口腔设备学

口腔设备学

1、义齿技师和牙医是口腔的两大支柱。

2、模型的灌注与消毒是口腔临床最基本的工作之一。

3、义齿加工中心必将阅历三个阶段:(1)大而全,自给自足;技工室(2)专业的人干专业的事;义齿加工中心(3)私人订制;个人美学工作室(优势:沟通和交流是一对一的)

4、要具备强烈的责任感和服从观念,要有正确的价值观和人生观以及职业观;要努力地提高自己的职业素质,加强理论与实践操作的知识和经验;要有强烈的服从意识;技术人员要有长远的眼光及志向。

5、口腔设备的分类:(按主要功能和使用方向分类)

①口腔基本设备②口腔临床设备③口腔修复工艺设备④口腔颌面外科设备⑤口腔影像成像设备⑥口腔专业教学设备

6、口腔综合治疗合的发展现状

①美观舒适②高效多能

③卫生安全:a、预防医源性感染设施成为标准配置。

b、环境保护

C、配备安全保护系统。

7、预防医源性感染:①牙科椅的流线型设计,选用抗老化、不变形、易清洗的材料。②为减少医生的手在操作过程中造成医源性感染,椅位的调整、器械的控制等多用功能脚控开关。③牙科手机、三用枪、机械盘、手机托架和手术灯柄均可拆卸消毒。④配备了牙科手机防回吸装置及水、气管道喷气防回吸装置。⑤治疗台水、气管道独立供水、自动管道冲洗及消毒系统等设施。

8、口腔设备发展的趋势“高效、微创、直观、安全、经济”

9、新技术在口腔医疗设备中的广泛应用:①检查、诊断设备无创、直观,符合医学模式转变的需求。②治疗设备无痛、微创。③随着社会文明进步和口腔预防保健工作的深入开展,21世纪口腔治疗方法将从解决局部问题(拔牙和牙体缺损修复)转变为解决系统问题(牙牙合构建和重建),并将发展一批记录、评价、预测牙牙合系统结构和功能的设备器材。④营造轻松愉悦的治疗环境和气氛。

10、消毒、灭菌、环保技术与设备的发展及广泛应用

①口腔治疗设备本身的预防医源性感染和环境污染设施将成为设备的标准配置。

②消毒灭菌设备的应用和普及。

③口腔专用吸尘及环境净化设备的发展。

11、与口腔设备相关的多媒体技术:医患交流的工具;模拟治疗的工具;网络及远程医疗工具。

12、口腔设备的发展:微型化,智能化,网络化。

13、口腔设备的装备原则:经济和使实用。

14、口腔设备选择的因素(8项)依据;需求评价;可能性;条件;技术评价;选型;维修性;发展趋势

15、口腔设备应用管理的原则:完好性原则、效益性原则、经济管理原则、系统管理的原则

16、口腔设备的维修包括维护保养和修理两方面。

17、设备的维护和保养的内容:

a、环境条件:主要为清洁、润滑、防尘、防潮、防振、防腐蚀及温度调节等。

b、技术检测:主要有部位检测、性能检测、环境条件检测等。

18、医院感染:又称为医院获得性感染、医院内感染,是指患者在入院时既不存在,亦不处于潜伏期,而是在医院内发生的感染,包括在医院内获得而于出院后发病的感染,同时也包括医护人员在医疗工作中受到的感染。

19、传播途径:a、表面污染传播

b、内部污染传播

气动手机回收:高速涡旋手机停止转动的瞬间,涡轮惯性旋转,在机头内形成负压,可导致患者口腔内的唾液、血液、微生物、切割碎屑等污染物(即可以吸收和传播病原体的物质)回收牙科手机内部的死角及水、气管道,甚至可经手机接头进入口腔综合治疗台的水、气管道系统。

三用枪污染:三用枪又称为水气枪,是口腔综合治疗台必备的装置,主要用于冲洗口腔和干燥牙体表面及窝洞。

c、空气污染传播(污染区范围以工作区为圆心,半径为1m—2m)

d、直接损伤感染

20、口腔医源性感染控制原则:

1、避免直接接触血液。唾液和分泌物,包括医生自我保护和屏障设置、疫苗接种、空气消毒等。

2、限制血液、唾液及分泌物的扩散,避免污染环境,包括:使用一次性器械等;治疗中使用橡皮防水障和负压抽吸系统;治疗污染物与废弃物应正规处理等。

3、对被污染的设备与器械进行严格的消毒与灭菌。

4、加强控制医源性感染的管理。包括:成立医院感染管理组织;制定工作职责和任务,建立控制医源性感染规范;建立控制医源性感染的制度;定期进行感染监测,诊室空气、物品、灭菌物、药品、消毒液、医生的手等消毒与灭菌效果的卫生学检测等。

21、口腔诊室医源性感染控制措施(医护人员的屏障设置)

①医务人员进行口腔诊疗操作时,应穿隔离衣、戴口罩、帽子、防护镜或面罩,保护好脸部和鼻、眼粘膜免受污染。

②操作时必须戴手套;每次接诊新患者时,需更换手套;当手套被划破或刺破时,应立即洗手并重新更换;使用锐利器械如针头、解剖刀片以及其他锐利器械应用工具夹持,以免划伤皮肤。

③每次操作前后都应当严格洗手(六步洗手法)或进行手消毒。

22、消毒与灭菌方法的选择原则:一人一用一消毒或灭菌

23、消毒与灭菌程序:清洗、保养、包装、消毒或灭菌、贮存等

24、包装:采用快速卡式压力蒸汽灭菌器灭菌,器械可不封袋包装,裸露灭菌后存放于无菌容器中备用;一经打开,有效期不得超过4h

25、灭菌的方法:

压力蒸汽灭菌法、干热灭菌法、化学灭菌法(临床上可选用1%—2%戊二醛溶液浸泡6h—10h,可杀死所有细菌,不能新旧混用。对于不耐湿热、能够充分暴露在消毒液红的器械可以选用化学方法进行浸泡灭菌,不能超过14天)、低温灭菌法、放射线灭菌法。

26、牙科手机灭菌(首选压力蒸汽灭菌)

灭菌流程:临床收集传送→清洗消毒→注油养护→装袋封包→灭菌干燥→保洁存放。(不能用超声波清洗)}

27、日常紫外线消毒:辐射时间累积超过1000h需要更换新灯管。

1、质量性能符合ISO标准认证,能承受134℃压力蒸汽灭菌。

2、牙科手机防回吸技术与装置。

29、口腔综合治疗机的外部结构

(地箱)1、压力为0.5MPa-0.7MPa的压缩空气通过过滤器滤除其中的杂质和水分后,经过压力调节阀将气压调到一个稳定值(0.5MPa),然后进入附体箱和器械盘的气路。

