穿花衣说课稿
《穿花衣——设置格式》说课稿
一、说教材
教材分析
1．本课是河北大学出版社出版的信息技术小学版第三册第一单元第2课的内容。本单元的主要内容是学习word基础，包括输入保存，插入图片、艺术字等。
2．学生熟悉了word窗口，会输入并保存文档的基础上，学习设置字体、字号和字的颜色，会使word文档整个版面看上去更美观，这是word使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。
学情分析
1．相同点：学生已学会如何打开word窗口,知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文字的输入并保存。
2．差异点：学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，通过学习网站，不同层次的学生可以选择适合自己的学习内容，进行操作。
教学目标
知识与技能：通过教师启发、引导，学生交流与实践，在协作与探索中体验、掌握修饰文字、设置文档格式的方法。
过程与方法：
情感目标：培养学生的学习兴趣，以及团结进取、互相协作的精神和创新能力。
教学重难点
重点：设置段落格式及文字的字体、字号、字形和颜色。
解决措施：利用学习网站，引导学生主动探索和协作学习。
难点：选择合适的方式将文档修饰漂亮。
解决措施：引导学生对作品评价与讨论，教师及时追问引导，突破难点。
二、说教法、学法
本课采用情境教学、任务驱动、讲解示范等教学方法，增加学习网的自主学习部分，调动学生学习积极性，变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。
学法主要自主探究、分组协作、总结归纳的学习。由于学生存在个体差异，在学生尝试操作的过程中，基础好的同学肯定能很快完成任务，基础不好的学生则会遇到一定的困难，所以，在探究过程中，我让学生分成小组，让小组的同学相互协作完成，让学
生在知识的探究过程学会与他人合作。
三、说教学准备
1．多媒体网络教室，有关穿花衣的课件、Word文章、电子报刊页面、学习网站等。
2．分组时注意学生层次的合理搭配
四、说教学过程
（一）、创设情境，激趣引入
1．夸赞学生漂亮得体的装扮。
2．展示一张未经修饰的电子报刊让学生谈感受、说想法。
设计意图：“爱美之心人皆有之”。通过学生的穿着打扮引到为儿歌“穿上漂亮的花衣”上来，激起学生们对设置格式学习的兴趣。
（二）、初次探究，获得技能
1．先让学生认识、熟悉格式工具栏，知道各工具的作用。
通过学生对Word格式工具栏与前面学过的画图文字工具栏进行对比，进一步认识格式工具栏。
设计意图：培养学生迁移类推的能力。
2．教师引导学生打开指定文档，带领学生认识其中一个按钮。层次高的学生自学网站中的“选文字”。
学生在教师的引导下尝试“改变字号”按钮。层次高的学生自学网站中的“改字号”。
完全放手让学生尝试工具栏其它按钮。学生浏览网站中的内容。
设计意图：体现由扶——半扶——放的教学过程。并体现分层教学。
（三）、再次探究，形成技能
1．任务：用自己喜欢的方式修饰儿歌。
学生自主设置。学生可以到学习网站中学习相关知识。
2．交流，找一名学生操作演示。
由2名学生展示作品，其他同学说一说他都用到了哪些按钮。
3．引导学生对比、讨论，进而认识到：选择合适的方式文档才漂亮。
设计意图：引导学生明白应该选择合适的方式对文档进行修饰，所有的工具都用上，会适得其反，在这里，突破难点。
（四）、深入探究，提高技能
1．学生以小组为单位，完成各组的任务：通过各种形式的修改，把电子报刊修饰
的漂亮、美观。
2．作品展示。
设计意图：在学生自主学习的基础上，通过小组合作、交流不但培养了学生合作意识，综合运用所学的能力，更实现了兵教兵的目的。学生的分组展示更加调动了学生制作的积极性。对学生所学也起到了很好的反馈作用。
（五）、作品欣赏，归纳小结
对学生进行穿着打扮方面的教育。
提示通过插入艺术字、图片可以使作品更加美观。
欣赏作品。
设计意图：对学生进行思想品德教育，同时引出后面的教学内容。
（六）自我评价
（七）课堂总结及作业
五、感悟与反思
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1．注重思维方式和学习能力的培养。教师讲授少，学生探究多。
2．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3．实施分层教学，关注学生的情感体验。照顾到学生个体差异性，特别是弱势群体。使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展，尽量不让一个孩子认为自己是失败者。
不足之处：
1．我在引导学生质疑方面有所欠缺，学生质疑能力也有待提高。
2．尝试完全放手，真正做到学生的自主学习。
教学流程图
金色花说课稿
金色花说课稿 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家晚上好，我是来自文新学院2010级3班的李欣慰，今天我说课的题目是《金色花》。为了说明我的教学设计，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计七个方面来进行我的说课。 一、说教材： （因为教材的安排一般和学生的学习能力紧密相关，所以，我将从教材分析和学情分析两个方面来进行。） 教材分析：这首散文诗是七年级上册第五单元的第三篇课文，本单元的主题是“家庭和亲情”，意在通过这些课文，让学生在感悟生命中亲情的同时，感受生活的美好。本篇课文是自读课文，《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带调皮地与母亲嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与母亲之间难舍难分的感情。整首诗歌清新自然，想象力丰富，言语间充满着美好而又真诚的爱，能对学生的情感、生活有一个很好的引导作用。 