最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1s

最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1s
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)1s

语文(S)教学设计

教材:语文(S)四年级下册

课文:14 陈嘉庚办学

板块:教学设计—教案

设计思路:

本课教学中搭建阅读平台,帮助学生结合生活、情感,让“文心融我心”,与文字为友,抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子,让学生在读中理解,加深理解,在学得充分、学得深刻的前提下,体验人物的爱国情,领悟这种情感是怎样表达出来的,并进行语言积累,从而达到语言和精神的共舞。精心设疑,让学生多角度的思考和解决问题,培养学生的求异性思维,在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。

教学目标:

1.读懂课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的,体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生爱国情感。

2.有感情地朗读课文。

3.要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字,会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字,掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。

重难点分析:

教学重点:弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。

教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

课前准备:

1.查阅资料,搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片,了解陈嘉庚的生平。

2.课件。

课时安排:

2课时

北京申奥过程

北京时间7月13日晚,国际奥委会第112次全会在莫斯科投票决定,北京成为2008年夏季奥运会主办城市。新浪体育从1998年开始一直追踪报道北京申奥全过程,回顾北京申办2008年奥运会历程,几多感慨,几多自豪!

1998年11月,国务院总理办公会议和中央政治局常委会先后对申办工作进行了研究,决定由北京申办2008年奥运会。

1998年11月25日,北京市人民政府向中国奥委会递交申请举办2008年奥运会的申请书。

1999年4月7日,经中国奥委会批准,北京市正式向国际奥委会递交申请书。萨马兰奇主席在国际奥委会代表该组织正式接受北京的申请。

1999年9月6日,经党中央、国务院批准,由国家体育总局、北京市人民政府和国务院相关部门组成北京2008年奥运会申办委员会,申办大幕正式拉开。

2000年2月1日,北京2008年奥申委举行第二次全体委员会,通过表决确定了奥申会徽和奥申口号,奥申网站正式开通。会徽为陈绍华、韩美林和靳埭强三位艺术家共同创作的标志图案;奥申口号为:新北京、新奥运(英文为New Beijing, Great Olympics)。

2000年4月7日,中国集邮总公司和北京奥申委联合发行一枚《北京市2008年奥运会申办委员会会徽》纪念封。

2000年4月29日,著名导演张艺谋出任北京申奥电视宣传片总导演。张艺谋表示要拍一部“不概念,不卖弄,真实、亲切、自然,让人动心的作品”。

2000年5月27日上午,在王府井工美大厦立起申奥倒计时牌,这是北京市民自发设立的第一块申奥倒计时牌。

2000年6月19日,北京2008年奥运会申办委员会在洛桑向国际奥委会递交了申请报告。

2000年8月28日19时39分,中国北京成为2008年第29届奥运会的候选城市之一。一同进入候选城市的还有:土耳其伊斯坦布尔、日本大阪、法国巴黎、加拿大多伦多。

2000年9月6日晚,由北京奥申委、中央电视台、新世纪成功集团联合主办,中央电视台文艺中心戏曲音乐部承办的“为奥运加油”——《同一首歌》大型演唱会在奥体中心体育场隆重推出。

2000年9月8日,由北京2008年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先遣团一行10人,从北京出发,前往悉尼,借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。 2000年9月9日,国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生,完全支持北京申办2008年奥运会。

2000年9月9日,北京奥申委收到国际奥委会总干事卡拉德的文传通知:北京2008年奥运会申办委员会上报的带有英文候选城市(CandidateCity)字样和国际奥委会五环标志的会徽已经获得国际奥委会批准。

2000年9月13日,国际奥委会第111次会议在悉尼摄政王饭店进行了新委员的选举,包括中国的于再清在内的14人成为新一届国际奥委会委员。

2000年10月3日,党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、胡锦涛、尉健行、李岚清在人民大会堂会见了在第二十七届奥运会上取得优异成绩的中国体育代表团成员,并同他们亲切座谈。

2000年11月1日,在正举行的北京市十一届人大常委会第22次会议上,北京市副市长刘敬民,就北京申奥情况向会议作工作报告,并介绍了北京申奥的七大优势。

12月上旬,应国际举重联合会邀请,北京奥申委代表团赴雅典,在国际举重联合会代表大会期间设置展台,进行申奥陈述,获得广泛好评。

2001年1月17日,北京2008年奥运会申办委员会秘书长王伟一行5人,在洛桑向国际奥委会递交了北京2008年奥运会《申办报告》。

2001年2月2日,盖洛普(中国)咨询有限公司进行的调查结果显示,94.9%的北京市民支持北京申奥。

2001年3月3日,香港委员、中国香港体育协会暨奥林匹克委员会主席霍震霆在回答一名香港记者的问题时表示:“北京申奥一定能成功!”

