花名册

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目录

第一部分招标公告

第二部分投标人须知

第三部分评标标准和评标办法

第四部分技术要求

第五部分合同格式

第六部分投标文件格式

第一部分招标公告

大同新电晨光招标代理有限责任公司受山西省大同高速公路有限责任公司委托,对其石油液化气采购项目组织国内公开招标,欢迎符合本项目资格条件的供应商参与投标。

一. 项目名称:山西省大同高速公路有限责任公司石油液化气采购项目

二. 项目编号:ZCDTCG-2160921

三. 资金来源及预算金额:财政资金,86.6415万元

四. 招标内容:

1.采购内容:采购石油液化气101931.2公斤。

2.招标范围:货物的供应、运输及售后服务等。

3.供货期:合同签定后30天内。

4.供货地点:采购方指定地点。

五. 参与投标的供应商应具备的资格条件:

1.具有独立承担民事责任的能力;

2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度;

3.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力;

4.有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录;

5.参加本次政府采购活动前三年内,在经营活动中没有重大违法记录;

6.具有有效的燃气经营许可证或燃气供应许可证,且具有气瓶充装许可证;

7.本次采购不接受联合体投标。

六. 供应商报名须提供的资料:

法人身份证复印件;法人授权委托书、被授权人身份证、营业执照、组织机构代码证、税务登记证(已办理“三证合一”投标单位只需提供营业执照)、开户许可证、燃气经营许可证或燃气供应许可证、气瓶充装许可证等材料原件。

注:以上资料须提供复印件(加盖公章,并整理成册)2套备案,注明原件的须携带原件查验。

七. 报名及招标文件发售:

1.时间: 2016 年 10 月 9 日至 2016年10月 13 日

(北京时间8:30-11:30,14:30-17:00,法定节假日除外)

2.地点:代理公司办公室

3.文件售价:人民币叁佰元/套,售后不退。

八. 开标时间及地点:

1.时间: 2016 年 11 月 1日 9 时 00 分

2.地点:代理公司会议室

九. 联系人及联系方式:

采购单位:山西省大同高速公路有限责任公司

联系人:吴斐

电话:0352-

采购代理机构:大同新电晨光招标代理有限责任公司

联系地址:大同市城区西环路桐城怡景写字楼A座21层

项目联系人:周晓丽

电话:

十.公告发布媒介:中国山西政府采购网、中国采购与招标网

第二部分投标人须知

一、总则

1.适用范围

本招标文件适用于本次招标活动的全过程。

2.定义

2.1“货物”指投标人制造或组织符合本招标文件要求的货物。按照财政部《政府采购进口产品管理办法》(财库[2007]119号)的有关规定,本招标文件涉及的所有采购内容除特别标注为“可接受进口产品”外,均必须采购国产产品。进口产品特指“通过中国海关报关验放进入中国境内且产自关境外的产品”。

2.2“服务”指除货物以外规定由投标人承担的与货物有关的辅助服务,比如运输、税金、调试、相关附件配件、技术援助、培训和其他的伴随服务以及合同中规定由投标人承担的其他义务。

2.3“潜在投标人”指符合本招标文件各项规定的合格供应商。

2.4“投标人”指符合本招标文件规定并参加投标的供应商。

3.合格投标人的条件:

3.1具有本项目生产、制造、加工、供应、实施能力,符合、承认并承诺履行本招标文件各项规定的国内供应商。

3.2投标人必须是已在中国境内依法登记注册的供应商。

3.3投标人应遵守有关的国家法律、法规和条例,具备《中华人民共和国政府采购法》和本文件中规定的条件。

3.4投标人购买招标文件时,应在采购代理机构登记备案,并提供有效联系方式。

3.5如投标人代表不是法定代表人,须持有《法定代表人授权委托书》( 按招标文件提供的格式填写)。

3.6投标人应独立于采购人,不得直接或间接地与采购人为采购本次招标的货物进行设计、编制技术规格和其它文件所委托的咨询公司或其附属机构有任何关联。

4.投标费用

4.1投标人应承担自身所有与准备和参加投标有关的费用,采购人或采购代理机构在任何情况下均无义务和责任承担这些费用。

二、招标文件

5.招标文件的构成

5.1 招标文件由下列六部分内容组成:

第一部分招标公告;

第二部分投标人须知;

第三部分评标标准和评标方法;

第四部分技术要求;

第五部分合同格式;

第六部分投标文件格式。

5.2 投标人应认真阅读招标文件中所有的条款、事项、格式和技术规范、参数及要求等。投标人没有按照招标文件要求提交全部资料,或者投标没有对招标文件在各方面都做出实质性响应是投标人的风险,有可能导致其投标被拒绝或被认定为无效投标或被确定为投标无效。

6.招标文件的澄清和修改

6.1投标人澄清要求的提交:任何已登记备案并领取了招标文件的潜在投标人均应以书面形式在投标截止时间10日以前要求对招标文件进行澄清,按招标公告中的联系地址以书面形式(包括书面材料、信函、传真,下同)送达采购人(或采购代理机构)。

6.2采购人(或采购代理机构)对澄清要求的处理:采购人(或采购代理机构)对

其认为需要给予澄清、修改及/或进行其它答复的,将以补充文件的方式进行,并且采用书面的形式。补充文件中包括原提出的问题及问题的说明意见,但不包括问题的来源。

6.3采购人(或采购代理机构)主动进行的澄清、修改;采购人(或采购代理机构)无论出于何种原因,均可主动对招标文件中的相关事项,用补充文件的方式进行澄清和修改。补充文件应当在提交投标文件截止之日前15日发出,需要为此调整投标文件提交截止时间的,应当在投标文件提交截止时间前3日重新发出通知或在补充文件中一并明确。

6.4采购人(或采购代理机构)澄清、修改及其它答复的效力:无论是否根据投标人的澄清、修改或进行其它答复的要求,采购人(或采购代理机构)一旦对招标文件做出澄清、修改或进行其它答复,即刻发生效力,采购人(或采购代理机构)有关的补充文件,应当作为招标文件的组成部分,对所有投标人均具有约束力。

6.5采购人(或采购代理机构)将视情况确定是否有必要安排所有已登记备案并领取了招标文件的潜在投标人踏勘现场,而无论采购人(或采购代理机构)是否安排踏勘现场,投标人均应当将相关的因素作为投标所应当考虑或依据的因素。

6.6采购人(或采购代理机构)将视情况确定是否有必要召开标前会。如果召开标前会,采购人(或采购代理机构)将向所有已登记备案并领取了招标文件的潜在投标人发出通知。

6.7采购人(或采购代理机构)在开标现场对投标情况可在不改变招标文件实质内容前提下做进一步的澄清和说明,并经全场投标人代表签字确认。

三、投标文件

7.投标文件的语言和计量单位

7.1投标人提交的投标文件(包括技术文件和资料、图纸中的说明)以及投标人与采购人(或采购代理机构)就有关投标的所有来往函电均应使用中文简体字。

7.2投标文件所使用的计量单位,应使用国家法定计量单位。

7.3原版为外文的证书类文件,以及由外国人做出的本人签名、外国公司的名称或外国印章等可以是外文,但应当提供中文翻译文件并加盖投标人公章。必要时评标委员会可以要求投标人提供附有公证书的中文翻译文件或者与原版文件签章相一致的中文翻译文件。

