五步学习法

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五步学习法

五步学习法

[美]乔伊斯·布拉泽斯

朋友们:

这是由乔伊斯·布拉泽斯的《走向成功》一书中有关记忆的内容整理的。我只是将其分为若干要点,没有改变原文的内容。这个方面,是用来补足速级速读的不足。

大家知道,学习超级速读法是需要较长的时间与精力的。眼前高考将至,许多朋友面临考试的压力,没有时间去学习速读,所以,我提供这个文档,给无时间学速读,或还未学会速读而已经面临考试的朋友。

这不是一套具体的记忆技法,它是一套学习的法则与建议。这套法曾让许多人受益,也希望能给你带来帮助。

在使用过程中遇到任何问题,欢迎到论坛提问与交流。

祝大家学习愉快!

你的朋友:牛头(原网名ssdwyd) 现在让我们开始吧

●需要

有效的学习的关键是什么呢?简单得不能再简单了,

你必须需要这种知识——真正需要它。

我们都知道,人们只听那些自己想听的东西,而大脑比耳朵的选择性更大,它只能有效而迅速地学习那些它想学习的东西,不管这个科目是多么的复杂。可是它抵制它不想学习的内容,尽管那些内容可能极其简单。这就解释了为什么有的数学家竟然永远也记不住他岳母住在第几层楼那种令人恼火的记忆失误。

要是你认识到自己非常需要了解某一方面的内容,而且你真的认为这门知识会帮助你获得你所向往的一切,你就会很容易地吸收它们。如果你觉得这种学习就是为了完成任务,且又单调无味儿的话,那还是放弃了为好,你永远也不会很好地掌握它们的。

所以,要是你的内心深处认识到,你必须学习如何玩十五子游戏.或者如何从零开始记帐,那么,这些心理方法就会帮助你学得快,也记得牢。

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●条件反射

不管你是分析股票的表格,还是研究最优雅的外交礼仪,如果你每次都面一间屋子里,同一张桌子前和同一个时间里专心致志工作的话,你就会学得又快

又好。这种帮助你来引起学习的条件么射方法,和巴甫洛夫把狗训练成一听见铃声就分泌唾液的方法非常相像。

苏联科学家的方法就是先摇铃,然后喂狗吃东西。狗对食物的第一个自然反应就是分泌唾液。每次巴甫洛夫摇了铃以后,就把盛有食物的碗放在狗的面前,狗就分泌唾液,经过许许多多次的重复,狗就把铃声和食物联系了起来。当巴甫洛夫又摇铃时,狗就分泌唾液——尽管它并没有见到也没有闻到食物。这是一个经过训练而学到的反应。

当然,你不会在准备学习的时候就开始流口水;可是如果同样的情形重复多次,你就会记住,当你的屁股和椅子一接触,就要立刻开始工作了。你对获得新知识的时间和地点就会产生条件反射,而这会越来越容易地把你的注意力转向你的工作。在开始工作以前,你在削铅笔、修指甲、为电费而开张支票方面就不会浪费太多的时间。

理想的条件反射并不是每个人都可以得到的。忙碌的男人和女人不得不利用他们所能找到的点点滴滴的时间来吸取他们所需要的知识。许多经理把他们想学的内容录在录音带上,上下班时在汽车里听,或者在乘坐出租车奔赴一个接一个的约会时听。一位从事化妆品工业的妇女去理发店做头发时,在吹风机下学习法语,为她一年两次的法国之行作准备。

●集中注意力

在这样的条件下集中注意力是很困难的。但是你可以运用巴甫洛夫的方法来帮助你排除注意力分散的干扰。我的做法是,把我必须要干的东西准备好,然后对

自己说:“我现在要集中注意力干这件事情,别的什么也不要去想。”我对自己说的总是这两句话。这是一个很有效的方法。由于我经常在东西海岸作穿梭旅行,我已经使自己习惯于把飞机的客舱作为我书房的一个附加部分,而且还增加了一个效率因子——没有电话来打扰我。

我一系好安全带,就取出我所要干的事情,对自己说:“我现在要集中注意力干这件事情。”我在飞机上可以做我平时在书房里所能完成的一切,我这本书的绝大部分都是在飞机上写成的。

●环境与消除疲劳法

但是每个人都需要一个基本的学习地点。起码要有一张桌子,.还要有一把椅子来支撑你的背部,迫使你的双脚放在地上,并且坐直。学习是会引起疲劳的。你的肌肉,特别是头颈后部步和肩膀上的肌肉,会因绷紧而疼痛,支撑背部的椅子使你的身体保持适当的位置,并且缓解肌肉的疼痛。如果你的肌肉绷得太紧,就该花点儿时间来消除紧张。以下的四种紧张消除法不到60秒就可以完成。

1.身体站直,两臂尽可能伸直高举过头。然后俯身弯腰放松,不必去碰到脚趾,不要强迫自己下弯。从容、放松地下弯10次,然后再站直伸开两臂。

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2.下巴顶住胸,慢慢地把头向右转两次,然后向左转两次。

3.把手指放在脖子后面头盖骨的底部,你会感觉到那里有一个凹部,用手指一下一下地轻轻按压,手指一边按压一边向下移动,一直到手所能达到的脊椎骨为止。

4.把肩膀向前转动五次,然后向后转动五次。

现在再回来工作。

思考是会疲劳的——不管你是在力图读懂年度报告、预测下一个季度的销售,还是在写本书——可是你在思考的时候,你的大脑所使用的能量比你没有思考的时候多不了多少。无论你试图解决的问题、或者要理解的理论是多么的复杂,你每小时额外消耗的能量不会超过3或4卡。这就是为什么焦虑不会使人减轻体重,除非他们停止进食。同样,学习也不会使你体重减轻,因此在工作的时候给自己准备些零食咀嚼是个错误。你并不需要,你使用的能量并不多,而且吃东西会干扰你的注意力。

●温度

脑力活动在寒冷的空气中最旺盛,因为房间里的温度要保持在较低的状态——华氏60至65度是最有助于学习的。在剧院工作的人非常明白寒冷因素的作用。有些喜剧演员坚持在温度较低的剧院里登台,电视演播室有意识地保持低温,因为这样观众反应快,笑得也多。一位在餐桌上以妙语连珠的谈话而闻名的纽约妇女告诉我说,冬天的时候,她会把餐厅里的窗户开上几分钟,直到客人们坐下时为止。而夏天呢,她把空调开到最大。“人在稍微感到有点儿冷的时候富于机智,”她说。

相反,许多公司都知道,在举行每年的股东年会时,得把礼堂里的温度开高,以便把有关利润和政策的棘手问题减少到最低限度。屋子里越热,股东们就越冷漠,向公司总经理提的问题也就不那么尖锐。

