贫困大学生社会支持问题与对策

贫困大学生社会支持：问题与对策

蓝李焰

（西南民族大学

四川·

成都610041）

【摘要】本文根据实证调查，概述了贫困大学生社会支持系统在支持来源、支持类型、对支持的利用度

等方面的现状特点。文章还总结了贫困大学生在构建社会支持系统方面存在的困境，如相对剥夺感、自我认同的危机以及在以资源交换为前提的社会支持网络构建中不具备优势、有被边缘化的危险。最后文章从促进个体身心健康的角度提出了帮助贫困大学生构建社会支持系统的对策与建议。

【关键词】贫困大学生、社会支持、相对剥夺、自我认同【中图分类号】G645．5

【文献标识码】A

【文章编号】1009－8534（2012）03－0020－02

一、研究背景

我国高校中的贫困大学生群体是伴随着改革开放后阶层分化和贫富差距扩大的现实而出现的一个特殊群体。他们的生存状况、行为模式和身心健康是我们高校心理健康教育部门理应关注的一个重点。而从目前学术界的研究成果来看，个体社会支持系统的完善与否又直接关系到其身心健康状况、人格成长和个人的全面发展，并已经成为高校学生工作和心理危机干预领域的一个重要考虑因素。

对于社会支持的概念，卡普兰最早从人际关系和互动的角度来界定，认为社会支持是人与人之间的亲密联系，当个体面临困难或威胁时，这种联系可以为个体提供精神或物质上的帮助，可以在促进情感、提供指导、身份认同等方面直接起作用。而萨拉森认为，社会支持是客观存在并且个体能够感觉到的一种关系，在这种关系中，个体能与他人进行交流，能感受到被关心、接纳和自我价值感。高特里伯则从社会资源的角度来定义社会支持，认为社会支持不是单向的支持或帮助，实际上是两个有意识的个体之间即支持的主体与客体之间资源的交换，是人与人之间社会互动中的一种交换关系。国内的学者如李强从应激与个体心理健康的角度出发认为社会支持是一个人通过社会联系所获得的能够减轻心理应激反应、缓解精神紧张、提高社会适应能力的影响。从以上定义中可以发现，社会支持概念既包含了客观环境因素，又包含了个体的主观认识因素，直接反映了个体与他人之间的相互作用。从功能上讲，社会支持既能够向个体提供物质方面的实际帮助，以助其应对各类生活事件的发生和变化，同时也包括主观体验的维度，即个体在与他人互动中感受到关心、尊重等情感方面的

支持。

关于社会支持对心理健康的作用机制，心理学的缓冲器模型认为，社会支持在个体处于压力状态下会发生作用。它作为不同压力点间链接的角色，介入了个体对压力事件的主观认知，减弱了个体对潜在压力事件的主观体验和知觉评价，使神经系统趋于平静并减少压力反应，由此缓冲了压力事件对个体身心健康的影响，保持个体的身心健康水平。这个理论模型得到了大量研究的证实，肯定了社会支持作为压力与个体主观评价之间的中介，能够降低个体对压力事件严重性的主观体验，从而有效减轻压力反应。

从国内已有的大学生社会支持方面的研究成果和现状来看，其研究对象主要是普通大学生，既有研究对社会转型背景下的贫困大学生群体鲜有关注。

二、贫困大学生社会支持的现状

为了深入了解贫困大学生的社会支持状况，我们在2010年10月至12月以成都三所高校（四川大学、西南民族大学和成都理工大学）的330名贫困大学生作为样本进行了问卷调查，并选取有代表性的样本进行深度访谈，以期对贫困大学生的社会支持状况做出具体、确切的事实判断。贫困生的选取标准为月生活费300元以下。调查共回收有效问卷306份，样本有效回收率达93％。测量工具采用自制的《贫困大学生社会支持状况调查问卷》，问卷内容主要由三个维度构成。第一部分是基本情况调查，如性别、年级、专业、父母受教育程度和家庭经济状况等；第二部分参考了肖水源编制的“社会支持评定量表”，从客观支持、主观感受到的支持以及对支持的利用度三个方面分别考察了贫困大学生在物质、情感、信息和社会交往

*[收稿日期]2012－02－09

［基金项目］本文为西南民族大学校级项目“贫困大学生社会支持系统研究”成果，项目编号：08SYB009。

［作者简介］蓝李焰（1977－），女，西南民族大学社会学与心理学学院讲师，博士，主要研究方向，社会心理学、宗教社会学。

第15卷·第3期

2012年6月

宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute

Vol .15，No.3Jun .2012

建档立卡贫困家庭学生资助政策

建档立卡贫困家庭学生资助政策一、资助对象及标准 2016年及以后被高校录取就读全日制本专科的建档立卡贫困家庭学生，按照每生每学年4000元的标准给予资助（其中学费资助2000元、生活补助2000元），连续资助直到学业结束。休学期间，暂停发放资助。本科毕业后攻读研究生的，不属于资助范围，但毕业当年专升本、攻读第二学士学位的全日制建档立卡贫困家庭学生，可享受本资助政策。享受本资助政策的学生，可同时享受国家助学贷款、国家奖助学金等国家和省高校学生资助政策。二、申请审核流程建档立卡贫困家庭本专科学生学费和生活费补助采取每学年在线申请、线上线下审核公示的方式进行，具体流程如下： 1.学生在线申请学生进入四川省学生资助网（https://www.360docs.net/doc/5114924353.html,/），注册登录建档立卡资助系统，进行在线申请。申请人应如实、准确填报个人基本信息、就读学校信息、申请资助项目信息、银行账户信息等，按要求上传建档立卡贫困证明、录取通知书（新生）或学生证（老生，须加盖注册印章）等扫描件。在线申请时若出现个人信息校验失败，请到户籍地镇（乡）或县级扶贫部门核实是否建档立卡贫困户。首次申请审核通过后，以后每学年申请仅需提交当学年在校的学籍证明材料。逾期未申请者，视为自动放弃该学年资助。 2.高校审核高校对申请人的学籍信息（录取时间、在读学历和学制年限、是否全日制普通高等教育、是否在籍在读等）和学费标准进行审核提交。 3.县级教育、扶贫部门审核公示