2001年4月1日上午,党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、胡锦涛、尉健行、李岚清来到北京奥林匹克公园,参加首都全民义务植树活动,为正在申办2008年奥运会并致力于“绿色奥运”的北京再添新绿。

2001年5月15日,国际奥委会在国际奥委会官员网站上公布了国际奥委会评估团对5个申办城市的评估报告,北京为三个领先城市之一。

2001年6月23日,帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯,三位世界顶级歌剧大师汇聚紫禁城内为北京申奥助威。

2001年7月13日,国际奥委会第112届全体会议投票选出北京为2008年夏季奥运会

主办城市。

陈嘉庚办学读后感范文(精选5篇)【精品】

陈嘉庚办学读后感(精选5篇) 当阅读了一本名著后,相信大家都增长了不少见闻,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是为大家收集的陈嘉庚办学读后感(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 陈嘉庚办学读后感1 今天,我们怀着无比崇敬的心情学习了《陈嘉庚办学》这篇课文。 这篇课文主要讲述我国爱国华侨陈嘉庚,回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。 当我读到陈嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦挣来的钱用来办学,并且十分坚决的时候,我明白了陈嘉庚爷爷是多么爱家乡,多么爱祖国!当我读到陈嘉庚那着急的心情,坚定的语气时,我深深地感动了! 陈嘉庚爷爷,您用自己挣来的钱在家乡办起了小学、中学、师范、水产学校、航海学校、农林学校、商科学校。1921年的时候,您又用自己的全部积蓄创办了福建省第一所大学——厦门大学。陈嘉庚爷爷对家乡贡献很大,对祖国贡献更大!陈嘉庚的这一举动,不知为祖国培育出了多少栋梁之材!这个举动是伟大的,值得赞扬的!因为这个举动不仅培育了许多人材,还表达了陈嘉庚爷爷的爱国之情! 在今天的这个社会上,仍有许多像陈嘉庚这样的人,他们为祖国增了许多力量,我们要像他们一样,做一个热爱祖国的小学生。 陈嘉庚办学读后感2 学习《陈嘉庚办学》这篇课文后,一个杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家的形象深深地触动了我幼小的心灵。 这篇课文讲述的是陈嘉庚衣锦还乡时,发现自己小时候念书的私塾关闭了。一打听,原来因为贫穷,很多孩子对那点微不足道的学费依然只能望天兴叹。于是,他毫不犹豫地要拿己远涉重洋、苦苦挣来的积蓄,可妻子犹豫不决,但在陈嘉庚的耐心劝说下,她终于被说服了。于是学校红红火火地办起来了,陈嘉庚先生听着琅琅书声,脸上露出欣慰的笑容。他就这样将自己辛辛苦苦赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办了许许多多的学校! 读了这篇课文,我被陈嘉庚关爱孩子、热爱教育、热爱家乡、热爱祖国的精神深深感动了。陈嘉庚的故事虽然在历史长河中只是沧海一粟,但他塑造的形象确实无比高大的,在于陈嘉庚先生商海弄潮的伟大成就,更在于他那被人津津乐道的情系家乡、心系教育的伟大爱国情怀! 在万众一心努力实现中国梦的今天,依然有着数不胜数的像陈嘉庚这样的人,他们为祖

四年级下语文教案-陈嘉庚办学-语文s版

《陈嘉庚办学》教学设计之一 教学目标: 1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字,会写9个生字。 教学重点: 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点: 通过人物的语言、行为、想法,体会情感。 教学准备: 演示文稿(字词卡片) 教学过程:新课标第一网 第一课时 教学目标: 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。 教学重点: 弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点: 体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。 教学过程: 一、导入:读题质疑 读课题,你想了解什么? (为什么要办学、怎么办的?陈嘉庚是个什么样的人?) 二、读课文,整体感知 1、读课文,全文是围绕哪句话来写的? 2、课件: 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 (1)读句子,画出重点词语。 (2)根据重点词语,你能提出什么样的问题?(为什么说是“爱国”?) 三、深入学习,感悟人物内心 1、默读课文,用笔划出陈嘉庚的语言、动作,把读的感受批注在书的空白处。 2、指导朗读:出示课件: 回到家里,他拿出自己的所有积蓄,对妻子说:“……。” 回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“……。” (1)对比读读,你读懂了什么? (2)我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活,出示资料。 陈嘉庚能够把自己的血汗钱,拿来为家乡人民办学,你认为他是怎样的一个人。

语文《猫》的教学设计

语文《猫》的教学设计 语文《猫》的教学设计 教学内容 总课时 3课时 教学目标 1、初步学会用摘录法概括段落大意。 2、学会12个生字;理解28个新词语,能用“逐渐”、“无忧 无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用。 3、感受作者对的喜爱之情和观察事物的兴趣。 4、能有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。 教学重点难点 教学重点:运用摘录法概括两段课文的段落大意,要求做到完整、简洁、明确,明白算术根据各段所表达的内容,找准可以概括大意 的句子,教会学生验证自己摘录的句子是否正确。 教学难点:体会难以捉摸的古怪性格及作者对的喜爱之情,了解作者是怎样生动、具体描写的。 教具 投影片 课文录音 教学过程