原版为外文的证书类、证明类文件,与投标人名称或其它实际情况不符的,投标人应当提供相关证明文件。

8.投标文件的组成及相关要求

8.1投标文件分为商务部分和技术部分。投标文件所有内容须装订为一册,正本贰份、副本叁份、电子文档(word格式)壹份。

商务部分指投标人提交的证明其有资格参加投标和中标后有能力履行合同的文件。

技术部分指投标人提交的能够证明投标人提供的货物及服务符合招标文件规定的文件。

本次招标,投标人应按本招标文件要求提交商务、技术部分内容和需要投标人自行编写的其他文件,其中加*项目若有缺失或无效,将导致投标被拒绝。(具体填写要求及格式详见招标文件第六部分)。

8.2投标文件要求内容及编排顺序

(1)商务部分:

*投标函 (见‘投标文件格式’);

*法定代表人身份证明书(见‘投标文件格式’);

*法人授权委托书(原件) (见‘投标文件格式’);

*有效的企业法人营业执照副本(复印件须加盖投标人公章);

*企业组织机构代码证(复印件须加盖投标人公章);

*企业开户许可证(复印件须加盖投标人公章);

*按照投标人资质要求规定提交的相关证明文件(复印件须加盖投标人公章);*投标截止日前投标人交纳的投标保证金凭证(复印件须加盖投标人公章);

近三年同类项目业绩及相关证明资料(中标通知书或合同复印件);

上年度具备审计资格的第三方出具的审计报告(复印件须加盖投标人公章);投标截止日期前三个月投标人纳税凭证(复印件须加盖投标人公章);

投标截止日期前投标人最后一次交纳社保凭证(复印件须加盖投标人公章);投标人企业基本情况及企业简介(见‘投标文件格式’);

投标人认为需要提供的其他商务材料。

以上证件在开标时须携带原件备查。

(2)技术部分:

*报价一览表 (见‘投标文件格式’);

*投标货物主要技术指标和性能的详细描述;

*投标货物技术规范偏离表(见‘投标文件格式’);

*货物配送方案;

*货物运输车辆及人员配备计划;

*货物质量保证措施;

*供货安全及环保措施;

*应急预案;

*售后服务响应承诺;

本项目实施时间进度表;

售后服务网点、人员、设施等情况;

投标人认为需要提供的其他技术材料。

以上内容可参考本招标文件“评标标准”相关内容编制。

8.3投标文件规格幅面(A4),按照招标文件所规定的内容,统一编目、编页码装订(投标文件中复印件及彩色宣传资料等均须与投标文件正文一起逐页编排页码)。由于编排混乱导致投标文件被误读或查找不到,其责任应当由投标人承担。装订必须采用胶订形式,不得采用活页装订。

为方便评标,技术文件中的各项表格必须按照招标文件第六部分格式要求制作。

8.4投标保证金

(1)投标保证金金额:人民币壹万柒仟元整(17,000.00元)。

(2)投标保证金必须采用电汇方式于投标文件递交截止时间前从本单位基本账户汇入代理公司基本账户进行缴纳(以到账时间为准)。

开户行、账号如下:

公司名称:大同新电晨光招标代理有限责任公司

开户行:中国农业银行股份有限公司大同金穗支行

帐号:0427 9001 0400 17263

联系人:周晓丽

联系电话:

(3)未按前述各款要求提交投标保证金,或所提交保证金不完全符合各项要求的投标,将被视为无效投标。

(4)在中标通知书发出后5个工作日内,向未中标的投标人按原账户退还投标保证金(不计利息),中标人的投标保证金将在合同签订后5个工作日内,扣除中标服务费后的剩余部分按原账户退还(不计利息)。

有下列情形之一的,投标保证金将不予退还:

(1)投标人在规定的投标有效期内撤销或修改其投标文件;

(2)中标人在收到中标通知书后,无正当理由拒签合同协议书。

8.5投标报价

(1)本项目采购预算金额为:人民币捌拾陆万陆仟肆佰壹拾伍元整(866,415.00元),超过本采购预算金额的投标报价将被拒绝。

(2)投标人的投标总报价为完成本采购项目全部相关费用的总和。只要投报了一个确定数额的总价,无论分项价格是否全部填报了相应的金额或免费字样,报价应被视为已经包含了但并不限于各项购买货物及其运送、安装、调试、验收、税金、贷款利息、包装、装卸、报关(如有进口件)、相关附件配件和相关服务等的费用。在其它情况下,由于分项报价填报不完整、不清楚或存在其它任何失误,所导致的任何不利后果均应当由投标人自行承担。

(3)本次招标不接受可选择或可调整的投标和报价。

(4)投标人要按投标货物数量、价格表(统一格式)的内容填写货物单价(包括货物报价、运费、税金、相关附件配件费等)、总价及其他事项,并由法定代表人或投标人代表签署。

(5)投标人对投标报价若有说明应在报价一览表显著处注明,只有开标时唱出的报价优惠承诺才会在评标时予以考虑。

(6)投标的报价优惠承诺应对应报价一览表、投标货物数量价格表等提供相应的明细清单。除报价优惠承诺外,任何超出招标文件要求而额外赠送的软硬件设备、免费培训等其他形式的优惠,在评标时将不作为价格折算的必备条件。

(7)对于有配件、耗材、选件和特殊工具的货物,还应填报投标货物配件、耗材、选件及特殊工具清单,注明品牌、型号、产地、功能、单价、批量折扣等内容,该表格式由投标人自行设计。

(8)投标人投报多包的,应对每包分别报价并分别填报报价一览表。

(9)采用综合评分法的,最低报价不能作为中标的保证。

9.投标内容填写说明

9.1 投标人应详细阅读招标文件的全部内容。投标文件须对招标文件中的内容做出实质性和完整性的响应。

9.2投标人照搬照抄招标文件技术、商务要求,并未提供技术资料或提供资料不详的,评标委员会有权决定是否通知投标人限期进行书面解释或提供相关证明材料。若已要求,而该投标人在规定期限内未做出解释、做出的解释不合理或不能提供证明材料的,评标委员会有权拒绝该投标。

9.3投标文件应严格按照招标文件第六部分的要求提交,并按规定的统一格式逐项填写,不准有空项;无相应内容可填的项应填写“无”、“未测试”、“没有相应指标”等明确的回答文字。投标文件未按规定提交或留有空项,将被视为不完整响应的投标文件,其投标有可能被拒绝。

9.4报价一览表为在开标仪式上唱标的内容,要求按格式统一填写,不得自行增减内容。

9.5投标人必须保证投标文件所提供的全部资料真实可靠,并接受评标委员会对其中任何资料进一步审查的要求。

10.投标文件的有效期

本项目投标文件的有效期为90个日历天,有效期短于该规定期限的投标将被拒绝。

11.投标文件的签署及规定

11.1组成投标文件的各项文件均应遵守本条。

11.2投标人在投标文件及相关文件的签订、履行、通知等事项的书面文件中的“单位盖章”、“印章”、“公章”等处均仅指与当事人名称全称相一致的标准公章,不得使用其它(如带有“专用章”等字样)的印章。

11.3投标人应按照招标文件要求,在每一份投标文件的正本和副本封面下方以及其他招标文件要求的位置填写投标人全称并加盖公章,同时在该处签署法定代表人或投标人代表的全名或加盖本人签名章。

11.4投标人须注意:为合理节约政府采购评审成本,提倡诚实信用的投标行为,特别要求投标人应本着诚信精神,在本次投标文件的偏离表和其它偏离文件中(若本次招标文件中没有提供偏离表或其它偏离文件样本,投标人亦应当自制偏离表并装订于本次投标文件中,并应当在总目录及分目录上清楚表明所在页数),以审慎的态度明确、清楚地披露各项偏离。若投标人对某一事项是否存在或是否属于偏离不能确定,亦必须在偏离表中清楚地表明该偏离事项,并可以注明‘不能确定’的字样。任何情况下,对于投标人没有在偏离表中明确、清楚地披露的事项,包括可能属于被投标人在偏离表中遗漏的事项,一旦在评审中被发现存在负偏离或被认定为属于负偏离,则评委会有权视该条款是否为主要技术、商务条款而决定是否对该投标予以拒绝。

