小学英语教学三部曲

小学英语教学“三部曲”

【内容摘要】英语的学习同其他学科的学习一样，也是一个由浅入深、循序渐进的过程，教师如何把握好英语教学的各个环节之间的过渡，将英语教学的各个环节有机的结合起来，让学生在不知不觉中，循序渐进地爱上英语、学习英语、掌握英语，最终达到运用英语。者认为，可将小学的英语教学分为课前、课堂、课后三大版块，我将之戏称为“英语教学三部曲”。下面，笔者就结合自己的小学英语教学，谈谈笔者的做法。

【关键词】前奏曲进行曲延续曲

《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”英语的学习同其他学科的学习一样，也是一个循序渐进的过程，在英语教学实践中我尝试从课前、课堂、课后入手，努力创设学习英语的氛围，通过调动学生的“求知欲”，激发学生的“表现欲”来推进英语的口语教学，冲破学生的“开口关”，让学生主动去学习、去说、去运用英语。

一、引人入胜、渐入佳境——“前奏曲”

一节语文课或数学课上下来后，学生的注意力往往还沉浸在其中，为了使学生快速融入到英语课愉悦的大环境中，我提前二到三分钟到教室里去，用录音机播放学生喜欢听的英文歌曲，或其他轻音乐，喧嚣的教室会很快安静下来，学生们会自学不自觉地被音乐所感染，疲劳和紧张也会随之消失。有的时候我也结合一些学生比较容易混淆的单词、一些可以放在一起有规律记录的单词，按照英语特有的韵律，编一个小的“Chant”,可以让学生一边说一边做的儿歌。还可以做一个Guess的游戏，教师可以准备一个放有物品的盒子或者包，让学生才猜猜里面有什么。这样轻松愉悦的“前奏”，既让学生放松休息好了，也解决了学生颇为头痛的问题，又照顾到学生动手表现的愿望，拉近了学生与教师之间的距离，打开了学生自愿接受英语的心扉。

二、寓教于乐、高潮迭起——“进行曲”

课堂是教学的主阵地，如何把握好课堂上的40分钟，让学生在课堂上轻松、愉快地接受英语，学习英语、掌握英语，是我们英语教师应着重关注的问题，笔者主要从以下几方面进行了尝试：

1、设计新颖有趣的游戏。

小学生自我约束的能力非常弱，课堂上有意注意的时间比较短，因此教师要精心设计相关游戏，并力求游戏的新颖性和多样性，教师应该挖掘教材的内涵，去寻找和创造适合学生的游戏，让学生的手动起来，嘴张起来，思维活跃起来。例如：在3中Unit 5中的B 部分关于文具用品类单词时，用上一些随手拈来的文具用品来演示，让同桌拿着文具相互说一说，并指名上黑板表演，非常有趣。学生手脑并用的同时，兴趣大增，思维得到了发展，能力得到了培养。

2、营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

教师要善于创造一种精神振奋、生气勃勃的气氛，课堂上有疑问，有惊讶，有问有答，也有争论和笑声。学生的学习情绪很高，学习气氛很浓，这样的课，学生自然越上越爱上。教师的语调亲切、柔和又不应缺少干脆、利落，既给学生一种安适感，又给学生肝振奋感，使他们信赖教师，从而发挥学习的主动性。这种“暖色与清色”结合型的声调具有极大的愉悦性和吸引力，学生仿佛置身于民主、和谐、温暖的情景中，因而融化了师生间的日常隔阂，缩短了师生间的心理距离，学生会用极大热情去听，去做，去思考。例如在学习3 A Unit4时起床 Get up,教师可以做伸懒腰的起床动作， Go to school教师可以背起书包做上学的样子；3A Unit9中close,open,turn on,turn off教师都可以通过具体的动作演示让学生明白其意思。教师丰富的面部表情艺术、恰当的身姿艺术、真实感人的眉目传情艺术和夸张有度的手势艺术，可以辅助口头语言的表达，使其更加生动更有成效，有助于吸引学生的注意力，引起学习的兴趣；有助于提高课堂组织管理水平，融洽师生关系，开发学生的智力因素和非智力因素。教师可适当运用录音、投影等电教手段和实物、图画等直观教学手段，以增强教学的艺术性，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆教材。

3、加强学法的指导。

我们在教学中往往发现这样的现象，学生说英语单词，可谓脱口而出，然而一旦等到写，即记忆单词时，就觉得非常头痛，甚至有的学生不是少写一个字母就是把单词搞错。这时，我们就得拿出一种行之有效的方法来解决这个问题，那就是音标的教学。虽然，小学英语教材对音标的教学并不是单独提出来教，只是在单元归纳时以复习的形式出现，然而事实上学生掌握了音标对于学习英语非常有帮助的，因此在新单词学习之后，我一方面要求学生去看实物记忆单词，另一方面，我将单词进行分类整理，让学生在去读，在读的过程中慢慢发现字母的发音规律，然后和学生一起去看，一起去总结，在不知不觉中向学

生出示了部分音标，在学习bear这个单词时，可以引导学生回忆pear;air与airport;way 与 may,让学生找出相同字母的发音。对总结出来的那些音标，要求他们看清口型，听清发音，采用游戏的形式来巩固，之后出示一些发音相似的、简单的单词让学生试着拼读，同时趁热打铁，向学生说明学好音标的重要作用，激发学生学习音标的积极性。

三、意犹未尽、催人奋进——“延续曲”

“前奏曲”与“进行曲”运用的恰当、合理，学生往往产生意犹未尽的感觉，课内的几十分钟的时间实在不能满足他们的“求知欲”和“表现欲”。因此，我注意在课外时间尽可能的为学生创造一个学习语言的机会。例如：学生自己制作手抄英语小报，内容可以是摘抄，可是是自己的小创作；介绍一些简单的英语书籍给学生，鼓励他们阅读英语报纸，扩大他们的知识面，如、《英语大课堂》，《英语周报》等；同时教给他们使用英语词典的方法；送一些英语谚语、格言给他们，作为他们的座右铭，另外介绍一些英文名字给学生认识，让他们自由选择一个自己喜欢的，允许他们相互称呼；尽可能多的向学生介绍一些日常用语，满足他们的求知欲望，让他们产生浓厚的兴趣，同时真正感受到学以致用。