第1课时 一、导入新课: 1、出示课题。 2、引导:谁能向大家介绍一下“”?集体交流了解的特点,引起新旧知之间的联系。 二、初读课文,自学生字新词。 1、学生大声读课文3-5遍,按预习要求自学课文。进一步巩固第一单元训练重点,培养自学能力。 2、边读边想:课文主要写了的哪些特点? 三、交流自学成果,指导点拨,小组交流。 1、组长汇报,集体交流。解决“的确”、“暖和”、“没完没了”、“枝折花落”的读音,“耍”、“贪”的字形,理解词语。 2、指名朗读课文,要求读得正确、流利。 四、了解课文内容,理清文章段落。 1、课文主要写了什么?(的古怪性格和刚满月小的特点) 2、哪几个自然段写的古怪性格?课文其余部分写了什么? 3、用“归并法”给课文分段。 第一段(第1-3自然段)写的.性格古怪。 第二段(第4自然段)满月小的特点。 五、作业: 1.完成《作业本》第1、2、5题。 2、熟读课文。进一步巩固字词,感受课文语言美。 第2课时

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 (一)知识与技能:学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词,默写前两首。 (二)过程与方法:能结合插图,用自己的话说出诗句的意思。 (三)情感态度与价值观:诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的韵律美,语言美。 重点难点 品位诗句,指导朗诵,积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 1、自由读古诗,要求读正确,读通顺。 2、指名朗读古诗,听听是否读得既正确又通顺。 3、借助诗文注释,说说你知道了什么? ⑴敬亭山:你能说说古诗的题目是什么意思吗? ⑵作者是唐代的李白:那你能背一首李白写的古诗吗? ⑶景物描写:众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读,感悟诗情 1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”: ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”:说一说为什么画好多只鸟? ⑶、理解“孤云”:说一说为什么只画一片云? ⑷、理解“尽”和“去”:看一看老师的画面(空白的画面)。 ⑸、品析: 并不是同学们画错了,而是作者所要表现的是动态的画面,而我们所画的是静止的画面,可见作者用字的精妙。 过渡:众鸟飞走了,孤云离去了,现在只剩下诗人李白一个人了,难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”: ⑴、悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来非常?(板书:独) ⑵、引导学生反复诵读,读出孤独的味道: 过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。 三、学习“相看两不厌,只有敬亭山”: ⑴、理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”,可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢? ⑵、理解“看不厌”: ①看敬亭山为什么看不满足?──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗? ⑶、品析: 李白把敬亭山当作了──神,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的,神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌,只有敬亭山。” ⑴感悟:既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢? ⑵品析: 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊?以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。 五、表情朗读,升华诗意 1、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景,实在抒发作者的感情,就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 2、背诵全诗。 3、默写全诗。 六、回顾总结,受之以渔 以前,我们通过老师的讲解,同学们的讨论,或者是画诗、表演来学习古诗,今天,我们又是怎样学诗的呢?学生自己总结:晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情,还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 (表面)独(内心)不独

陈嘉庚课本译文2定稿

陈嘉庚课本译文2 第四部分旅游胜地 33.鳌园 集美鳌园是陈嘉庚的科学思想和闽南民间建筑艺术完美的结合。鳌园坐落在一个小岛上,一座叫鳌头宫古庙的旧址,因此得名。该庙在抗日战争中被日寇的炮火摧毁。鳌园的建设花费了陈嘉庚最后十年的心血。鳌园占地一万平方米,大部分是从浅海滩围垦而成。鳌园的布局呈汉字“圖”字型。园内,除了关于历史、政治、经济、文化、教育等的石雕外,还有中国著名书法家书写的对联石刻。 鳌园的故事还得从陈嘉庚1949年6月到1950年2月历时9个月的新中国之行说起。事情是这样的:陈嘉庚在游历山东省广智院时,看到一组包含许多提倡文明、进步、卫生的雕塑,大受启发。于是,他决定在集美建一座公园,规模比广智院更大,内容更丰富,艺术品位更高,以便人们在娱乐中接触新事物,学习新思想。 1950年,陈嘉庚谢绝了毛泽东和周恩来要他住在北京的美意,回到集美着手进行他大规模的建设计划。他决定先建一座纪念集美解放的纪念碑。陈嘉庚一刻也没有忘记是毛泽东领导的党和人民军队,经历了十年的“土地革命”,八年的抗日战争,三年的解放战争,才建立了新中国,解放了包括集美人民在内的5万万中国人民。这对人民来说是一个翻天覆地的变化,值得永久纪念。他认为最好的办法是建一座纪念碑。因为毛泽东是他在抗战时结交的可靠朋友之一,所以,他请毛泽东为纪念碑题写碑名,让集美人民永记毛主席、共产党和解放军的恩德。纪念碑设计为鳌园的主体,四周的围墙镶嵌上精美的石雕,叫博物观,以便人们观赏、学习。他这样描述鳌园:“真大观勿嫌小岛,有旧植乃展新型。” 鳌园建筑工程于1951年9月8日动工,陈嘉庚亲自主持开工仪式。鳌园原先的计划不包括陈嘉庚墓。陈嘉庚墓是后加的。纪念碑快竣工时,一位老师傅偶然发现建筑工地附近的海滩上有一块巨石,他认为此石用作坟地,大吉大利。根据他的建议,鳌园加上了陈嘉庚墓。因此,鳌园的收尾工程一直到1961年8月陈嘉庚去世下葬后才最后完成。 令人难以置信的是,如此浩大工程的总设计师、总工程师竟然是陈嘉庚本人。他成竹在胸,挥动手杖,指挥工程建设。 34.嘉庚公园和陈嘉庚纪念馆 陈嘉庚喜爱集美的景色胜过任何其他地方。他到过东南亚好几个国家,游历过中国20几个省,遍访名山大川,城镇都会,但在他眼里,没有一处名胜比得上集美。高集海堤和杏集海堤的建成,为他的故乡增添了新的亮色,使他更为自己的家乡感到傲。他想把这著名的文化区建设得更加引人注目,想为学生,主要是为普通老百姓,提供一个寓教于乐的环境。他已计划每年花20到30 万元用于美化各校校园。此外,他还有个想法:在鳌园附近建一个公园,以便村民、学生有个娱乐的地方。于是,1955年,鳌园建设初成规模之时,他又买了22亩地,供建公园之用。 不幸的是,不久陈嘉庚患了癌症,于1961年去世。公园的建设久久没有动工。直到1994年,为纪念陈嘉庚诞辰120周年,地方政府和集美学校委员会决定完成陈嘉庚的遗愿,建造他想建而未建的公园。公园按陈嘉庚原来的计划兴建,但比原计划大得多,环抱了整个鳌园;定名嘉庚公园。