学情分析：七年级的学生刚刚从小学升入初中，对外界事物比较好奇，对美的事物也有着自然而然的亲近感，因此，如果从感情和美的角度出发加以引导，能够引起大家很大的兴趣。但是，因为大多数学生的阅读时间还是相对比较缺乏，再加上年龄较小，所以进入感悟、欣赏的层次也就比较低，表达自己阅读感受的能力就会差一点，这方面，就需要老师在教学过程中进行加强。二、说教学目标： （新课标强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向。因此，在根据教材特点、初一学生心理及语文素养和本单元整体目标的基础上，我设定了以下三维教学目标。） 1、知识与能力目标： （1）正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，品味诗歌的精美语言。 （2）感受诗歌画面美，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、过程与方法目标： 通过各种朗读与自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感态度与价值观目标： 体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。培养学生对亲人的关爱之情以及欣赏感悟美的能力
兴趣、才华、人生说课稿
兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二．教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者
之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系； 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程： 第一课时 一导入 对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同 精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事， 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人
(美术)《穿花衣的热带鱼》教案(麦傲冰)
《穿花衣的热带鱼》教案 （小学美术一年级湘版） 佛山市顺德区容桂华口小学麦傲冰 教材分析： 《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 本课选自湘教版第一册第15课，属于造型、表现课型，是一课集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教学设为一课时，学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。 目的要求： 1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的 概念。 2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。 3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意 识。 教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。 教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。
教学准备： 1、教具准备 热带鱼的课件，大作业纸1张，信封（内装半成品热带鱼折纸作品1个） 2、学具准备 彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个 教学过程： （一）组织教学，安定情绪。 （二）谜语导入，激情引趣。 猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的小皮球。（学生说出答案“鱼”。） 师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。 鱼儿的家在哪里呀？ 学生自由回答，然后尝试表演一下鱼儿在海底是怎么“游”的。 引出海底的“热带鱼”；解释“热带鱼” 课件展示一：（课题）穿花衣的热带鱼 引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼？带着问题欣赏图片。https://www.360docs.net/doc/516139142.html,/u11/v_Mzg1OTAyNTc.html （三）感受美态，丰富表象。 1、课件展示二：热带鱼的欣赏 指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的
2018-2019年苏教版语文七上《泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树)》word说课稿