2、压力为0.2MPa以上的自来水通过滤器和压力调节阀,将水压调节为额定工作压力值(0.2MPa),然后进入附体箱和器械盘的水路。

3、电压约为220V、频率为50Hz的交流电进入地箱,经电源变压器及接线排分配后,分别送到冷光灯、治疗椅。器械盘等用电部位。

4、痰盂的下水管、吸唾管、负压泵抽吸管的排水口,均回流至地箱内的下水管。

⑴压缩空气最好无油、无水、无杂质。

⑵气动涡轮手机的驱动气压应当在0.2MPa-0.22MPa。气压过低,手机转动无力;气压过高,加速手机轴承的磨损。

⑶运转中请勿按下车针按钮。

⑷装卸车针必须在夹簧完全打开的状态下进行,以免损坏夹轴。

⑸必须使用合格的车针,严禁使用弯曲、有裂纹、变形及不符合规格的车针。手机夹轴对车针直径要求非常严格,车针直径必须在1.59mm-1.60mm之间。

⑹未安装车针或标准棒时,严禁空转手机,以免夹簧在松弛状态下高速旋转受损。

45、手机的操作常规和注意事项

⑴将直手机或弯手机装上钻针后与电马达连接。

⑵钻针的直径应符合ISO 标准。等速和减速弯手机及直手机选用CA 型低速车针(直径为2.35mm ),增速弯手机则选用FG 型高速车针(直径为1.6mm

) ⑶手机未安装钻针或与马达可靠连接,严禁启动马达。

⑷有碳刷电动马达应根据实际情况,定期更换碳刷和清除积碳。

47、牙髓活力电测法检查不能作为诊断的唯一标准。

口腔修复学课程标准-精选.pdf

口腔修复学课程标准 适用专业:口腔医学课程类型:专业临床课建议课时:96课时 第一部分前言 (一)课程性质及任务 口腔修复学是研究口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法,利用人工材料制作各种修复体,从而恢复其正常形态和功能,以促进患者的健康的一门临床医学科学。口腔修复学是口腔医学专业的必修课程和核心课程,也是口腔医学专业的重要临床专业课程之一。主要学习内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。通过本课程的学习使学生掌握口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法,掌握口腔修复的基本操作技能,培养学生临床思维、分析问题和解决问题的能力;促进学生医学素质的养成;为后期的临床学习打下良好的基础,最终实现培养目标,为今后从事本专业工作奠定基础。 (二)设计思路 在口腔修复学课程设计中,以国家职业教育办学方针为指导思想,以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位需求为标准,体现以能力为本位,以发展临床职业技能为核心的职业教育办学理念,体现职业教育贴近社会、贴近岗位、贴近学生。教学内容符合口腔助理执业医师考核标准和临床岗位需求,强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。

口腔修复学课程设计突出以学生为中心,以就业为导向,紧紧围绕医学专科学校人才培养目标,准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用,强调打牢理论基础,强化基本操作技能训练,合理安排生理学教学内容,确定教学重点难点,科学安排各类教学活动和教学形式,有效利用信息化教学、案例式教学等教学方法,建立科学有效的课程考核办法,及时融入口腔医学新材料、新技术,保证课程教学的先进性、有效性和创新性。 口腔医学专业学生在修完医学基础课和口腔专业基础课之后的第二学年开始学习本课程。其预修课程包括《解剖学》、《微生物学》、《生理学》、《生化学》、《病理学》、《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学学》、《口腔材料学》等。 考核方法:考试课,笔试+技能操作。 学时学分:总学时数:96,理论学时数:60,实验学时数:36,学分数:8分。 第二部分课程培养目标 《口腔修复学》是口腔医学专业的必修课程和核心课程,也是口腔医学专业的重要临床专业课程,本课程应从适应临床职业岗位的能力需要出发,以培养技术应用能力和全面提高综合素质为主线,设计学生的知识能力素质结构的培养方案,突出能力培养,融入人文教育,强化职业意识,课程目标包括: (一)知识目标 1.掌握口腔修复科常用临床检查项目。掌握牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失等各种常见缺损的修复治疗方法。 2.熟悉牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失等各种常见缺损的病因、机制、症状、诊断、预防。 3.了解口腔颌面缺损的修复治疗、牙周病的修复治疗;了解口腔修复学新技术及有关最新研究进展。了解各类修复体的制作工艺流程。

广东省潮州卫生学校2019级口腔修复工艺专业人才培养方案

广东省潮州卫生学校 2019级口腔修复工艺专业人才培养方案 一、专业名称(专业代码) 口腔修复工艺(100900) 二、入学要求 初中毕业或以上 三、修业年限 3年 四、培养面向 对应职业(岗位)职业资格证书举例专业(技能)方向 口腔医学技士义齿成型制作工义齿模具工 口腔医学技士、口腔修复工义齿成型制作工、义齿模具工 五、培养目标与培养规格 (一)培养目标 本专业坚持立德树人,面向医疗卫生机构口腔科、口腔专科医院(门诊)、义齿加工机构、口腔医疗设备与材料销售企业等,培养从事义齿修复、加工及矫治器制作、相关产品销售与管理等工作,德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 (二)培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能 1.职业素养 (1)具有良好的职业道德,能自觉遵守法律法规和企事业单位规章制度,具有医学伦理观念。 (2)具有较强的团队意识,能与口腔修复医师和同行进行专业交流、协作。 (3)具有较强的专业服务意识和质量意识,能与服务对象进行有效沟通。 (4)具有良好的心理素质,熟悉企业文化与管理,能较好地适应不同类型口腔修复机构的工作。 (5)具有安全意识、环保意识。 2.专业知识和技能 (1)掌握口腔修复工艺技术知识及相关的口腔医学知识,能进行口腔修复

体制作,并解决一般性技术问题,完成口腔修复体制作的综合性任务。 (2)掌握口腔修复体制作所需要的材料学知识,具有口腔工艺材料选择与应用的能力。 (3)熟悉口腔工艺设备知识,具有正确使用口腔工艺设备和器械的能力,并能进行简单养护与常见故障的排除。 (4)具有一定的美学素养,具有从事口腔修复工艺技术工作的审美能力。 (5)掌握口腔修复工艺所需的雕刻与色彩学基础知识,具有初步美术雕刻与色彩表现能力,能制作满足服务对象审美要求的口腔修复体。 (6)熟悉口腔疾病的预防保健知识,具有开展口腔常见病、多发病预防保健和健康教育的能力。 (7)具有口腔各类矫治器制作的基本理论知识和能力。 (8)初步具有口腔修复体及相关产品销售与售后服务的能力。 (9)初步具有口腔修复产品质量检验和管理的能力。 六、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和选修课。 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学和人文科学基础课。学校引入优质公共基础网络课程,由学生利用第一至第四学期的课余时间集中进行学习、考核,课程包括历史、艺术、中华优秀传统文化、职业素养等必修课和限定必修课,具体的学习计划及内容由教务科另行制订。 专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、认知实习、跟岗实习和顶岗实习等多种形式。 选修课主要包括各类人文素养、专业拓展课程,以及各种证书考前培训课程,以服务学生职业生涯发展的需要,具体安排详见附表3:任选课安排表。 (一)公共基础课 序号课程名称主要教学内容和要求 1 职业生涯规划依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 2 职业道德与法律依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 3 经济政治与社会依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 4 哲学与人生依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合

