加尔文的工作观

加尔文的工作观
加尔文的工作观

加尔文的工作观

引言

近年来,有关工作神学的讨论掀起了一股潮流,在教会的平信徒更可以说是最热门的讨论题目之一。基督教出版界亦纷纷翻译及出版该类书籍,甚至收集许许多多基督徒在工作的见证聚集成书,而不少基督教机构之刊物亦以此为一专题,为平信徒读者甚至教牧提供更合乎圣经的工作神学之观点,以便教牧更有效地牧养信徒。

大部份的讨论之处理,除了从圣经的观点入手,亦会以更正教的宗教改革之先锋马丁路德及其奠基人加尔文的思想入手,讨论承袭着更正教传统的福音派信徒应该抱有的态度。虽然,对信徒而言,更正教对工作的观点,经过了数百年,不论政治、经济、生活模式及宗教文化等等方面都已经时移世易,已经过时。笔者正欲在此文章提出的论点却是,更正教对工作的观点,虽然已经过了几百年,仍然影响深远,甚至被誉为最合乎圣经的工作观。

故此,本文将先以圣经对工作的描述作基础,而后集中讨论更正教最重要的神学家之一的加尔文对工作的看法,并指出其核心神学思想,再尝试指出宗教改革时代与今时今日之间的类似背景,最后提出对应今日世代处境的出路。

圣经基础

首先,圣经描述的上帝是工作的神。其次,按旧约创世记的记载,工作乃是人存在于世的一种基本形式。在创世记二章15节,神差遣人去耕种和看守伊甸园。这一节的圣经用了db;['一词,乃与事奉、敬拜乃同一字眼。故此,工作本身的意思是敬拜,意味着工作乃是对神的事奉。这观念亦是宗教改革者工作观的最核心基础,创世记二章15节『耶和华神将那人安置在伊甸园,使他修理看守。』亦是加尔文对工作之释经的重点。

人物简介

约翰加尔文(John Calvin, 1509-1564),出生地位于法国的诺安(Noyon),在法国巴黎大学受高等教育。加尔文可说是宗教改革家中,最为人所熟悉的代表人物之一。加尔文一生著作繁多,若以重要性而言,则非《基督教要义》(Institutes of the Christian Religion)莫属。他可说是宗教改革者的神学奠基人,《基督教要义》对于改革派的神学观叙述得最为详尽,其后的二百五十年间,可说是无人能出其右。

加尔文最为人所熟悉莫过于其在日内瓦的执政,他将整个城市当成一试点,企图创造一个合乎圣经教训的模范社会,即在日内瓦之法例所根据的是圣经崇高的准则。然而,其崇高的理想及对信仰的坚持,其对宗教改革异见者尤其不能容忍,以致惹来民众极大的反对,甚至有人认为加尔文乃是天生的独裁者。

虽然如此,历史对加尔文的评价仍是毁少誉多,尤其是他在教育上的努力。加尔文一生都着重学术研究,在其生前所创办的圣经学院之资素可见一斑。事实上,加尔文本身之思想很想亦成为被研究的对象。不少专门研究加尔文神学的神学院纷纷建立,迄今未止。当中最有名的是加尔文神学院(Calvin Theological Seminary)与姊妹大学Calvin College,可算是改革宗神学的大本营。他所牧养的日内瓦更被誉为『使徒时代以后最完美的基督学校』。

历史背景

在宗教改革之前夕,属灵属世的二分化已经深入民心。属灵的事情包括了默观和静修的操练,人应该尽其所能来追求;相反,所有日常事务,并不令人增加其灵魂的操练之事皆为属世,人应该束之高阁。因此,工作被视为低等和世俗的事情,被视为咒诅。唯有毋需工作的人才享有真正幸福,因为这等人可以专注于追求属灵的事。这些观念后来更发展至中世纪大行其道的修道风气,亦直接导致神职人员与平信徒的分隔,神职人员甚至在社会上形成一个特殊的阶级。

为了对应这个问题,马丁路德对职业已经发表了其独特而跨时代的看法,提出了「信徒皆祭司」的观念,所指的不是职份,而是祭司的圣洁意识,亦即工作的圣化。他给予每天的世上活动一个宗教意义:即是指满足世上的职责乃是至高的道德行为。他认为工作乃是来自上帝的召命。他这样说:

「上帝应许的惟一生存方式,不是要人们以苦修的禁欲主义超越世俗道德,而是要人完成个人在现世所处地位的责任和义务。这是人的天职(calling)。」

虽然马丁路德已经为此难题定案,然而,其中却有不少较为含糊的看法。他虽然继承奥古斯丁在上帝之城及地上之城的概念,提出了属灵及属世两个国度的看法,但这两个国度有时却是平行的,互相分别又互相限制;有时却是完全敌对的,就像是上帝的国度及魔鬼的国度一般,不能并存。问题是,若将这世界分为属世及属灵两个对立层面的话,则默默承认了这世上有某些地方、某些层面不是属于上帝的。

主题内容

加尔文强烈地反对属灵属世二分的观点,故此在工作的观点上继承着路德所建立的基础上继续往上建构。他认为『职业』这个词,含有呼召(calling)的意思;而所谓『呼召』,乃是指上帝用祂的手指头指向某一个人说︰「我要你如此如此的生活。」所有的人都可以找到神在他身上所预定的工作召命。由此可见,加尔文提出了对信徒的工作更为完整的看法。

学者Ian Hart在研究加尔文的工作观时作出如下分类︰(一)神的护理(Providence);(二)人心中的召命存留(Remaining in one’s Calling);(三)服务他人(Service of Others);(四)工作的属灵意义(The Spiritual Significance of Ordinary Work);

(五)所有工作之价值皆相等(The Equal Value of All Kinds of Work)。

现笔者则按分析后以下列三点加以阐述:

(一)在世而不属世

加尔文反对中世纪哲学与苦修主义相互结合的主张,而视整个世界为一家修道院,故此提出了「在世而不属世」(In the world but not of the world)的观念。事实上,他并未对道德式的信仰要求作任何删减,改变的是实践信仰的场景而已。加尔文的思想中,世界为神自己所造,和世界为堕落之受造物,两者之间有辩证关系,即神看其所造的世界仍属「好」的(创1:10、18、21、25、31),而非属灵属世二分化所强调世界所有都是恶继而产生「弃绝世界,只望耶稣」的趋向。

(二)职业无分贵贱

加尔文认为,基督徒生活的中心就是响应上帝的召命,因此无论所从事的工作是什么,由信仰的角度来看,都是要对上帝负责。这亦与宗教改革时期马丁路德的召命观相互呼应,认为各行各业都是上帝的召命,都是贵重而无卑贱可言。这大大改变了当时十六世纪社会阶层分明的封建社会的看法,当时一般人都认为神职人员高人一等,独独是他们才是被上帝呼召的。

他又认为只要我们顺从自己所得的召命,无论什么工作在上帝心目中都是有价值和重要的,也没有所谓卑贱的工作。加尔文认为一个人最核心的部分就是独特的「召命」上,无论人的职业是木匠、农夫、工人或其它类似的工作,人都需要视其工作为神圣的召命,更绝不会妨碍信徒见证基督的完全。

(三)人乃上帝管家

加尔文在《基督教要义》中不断强调神对全世界的护理,人无论作什么决定全都在神的预定之中,故此根据圣经创世记所记载的事迹发展出人乃是上帝的管家之观念,人要为所行的一切向上帝交代。事实上,当时代中产阶级的兴起亦影响着加尔文对工作的看法。他在其召命的神学观中提及人需要尽用神所赐予的能力于其工作中,他甚至认为「人是为了工作而生存」。

若从这个角度来看历史以及上帝神圣的计划,就会发现根本

没有人拥有世界财富的所有权,也没有人有权剥夺它,因为这个世界上所有的东西都是属于上帝的,我们不过是上帝所创造的世界的管家或仆人,因此我们必须了解上帝希望我们如何管理祂所创造的世界。

小结

进一步而言之,加尔文提出「工作等于召命」的看法,影响着他在工作上实践的神学基础。他认为人不应该在其有限的世上生活作任何的纵欲,而且富人亦有责任照顾贫寒人,换言之,人工作所得来的盈利不能单单肥己,而是主动对现世的社会关怀上有所贡献。神所要信徒作的,并非远离尘嚣,退隐山林的来亲近上帝,而是要信徒在他的生活场所中,将身体献上,事奉上帝。其实,连耶稣也是如此,祂并不是不吃人间烟火地事奉神,反而是亲自降临人间,道成肉身,住在人的中间来事奉神(约一:14)。核心信念

加尔文的工作观,可说是其核心神学信念的外在思想,故此,若能明了其终极目的,则更能明白以上所提出的工作观。现试提出以下三项关键思想︰

(一)上帝的绝对主权

众所周知,加尔文最为人所熟悉的是「双重预定论」,其实,整套《基督教要义》甚至预定论都是要证明神的绝对主权而已。换言之,上帝的绝对主权乃是加尔文神学架构的第一块房角石。故此,在工作观的建构上,加尔文相信神已经为每个人作出最理想的护理,拣选了最好的工作给人,而工作上的成功及事业上的兴盛是被神拣选的一个明证。

(二)基督的三重职事

加尔文在《基督教要义》的卷二第十五章提出基督的三重职事观,即先知、君王、祭司的任务。信徒需要步履基督的三重身份,向上帝作出响应︰首先信徒需要如先知一般,忍耐苦难中的痛苦;也要明白基督的国乃是属灵的国,信徒应将希望全程放在

来生天国之中;更需要如祭司一般,将所有的一切,以及工作,都奉献给上帝,成为馨香的祭物。

(三)信徒的克己生活

在《基督教要义》的卷三第七章,加尔文在此不断强调信徒需要过克己的生活,人活着不是为了自己,乃是要为了神。加尔文更多次强调要以荣耀神而作最终极的目标。甚至提及到要常常放弃个人和自私的意念,摒除一切对财富、权力及人情的欲望及荣誉。

小结

加尔文认为人已经因为犯罪堕落而失去所有,只有在基督里才能得回人本身的价值,所以应该以荣耀神作工作上最终极的目标,效法基督,无时无刻都要为他的上帝而工作。

后期发展

加尔文的观点对后世影响深远,最明显的是当时代所出现的清教徒及资本主义的兴起,经济学家韦伯(Max Weber)亦观察到三者之间的关系,发现受到加尔文影响的地区与资本主义的出现有着密切的关系,并作出理论性的说明,作了一个很著名的研究。现试就这方面阐述之︰

(一)清教徒的兴起

其实,清教徒与加尔文生前并没有任何交集,若将清教徒与加尔文等同,乃是一大偏差。然而,后期北美的清教徒主义,确实是受到加尔文的属灵观鼓励信徒参与世界的事务之观点所影响力图在俗世中建立修院,强调严谨而有纪律的生活。而加尔文所强调过克己的生活等等观念,亦成为日后清教徒工作伦理的前身。

(二)资本主义蔓延

韦伯指出,改教家本于神的选召来解释的圣召或工作,是更正教工作伦理的重要元素;其它同样重要的,是避免世俗的玩乐,这是节省时间及有纪律地用时间的重要动力。韦伯认为这种工作

伦理,与欧洲早期的资本主义有密切的关系。事实上,相比起保守的马可路德而言,加尔文对商业贸易采取更正面的态度。而且,加尔文对召命的观念影响着日后清教徒的处事方式,亦间接地成为早期的资本主义酝酿的合适土壤。