11.5投标人应按本招标文件所要求的投标文件的份数提交投标文件。

(1)投标人应保证投标文件副本与正本内容严格一致;

(2)投标人对本招标文件第六部分“投标文件格式”中提供格式的资料,必须按照样表格式要求在指定位置加盖与投标人全称相一致的标准公章并经法定代表人或投标人代表签字,否则按投标无效处理。

11.6投标文件应字迹清楚、内容齐全、不得涂改或增删。如有修改和增删,必须有投标人公章及法定代表人或其授权的投标人代表签字。

11.7因投标文件字迹潦草或表达不清所引起的不利后果由投标人承担。

四、投标文件的递交

12.投标文件的密封及标记

12.1投标文件应按以下方法装袋密封:

投标人须将投标文件所有正、副本及投标人认为有必要提交的其他资料密封于一

袋内。封口处应有法定代表人或投标人代表的签字及投标人公章。封皮上写明项目编号、项目名称、投标人全称、地址,并注明“开标时启封”字样。

12.2 如果投标人未按上述要求对投标文件密封及加写标记,采购人(或采购代理机构)对投标文件的误投和提前启封概不负责。对由此造成提前开封的投标文件,采购人(或采购代理机构)有权予以拒绝,并退回投标人。

13.投标截止时间

13.1投标文件须按照招标文件规定的投标时间、地点送达。在投标截止时间以后送达的投标文件,采购人(或采购代理机构)拒绝接收。

14.投标文件的补充、修改和撤回

14.1投标人可以在投标截止时间前,对所递交的投标文件进行补充、修改或者撤回,并以书面形式通知采购人(或采购代理机构),补充、修改和撤标要求须经采购人(或采购代理机构)签字确认,否则无效。

14.2投标人撤回投标的要求应由投标人法定代表人或投标人代表签署,补充、修改投标文件的书面材料,应当按照招标文件要求签署、盖章,作为投标文件的组成部分,密封送达采购人(或采购代理机构),同时应在封套上标明“修改投标文件(并注明项目编号)”和“开标时启封”字样。

14.3在投标截止时间之后,投标人不得对其投标文件进行补充、修改或撤回。

五、开标

15. 开标及其有关事项

15.1 采购代理机构(或采购人)按招标文件规定的时间、地点主持公开开标会议,采购人代表、投标人代表及有关工作人员参加。

15.2 投标人参加开标的代表必须在投标人签到表上签到以证明其出席。

15.3开标时由签到投标人推荐两名投标供应商代表查验投标文件密封情况并当众报告查验结果,确认无误后由采购代理机构工作人员拆封唱标。

15.4唱标时,采购代理机构工作人员将当众宣读投标人名称、投报价格、书面补充、修改和撤回投标的通知以及采购代理机构认为适当的其他内容。投标人若有报价和优惠未被唱出,应在主持人征求澄清说明时及时声明或提请注意,否则采购机构对此不承担任何责任。

15.5采购代理机构将做唱标记录,并在开标后要求法定代表人或授权投标人代表签字确认。

六、评标程序和要求

16.组建评标委员会

16.1采购人(或采购代理机构)根据有关法律法规和本招标文件的规定,结合本招标项目的特点组建评标委员会,对具备实质性响应的投标文件进行评估和比较。评标委员会由5人组成,其中经济、技术等方面的专家4人,采购单位代表1人。

16.2采购人(或采购代理机构)就招标文件征询过意见的专家,不得作为评标专家参加评标,采购单位人员不得以专家身份参与评标,采购代理机构工作人员不得参加评标。

17.初步评审

17.1资格审查

开标后,评标委员会将首先审查各投标供应商提供的资格证明文件原件及投标文件中提供的复印件是否符合招标文件的要求。

17.2符合性评审

评标委员会将审查各投标供应商投标文件是否符合招标文件的基本要求:内容是否完整、有无计算错误、文件签署是否齐全及验证投标保证金。

审核时,评标委员会要审核每份投标文件是否实质上响应了招标文件的要求:(1)实质上响应的投标是指与招标文件的主要条款、条件和规格相符,没有重大偏离。

(2)重大偏离(主要技术、商务要求)系指投标货物的质量、数量和交货期限等明显不能满足招标文件的要求,或者实质上与招标文件不一致,而且限制了采购人的权利或投标人的义务,纠正这些偏离将对其他实质上响应要求的投标人的竞争地位产生不公正的影响。存在下列情形之一的,将导致废标:

A、本文件“投标人须知”第8条“投标文件的组成及相关要求”部分中,带*部分的资格证明文件不全或无效的;

B、投标文件未按招标文件的规定密封、签署、盖章的;

C、投标有效期不足的;

D、投标货物性能、规格、数量、交货时间、检验标准和方法、售后服务承诺等不满足招标文件中的相关要求和超出采购人可接受的偏差范围的;

E、未按照招标文件规定报价的;

F、不符合招标文件中有关分包、转包规定的;

G、联合体投标文件未附联合体投标协议书的;

H、投标文件附有采购人不能接受的条件;

I、不符合招标文件中规定的其他实质性要求。

(3)重大偏离不允许在开标后修正。

(4)如果投标文件实质上没有响应招标文件的要求,评标委员会将予以拒绝,投标人不得再对投标文件进行任何修正从而使其投标成为实质上响应的投标。

(5)投标文件的细微偏差(一般技术、商务要求)是指在实质上响应招标文件要求,但在个别地方存在漏项或者提供了不完整的技术信息和数据等情况,并且补正这些遗漏或者不完整不会对其他投标人造成不公平的结果。细微偏差不影响投标文件的有效性。

17.3审核中,对明显的文字和计算错误按下述原则处理:

(1)如果正本与副本不一致,以正本为准;报价一览表内容与投标文件中明细

表内容不一致的,以报价一览表为准。

(2)如果以文字表示的数据与数字表示的有差别,以文字表示的为准。如果大小写金额不一致的,以大写金额为准。

(3)如果单价乘以数量不等于总价,以单价为准修正总价,但单价金额小数点有明显错误的,应以总价为准,并修改单价。如果明细价格相加不等于汇总价格,以明细价格为准。

(4)调整后的数据应对投标人具有约束力,若投标人不同意以上修正,其投标将被拒绝。

17.4评标委员会对投标文件的判定,只依据投标文件内容本身,不依据任何外来证明。

18.投标的澄清

18.1评标委员会有权要求投标人对投标文件中含义不明确、对同类问题表述不一致或者有明显文字和计算错误等内容作必要的澄清、说明或者补正。该要求应当采用书面形式,并由评标委员会专家共同签字。

18.2投标人必须按照评标委员会通知的内容和时间做出书面答复,该答复经法定代表人或投标人代表的签字认可,将作为投标文件内容的一部分。澄清、说明或者补正不得超出投标文件的范围或者改变投标文件的实质性内容。投标人拒不按照要求对投标文件进行澄清、说明或者补正的,评标委员会可拒绝该投标。

18.3如评标委员会一致认为某个投标人的报价明显不合理,有降低质量、不能诚信履行的可能时,评标委员会有权决定是否通知投标人限期进行书面解释或提供相关证明材料。若已要求,而该投标人在规定期限内未做出解释、做出的解释不合理或不能提供证明材料的,评标委员会有权拒绝该投标。