陆月丹 尊敬的评委，你们好，我今天说课的内容是《泰戈尔诗三首》。 一、教材分析 1、课文所处的地位及作用 《泰戈尔诗三首》是苏教版初中语文第一册第一单元中的诵读欣赏。第一单元课文定位于“亲近文学”，所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有散文《繁星》，有诗文《冰心诗四首》、有小说《“诺曼底”号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，但又各有侧重，从而来激发学生对文学作品的学习兴趣，引导学生亲近文学，走进文学这个艺术的殿堂。这正体现了新教材一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一单元在整个中学语文学习中的重要地位。 而本课作为第一单元的诵读板块是本单元主题的补充和延伸。教材三首诗都是叙述儿童心理、儿童生活的诗，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好的情感。《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情；《告别》则用了奇特美妙手法深刻地写出了离别时孩子对妈妈的眷恋之情；《榕树》则通过榕树这个意像表达了对妈妈和故乡的思念。这些与学生的生活、心理比较贴近，学生通过自主诵读这三首诗，容易引起他们心灵上的共鸣，他们会发现文学其实并不神秘，她就在我们的生活中，从而拉近与文学的距离，使学生对文学产生亲切感。 二、学情分析 七年级的学生的年龄特点和心理特点：是对外界事物比较好奇，对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感受的能力比较差。。 三、教学目标 1知识与技能：学习现代诗的基本朗诵技巧，指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。（《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”） 2道德、情感、价值观：体验亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学。（新课标提出“要培养学生的高尚的道德价值观和审美情趣。”） 四、教学重点、难点： 如何让学生掌握朗诵技巧，培养鉴赏能力，从而形成自己独特的感受是这节诵读课的重点和要点。（新课标“阅读教学的重点是培养学生具有感受理解赏析的能力。”本单元教学目标“品味语言，感受文章所表达的情感”，学生的年龄特点决定。） 五、教学设想 1、“品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。”吟诵——现代诗教学的手段 长期以来，诗歌教学的课堂上总是显得“文静”“沉默”。在新课改的背景下，在吸取传统诗歌教学精华的基础上，更要注重符合诗歌教学的诵读这一方法，让诗歌教学的课堂上响起洪亮的诵读之声。所以本课主要使用诵读法。 2、罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我将“体验感受、对话交流、探究思考”作为本课的指导思想，以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不过多讲解，只略加点拨，相信学生自我感悟能力。 3、“授之以鱼不如授之以渔”，本文共有诗三篇，都是叙述儿童心理、儿童生活的诗，以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的展现了孩子们充满童稚的想象和纯真美好
《人生难免有挫折》说课稿
《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 （一）教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 （二）学生分析 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折，是非常有必要的。 二、教学目标
1．知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。 2．能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。 3．情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 （1）教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识，认为人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 （2）教学难点：提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。 （3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，
餐巾折花说课稿
餐巾折花说课稿 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《餐巾折花基本技法》说课稿 尊敬的各位评委专家大家好： 我说课的题目是：《餐巾折花基本技法》，下面我将从“说课堂整体构思、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程”六个方面来说明，请多指教！ 一、说课堂整体构思： （一）教学思想： 餐巾折花是餐厅摆台中的一项重要内容，是从事餐饮服务工作人员必须掌握的一项技能，也是学生获得餐饮服务职业资格的必考内容，为了让教学为就业服务，我课前认真分析了学生就业的工作任务，对教材从应用的角度进行了重新整合和序化，并遵循“精讲多练，加强实训”的职业教育思想，以培养学生动手能力为主，来组织教学。 （二）教学环境： 为了上好这堂课，教学环境我选择在学校的模拟中餐厅进行，课前我对学校的模拟餐厅进行了布置，对学生的着装和仪容仪表进行了企业化要求，让学生在仿真实训中体会企业氛围，树立职业意识。 （三）教学过程设计： 随着课堂的开展，在“情景教学”的引入中，老师先用“魔术”引出课题，激起学生的求知欲，再用一段餐巾折花视频，全面让学生了解本课的学习内容，接着老师系统的让学生了解餐巾的一些理论知识后，开展“找朋友”的活动，让学生根据老师魔术表演时的折花找对应的名称，以此增强学生对知识的感性认识，然后老师用“演示法”和“一帮一”的活动使学生掌握餐巾折花的九种基本技法，为避免操作训练时间较长而使课堂枯燥乏味，在学生训练时我播放符合中餐厅氛围的音乐，用“任务驱动法、竞赛法”，以团队合作学习的形式，让学生带着任务，带着竞赛的压力自主探究，引导学生学以致用。本课
《金色花》第二课时说课稿.