小结

当然,笔者亦认为韦伯所言,不无道理,但明显地只是偏面的观察而已。加尔文的财产权非常激进,他认为信徒不应该拥有房屋、花园、或任何遗产。这观念表示,加尔文并不同意人可以拥有私人财产,这与资本主义的根本精神刚刚背道而驰。职是之故,笔者认为这两者之间,并无必然的引证关系,只是偶发的历史性影响而已。

当代意义

加尔文的工作观,对于数百年后的处境,究竟还有何意义?现试就两方面阐述之︰

(一)重蹈覆辙︰属世与属灵二分

现今信徒所面对的其中一项属灵危机是经过灵恩运动的影响之后,有走回属灵与属世矛盾对立的二元论之危险。教会会否忽视了工作的属灵意义,而单单高举与教会事奉有关的工作具有属灵价值,进而导致到信徒生活形成属灵与属世的分割?其实这属灵二分之影响比比皆是,甚至连神学生亦难以幸免。许多人认为若一间神学院太着重学术研究的话,其属灵程度则会下降,其实背后假定了学术与属灵的彻底对立︰祈祷读经默想为属灵,学术研究编写论文为属世,两者之间互不相通,互相对立。

(二)矫枉过正︰投进世界的怀抱

今日的教会群体中,许多漫不经意的「成功神学」被包装得美轮美奂,充斥市面,强调信徒追求工作上的专业甚至成功乃是理所当然的事情。却失落了如加尔文所言之信仰真谛,即是在于「放弃」而非在于「拥有」的观念。很多信徒的表现与其它不信的人没有分别,甚至沦落为「周日基督徒」,在职场上灵巧像蛇,

进到教会仍然一般,灵巧像蛇,滑不溜手,可见教会世俗化之腐蚀的严重性。

小结

在城市生活的现代人已经被工作迫得身心疲惫,很多时候根本难以独立思考有关工作对我们本身的意义,而容易随波逐流。故此,加尔文所提出的「在世而不属世」的观念如同当头棒喝,亦能叫人从心底里反省今日在职场上的「事奉」态度。

全文总结

对应着现今「搵食艰难」的日子,在世的信徒在工作时,心底里难免泛起一股无力感,像是被工作拉扯开去,或是被工作占据了所有的人生,甚至感受到工作所牵引播弄,身不由己。然而,从清教徒被加尔文的工作观所影响之方面可以看见︰有正确的心思,才能有正确的意志;有正确的意志,才能有正确的行动。而这样的行动必然蕴含着巨大的影响力,甚至能改变社会的面貌。早前在香港所发生的SARS事故,绝大部份愿意主动面对死亡威胁的英勇医护人员都是基督徒!当中最为人所熟悉的就是谢婉雯医生,其自愿牺牲的舍己精神,令每个香港人都为之骄傲,身为基督徒的笔者亦感与有荣焉。

当信徒省悟到上帝乃荣耀的对象时,才会明白如何作他在世的管家;当信徒理解到上帝的绝对主权时,才会知道要在这世上活出在世而不属世的生活态度;当信徒学习到基督的三重职事时,才会愿意在职场上扮演先知、祭司、君王的角色,将福音传扬开去。

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书单 《圣经》 柏拉图的《理想国》(外加《美诺》或《斐多》或《会饮》等) 亚里士多德的《形而上学》《伦理学》(或《诗学》) 荷马两大史诗(《伊利亚特》《奥德赛》)希腊三大悲剧家悲剧(《俄瑞斯提亚》三部曲、《俄狄浦斯王》、《美狄亚》)修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》《易经》 《老子》 《论语》 《庄子》 《史记》 《陶渊明集》 《世说新语》 《李太白集》 《唐诗三百首》 《宋词三百首》 中国四大名著 《吠陀书》 《杂阿含经》 《坛经》 《古兰经》 奥古斯丁的《忏悔录》《上帝之城》 托马斯·阿奎那的《神学大全》 但丁的《神曲》 马基雅维里的《君主论》 马丁·路德的《九十五条论纲》《论基督徒的自由》 加尔文《基督教要义》 莎士比亚四大悲剧 弥尔顿的《失乐园》 班扬的《天路历程》 笛卡尔的《方法论》 帕斯卡尔的《思想录》 斯宾诺莎的《伦理学》 洛克的《政府论》 亚当·斯密的《国富论》 休谟的《人性论》 卢梭的《社会契约论》康德三大批判 波德莱尔的《恶之花》 爱德华兹的《上帝面前的基督徒禀性》克尔凯廓尔的《或此或彼》 司汤达的《红与黑》 马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》 托尔斯泰的《战争与和平》 陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》《罪与罚》 托克维尔的《论美国民主》(或《旧制度与大革命》) 阿克顿的《自由史论》 布克哈特的《意大利文艺复兴时期的文化》 马克斯·韦伯的《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》《儒教与道教》涂尔干的《宗教生活的基本形式》 艾略特的《荒原》 卡夫卡的《变形记》《饥饿艺术家》 欧文·白璧德的《卢梭与浪漫主义》泰戈尔的《飞鸟集》《吉檀迦利》 川端康成的《伊豆的舞女》《雪国》《马克思恩格斯选集》 舍斯托夫的《旷野呼告》 《毛泽东选集》 波普尔的《开放社会及其敌人》 哈耶克的《自由秩序原理》《通向奴役之路》 博兰尼的《个人知识》 鲁迅的《阿Q正传》《坟》《野草》 沈从文的《边城》《湘行散记》 牛顿的《自然哲学的数学原理》 法布尔的《昆虫记》、《爱因斯坦自述》等