口腔设备学试题及答案

口腔设备学试题及答案 口腔诊疗器械消毒技术操作规范试题 一、单项选择(10题) 1、牙科手机和耐湿热、需要灭菌的口腔诊疗器械,首选下列哪种方法进行灭菌(C) A 2%戊二醛浸泡10小时 B 环氧乙烷 C 压力蒸汽灭菌 D 等离子体灭菌 2、医务人员在每次牙科治疗前和结束后及时踩脚闸冲洗管腔多长时间减少回吸 污染(A) A 30秒 B 60秒 C 10秒 D 5秒 3、含氯消毒剂、过氧乙酸等易挥发的消毒剂应多长时间监测有效浓度(B) A 每周 B 每天 C 每8小时 D每4小时 4、对结构复杂、缝隙多的口腔科器械,应当采用下列哪种方法清洗(D) A 酶洗 B 流水手洗 C 浸泡后毛刷刷洗 D 超声清洗加酶洗 5、采用卡式压力蒸汽灭菌器灭菌器械裸露灭菌后存放于无菌容器中备用,一经 打开不得超过多长时间(D) A 24小时 B 2小时 C 8小时 D 4小时 6、对口腔诊疗、清洗、消毒区域应多长时间进行清洁、消毒一次。对可能造成 污染的诊疗环境表面应及时进行清洁、消毒处理(D) A 4小时 B 每周 C 2小时 D 每日 7、口腔诊疗环境应多长时间进行一次彻底的清洁、消毒。(B) A 4小时 B 每周 C 每月 D 每日 8、牙科综合治疗台及其配套设施应多长时间清洁、消毒,遇污染应及时清洁、? 消毒(D) A 每周 B 4小时 C 每月 D 每日 9、选择压力蒸汽灭菌牙科手机时,应严格控制灭菌器的灭菌温度和灭菌时间, 温度达到多少以上会损坏手机内的密封胶圈和轴承(C) A >121° B >130° C >135° D >125°

10.口腔科的压力蒸汽灭菌器常规使用时,多长时间进行一次生物监测(根据消毒供应中心三个规范的新规定的要求)(A) A 每周 B 每天 C 每月 D 每季度 二、多项选择(10题) 1、从事口腔诊疗医务人员应掌握以下哪方面知识和技能(ABCDE) A 口腔诊疗器械消毒 B 个人防护 C 医院感染预防与控制 D 标准预防的原则 E 本科室的部门规章 2、以下哪些口腔诊疗器械使用前必须达到灭菌(ABCD) A 根管治疗器械 B 车针 C 拔牙钳 D 牙周治疗器械 E 口镜 3、无全自动手机清洗机的采用手工清洗方法流程是(ABCD) A 流动水冲洗 B 酶洗或超声清洗机加酶洗 C 漂洗 D 终末漂洗(软水、纯化水或蒸馏水) E 以上均不是 4、清洗后的手机有哪种方法干燥(ABCD) A 注射器吹干 B 高压气枪 C 外表可注入75%乙醇 D 擦干或机械设备烘干 E 以上都不对 5、口腔科的器械消毒包括那些工作程序(ABCD) A 清洗 B 器械维护与保养 C 消毒或灭菌 D 贮存 E以上均不是 6、牙科手机和拔牙钳可以选择下列哪几种的方法进行灭菌(ACD) A 压力蒸汽灭菌 B 75%乙醇擦拭 C 环氧乙烷 D 等离子体 E 以上都不对 7、口腔诊疗器械的灭菌效果工艺监测包括哪些(ABCD) A 灭菌物品、洗涤、包装质量合格 B 灭菌物品放置灭菌器的方法合格 C 灭菌器的仪表运行正常 D 灭菌器的运行程序正常 E 以上都不对

口腔护理专业

口腔护理学教学大纲 (供临床护理专业学生用) 一、课程基本信息 课程名称:口腔护理学(Nursing of Stomatology) 课程号(代码):50302010 课程类别:专业课 学时:16 学分:1 二、教学目的及要求 口腔护理学是以护理学的基本理论和技能为基础,以其独到的口腔专业基本理论和技术,集多种交叉学科与实用技能于一体的实用性护理学科。本课程通过对牙体解剖、口腔预防保健、口腔内科护理、口腔修复科护理、口腔颌面外科护理以及口腔医院感染管理的讲授,结合口腔护理中所使用的实物教具、以及多媒体的应用,使学生掌握口腔卫生保健及健康教育,熟悉口腔常见病、多发病的护理,以及口腔医院感染的预防。在本课程的教学中,教师应认真备课,查阅相关文献资料,讲授与启发提问相结合,深入浅出,通过教学活动深化学生对口腔护理基本理论与技能的认识与掌握,并适当介绍本学科在国内外的发展动态与学术前沿。学生通过听课、电教录相观摩、课堂讨论、自学、教师辅导等形式完成教学大纲内容。 三、教学内容(下划双线表示掌握内容,下划单线表示熟悉内容,句尾的“*”表示教学难点) (一)大课讲授部分 第一章口腔解剖生理 第一节牙体解剖生理学 前言;牙的演化;牙演化的规律。 第二节牙的组成、分类及功能 牙的外部观察*;牙的内部观察*;根据牙的形态特点和功能特性分类*;根据牙在口腔内停留的久暂分类;牙的功能。 第二章口腔预防保健 第一节龋病的预防 龋病的流行病学(龋病的相关指数*、龋病流行特征及相关因素*);龋病现场

调查及护理);龋病的预防(高危人群的检测、预防措施及方法)。 第二节氟化物与龋病 氟的防龋机理*;氟在龋病预防中的应用;预防网点防龋法的护理。 第三节窝沟封闭 适应症;作窝沟封闭的最佳时间*。 第四节牙周病的预防 牙周疾病指数*;牙周疾病流行特征及有关因素;牙周疾病的预防*;牙周现场调查的护理;预防牙周疾病的健康教育*。 第三章口腔内科病人的护理 第三节龋病 龋病的病因;龋病的分类;龋病的临床表现及临床特征;龋病的治疗原则*和治疗方法;窝洞分类法;牙体修复术的定义及术后健康指导;龋病的护理评估及护理问题*;龋病的护理措施;牙体修复术的术后健康指导。 第五节牙周病 牙周病的定义;牙周病的分类;牙周病的临床表现;牙周病的常规治疗方法;牙周病的护理评估及护理问题*;牙周病的护理措施。 第六节口腔黏膜病 复发性阿弗他溃疡的病因及临床表现。 第四章口腔修复病人的护理 第一节概述 口腔修复学的主要内容、特点及发展简史。 第二节牙体缺损修复学基础 牙体缺损定义*;病因;临床表现;修复体类型(嵌体,全冠,桩冠的定义)。 第三节牙列缺损修复学基础 牙列缺损定义*;病因;不良影响;修复原则和方法 第四节固定义齿修复学基础 固定义齿的定义*;特点;固定义齿的构成和类型;固定义齿的适应第五节可摘局部义齿修复学基础 可摘局部义齿的定义*;可摘局部义齿适应范围*;可摘局部义齿的构成和作用 第六节各类修复病人的护理 护理评估;护理问题;护理措施;健康指导(固定义齿及可摘局部义齿的正确使用和保护)*