县级教育部门会同扶贫部门进行审核确认。审核确认后，由县级教育部门在县级教育网站及各镇（乡）醒目位置进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后，提交生成当年建档立卡贫困家庭学生资助发放名单。三、资金发放建档立卡贫困家庭本专科学生学费和生活费补助按学年申请和发放，由生源地负责学生资助工作的管理机构统一打卡发放到受助学生银行卡。于每年12月底前完成资助工作。

家庭经济困难学生资助工作汇报

家庭经济困难学生资助工作汇报多年来，我校始终把学生资助工作作为学校的重要工作来抓，坚持以“不让一位学生因家庭经济困难而影响学习”为目标，健全完善了以国家助学贷款为主的“贷、奖、助、补、减”资助育人工作体系。一、基本情况（一）畅通“绿色通道” 每年新生开学学校都开通“绿色通道”，确保每一位家庭经济困难新生顺利报到。为让新生了解国家及学校的资助政策，及时解决贫困家庭新生的经济困难，学校在迎新现场设立了家庭经济困难新生咨询处，并悬挂横幅和宣传标语。对汶川地震受灾学生、云南地震和南方洪涝灾害受灾家庭经济困难新生、孤儿、残疾学生，学校将特别关注，并根据实际困难情况，及时给予500—1000元不等的临时困难补助。（二）科学认定家庭经济困难学生

困难学生的准确认定是资助工作有效开展的基础，也是最难把握的工作环节。每年十月份学校对家庭经济困难学生进行审定，并实行动态管理。通过连续多年的调查和掌握的实际情况来看，一般情况下，我校特别困难学生约占在校生（本文指在校全日制本专科学生）数的8%；比较困难学生约占在校生数的8%；一般困难学生约占在校生数的16%。困难学生总计约占在校生数的32%。（三）全力做好国家助学贷款国家助学贷款是解决家庭经济困难学生交学费的主要途径。学校目前开办的是与国家开发银行合作的生源地信用助学贷款，审核通过的学生到县区教育局办理贷款，新生可以拿着录取通知书直接办理。另外，与山东省农信社合作的国家助学贷款已停止办理，已签订合同的学生，明年将办理结束。贷款学生数占在校生数的10%以上。（四）公平、公正评审奖助学金目前，我校设立的奖助学金主要有国家奖助学金和省政府奖学金、学校优秀学生奖学金、社会奖助学金三种形式。

贫困大学生自尊、自我效能感、领悟社会支持与心理复原力的关系研究

贫困大学生自尊、自我效能感、领悟社会支持与心理复原力的关系研究摘要：高校存在贫困生群体，作为一个贫困大学生，学校应该如何注重其发展，树立良好的人生方向，引导学生建立正确的人生观、价值观。为了有效开展高校心理健康工作指导提供依据，本文研究对象为贵州省516名贫困大学生，对其自尊、自我效能感、领悟社会支持与心理复原力的关系进行考察。结果发现大学生自尊以及社会支持成正比，心理复原主要是对大学生心理复原能力的修复进行预估和评定。作为社会的弱势群体，贫困大学生在受到社会关注的同时，也应保护他们的自尊心，挖掘他们内在的正能量，树立正确的人生观和价值观。关键词：贫困大学生；心理复原力；领悟社会支持引言：近几年，大部分高校教育的规模不断扩大，并且设定的收费制度都是一样的，这就导致贫困大学生这一群体日益凸显。大学贫困生成为社会关注的弱势群体，成为人们谈资的一部分，这就导致很大一部分的贫困大学生自尊心受到伤害。这是由于大学生已经成年，他们的思想基本已经趋于成熟，在这阶段，贫困大学生的心理健康也是高校一定要重视的问题。大学生本身是为国家培养高素质人才的地方，若没有正确引导贫困大学生的心理，导致其心理健康受到困境[1]。社会支持属于一种重要的弹性资源，能够直接影响个体的心理健康；领悟社会支持作为社会支持的一个重要组成部分，同时也是个体对社会的期盼以及评价，简言之，就是对社会认可的期盼与信念。通过大量的研究表明，通过领悟社会支持的群体比个体实际获得支持更加的全面，心理健康程度会更高。人们在进行自我进行评价时，会直接影响人们的行动或者选择，并且通过近年来的调查可知，心理健康和社会支持，能够利于人们的心理发展，尤其是对一些抑郁症患者进行调查可知，家庭支持和社会支持能够有效改变患者的心理疾病[2]。只有领域社会支持，才能够更好的进行预测心理健康，为大学生的综合素质发展提供支持。本文对贫困生的领悟社会支持和心理复原力进行调查研究，旨在得出相关符合实际情况的结果，帮助各高校提升贫困大学生的心理素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观，为贫困大学生步入社会奠定坚实的基础。 1.对象与方法（1）对象本研究选取贵州省花溪大学城的5所本科院校的516名大学生作为研究对象，发放问卷516份，其中收回来的问卷有437份，其中男生209人，女生228人；文科231人，理科206人。这些研究对象都是各高校贫困生数据库里的学生，是贫困生的典型代表，样本具有合理性，参与填写问卷的学生都是经过沟通，自愿参与调查学生。（1.2）测量工具（1.2.1）心理复原力量表采用问卷调查法，采用心理复原力量表分发给各贫困大学生进行填写。这份心理复原力量表主要是根据Wagnild(1993)等编制的心理复原力量表(RS)以及心理复原力特质量表(TRS）进行结合而编制而成的调查表，此表具有极强的科学性以及合理性，能够通过细致入微的选择，来展出内心的真实想法和被调查者心理健康状况。该表分个人能力、自我评价、生活管理、心理社会等四个维度，有43 项内容，采用5点记分方式，1到5表示被调查者内心的感受，非常不同意就选择1，极度同意就选择5，结果中得分越高，说明该贫困大学生的心理复原能力