一年级语文下册第五单元知识要点归纳新人教版

第五单元知识要点归纳 一、会写字及组词 5 动物儿歌 间(花间)(中间)(人间)(乡间) 迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫) 造(造句)(再造)(打造)(仿造) 运(运动)(运气)(运用)(走运) 池(小池)(水池)(池子)(电池) 欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(人欢马叫) 网(上网)(网吧)(电网)(天罗地网) 6 古对今 古(古今)(千古)(古文)(古国) 凉(秋凉)(清凉)(凉风)(凉水) 细(细雨)(细长)(细叶)(细心) 夕(夕阳)(前夕)(七夕节)(旦夕) 李(李子)(姓李)(李天王)(瓜田李下) 语(语文)(成语)(外语)(鸟语花香) 香(香水)(香气)(清香)(书香少年) 7 操场上 打(打工)(打开)(单打)(双打) 拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子) 跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车) 足(双足)(手足)(不足)(立足) 声(声音)(风声)(高声)(低声) 身(身后)(全身)(自身)(身心) 体(身体)(字体)(全体)(体会) 8 人之初 之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之) 相(相近)(相对)(相反)(相同)

近(远近)(不近人情)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)(秋风习习)远(远方)(远古)(远大)(长远) 玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉) 义(同义)(近义)(义工)(正义) 二、易写错的字 间:被包围部分是“日”,不要写成“口”。 迷:被包围部分最后一笔是点,不要写成捺。 运:里面是“云”,不要写成“元”。 欢:左边最后一笔是点,不要写成捺。 网:里面是两个“ㄨ”,不要写成两个“人”。 夕:里面是一个点,不要写成两个点。 拍:右部是“白”,不要写成“百”。 跑:左边最后一笔是提,不要写成横。 声:上面是“士”,不要写成“土”。 身:第六笔横右边不出头,第七笔撇出头。 体:右部是“本”,不要写成“木”。 之:共三笔,不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。 义:第一笔是“丶”,不要写成“丿”。 三、会认字 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘 蛛网圆严寒酷暑凉晨细 朝霞夕杨操场拔拍跑踢 铃热闹锻炼体之初性善 习教迁贵专幼玉器义饭 能饱茶泡轻鞭炮 四、多音字 间朝凉场教 五、近义词 造——建打——击跑——奔

告白书怎么理解

相恋十年告白书 文/刘荣婧 亲爱的记者团: 时间是最具有穿透力的东西,在十年的光景中,我依稀感谢的是相互陪伴人生最美妙的四年,我来不及参与你的过去,但是谢谢你在我的过去中填抹浓郁的色彩,让我在未来的日子里回想起来,都会不自禁的嘴角上扬。真的爱你哦,十年生日快乐! 十年,到底有多久,直面这个问题的估计就是我们的大许老师了。在这里坚守了这么久,提供给这帮兔崽子一个肆意挥洒的小地方,把自己的态度不吵闹的传达。十年,有多久,大许老师跟着成长,或许从当年的小文艺青年到现在可以亲切的被称作大许爸爸了。你瞧,爱要良久才可熨平年少,而爱在时间的轨道里也从未停歇。 我说,我爱你是在每个生活的小细节,你相信吗。读完一本无比枯燥的言情小说,听完一首热泪盈眶的悲伤情歌,看完一部莫名搞笑的无聊电影,折完一张飞不起来的彩色纸鹤,讲完一个幸福甜美的童话故事,演完一场狗血滥情的折腾戏剧。以此衍生出的我的平淡生活,主角可能不是我,但当我加以相信并将其跃然纸上的时候,谢谢你的聆听。朋友们可能都在生活奔波忙碌时,很开心的我的这些小情绪都可以能到释放。然后在写字的时候,变成自己的主角。所以,你说,能不爱嘛。 我的记者团,我喜欢你是因为连同那些一起喜欢你的小伙伴们。 有多少地方有多少人来了又走了,但是这里,有好多人来了就没有走。热爱摇滚的你,搞怪认真的你,热爱摄影的你,不达目的不放手的你,热爱绘画的你,努力寻找自己道路的你,热爱文字的你,愤青的你,清新的你,快乐着你的快乐你的,用心体验生活的你,书写自己梦想的你,投入自己小幸福的你……相聚在这里的你,在这里留下那些走心的欢声笑语、觉察省视的泪水的你们,愿岁月赠你宽宥恩泽,前行的路上勿忘初心。你想,这么暖心的小伙伴在一起聚集的地方,创造的那些闪光的记忆,又怎能让人不深爱。 “爱是宽容,爱是恒久忍耐,爱是不离不弃。”这么看来,我的记者团,我的愛人,与你相恋已十月,经历了四季走向你。希望借着这样的力量互相扶持着继续走下去,这些清浅的时光,惟愿这温暖能持续的久一些,再久一些。 爱你,生日快乐。 告白者:爱着你的小记者 时间:公元二零一三年末篇二:致广大女生的告白书 致广大女生的告白书 致亲爱而又可爱的广大女生们: 可爱的女生们,当你们看到这封告白书时,可以知道的是,我已经喜欢你们很久了。至于为什么喜欢,这个问题我沉思了很久,遗憾的是我也不太清楚。回想我是从什么时候开始喜欢你的呢? …… 也许是那一刻你的回眸一笑,也许是那些年和你擦身而过时无意间嗅得到芳香,也许就是那一刻的心动,于是,我便沦陷了。请原谅我的告白来的这样迟,也请原谅我的不勇敢,当我经过越来越多的错过,那一次次心痛,我知道,我已经爱你爱的无法自拔了。 我想告诉你:我爱你。就像一位诗人说的,明月装饰了你的窗,而你装饰了我的梦,悄然间,你已经成为了我一生不可或缺的风景 有的人喜欢海誓山盟的惊心动魄,有的人喜欢王子公主般的浪漫童话。而我只愿和你拥有那执子之手,与子偕老的平淡幸福。愿得一心人,白首不相离。 可我知道,你喜欢自由,喜欢在丛林冒险的刺激,去吧,去展翅高飞,向他们证明我喜欢的你是那样的不平凡。