口腔正畸学课程标准0001

口腔正畸学课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 (一)课程性质与任务 口腔正畸学是口腔医学的专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论两个模块,它是研究错牙合畸形的病因、症状、诊断、预防修复治疗的临床医学科学。通过此课程的学习,可以使学生掌握本专业的基础理论知识,培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。 (二)前后续课程的安排 该课程前续课程为《正常人体解剖学》、《生理学》、《微生物学与免疫学》,后续课程为《口腔内科学》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔组织病理学》等。 三、课程目标 (一)总体目标 通过此课程的学习,可以使学生掌握本专业的基础理论知识,培养学生掌握与就业相接轨的实践能力。从而为进一步学习临床课程打下基础。 (二)具体目标 1. 知识目标 培养学生具有临床医学的基本理论、基本知识与基本技能,掌握各类错牙合奇形 的病因、症状、诊断、预防修复治疗。掌握活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术。掌握固定矫治器的适应症、操作方法、步骤、各类错牙合奇形的矫治要点。 2. 能力目标 培养学生具备较强的各类错牙合奇形的诊断能力,活动矫治器的制作方法、步骤、操作技术,掌握固定矫治器的适应症、操作方法。 3. 素质目标

能以患者为中心,主动服务,富有爱心和同情心;具有继续学习的能力和适应职业变化的能力;具有创新精神和实践能力、立业能力。 四、课程设计思路 (一)课程设置的依据 本课程的设置符合口腔医学技术专业人才培养目标的要求,属于该专业的一 门重要的专业核心课程。此课程的开设为培养本专业学生成为能在各级口腔预防、保健和医疗第一线从事口腔卫生保健、预防工作和充当口腔医师助手;既能独立从事口腔辅助治疗,又能熟练制作口腔常用正畸修复体等具备口腔医学技术职业能力的高级应用技术型人才提供了必要的理论和实践知识。 (二)课程目标、内容制定的依据 本课程围绕口腔医学技术专业人才培养目标,根据其职业基础知识和专业技术能力的要求,结合该专业医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,在授课中注意将理论与实践密切结合,注重培养继续学习的能力和适应职业变化的能力。 (三)课程目标实现的途径 口腔正畸学是口腔医学的重要专业核心课程之一、分为基本技能和基本理论 两个模块,授课时充分利用教学视频、相关图谱、道具等教学素材融于一体的“立体化教材”,使难以理解的诊断方法尽量地形象化、实体化,增加学生的感性认识,便于学生理解和记忆。通过实验教学使学生熟悉各类错牙合畸形的病因、症 状、诊断、预防修复治疗方法。 五、教学内容、基本要求与学时分配 (一)课程教学内容 第一章绪论(2学时) 教学目的与要求:口腔正畸学的基本概念、任务;熟悉错牙合畸形的患病率 及危害、错合畸形矫治的标准和目标;了解口腔正畸学的内容及发展现状。 教学内容: 1. 口腔正畸学的定义、任务 2. 口腔正畸学的学科内容及发展现状 3. 口腔正畸学与其他专业课的关系 4. 错合畸形的患病率及危害、错牙合畸形矫治的标准和目标 重点:口腔正畸学的定义、任务;口腔正畸学的学科内容及发展现状 难点:错合畸形的患病率及危害、错合畸形矫治的标准和目标 第二章错合畸形的发病机制及病因(6学时)

口腔设备学

1、口腔设备的分类 (一)按主要功能和使用方向分类 1、口腔基本设备 2、口腔临床设备 3、口腔修复工艺设备 4、口腔颌面外科设备 5、口腔影像成像设备 6、口腔专业教学设备 (二)按结构原理分类 1、机电设备 2、光学设备 3、超声设备 4、x线设备 (三)按设备的精密贵重程度分类 1、大型精密仪器设备 2、贵重仪器设备 3、一般仪器设备 2、口腔设备管理的具体任务 (1)建立管理机构。进行合理分工、组织协调控制。不断总结管理经验,运用现代管理技术和方法,提高口腔设备管理的科学性。 (2)积极开展市场调研掌握设备供求信息,根据经济实用的原则,正确选购设备,为口腔医院提供必需和性能优良的技术装备,以满足医疗、教学、科研工作的需要。 (3)完善管理机构建立,健全规章制度,并督促检查各项规章制度的实施,做到设备的数量准确,账目清楚,账账相符,供应即使管理严格。 (4)在保证供应的基础上,力求最大限度地发挥设备的经济效益和社会效益,避免闲置,积压和浪费,千方百计提高设备的利润率。 (5)做好设备的准修、保障和零配件的补充,保证设备始终处于最佳技术状态,努力提高完好率。 (6)研究、探讨仪器设备的经济管理办法,做好经济管理工作。 3、口腔设备管理的基本制度包括哪几项? (1) 计划编制与审批制度(2)采购、验收及仓库管理制度(3)设备技术检察制度(4)设备性能精确度鉴别制度(5)设备仪器使用操作规程(6)设备维护保养、维修制度(7)技术安全制度(8)事故处理制度 (9)设备的领用、赔偿、报废制度10)设备操作及维修人员考核制度等 4、口腔综合治台的基本功能 (一)口腔疾病治疗功能(二)排湿、清洗、干燥功能(三)提供清洁无菌的工作环境功能 (四)为患者提供可靠舒适的支撑及体位变换功能(五)为医生提供最佳操作体位功能六)控制功能 (七)信息处理功能(八)环境保护功能(九)美学功能(十)技术经济性能 5、口腔综合治疗机工作原理 打开空气压缩机电源开关,产生压力为0.5mpa~0.7mpa的压缩空气以供机头使用,打开地箱控制开关,水源、气源及电源均接通,打开冷光手术灯电源开关即亮,拉动器械盘上的三用枪机臂,分别按动水、气按钮。可获得喷水和喷气,若同时按动水、气按钮,可获得雾状水,以满足治疗的不同需要,拉动器械盘上的高速或低速手机机臂,踩下脚控开关,压缩空气和水分别经过气路系统和水路系统的各控制和阀到达机头,驱动涡轮旋转,从而带动车针旋转,达到钻削牙的科目的。车针旋转的同时有洁净的水从机头喷出,以降低钻削牙时产生的温度,放松脚控开关,机头停止旋转,医生可根据治疗需要选择高速或低速手机。 6、口腔综合治疗机维护保养事项 (1)定期检查电源、电压、水压和气压必须符合本机工作要求管理必须通畅 (2)吸唾器和强吸器在每次使用完毕,必须吸入一定量的清水(至少两杯),以清洁管路负压发生器等组件,防止其堵塞和损坏。 (3)每月治疗完毕都应用洗涤剂清洗痰盂,不得使用酸碱等具有腐蚀性的洗涤剂,以防止损坏管道和内部组件。(4)使用涡轮手机前后,应将其对准痰盂,转动并喷雾1s~2s,以便将牙科手机尾管中回吸的污物排出。 (5)器械盘的设计载荷重一般为2kg左右,切记勿在器械盘上放置过重的物品,以防破坏其平衡,造成器械盘损