19.详细评审

评标委员会只对实质上响应招标文件的投标进行评价和比较;评审应严格按照招

标文件的要求和条件进行;具体评审原则、方法和中标条件详见招标文件第三部分“评标标准和评标办法”。

20.确定中标人

评标委员会根据详细评审的结果确定中标(候选)人。

21. 评标过程保密

21.1开标之后,直到授予中标人合同止,凡是属于审查、澄清、评价和比较投标的有关资料以及授标意向等,均不得向投标人或其他与评标无关的人员透露。

22.关于投标人非实质性响应滞后发现的处理规则

无论基于何种原因,各项本应做拒绝投标处理的情形,即便未被及时发现而使该投标人进入初审、详细评审或其它后续程序,包括已经签约的情形。一旦被发现存在上述情形,采购人(或采购代理机构)均有权决定取消该投标人的此前评议结果,或决定对该投标予以拒绝,并有权采取相应的补救及纠正措施。

23.采购项目废标

23.1在评标过程中,评标委员会发现有下列情形之一的,应对采购项目予以废标:

(1)符合专业条件的供应商或者对招标文件作实质响应的供应商数量不足,导致进入实质性评审、打分阶段的供应商不足3家的;

(2)报价等于或低于项目采购预算的投标人不足3家的;

(3)出现影响采购公正的违法、违规行为的;

(4)因重大变故,采购任务取消的。

采购项目废标后,评标委员会应做出书面报告。

23.2废标后,采购机构应当将废标原因通知所有投标人,并依法重新组织采购活动。

七、签订合同

24.中标通知

24.1中标人确定后,采购人(或采购代理机构)将在刊登本次招标公告的媒体上发布中标结果公示,待公示期过后,以书面形式向中标人发出中标通知书,但该中标结果的有效性不依赖于未中标的投标人是否知道中标结果。中标通知书对采购人和中标人具有同等法律效力。中标通知书发出以后,采购人改变中标结果或者中标供应商放弃中标,应当承担相应的法律责任。

24.2采购人(或采购代理机构)对未中标的投标人不做未中标原因的解释。

24.3中标通知书是合同的组成部分。

25.中标服务费

本次招标,中标人须按国家有关规定向采购代理机构交纳中标服务费,请投标人在测算报价时充分考虑这一因素。收费标准为:

注:服务费的计费基数为中标价,计算方法按差额定率累进法计算。

26.签订合同

26.1中标人应在接到中标通知书30日内与采购人签订政府采购合同。

26.2中标人应按照招标文件、投标文件及评标过程中的有关澄清、说明或者补正文件的内容与采购人签订合同。中标人不得再与采购人签订背离合同实质性内容的其它协议或声明。

26.3在合同履行中,采购人如需追加与合同标的相同的货物,在不改变合同其他条款的前提下,中标人可与采购人协商签订补充合同,但所有补充合同的采购金额不得超过原合同金额的百分之十。

26.4中标人未经采购人(或采购代理机构)事先给予书面同意,不得转包、分包,亦不得将合同全部及任何权利、义务向第三方转让,否则将被视为严重违约,采购人(或采购代理机构)有权决定按照中标人中标后毁标、终止或解除合同等依约处理。

26.5违反26.1条、26.2条的规定,给对方造成损失的,应承担赔偿责任。

26.6货到指定地点,验货合格后由采购方负责办理货款支付手续并付全部货款。

八、保密和披露

27. 保密

投标人自领取招标文件之日起,须承诺承担本招标项目保密义务,不得将因本次招标获得的信息向第三人外传。

28. 披露

28.1 采购人(或采购代理机构)有权将投标人提供的所有资料向有关政府部门或评审标书的有关人员披露。

28.2 在采购人(或采购代理机构)认为适当时、国家机关调查、审查、审计时以及其他符合法律规定的情形下,采购人(或采购代理机构)无须事先征求投标人/中标人同意而可以披露关于采购过程、合同文本、签署情况的资料、投标人/中标人的名称及地址、投标文件的有关信息以及补充条款等,但应当在合理的必要范围内。对任何已经公布过的内容或与之内容相同的资料,以及投标人/中标人已经泄露或公开的,无须再承担保密责任。

九、询问和质疑

29. 投标人有权就招标事宜提出询问和质疑。

29.1 招标程序受《中华人民共和国政府采购法》和相关法律法规的约束,并受到严格的内部监督,以确保授予合同过程的公平公正。

29.2 投标人对招标文件条款或技术、商务参数有异议的,应当在开标前通过澄清或修改程序提出。

29.3 投标人对采购事项有疑问的,可以向采购人(或采购代理机构)提出询问。

29.4 投标人认为其投标未获公平评审或采购过程和中标结果使自己的合法权益受到损害的,应当在知道或者应知其权益受到损害之日起7个工作日内提出质疑。

29.5 质疑应当以书面形式向采购代理机构提出,经法定代表人签字并加盖公章。

29.6 质疑书应当包括以下主要内容:被质疑项目名称、项目编号、包号、招标公告发布时间、质疑事项、法律依据(具体条款)、质疑人全称、法定代表人签字、盖章、有效联系方式(包括手机、传真号码)。

29.7 质疑应按照“谁主张、谁举证”的原则,质疑书应当附相关证明材料。质疑材料应为简体中文,一式二份。

29.8 有下列情形之一的,属于无效质疑,采购代理机构可不予受理:

(1)未在有效期限内提出质疑的;

(2)质疑未以书面形式提出的;

(3)所提交材料未明示属于质疑材料的;

(4)质疑书没有法定代表人签署本人姓名或印盖本人姓名章并加盖单位公章的;质疑书由参加采购项目的授权代表签署本人姓名或印盖本人姓名章,但没有法定代表人特别授权的;

(5)质疑书未提供有效联系人或联系方式的;

(6)质疑事项已经进入投诉或者行政复议或者诉讼程序的;

(7)质疑书未附相关证明材料,被视为无有效证据支持的;

(8)投标人对招标文件条款或技术参数有异议,未在开标前通过澄清或修改程序提出,并且投标人已经参与投标,而于开标后对招标文件提出质疑的;

(9)在提出本次质疑前半年内连续三次质疑而无事实依据的;

