．退retreat ，水 土保持 water and soil conservation Ex ．2 假如你是李明，调查了中学生如何度过漫长暑假，并用英文给某英语报社投稿，调查结果如下： 注意： 1．短文应包括所有内容。 2．词数100左右。 3．开头、结尾已给出，不计入字数。 Dear editor, Recently I have made a survey about how the middle school students spend their summer holidays. The results are as follows... Yours truly, Li Ming EX ．3 假如你校是一所外语学校，为庆祝国庆节，学生会(the Students’Union)将举行一次晚会。
为了让大家了解此事，请你用英语写一篇100词左右的广播通知，通知内容如下：目的：庆祝国庆节 时间：9月20日(星期三)晚7：00 要求：每班至少出一个节目，唱歌、相声(Cross talk)、舞蹈、短剧等均可。 组织者：学生会 地点：大礼堂 Ex．4 汤姆三年前随父母来中国，现在要回国，请你代表全班同学起草一篇欢送辞，内容包括：1．在中国逗留期间，相处融洽，互相帮助。 2．同学们学习英语兴趣更浓，进步大。 3．以后经常联系，希望汤姆再来中国。 注意： 1．词数100左右。 2．文章应包括所有要点。 Ex．5 仔细观察下面一幅图画，并根据图画的内容，写一篇词数100左右的英语短文。 情景：假定你叫李红，家住香港。你和几个朋友约定星期六在中心公园聚会。现请你写封信邀请Brown女士参加，并根据下图告诉她来中心公园的路线。 参考词汇：have a gathering party(聚会) Ex．6 时下．有人认为8、6、9是吉利数字，4、7、3是不吉利数字。我则全然不信。请据此提示，合理发挥，拟一短文谈论“Lucky numbers or unlucky nu mbers?”。词数100左右。 答案 EX．1 这是一篇图莉作文，作文体裁夹叙夹议，先描写图画内容，人们滥伐森林，造成水土流失，导致沙丘、沙尘暴的产生，人们重新植树，有效抵制沙丘的进攻；再议论图画所暗示的深刻含义，呼吁人们重视生态平衡。
高中英语写作教学策略
高中英语写作教学策略 发表时间：2019-12-11T10:37:49.793Z 来源：《创新人才教育》2019年9期作者：杜隆英 [导读] 当今高中学生在英语写作中常见的错误有单词拼写错误、词汇错误、语法错误等 四川省绵阳南山中学杜隆英邮编:621000 摘要：当今高中学生在英语写作中常见的错误有单词拼写错误、词汇错误、语法错误等，针对这些常见的错误，英语教师可以从以下三个方面入手：第一，引导学生加强基础知识的积累；第二，教师要从整体上给学生规划写作训练；第三，要注重传授学生写作技巧。除了这三个方面以外，教师还应根据实际情况采取有效的针对性措施，切实帮助学生提高写作能力。 关键词：高中英语；写作；纠错方法； 一、高中英语写作中经常出现的几点错误 （一）单词拼写错误 单词的拼写错误出现的频率非常高，这类错误主要表现在拼写某一单词时出现添加或者遗漏字母的现象。除此之外，单词拼写方面常见的错误还有误用和造词。出现这些错误的主要原因是因为学生对自己所写的单词记忆不完全或者是写作时粗心大意，另一方面这与学生的英语语音学习也存在很大的关系。在今后的教学中，教师要对学生的单词学习予以重视，尽量使学生避免出现这类错误。 （二）词汇错误 在英语学习中，动词是非常重要的学习内容，关于动词学生要掌握的内容很多，如时态、语态、形式等方面，也正是因为动词需要掌握的知识点太多，所以学生经常在这几个方面出现错误。另外，汉语与英语的差异也是造成经常出现词汇错误的另一大原因。虽然在英语教学中教师也对一些英语的语言规则进行了概括，但是这种总结概括经常只能对大部分情况适用，当出现特殊情况时，学生又会出现错误。 （三）语法错误 语法上的错误在英语的写作中很普遍，主要体现在以下几个方面：第一，名词错误。名词出现错误的点主要是在单复数上，出现这种错误的原因可能是教师概括的名词复数规律被学生在写作中滥用，还有一点就是名词的可数和不可数错误，这个错误在集体名词中更加明显；第二，冠词错误。冠词错误主要体现在混淆定冠词和不定冠词以及零定冠词，从而出现混用的错误；第三，介词错误。介词错误主要体现在遗漏和误用这两个方面；第四，关联代词错误。关联代词错误主要体现在指代不明或者前后使用的代词不一致，还有就是误用的情况；第五,形容词错误。形容词错主要有两个方面的错误，一方面是错误构成形容词的比较级，另一方面是把形容词与副词进行混淆使用，以及与名词的混淆使用等。 （四）汉语式错误 出现汉语式错误的原因很大程度上是因为英语思维和我们的汉语思维在表达上的巨大差异，因此，学生在进行英语写作时经常下意识地受到汉语表达习惯的影响，最为明显的表现就是学生经常用汉语思维去表达英语句子，没有考虑到两种语言之间的差异性，只是生搬硬套，更有甚者直接按照汉语的结构进行翻译。 （五）关联词错误 因为受到母语的影响，很多学生在写作中使用的句子类型比较单一，而且还使用大量的单句，这样就使句子之间完全独立，同时又没有使用关联词，最终导致文章的结构不够紧凑，过于松散。此外，还有的学生在写作中只会用“and”之类非常简单的逻辑联系语，这也会对文章的整体水平影响很大。 二、写作常见错误的纠错方法 （一）加强积累，夯实基础 所有的语言都有三个最主要的基本因素构成，分别是：语音、词汇及语法。首先，无论想用哪一种语言来表达自己的想法，都必须掌握大量的词汇，这是前提；然后，还要对每个词汇的意思进行准确理解，这是基础；最后，要能正确使用语法写出符合英语表达习惯的文章，这是最终的目的。为了达到最终的目的，教师必须加强学生在平时学习中的积累，如在平时的教学活动中，如果出现了重要的词汇、重要的语法点或者精彩的段落，教师就要引导学生把这些知识点记录下来并熟读背诵。 （二）整体规划写作训练 高中的英语教师要从高中一年级开始就对学生的写作进行系统性的规划，制定出科学合理的写作训练内容和方法。英语教师在写作教学中不仅要巩固和提高学生的基础知识，还要结合自身特点开展丰富多样的教学活动，这样才能使学生对英语写作产生兴趣，同时还可以通过不同形式的主题活动让学生以活动主题为背景进行写作实践。另外，教师在指导学生进行写作的过程中要对学生经常出现错误的点进行归纳总结，从而使学生在以后的写作中避免再出现相同的错误，学生也可以根据自己经常出现错误的点来调整以后的写作内容和写作思路。这样才能够使学生的英语写作水平得到切实的提高。 （三）帮助学生摆脱汉语思维的影响 在英语最初的学习过程中，学生难免会受到母语的影响，按照母语的表达习惯来进行英语的表达。然而由于汉语和英语在表达方式和思维逻辑方面的巨大差异致使学生在英语写作中错误频出,出现了很多所谓的“中式英语”。因此，英语教师在教学过程中要帮助学生及时纠正这种错误，并采取一些合理有效的措施来培养学生的英语思维，如英语教师可以多带领学生朗读英语文章或者在课内外经常组织学生用英语进行交流等。当然方法还有很多，但无论采取什么样的方法，只要达到培养学生英语思维的目的都是可以的。 （四）注重传授学生写作技巧 在英语作文写作之前，应当首先对题目进行透彻的分析，从而明确写作的整体框架和写作的具体要求。每篇作文都会有具体的要求，只是这些要求的表现方式不尽相同,常见的有文字说明、图画说明、人物对话说明等。因此，教师首先要传授学生审题的技巧，在写作前一定要明确出题者的真实目的，这也是接下来选用什么样的格式及表达怎样的中心思想的基础。此外，列出提纲也是写作文的一个很好的辅助性手段，它不仅能够帮助学生布局谋篇，还能够使学生在写作时围绕提纲更好地表达出中心思想，并且能够帮助学生构建出合理的时间