舞蹈教案

舞蹈基本理论

（共一课时）

教学目的：

1、通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别

2、让同学们熟悉一些舞蹈基训的内容，如：常用术语等。

教学重难点：

由于学生年龄差异大，个别学生可能会无法理解到位。

教学过程：

一、导入

舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，这是舞蹈的定义。它是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在一定的时间和空间内运用人体动作的姿态、表情和动作流程等构成画面，创造形象，从而表达某种思想情感的艺术。

二、了解舞蹈的分类

（一）根据舞蹈不同的风格特点来划分

1、古典舞：①中国古典舞②芭蕾（Ballet）

2、民间舞：①以反映该民族风土人情为主的民间舞②借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞

3、现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主张摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映

现代生活。（包含1.美国流派2.德国流派.）

（二）根据表现形式的特点来划分

1、独舞

2、双人舞

3、三人舞

4、群舞：（1.塑造群体形象

2.营造意境背景

3.外化主要人物内心的一种表现手段。） 5、舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。

三、了解舞蹈基训常识

（一）舞蹈训练的基本方位

以舞者所面对的方向来确定的，通常以舞者为中心点，面向正前方为起点，每向右转45°为一个方位，共分为八个方位（称1~8点）。

即正前方为1点，右前方点，右方为3点……

（二）舞蹈常用术语

1、主力腿：指在动作过程中或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。

2、动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。

3、韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。

4、节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲结构的基本因素，也是舞蹈动作的基本要素之一，如何舞蹈动作都是在一定的节奏规范中进行的。

四、小结

压腿、踢腿、下腰软开度训练

（共两课时）

教学目的：

1、从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感。

2、发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。

教学重难点：

在把上的开绷直和身体协调性的配合。

教学过程：

一、手位热身

响音乐。由队长领做芭蕾手位，师巡查辅导。（起到一个肌肉收紧、缓和心情、调整状态的作用）

二、训练站姿

（一）师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？

生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等

（二）（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

（三）开音乐。学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）

（四）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

（五）音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。

三、压腿训练

（一）让学生理解开绷直的含义。

（二）正腿。

1、师做示范：将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿需保持大腿内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。先双手扶把抬下巴壳用小腹贴腿向下压。

2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。

3、学生上把感受，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。

4、随音乐自己压腿。

（三）压正腿。

1、手起三位手，跟节奏压腿。

2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。

3、跟四拍音乐压腿。

（四）旁腿。

1、师做示范：单手扶把，将右动力腿搭上把杆，主力腿脚尖向正前方，动力腿需保持大腿内侧环动转开，脚后跟向上，绷脚。后背立直站立。身体完全转开用后脑去躺腿向下压。

2、找程度较好的学生做示范，教师手扶指导会出现的问题。

3、学生上把感受，先站立教师挨个辅导，注意学生主力腿脚尖的方向、动力腿是否开绷直、膝盖的弯曲等。

4、随音乐自己压腿。

（三）压旁腿。

1、手起三位手，跟节奏压腿。

2、分别要求学生所做到的程度，教师巡视指导。

3、跟四拍音乐压腿。

（四）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。

（五）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。

（六）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。

（七）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，

双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。

（八）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。

（九）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。

训练要求：腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。

四、教师小结

软开度、勾绷脚、头部组合训练

（共两课时）

教学目的：

1、学习正确软开度训练，学会如何在训练中保护自己。

2、初步学习勾绷脚，从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感。

教学重难点：

1、学习正确软开度训练，学会如何在训练中保护自己。

2、初步学习勾绷脚，从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感。

教学过程：

一、复习导入

（一）师生问好，点名，交代今天所学重点。

（二）复习站姿和压腿，巡视指导。

二、软开度训练

（一）胯

1、教师示范地面开胯动作，强调要领；动作做法：准备姿态，双腿屈膝，膝底相对坐地，上身垂直，双手扶膝，立腰、挺胸、抬头、两眼平视。

①双手用力压膝，使膝盖接近地面。可按节拍上下颤动。注意双脚开始靠近臀部，训练中可逐渐响前伸出，扩大角度。

②上身垂直向地面下压，尽量使胸脯贴近地面。团身慢起，团身时头向腹部靠，腰椎尽量弯曲，由后背肌椎一节节向上挺直，还原到准备姿态。

2、学生集体做，教师巡视指导。

3、跟音乐压胯，教师重点说明哪样容易受伤。

（二）腰

1、教师示范地面腰部训练，强调要领：下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。

2、坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。

3、跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。

4、跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。

①臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。

②双手经分手叉腰，向右后下腰。

5、学生集体做，教师巡视指导。

三、绷脚、勾脚、半勾脚

（一）教师示范，详细讲解。

（二）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，

初学者可以通过外力施压来训练。

（三）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。（四）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。