学生个人素质提升计划

学生个人素质提升计划随着素质教育的全面推进，学生的心理素质教育越来越受到重视，因而心理素质教育的手段也成了近期关注的热点。下面是有2017学生素质提升计划，欢迎参阅。我作为一名小学教育(英语)专业的学生。我庆幸自己选对了专业，因为我觉得自己非常适合这个专业，所以在大一时专业成绩名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成绩是远远不够的，我需要做的努力。小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。首先，小学教师要做一个新时代的慧眼识“千里马”的“伯乐”。这个“伯乐”应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的“千里马”。小学生都或多或少存在一种待于被挖掘的潜能，而这个工作就需要每一个小学教师去完成。每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让“千里马”能够“食饱力足、才美外现”。其次，小学教师要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力;而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。特别是小学生，怎样激发培养他们的学习兴趣，可以算是小学教师的首要任务之一。或许小学里，我们不用教与学生非常多的课本知识，但是我们一定要努力使学生对学习产生兴趣。与此同时，还要培养学生各方面的兴趣爱好。

贫困学生资助方案14067

南董镇中学贫困学生资助方案为贯彻落实贫困学生资助政策，进一步做好贫困学生资助工作，根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室《关于落实和完善中小学贫困生助学基金制度的通知》，结合我校实际，制定本方案。一、资金来源学校公用经费的3%－5%。二、资助对象 1、建档立卡非在校寄宿贫困学生； 2、未享受生活补助的低保家庭贫困学生； 3、未享受生活补助的孤儿、残疾、单亲贫困学生； 4、未享受生活补助的因病因灾等原因造成庭经济特别困难贫困学生。三、加强组织领导，健全工作机制学校成立贫困学生资助评审领导小组，学校贫困学生资助办公室具体负责资助工作，负责资助流程和档案管理等工作。组长：夏建才（校长）副组长：郭力杰（副校长）成员：XXX（支部副书记）张小英（副校长）申芳（教务主任）崔秀玲（教务主任）刘辉峰（办公室主任）王坦（团总支书记）夏艳超（财务报账员）李艳哲（工会主席）

各班班主任四、贫困学生的认定办法及资助金额根据贫困学生家庭经济困难情况，由学校评审小组确定受助对象及贫困等级，贫困等级分为三级：一级为“家庭经济情况十分困难”；二级为“家庭经济情况比较困难”；三级为“一般贫困家庭”。资助金额分别为：一级贫困资助金额为500－700元；二级贫困资助金额为300－500 元；三级贫困资助金额为200－300元。五、申请资助程序： 1、贫困学生本人或家长（监护人）向学校提出困难申请。 2、班主任入户走访、调查询问贫困家庭学生具体贫困情况，填写《贫困学生受助对象精准核实情况调查表》，并留下影像资料。 3、学校贫困学生资助工作领导小组复核评审，确定拟受助对象及等级。 4、班主任发放《贫困学生资助申请表》，相关部门签署“属实”意见后，班主任收回并交学校资助办公室。 5、公示拟受助学生情况，公示期为7天，接受学生、家长和社会监督。 6、公示无异议的学生提交本人身份证或户口簿、家长（监护人）身份证或户口簿、家长（监护人）银行卡复印件1 份（复印在同一张A4纸上）。 7、学校资助办公室收集并审核资料，填写《贫困学生资助签字表》，学生或家长签字后实施打卡发放，签字过程留下影像资料并做好档案管理。六、资助资金实行银行打卡发放，不得发放现金、不得抵扣。七、建立贫困学生资助台账，对受助贫困学生进行跟踪服务，动态管理，贫困学毕业后，学校将贫困学生的资料推荐给所在中学，使贫困学生顺利完成学业。

“感恩资助,励志青春”资助政策宣传活动策划

2016年“感恩资助励志青春”资助政策宣传活动策划一、活动背景学生资助政策为贫困家庭学生顺利完成学业提供了保障，是教育事业的重要组成部分，是推进教育公平的重要举措。各地、各校要从促进教育公平、办好让人民满意的教育的高度，进一步统一思想，提高认识，把做好资助政策宣传工作作为联系群众、促进教育发展的重要内容。我校为实现“资助育人”的根本目标，认真贯彻落实国家各项学生资助政策，加强学生资助治理体系和治理能力，将5月定为“学生资助政策宣传月”。为使国家资助政策让更多的学生受益，确保宣传工作取得成效，现根据院部下发的文件，结合院部实际情况，本部门特开展此次广泛深入、形式多样的资助政策宣传活动。二、活动目的及意义希望能通过开展学生资助政策宣传活动，加强对家庭经济困难学生资助政策的宣传，普及家庭经济困难学生资助政策知识，确保各项资助政策家喻户晓、深入人心。因此此次活动主要有以下几点意义：通过广泛深入、形式多样的学生资助政策宣传，让每一个学生了解申请学生资助所需的条件，让更多的学生受益。 2.有助于学生加强自身的感恩意识，锻炼诚信品质。心

怀感恩之心，学会感恩他人、感恩社会。并能树立远大志向、理想，回报学校与社会。 3.有利于引导全体在校学生深入学习国家学生资助政策，激励家庭经济困难学生克服困难、自强自立、励志成才。三、活动主题感恩资助励志青春四、活动时间 2016年5月5日至5月31日五、活动对象外国语学院全体学生六、活动单位外国语学院学生会生活服务部七、活动过程（一）宣传活动准备阶段 1.学校高度重视本次活动，5月5日向各院部下达“2016年学生资助政策宣传月”活动的通知。 2.学工办主任欧阳老师于5月6日召开了院部的资助政策宣传活动的会议，介绍了活动的主要内容。 3.外国语学院生活服务部于5月9日召开内部会议，确定活动组织形式与人员安排等事项。并下发通知生委开会的消息。 4.生活服务部于5月11日召集各班生委开会。会上强