人教版四年级语文上册猫教案

《猫》第一课时教案 眉山市第一小学邓利泉 设计理念: 课课动笔写一写,端端正正写好生字。把学习的主动权交给学生,充分相信孩子。 课时目标 1.认识七个生字,会写13个生字,体会半包围结构的字的书写 要领; 2.理解词语意思,正确读“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。 3.初读课文,读通课文,初知课文大意; 重点、难点 书写“痒、凭”等生字,写得正确美观。 教学过程 一、复习导入 师:同学们,最近的语文课,我和大家一起欣赏了好多的美文。上课前,我想考考大家,这些经典的语句,大家还记得吗?要求,先感情朗读片段,再一起说出作者姓名。 (出示课文片段1、2、3、4,学生回忆作者姓名) 四个片段回忆完,紧接着新美南吉的照片,出示川端康成图片。 师:可是,在与新美南吉同时代的日本,有一个影响力更大的作家,他叫川端康成,他获得了诺贝尔文学奖。不过,老师要告诉大家,1968年的这沉甸甸的文学奖,本来应该属于这个人。

(出示老舍图片,介绍老舍) 1968年,当瑞典文学院四处寻找老舍先生的时候,他已经在两年前离开人世!所以,尽管他的得票数最高,但当年的诺贝尔文学奖,还是落在了日本作家川端康成的身上…… 不过,得不得奖其实并不重要,因为老舍先生的作品已经深入人心,老舍这个名字也会流芳百世。同学们,让我们现在就一起来欣赏这位大师的作品吧! 老师板书课题,学生书写课题——猫 (强调反犬旁正确写法) 二、自读质疑。 1.师:好,同学们一定都很期待了,把课题写好的同学就请自由朗读课文,初步感知一下老舍先生的作品吧。 2.师:读了课文,你有什么感受,有什么想说说的没有啊? 3.(读了课文,有什么疑问或者不懂得呢?) 4.师:同学们,有这些疑问是正常的,这说明大家读书很认真。不过,书读百遍,其意自见,如果大家再次把课文好好读一读,这些问题很可能会自己解决的。我想请几个同学起来代替老师范读课文,其他同学带着自己的疑问,或者刚听到的别的同学提出的疑问,跟着默读课文,最后,看看能不能解决这些疑问,试试吧! 5.生代替老师范读 6.师:才第二遍就能把课文读得如此流畅,我们应该把最热烈的掌声送给他们。听了范读,你的疑问还没有解决的,请讲讲吧。

14陈嘉庚办学教案

14陈嘉庚办学教案 教学时间: 年月日第周星期上午 下午课题四年级第四单元第14课《陈嘉庚办学》_ 1、知识与技能: 从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精 神,从而产生爱国热情。教学目标 2、方法与过程: 有感情地朗读课文。 3、情感、态度与价值观:会认9个生字,会写9个生字。 教学重点通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点通过人物的语言、行为、想法,体会情感。 教学准备演示文稿(字词卡片) 第一课时 一、导入: 1、PPT出示人物图片,读题质疑 教读课题,你想了解什么, (为什么要办学、怎么办的,陈嘉庚是个什么样的人,) 2、学习字词。 二、读课文,整体感知 1、读课文,全文是围绕哪句话来写的, 学 2、课件: 陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。 (1)读句子,画出重点词语。 (2)根据重点词语,你能提出什么样的问题,(为什么说是“爱 国”,) 过三、深入学习,感悟人物内心