《金色花》第二课时说课稿 2019-01-01 说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”， 。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。以下是小编收集的七年级语文课文《金色花?说课稿，希望大家喜欢! 《金色花》第二课时说课稿 一、说教材的地位及作用 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之——《金色花》。 七年级上册第五单元以亲情为主题。本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，注意字词的积累，学习朗读和圈点勾画。《金色花》是本单元第4篇课文，是一篇散文，文中孩子变作了金色花，与他母亲“捉迷藏”，构成了一幅幅耐人寻味的画面，文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。文中表现家庭之爱、母子之爱，表现人类天性的美好与圣洁。泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。结合本单元训练重点，继续培养学生品味语言、积累语言的能力。 二、说学生情况 本班共有学生13人，重听学生占总数80%。学生有一定的语文基础，但两级分化较严重，因此在课上我着重实施因材施教策略，关注学生在学习中的独特体验。 三、说教学目标 根据教材特点，结合学生实际情况，以新课标为指导思想，特设定如下教学目标。 1.知识与技能 根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴”的要求，本课时的知识目标是品味诗歌的精美语言，在朗读中寓情于物的表现手法，并激发学生的想象力和创作潜能。 2.过程与方法
《人生的道路充满矛盾》说课稿
《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不
完整版《穿花衣的热带鱼》 - 《穿花衣的热带鱼》教学设计
《穿花衣的热带鱼》教学设计 夷陵区东湖小学闫波 一、学习目标： 1、情感目标：在给热带鱼穿花衣的过程中培养学生运用色彩和图形表现美、创造美。 2、知识技能目标：掌握折纸方法，用多种方式装饰热带鱼。 3、过程目标：让学生在自主探究的过程中开创性的进行热带鱼的美术制作活动。 二、学习重点：引导学生利用折纸的方法创造性的折叠出各种不同形状的鱼。 三、学习难点：运用色彩和图形装饰热带鱼。 四、学习方法： 1、先学后教： （1）让学生通过拆合的方法自学获得热带鱼的折法。 （2）学生通过欣赏获得色、形的相关美学知识。 2、创造性的表现： （1）以折叠的形的变化演变各种形状的热带鱼。 （2）巧妙的运用色彩和图形装饰热带鱼。 （3）拓展其它热带鱼的装饰方式。 五、学习准备：多媒体课件、大号的可以套在手掌上的穿花衣的热带鱼、小号的穿花衣的热带鱼、彩笔、8开的白纸、剪刀、橡皮泥、废旧的报纸、碎布片 六、学习过程： 听一听（导入） 1、聆听：大海的波浪声。 （1）所有的学生跟随老师一边聆听《大海呀故乡》一边做律动。(请一个人学生引领) （2 学生上位，先提出问题，然后播放海浪声。 （3）要求学生举手回答。 （4）肯定学生的回答：海浪声。 （5）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。要求学生判断泡泡的颜色、形状。 2、展示：海底世界。 （1 （2）要求学生举手回答。 （3）肯定学生的回答：鱼。
（4）奖励：奖给学生有颜色的泡泡。 3、点题：《穿花衣的热带鱼》蔚蓝的大海一望无际，那里有美丽而神奇的海底世界， （1 （2 （3）右手套着鱼在同学间穿行，并以拥抱、握手等方式和同学进一步打招呼，并奖给学生有颜色的泡泡。 （4）游到黑板前并粘贴上。今天我们就一起来学习《穿花衣的热带鱼》。（板书：穿花衣的热带鱼） 折一折（自学） 1、设问：热带鱼是怎样折出来的？ （1 （2 2、分小组合作探究折鱼的方法： （1 （2 每个小组成员发一件成品，小组探究折法，老师巡回指导。 （3 老师一边跟随示范。 （4）教师小结：折纸的过程就是将不同形状的纸进行形的变化。 变一变（探究） 折好的热带鱼的基本型上继续进行演变，变化出形状各异的热带鱼。 （2 各异的热带鱼。 （3 看一看（欣赏） （1
《金色花》七年级语文说课稿