贫困大学生社会支持网的现状及解决途径

贫困大学生社会支持网的现状及解决途径社会支持网络由其有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的，它是个人的一种重要社会资源。贫困大学生获得的最多的社会支持来自于父母，其次是同学、朋友和老师，其中女生獲得的社会支持多于男生，文科学生多于理科学生。贫困大学，生获得的社会支持种类有：经济支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中来自于父母的经济支持，来自于同学、朋友和老师的情感支持是社会支持重要方面。为贫困大学生构筑完善的社会支持网络，解决其生活、就业和心理健康等问题是全社会的共同责任。标签：贫困大学生；社会支持；社会支持网；就业贫困大学生主要是指由于家庭经济困难，在高等学校学习期间基本生活费用难以达到学校所在地的最低标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品，日常生活没有经济保障的大学生。高校贫困大学生的生活、就业以及心理健康等问题已经成为高校和社会日益关注的突出问题，这些问题的出现不仅严重影响了贫困大学生的正常生活和学业的完成，而且还引发了越来越多的学生个体、家庭和社会问题，严重地制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展。本文针对高校贫困大学生的社会支持网络进行研究，主要研究贫困大学生社会支持的渠道来源，社会支持的影响因素，为贫困大学生构筑完善的社会支持网络。解决贫困大学生的生活、学习、就业以及心理健康等方面的问题是全社会的共同责任。一、贫困大学生社会支持网络的现状社会支持网络理论是从现代社会系统理论发展而来的，这一理论把社会支持与社会系统概念联系起来，把个体与各种社会关系的交往视为一种相互关联的网络。在这个网络中，个体获得了各种正式和非正式的社会支持，从而获取社会资源。从一般意义上说，社会支持指人们从社会中所得到的来自他人或社会的各种帮助，社会支持既涉及家庭内外的供养与维系，也涉及各种正式与非正式的支援与帮助。就社会学语义而言，社会支持是指一定社会网络运用一定的经济和精神手段对社会弱者和社会脆弱群体进行无偿帮助的一种选择性社会行为。贫困大学生的社会支持网络是由具有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的。社会支持网络在规范个人的态度和行为方面发挥着重要的作用，它是个人的一种重要社会资源。本文资料来源于对H省某师范大学的“贫困大学生社会支持网络的研究访问卷”的调查。调查时间是2008年9月至2009年1月。调查对象是H省某师范大学的2005年至2008年的贫困大学生。调查采取的是访谈问卷的方式，由调查员直接对贫困大学生进行访谈。共发放访问卷400份，问卷有效回收率为97％。其中，男生占30.4％，女生占69.15％；大一占24.7％，大二占25.3％，大三占25.8％，大四占24.2％；理工科占49.7％，文科占50.3％。

2017年国家学生资助政策简介

2017年国家学生资助政策简介教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策。党和国家高度重视家庭经济困难学生上学问题，近些年中央有关部门密集出台相关资助政策措施，已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学。在本专科生教育阶段实行国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、校内奖助学金、勤工助学、困难补助、伙食补贴、学费减免、“绿色通道”等多种方式的混合资助体系。 1.国家奖学金本专科生国家奖学金，用于奖励特别优秀的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校生，每年奖励本专科学生5万名，每生每年8000元。 2.国家励志奖学金用于奖励资助品学兼优、家庭经济困难的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校生。国家励志奖学金资助面约为全国全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校学生总数的3%，每生每年5000元。同一学年内，国家励志奖学金和国家奖学金不能同时获得。 3.国家助学金用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)学生，国家助学金资助面约为全国全日制普通高校本专科(含高职、第二学士学位)在校学生总数的20%，一等助学金4000元，二等助学金2000元。 4.国家助学贷款国家助学贷款是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生提供的不需要担保或抵押的信用助学贷款，帮助解决在校期间的学费和住宿费用，每学年贷款金额原则上不超过8000元，贷款期限最长不超过20年。国家助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。贷款学生在校期间的贷款利息全部由财政贴息，毕业后的利息由学生支付，并按约定偿还本金。家庭经济困难学生申请国家助学贷款，有两种模式：一是校园地国家助学贷款，即通过就读学校向经办银行申请；二是生源地信用助学贷款，即通过户籍所在县(市、区)的学生资助管理机构提出申请(有的地区直接到相关金融机构申请)。 5.基层就业学费补偿贷款代偿对中央部门所属全日制普通高等学校应届毕业生，自愿到中西部地区和艰苦

贫困大学生事迹材料

贫困大学生事迹材料第一篇：优秀贫困大学生事迹材料自强不息，奋斗不止 ——记“xxxx优秀贫困大学生xx” xx同学，xxxx年xx月xx日出生，现为xx大学xx学院，xx专业，xx级本科x班的团支书。她是在xx年x月入校的，现任班级团支书、xx学院分团委副书记。曾荣获“优秀团干部”和“三等奖学金” 荣誉称号等。结合她的实际情况，现将她的先进事迹概述如下：岁月匆匆，时光转瞬即逝，从她踏进这个大学的校门开始至今已足足两年了，想想两年前那个十分稚嫩的小姑娘，到现在她已经在学院分团委担任分团委副书记。回首过去，在这过去的两年时光里，有苦有乐，学到的东西，无论是在学习上，还是在生活上、工作上都十分丰富，得到了很多经验和教训，人也比以前成熟多了，在工作上也较以前熟练多了，每年都参加了非常多的活动和学生工作，也认识了很多的朋友。一、不断提高思想政治觉悟，作优秀党员 xx作为贫困大学生，首先树立了正确的人生观、价值观和世界观。不因贫困而自卑，不因贫困而不思进取。同时，认真学习党的方针、路线，认真领会胡总书记“八荣八耻”的重要思想。不断加强思想修养，积极主动参加党校的学习和培训。通过网络、报纸等途径了解时事动态，并和同学一起探讨，共同提高思想认识。二、学习与工作相结合，全方面提升个人素质在工作方面，她现任班级的团支书和xx学院分团委副书记，平时，她主动为同学服务，帮助有困难的同学，她所在的班级在2014 至2014学年度第一学期的全班平均成绩是全年组第一，并且她所在