七年级上册语文第五单元知识重点总结

(部编版)七年级上册语文第五单元知识重点总结(附电子版)《猫》知识点 1、本文选自《郑振铎文集》,文体是叙事散文,作者是郑振铎,现代作家、学者、翻译家。 2. 全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历,从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受。 3、简析下列句子 (1)它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢,小猫呢?”查问个好几次。这是对第二只小猫“更活泼”的特征的动作描写,写出了一个活泼顽皮的小猫的形象,也为后文中这只小猫被人捉去(亡失)做了一个暗示和铺垫(伏笔)。 (2)它躺在露天板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么. 对芙蓉鸟被咬死后,“我”找花白猫“兴师问罪”时它的神态描写,一方面突出了它的懒惰和不活泼,另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断,也是造成误解的原因。

(3)自此,我家永不养猫。正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复,弱小者没有受到应有的保护,作者的感情在这里得到了深化。 4、开头的第一句话“我家养了几次猫,结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么? 总领全文 5本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处? 作品中的“我”是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫;他既是前两只猫悲剧的目击者,又是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,受到强烈的艺术效果。 6、为什么“我”对第三只猫得死,比以前两只猫的亡失更难过得多? 第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。因此,比前两只猫的亡失“更难过得多”。 7、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫”。第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同?

六年级科学第五单元知识点总结

第二十课:蚯蚓找家 主要知识点: 在不同的环境中生活着不同的动物,动物与环境相互依存。北 极熊生活在寒冷的北极,鲸鱼生活在大海中,骆驼生活在沙漠中,大象生活在热带雨林。 蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境里,防止水分的丧失是蚯蚓生 存的关键。喜欢的食物主要是:腐烂的落叶、枯草、蔬菜碎屑等 生长于沙漠中的仙人掌,叶子是针形,以减少水分蒸发。 蚯蚓的生活习性:六喜:喜阴暗、喜潮湿、喜安静、喜温暖, 喜甜,酸味、喜同代同居;六怕:怕光、怕震动、怕水浸泡、怕闷气、怕农药、怕酸碱。 第二十一课:变色龙 主要知识点: 1、动物的自我保护是根据环境的变化而变化的。 2、动物适应栖息环境而具有的与周围环境色彩相似的体色叫做保 护色。生物的体色与周围的环境越相似,就越容易隐蔽自己。例如:变色龙以改变自己身体的颜色来适应不同的环境。 3、某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做警戒色。例如毒箭蛙用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它。 4、动物依靠体态、颜色模拟不可食的物体或有警戒色的不可食的 动物,借以保护自己,这种现象叫做拟态。例如:枯叶蝶借助与枯叶相似的外表保护自己免遭其他捕食者的侵袭,这是一种生物对另5、一种生物形态的模仿。假死是动物躲避天敌的捕食时,外表看 起来好像已经死亡,实际上还活着的一种状态。 6、动物保护自己、适应环境的方式有哪些?举例说明。 答:保护色:变色龙改变身体的颜色; 警戒色:如毒箭蛙、黄蜂; 拟态:如竹节虫、尺蠖、枯叶蝶; 冬眠:如青蛙,蛇; 断尾:如壁虎断尾逃生; 解放军战士为什么要穿迷彩服?它是根据什么设计的? 答:迷彩服与周围的环境相似,可以伪装自己,不被敌人发现;这是根据动物的保护色的原理设计的。 第二十二课:植物向哪里生长 知识点总结: 各种植物必须生活在一定的环境中,植物的生活环境包括阳光、 温度、水、空气、土壤等。 2、向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动,这种受光刺激 而引起的生长弯曲现象叫做向光性。例如:一般说来,北半球树木的南侧比北侧长得好。 植物的根向地下生长的现象称为向地性,也是地心引力作用的 结果。

系统神学(III)救恩论(一)

救恩論(一) I.引言 A.救恩的永恆 B.救恩的寬廣 C.救恩論與其他神學主題的關係 §1. 救恩的前提:預定論 I.引言 A.神學系統與聖經教導 B.基本問題 C.基本詞彙 II.歷史上的重要爭議(一) A.伯拉糾(Pelagius, 354-440) B.奧古斯丁(Augustine, 354-430) III.歷史上的重要爭議(二) A.加爾文主義(Calvinism) 1.加爾文主義五要點:TULIP a.全然敗壞 (T otal Depravity) b.無條件揀選 (U nconditional Election) c.有限救贖 (L imited Atonement) d.不可抗拒的恩典(I rresistible Grace) e.聖徒堅忍 (P erseverance of the Saints) 2.預定與墮落 a.墮落前預定論(supra-lapsarianism) b.墮落後預定論(infra-lapsarianism) 3.立場總結 a.揀選者(who) b.揀選的時間(when) c.揀選的目的(why)

B.亞米紐斯主義(Armianism) 1.亞米紐斯主義五要點:TCURP a.全然敗壞 (Total Depravity) b.有條件揀選 (Conditional Election) c.無限救贖 (Unlimited Atonement) d.可抗拒的恩典 (Resistible Grace) e.現今的得救確據(Present Assurance of Salvation) 2.立場總結 IV.巴特(Karl Barth, 1886-1968)論揀選 A.起點 B.基督中心式的揀選 C.恩典的揀選 V.艾利克森的總結 A.全然敗壞 B.神的工作與人的回應(神的主權與人的責任) C.預定與預知 D.自由與宣教 E.公平的問題