口腔设备学教学大纲

口腔设备学教学大纲 (供七、五年制学生用) 一、课程基本信息 课程名称(中、英文):口腔设备学Equipments in Stomatology 课程号(代码):50304520 课程类别:专业课 学时:36 学分:2 二、教学目的及要求 口腔设备是口腔医学的物质基础。口腔设备学是近10年来随着口腔医学的发展和科学技术的进步而产生和发展起来的一门新兴学科,它研究口腔设备的产生、发展、装备、使用、保养、维护和管理的基本规律以及其相应的技术与口腔医学发展的关系。其基本内容涉及口腔医学、口腔材料学、理工学及管理学等多学科知识,是口腔医学的专业基础学科。 开设本课程将帮助学生熟悉口腔医疗设备的基本知识,正确掌握常用的口腔设备的使用、维护、保养及管理等基础理论和基本技能,对于提高学生在临床实习和今后临床工作实践中对设备的装备、操作与保养的动手能力,提高设备的完好率和使用率,充分发挥其效益具有重要意义。 本课程安排在口腔医学专业课教学的后期阶段,总学时36学时。讲习比例为2:1。其内容既强调了本学科的基础理论、基本知识和基本技能,在突出重点的同时,也注意介绍现代口腔设备学发展的新知识、新技术和新的科技成果。 教学方法贯彻理论与实践相结合的原则,采用多媒体教学手段,进行课堂讲授、课堂讨论、自学、实习、见习等环节,注意培养学生分析问题和解决问题的能力。最后能将所学的知识和技能应用于临床专业实习和今后的工作实践,具有独立进行常规口腔设备的操作使用、维护保养以及筹建口腔诊所设计与装备的能力。 基本教材《口腔设备学》(张志君主编,四川大学出版社2001年)全国六大院校协编教材。 本大纲内容分为掌握、熟悉和了解三部分,大纲的先后顺序和内容,主讲教师可作适当调整。 三、教学内容 概论 教学内容 讲解1、口腔设备学简介及学习方法 2、口腔综合治疗台发展史、现状及展望 3、口腔医疗设备的发展趋势 自学口腔修复设备、口腔放射设备以及口腔电子设备的进展 要求 掌握1、口腔综合治疗台发展简史、现状 2、口腔医疗设备的发展趋势

口腔材料学课程标准

《口腔材料学》课程标准 建议课时数: 学时 36 学分 2 一、课程定位 《口腔材料学》是口腔医学专业核心能力课程,是口腔医学专业必修课,是口腔医学的重要组成部分。本课程的教学内容丰富、知识广泛,不仅包括口腔医学内容,还涉及物理、化学、工程学、材料科学以及生物医学基础与临床内容。通过本课程的学习,使学生能充分掌握《口腔材料学》的基础理论,并在今后的临床实践中,能运用这些知识。本课程的前导课程为《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学》,后续课程为《口腔内科学》,《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《口腔正畸学》和《口腔预防医学》。 二、课程任务 通过本课程学习,使学生能充分掌握常用口腔材料的基础理论和应用技能,为临床工作奠定坚实基础。 三、教学目标 (一)知识目标 1.掌握各类口腔材料的组成、性能、应用范围与使用方法。 2.了解口腔材料的定义、类型及其与临床的关系。 (二)能力目标 1.掌握常用口腔材料的使用技能。 2.学会口腔常用材料的选择技能。 (三)素质目标 1.培养学生勤奋、严谨求实和认真负责的工作态度。 2.注重素质教育,提高学生爱岗敬业、全心全意为病人服务的职业道德。

具有“双师”素质,主讲教师要求具有副高及以上职称,专(校内教师)、兼(临床一线教师)教师比例约为l:2。实验教师要求有3年以上的口腔临床经验,具有协助专业教师指导实训教学的能力。 六、课程资源的开发与利用 1.常规课程资源:教学大纲、授课计划、教学进度表、教案、多媒体课件、试题库、影像图库各一套。其中,教学大纲在教务处指导下由教研室不定期修订;每位主讲教师需有自制的教案、课件、题库。 2.纸质专业图书、电子书籍、期刊、数字图书馆等,由学校图书馆系统性提供,本课程的专业教师对图书馆的购进书目,有重要的参考和建议权。 3.精品课程网站:需有本校自己的精品课程网站,同时参阅借鉴同类院校

最新 口腔设备学教学大纲教案

重庆医科大学口腔医学院口腔活动修复工艺学教学大纲教案 口腔学教学大纲教案 (供医学技术专业学生用) 前言 口腔设备是医学技术装备的组成部分,是指用于口腔医学领域的具有显著口腔医学专业技术特征的医疗、教学、科研、预防的仪器设备的总称。口腔设备学是随着口腔医学的发展和科学技术的进步以及口腔材料的发展而产生和发展起来的一门新兴学科,研究口腔设备的产生、发展、装备、使用、保养、维护和管理的基本规律以及其相应的技术与口腔医学发展的关系。其基本内容涉及口腔医学、口腔材料学、理工学及管理学等多学科知识,是口腔医学的专业基础学科。 开设本课程将帮助学生熟悉口腔医疗设备的基本知识,正确掌握常用的口腔设备的使用、维护、保养及管理等基础理论和基本技能,对于提高学生在临床实习和今后工作实践中对设备的装备、操作与保养的动手能力,提高设备的完好率和使用率,充分发挥其效益具有重要意义。 本课程安排在口腔医学技术专业课教学的中期阶段,总学时36学时,其中课堂讲授24学时,实习12学时。开设为必修课,以课堂讲授为主,通过一定的实习让学生对所学设备有一定的感性认识。内容既强调了本学科的基础理论、基本知识和基本技能,在突出重点的同时,也注意介绍现代口腔设备学发展的新知识、

新技术和新的科技成果。 教学方法采用多媒体教学手段,进行课堂讲授、课堂讨论、 自学、实习,注意培养学生分析问题和解决问题的能力。最后能 将所学的知识和技能应用于临床专业实习和今后的工作实践,具 有独立进行常规口腔设备的操作使用、维护保养以及筹建技工室 设计与装备的能力。 教材 《口腔设备学(第三版)》张志君主编,四川大学出版社 教学时数分配表(共36学时) 教学内容实验课学时理论课学时 第一章:绪论 第四章:口腔医疗设备与医源性感染0 2 第二章:数字化口腔医疗设备0 2 第三章:口腔设备管理0 2 第六章:口腔综合治疗台0 2 第七章:口腔临床设备0 2 第八章:修复工艺设备12 10 第九章:口腔医学图像成像设备0 2 第十章:口腔技工所的设计与装备0 2 合计 12 24 第一部分:理论课(28学时)