班级荣获“优良学风班”的荣誉称号，而她本人荣获“优秀团干部”的荣誉称号，这是对她自己工作与付出的肯定，也对她提出了更高的期望。在分团委，xx主动帮助书记做好校里下达的工作，积极认真，得到了老师跟同学的肯定。她与分团委的同学相处融洽，与大家一起努力，营造一个和谐、快乐、融合的集体。对分团委事务，协调大家的关系与工作，认真、负责地配合书记做好分团委日常工作，认真做好一个分团委副书记该有的角色，也得到了大家的认可。为了促进大家的认识，她参与组织了春游，秋游等活动，在活动中让大家有互动，加深彼此的认识，巩固彼此的友谊；也负责参与组织了分团委的各类体育活动，如篮球赛、足球赛，拔河比赛等赛事，在参加人员的努力下，在非参加人员的支持下，都取了很好的成绩，当然了，得荣誉并非是主要目的，主要是通过类似的比赛，锻炼身体的同时也加强了分团委的凝聚力。三、多方面提升个人素质，全方位锻炼自身能力四、勤俭与实干相结合，全提升综合能力面对生活贫困，积极主动寻找勤工助学岗位。平时上课时，她还给一个初二女生辅导英语和数学，在这期间，她认真负责，尽心尽力，得到了家长的好评。在假期里，她放弃了与亲人团聚的机会，在大连啤酒节当服务员，串虾、洗鱼，什么苦活累活都有，可是，她在这半个月的时间里，不但给自己的家庭减轻了经济负担，还增长了自己的发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。五、学习与社会实践相结合，增加自身经验 xx始终认为，一名合格的大学生不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，应在更为广阔的天地施展自己的才华，拓展自身各项素质，在工作方面，她自大一起就担任学生干部，具有很强的进取意识、创新精神和挑战精神并将这些精神融入到工作中。她在担任班内团支书期间，对待工作一直以认真负责为原则，细致踏实的工作态度，在认真做好自己本职工作的同时，还积极的配合其他班委的工作，为班内建设出谋划策，积极策划活动。

国家养老产业政策解读

国家养老产业政策激发民企活力--养老产业的春天来了近日，中国人民银行等五部门出台的金融新政力挺养老服务进一步证实国家对养老服务业的重视。受此提振，国内养老产业将迎来快速发展时期。养老行业毫无疑问是中国一二线城市未来十年至二十年的朝阳产业。在2016年4月15日的人民网视频访谈中，国务院新闻办原副主任杨正泉先生，“最美夕阳红”活动组委会主任张运防先生畅谈老龄化背景下中国养老问题的解决之道时，我们发现，充满活力的中国民营企业已将“互联网+养老+金融”先行先试。养老服务业纳入国家战略中共十八届三中全会提出，要“积极应对人口老龄化，加快建立社会养老服务体系和发展老年服务产业”。2013年，国务院对中国养老服务体系进行顶层设计，发布《关于加快发展养老服务业的若干意见》(国发〔2013〕35号)，将养老服务体系建设纳入国家战略。风尚。的负担， “家”的思想，“家人”的观念融入其中，把“替天下儿女尽孝，为世上老人分忧”做为与理念融入到龙骏家园的企业文化的血脉中，着力承担更多社会责任，致力中国老年事业发展为己任的民营企业，值得提倡和赞赏。政府鼓励民间资本参与养老服务业近年来，政府从社会资源统筹、政策规划设计等方面对民间企业参与养老服务业给予引导和支持：加大政策扶持，优化民间资本投资养老服务业的政策环境;加强规范引导，为民间资本投资养老服务业提供基础支撑：创新体制机制，为民间资本投资养老服务业提供参与平台。打破行业界限，开放养老服务市场;加大资金投入，改善民间资本投资养老服务业的融资环境;加大舆论宣传，营造民间资本投资养老服务业的社会氛围，促进养老行业健康有序发展，为民营企业涉足这一领域坚定信心。 2015年2月，民政部、发展改革委、教育部、财政部等十部委联合发布《关于鼓励民间资本参与养老服务业发展的实施意见》(民发〔2015〕33号)。《意见》提出鼓励民间资本参与居家和社区养老服务、机构养老服务、养老产业发展的具体举措，并就推进医养融合发展、完善投融资政策、落实税费优惠政策、加强人才保障、保障用地需求等作出了相关规定和政策优惠。

义务教育阶段家庭经济困难学生资助政策

义务教育阶段家庭经济困难学生资助政策解读一、根据《河南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法的规定，对凡年满六周岁的适龄儿童、少年不收学费、杂费、借读费，免费提供教科书。二、寄宿生生活费补助 1.资助对象具有正式注册学籍的农村(含县镇)义务教育学校就读的家庭经济困难的寄宿生。 2.申请条件依据《河南省学生资助管理中心关于印发〈河南省高中阶段教育义务教育和学前教育家庭经济困难学生认定工作暂行办法〉的通知》（豫教资〔2016〕23号）文件认定为特别困难、困难或一般困难的寄宿生。以下几种寄宿生优先确定为补助对象：建档立卡贫困家庭学生、享受最低生活保障政策家庭的寄宿生；因天灾人祸造成重大经济损失家庭的寄宿生；父母因重大疾病丧失劳动能力的寄宿生；父母离异或丧父、丧母等原因造成经济困难的寄宿生；其他特殊原因造成经济困难的寄宿生。同时，对革命烈士子女、独生子女、少数民族家庭子女以及艾滋病家庭子女给予优先照顾。 3.资助标准

小学生4元/天，初中生（含特教生）5元/天。每年在校时间按250天计算。 4.申请程序及资金发放按照民主、公平、公开的原则，补助对象每学年在秋季学期评定一次，春季学期根据补助名额和补助对象变动情况进行个别调整和评定。（1）符合补助条件并希望获得补助的寄宿生向就读学生提出申请，递交相关证明材料。（2）学校成立评审小组，按照政策规定和相关办法进行评审，初步确定受助寄宿生名单。学校将评审结果在校内进行公示，公示期不少于7天。（3）公示异议后，学校将受助寄宿生名单上报县级教育部门审核。（4）县级教育部门按规定的资助标准将资助款发放到受助学生提供的银行卡中。三、省定营养改善计划按照《河南省教育脱贫专项方案》要求，我省从2016年秋期开始，将营养改善计划实施范围扩大到全省建档立卡贫困家庭义务教育阶段学生。 1.资助对象资助对象应同时符合以下条件：（1）符合国务院扶贫办发布的《扶贫开发建档立卡工作方案》相关规定，在全国扶贫开发信息系统中建立有电子信息档案。