●安静

你的书房应该安静。大部分的人发现,当电视机开着,狗在狂吠,大街上的气锤在乱响一气的时候,是很难集中注意力的。

几年以前,我在广播节目中主持每日问答时,有个男人打来个电话。

“我刚刚获得了一次晋升,”他说。“这就意味着我每天晚上得把工作带回来,直到我完全能胜任我的新工作时为止。可是我什么也干不了,起居室里电视机的喧闹声,厨房里洗碟机的搅拌声,频繁的电话铃声,再加上孩子们的嘻笑玩闹声造成了许许多多的噪音。我也不能因为我有工作要做就得要求每个人都踮起脚尖来走路。可是即使我在书房里把门关得紧紧的,那么多的噪音还是使我难以集中注意力。”

我建议他下班回家路过商店时,买一副唱机耳塞。它们大约75美分一副,不算一笔太大的支出。如果这还不足以滤去那些房子里的噪音,我告诉他再戴上一副耳套。过后不久,我收到不少听众的电话和来信,感谢我出的好主意。

●顺应你的生理节律——云雀与猫头鹰

大多数的人是下班以后在晚上学习,不过那可能并不是你的最佳时间。在聘

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任我担任顾问的一个公司里,一天下午一位低级经理走进了我的办公室。

“你的功课进行得怎样了?”我问她。公司把她送到一个管理程序学习班里去学习。她是这个公司里第一个获得管理培训机会的妇女,以往这样的机会都是给那些有培养前途的青年男性经理的。

她做了个鬼脸。“我想我是通不过了,”她说。“这就是为什么我到这儿来的原因。我真需要些帮助。如果我不及格,那就是说再也不会晋升了。这也意味着别的妇女要得到这样一个机会还得等很长的时间。”

“出了什么问题呢?”我问道。

“我没有时间学习,”她说。“我从早上九点到中午一直在学校里,从下午一点到六点在办公室。课程要求我们读很多的书,还要写报告。可是我回家时,亨利和我得喝杯酒休息一会儿。接着我做饭、吃饭、收拾厨房,然后就坐下来学习。但是我太疲劳了。很难集中注意力,到十点钟的时候,我就不行了。可是问题是,学习的内容强烈地吸引住了我,我突然之间看到了为我所展示的全新的前景。我很想学好,可是我却做不到。”

“你大概是个云雀,”我说,我根本不想费神去问她,为什么亨利不能帮着干些家务,这样她就可以早点儿做作业了。我认为这是个身体节奏不同步的情况,而不是工作过多。“

“云雀?”

我解释说,人根本天生的身体节奏可以分成云雀和猫头鹰。“你集中注意力和学习的能力是受你每天体温周期的影响。大多数人的体温在早上两点左右最低,可是有的人在早上五、六点的时候达到最低点,而有的人是晚上十一点或十二点时最低。

“最好试试早上提前两个小时起床”我说。“看看情况会不会好转。要是你能对自己的体温进行为时一周的测量,找出体温最高的时候那就更好了。早上起床时量一次体温,然后大约每二小时量一次,一直到睡觉时为止。到一周终了,你就知道什么时候体温最高了,而那是你学习的最佳时刻。”

过了一周,她报告说,她的日常体温最高是大约上午十一点左右,比大多数人要早得多。因而,类似于云雀一类人的学习时间就得区别对待。“我现在的情况好多了,”她说。

猫头鹰则恰恰相反,它在晚上学习效果要好得多,学习效率高,也学得更快。

●五步学习法

无论我想.学习的是什么,你想吸收的是什么——是管理过程的家庭作用、信托基金的计划书、利用太阳能取暖的可行性、逃税者可能具有的特点,还是以占星术来算命——过程都是一样的。

下面就是运用五步学习法的方法,把你想学习的材料收集在—起,如果可能的话,在你心理上的最佳时刻,坐在—个凉快而又安静的屋子里的书桌前一—

1.心中充要有个打算。把所有的材料摊开,浏览——下,明确你所必需要干的事情,然后把它们分成几个部分?也许你发现你需要学习的东西得花上二三天。这样:就根据材料的逻辑断点进行划分。

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2.然后把你计划在今天的学习时间、内容、学习的材料分成三个部分,把大部分日时间放在第二部分。理由是:最容易学习的东西总是在开始的部分,比较容易学习的内容是在末尾,而最难掌握的就是中间部分。因此要重视中间部分,当然也不能忽视开头和末尾。

3.阅读第—部分。在你阅读的时候,告诉自己说,在你完成以后,你准备合上报告或书本,背诵你刚刚学习到的东西。

4.现在合上报告或书本。理由是:我们常常是无意识地在自欺欺人,我们的视野令人难以觉察,如果你把你刚刚学习过的材料放在旁边,你也许会不知不觉地瞥到几点提示。

5.背诵你已经学到的东西,大声地念.别只在心里背。如果有时间的话,背诵几次。理由是:可以检查你真正学到了什么,并且巩固了已学到的东西。

要是你有时间的话,在你背诵的时候把你已学到的东西写下来就更好。理由是:在你的意识和记忆之间有一个直接的联系,大脑对同一事物意识到的途径越多,它也就记得越牢。如果你有时间大声朗读重要段落的话,那也能有所帮助。

以下两部分的学习重复第3、4、5步。

注意:尽管大声地反复重复裨益匪浅,可要千万小心回声。学习首先是在大脑的外层进行,然后再传到丘脑,即大脑的内部核心。重复加强了我们的学习,加速了知识进入大脑核心的进程,但是在重复你学习的内容之间空出几秒钟的时间非常重要,否则这个方法就不灵了。这是因为我们能“听见”听不见的回声——大脑的回声。几乎每个人都在这一时或那一时受到过大脑回声的背叛。最为常见的情况是,你查到了一个电话号码,当你拨号的时候还在脑子里重复了一遍。可是正好电话占线,你挂上以后再开始重拨——可是却发现你没有记住那个号码,你还得再重查一遍。

要是你让号码在脑子里呆着不断地重复的话,你是可以记住它的。可是你一停止重复时,你就忘了。你在拨最后两个数字时就开始忘了这个号码了。因为你不再让它在脑子里呆着了。回声消失了。

所以如果你重复你想学习的材料,一定要在两次重复之间停顿几秒,这样你就可以真正地掌握它,而不是像鹦鹉学舌似地—欺骗你自己,在你需要的时候却无法助你一臂之力。

在紧急情况下,你可加速学习过程。如果你只有一个晚上的时间来吸收你所需要了解的一切,你可以仿效大学生们在期末考试的前一天晚上那种死记硬背。你所突击出来的大部分内容所保留的时间不会超过24小时,不过那24小时也就是最关键的时刻。

●快速学习是如何进行的呢?