1、默读课文,用笔划出陈嘉庚的语言、动作,把读的感受批注 在书的空白处。 2、指导朗读: 回到家里,他拿出自己的所有积蓄,对妻子说:“……。” 回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“……。” 程 3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时,他回到家中又会怎样对妻 子说, 4、填空: 陈嘉庚在海外拼命打工,是为了( )。 四、深化体验,运用语言 第二课时 一、导入 上节课,我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实 业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样, 二、检查学生词语掌握情况 1、理解字词 华侨重洋诚信积蓄耽误欺侮简朴 2、基础练习 (1)形近字组词 桥( ) 赚( ) 悔( ) 骄( ) 谦( ) 诲( ) 侨( ) 歉( ) 海( ) (2)总结规律 三、指导写读后感

最新-小学语文《猫》教案

小学语文教学设计方案----《猫》 一、教学目标 1.在朗读课文的过程中学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。 2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢。 3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。 4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 二、教学重、难点 本课以朗读课文,体会课文感情为主。在朗读课文的同时学会13个生字词。并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。难点在于如何让学生有感情的朗读课文,体会老舍先生的感情。 三、学过程 1、导入 师:同学们好!今天王老师给你们带来了一些小客人,看看它是谁! (课件出示:蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)! 师:你们喜欢猫吗?为什么呢? 生:喜欢!因为它特别可爱! 生:我喜欢它很淘气。 师:是呀,猫是个讨人喜欢的小动物,我国著名作家老舍爷爷也

特别喜欢猫,而且还养了一只,你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的? 生:想! 师:好的,一起把书翻到15课,(书写标题),同学们一起跟老师读一遍,十五,猫。我们可以看到,猫字是个形声字,左边的偏旁表形,右边的苗表示什么? 生:表示喵喵的叫声。 师:你真聪明! 师:现在老师来读一遍课文,待会儿你们要告诉我:老舍爷爷家的猫是只什么样的猫! (出示学习要求:老舍爷爷家的猫是只什么样的猫?) 2、初读课文,找出重点描写词汇 师:你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗?能不能给你的同学们介绍一下? 生:老舍爷爷家的猫性格有些古怪。 (板书:古怪) 生:这只猫有的时候很乖,有的时候特别贪玩,可是它又特别尽职! 师:读得真仔细,你发现这只猫有的时候…… 生:很老实。 (板书:有的时候老实) 师:可有的时候它……

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册(一) 1 2 1 古诗词三首 3 课型:古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标:让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 11 教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。 12 教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备: 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数:3课时 教学过程: 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标: 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 25 教学过程: 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。 40 厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

陈嘉庚办学

<<陈嘉庚办学>>第二课时教学设计 设计思路: 本课教学中抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子,让学生在读中理解,加深理解,在学得充分、学得深刻的前提下,体验人物的爱国情。精心设疑,让学生多角度的思考和解决问题,培养学生的求异性思维,在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎么办学的。 3、体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国情感。 教学重难点分析: 教学重点:弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎么做的。通过抓住人物的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。课前准备: 1、查阅资料,搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片,了解陈嘉庚的生平。 2、课件 教学过程:

一、复习导入 师:前面我们已经学习了<<陈嘉庚办学>>这篇课文的生字词,文章的结构以及它的主要内容。有没有哪位同学还记得本文的主要内容是什么。(出示课件1) 生:我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了.他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简朴的生活。 师:对,这位同学回答的非常的准确。本文的主要内容讲的就是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡,发现家乡由于贫穷,连私塾都办不下去了,他深为家乡的孩子们担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而他自己却一直过着简谱的生活。好,我们一起再把本文的主要内容朗读一边。(出示课件2)二、感悟课文 师:复习了本文的主要内容,我们继续学习<<陈嘉庚办学>>这篇课文。首先我请两位同学把第一段和第二段朗读一遍。其他同学认真听,并思考一个问题,陈嘉庚是一个什么样的人。(出示课件3) 师:好,这两个同学已经读完了,回到刚才老师提的问题上。陈嘉庚是一个什么样的人。有没有哪位同学知道?(出示课3)

人教版四年级语文上册《猫》教案

15 猫 四年级(1)班 学习目标 1、知识与技能:主要有两个:一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法:主要是:学习作者细致观察,抓住特点的方法, 3、情感态度与价值观:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格,学习真实、具体的表达方法,感受作者对猫的喜爱之情。 第一课时 一、导入新课 1、师生交流。 a.师出示不同猫的图片,激发学生兴趣。 b、师板书课题,齐读课题,引用古语解析课题。 2、揭示课题,简介老舍。 二、整体惑知 1、接读课文,师正音,屏强调易错字音。 2、反馈生字词预习情况。 3、范读课文,学生听后交流:老舍先生笔都写了什么的猫?