大学生活动策划书：救助贫困生通用范本

内部编号：AN-QP-HT424 版本/ 修改状态：01 / 00 In The Early Stage Of Research, Through The Assumption And Conception Of The Implementation Plan, We Can Form An Effective Plan, And Analyze And Summarize The Resources And Other Stage Results Of The Proposed Plan, So As T o Form Methods And Experience T o Guide The Future Of Similar Matters. 编辑：__________________ 审核：__________________ 单位：__________________ 大学生活动策划书：救助贫困生通用范本

大学生活动策划书：救助贫困生通用范本使用指引：本方案文件可用于前期的研究中，通过对落实计划的设想和构思，形成有效的方案，并对拟建方案所取得的资源等阶段成果进行分析总结，形成方法经验来指导未来同类事项的进行。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。活动策划书主要内容：（一）.基本情况简介（二）.活动目的（三）.活动时间（四）.活动开展地点（五）.活动主题（六）.参与活动人员安排（七）.救助对象（八）.活动的意义（九）.活动具体实施方案活动策划人：杨xx

（一）.基本情况简介改革开放后，尤其是进入20世纪90年代中期以后，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，特别是实行高等教育成本分担制度改革以后，高等教育部分费用由个人、家庭负担，于是高校贫困生问题日益突出。为此，党中央、国务院下大力气构筑完善高校贫困生资助体系，如，建立贫困大学生助学基金，设立国家助学贷款……各高校、社会各界也以多种方式资助贫困生。应该充分肯定，我国高校贫困生助学工作做出了相当大的努力，也取得了一定的成效。但是，相对于日益扩大的贫困生需求，目前我国高校贫困生助学工作及其体系仍存在着许多问题与不足，尚未建立起足够强有力的、稳定有效的工作机制，

贫困大学生社会支持问题与对策

贫困大学生社会支持：问题与对策蓝李焰（西南民族大学四川· 成都610041）【摘要】本文根据实证调查，概述了贫困大学生社会支持系统在支持来源、支持类型、对支持的利用度等方面的现状特点。文章还总结了贫困大学生在构建社会支持系统方面存在的困境，如相对剥夺感、自我认同的危机以及在以资源交换为前提的社会支持网络构建中不具备优势、有被边缘化的危险。最后文章从促进个体身心健康的角度提出了帮助贫困大学生构建社会支持系统的对策与建议。【关键词】贫困大学生、社会支持、相对剥夺、自我认同【中图分类号】G645．5 【文献标识码】A 【文章编号】1009－8534（2012）03－0020－02 一、研究背景我国高校中的贫困大学生群体是伴随着改革开放后阶层分化和贫富差距扩大的现实而出现的一个特殊群体。他们的生存状况、行为模式和身心健康是我们高校心理健康教育部门理应关注的一个重点。而从目前学术界的研究成果来看，个体社会支持系统的完善与否又直接关系到其身心健康状况、人格成长和个人的全面发展，并已经成为高校学生工作和心理危机干预领域的一个重要考虑因素。对于社会支持的概念，卡普兰最早从人际关系和互动的角度来界定，认为社会支持是人与人之间的亲密联系，当个体面临困难或威胁时，这种联系可以为个体提供精神或物质上的帮助，可以在促进情感、提供指导、身份认同等方面直接起作用。而萨拉森认为，社会支持是客观存在并且个体能够感觉到的一种关系，在这种关系中，个体能与他人进行交流，能感受到被关心、接纳和自我价值感。高特里伯则从社会资源的角度来定义社会支持，认为社会支持不是单向的支持或帮助，实际上是两个有意识的个体之间即支持的主体与客体之间资源的交换，是人与人之间社会互动中的一种交换关系。国内的学者如李强从应激与个体心理健康的角度出发认为社会支持是一个人通过社会联系所获得的能够减轻心理应激反应、缓解精神紧张、提高社会适应能力的影响。从以上定义中可以发现，社会支持概念既包含了客观环境因素，又包含了个体的主观认识因素，直接反映了个体与他人之间的相互作用。从功能上讲，社会支持既能够向个体提供物质方面的实际帮助，以助其应对各类生活事件的发生和变化，同时也包括主观体验的维度，即个体在与他人互动中感受到关心、尊重等情感方面的支持。关于社会支持对心理健康的作用机制，心理学的缓冲器模型认为，社会支持在个体处于压力状态下会发生作用。它作为不同压力点间链接的角色，介入了个体对压力事件的主观认知，减弱了个体对潜在压力事件的主观体验和知觉评价，使神经系统趋于平静并减少压力反应，由此缓冲了压力事件对个体身心健康的影响，保持个体的身心健康水平。这个理论模型得到了大量研究的证实，肯定了社会支持作为压力与个体主观评价之间的中介，能够降低个体对压力事件严重性的主观体验，从而有效减轻压力反应。从国内已有的大学生社会支持方面的研究成果和现状来看，其研究对象主要是普通大学生，既有研究对社会转型背景下的贫困大学生群体鲜有关注。二、贫困大学生社会支持的现状为了深入了解贫困大学生的社会支持状况，我们在2010年10月至12月以成都三所高校（四川大学、西南民族大学和成都理工大学）的330名贫困大学生作为样本进行了问卷调查，并选取有代表性的样本进行深度访谈，以期对贫困大学生的社会支持状况做出具体、确切的事实判断。贫困生的选取标准为月生活费300元以下。调查共回收有效问卷306份，样本有效回收率达93％。测量工具采用自制的《贫困大学生社会支持状况调查问卷》，问卷内容主要由三个维度构成。第一部分是基本情况调查，如性别、年级、专业、父母受教育程度和家庭经济状况等；第二部分参考了肖水源编制的“社会支持评定量表”，从客观支持、主观感受到的支持以及对支持的利用度三个方面分别考察了贫困大学生在物质、情感、信息和社会交往 *[收稿日期]2012－02－09 ［基金项目］本文为西南民族大学校级项目“贫困大学生社会支持系统研究”成果，项目编号：08SYB009。［作者简介］蓝李焰（1977－），女，西南民族大学社会学与心理学学院讲师，博士，主要研究方向，社会心理学、宗教社会学。第15卷·第3期 2012年6月宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute Vol .15，No.3Jun .2012 20