新人教版四年级数学下册第五单元知识点总结

新人教版四年级数学下册第五单元知识点总结 一、三角形 1、三角形的定义:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连或重合),叫三角形。 三角形有三个顶点、三个角、三条边。(为了表达方便,用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点,三角形可表示成三角形ABC或△ABC) 2、三角形的高 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。三角形只有3条高。重点:三角形高的画法。 3、三角形的特性:三角形具有稳定性。 4、三角形的三边关系:三角形任意两边之和大于第三边。 判断三条线段能否组成三角形,只看最小两条线段之和是否大于第三条线段。 5三角形的内角和:三角形的内角和是180°。 6、三角形分类: (1)按角分类:锐角三角形、钝角三角形、直角形三角形; (2)按边分类:不等边三角形和等腰三角形;等边三角形(等边三角形是特殊的等腰三角形。) 7、三角形的拼组: 两个完全相同的三角形可以拼成一平行四边形; 两个完全相同的直角三角形可以拼成一个长方形; 两个完全相同的等腰直角三角形可以拼成一个正方形或菱形; 三个完全相同的三角形可以拼成一个梯形。 8、多边形内角和的计算公式:﹙n-2﹚×180°。其中n为边数 如:三角形内角和为:﹙3-2﹚×180°=180°四边形内角和为:﹙4-2﹚×180°=360° 五边形内角和为:﹙5-2﹚×180°=540°六边形内角和为:﹙6-2﹚×180°=720° 二、巩固练习、 1、判断题。 (1)一个三角形的两个内角都是锐角,这个三角形一定是锐角三角形.()(2)等边三角形一定是锐角三角形.() (3)两个面积相等的三角形,可以拼成一个平行四边形.() (4)两个面积相等的三角形形可以拼成一个平行四边形.()

五月花号的朝圣者们

五月花号的朝圣者们 引言: 乘坐五月花号而来的朝圣者们,他们最初的美国梦是想搞共产主义,当然最后的结果跟苏联一样,也失败了,幸好实验规模较小,影响也不大…… 作为“自由灯塔”的美国,其精神的源头《五月花号公约》居然是为了约束自由主义而存在的…… 正文: 新英格兰位于美国本土的东北部地区,是在美国东北角、濒临大西洋毗邻加拿大的区域。新英格兰地区包括美国的六个州,由北至南分别为:缅因州、佛蒙特州、新罕布什尔州、马萨诸塞州(麻省),罗得岛州、康涅狄格州。马萨诸塞州的首府波士顿是该地区的最大城市以及经济与文化中心。新英格兰 新英格兰地区拥有全美国乃至全世界最好的教育环境,也是美国最富有的地区。美国常青藤盟校的8个成员中有4个位于新英格兰地区,麻省理工学院也在新英格兰地区。新英格兰地区的特殊性,与最早踏上这里的那批人具有很大的关系。这些人就是与领导英国国内的清教徒革命的奥利弗·克伦威尔一样,是怀着崇高理想的虔诚清教徒。 英国人第一次登陆新英格兰地区,是在1614年由约翰·史

密斯带人探索了这里,并为其命名。这个约翰·史密斯就是被印第安圣母波卡洪塔斯救下来的那个人,他在1609年因重伤回国休养,伤养好后,又不甘寂寞返回北美。作为弗吉尼亚公司的股东,他四处探险并绘制地图,在英国大肆鼓动人们到北美来追求财富。他说,“在这里,任何一个人都可以成为他的工人和土地的主人和拥有者……如果一个人除 了双手什么都没有,他可能很快便会富有起来。”这恐怕就是“美国梦”的最初起源。他的话在后来的四个世纪里,吸引了上千万的人来到这片土地实现他们的“美国梦”。美国梦,在美国诞生前一百多年就已经有了 1620年11月11日,经过在海上66天的漂泊之后,一艘来自英国的名为“五月花”的3桅盖伦大帆船向美洲陆地靠近,船上有男女老幼共102名乘客。他们在现在的马萨诸塞州科德角外普罗温斯顿港抛锚,并将登陆的地方命名为“普利茅斯”,这是他们出发时的英国港口名字。普利茅斯登陆 这批人是清教徒中最为强硬的分支——分离主义派(Separatist),相对于克伦威尔所信仰的独立派来说,分离主义派的主张要更为激进,他们主张与英国国教断绝一切联系,试图建立一个“神圣联邦”,推动英国国民的信仰大革命。这些清教徒在詹姆斯敦建立的同一年即1607年离开英国,只是当时还没有想到来北美,而是来到宗教气氛比较自由的新教国家荷兰莱顿市。

11宗教改革12.4

第十一讲 宗教改革
§1 过渡时代的变奏
1.1 教会权威问题 教廷的“阿维尼翁之囚”(1309-1377) 西方教会“大分裂”(1378-1417) 大公会议至上主义(conciliarism)1 神职人员纪律问题 反教权主义 教义多元论与神学失序 图 11-1: “大分裂”形势图
即天主教会中主张大公会议的权威高于教皇,必要时甚至可以废黜教皇的激进理论。 1414-1418 年的康斯坦茨大公会议(第 16 次大公会议)据此罢黜了 3 位并立的教皇,并选举马 丁五世为新教皇, “大分裂”遂终。
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夏洞奇 基督教史
1.2 大众信仰与异端运动 圣物崇拜与朝圣 神秘主义 对魔鬼与死亡的恐惧 胡斯2战争(1419-1434)
图 11-2:人文主义学者、神学家伊拉斯谟(ca. 1466-1536) 1.3 文艺复兴与人文主义 1.3.1 文艺复兴的精神实质 回到古典文明,放下中古文明 1.3.2 人文主义的主要关切 以古典文化为楷模,追求才艺的提高以实现 humanitas 1.3.3 对神学的影响 回到信仰的本源(《圣经》与教父),抛弃中世纪“过滤器” 1.3.4 基督教人文主义的代表:伊拉斯谟(Desiderius Erasmus) 以基督教人文主义反对经院神学; 改革教会体制而反对教会分裂 1.3.5 文艺复兴教皇3
胡司(Jan Hus, c. 1370-1415)是 15 世纪的捷克教会改革领袖,他领导的运动是 16 世纪路德 宗教改革的先声。胡司批判天主教会的腐败,否定教皇的最高权威,还传播了英国神学家威 克利夫(John Wyclif, 1330-1384)的“异端”观点(以极端的预定论否定“可见教会” ,以唯实 论否定变体论) ,被康斯坦茨大公会议判为异端并处以火刑。 3 其中的典型代表是亚历山大六世(1492-1503 在位),出身于西班牙贵族家庭,教皇卡利克 斯特三世(1455-1458 在位)之侄。他借助贿选的手段上台,利用教廷的势力来追逐家族利益 和自己的政治目标,被认为是一位世俗、腐化、野心勃勃的教皇。他还为西班牙和葡萄牙划 分为著名的“教皇子午线” 。
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加尔文的伟大