浅谈口腔设备学在口腔医学本科教育中的重要性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5213009859.html, 浅谈口腔设备学在口腔医学本科教育中的重要性 作者:伍强文少敏蒙小军李顺 来源:《医学信息》2014年第21期 摘要:简单阐述开设口腔设备学课程在口腔医学本科教育中的必要性,作为一名口腔专业的医生,只有掌握好口腔设备学的基本原理、基本的操作常规、常见故障的排除和日常的维护保养等知识,才能更好地开展临床的诊疗工作,为患者提供优良的医疗服务,因此,在口 腔医学本科科专业的教学过程中,开设口腔设备学课程是必不可少。 关键词:口腔设备学;口腔医学本科;教学 随着现代科学技术的迅猛发展,使医学各分支学科之间,以及医学与社会科学之间,相互交叉,相互渗透,产生了大量新兴的医学边缘学科。口腔设备学是近10年口腔医学与其他自然科学密切结合并在实践中逐步发展而形成的一门新的边缘学科。口腔科的日常临床工作主要以诊断与治疗为主,口腔科诊疗工作与口腔仪器设备密不可分,然而,口腔仪器的性能好坏直接影响一名口腔大夫对就诊患者治疗效果评价必不可少的法宝,因而,口腔仪器设备的基本使用常识和日常维护保养常识,对于每一位口腔大夫来说是应该掌握的;另外,随着现代科学技术,尤其是医疗技术的迅猛发展,口腔医疗仪器的设备,已经大量地引用了激光、超声波、微电子仪器等等高端医疗信息科技技术[1],使临床口腔大夫的治疗取得了很好的效果,但这同时,也对临床大夫掌握仪器设备的操作技能提出了更高要求的。所以,开设口腔设备学这门课程在目前口腔医学专科教育中是十分必要。 1口腔设备学概述 1.1口腔设备学的内涵及研究内容口腔设备学是近10年来随着口腔医学的发展,口腔医 学与其他自然科学密切结合,并在不断的实践过程中逐步发展而形成的一门口腔医学新兴学科,是在总结口腔医学设备的产生、发展、使用,维护保养以及管理等基础上,综合运用自然科学和社会科学的理论和方法来探讨在新的历史条件下,口腔医疗设备的运行过程和发展趋势的基本规律的学科,是由不同学科的有机融合而形成的,如管理学、材料学和口腔医学等。口腔设备学主要研究的内容有:口腔仪器设备的产生和发展等规律;口腔仪器设备的常用有仪器的基本功能、仪器的结构原理、常用的基本操作、日常的维护保养、一般故障及其排除方法等;还有口腔仪器设备的管理,比如仪器装备的电子管理、应用信息管理、维修保养管理等等[2];此外,口腔医疗仪器安装的布局设计与实施、对整体标准环境的要求、口腔临床治疗要 求的体位与临床操作标准姿势等也是归纳到其研究内容之一。 1.2口腔设备学的发展口腔设备学是口腔医学的重要组成部分,是口腔医学各分支学科的重要基础,也是口腔医学当中具有自身学术价值和理论水平的一门新兴的基础医学学科。其发

口腔修复学课程标准

口腔修复学课程标准适用专业:口腔医学课程类型:专业临床课建议课时:96课时 第一部分前言 (一)课程性质及任务 口腔修复学是研究口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法,利用人工材料制作各种修复体,从而恢复其正常形态和功能,以促进患者的健康的一门临床医学科学。口腔修复学是口腔医学专业的必修课程和核心课程,也是口腔医学专业的重要临床专业课程之一。主要学习内容包括牙体缺损或畸形、牙列缺损、牙列缺失的修复治疗。通过本课程的学习使学生掌握口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法,掌握口腔修复的基本操作技能,培养学生临床思维、分析问题和解决问题的能力;促进学生医学素质的养成;为后期的临床学习打下良好的基础,最终实现培养目标,为今后从事本专业工作奠定基础。 (二)设计思路 在口腔修复学课程设计中,以国家职业教育办学方针为指导思想,以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位需求为标准,体现以能力为本位,以发展临床职业技能为核心的职业教育办学理念,体现职业教育贴近社会、贴近岗位、贴近学生。教学内容符合口腔助理执业医师考核标准和临床岗位需求,强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。 口腔修复学课程设计突出以学生为中心,以就业为导向,紧紧围绕医学专科学校人才培养目标,准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用,强调打牢理论基础,强化基本操作技能训练,合理安排生理学教学内容,确定教学重点难点,科学安排各类教学活动和教学形式,有效利用信息化教学、案例式教学等教学方法,建立科学有效的课程考核办法,及时融入口腔医学新材料、新技术,保证课程教学的先进性、有效性和创新性。

口腔设备学

口腔设备学 1、义齿技师和牙医是口腔的两大支柱。 2、模型的灌注与消毒是口腔临床最基本的工作之一。 3、义齿加工中心必将阅历三个阶段:(1)大而全,自给自足;技工室(2)专业的人干专业的事;义齿加工中心(3)私人订制;个人美学工作室(优势:沟通和交流是一对一的) 4、要具备强烈的责任感和服从观念,要有正确的价值观和人生观以及职业观;要努力地提高自己的职业素质,加强理论与实践操作的知识和经验;要有强烈的服从意识;技术人员要有长远的眼光及志向。 5、口腔设备的分类:(按主要功能和使用方向分类) ①口腔基本设备②口腔临床设备③口腔修复工艺设备④口腔颌面外科设备⑤口腔影像成像设备⑥口腔专业教学设备 6、口腔综合治疗合的发展现状 ①美观舒适②高效多能 ③卫生安全:a、预防医源性感染设施成为标准配置。 b、环境保护 C、配备安全保护系统。 7、预防医源性感染:①牙科椅的流线型设计,选用抗老化、不变形、易清洗的材料。②为减少医生的手在操作过程中造成医源性感染,椅位的调整、器械的控制等多用功能脚控开关。③牙科手机、三用枪、机械盘、手机托架和手术灯柄均可拆卸消毒。④配备了牙科手机防回吸装置及水、气管道喷气防回吸装置。⑤治疗台水、气管道独立供水、自动管道冲洗及消毒系统等设施。 8、口腔设备发展的趋势“高效、微创、直观、安全、经济” 9、新技术在口腔医疗设备中的广泛应用:①检查、诊断设备无创、直观,符合医学模式转变的需求。②治疗设备无痛、微创。③随着社会文明进步和口腔预防保健工作的深入开展,21世纪口腔治疗方法将从解决局部问题(拔牙和牙体缺损修复)转变为解决系统问题(牙牙合构建和重建),并将发展一批记录、评价、预测牙牙合系统结构和功能的设备器材。④营造轻松愉悦的治疗环境和气氛。 10、消毒、灭菌、环保技术与设备的发展及广泛应用 ①口腔治疗设备本身的预防医源性感染和环境污染设施将成为设备的标准配置。 ②消毒灭菌设备的应用和普及。 ③口腔专用吸尘及环境净化设备的发展。 11、与口腔设备相关的多媒体技术:医患交流的工具;模拟治疗的工具;网络及远程医疗工具。 12、口腔设备的发展:微型化,智能化,网络化。 13、口腔设备的装备原则:经济和使实用。 14、口腔设备选择的因素(8项)依据;需求评价;可能性;条件;技术评价;选型;维修性;发展趋势 15、口腔设备应用管理的原则:完好性原则、效益性原则、经济管理原则、系统管理的原则 16、口腔设备的维修包括维护保养和修理两方面。 17、设备的维护和保养的内容: a、环境条件:主要为清洁、润滑、防尘、防潮、防振、防腐蚀及温度调节等。