4、默读课文,边读边思考:抓住课文大意,理清课文条理? 5、展示交流,理清脉络 a、课文共有( )个自然段,第( )至第( )自然段写大花猫,第( )自然段写满月的小猫( )。 b、抓住各段中能概括主要意思的重点句,连起来读一读。( ); 三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段,简要概括出猫性格古怪的几个方面,然后全班交流。 2、小组合作学习: 每人以猫的一个性格特点为例,把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读,品词析句,体会情感。 a、同桌交流:老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b.范例引路。 出示例句:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!” 引导赏析:抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象,并结合相关课件演示,体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。 找出体会最深的句子,借助朗读、比较、品赏关键词语等方法,

2017春语文S版语文四下第14课《陈嘉庚办学》教案

陈嘉庚办学教学设计 韩秋荣 教学目标: 1、从陈嘉庚的语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字,会写9个生字。 教学重点: 通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点: 通过人物的语言、行为、想法,体会情感。 教学准备: 多媒体课件 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 2、有感情地朗读课文。 3、会认9个生字。 教学重点: 弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点: 体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。 教学过程: 一、激趣导入 1、同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。(课件出示厦门大学图)你们知道它是谁创办的吗?(引出陈嘉庚,简介陈嘉庚)今天,我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。教师板书课题,学生书空。 2、读课题,质疑。 读了课题,你想知道什么?(学生质疑,教师归纳,课件出示问题,齐读问题。) 1、陈嘉庚是个什么人? 2、他为什么要办学?他当时是怎样想的? 3、他是怎样说的? 4、他是怎样做的? 二、尝试探究 初读课文同桌交流寻找答案

陈嘉庚的想法用双横线画出来,说的话用单横线线画出来,如何做的用波浪线画出来 三、交流点拨 (一)1、师:陈嘉庚是个什么人?你是从那句话了解到的?在这句话中你有不理解的词吗?课件出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神?(爱国)本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢?板书:兴办学校心怀祖国 5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人? 析句:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。 解释“华侨:侨居国外的具有中国国籍的人。”什么叫做“爱国华侨”? 生:人在国外但心里一直想着自己祖国。 师:谁来读这句?(指名读)这位爱国华侨太普通?谁再来读?(指名读)这位爱国华侨有点让我敬仰了。谁再读?——全班读。 二、师:陈嘉庚为什么要办学校?我不明白,谁告诉我他为什么要办学?板书:想) 生:陈嘉庚回到家乡,看到很多孩子因交不起学费而被迫辍学,私塾也被迫关闭。 师:拿起书,一起读第四段,想想你从哪里体会到了陈嘉庚的爱国之情?(齐读) 从心理描写体会爱国之情 生:我从陈嘉庚“着急”的心情体会出他的爱国之情。你是从他的神态看出来。(板书:着急) 师:他为什么那么着急? 生:因为他想“孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?”你是从他的心理体会出。 谁给这个句子换种说法: (课件:1. 孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢? 2. 孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。) 这还有两句,谁会?(指名说)(例句略) 师:比较这两句,文中哪句更好?为什么? 生:第一句好。它是反问句,语气强烈,更能突出陈嘉庚当时着急的心情。 师:那你能读出他着急的心情吗?(指名读)不够着急,谁再来?女生读。 小结:相同的内容,不同的句式,就有不同的语气和表达效果。我们平时说话和写文选择恰当的句式才能更准确的表达人物的思想感情。 通过语言描写体会爱国之情 师:你还解决了哪个问题? 生:我知道他是怎么说的。(指名说)(板书:说)(课件出示三句话) 师:哪一句最让你感动?为什么? 生:第一句“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”这让我知道陈嘉庚宁愿自己少吃少穿也要把钱用于办学校,他重视教育。 师:陈嘉庚为了办学校是怎样“有吃有穿就行了呢”?看资料(课件)谁来给大家响亮的读一遍?其他同学认真听。(指名读)

小学语文《猫》教学设计

小学语文《猫》教学设计 【教材分析】 《猫》是人教版第七册第四单元中的一篇精读课文。这是老舍先生写的一篇散文,于1959年发表。主要写了老舍先生家的猫的性格既古怪又淘气,但在作者眼里都是十足的可爱。这篇课文有几个非常突出的特点:首先是总分式的构段方式,从文中的两个中心句,我们就可以知道课文的主要内容和叙述顺序,可见本课结构严谨且有特色;其次是表达了真挚的感情,老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱,人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界;第三是作者平实无雕琢的语言风格,在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。 另外,本组在小学阶段第一次提出用比较的方法来阅读。掌握这种阅读方法,有助于学生在比较中更深入的理解课文内容,体会情感。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断,意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较,不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象,还可以了解课文在表达上的不同特点。 【设计理念】 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。这节课我的设计理念是:以读为

主,在读中感知猫的“古怪”与“淘气”;抓住重点词句,品读中领悟作者对猫的喜爱;通过有感情地诵读,读出“人爱猫,猫亲人,人更爱猫”的人与动物和谐相处的美好意境。让朗读成为课堂的主旋律,让学生在读中体会作者的遣词造句之美,在读中感悟祖国语言文字的魅力,从而达到培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力的目的。 【教学目标】 1、认识7个生字,会写13个生字。正确理解“任凭、贪玩、尽职、屏息凝视”等词语; 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分; 3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的; 4、初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同; 5、学习作者抓住动物特点,进行观察的方法,激发课外观察动物的兴趣。 【教学重难点】 重点:感受猫的特点,体会作者对猫的喜爱之情。 难点:学习作者运用具体的事例抓住猫的特点来表达感情的方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】