首先确定你绝对必须知道的东西,然后集中精力学习。规定出一段时间来,我们假定你给自己规定5个小时十—从晚上六点到十一点<不要计划整个晚上不睡,以咖啡来支撑学习。你只能在一定的时间里有效地进行学习;接下来的时间再学新东西就非常之慢,不值得尝试。)。晚饭别吃得太多,在六点的时候,用五步学习法开始工作。到八点三十分的时候停止半个小时,这是让你休息一下,

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然后再重新开始学习时,就能和晚上刚开始的时候一样的富有效率。

在这半个小时里,可以喝杯不含咖啡因的咖啡,或者喝杯淡茶,吃个苹果,别吃太多的点心,别喝含酒精的东西,别打电话,别和家人闲聊,别看电视,也别听广播。

然后再回去学习。到十一点的时候,合上书本文件睡觉。如果你饿了,喝杯牛奶。我等会儿就会解释,这杯牛奶既能帮助你安睡,又能帮助你巩固你所学到的东西。

对谈话、看电视和其他一切活动的限制,其原因是最大限度地减少你的RPI ——倒摄和顺摄抑制。倒摄和顺摄抑制是心理学家所使用的术语,用来解释你知道得越多,你的知识和你

想学的东西之间互相干扰就越大;你学得越多,对你已经知道、的东西的干扰也就越大这种现象背后的道理。这是学习过程中一个自相矛盾的悖律。

当你还小的时候,我们假定你认识了一个脸上有雀斑的女孩子,名叫温迪。温迪这个名字在你的脑子里立刻就属于那个小女孩儿了。当你听到温迪这个名字的时候,你就会想到那个小女孩儿,在你的脑海里就会出现她那张生有雀斑的脸蛋儿,尽管人们很可能指的是别的温迪。

你长大以后,在几年中你会遇到10个、20个名叫温迪的人。现在,每当你听见温迪这个名字时,你很少会想到那第一个脸上有雀斑的小姑娘了。第一个温迪所产生的联想,被你生活中出现的其他温迪给减弱了。你认识的温迪越多,你对她们的印象就越浅。

在你学习的时候,RPI的工作方式是这样的,你每次学习的东西越是相似,它对你学习的干扰就越大。如果你在一个晚上仔细研究三种股票的计划书,你所吸收的内容就不如你研究一份股票计划书,再读一本赌赛马的书那么巩固。你所学到的一份计划书和赛马赌博的内容,,就要比三份计划书的内容巩固得多。

如果你只看了一份计划书,然后在睡觉前看看电视的话,你对计划书中的内容就会记得比较牢。

要是你在看了一份计划书以后直接上床睡觉,你记住的东西就更多。

在学习以后你所从事的任何活动都会干扰你的记忆。要是你想记住你刚刚学到的东西,最好的办法就是在学完以后睡觉,因为睡觉意味着最少可能的活动。这就是为什么一杯牛奶会那么有用,牛奶中的氨摹酸在身体中转换成了一种自然镇静剂,帮助你安然入睡,而不必翻来覆去地思考许许多多毫无关联的问题。

●终生学习

我们经常都会遇到要匆忙地学习一些东西的时候,你也许为了准备求职面谈而必须了解一个公司的销售情况和分支机构。也许你要和一位年轻而有前途的政治家约会,你想在保护关税,或者在对福利联邦组织的看法上给他留下一个深刻的印象。也许你的上司要你代表他去出席一个会议,处理一些问题,而你却对这方面知之甚少。

在这些假设的情况下,如果你能证明你掌握了有关的情况,你就能给人留下极其深刻的印象。可是如果你办不到的话,那么你就有被冠之以“不太称职”的危险,很可能会失去和那些年轻的政治家进一步交往的机会,或者无法得到那个工作,也不能给管理委员会留下什么好印象。

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我并不是在夸大其词。仅仅根据你初次露面或在重要场合的一次印象来判断你也许太不公平,可是在应该怎么样和实际怎么样之间,常常并不是一模一样的。

希望自己在事业上成功的男人和女人必须明白,他们在这些关键场合给人留下什么印象是非常重要的。为这些场合作准备而花费的时间和努力是永远也不会白费的。你在这些场合的表现能决定你是不是能达到成功的顶点,这正是成功还是失败的关键时刻。

这里还有一个小小的建议。如果你已经相当成功了,或者你认为自己已经非常接近于自己的目标了;因而这里所谈的如何学习的内容对你没有什么用处的话,我希望你再想一想。高级经理,如果他们想呆在高级领导阶层,他们就不会停止学习。

举个例子来说,有6位年销售额都在1000万至3500万美元的公司总经理,在过去几年里一直和哈佛的教授们一起学习,学习管理行为的新理论和高效率解决问题的方法,以及在各种不断变化的紧张情况下,在自己的公司中运用这些技艺的方式。

这样一个权力极强的集团要从工作中抽出时间来学习是相当困难的,可是他们认为,学习之重要值得他们在一年两次的上课时间里每次和哈佛的专家们一起学习3—5小时,每周还有几个小时的自学时间。4年以来,只有一个人曾经缺过一课。

学习是贯穿一生的过程。现在你知道了如何迅速有效地进行学习,你就和自己的目标接近了好几步。这些方法是从生活中获得你所需要的一切最有用的工具。

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学习五步十环节心得体会

学习五步十环节心得体会 刘素金我通过假期听即墨二十八中老师和领导的报告,对其教学模式和教学理念有了理念上全面的认识,同时我也通过听观摩课的方式;实地感受到了和谐互助是有结对学习模式的教学操作,这样就对五步十环节有了初步的认识。 五步十环节提倡“和谐互助高效课堂”向课堂要效率,归纳起来,每个教学步骤都按照“温故知新、探究释疑、巩固理解、分层提高,梳理总结”的形式进行的。既有独立思考,又有合作探究,还有全班交流。学生教学生,学生管理学生,体现了学生的主题地位。教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导,把握课堂的方向,凸显了主导地位。既把课堂还给学生,又锻炼了教师对课堂的驾驭能力,做到教学相长。但通过我这段时间的实践发现有以下问题:首先、现在的孩子都是独生子女,爱心,责任心都不强,大多以自我为中心,奉献精神不强。这样会导致师友合作中,师傅对帮助学友产生厌恶情绪,觉得是妨碍了自己的学习。所以在德育工作上,要大力宣扬乐于助人的精神,使孩子乐于付出,并享受帮助他人所带来的荣誉感和成就感。 其次、自主学习,这是基础。为加强自主学习环节,特别强调学生的学习激情,有了学习激情便有了自主学习的动力;倾听也很重要,倾听的目的是让学生学会倾听别人的讲解,善于捕捉有价值的信息,同时又不仅仅局限于听的水平上,在倾听的基础上,还要敢于插

话质疑,学会换位思考,不急于做无谓的争论。但现在的学生做不到这些或做的不够好。 最后、教师评价,鼓励语言欠缺,提高不了学生学习的积极性。教师对此模式应用不够到位,还是课堂设计不够合理,对课堂整体把握能力不够强。 总之,这段时间的实践,师友合作的不是太好,学生激情不高,教师课进行不完,可能我自己还存在一定的差距,所以我一定要努力,争取有所创新和突破。在教学上,我应注意调动学生学习的积极性和自己驾驭课堂的能力,快快的成长;争取让学生每天都有进步,让自己每天都有收获!