贫困大学生先进事迹范文

贫困大学生先进事迹范文篇一：优秀贫困大学生的事迹材料自立自强永不言弃 —记师范学院优秀贫困大学生王青王青，女，中国共青团员，1991年07月29日生，现为师范学院10级对外汉语班的学生，来自山东省沂蒙山区的一个普通农民家庭。家庭的生活主要靠种地卖粮赚点钱来维持，然而家里的艰苦条件却让她更好地磨练了自己的意志，面对困难，从不畏惧。同时，也养成了自强自立的好习惯，以乐观的心态迎接着学习和生活的挑战。在20XX年暑假，当接到学院的入学通知书时，她的心情既是喜悦又是愁苦。喜悦是因为终于实现了自己的大学梦；而愁苦的是大学高昂的学费，以家里的经济条件肯定是支付不起的，因此父母通过亲戚朋友四处借钱，暂时凑齐了学费。为了减轻家里的负担，她利用暑假剩余的时间在镇上的一家餐馆做服务员，40天起早贪黑的工作，使她赚到了1200块钱，虽然这些钱与学费相比还相差很多，但是她从行动上证明了自己上大学的决心，以及她自立自强的品质，同样也是对她自己愧疚心灵的一点慰藉。一、不以贫困为负担，争做优秀学生在开学期间，根据她自己准备的申请材料及证明，经过老师审查，同学们的选举，她被评为学院贫困生，并且得到了学院的资助。为此，

她非常感谢学院领导，老师对她们贫困生的关心与照顾。学院领导和老师对于贫困生的帮助，不仅仅表现在物质上，更是精神上激励了她，她用实际行动证明了“人穷志不穷”的真理，她在大学中追求思想、学习、创新、工作、实践的全方位发展，努力奋斗，成为一名优秀的特困大学生。 “吃的苦中苦，方为人上人”是她的人生格言，每当生活中遇到困难时她就会激励自己。从农村出来的孩子她不怕吃苦，不怕累，只怕父母承受不住自己上学给他们带来的经济负担，因为她家中还有一个姐姐在读大学，哥哥也才刚刚大学毕业，母亲常年生病，家里还有年过八旬的奶奶。对于这个仅靠低保救济和父亲一人苦苦支撑，勉强维持生计的家庭来说，大学高昂的学费实在是他们难以负起的重担。所以从大一开始，她一直利用课余时间从事兼职工作，平时没课的时候就去丹东华润万家超市做收银员，周末还要去做家教。每当到寒暑假时，是她最忙碌的时候，因为她又要为学费发愁了，当放假时看着别人开开心心回家时，她却选择了在打工，一方面为了赚钱减轻家里的负担，另一方面也增强了她社会经验。就在上个暑假，她一共从事了四份工作，一个暑期辅导班，两份家教。周一到周五早8晚4在辅导班上课，每天下课再给一个高三的学生辅导两个小时的英语，晚上九点才回到宿舍，还得赶紧为第二天备课；周末给另外一个初中的同学辅导两个小时的英语和数学，剩余的时间，还要去步行街发传单。工作多了，不免会有冲突，有困难。虽然经历了很多挫折，但她还是咬紧了牙关，坚持了下来，最后赚够了学

资助贫困学生活动方案

白马滩初级中学资助贫困学生活动方案为贯彻落实科学发展观构建社会主义和谐社会，切实帮助贫困家庭子女以及特殊儿童和外来务工农民子女顺利完成学业，结合我校实际情况，特制定如下具体实施方案。一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，坚持以人为本，把解决思想问题与解决实际问题相结合，千方百计为贫困家庭学生办实事，办好事，不让任何一位贫困家庭学生和特殊儿童因贫困、因残而辍学，确保外来务工农民工子女享有同等教育的权利。二、资助对象与条件（一）资助对象资助对象为在校在籍的全日制学生（二）资助条件 1.基本条件（1）遵守宪法和各项法律法规。（2）遵守学生行为准则和学校规章制度。（3）学习目的明确，学习态度端正，学习勤奋刻苦，学习成绩优良。（4）道德品质好，生活艰苦朴素，勤俭节约。 2.必备条件（1）父母双亡且无经济来源的孤儿、烈士子女、优抚家庭子女。（2）确因家庭条件所限或出现突然变故，学生生病住院，无力交纳学费、医疗费和无法保证基本生活费者。三、评审办法与程序 1.本人提出申请，同时提交学生家庭所在村（居委会）出具的家庭经济困难状况证明材料。 2.经班级民主评议，确定人选，班主任签署意见后随同有关证明材料上交学校。

白马滩初级中学“学困生”帮扶工作计划一、总体要求以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”使其做到转化。二、具体做法根据上级领导的要求，结合我校实际，在原有的“特殊生”、“特困生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生的工作制度。 1、加强思想教育许多学生在与同学相处中往往有自卑心理，所以要帮助他们去克服自卑心理，树立自信心，经常找帮扶对象谈心，帮助学生树立自己能学好，能进步的信心。 2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察，勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与班主任和任课老师联系，密切关注学生的进步情况并加以记载存档。 3、培养学习习惯全面抓住课前准备、上课环节、练习环节等方面加以对特殊儿童的学习习惯的培养，从而使他们端正学习态度，明确学习目标，真正提高学习的自觉性。 4、鼓励学生帮助充分发挥助手作用，通过鼓励班上优秀生的方法来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生，同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。总之，希望通过上述帮扶措施，经过与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。

资助政策教案

2018年秋季《开学第一课》 ----国家资助政策温暖贫困家庭一、课题:“国家资助政策温暖贫困家庭” 二、教学目标:此活动是为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传,普及家庭经济困难学生资助知识,让全班学生全面了解各项学生资助政策。三、教学背景:通过建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,加大财政投入,落实各项助学政策,扩大受助学生比例,从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题,并建立起长效的资助机制,做到“绝不能让一个学生因家庭贫困而失学”。四、时间:2018年五、地点:一五班教室六、参加人员:一五班全体同学七、教学过程: 1.导入开学一课主题。为进一步加强学生资助政策,普及资助政策知识,今天的开学第一课主题是“国家资助政策温暖贫困家庭”。 2.学习新知。解读国家对义务教育学生资助的政策全面免除城乡义务教育阶段学生学杂费,对农村学生和城市家庭经济困难学生免费提供教科书,对农村学生免费配发汉语字典,对家庭经济困难寄宿生提供生活补助,实施营养改善计划。