(10)其它不符合受理条件的情形。

2007-2008学年学校奖学金获奖学名单

2007-2008学年学校奖学金获奖学名单 学校奖学金一等奖(540人) 李曼张弦张小娜廖春琴高晶王浩蔡镇周周二平吕阳袁文辉叶亚楠杨柳茅海波李亚梅余嫚胡泽邹朝勇梅军鹏何朋刘海瑞刘珊张玉婷周琪张琴琴白炼成驰胡成龙郑云张志强程立金柯文轩徐丽叶许超邓子龙田维李叶李鹏许久鹿胜宝侯奕冰魏志娟张蕾许斌周帆刘雅梅周子钧冯聪聪徐征马晶晶安小同吴皓晨覃乐红马韶军谭磊张岩岩吕化冰杜瑶张文芬刘鶄菁盛沛吴雄祥王志刚苏怡然陈龙梅逸飞周天芸吴文燕程凌子胡进舒陶浪闫钊刘杨董岩胡伟成张华马超王华马淑芬庆诚吴俊荻李朝霞赵洁张羽陈琛杨柳青杨艳吴方茹曾文佳李金周陈邦吕书玉茅盈盈王丽刘光明张超赵贤利蔡晨张琴陈亚邱文涛胡琪邱莹胡嫚徐新韩芳杨洁张薰尹王捷周强曾晓斌赵娟倪丹丹张靖谭云蛟陈珊珊徐婷李雅慧王云云刘林波孙小园周艮霍卫光陈利娟俞建王群麦敏惠王超张青华菲菲王伟陶巍任成瑶付蓉王楚格杨威张青锋肖猛黄龙飞张捷徐中磊杨政秋梅小焰丁珏谭思源朱越张江晖陈浩辉杜百岗陈思延宋代立丁大章刘超颖何琴陈伟周翠翠王俊黄欣王芳李滔卜昭辉贾路尧刘小波陈遥遥武其斗贾建雄魏乔鲁胜陈立海兰放吴璇刘永光汪超刘辉张望张国华陈德勇张萌萌王哲月周吉文岳雯婷杨静张乐田哲陈晨黄龙徐晓健杨洋罗浩戴欣怡操瑶余灿杨辰邱顺凡黎炜卿李乾瑶屈婷肖娟王婷孙路遥张艳芳李鹏南刘畅李婉琳王希京邹丹赵子涵李珩陈仁容聂紫龙王国平陈百奔杨晓玲李维维陈琳琳庄丽任路程伟许龙辉高少杰何佳伟李洪飞宁超成夏培杰谢海明鄢小平杨小见余小梅刘峰宇余曦彭超彭意涛王翠陈星刘婷李元姣方娜刘艳蕾吕金品由宪超田林雳

姚优张瑞宾姬祥侯洁杨征刘鹏李婷李文张丹萍王丽丽徐晓茵马加名吴迎霞巫雨田王健孙钰蓉李珊刘珊珊吕俊郭晓崎杜绍娟陈家文马嘉菁周磊何芬李子龙金晶张祥宇邱杨率周凤金杜崇夏显成郭世姣陈芳徐程郭燕杨佩吴自强张卫亚郑燃郑甜牛红韦华黄海钰王晓宁孙晓琳吴彩娣林英肖雄焦惠芳沈志举刘振黄新明徐志军吴从明石光鲜映霞沈艳芳钟萍黎广武靓雯史玉念陈旻任洁纪妙芦莎张娜彭毓佳袁辉方超陈卓费斌季正飞周成李媛媛葛娟杨迪陈斌冯天文颜凤丽苏春娥陈根鹏郭波郑素芹余顺丽卢锦梁洁何云龙张娜黄佳王姣薛昆仑吴萌萌尹龙李阳杜磊肖慧璠谭小月赵晶晶刘丹妮王清李建文龚晓璐王元凯孟铎谭野魏晓旭丁波李振王影苏楷雯蒋勇王晓婷马红星朱李军杨凯蔡佳楠王文苑张雪徐源黄思羽游雅玲吴芳黄云辉王阳韩丰收罗海峰张立成张永吴力川任亚磊范超蔡学龙王继友王能发赵洪峰杨虎虎卜令彬梁四云周佳曼贺丹黄寅朱林甘浩亮黎艳明徐向阳池剑袁佩然温宝周华梅马荣张茹陈惟麟杨欣敖金娥何静张娇艳贾笛赵兴华张天竹彭珍林金存高作贵李敏吴兴文孔刘林宋威岳丹许丽娜吴辉于亚男梅秋丽段婷婷张俊杰韦宝锋黄嫚马淑洁郑榕娇晏臻范宁罗琴琴郭振平郑兴张利朱念詹佩朱宇秦茜李艳景何娇鲁茜陈丽娜张倩唐冰万安之陈华智余馨苏霞沈鑫吴意侯无双陈露周冰清蒋聪何一知肖夏冯艺吴霜王圣李清潘安杨丽叶金珍张程唐楠楠黄丽薇司媛徐艺代珊雷吟陈成玉胡琦苏谜葛璐璐陈伟雄郜雅琨刘优幽崔洁陈昕耿帅徐千惠程婧婧柳芳张莎莎倪晓芳张倩赵海莹卢茜胡迪常潇月刘洋阮仁娟郑蕾张铱胡小娟李晓蕊邹银超吴远东柳锴王松万云飞李静黄超杨程聂道全蔡威熊华地唐远辉熊昌军龚苏生王喻林素梅晏雪莲丁惠芳张倩

盘点表流程

盘点表流程: 1:导出盘点表: 1)先做货品分仓存量核算。起止日期选择当月的前一个月份。例如:3月31日导盘点表,那么起止日期选择2月1日开始,核算数据:全部。下面能打上勾的,全部打勾。然后F8执行。

2)再做月库存盘点重整。同样起止年月选择当月的前一个月份至当月。重整月盘库存存量打勾,然后点F8执行,其他默认。 3)然后做人工及制费分摊。点进去,下方有一个成本计算。再进去。同样,起止年月选择当月的前月至今。其他默认,然后按F8执行。 4)每次导出盘点表前,前面三个步骤必须做,以重整系统数据的库存和成本。做完前面三个步骤后,再导出盘点库存表。盘点库存表的截止日期为实际盘点日期。下面有一个条件。点入后,弹出条件设定窗口。仓库选择:为各仓库库存对应。仓库列示:不含所属,数量为零打勾,然后F8确认,再然后制表,建议一个库位一个库存的导出盘点表

每个账号导出盘点表栏位我已经设置好,默认为:仓库代号,货品代号,货品名称,货品规格,单位,结余数量。一般情况下,没必要,无需更改。 然后转出,保存在自己的电脑上面。 2导入盘点表: 1:)一张EXCEL盘点表整理好,理应如下格式:通过仓库或车间的盘点核查,确认无误后,准备导入盘点表。

2)为提高系统数据的及时性,准确性。在做导入盘点表之前,重复做之前的3个步骤,也就是货品分仓存量核算,月盘存库存重整,人工制费分摊。步骤重复如上方式。然后点击盘点作业。 盘点日期和帐载日期为实际盘点日,一般为每月的月底最后一天,盘点单号是默认。盘点人员:实际库存的文员。部门选择公司代号。然后点击表身的货品后面三个小点,弹出货品查询窗口,从EXCEL转入,数据来源选择到自己的电脑上面整理好的盘点表。工作表为每张EXCEL里面下面的表单。如图,这张盘点表在SHEET1表单里面,那么在上方工作表选择就要选择SHEET1。数据起始行,为盘点表实际数据的第一行,上图,第1行是名称,第2行才是实际数据,所以在货品查询窗口的数据数起始行为2.,货品对应EXCEL盘点表的货品代号,仓库对应仓库代号,盘点数量对应盘点数量,做好这一切后,点击旁边的导入。然 后确定。 导好的盘点表如下