物业管理法律法规测试题及答案(1)

物业管理法律法规测试题(二) 出题人:李门隆答题时间:120分钟阅卷人: 姓名:时间:地点: 一、单项选择题:(共10分) 1、目前,狭义的物业管理法律是指()。 A.物业管理条例 B.物权法 C. 民法通则 D.合同法 2、《物业管理条例》所称物业管理,是指业主通过选聘物业服务企业,由()按照物业服务合同的约定,对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序的活动。 A.业主 B. 物业服务企业 C.业主和使用人 D.业主和物业服务企业 3、业主委员会与物业服务企业的关系是()。 A.平等的法律主体关系 B. 领导与被领导的关系 C.管理者与被管理者的关系 D.法人与法人的关系 4、在物业管理法律关系中()法律关系占大多数。 A.刑事 B.民事 C.人事 D.行政 5、业主是指() A.物业使用人 B.物业所有权人 C.占有人 D.管理人 6、物业管理区域内共用部分的经营性收益属于()所有。 A.全体业主 B.物业服务企业 C.开发建设单位 D. 居民委员会

7、县级以上地方人民政府()负责本行政区域内物业管理活动的监督管理工作。 A.房地产行政主管部门 B.工商行政主管部门 C.小区管理办公室 D.物业管理协会 8、在业主、业主大会选聘物业服务企业之前,建设单位选聘物业服务企业的,应当签订书面的()。 A.委托协议书 B.临时委托合同 C.前期物业服务合同 D.临时管理委托合同 9、建筑物区分所有权人就是指在物业管理活动中的()。 A.住户 B.租户 C.业主 D.物业服务企业 10、业主委员会的权利来源于()。 A.业主大会的授权 B.管理规约 C.业主委员会章程 D.政府授权 二、多项选择题:(共20分) 1、物业管理法律法规调整的对象是()。 A.物业合同关系 B.物业财产关系 C.物业管理民事关系 D.物业管理行政关系 2、业主对建筑物区分所有权的专有部分所享有的权利为()。 A.占有 B.使用 C.收益 D.相邻权 3、业主在物业管理活动中,享有下列权利()。 A.按照合同约定接受物业服务企业提供的服务 B.监督业主委员会的工作

小学科学学法指导新完整版

小学科学学法指导新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学科学学法指导 我们都知道,小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要从问题入手,科学的本质就是从提出问题到解决问题,特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力,使得他们亲近科学,在日常生活中运用科学,从而把科学转化为对自己日常生活的指导。科学课程强调亲历科学探究的过程,从提出问题到做出预测或假设,然后自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,这便是科学教育的全过程。课堂教学以探究为核心,培养学生的实证意识、逻辑思维能力和质疑精神。科学课本由教科版改到苏教版今年是第三年使用。 为了老师们能够更好地使用苏教版教材,根据我们本学科特点和课程标准的要求,初步归纳出在小学阶段学习科学应掌握的基本的学习方法如下:引发问题的方法;猜想与假设的方法;制定计划的方法;记录的方法;观察的方法;归纳、总结的方法和分类的方法。具体操作程序如下: 一、引发问题的方法(三种情形) 1. 在有结构的材料的研究中引发问题。 什么是有结构的材料?

所谓有结构的材料,教师经过精心设计的典型教学材料的组合。这种材料,既要解释与教学内容有关的现象,又要符合学生年龄特征的认知规律,贴近学生生活,还应具有趣味性。使学生喜欢并有能力通过对材料的探索来发现问题,解决问题,获取新知。这种方法的实施步骤是:(1)观察认识材料。 (2)进行实验、操作。 (3)观察实验现象发现问题。 例如,本课伊始,老师在大屏幕出示了几幅图片,非常的漂亮,这是为什么呢?学生回答是灯光的原因。进而引发问题——光是从哪里来的?你知道有哪些发光的物体吗? 2. 在猜想与结果的矛盾中引发问题。 (1)要预测实验结果。 (2)观察实验现象。 (3)将观察到的现象与预设结果进行比较,发现矛盾,引出问题。 3. 在知识的迁移的过程中引发问题。 (1)亲历一个问题的探究过程得出结论。 (2)由此问题的结论想到彼问题的结论。进而提出新的问题。(如:热胀冷缩) 二、猜想与假设的方法 1. 明确猜想与假设的内容。 2. 找出猜想与假设的依据(或理由)。这说明作出的猜想不是凭空乱猜的。 3. 对猜想与假设进行修改、筛选,做出自己认为比较准确的猜想。

五步教学法心得体会文档

五步教学法心得体会文档 Five step teaching method experience document 编订:JinTai College

五步教学法心得体会文档 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式,优化教法,把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在化学教学中应用创新学习五步教学法,即自学质疑--筛选问题--合作交流(动手实验)--反馈归纳--深化创新,就是坚持教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线的教学思想,始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养,创新思维的培养,动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。 读书无疑者,须教有疑;有疑者,却是无疑。到这里方是进步。作为化学教师,在课堂教学中,让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在

一过程中可以根据自己已掌握的知识去选择、去综合、 去感悟,并提出问题。但由于学生程度、教学内容的不同,教师要创设必要的情景,引导学生在自学时大胆质疑,教师在课前应精心设计导言,在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣,让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索,其学习的主动性将被大大激发,学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演到黑板上,保护其积极性。 学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意 想不到的问题。例如,在学生自学盐类的水解这一节内容第一课时时,学生提出了以下一些问题: ①不同的盐溶液为什么能使指示剂显不同的颜色? ②强碱与弱酸组成的盐的溶液为什么会呈现碱性? ③强酸与弱碱组成的盐的溶液为什么会呈酸性? ④强碱与强酸组成的盐的溶液一定呈中性吗? ⑤酸式盐的溶液一定呈酸性吗? ⑥弱酸与弱碱组成的盐的溶液显什么性? ⑦盐类水解的实质是什么? ⑧如何写盐类水解的离子方程式?等等,教师就应从学

小学数学教材教法培训心得体会

小学数学教材教法培训心得体会为进一步优化和整合教育教学资源,了解人教版教材的编写特点及使用方法,促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡,每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训,这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节,通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下: 一、对教材有了更加深刻的整体认识。 人教版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。通过学习,对人教版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中,如何