1、免学杂费。全部免除城乡义务教育阶段所有学生学杂费。 2、免费教科书。对义务教育阶段所有农村学生和城市低保家庭学生免费提供教科书。农村学生国家课程免费教科书资金由中央财政承担,地方课程免费教科书及城市低保家庭学生国家免费教科书资金由地方财政承担。国家为农村义务教育阶段学生免费配发汉语字典。 3、寄宿生生活补助。用于资助义务教育阶段农村和城市家庭经济困难寄宿生,中西部地区农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助标准为小学生每生每天4元、初中生5元(寄宿生全年在校时间按250天计算)。 4、营养改善计划。在集中连片特殊困难地区实施农村(不含县城)义务教育学生营养改善计划。中央财政为国家试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助,标准为每生每天4元。 5.生谈感受: 俗话说:“滴水之恩当涌泉相报。”作为学生,一个深受国家、社会关怀的小学生,我们深知社会、家庭对我们的期望:刻苦学习,学到真本领、好技术,成为人才,服务社会,报效祖国。我们会怀着一颗感恩的心完成我们的学业,我们将用高尚的师德、满腔的热情诠释教师存在的意义,将来用自己的青春与热情报效我们伟大的祖国和人民。 6.教师总结: “四个教育”,即诚信教育、感恩教育、成才教育、心理健康教。作为申请国家资助金的同学首先要诚信。在申请时要如实反映家中经济。

贫困大学生资助实施方案

贫困大学生资助实施方案公司成立以来，积极投身公益慈善（光彩）事业。先后为福利院、抗震救灾、困难学生、贫困地区、修桥铺路等捐款捐物累计1000多万元。2003年，首次资助贫困学生后，先后已经资助困难学生27人；为4所小学、一所中学等学校捐资助学。为了提升资助贫困学生行动的持续性，积极响应市扶贫协会号召，扎实开展“两学一做”学习教育工作，充分体现出中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统，大力弘扬人道主义精神，促进公司精神文明建设，集团公司开展“资助贫困大学生”专项行动。一、资助目的在经济上保障贫困大学生能顺利完成学业，在精神上帮助贫困大学生树立“自信、自立、自强”的顽强意志，在技能上帮助贫困大学生毕业之前有一技之长，为贫困大学生毕业后尽快融入社会、更好服务社会打下坚实基础。为集团发现人才、储备人才。二、资助范围 1.集团公司员工贫困大学生子女（含在校大学生，下同）； 2.集团公司员工亲属贫困大学生子女； 3.在校贫困大学生。三、贫困大学生的界定 1.家庭人均收入在300元以下的，生活节俭，完成学业确有经济困难的大学生； 2.家庭所在地处边远经济较落后的农村地区，或父母无固定

经济来源，以及残疾学生、单亲、父母离异（低收入家庭）的大学生； 3.烈士子女、孤儿、父母患有严重疾病或残疾（丧失或部分丧失劳动能力的）以及特殊困难家庭的大学生。四、资助步骤贫困大学生资助由党支部负责审核、报批和存档工作。 1.集团公司内部贫困大学生信息由员工提供、人事部门初审；在校贫困大学生，由人事部门与校方沟通，大学生递交申请，经人事部门会同校方有关部门共同初审后，报工会复审、党支部支委会讨论，并建立贫困大学生档案，报送董事长审批。 2.贫困大学生采取动态管理，每年由党支部牵头，根据学生实际情况进行一次调查、核实，时间为每年8月中旬。五、资助措施 1.贫困大学生现金资助标准，要根据学生家庭情况、学习成绩的不同而有所区别，具体资助金额由党支部支委会讨论确定。 2.集团公司高层管理团队实行结对帮扶制度：董事长帮扶1人，高层管理人员每两人结对帮扶一人，其他管理干部、全体员工每年为贫困大学生捐款。 3.集团公司人事部门负责根据每名大学生的实际情况，在本人自愿的前提下，利用暑期安排大学生到公司实习。实习岗位要根据大学生本人意愿及学习专业，并指定专人作为指导实习老师。实习期工资待遇严格按照国家规定执行。 4.对毕业后有创业愿望的贫困大学生，由创业导师、董事长亲自指导，并指定集团公司相关高管作一对一的帮扶，从项目选

学生资助政策宣传主题班会

资助政策、助我成长主题班会一、活动主题：“资助政策、助我成长” 二、活动目的：此活动是为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传，普及家庭经济困难学生资助知识，让每位在校生全面了解各项学生资助政策，减免政策三、活动意义：使国家资助政策深入师生之中，确保国家资助政策顺利实施，确保家庭经济困难学生顺利完成学业，引导他们在获得资助的同时，培养学生的思想政治教育，懂得感恩，关爱他人，关爱社会，对国家和社会有所回报。四、活动时间：2018年9月7日。五、活动地点：黄中八6班。六、参加人员：八6班全体同学、班主任、各任课老师。七、主持人：郭语然高振坤八、本次班会形式：知识问答九、本次班会过程： 1、开场白：主持人郭：为进一步加强大学生资助政策，普及资知识，今天，我们八6班举行以“助学教育助我成长”主题班会主持人高：我们感谢国家助学政策给我们撑起的一片碧蓝天空，它赋予我们的是成长中的无私和求学路上的感恩。主持人郭：有人说，重生是为了脱离地狱，而拨开云天见天日的今天就是我们的天堂，我们要用自己的双手来报答，国家乃至学校给予我们的资助之恩，用自己力所能及的力量，让这个世界充满无私，充满帮助。主持人郭：（1）、问题一：国家助学金基本申请条件？王璐祺同学答：（1）、热爱社会主义，拥护中国共产党领导； 2）、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3）、诚实守信，道德品质优良； 4）、勤奋学习，积极上进； 5）、家庭经济困难，生活简朴。主持人高：（2）问题二：“两免一补”指的什么？刘伟晔同学答：“两免一补”是对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书、免杂费并补助寄宿生生活费的一项政策