老年护理_学教学大纲

《老年护理学》教学大纲

第一章老年人与人口老龄化

一、学习目的和要求

了解老年的概念、人口老龄化现状。掌握老年人划分及分期标准。

二、课程容与考核目标

识记:

1、日历年龄、生理年龄、心理年龄、社会年龄。

2、老年人的年龄划分及分期。

3、人口老龄化现状。

4、老龄化特征。

理解:

1、人口老龄化带来的问题。

教学方法：讲授、讨论。

第二章老年人健康评估

第一节日常生活功能评估

一、学习目的和要求

熟悉老年人健康多维评估的方法。

二、课程容与考核目标

识记：

1、日常生活功能评估的目的、评估目标、评估注意事项。

2、常用日常生活功能测定项目、意义、评定方法及结果解释：日常体力活动、日常功能活动。

运用：

1、能正确评估老年人日常生活功能状况。

教学方法：讲授、讨论。

第二节躯体健康评估

一、学习目的和要求

熟悉老年人躯体健康评估的项目及其具体容。

二、课程容与考核目标

识记：

1、躯体健康评估容及其特点：采集健康史、体格检查、重要实验室检查项目及参考值。

运用:

1、能正确判断老年人躯体健康状况。

教学方法：讲授。

第三节心理健康评估

一、学习目的和要求

了解老年人心理健康的标准。熟悉老年人心理健康评估的容及常用量表。

二、课程容与考核目标

识记:

1、心理健康评估的容。

2、焦虑评估的常用量表、评定方法及结果解释。

3、抑郁评估的常用量表、评定方法及结果解释。

4、认知评估的常用量表、评定方法及结果解释。

5、主观完美状态和应对方式的评估的概念。

理解：

1、不同焦虑、抑郁、认知评估量表的特点及其适用性。运用

2、能根据老年人的具体情况选择心理健康测评量表。

3、能正确评估老年人的心理健康状况。

教学方法：讲授、讨论。

第四节社会健康评估

一、学习目的和要求

了解社会健康评估的容及方法。

二、课程容与考核目标

识记：

1、社会健康评估的容及方法。

教学方法：讲授。

第五节经济状态评估

一、学习目的和要求

了解经济状况评估的主要容。

二、课程容与考核目标

识记：

1、老年人经济状况评估的主要容。

教学方法：讲授。

第三章老年人健康促进

第一节老年人的营养与饮食

一、学习目的和要求

熟悉老年人各种营养素的需要量。掌握老年人的饮食原则与膳食安排。

二、课程容与考核目标

识记：

1、老年人能量及各类营养素的需要量：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、无机盐、水和膳食纤维。

2、老年人的饮食原则：营养素比例适当、饮食要限量、食物选择要得当、科学烹调加工、维持体能量平衡。

3、老年人的膳食安排：荤素搭配、粗细搭配、三餐食物的分配、进餐时间的安排。

理解：

1、老化所致老年人生理代特点与老年人能量及各类营养素需要量的关系。

2、营养素需要量及其与老年病的关系。

运用：

1、能够根据老年人的具体情况指导其合理饮食。

教学方法：讲授、讨论。

第二节老年人的运动与锻炼

一、学习目的和要求：

了解运动对健康的作用。熟悉老年人适度运动的检测方法、老年人常用健身项目。掌握激励老年人增加活动量的有效措施、老年人的健身运动原则和居家运动方案。

二、课程容与考核目标：

识记：

1、运动对老年人健康的作用。

2、老年人可选用的健身运动项目及各自优点。

3、老年人的居家运动方案。

理解：

1、老年人适度运动的检测方法。

2、激励老年人增加活动量的有效措施。

3、老年人健身运动的原则。

运用：

1、按照老年人健身运动原则制定合理的运动方案。

2、为特殊人群制定合理的居家运动方案。

教学方法：讲授、讨论。

第三节老年人的心理调适

一、学习目的和要求

了解老年人心理变化的特点和老年人常见的精神问题。熟悉老年人心理干预的原则。掌握老年人心理卫生保健的措施和心理干预的技巧。

二、课程容与考核目标

识记：

1、心理的概念。

2、老年人感知觉的改变；老年人智力的改变；老年人情绪的改变；老年人人格的改变。

3、老年人个人、家庭、社会和医疗保健机构可对老年人心理保健采取的措施；老年人心理咨询的注意事项。

4、老年人心理干预的原则。

5、老年人精神障碍的主要原因；老年期精神障碍的特征和常见老年人精神障碍。

理解：

1、老年人心理变化的影响因素；老年人的心理特点；老年患者的心理反应。

运用：

1、运用所学知识，从个人、家庭、社会和医疗保健机构等角度为特定老年人制订切实可行的心理保健计划。

2、针对特定老年人的具体情况，运用支持性心理治疗的技巧，进行沟通和交流。

教学方法：讲授；讨论。

第四章老年人常见健康问题的护理

第一节睡眠障碍

一、学习目的和要求

了解老年人睡眠生理改变与老年常见的睡眠障碍类型。熟悉失眠