做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。 2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。充分发挥教师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。 三、知道特殊版块的的教学方向。 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等,这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告 各位领导、各位专家、老师们:你们好 本人研究的《小学生学习方法的研究和指导》课题,是经市教科所批准的市级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和精心筹备,今天正式开题。本人在这里向大家汇报课题的实施方案。 一、课题研究的背景和意义。 背景:埃德加?富尔在《学会生存》一书中说:“未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体,教师在教学过程中的作用,只是为学生的认识发展提供种种有利的条件,即帮助、引导学生学习,培养学生的学习方法和习惯。 在新课程标准中,教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一,而是以追求使每一个学生获得发展为内涵,应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存;新课程标准要求教学应面向全体学生,面向终身发展,面向终身教育。 在教学工作中,经常有学生问我们,为什么我很用功,但知识掌握得不多、不牢,能力提高得有限?原因就是学生平时太不注重学习方法的探索,把学习看成是一件苦差事,一旦学生在探索学习方法方面用点心,就能有所收获。因此,如何使学生学会学习,掌握科学的学习方法,提高学生的科学素养,是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。 意义:1、新课标指出:教师应能动地发挥作用,成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者,使学生在主动学习的过程中得到发展。 2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导,有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,对学习方法的研究和对学习方法的引导中,通过发现学生中的闪光点,对学生的不同兴趣、爱好和创造才能,进行因势利导,充分发展他们的智力;同时对影响学生的非智力因素,善于引导,使学生形成正确的学习动机,引起对学习的浓厚兴趣,增强学习毅力,培养明辨是非的能力,把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3、有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识,是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中,逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等,有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法,学生才能更有效的学习,更牢固的掌握所学的知识,从而提高学生的能力素质,提高他们的科学素养。 4、是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识,更需具有科学的思维方法、科学的学习方法,具备终身学习的能力。因此,为培养开拓型、创造型的新世纪人才,就必须注重学生学习能力的培养,把学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。国内外同类课题的研究:近来关于学习方法的研究多,如美国戴维思的《这样学习最有效》,戴维思先生在书中提出成功的学习必须要有三个步骤:(1)、建立适当地心态,(2)、用正确的方法(如系统、技巧和训练),(3)、有一个好的环境;还有珍妮特.沃斯的《学习的革命》等。国内关于学习的问题研究的也比较多,如蒋宗尧的《学法指导艺术》,他在书中具体讲述了学习的概念、特点、过程、原则、规律,讲了学习的一些基

步教学法

“五步教学法”课堂教学模式的基本步骤 一导课导学 (1)导入新课,出示教学目标 教师要在学生自学之前让他们明确本节课的教学目标。这样不仅可以使学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求,而且可以在接下来的自学活动中做到方向明确,有的放矢,充分发挥学生学习的积极性和主动性。教学目标的陈述要力求简明扼要,层次清晰,并在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致,既不降低,也不拔高。 (2)出示自学指导,指导学生自学 在这一阶段,教师要让学生知道他们需要自学什么内容,怎样进行自学、可以用多长时间,最后要达到什么要求等等。学习有了具体的范围和要求,而且有了规定的时间限制,这样可以使学生在学习时有了一定的压力,适当增加学习的紧张程度,提高学生自学的效率。如果在自学时给学生提供具体的方法指导,长期坚持下去,还有利于学生掌握自学的方法,增强自学能力。学生自学前的指导一定要具体、明确,这样学生在学习时心中有数,才能在自学的过程中增强针对性,提高学习的效率。 (3)学生自学,教师巡视 “自学”是指学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考理解课本知识,并内化到自身。教师在学生自学的过程中要进行一定的督查,及时表扬和鼓励那些自学速度快、效果好的学生,同时重点巡视中差学生,可以给后进生说几句悄悄话,帮助其端正自学态度,使他们也变得认真起来。要面向全体学生,不得只关心一个学生或少数几个学生,而放弃了督促大多数学生。 二展示新知 教师在这一阶段,通过提问、学生板演等形式,让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题,并对这些问题进行一定的分析判断和归类整理,为有的放矢地进行“解惑”做准备。其目的,一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性,能动性,真正体现学生的主体地位和作用,另一方面,是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题,以便增强接下来的“教”的针对性,不致重复学生自己已经学会的内容。因此,这一环节称为是教师在课堂教学中进行的“二次备课”。再者,提问时要尽量照顾到后进生,如果后进生都学会了,那么就可以保证全班同学基本上都已经达到了本节课的目标。 三质疑解惑 “质疑解惑”是教师在学生自学的基础上,结合“展示新知”环节中存在的问题和疑惑所进行的有针对性的教学活动。它的作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充,同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升,这对于提高学生学习的效果是极为关键的。 教师在“质疑解惑”阶段要做到三个“明确”:一是要明确教的内容。教的内容主要指学生在自学过程中暴露出来的带有普遍性倾向的问题,也就是学生目前尚未掌握的教材内容,

小学科学课中常用的教学方法

卷首语 近日里寒风犀利,晨霜凝结,我们仍沉浸在国培学习的浓烈的氛围中,因为这里不仅有我们的良师益友,还是我们收获希望的开心乐园。我们的梦想犹如一片片六角的雪花在空中飞舞染遍漫天的辉煌,冬天的纯净让我们沉醉,满天飞舞的不是雪花,是冬的语言,述说着我们勤奋学习共同研 修的丰采和一朵朵花儿的成长。

重要通知

小学科学课中常用的教学方法 1、探究发现法:探究发现法是指学生在教师的指导下,像科学家发现真理那样,通过自己的探究和学习,发现事物发展变化的原因和内部联系,找出变化规律的方法,在经历探究和发现的过程中,学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中,运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用,让学生在探究发现的过程学会发现的方法,培养学生的观察能力,思维能力、自学能力和实际操作能力。 2、实验探索法:实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件,学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明;或者利用教师创设的条件,进行开放性实验,从中发现新问题,找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验,培养学生的探究能力,发展假设论证的科学精神和科学态度。实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习,在实验探索的活动过程中,教师只是提出命题或创设条件,通过什么样的实验,怎样进行实验,通过实验探索发现什么,都由学生自己来确定。实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程,更重要的是通过实验,培养学生的探索与发现的能力。也就是说,把实验作为探索和发现的方法,学生按照提出的命题提出假设,并通过实验寻找答案。在这里,实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。 3、小组讨论法:小组讨论法是以合作学习小组为单位,学生