《金色花》七年级语文说课稿 《金色花》七年级语文说课稿 作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《金色花》七年级语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《金色花》七年级语文说课稿1 一、说教材 1、教材内容分析《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗，它是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 2、教学目标按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。 A、知识与能力目标（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。（2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 B、过程与方法目标（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。 c、情感、态度与价值观目标引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 3、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 4、教学难点深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。二、说教法和学法 1、教法说明本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。 2、学法指导本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。 三、说学生七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他
中餐宴会摆台说课稿
中餐宴会摆台说课稿 《餐饮产品服务技能训练》 中餐宴会摆台说课稿 尊敬的各位评委： 大家上午好！ 我是经济贸易系酒店管理专业《餐饮服务技能训练》这门课程的任课教师，太太高兴有机会参加这次说课比赛。 我说课的内容是中餐宴会摆台，下面我主要从课程导向、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计、教学反思等七个各个方面介绍这次课的整体设计思路。 一、课程定位 《餐饮服务技能训练》是一门实训课，是我院酒店管理专业的主干核心课程。开设于酒店管理管理学一年级第二学期。开设的主要目的是主要包括培养学生餐饮服务的基本技能，使硬学生成为一名动手能力强、上岗即能上手的合格餐厅服务师。 通过实训使学生掌握掌握餐饮优质服务中的托盘、餐巾折花、酒水服务、中餐宴会摆台、菜肴服务以及撤换等餐饮服务技能，而中餐宴会摆台技能是核心技能，是餐饮提供服务的基础。 二、教材分析 为课程选择合适的教材，对于培养目标能起到事半功倍的效果。为了实现上述目标，我们选用的是由我院吉根宝老师主编，清华大学出版社出版的高职高专旅游类精品教材《餐饮运营管理与服务》。
该教材以酒店及餐饮企业的具体餐饮企业工作任务入手，通过工 作工作的引领领航者实施课堂教学，着重培养学生的餐饮服务技能与 管理体制能力。在内容安排上结合了餐饮企业的服务与管理现状，具 有很强的可操作性，而且内容详实，要点突出。整本教材凸现了职业 教育的职业性、专业性和应用性，与我们的课程定位和培养目标相一致。 另外，我们还选用了201*年江苏省职业学校技能大赛《中餐服务 操作技能评分标准》作为技术标准，使我们的教学紧跟行业发展趋势。 三、学情分析 有了合适的教材，也须充分了解学生，才能做到有的放矢、因材 施教。我们11酒店管理班的学生通过第一学期酒店管理专业基础理论 家长知识的学习和希尔顿酒店对部分五星级酒店的参观，首 先对技能技术培训实训和未来的工作岗位有着浓厚的兴趣。 其次，他们在学习本课以前，已经掌握了中餐宴会摆台流程中铺 台布、餐巾折花这两项基本技能，为全面、系统地学习中餐宴会摆台 技能打下了基础。 四、教学目标 在适时地把握学生逐次的思想、实训现状，讲授深入细致分析本 次授课内容的基础上，我为本次课拟定了三个教学目标。 4-1知识目标 通过学习，使学生掌握中餐宴会摆台的操作流程、技术标准和操 作要领。这也是这次课的教学重点。其中如何使用骨碟进行准确定位 是英语教学的难点。 4-2能力目标
金色花说课稿.