（五）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。

①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。

②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。

（六）教师明确训练要求：勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。

四、头部组合训练

（一）教师示范，强调要领，学生在旁认真听看。

（二）身体原地坐正，头部有规律环动，全部为四拍动作。

（三）学生自主练习，教师巡视指导。

（四）跟音乐分组练习。

五、小结

舞蹈大赛欣赏1

（共一课时）

教学目的：

1、通过观看CCTV舞蹈大赛少儿组视频让学生开阔视野，对舞蹈多种表现形式有一定认识。

2、激发学生强烈的表现欲和对舞台的渴望。

教学过程：

一、导入

（一）师生问好，教师点名。

（二）介绍本节课重点内容，简单介绍舞蹈大赛。

二、观看视频

（一）从少儿组大赛初赛观看。

（二）提问：最喜欢哪个舞蹈？为什么？

三、教师小结

脚位、手位、踢腿训练

（共两课时）

教学目的：

1、学习正确的站姿、手位等，学会如何在训练中保护自己。

2、在训练中培养学生的肢体协调性和柔韧性。

教学重难点：

在训练中培养学生的肢体协调性和柔韧性。

教学过程：

一、导入

（一）师生问好，教师点名。

（二）介绍本节课重点内容，进行热身活动。

二、手位和站姿训练

（一）基本手型：四指并拢，非常松弛地伸展开，食指略外出，拇指向手心里靠，指根后拉，拇指与中指间适当留空。

（二）教学要求：在学习芭蕾手型时，一定要注意掌握两点：一是松弛，一是伸展。松而不缩，展而不直（硬）。五指相互的关系和距离要把握好。

（三）古典芭蕾手位根据学派的不同，手位也不尽相同（有切凯弟体系、法兰西学派、俄罗斯学派等），这里介绍的是我国现行的手臂位置，共分七种手位。

1、一位

动作做法：两臂稍屈圆弧下垂，指尖相对，间距数厘米。

2、二位

动作做法：两臂在一位的基础上向前抬起，正对下肋。

3、三位

动作做法：两臂在二位的基础上向上抬起至前额，手臂稍屈肘，指间距离等同一位。

4、四位

动作做法：一臂成三位，一臂成二位。

5、五位

动作做法：一臂成三位，一臂向旁打开。

6、六位

动作做法：一臂成二位，一臂向旁打开。

7、七位

动作做法：两臂稍屈成圆弧形向旁平举，小臂与肘同高，手心向前下方。

（四）教学要求：整个肩膀道手指尖柔顺、流畅，各关节不能突出，保持长弧线条。三位手上抬要注意沉肩。

（五）脚位

芭蕾训练中，大部分动作都以这五种位置之一作为开始和结束姿态。

1、一位

动作做法：两脚完全外开，两脚跟相靠，形成一横线。

2、二位

动作做法：两脚在一位的基础上打开呈一字形，根据脚的长度，两脚跟相距一脚或一脚半距离。

3、三位

动作做法：一脚位于另一脚之前，前脚跟紧贴后脚跟的脚心，同样双脚外开。

4、四位

动作做法：一脚从第五位向前打开，相距一脚距离，前脚跟与后脚拇趾关节成一条线，称交叉的四位。

5、五位

动作做法：两脚外开交叉，前后脚紧贴，使后脚大拇趾第一关节露在前脚脚跟外面。由于五位须完全打开，所以是最难的。

（六）从芭蕾五种脚位的做法可以看出，要求学生双脚尽力朝相反方向打开。要想使脚打开，在外开训练中要依靠大腿内侧肌肉的伸展，使腿从胯关节向外扭转。在五种脚位种，要十分注意不能倒脚（倒脚指：重心在大拇趾，小拇趾离地翻起），要五指着地，中心在两腿之间。