2021年【五步教学法学习心得】

【五步教学法学习心得】 看了今天的视频,学习了一种新的教学方法五步教学法。这种教学方法包括教学流程、情境导入、探究活动、形成理念、学生践行五步。这五步,是一个紧密 ___的有机整体,不可截然分开,前一步为后一步打下基础、创造条件,后一步是在前一步基础上的发展与拓展。这五步是,步步为营,层层推进,实用高效。 五步教学法的第一步是教学流程。这一步是教师的课前设计,是教师对教材知识的整体把握,对知识脉络的 ___。没有对教材知识的整体把握,头脑里没有知识的框架结构,不了解和把握不准教材不同知识点之间的内在 ___,教师在实施教学时就不能高屋建瓴,不能从整个知识体系中分析知识,只能是一个知识点一个知识点地、孤立地传授知识,这对于学生知识结构与系统的建构是不利的。同时,教学流程这一步,也是教师为教学准备材料、进行教学设计的阶段,材料准备充分了,教学设计合理了,才能为以后的情境导入、探究活动、形成理念、学生践行四步打好基础。这一步做好了,教师才能在实施教学时操作自如,游刃有余。我认为,这一步做成的成果,也可以展示给学生看,使他们对学习内容和计划有个整体感知,增强其学习的目的性。 情境导入是五步教学法的第二步。这一步的目的,是为了激发学生的学习兴趣,引导学生进入角色,提高学习的主动性和积极性。情

景导入的关键是如何设计教学情景。根据视频学习和自己的理解,我认为,设计教学情景,必须坚持紧扣教材和主题、创新形式、创新内容、贴近实际、贴近学生、贴近生活一紧二创三贴近原则。这样的情景设计,才能符合课堂教学的需要,真正发挥增强学生兴趣、激发学习热情的作用,为下一步的探究活动创造良好的条件。 探究活动是教师引导学生在熟悉情景后,对情景进行思考、分析、讨论和理解的过程。要 ___好学生的探究活动,教师应该根据情景设计设置探究性问题,以使学生明确思考的方向,思考具有针对性,防止无的放失;同时,这些探究性问题还应该具有开放性,能够激发学生的发散思维和创新意识,让每一个学生都有话想说,都有话可说,都能够参与到探究活动中来。 ___探究活动的方式是多种多样的,自主学习、分组讨论、实地调查、师生合作等这些形式既可单独利用,也可结合起来实施。需要注意的问题是,探究活动的形式必须符合情景设计和问题设置,符合学生实际(如学生的研究能力、知识状况等),必须符合教学目的,不能为形式而形式,搞花架子,中看不中用。在设置探究性问题时,我觉得可以让学生参与进来,充分发挥他们的积极性和创造性,从多角度、多层次分析情景,发现问题,从而更加全面地认识情景,这样可以提高学生的分析和解决问题的能力、思维能力等。

学习教学论的心得体会

《信息技术教学论》学期总结 2010-2011学年马上就要即将结束,回顾这一学期的学习生活,有辛勤的付出,有甜美的收获,也有让人叹息的不足与遗憾。现在我一个人静静地坐在宿舍里总结一下我这一学期在《信息技术教学论》的学习过程中的得与失。 其实在刚拿到《信息技术教学论》教材的时候,我认为这门课程应该会上的相当枯燥,沿袭传统的老师灌输式的模式进行教学。说实话当时真的是看到这门书就头痛,想想要上这门课就害怕。可是姚老师的特殊的分组讨论的教学方式却很大程度上调动了我学习的积极性。 尤其是我们组在全班六个组里面相对比较特殊的组员组成,也从侧面让我得到了更多的锻炼,让我更好的懂得了如何与不同的人相处。我所在的组是第五小组由十一个成员组成,有六个男生和五个女生。说实话不是每一次上课我们组都实到人数等于应到人数的,除了十六周晚上的那一次。而且每一次的作业也并不是大家平均分配完成的。虽然在做作业的时候难免心里会有小小的不爽,为什么自己要付出的比别人多呢,可是和大家在一起谈天说地的时候还是好开心。因为大家立场不同,认知结构不同,经历不同,所以在每一次讨论的时候都会在不经意之间碰撞出令人眼前一亮的火花。或许因为我们组在老师同学眼里总是乱糟糟的,可是我觉得我们的讨论的某些结果还是挺有新意的。比如在有关在有关讨论法的讨论中,我们得出了“让学生从乐于参与讨论,到一参与讨论为乐”的结论,在关于“中学信息

技术教学环境访谈报告”中我们通过与临汾市第七中学信息技术老师的深入访谈得出这样的结论:“对于信息技术的学科性质而言,信息技术本身就是传播信息和对信息进行加工处理的工具,是“鱼”和“渔”能够兼得的工具。所以信息技术课程在改变学生被动学习为主动学习的基础上,还可以把学习方式提升到发现学习的高度,为培养学生的创造素质打下良好的基础”等等。 在这门课程的学习中,给我留下深刻印象的活动主要有两个:教师访谈和课前五分钟的粉笔字练习。先说一下这次关于整个访谈报告过程点点滴滴吧。在访谈报告的编写过程中,我们集思广益,吸取老师和同学们的积极的思想。访谈内容分两块:学校机房硬件资料和人文资源访谈。通过对最初问题的分析和整理,最后确定了个问题。经过与临汾市第七中学信息技术教师X老师的多次协商,最后定于2011年4月25日与X老师进行了关于临汾市第七中学信息技术教学环境的交流。通过访谈,我们对高中信息技术课程的教学情况以及学校资源有了更加深入的了解。由于信息技术只列入会考范围,而且难度不大,所以同学们大多将信息技术作为消遣放松的课来上,教师也也给予学生充分理解,课堂上教师讲的内容很少,其余时间交给学生,让他们自由练习。学校在硬件配置方面很多都是应教育局等的要求做面子工程,并没有在教学中得到很好的应用。除了对高中信息技术了解更沉入以外,我认为我最大的收获还在于第一次真正实际运用了访谈这种科学的研究方法,而且在实际运用过程中也发现了自身的不足之处。1.我们虽然在访谈以前设计了访谈提纲,但在真正应用于访谈

五步放线法施工放线

施工放线技术交底 一、 施工放线总体要求 1. 控制线及标高线从主体到装修完成,都应使用同一原始线;在甲方见证下,原始线由总包土建单位移交给装饰单位,办理好移交手续,三方会签; 2. 装饰单位项目部提前作好放线深化平面图,报工程部审批后实施; 3. 控制线须在墙身、地面、天棚分别弹线,控制线标注清晰,便于识别; 4. 所有控制线由施工员100%检查,项目经理根据放线图抽查60%以上,基础零控制线100%抽查,并有检查记录; 5. 控制线镂空雕版标识的样式、文字大小、字体应按公司标准统一制作,镂空标识版样式附后,电气、给排水定点高度按设计图纸要求,标识版给出的高度只是标识版样式; 6. 装饰施工员提前作好各种控制线的技术交底。 二、 准备放线工具 1、 经纬仪 2、 红外线放线仪 3、 钢卷尺 4、 墨斗,弹线采用黑色优质墨汁,要求与结构附着力强,且不褪色 5、 各种标识的镂空雕板和优质喷漆 6、 人字梯(用于天棚放线,需便于携带和移动) 三、 施工放线流程