《金色花》说课稿 今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。 二、说学生 初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。 三、说教学目标 1、正确、流利有感情地朗读诗歌。 2、找出文章中刻画儿童天真可爱又捎带顽皮的与母亲嬉戏的句子。 3、认识家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 四、说教学重点和难点
重点：找出文章中刻画儿童天真可爱又捎带顽皮的与母亲嬉戏的句子。 难点：认识家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 五、说教学方法 诵读法；自主、合作、探究法。 六、说教学步骤 一、新课导入 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。 二、作者简介、解题 1、泰戈尔(1861～1941)，印度诗人、作家。印度作家、诗人。 代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。 2、金色花：“瞻波伽”,印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。
《人生价值与劳动奉献》说课稿
《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。
帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点： （1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点： （1）教育学生树立正确的价值观。 （2）正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 （一）新课导入： 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。 （二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。 （三）展开教学 这部分是教学主体，分四部分完成：
中餐宴会摆台说课稿
《餐饮服务技能训练》 ——中餐宴会摆台说课稿尊敬的各位评委： 大家上午好！ 我是经济贸易系酒店管理专业《餐饮服务技能训练》这门课程的任课教师，很高兴有机会参加这次说课比赛。 我说课的内容是中餐宴会摆台，下面我主要从课程定位、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面介绍这次课的整体设计思路。 一、课程定位 《餐饮服务技能训练》是一门实训课，是我院酒店管理专业的主干核心课程。开设于酒店管理专业一年级第二学期。开设的主要目的是培养学生餐饮服务的基本技能，使学生成为一名动手能力强、上岗即能上手的合格餐厅服务师。 通过实训使学生掌握餐饮服务中的托盘、餐巾折花、酒水服务、中餐宴会摆台、菜肴服务以及撤换餐具等餐饮服务技能，而中餐宴会摆台技能是核心技能，是餐饮服务的基础。 二、教材分析 为课程选择合适的教材，对于实现培养目标能起到事半功倍的效果。为了实现上述目标，我们选用的是由我院吉根宝老师主编，清华大学出版社出版的高职高专旅游类精品教材《餐饮管理与服务》。 该教材以酒店及餐饮企业的具体工作任务入手，通过工作任务的引领实施课堂教学，着重培养学生的餐饮服务技能与管理能力。在内容安排上结合了餐饮企业的服务与管理现状，具有很强的可操作性，而且内容详实，要点突出。整本教材凸现了职业教育的职业性、专业性和应用性，与我们的课程定位和培养目标相一致。 另外，我们还选用了2011年江苏省职业学校技能大赛《中餐服务操作技能评分标准》作为技术标准，使我们的教学紧跟行业最新发展趋势。 三、学情分析 有了合适的教材，还要充分了解学生，才能做到有的放矢、因材施教。我们11酒店管理班的学生通过第一学期酒店管理专业基础理论知识的学习和对部分五星级酒店的参观，首
七年级语文上册 第24课《散文诗两首》之金色花说课稿 人教新课标版
《金色花》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是《金色花》。下面，我从以下六方面对其说课：一是说教材；二是说学生；三是说教学目标；四是说教学重点和难点；五是说教学方法；六是说教学步骤。 一、说教材 《金色花》是人教版七年级上册第五单元中的一课。本单元所选的几篇文章都是书写亲情的美文，《金色花》也不例外，诗中所表达的浓浓亲情动人心弦，优美的语言也足以感染每一个情感丰富的学生。学习本课，首先要达成本单元要求，即能整体感悟课文内容，注意语言的积累和写法的借鉴，学习朗读；其次，还要能感受母子情深，突出语文学科的人文性和情感熏陶作用。 二、说学生 初一是世界观和人生观形成的关键时期。这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，我们的孩子总是忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，懂得回报母亲。 三、说教学目标 知识目标：品味散文诗的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 能力目标：正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌，以培养语感。 情感目标：让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 四、说教学重点和难点 教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。 五、说教学方法 朗读感知法：利用各种形式的朗读，把握散文诗的基调。 感悟思考法：引导学生通过课文中的基本情感，深刻感悟母爱的真谛。 合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合作意识、探究问题的能力。 六、说教学步骤 （一）、导入新课 课前播放满文军的《懂你》，音乐结束后，老师简洁引入：“有一种爱，一生一世不求回报，母爱；有一个人，一生一世值得我们去爱，母亲。今天，让我们走进泰戈尔的散文诗《金色花》，去感受那份纯洁的永恒的母爱吧！”