三、教师小结

中国古典舞的基本手型手位

（共两课时）

教学目的：

1、学习正确的古典舞手型、手位等，学会如何在训练中保护自己。

2、在训练中培养学生的肢体协调性和柔韧性。

教学重难点：

1、在训练中培养学生的肢体协调性和柔韧性。

2、让学生初步了解中国古典舞，学习古典舞的韵味。

教学过程：

一、导入

（一）师生问好，教师点名。

（二）介绍本节课重点内容，进行热身活动。

二、手型

教师介绍中国古典舞的手型都分为哪几种，之后依次做示范，学生试做。

（一）掌

1、兰花掌（女性基本掌形）

动作做法：四指挺直，微向上翘，拇指向中指靠拢，成兰花状。2、虎口掌（男性基本掌形）

动作做法：四指伸直略微分开，虎口张开。

训练要求：在学习兰花掌手型时，要防止学生手心内屈，指根无力，手指不直。在练习虎口掌手型时，要求学生虎口有张力，同时掌的外侧用力。

（二）指

1、单指（也叫兰花指，属女性指形）

动作做法：拇指尖叠与中指甲上，食指挺直微向上翘。另三指自然弯曲，小指微抬。

2、剑指

动作做法：食指与中指并紧挺直，指根用力，无名指与小指自然弯曲紧贴，大拇指贴于无名指尖上。

训练要求：指形无论男女要强调伸出的手指要挺直，力从指尖穿出。（三）拳

1、空心拳

动作做法：五指微屈，拇指贴着食指和中指的指尖，半握拳掌心留空。

2、实心拳

动作做法：四指并拢握拳，拇指贴于食指与中指的第二关节上，微扣腕。

三、手位

教师边做边介绍古典舞手位的动作名称

（一）预备位：

1、双背手（女性常见手位）

动作做法：双手兰花掌，背于身后臀部。

2、叉腰手（男性常见手位）

动作做法：双手虎口掌形，叉在身体前胯与腰之间的位置上。

训练要求：预备位要注意手型准确，同时注意身体的直立。

（二）山膀位（单山膀）

动作做法：一臂长弧形，体侧平抬起，与肩平。女单山膀手型保持兰花掌，腕微扣。手指微向上翘；男单山膀手型保持虎口掌，其他做法同前。

训练要求：在学习山膀位的过程中，要提醒学生防止出现一些易犯的毛病。如肘关节太直并下沉，大臂无力，手腕太松等。学生自学时，也要仔细对照图示和动作说明。

（三）按掌位（单按掌）

动作做法：一臂屈肘，掌心向下，按在胸前，距胸约15公分。女按掌位手型保持兰花掌；男按掌位手型保持虎口掌，其他做法同前。训练要求：训练中注意按掌易犯的毛病是：手掌贴胸太近，肘部抬得过高。

（四）托掌位（单托掌）

动作做法：一臂长弧形托于头上前方，掌心向上，指尖向里。女托掌位手保持兰花掌形；男托掌位保持虎口掌形，做法同前。

训练要求：做托掌位时，要避免耸肩或手臂太直，手腕过于下压。要使臂膀从指尖到肩膀形成一条流线型，不能有棱角。

（五）提襟位

动作做法：手握紧，提于胯旁，拳眼与胯相平，肘架起，手臂保持弧线，手腕略翘。女保持女形拳，男保持男形拳，做法同前。

训练要求：提襟要注意精、气、神。肘架起时应防止耸肩。

四、教师小结

把上训练，地面身韵练习

（共两课时）

教学目的：

1、学习扶把、把上站姿、地面坐姿等一系列训练。

2、让学生初步感知中国古典身韵，进行呼吸和眼神训练。

教学重难点：

1、学习扶把、把上站姿、地面坐姿等一系列训练。

2、让学生初步感知中国古典身韵，进行呼吸和眼神训练。

教学过程：

一、导入

（一）师生问好，教师点名。

（二）介绍本节课重点内容，进行热身活动。

二、把上训练

（一）扶把方法

1、双手扶把，身体面对把杆，距把约20公分，双手轻放再把上，两手间距与肩同宽，肩肘自然下垂。

2、单手扶把，侧身站立，单手轻扶把杆，扶把得手放在身体前侧。扶把时手不能用力揪把杆，以免影响身体重心的稳固。

（二）训练站姿

1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？

生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等

2、（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

3、开音乐。学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）

4、音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。

5、音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心。

（三）地面身韵练习

1、身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。

2、头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。

3、手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

4、造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。

（1）教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。

（2）训练学生：

a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。

b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。

c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，

动作越大，情绪越高。

d.大呼吸后双晃手造型，体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰气息流畅。

三、教师小结