四、操作要点 1、从土建单位移交每层投射的“十字”控制点,用经纬仪校核每层三个控制 点位置是否准确,并验证控制点是否闭合,弹射“十字”形主控线,见图一,以控制点为中心,弹射“十字”形主控线; 图一: “十字”形 主控制线 2、依“十字”形主控线,在结构板面弹出方正性控制线,纵横方向尽量贯穿相 对户型的走廊和过道,以便往各房间引线,见图二;方正性控制线是整个放线工作的核心,所有控制线必须依据方正性控制线引测。 图二: 方正形控 制线 3、依据方正性控制线围绕所有墙根部弹出墙身基础零控制线(距墙300mm), 此线用于墙身装修饰面定位控制检查,同时标识距饰面层距离,弹出饰面层完成线,见图三; 图三: 基层零控 制线及饰 面层线 4、基础零控制线投影至天棚上,同时标出距饰面层距离,弹出饰面层距离,见

物业管理法律制度体系的构建策略

物业管理法律制度体系的构建策略 随着我国城市化建设的不断推进,我国的建筑业发展势头强劲.为了更好的发挥建筑的使用功能,管理建筑物周围的基础设施以及优化建筑物周围的环境,物业服务业迎来了发展的春天. 为了更好的规范物业服务企业,提升物业服务企业的服务水平,及时解决和处理物业服务纠纷,开展物业管理法律制度体系建设研究具有重要意义. 一、物业管理法律制度体系建设的重要意义 (一)加强对物业管理法律制度体系建设是为了更好的适应当前社会发展形势的需要 当前,随着我国依法治国理念的不断深入,我国的各项法律制度建设都已经趋于完善.物业管理由于是近些年才兴起的产业,是随着我国房地产业的发展而产生的一项新兴产业、朝阳产业,因此,我国的物业管理法律制度体系建设还不完备,还没有形成有效的法律制度监督体系,对于因为物业管理产生的纠纷我们处理起来还有很大的压力.为了更好的适应依法治国的社会发展趋势,加强对物业管理法律制度体系建设具有重要意义. (二)加强对物业管理法律制度体系建设有助于促进我国物业管理水平的提升 物业管理在我国可以称作是一项朝阳产业、新兴产业.物业管

理水平直接关系到城市的现代化建设以及居民的生活质量. 市场经济条件下,随着竞争的不断增强,物业管理水平也需要不断的提升.但是由于物业管理所涉及的问题较多,所管理的区域也越来越大,物业管理所涉及的法律管野也越来越复杂,需要处理好业主、开发公司、物业服务企业、政府之间的关系,没有健全的法律制度体系是不行的.建立健全物业管理法律制度体系建设使物业管理有法可依,避免物业管理纠纷的产生,为构建和谐社会起到一定的作用. (三)加强对物业管理法律制度体系建设有助于保护各方合法权益不受侵害 当前,因为物业服务水平而引发的纠纷案件在与日俱增,究其原因还是我们的物业管理法律制度体系不健全,我们的法院在处理这些纠纷案件的时候压力也比较大.建立健全物业管理法律制度体系,对于有效的维护各方的合法权益是很必要的.也可以为我国的司法实践提供必要的帮助.所以说,我们必须要加强对物业管理法律制度体系建设的研究. 二、物业管理法律制度体系建设研究 (一)物业管理法律制度的概述 1.物业管理法律制度的含义 所谓物业管理法律制度是指国家通过制定相关的法律法规来规范和约束物业管理行为,并逐渐形成物业管理法律制度体系. 2.物业管理法律关系中的主体与客体 制定和完善相应的物业管理法律体系,我们首先要明确物业

小学数学学法指导有哪些-考试心得

小学数学学法指导有哪些-考试心得在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法. 在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法. 在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学...在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.

五步教学法心得体会

五步教学法心得体会 课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式,优化教法,把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上,让学生发挥潜能,敢于动手,有所发现、有所创新,使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。我们在教学中应用创新学习五步教学法,即导--学--议--赛--结,就是坚持教师为主导、学生为主体,始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养,创新思维的培养,动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。 一、设疑导入 读书无疑者,须教有疑;有疑者,却是无疑。到这里方是进步。作为教师,在课堂教学中,让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。教师在课前应精心设计导入,在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学习兴趣,让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索,其学习的主动性将被大大激发,学生的创新学习能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定,并让学生板演到黑板上,保护其积极性。 二、带着问题去学 学生在自学预习的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。教师应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口,和学生一起共同归纳、综合,筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智慧火花,激励他们的学习兴趣,启迪他们的思维,才能达到开发潜能的目的。如果这一步处理得当,学生学习的主动性就会得到充分调动,新知识和重点、难点也能较好得到解决。 三、在合作交流中议与赛 在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习,借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流时间。人思如涌泉,浚之愈新。把学生置于发现者和探索者的位置上,通过让学生带着自己渴求解答的问题去

物业管理常用法律法规解读

物业法律法规知识 物业法律法规知识 授课讲师:刘玉颜(物业半岛分公司经理) 标准课时:7小时 课程大纲 第一部分物业管理条例与物权法 1、物业管理的法律关系 2、物权法与物业管理条例 第二部分业主、业主大会与业主委员会 1、业主 2、业主大会 3、业主委员会 第三部分前期物业管理与承接验收 1、前期物业管理 2、承接验收 第四部分物业服务的收费管理办法 1、物业服务费的构成 2、物业服务的定价制度 3、物业服务费的公示制度 4、物业服务的收费制度 5、物业服务费的酬金制 6、物业服务费的缴费责任 7、物业日常费用的收费制度 第五部分物业室内装修装饰管理 1、总则 2、主管部门 3、一般规定 4、建筑主体与承重结构

物业法律法规知识 5、装修项目的申请与审批 6、申报递交的资料 7、装饰装修管理服务协议 8、物业服务的装修规约 9、装饰装修的委托与承接 10、装修装饰活动的环境影响 11、室内环境质量 12、室内装修的竣工验收 13、室内装修的保修 14、保修项目及期限 15、保修责任的例外 16、一些行为规约的处理规定 17、白蚁防治合同

前言相关的法律法规类型 1、《物业管理条例》 2、《业主大会和业主委员会指导规则》 3、《住宅专项维修资金管理办法》 4、《物业管理企业资质管理办法》 5、《前期物业管理招标投标管理暂行办法》 6、《住宅室内装修装饰管理办法》 7、《房屋建筑工程质量保修办法》 8、《城市异产毗连房屋管理规定》 9、《物业服务收费管理办法》 10、《物业服务定价成本监审办法(试行)》 11、《城市供水水质管理规定》 12、《商品房销售管理办法》 13、《住宅室内装修装饰管理办法》 14、《房屋建筑工程质量保修办法》 15、《中华人民共和国民法通则》 16、《中华人民共和国物权法》 17、《中华人民共和国大气污染防治法》 18、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 19、《城市房屋白蚁防治管理规定》 20、《城市建筑垃圾管理规定》 第一部分物业管理条例与物权法 1、物业管理的法律关系 1.1主体: (1) (2) (3) (4)