校园歌曲歌词创作获奖名单小学组

校园歌曲歌词创作获奖名单(小学组) 奖项 学校 作品名称 作者姓名 一等奖 杭州市求是教育集团浙大附小 《歌舞春天》戴思韵 一等奖 杭州市胜蓝小学 《谁和谁好》侯邦垒一等奖 杭州市春芽实验学校《扣钮扣》朱 迎二等奖 杭州市紫阳小学《绷绷线》孙博凡二等奖 杭州市闻涛小学《星夜歌谣》蔡和畅二等奖 杭州市濮家小学教育集团《七彩阳光,七彩少年》 胡 旻二等奖 萧山区人民路小学《木头人》孙奕涵二等奖 萧山区朝晖小学《小竹笋 小精灵》许佳琦二等奖 杭州市南肖埠小学《小小男子汉》 杨思怡三等奖 杭州市濮家小学教育集团《阳光花朵》陈秋实三等奖 萧山区临浦三小《老师 你好》张 敏三等奖 杭州市钢苑小学《相约今天》孙远虑三等奖 杭州市下沙二小《月亮》施 诗三等奖 萧山区城北小学《照片里的你》倪 煜三等奖 杭州市大学路小学《那年的夏天》徐天旸三等奖 杭州市胜蓝小学《春天是这样来的》蓝昕语三等奖 杭州市胜蓝小学《我是谁的春天》姚 力三等奖 杭州市抚宁巷小学《童年的梦》袁 鋶优秀奖 萧山区光明小学 《最美的珍藏》 吴凯悦 优秀奖 杭州市闻涛小学 《快乐集结号》 汪君铱 优秀奖 杭州市卖鱼桥小学 《心中的太阳》 杨陈皓月 优秀奖 拱墅教师进修学校附属学校 《家》 周明星 优秀奖 杭州市采荷二小教育集团 《追着阳光飞》 姜珊/华漉琪/郑逸萱 优秀奖 杭州市学军小学 《梦想阿凡达》 张汀语 优秀奖 杭州市九莲小学 《美丽的翅膀》 肖伊婍 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

学困生辅导记录

六年级上学期学困生转化记录 "学困生":这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务,为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每一个学生的终身发展负责”的教育观念,以“一个不能少”为目标,强化学困生转化工作,狠抓工作落实,更新教育观念,优化育人环境, 以下是学生***同学转化记录: 主要措施 1.从课程设置,教学环节等方面注重对***的关爱,“备课时必须对***的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让***提出问题,合作学习中必须让***发言,辅导点拨时必须解决***的困惑,设计作业时必须针对***进行分层次布置并对他当面辅导”。 2.对***及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对***厌学,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对***一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助***重新树立学习信心。 3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对***多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注***,注重基础知识和兴趣知识点设计教案;在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让***树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心;批改作业时,对***进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找***谈心,以鼓励教育为主。让***找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 三、效果: 1.***重新树立学习信心。 2.***找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 3.解决了他的厌学思想。 4.变成了一个关心集体,热爱集体,不迟到,爱学习,爱劳动的好学生。 辅导对象:*** 情况简介: ***同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施: 1、走近***,发现其闪光点,促其上进。

学困生分析与改进措施

2013-2014学年第一学期初三年级2班化学学科 新增学困生统计分析与改进措施 北京市xx学校 一、学困生: 二、新增学困生学情分析 xx情况相似,上课能够积极发言,学习态度端正,能够按老师的要求完成各项作业。但是记忆力偏差,对知识的理解力偏弱。从考试试卷看,存在反复练的题目丢分严重的问题,因此上课还是要重点关注该生,做到反复问,反复强化。 xx该生性格偏急躁,不能够做到冷静思考问题,做题马虎,如何引导该生有序全面的思考问题,理顺思维是突破点。但是能够积极的和老师进行交流,性格开朗 三、改进措施 (1)与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 (2)针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。 (3)学生其实基础掌握还不错,但由于对知识的理解不透彻,喜欢死记硬背的原因,造成运用知识的能力不是特别强,讲过的一模一样的题目能够保证作对,但是一旦碰到新题目就不行了,尽管知道所考的知识点,但是却仍不知道如何分析,如何回答,所以在批卷时常常看到学生写了一大堆,却无论如何也答不到点子上。(4)基本概念有待加强,首先表现在对基础知识的运用不够灵活,对学生今后的学习、甚至对中考都有较大的负面影响,平时的教学和复习中应关注每一个细节落实到位.堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。

2013-2014学年第一学期初三年级3班化学学科 新增学困生统计分析与改进措施 北京市xx学校 一、新增学困生名单 二、新增学困生学情分析 学习基础差,学习听课能力差,注意力不集中,作业完成的质量不高,甚至不写作业,思维理解力有待提高,课堂上不能跟上老师的节奏,平时上课不积极发言,课下又不能够及时和老师交流,因此没有暴露出存在的问题,没有及时解决学习中的问题。 三、改进措施 1、与孩子谈心,增强学习的积极性和自信心。 2、一块分析找出问题,确定王元帮扶她 3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习 4、基本概念有待加强,首先表现在对基础知识的运用不够灵活,对学生今后 的学习、甚至对中考都有较大的负面影响,平时的教学和复习中应关注每一个细 节落实到位.堂教学中多关心学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困 生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予他回答问题的机会,帮助树 立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。

学困生转化记录

学困生转化记录 2007年学困生转化记录 "学困生":这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务,为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每一个学生的终身发展负责”的教育观念,以“一个不能少”为目标,强化学困生转化工作,狠抓工作落实,更新教育观念,优化育人环境,以下是学生王元政学困生转化记录: 主要措施从课程设置,教学环节等方面注重对王元政的关爱,“备课时必须对王元政的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让王元政提出问题,合作学习中必须让王元政发言,辅导点拨时必须解决王元政的困惑,设计作业时必须针对王元政进行分层次布置并对他当面辅导”。2.对王元政及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对王元政厌学,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对王元政一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助王元政重新树立学习信心。 3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对王元政多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注王元政,注重基础知识和兴趣知识点设计教案;在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让王元政树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心;批改作业时,对王元政进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找王元政谈心,以鼓励教育为主。让王元政找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。三、效果:1.王元政重新树立学习信心。2.王元政找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 3.解决了他的厌学思想。 4.变成了一个关心集体,热爱集体,不迟到,爱学习,爱劳动的好学生。 2008年学困生转化记录 辅导对象:李照远 情况简介: 李照远同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 转化措施:

学困生转化工作记录

学困生转化工作记录 一、辅导思想 为了落实好期末复习工作让全班大面积丰收,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 张小倩宋月 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。 3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。 四、辅导学困生措施 辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: ①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 ②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 ③布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 ④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早晚自修时间,对学困生进行耐心辅导。

学困生辅导计划

七年级四班班下学期学困生辅导计划 辛显峰 一、指导思想 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因,并且制定了“学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 本班后进生转化对象有:辛显禄、王慧敏、吕成龙、辛金凤等。学生的基本情况是这样的:平时做作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。 三、工作任务 1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。 2、针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。 3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。 四、具体帮扶措施 针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施: 1、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次单元考试后谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2、加强关注程度 3、鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 4、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 5、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩,对学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长. 总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与学生的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施 为了提高学生的学习成绩,全面提高学校的教育教学质量。我们必须做好学困生的转化工作。对于学困生我们教师要倾注爱心,分析学习差的原因,发现学生的闪光点,因材施教,因人而教。同时还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法,帮助他们逐步提高学习成绩。 一、学困生名单 三(3)班:杨玉轩马德马凯龙马文慧杨浩 王俊杰 三(4)班:杨帆崔新宇杨鑫磊李媛媛王思盈哈冉赵梦阳 二、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 (1)家长监管不利。家长忙于生意,从不过问孩子的学习。(如:王俊杰、杨帆崔新宇) (2)父母经常不在身边,孩子随爷爷、奶奶生活的,爷爷、奶奶只能照顾生活,不能监督孩子的学习。(如:哈冉。)(3)、父母的离异,孩子无人监督等。(如:杨鑫磊、马凯龙同学,家长从不过问该生的学习情况。) 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不着力以及片面追求成绩。班级人数多,课堂关注不够,教师对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,对他们自己放松要求。 3、非智力因素的影响