哲学与人生说课稿
《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标： 知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。 教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，
七年级语文上册《散文诗二首》金色花 说课稿
《散文诗二首》金色花说课稿 一、说教材 1.教材内容分析 《金色花》是诗人泰戈尔创作的一篇优美的诗歌，其篇幅短小，意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 2.教学目标 按照新课程标准的具体要求，结合学生已有的认知基础，我确定了如下的教学目标。 A.知识与能力目标 （1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。 （2）体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 B.过程与方法目标 （1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。 （2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。 C.情感、态度与价值观目标 引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 3.教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 4.教学难点 深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。 二、说教法和学法 1.教法说明 本节课采取“美读感知法”和“交流合作探究法”，在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。并通过创设合理的问题情境，引导学生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的内涵。
2.学法指导 本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生在获取知识的过程中，将在教师的引导下，学会通过自主、合作、探究的学习模式，并结合自身体验，归纳出朗读的方法，从而提高自身对诗歌的鉴赏能力。 三、说学生 七年级的学生也许知道泰戈尔，但对他的生平与思想了解不多，他们虽然读过一些文学作品，但对外国诗歌接触较少，很需要这方面的文学修养。这首诗因为它是反映儿童内心世界的，也正是学生自己内心的感受，所以他们不但有交流和倾诉的欲望，更有参与活动的热情。 四、说教学流程 （一）创设情境，导入新课 1．课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。 2．教师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗？ 3．学生自由回答。 4．教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今天，我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。（出示课件：课题、作者） ［设计意图：导语的设计亲切自然，再加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和学习欲望。］（二）简介作者 1．教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢？请借助自己的资料看一看，然后互相交流。 2．学生互相交流。 3．课件展示：泰戈尔生平简介。 ［设计意图：让学生自己查找泰戈尔的生平资料，使学生锻炼了动手查找资料的能力，其实也就是让学生借助课文学会动手、动脑，真正成为学习的主人，学生的学习热情在此时已被激发。］ （三）诵读诗歌，整体感知
餐饮服务与管理课程说课稿
《餐饮服务与管理》课程说课稿 （长沙环境保护职业技术学院：张丽萍） 我是长沙环境保护职业技术学院酒店管理专业教师张丽萍，今天我要说课 的课程是《餐饮服务与管理》，我将自己任教以来的一些理念、实践向各位专家、老师汇报，请各位批评指教。 一、课程整体设计 （一）课程定位 1、课程性质与作用 《餐饮服务与管理》是高职酒店管理专业的专业核心课、专业技能课。本 课程主要是培养学生掌握餐饮业各部门服务与管理所需的知识和技能，让学生 胜任在酒店餐饮部门的高级服务和初、中级管理工作。 2、课程目标 本课程一方面注重知识性，培养学生的专业知识和管理理论；另一方面注 重实践性，培养学生的操作技能；同时注重理论与实践的结合，培养学生的应 变能力和创新能力。 （1）知识目标：在教学过程中使学生了解餐饮企业的组织架构及岗位职责，熟悉餐厅运行与管理的基本程序与方法。能熟练掌握餐厅服务各个环节的业务 知识与技能，如托盘、斟酒、摆台等；全面掌握中、西餐零点及宴会服务的程 序与标准；理解并基本掌握餐饮管理理论。 （2）能力目标：具备自我约束力，较强的岗位协调与人际沟通及处理突发问题的能力，具有较强的创新意识及较强的操作能力和基层管理能力。 （3）素质目标：通过本课程的教学，要使学生摒弃餐饮职业低人一等的观念，树立正确的人生观、价值观，逐步确立爱岗敬业，竭诚服务的职业理想； 将学生培养成“高素质的高级餐厅服务员”和“较高综合素质的初、中级餐饮 管理人员”。 3、与前后课程的联系 专业先修课程如：《饭店管理概论》、《饭店服务礼仪》、《饭店服务心理学》 等课程为本课程学习奠定了丰富的理论基础，本课程的学习又为学生毕业实习 从事餐饮岗位工作打下了坚实的理论和技能基石。 （二）课程设计 1、设计理念 本课程的开发与设计是建立在对餐饮行业人才需求和学生主要就业岗位群 的深入调查研究的基础上，采用“工学结合”的职业教育理念和基于餐饮工作 过程及典型工作任务的课程开发方法。 2、设计思路 （1）以餐饮职业活动为依据设计课程内容，以餐厅典型工作任务为基础设