小学英语教学中的学法指导

小学英语教学中的学法指导 教学是教和学的统一体。学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习,也是当前实施素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才会使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。 那么,外语教学中如何对学生进行学法指导呢? 一、学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提 教育心理学研究表明,在学习的过程中,学生是认知的主体。主体的任何认知行为都受到感情的支配。要搞好外语的学法指导,首先要注意激发主体的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。因为任何科学的外语学习方法,都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践,去体验,才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法,从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。 教师在进行学法指导时,一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等,充分调动学生参与的积极性,增强他们的主体意识,尽可能创造条件让学生独立思考,自觉地在学习的实践中去学习方法,运用方法,创造方法,真正成为学习的主人。比如,在进行词汇教学时,为了便于学生记忆,教师可根据字母组合的发音,把一些拼写相同或类似的单词列在一起,让学生自己去体会、思考,去寻找记忆的方法。又如,在教学语法时,可通过设置情景,让学生

学习成功的喜悦,从而进一步激发他们的兴趣。另一方面,要注意培养学生良好的学习习惯,尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。具体要注意以下几种习惯的形成:1.敢于开口说英语的习惯;2.大声朗读和运用英语进行日常交际的习惯;3.课前预习的习惯;4.课上专心听讲、积极思维、踊跃参与课堂活动的习惯;5.课后主动复习和多听、多读、多写英语的习惯。这些良好的习惯将会使学生受益终生。 二、学法指导要以训练思维、发展能力为主线 学习方法问题,在某种意义上讲就是思维方法问题。思维敏捷、思路开阔、想象力丰富的人学习方法也一定得当、灵活、高效;反之,则是呆板、低效、事倍功半。因此,学法指导应以训练学生的思维为中心,启发学生在学习和思考问题时,打破常规的思维方法,从多种方法、多种角度去探索,去创新。比如,有的学生老是把weather和whether两词的拼写搞混淆,教师强调多次还是有人错。如果启发学生把拼写和丰富的联想联系起来:“气候不好就不坐小椅子‘h’看天气”,学生一下子就记住了。又如,学习课文时,不少的学生仅局限于课文本身,跳不出语言点和语法的条条框框,把课文学死了。如果教师注意引导,要求学生进行整体理解,把课文的学习做为提高英语表达能力和交际能力的媒介,再根据创造性思维品质的灵活、变通和独创的三个特点,对学生进行训练,就会使学生学会思考,懂得怎样找准思考的起点和组织思考的层次,以及如何归纳思考的结果,进

(完整版)小学英语课堂教学五步教学法

小学英语课堂教学“五步”教学法 (新授课讨论稿) 为推进小学英语课堂教学模式的改革,促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法,我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法,即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向,从而全面提高小学英语课堂教学的质量。 一、热身/复习Warm - up/ Revision 本环节就是复习巩固已学过的知识,通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式,复习与新知识有关的旧知识,使学生具备必要的认知前提,保证新知学习的顺利进行;同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。建议教师要做到以下两点: 1、热身活动,目的明确。也就是说教师所设计的温习旧知识的内容要有目的性,要为本节课或本单元的目标服务。形式要生动活泼,贴近生活,尤其要紧密结合教材的内容。 2、温故内容,铺垫扎实。教师不要急于进行新知的学习,温故过程切不可如蜻蜓点水,随意问答几句,要扎实铺垫,为新知的学习奠定良好基础。主要形式有:Sing songs、Say a poem or chant、 TPR、Greetings、Free talk、Play some games(eg.memory test) 根据不同的教学内容,选择不同的热身活动,热身活动的时间长短,可根据学生的学情及教学内容而定。 二、新知呈现Presentation 这是一节课的主干和重点部分,在这个环节中,教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段来组织教学,使语言教学直观化、形象化、生动化、趣味化,让学生爱学、乐学、知学、善学。在讲解新知时教师要注意以下几点: 1、突出目标,组织教学。要求教师在设计每一步教学环节时都要考虑目标,服务目标,力求在有限的时间内直达目标。 2、利用实物,充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则,尽可能多

小学科学的学习方法有哪些

小学科学的学习方法有哪些 预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前,学生自己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,做好知识上的准备工作。所以,预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。 在21世纪,信息激增,日新月异。因此,为了不成为功能性文盲,帮助孩子“学会学习”是极为重要的,而预习便能使孩子的自 学能力得以增强。另外,预习能使课堂学习更有针对性,可以带着 问题去听讲。 孩子也并非每天都需要预习,一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。 预习首先是通览教材,初步理解其基本内容和思路,如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘,就查阅、补习。可试做习题,注 意发现自己难以掌握和理解之处,做些简单的预习笔记,以便听课 时用。 课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。 上课正确的做法是: ——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂,就保持着较强烈的求知欲。此时,孩子会集中精力听教师讲重点、 难点和要点。要学会放松,因为一节课始终绷紧了弦是不可能的, 所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常 不可忽略,需要认真听讲。 ——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来,此时不必死钻“牛角尖”,还要顺着教师的讲解去听,那个问题可相机思考或提问。

——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用,认真思考教师提的问题,仔细观察演示或实验,大胆提问,大胆发表看法,积 极参加讨论。 ——养成笔记习惯。学生课上要边听边记,以听为主。记录时善用符号,简洁明了,迅速整齐,可有自己的批语,重点处用重彩或 着重符标明。 复习是学习过程5环中的中间环节,承上启下,十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握,并提高对知识运用的技巧,进而使知识融会贯通,举一反三,系统化,这样,才能使知识真正 为自己所有。如果您的孩子平时不复习,考前突击;不会做题了,才 想起要复习;复习时一味死记硬背,没有章法,就要进行教育。可以 指导孩子可以掌握以下复习要点: ——多种形式复习。复习是对信息的重新编码,可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识,不必一味机械重复。科学指出,复习的效果在于编码的适宜性,而不在次数。 ——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习,可减少遗忘。同时可使新知识联系起来,搞清楚知识前后的联系和规律。 ——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行,这种复习重点领会各知识要点之间的联系,要抓重点和难点,并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。 ——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多,家长可以督促和提醒孩子,除完成作业外,应适当复习, 防止遗忘。在节假日,孩子还可以适当阅读课外书,加深和拓宽对 知识的理解、巩固和运用。 小学生通过做作业,不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解,而且学生可以运用知识,形成技能,有利于其能力的培养。指导要 点是: ——先复习后作业。就是说,先看书,后做题。这样可以省时省力,提高效率。

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