口腔设备学

名解 *交联聚合设备:交联聚合设备是用于制作义齿、嵌体等高分子材料修复体的设备,有冲蜡机、光固化机等 *高频电刀:高频电流进行生物组织切割与凝血的一种手术设备。 *空气轴承的气涡轮手机:以压缩空气产生的气垫代替滚珠轴承的高速气涡轮手机。 *颌骨动力系统:是以电动或气动为动力源,用于各类正颌外科手术的切骨、截骨的口腔颌面外科设备。 *激光工作物质:Nd:YAG或Er:YAG晶体是激光工作物质,俗称激光棒,是激光发生器的关键元件。 *激光龋检测仪:激光龋检测仪是用特殊激光照射牙齿激发荧光,强度将随表面的矿化程度改变而改变,其改变值能指示牙齿脱矿程度。 *牙髓活力电测仪:是口腔诊疗中用于判断牙髓活力的仪器,有助于确定牙髓活力。 *Er:YAG激光治疗机:以Er:YAG晶体为激光棒,激光波长为2940nm,是红外线不可见光,适宜对牙周、种植、根管等区域口腔软、硬组织疾病治疗的激光治疗机。 *成模设备:口腔修复中用于模型取样和制造的设备。 *石膏打磨机:是口腔修复科、正畸科常用的修复工艺设备,主要用于石膏模型的修整,打磨。*口腔综合治疗台:又称牙科综合治疗台,是口腔临床医疗中对口腔疾病患者实施口腔检查、诊断、治疗操作的综合性设备。 *牙周压力探针:简称牙周探针,是通过测量牙周袋深度和附着水平,进行临床评价牙周损坏程度的口腔专用设备。 *光固化机:又称光固化灯,是用于聚合光固化复合树脂修复材料的口腔医疗设备。根据不同的发光源,分为卤素光固化灯和LED光固化灯两种类型。 *超声洁牙机:利用频率为20KHz以上的超声波振动进行洁治和刮治牙石、菌斑的口腔医疗仪器。填空 1、口腔设备称为牙科设备(dental equipment)。是用于口腔医学领域的具有显著口腔医学专 业技术特征的医疗、教学、科研、预防的仪器设备的总称。 2、口腔设备的按主要功能和使用方向分类有口腔基本设备、口腔临床设备、口腔修复工艺 设备、口腔颌面外科设备、口腔影像成像设备以及口腔专业教学设备等六种。 3、口腔手术椅(dental chair)简称牙科椅的功能是调整椅位的高低、体位的俯仰和背靠的角 度。有手摇牙科椅、油泵牙科椅、电动牙科椅(折叠式,机械传动式,液压传动式)三种类 型。 4、口腔设备发展的特征归纳为十个字“高效、微创、直观、安全、经济” 5、口腔综合治疗机外部结构主要由地箱、附体箱、器械盘、冷光手术灯以及脚控开关等部 件组成。 6、口腔综合治疗机内部结构由三大系统组成,分别是气路系统,和水路系统,电路系统。 7、牙科手机(dental handpiece)是夹持车针高速旋转,完成切割、研磨、抛光牙体的手持工具。 主要有气动涡轮手机、气动马达手机和电动马达手机等。

口腔设备学试卷B卷教案资料

精品文档 精品文档2008级口腔医学专业《口腔设备学》(本科) 考试试卷(问卷) (时量:90分钟开卷2011年11月) 答案必须写在答卷上,否则不计分 一、选择题(1—20题为A型题,在四个备选项中有1个最合适的答案,每题1分;21—25题为X型题,在五个备选项有2至5的答案。将答案填入下表中,每题2分,共30分)。 1.在口腔诊疗操作“分区时刻表”中12:00-2:00属于什么分区? A.医生工作区 B . 助手工作区 C .器械传递区 D.非工作区 2.口腔综合治疗机的主要技术参数错误的是: A .供气压力:0.45Mpa -0.5 Mpa B . 供水压力:0.4 Mpa C. 气动涡轮手机的驱动气压0.2Mpa -0.22 Mpa D. 车针的直径在1.59mm-1.60mm之间。 3.口腔综合治疗机出现牙科手机无驱动气排出,其可能原因不包括 A .主气路阀门未开启 B. 脚控开关未接通 C. 气管弯曲或堵塞。D. 牙科手机轴承生锈 4.吸唾器无负压其可能原因不包括: A. 水管堵塞 B. 水、气压力不足 C .负压发生器损坏 D.负压过滤器堵塞 5.轴承式涡轮手机工作时噪声过大,其可能原因除外 A .进排气管道有异物堵塞 B .轴承异物 C .轴承生锈 D 轴承损坏 6.激光龋检测仪测得某某患者的荧光信号数值为25,该患者的可能诊断为: A .健康无龋 B.釉质浅龋 C .釉质深龋 D.牙本质龋 7.下列关于牙髓活力的检测仪的使用中错误的是 A.检测时,将被检测牙与唾液严密隔离,并吹干牙面。 B.探测棒应该置于被测牙唇(颊)侧面颈1\3处。 C.牙髓活力电测仪不适用于年轻恒牙和乳牙 D.先测对照牙,再测患牙,每颗牙测2-3次,取平均数。 8.超声波洁牙机调试过程中,无超声波输出,其可能原因除外 A.工作尖磨损 B.工作尖紧固不正确 C.连接器触点有缺陷 D.手柄连线中的金属线断开 9.在光固化机的操作保养中错误的是 A.光导纤维管头端与被照牙保持2mm间距。 B.光照结束后,可将手机放置在固定架上,立即关闭电源。 C.对于固化时间,材料厚度少于2mm时间20s,材料厚度大于3mm,应适当增加光照时间和次数。 D.机器使用完毕,应擦去水雾,清洁树脂材料的污迹,放置于干燥通风,无腐蚀性气体室内。 10.牙科电焊机接通电源后,电焊机不工作,其可能原因除外 A. 焊接按钮接触不良 B. 脚控开关接触不良 C. 输出部分短路 D. 保险丝熔断 11.首选用于制作瓷贴面的修复设备 A. 烤瓷炉 B . 铸瓷炉 C .全瓷玻璃渗透炉 D .铸造炉 12.光化合口腔消毒仪的优点不包括:A.使一次性根管治疗成为可能 B.无痛治疗,不产热,对牙髓无损伤 C.使用低功率发光元件,无需特别保护。 D.使用一次性光导纤维头,手柄可以进行压力蒸汽灭菌。 13.绝大多数的复合树脂光敏剂均是樟脑醌,其最敏感光波长的是470nm 。LED光固化机的发光元件为半导体二极管,其发出的波长为 A.850 nm的红光 B.465 nm的蓝光 C.1150—1300 nm的红外光 D.380—500 nm的蓝绿光 14.口腔综合治疗台对供气、供水、供电的要求为。 A.水压力在0.02MPa左右;压缩空气的压力在0.45MPa左右 B.水压力在2.2MPa左右;压缩空气的压力在0.05MPa左右 C.水压力在0.2MPa左右;压缩空气的压力在0.45MPa左右 D.水压力在0.45MPa左右;压缩空气的压力在0.35MPa左右 15.超声波洁牙机产生超声频率为28-32kHz的电脉冲波,能够迅速击碎牙石,松散牙垢,促 使炎症消退,加快牙周病早期愈合,主要是依靠超声波的特性。 A.超声波振动引起水分子破裂产生的“空化作用” B.超声波的热力作用产生热胀冷缩力 C.超声振动,磨擦的机械作用 D.超声波具有非常短的波长,传播具有一定的方向性 16.下述根管长度测定仪不正确的操作方法是。 A.干燥被测牙表面,形成绝缘状态 B.医生操作应该戴上绝缘手套 C.不能与电子手术刀、牙髓诊断器同时使用 D.测定仪一端连接带标记的ISO 15~20 号扩孔钻 17.箱型电阻炉(Preheating furnace )又称预热炉或茂福炉,主要用于什么的加温。 A.口腔修复件铸圈 B.牙科器械的灭菌消毒 C.烤瓷牙体预热 D.高频铸造合金 18.下列关于口腔废物的处理的错误的是: A:一次性检查盘,手套,器械应放入密封袋,统一回收处理。 B:一次性注射器用完后直接封闭于坚固容器中,标明“生物危险” C:血液,消毒剂,灭菌剂排入污水管道进行污水处理。 D:人体组织应放入不同的密封容器中,附上“生物危险” 19.口腔临床上使用的玻璃板应该采用什么方法消毒灭菌。 A. 压力蒸汽灭菌 B. 化学浸泡灭菌 C . 络合碘擦拭 D 双氧水浸泡消毒 20.下列设备不属于口腔综合治疗的普通配置() A.一支气动涡轮手机 B.三用枪 C.手动冷光照明灯 D.一支低速手机 E.以上都不是 二、填空题:(每空1分,共15分) 26.口腔手术椅(dental chair)简称牙科椅的功能是调整_________ 的高低和_________ 的俯仰,主要有_________ 、_________ 、_________ 三种类型。 27.牙科手机(dental handpiece)是夹持_______高速旋转,完成____ 、______、______ 、