四年级上册语文教学设计

人教版四年级上册 王悦 2016年9 月 语文教学设计

1.观潮 教学目标 1 ?理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地” 等重点词语的含义。 2?初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4?有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。 预习: 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上,给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。 第一课时 一、教学目标: 1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。 二、教学重点与难点: 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 三、教学过程:

(一)谈话引入。 同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。) 教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概 括吗?(……)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书) 3.(板书:天下奇观)理解奇观。 观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。 师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听? 课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来 时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟 壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮? (二)检查预习情况。 (1)检查预习情况。 ①读准多音字: 闷(mdi)雷薄(b6)雾风号(hdo)浪吼(hdu) 涨(zh*g)起颤(chm )动 ②理解下列词语的意思:

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇

人教版四年级上册语文《猫》教案三篇 1、能准确、流利,有感情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。 2、理解猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。 3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 重点难点: 1、理解猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法。 2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 教学过程: 一.导入新课 1.联系生活实际,导入新课 同学们,猫是我们生活中很常见的一中动物,你养过猫吗?你仔 细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊,谈起猫同学们都很 兴奋,我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫,他还特地为猫写了 一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。(板 书课题)请同学们齐读课题。 2.理解作者老舍先生 课前同学们已经预习过了,哪个小组来给大家汇报一下你们整理 的关于老舍的资料,让我们更好的理解一下他?(生答) 二.初读课文,整体把握 1.根据预习要求,初读课文 在理解老舍之后,我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习 提示,自由读课文,边读边解决这些问题,哪位同学来读一读?(读 自学提示)

2.小组汇报交流 三.精读课文,逐段分析 1.学习第1自然段 (1)课文开头第一段就说:“猫的性格实在有些古怪”,当你 读到这个句时,你是怎么想的?小组合作探讨一下:它古怪在哪儿呢? (2)这个段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出 示幻灯片分别分析) 猫是既老实,又贪玩,又很尽职,那么课文中是怎么把这些不同 的特点联起来的呢?请再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子。 (3)小结:“老实、贪玩、尽职”集于一身,能够看出猫的性 格的确古怪。 (4)分析语句修辞手法 其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本 谈不上什么古怪,老实呀,贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢?他使用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢? 2.学习第2自然段 课文的那些地方表现出这样的性格特点呢,读一读相关句子。 (生读) 高兴时,叫唤“丰富多腔,长短不同,粗细各异,变化多端”, 不高兴时“一声不出”,这些句子也使用了什么修辞手法,表现出作 者怎样的感情?猫的高兴与不高兴,也让我们看到“猫的性格实在有 些古怪” 3.学习第3自然段

七年级语文《猫》教案

七年级语文《猫》教案 教学目的: 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容,体会作者表现动物特点的描写方法 教学重点: 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局 教学难点: 1.对主题思想的理解 教学方法:谈话法讨论法 教学时间:1课时 教学过程: 教师:猫,是一种温顺、活泼的动物,非常讨人喜欢,你能否讲一讲你和它之间的小故事? 学生自由发言 教师:听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解,(播放猫的图片)郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事,让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章,你又结识了几只小猫,你印象最深刻的是哪一只?

(15分钟左右的时间) 学生自主阅读文章,小组间进行合作交流 生:四只猫,写到了我三次养猫的经历和感受 教师:请同学们用下列句式进行交流:我印象最深刻的是第只猫,从文章第段的“”这句话中看出,它是一只的猫 学生:我印象最深刻的是第二只猫,我从文章第3段的“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳”看出,它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师:齐读这几句话,注意动词“跑、跳、晒” 生:我印象深刻的是第一只猫,我从第1段“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出,它也是一只很漂亮,很活泼的猫 生:我印象最深刻的也是第二只猫,从文章第3段的“有一次,居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出,它是一只能干的猫生:我印象深刻的是第一只猫,从文章第1段的“三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢”看出,它非常的活泼、顽皮 生:我印象深刻的是那只黑猫,从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”,可以看出它身手非常敏捷师:大家都谈了自己的看法,集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫,还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫,有没有同学喜欢第三只

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 1.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