(1)孩子年龄小,反应慢,造成学习艮不上,成绩差。(如:王思盈哈冉。) (2)先天的不足,思维迟钝,反应慢。(如:赵梦阳、杨玉轩、马文慧) (3)贪玩、懒惰,学习不主动,不用心,不吃苦的学生。(如:马德、杨浩) 三、辅导学困生措施:辅导学困生可从以下几个方面着手。 1、耐心进行思想教育,对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心,教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。更注意培养其吃苦精神,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 2、降低门槛,激发兴趣。 针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。做到真正理解与掌握。 3作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,课堂上多点拨、多鼓励、多给予展示自我的机会。帮助学生树立自信心。

(完整版)学困生帮扶实施方案

学困生帮扶实施方案 太阳升学校 2010.09

学困生帮扶实施方案 一、指导思想 秉承我校办学理念:“为了每个学生分发展,为学生的发展打好终身基础”,学校决定继续开展对学困生帮扶。 二、工作目标 建立“学校——家庭——社会”教育网络,共同协作,使学困生的在校期间守纪律,讲文明,学习成绩经过努力有所提高,并逐步使学生扬起自信的风帆,不断前进,从而确保校园的安定稳定。 三、具体措施 1、确定学困生名单,研究分析每一个学困生形成的原因,为进一步制定个性化的改进方案提供基础。 2、建立“学校——家庭——社会”教育网络,得到家庭与社会的支持,特别要使学校教育和家庭教育同步进行。 3、根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手:一是通过思想交流,触动其内心世界,树立起成长进步的自信心;二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起,以求逐步改进;三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式监督完成。 4、强化每周的经常性反复工作,务必具体做到以下几点: (1)每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况,检查目标完成的情况,发现点滴进步就要及时表扬; (2)每周与家长交流一次家校表现情况; (3)每周向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料,让其阅读; (4)学生每周提交一篇思想汇报材料,长短不限,但一定要实际有效。

5、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,并由学校领导监督实施,及时调整前进步伐。 6、每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议,客观分析帮扶情况,表扬、奖励改进明显的学困生;并认真做好记录,包括工作当中的经验与教训,提供今后工作的借鉴与改进。 7、辅导措施:①抓好学困生的基础知识。②将学困生的学习情况进行分类,有针对性地辅导。③学困生之间开展评比活动,并经常进行鼓励。④对学困生的作业尽量采用面批的方式。⑤班里开展结对帮教活动。⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。 ⑦课堂复习中,让学困生重复优等生的发言。⑧经常与家长进行短信单独联系,争取家长配合,并注意表扬家长。 这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程,需要我们学会关心,倾注爱心,才能重拾学困生的信心,期待他们有更大的收获与提高。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施 本学期,我担任二年级教学工作,在我所教的年级中,有蔡依林、曾凡伟、林中山、彭靖、卓政、李运乐、廖敬、杜子玉等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施。 一、学困生形成原因情况分析。 分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。 二、降低门槛,激发兴趣。 针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“√”或“×”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。 三、利用每周的课外活动,指导学困生学习。 利用每周的课外活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答,布置浅显的作业让他们做,甚至是一些难题,连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习

《名单学》阅读题及答案

《名单学》阅读题及答案 名单学 古今中外都讲究名单学,要排出个尊卑等次来,古代叫做礼法名分,现在叫做摆平关系。排得不妥当,就要出麻烦,甚至闹乱子。所以,各种国际性的集会,以国名的首字母,ABCD来定先后,这样才能不偏不倚,大家没话说。中国则将三山五岳的英雄一律以姓氏笔画为序,免得有人叽里咕噜,彼此不开心。其奥妙都基于名单学的原理。 不少报章杂志上发表文章,却常以作者的社会地位、知名度安排其先后,放在显著位 置或塞进边边角角,令人感到官场的名单学也侵入了文场。论资排辈的风习有时诚不可免,似乎也只宜偶尔为之,可权而不可经。倘一味遵循官场式的名单学,放弃编者的鉴别主张,虽然省心得多,但也不免和势利眼同调了。 社会地位从来不应作为衡文的标准,可以置之不论。以知名度来论,也很难办。以写 小说知名的人未必在别种文体上是高手,如果此人偶尔也写写诗歌、小品或论文,那他由 小说而得的声名就和别的文体无涉,按理是不能挪用的。小说家写的诗歌、论文,就得到 诗歌、论文堆里去接受检验。有名的大评论家忽然兴致来了,也写写诗歌、小说,如以其 由评论家所得的盛名凌驾于诗人、小说家之上,显然有失公允。有如以造房起屋知名的大 木匠师不应盖过作细木、雕花的匠师一样。梅兰芳如到粤剧班子去也挂头牌,观众是会瞠 目不解的。 再说,名作家是以某一作品或某些作品而成名,并非篇篇都是成功之作,可以压倒众 芳冠冕群伦。严肃认真的作家为了珍惜自己的声誉,为了尊重读者,不太像样的东西不肯 轻易示人,这样的人是有的,或很多的;但也并不见得个个如此,盛名之下不少作品其实 难副者比比。更加上,报刊编者为了名人效应,而且名人拿出来的作品比较可靠也是事实,于是纷纷向为数不多的名作家索稿;有些作家疲于应付,只得草率成文,虽不一定是次货,但某些文章不如无名新人的奋力之作,也是常事。但文以人重,编者硬是将名家的任何作 品都压在知名度不高或尚无声名的作家之前,文章的质量虽不能以衡器量器来测算,但亦 如欧阳修所说:“文章如精金美玉,市有定价”,大体可以见出分晓。按名按资排列,对 名作家来说是僭越,对无名作家来说是委屈。 话本《拍案惊奇》中有一篇《波斯胡指破鼍龙壳》,里面也有个属于名单学的排座次 的情节。那位波斯国的巨商是以贸客的货单定席位的,以拥有奇珍异宝挟资丰厚者坐上 席,“余者看货轻重,挨次坐去,不论年纪,不论尊卑”。于是那些有猫儿眼、祖母绿等 珍宝的客商坐上座;小说中的主人公,携带着不自知其价值的鼍龙壳的文若虚“满面羞惭,坐了末位。”不料这回却大错特错了,直到筵散后开始发货,巨眼识宝的波斯老板一见鼍 龙壳,才“满面挣得通红”,惭怅地忙向文若虚赔礼道歉,重新再摆较前更丰盛的筵席, 尊文若虚为首座,连赔不是,以纠正先前排位不当的失误。

学困生帮扶方案

学困生帮扶方案 一、分析产生学困生的原因 我校位于曲屯村,由于各种家庭原因,导致现有学生中学困生居多,为了进一步改变我班教育教学现状,不断提高教育教学质量,特制定学困生帮扶方案 二、具体措施 1、确定学困生名单,研究分析每一个学困生形成的原因,为进一步制定个性化的改进方案提供基础。 2、建立“学校——家庭——社会”教育网络,得到家庭与社会的支持,特别要使学校教育和家庭教育同步进行。 3、根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手:一是通过思想交流,触动其内心世界,树立起成长进步的自信心; 二是针对不同的产生原因进行有针对性的辅导,特别是从细微的学习、生活、行为习惯、文明礼仪引导起,以求逐步改进; 三是制定相应的阶段目标,由低到高渐进式监督完成。 4、强化每周的经常性反复工作,务必具体做到以下几点: (1)每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况,检查目标完成的情况,发现点滴进步就要及时表扬; (2)及时与家长交流沟通学生家校表现情况; 5、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,并由学校领导监督实施,及时调整前进步伐。 6、每学期召开两次关于学困生提高的工作经验交流会议,客观分析