口腔设备学复习指导(完整)

口腔设备学复习指导 (非官方,仅供参考,外传必挂) 1.口腔综合治疗台发展简史、现状。 发展简史:口腔综合治疗台是口腔医学最基本的设备,被称为"口腔医生的工作伙伴"。半个多世纪以来,其发展经历了从原始的生活座椅加简单的器械台到机椅医护工 作区及相关的设备器械一体化集成,从机械低速牙钻、自然采光到射流(气动) 高速牙钻、光纤照明,从简单的手工操作到自动化、电脑程序控制,从患者的 固定体位、医生的强迫体位到可随意调整、舒适安全体位的过程。 现状:1)美观舒适2)高效多能3)卫生安全 2.数字化口腔医疗设备概念、分类及工作原理。 概念:在后工业化社会的今天,口腔医疗设备已经形成了完整的光机电一体化技术系统,集中体现在以医生和医疗为中心的医生、护士和综合治疗台一体化的人机工程学系统,以及医生、护士、综合治疗台和患者的口腔治疗技术系统。在信息技术高度发展的大形势下,数字化技术及设备在口腔医疗领域的广泛应用是口腔医疗设备发展的主要方向。 分类: 1.根据口腔医疗设备在网络系统中的作用分类 根据口腔医疗设备在网络系统中的作用,可将其分为节点设备和网络设 备。 2.根据口腔医疗设备是否共同工作分类 根据口腔医疗设备是否共同工作,可将其分为单台灵巧化设备和多台联网设 备。 3.根据口腔医疗设备在临床的使用需求分类 根据口腔医疗设备在临床的使用需求,可将其分为数字化口腔综合业务单元、数字化影像设备、数字化诊断设备、数字化义齿制作设备、数字化医院管理系统,以及在常规数字处理系统中实现特殊功能的口腔医疗软件。 工作原理: (一)以数字控制为主的单台数字化口腔医疗设备 1.数字化开环控制系统 2.数字化闭环控制系统

2014级口腔疾病概要课程标准

《口腔疾病概要》课程标准 课程类型:专业平台课 课程代码:09164 课时数:96 学分数:6 开设学期:2 适用对象:三年制高职口腔医学技术专业 开课院部:医学院 一、课程性质 (一)课程定位: 《口腔疾病概要》课程是口腔医学技术专业的一门课程。通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习,使学生学会口腔常见疾病的治疗方法;懂得口腔修复学基本原理,具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 (二)设计思路: 本课程是依据口腔医学技术专业工作任务和职业能力分析表中具备一定临床知识工作任务设置。 课程的教学内容的选择与组织:通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习,使学生学会口腔常见疾病的治疗方法;懂得口腔修复学基本原理,具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 二、课程目标 (一)知识目标: (1)掌握口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及鉴别诊断。

(2)掌握口腔修复学基本原理。 (二)能力目标: (1)能够对口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病进行诊断并给予治疗。(2)具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 (三)素质目标: (1)培养具有口腔技师必备的职业道德和职业素质。 (2)培养具有较强的口头与书面表达能力、沟通协作能力。 (3)培养具有良好的团队协作能力,能够与其他工作人员配合、协作。(4)培养具有与修复科医师建立良好持久关系的能力。 三、课程内容与要求(黑体,三号,居中) 四、实施建议 (一)教学基本要求

1.教学团队: (1)团队建构上 专任教师3名,职称结构:3人均为讲师,学历结构:1人硕士研究生、2人大学本科;学缘结构:3人均毕业于锦州医学院。(专兼职教师结构教学团队、职称结构、学历结构、学缘结构等); (2)教师素质上 专业基础:3名教师均毕业于口腔医学专业,进行过系统的学习和实践,三人均具有口腔执业医师资格。 执教能力:具有5年以上的教学经验,三人中有2人在教学竞赛中获过奖,以往教学中多次受到督导和学生的好评。 科研能力:具有较强的科研能力,主持过5项教改课题、1项横向课题,参与多项教改及科研课题,荣获3项软科学奖、1项省教学成果奖。在各级期刊杂志上发表论文多篇,编写十二五规划教材1部。 实践经验:在沈阳市口腔医院实习,毕业后先后在聊城市国际和平医院口腔科、聊城市人民医院口腔科进修。目前在校医院口腔科挂职。 2.实训条件:校医院口腔科、口腔医学实训室 3.教学资源:本课程已有的教学资源:课程标准、授课计划、教案、多媒体资料、试题库等。根据课程目标、特点以及学生实际,还需进一步建设的教学资源:网络课程、校级级精品课程。 (二)教学建议 1. 在教学模式上,采取以任务为引领的体验式教学模式。以临床上的典型案例为切入点,学生通过学习对病例进行分析并给出治疗方案。 2. 在教学方法上,病例分析、角色扮演 (三)参考书 《口腔内科学》主编郑燕人民卫生出版社,2009 《口腔颌面外科学》主编:万前程人民卫生出版社,2009. 五、学生考核与评价 采用注重职业能力培养的形成性考核,包括知识考核、技能考核与职业素质

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