陈嘉庚的办学故事

陈嘉庚的办学故事 陈嘉庚是一位伟大的爱国者,著名的实业家,也是一位毕生热诚办教育的教育事业家、名副其实的教育家。他一生生活俭朴,但兴学育才则竭尽全力,十分热心。他办学时间之长,规模之大,毅力之坚,为中国及世界所罕见。 陈嘉庚说:“民智不开,民心不齐,启迪民智,有助于革命,有助于救国,其理甚明。教育是千秋万代的事业,是提高国民文化水平的根本措施,不管什么时候都需要。”本着上述办学目的和动机,他不惜倾资办学。 1913年,陈嘉庚在家乡集美创办小学,以后陆续办起师范、中学、水产、航海、商业、农林等校共十所;另设幼稚园、医院、图书馆、科学馆、教育推广部,统称“集美学校”;此外,资助闽省各地中小学70余所,并提供办学方面的指导。1923年孙中山大元帅大本营批准“承认集美为中国永久和平学村”,“集美学村”之名就是由此而来。规模这样宏大,体系这样完整的“学校”,全国还找不到第二个。 1921年陈嘉庚认捐开办费100万元,常年费分12年付款共300万元,创办了厦门大学,设有文、理、法、商、教育,五院17个系,这是一所华侨创办的唯一大学,也是全国唯一独资创办的大学,于1921年4月6日开学,陈嘉庚独力维持了16年。后来世界经济不景气严重打击华侨企业,陈嘉庚面对艰难境遇,态度仍很坚定地说:“宁可变卖大厦,也要支持厦大”。他把自己三座大厦卖了,作为维持厦大的经费。

陈嘉庚在解放后,不余己力,扩建集美学校和厦门大学,亲自指挥工程进展,检查工程质量,群众称他为“超级总工程师”。 筹措校费 陈嘉庚倾资兴学,他希望有志之士,闻风继起,振我中华,故虽企业收盘,仍多方筹措校费,艰苦支撑,百折不挠,估计他一生用于办学的款项,约达美金一亿元以上。在他的倡导下,许多华侨纷纷捐资兴学,蔚然成风,影响极为深远。 陈嘉庚不仅是一个教育事业家,而且不愧为一个教育家。在长期办学的实践中,形成了他的教育思想:第一、他提倡女子教育,反对重男轻女。大力倡办女子学校,让女子能上学,这在当时的历史条件下,开了风气之先,是难能可贵的;第二、强调优待贫寒子弟,奖励师范生。他反对办学分贫富,尽力帮助贫寒子弟上学。同时,他非常注意师范生的培养,严格选择和物色师资人才,对于好的加以奖励;第三、讲究教学质量,注意全面发展。陈嘉庚从办学开始,就一直注意“德、智、体三育并重”,强调全面发展;第四、主张“没有好教师,就没有好学校”,强调要确立教师在学校的主导地位,他认为要办好学校,关键在于领导和教师,“千军易得,一将难求”,要提高教学质量,很重要的一条,就是“要选教师”,因此,他十分重视选择校长和教师;第五、为了振兴实业,培养生产技术人才,倡办职业技术教育;第六、要求普及教育,并订下同安“十年普及教育计划”,设立同安教育会和教育推广部。他为教育事业奋斗了一生。

人教版四年级语文《猫》教学设计

人教版四年级语文《猫》教学设计 [教学要求] 一、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。 二、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。 三、能正确、流利,有表情地朗读课文。 课前谈话: 哪些小朋友家里养过猫?您们仔细观察过猫不?猫给您们什么印象? 老师也给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏(课件出示八张姿态各异的猫图) 一、谈话导入,激起兴趣。 同学们,您们喜欢猫不?(喜欢)就是啊,猫就是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅就是画家笔下的宠物儿,也就是作家爱写的小动物。这不,我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就就是我们今天要学的课文(板书10猫)。 二、检查预习,理清脉络。 1.课前您们读了课文了不?读了几遍?(哇,这么认真)那么您们说说老舍爷爷写了几只猫? 生1:两只,一只大猫,一只小猫。生2:一只猫。 师:到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…… 生:不就是,课文就写了一只猫,课文第4段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们,1、2、3段写的就是大花猫,第4段就是写它小的时候。 师:说的真棒,您不仅预习认真,还理清了课文的写作顺序。就是的,课文的1、2、3自然段写的就是大花猫,第4自然段就是写它小的时候。那么。作者就是怎样写她家的猫呢? 三、自读课文,品味内容。: 这就是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文,找找重点句,划划重点词。完成下面填空,并说说您就是怎么读懂的? 这就是一只()的猫。 生自渎课文,边读边说。 生可能填:古怪,老实,贪玩,尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,胆小,勇猛,淘气等词。 师随机指导理解 (1)“屏息凝视”(意思就是抑制住呼吸,集中注意力地瞧)。 师:您就是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形。 (学生无法准确描述时,课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)然后引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢,……”生活中遇到过屏息凝视的情况不?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”说话练习。 师小结:瞧,为了抓住老鼠,猫就是多么尽职啊。 (2)“尽职”在文中什么?(指猫等老鼠)。文中的第一幅图画的就是大花猫捉老鼠很尽职(大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景),而整篇课文中竟没有关于这幅图的描写。为什么?就是不就是作者忘了写?(原来在等待老鼠出洞时,大花猫就非常尽职;当老鼠出现时,大花猫一定更尽职,所以不必再介绍)。 师小结:就是啊,有了这么尽职的猫,再狡猾的老鼠也插翅难飞。 (学生填写“高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,”可能需要指导,应启发学生抓住第二自然段"它要就是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号(:),表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得,那些句子都就是在写猫高兴时的特点。 学生填写“淘气”时,可能出现把小猫撞疼了也不哭,说成就是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”就是指在遇到什么情况时才能说。)

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