树立正确的人生观——说课稿
树立正确人生观——说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 今天我说课的题目是《树立正确的人生观》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生，创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现，第三节是科学对待人生环境，创造有价值的人生，必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。 本节课涉及到“世界观与人生观”，“追求高尚的人生目的”，“确立积极进取的人生态度”，“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标 根据以上的学情分析，我结合大学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点，世界观与人生观的含义，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度，过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。 四、教法学法
下面说教法。 我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大学生的特点和认知水平，我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法，来提高学生的学习兴趣，让学生在参与中得到认知，发展学生的思维能力。 下面我详细的解释一下以上几种方法： 1、案例讨论法：…… 2、多媒体教学：…… 下面说学法。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程 首先，我会启发式的提问：如果你有上百万，你打算做什么？ 通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次，我会用PPT放映名人名言： …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。 接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式： 中国传统称60 岁为花甲，70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约 3 万余天。计算一下，若以 3 万天（82.2）计算，你的生命已用去？天，你的生命还剩下？天。让学生算完以后，谈谈自己的第一感受是什么：
美术说课《穿花衣的热带鱼》
《穿花衣的热带鱼》说课 各位老师好： 今天我向大家说课的内容是：湘版小学美术实验教材第一册第15课——《穿花衣的热带鱼》。下面我从以下五方面来说我的教学设计 一、教材内容 本课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，鱼儿是我们人类的朋友。在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具实行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、画、贴等方法来创作，为今后学习折纸打下基础并在学生学习的过程中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 二、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标 认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界，激发学生的创作热情，培养学生的观察水平、审美水平。 操作目标：学会用折、拉、画的方法制作热带鱼，锻炼动手水平以及创作水平。 情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶增强学生对大自然的热爱，这样的目标设计打破了传统教学观点，由单一的注重教学结果转变为注重学生的学习过程和情感体验，使教学目标多元化。 三、重点、难点 本课的教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形拉、压、贴变成鱼形的方法。 四、教法学法 在教学本课时，我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，使用情境体验教学法和激励评价法，激发学生的创作欲望，鼓励学生互相合作、互相交流，大胆创新。学生是学习的主体，所以在学法中我应运了自主探究法和互助学习法，让同伴之间典型带动，互助合作，这节课为了体现学生的学为主，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程。第一个流程是： （一）创设情境，感知美 兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。所以我设计了充满诱惑的语言：（导入新课）“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？随之而来课件出示海底画面，吸引了学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是顺利揭示出今天的课题是——《穿花衣的热带鱼》。这个环节从动画片到课题，能勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，充分满足了学生的认知渴望。自不过然的进入第二个流程 （二）折画创作，表现美 在这个流程中，我分两步实行教学。 1、赏鱼，感知鱼儿特征 我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的图片上时，这只鱼就会“听