加尔文认为,商业活动是由上帝派定的神圣的“职业”(神的感召,callings),因此,从事商务同样是高贵的;建设性的劳动是上帝荣誉,也是普遍的善行;对财富的追求是宗教的“伴侣”;对于社会来说,资本(利润)与荣誉是同等重要的;勤劳节俭的美德和道德上的德行是一致的。从此,人世间的一切都被泛神化、神(圣)化,所有成就都被看做是上帝恩惠的一种象征!这是《基督教要义》的现实化“要义”所在。 内容提要 约翰·加尔文(1509—1564)是基督新教历史上最为重要的人物之一。马丁·路德与天主教会决裂,开始宗教改革;而加尔文则以一部《基督教要义》建立了新教系统神学的典范。 德国历史学家兰克(Leopold von Ranke)说:“加尔文是美国真正的立基者。”法国历史学家论到加尔文宗信徒时说道:“这些人是英国真正的英雄。他们建立了苏格兰,他们也建立了美国。”这些都说明了加尔文深远的历史影响力。 作者简介 茜亚·凡赫尔斯玛是美国著名的作家和演说家,工作于密歇根州大激流城改革宗圣经学院。 封底书评: 加尔文是美国之父。 ——班克罗夫特(美国著名历史学家) 加尔文成为历史上最英勇的法国胡格诺派、荷兰乞丐派、英格兰清教徒 、苏格兰誓约派和美国新英格地区清教徒前辈移民之父,他们都以为了良心 自由的缘故可以牺牲世界上任何东西而闻名于世。 ——菲利普·沙夫 加尔文所传讲的,奥古斯丁传讲过,保罗传讲过,也就是我今天必须传 讲的,不然我就是愧对自己的良心,愧对我的上帝了。我不能修改真理,我 也不知什么叫作“去掉棱角”。约翰-诺克斯的福音就是我的福音;那响彻 苏格兰大地的,今天也必要再一次响彻英格兰上空。 ——司布真 服从上帝而不服从人——加尔文的《基督教要义》 (信息来源:内蒙古晨报| 李智/文| 2009-09-03 12:49:16 更新)

第五单元知识点总结.

第五单元知识点总结 一通假字 《六国论》暴霜露,斩荆棘暴,通“曝”,冒着。 暴秦之欲无厌厌,通“餍”,满足。 当与秦相较当,通“倘”,如果。 《游褒禅山记》长乐王回深父父,通“甫”,名字下加的美称。 《石钟山记》南声函胡,北音清越函胡,通“含糊”,声音重浊而模糊。 至莫夜月明莫,通“暮”,晚上。 汝识之乎识,通“志”,记住。 乃以斧斤考击而求之考,通“拷”,敲打。 《项脊轩志》某所,而母立于兹而,通“尔”,你,你的。 二古今异词 《六国论》思厥先祖父古:祖辈、父辈;今:指父亲的父亲。 至于颠覆,理固宜然古:终究,到……结局;今:连词,表示另提一事。 可谓智力孤危古:智谋和力量;今:指理解事物的能力。 后秦击赵者再古:两次;今:表示又一次。 而从六国破亡之故事古:先例,旧事;今:指真实的或虚构的有人物有情节的事情。《游褒禅山记》比好游者尚不能十一古:十分之一;今:数词。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观古:不平常,不一般;今:很,十分。 至于幽暗昏惑而无物以相之古:到;今:连词,表示另提一事。 于是余有叹焉古:“于”,介词,译为“由”;“是”,代词,代这种情况。 今:合用为连词。 《伶官传序》岂非人事哉古:人力所及之事;今:指有关人员录用管理等事宜。 则遣从事以一少牢告庙古:属官,下属;今:做某种事。 《石钟山记》空中而多窍古:中间是空的;今:天空上。 自以为得其实古:那事情的真相;今:实际上。 与向之噌咳者相应古:先前;今:方向,相对。 三常见实词归类 《六国论》 非①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦 (不是) ②士大夫之族,曰师曰弟子云者。(类) ③山东豪俊遂并起而亡秦族矣(家族) ④谪戌之众,司》抗于九国之师也 (不,没有) 得①秦以攻取之外,小则获邑,大则得城(得到,获得) ②此言得之(适宜,得当,引申为正确) ③诚不得已(能够,可以) ④君为我呼人,吾得兄事之 (读dei,必须,应当) 势 ①有如此之势,而为秦人积威之所劫 (形势) ②其势弱于秦 (势力,力量) ③桂殿兰宫,即冈峦之体势 (形状) 《游褒禅山记》道 ①有碑扑道(道路) ②师者,所以传道受业解惑也 (道理)