帮扶情况,表扬、奖励改进明显的学困生;并认真做好记录,包括工作当中的经验与教训,提供今后工作的借鉴与改进。 7、辅导措施: ①抓好学困生的基础知识。 ②将学困生的学习情况进行分类,有针对性地辅导。 ③学困生之间开展评比活动,并经常进行鼓励。 ④对学困生的作业尽量采用面批的方式。 ⑤班里开展结对帮教活动。 ⑥利用中午、放学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。 ⑦课堂复习中,让学困生重复优等生的发言。 ⑧经常与家长进行单独联系,争取家长配合,并注意表扬家长。 这是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程,需要我们学会关心,倾注爱心,才能重拾学困生的信心,期待他们有更大的收获与提高。 三、预期达到的目标 在现代教育理论指导下,结合学校实际,创造性地发挥,使广大教师形成有效的帮教行为,使学生在数学学习中自主探索性、交流合作性、主动研究性学习的能力得到提高,逐步成为具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。广大教师的帮教水平提升,在小学数学帮教上形成一套科学合理的指导农村小学有效帮教行为的途径、方法、策略。指导今后的教学工作。

中国科学院院士名单化学部

中国科学院院士名单化学部: 中国科学院院士名单 说明 中国科学院院士是国家设立的科学技术方面的最高学术称号,为终身荣誉。中国科学院于1955年开始评选院士,当时称学部委员,1993年改称院士。 此名单共8个表,首先按照当今中国科学院所设的数学物理学部、化学部、生命科学和医学部、地学部、信息技术科学部、技术科学部6个学部以及外籍院士分为7个表,各表均以评选年份排序,同一年的院士以其姓氏笔画为序排列。截至2007年底,共有院士1 106人(其中,1955年172人,1957年18人,1980年282人,1991年209人,1993年59人,1995年59人,1997年58人,1999年55人,2001年56人,2003年58人,2005年51人,2007年29人),外籍院士64人。此外,1955年成立中国科学院学部时所设的哲学社会科学部(中国社会科学院的前身)有学部委员64人,列入表8。 化学部(181人) 1955 年(22 人) 卢嘉锡(化学家)庄长恭(化学家)纪育沣(化学家) 李方训(化学家)杨石先(化学家)吴学周(化学家) 汪猷(化学家)张大煜(化学家)张青莲(化学家) 赵承嘏(化学家)柳大纲(化学家)侯祥麟(化学工程学家) 恽子强(化学家)袁翰青(有机化学和化 钱志道(化学家) 学史家) 唐敖庆(化学家)黄子卿(化学家)黄鸣龙(化学家) 梁树权(化学家)傅鹰(化学家)曾昭抡(化学家) 虞宏正(化学家)

1957 年(2 人) 赵宗燠(化学工程学家)蔡镏生(化学家) 1980 年(51 人) 王序(化学家)王葆仁(化学家)卢佩章(化学家) 申泮文(化学家)田昭武(化学家)冯新德(高分子化学家)邢其毅(化学家)朱亚杰(化学工程学家)刘有成(有机化学家)严东生(材料科学家)苏元复(化学工程学家)肖伦(放射化学家) 时钧(化学工程学家)吴征铠(化学家)吴浩青(化学家) 汪家鼎(化学工程学家)何炳林(高分子化学家)闵恩泽(石油化工催化 剂专家) 沈天慧(女, 化学家)张存浩(物理化学家)汪德熙(核化学化工专 家) 陈荣悌(化学家)陈茹玉(女, 化学家)陈冠荣(化学工程专家)陈家镛(化学工程学家)武迟(石油化工专家)查全性(化学家) 顾翼东(化学家)钱人元(化学家)钱保功(化学家) 倪嘉缵(化学家)徐光宪(化学家)高小霞(女, 化学家)高怡生(化学家)高济宇(化学家)高振衡(化学家) 高鸿(化学家)郭慕孙(化学工程学家)郭燮贤(化学家) 唐有祺(化学家)黄量(女, 化学家)黄维垣(化学家) 黄耀曾(化学家)曹本熹(化学工程学家)梁晓天(化学家) 彭少逸(化学家)蒋丽金(女, 化学家)蒋明谦(化学家) 嵇汝运(化学家)蔡启瑞(化学家)戴安邦(化学家)

本班学困生占有一定的比例

本班学困生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一是自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的辅导工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视差生。 二、制订辅导目标 通过个别的帮教,感化工作,力争本学期让学困生达到: 1、部分转变学生存在极不良的坏习惯,坏作风,尽力引导他们用《小学生行为规范》的条款约束自己的言行。 2、通过认真备课,精心讲述,让差生能认同,信任和仰慕学科老师,喜欢上课听课尊重老师的劳动。 3、克服改变迟到、课堂不专心听讲,甚至睡懒觉的恶习。 4、促使部分学困生也能完成老师布置的作业。 三、辅导的措施方法: 1、弄清学困生落后的原因,寻找病根,以便对症下药,这为促其转变准备了重要条件,使学困生辅导工作有明确的目的性和针对性,从而使辅导工作走上捷径,容易找到恰当的方法。 2、分辨差生类型,是学习基础差,还是学习成绩差;是学习态度差,还是学习方法差;是思想品德差,还是行为规范纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏差,差别虽是千姿百态,但每个学困生也都有“优”点,辅导中肯定其“优”,针对性突破其“差”。 3、端正心态,克服偏见,不歧视、厌恶学困生,不对学困生有失望的表现,认真考虑教育工作实施方法、步骤,避免学生拒绝教育与劝导,少发火、少训人、多与之交朋友,对学生的错误缺点,多些宽容,毕竟他们是未成年人。 4、抓住契机,适时地表扬,注意场合,公开地表扬。学困生之所以表现差,是因为缺少爱和信任,常使他们自卑感增加。辅导中多肯定,多鼓励。只要今天较昨天进步,抓住机会及时表扬。对于一些性格内向,自卑感强的后进生,他们内心未进步的愿望不会改变,很需要老师的赏识,一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的抚摸,在公开的场合被重视、被夸奖,会尝到幸运的甘甜,感到无限的温暖。 5、利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 6、成立爱心联盟,采用1+1的辅导方式(即一帮一、一带一)。

学困生转化工作记录3

学困生转化工作记录3 [ 2010-10-23 20:58:00 | By: cfzmmd数学 ] 学困生转化工作记录一 "学困生":这些学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任务,为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每一个学生的终身发展负责”的教育观念,以“一个不能少”为目标,强化学困生转化工作,狠抓工作落实,更新教育观念,优化育人环境,以下是学生刘宜学困生转化记录: 主要措施 从课程设置,教学环节等方面注重对刘宜的关爱,“备课时必须对刘宜的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让刘宜提出问题,合作学习中必须让刘宜发言,辅导点拨时必须解决刘宜的困惑,设计作业时必须针对刘宜进行分层次布置并对他当面辅导”。 2.对刘宜及全班“微笑进课堂、尊重进课堂、民主进课堂、探究进课堂、合作进课堂、创新进课堂”。对刘宜厌学,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对刘宜一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助刘宜重新树立学习信心。 3.教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对刘宜多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注刘宜,注重基础知识和兴趣知识点设计教案;在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让刘宜树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心;批改作业时,对刘宜进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找刘宜谈心,以鼓励教育为主。让刘宜找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 三、效果: 1.刘宜重新树立学习信心。 2.刘宜找出了自己学习上的优势与长处,唤起了心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变。 3.解决了他的厌学思想。 4.变成了一个关心集

小学语文学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录 学生情况:06—4班,董佳乐,男,13岁。 初步观察分析:该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。 转化过程采取的措施: 1、找合适的机会谈心,走近该生,发现其闪光点,促其上进 2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。 3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目 标。 4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。 转化效果或情况: 进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学

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