部编版三年级下册语文第五单元知识要点汇总

部编版三年级下册语文第五单元知识要点汇总 第五单元知识点 一、易读错的字栅(zhà)栏悠(yōu)闲揉(róu)一揉唯(wéi)一发痒(yǎnɡ) 鳄(è)鱼丁零(línɡ) 香肠(chánɡ) 吃醋(cù)秘(mì)密 二、易写错的字套:下边部分的笔顺是:横、竖、横、横、横、撇折、点。悠:上半部分中间的短竖不要少写。沫:右边是“末”不要写成“未”。凌:右下部分的笔顺是:撇、横撇、捺。棒:右下部分是两横,不要写成“丰”。状:右面是“犬”。要写得左窄右宽。狐:右面是“瓜”,下面的点不要丢掉。零:上下结构,下面是“令”不是“今”。肠:右面的第一笔是横折折折钩。 三、会写词语手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌别提 多棒牧场露天被子卖力冲洗海带难受 入神腰部晾干垂下钓鱼唯一形状狐狸 丁零丁零巧克力香肠继续抬头秘密吃饭 担心失望背包面包花生牛奶饭菜排骨 水珠嘴巴 四、多音字长chánɡ(长短)zhǎng(长大)系jì(系鞋带)xì(关系) 担dàn(挑担子)dān(担心)背bēi(背包)bèi(后背) 撒sā(撒手)sǎ(撒化肥) 五、形近字床(床头)麻(麻烦)间(时间)闲(清闲)奇(好奇)椅(椅子)炮(枪炮)泡(水泡)末(末尾)沫(泡沫)水(大水)冰(冰块)棱(棱角)凌(冰凌)题(题目)提(提出)奉(奉献)棒(木棒)壮(强壮)状(告状)孤(孤独)狐(狐狸)理(有理)狸(狸猫)雾(大雾)零(丁零)扬(飘扬)肠(肠子)断(断开)继(继承)读(读书)续(继续)治(治病)抬(抬头)必(必须)秘(秘书) 六、近义词绷紧—拉紧麻烦—繁琐碍事—妨碍遗憾—可惜悠闲—清闲羡慕—爱慕希望—渴望(期望) 奇怪—怪异喜欢—喜爱发现—发觉想念—挂 念了解—清楚秘密—机密 七、反义词绷紧—放松悠闲—忙碌麻烦—方便长—短遗憾—庆幸羡慕—妒忌暄腾腾—硬邦邦失望—希望喜欢—讨厌容易—困难打开—关上继续—中断抬头—低头 八、词语搭配1. 动词搭配:(钓)鱼(挂上)鱼饵(套)牛(抹上)香波(眨)眼睛(打开)背包

欧洲文化入门复习重点

Introduction 1、There are many elements constituting European Culture. 2、There are two major elements: Greco-Roman element and Judeo-Christian element. The richness of European Culture was created by Greco-Roman element and Judeo-Christian element. Division One:Greek Culture and Roman Culture 1、The 5th century closed with civil war between Athens Sparta. 2、The economy of Athens rested on an immense amount of slave labour. 3、Ancient Greece’s epics was created by Homer. 4、The Home r’s epics consisted of Iliad and Odyssey. 5、Drama in Ancient Greece was floured in the 5th century B.C. 6、Three masters in tragedy三大悲剧大师 ①Aeschylus Prometheus Bound —→Shelly Prometheus Unbound ②Sophocles Oedipus the King —→ Freud’s “the Oedipus complex” (恋母情结) —→ David Herbert Lawrence’s Sons and lovers ③Euripides A.Trojan Women B.He is the first writer of “problem plays”(社会问题剧) C.Realism can be traced back to the Ancient Greece,to be specific, Euripides. 7、The only representative of Greek comedy is Aristophanes. Aristophanes writes about nature. 8、History (Historical writing) “Father of History” —→ Herodotus —→ war (between Greeks and Persians) “t he greatest historian that ever lived.” —→ Thucydides —→ war (between Sparta and Athens) 9、①Euclid’s Elements解析几何 It was in use in English schools until the early years of the 20th century. ②Archimedes His work laid basis for not only geometry几何学,but also arithmetic算术, mechanics机械, and hydrostatics.流体静力学 “Give me a place to stand, and I will move the world”.(Archimedes) 10、The melting between Roman Culture and Greek Culture. (罗马征服希腊的标志) From 146 B.C., Latin was the language of the western half of the Roman Empire, and Greek that of the eastern half. Both Latin and Greek belong to Indo-European language. 11、The dividing range in the Roman history refers to 27 B.C. 12、The year 27 B.C. Divided the Roman history into two periods: republic and empire. 13、The idea of Republic can be traced back to Plato’s republic. 14、In the Roman history ,there came two hundred years of peaceful time, which was guaranteed by the Roman legions(罗马军团) 15、In the Roman history, there came two hundred years of peaceful time, which was known as Pax Romana.(神圣罗马帝国)

人教版七年级英语下册第五单元知识点总结教学内容

人教版七年级英语下册第五单元知识点总 结

人教版七年级下册英语第五单元Unit5 Why do you like pandas? 知识要点 重要短语 like…a lot 非常喜欢… black and white 黑白相间 all day整天 Let’s do= let us do 让我们做……kind of 有点儿,稍微 South Africa南非 be from/come from 来自于save the elephants救助大象one of…其中之一 a symbol of good luck好运的象征 get lost迷路 cut down 砍倒 for a long time 很长时间in great danger处于(极大)危险之中 things be made of ivory由象牙制成的东西 places with food and water有食物和水的地方kill……for……为……杀 1.see the pandas 看熊猫 2.my favorite animals我最喜欢的动物 3.welcome to sp 欢迎来某地 4.welcome back to sp 欢迎回到某地 5.be from 来自 https://www.360docs.net/doc/5213798334.html,e from来自 7.in the zoo 在动物园里 8.on the farm 在农场里 9.my new pet 我的新宠物 10.walk on two legs 用两条腿走 11.kind of有点 12.kind of interesting有点有趣 13.a little有点 14.a little boring有点无聊 15.a kind of一种 16.all kinds of 各种各样的 17.all day整天 18.a good name for sb对某人是一个好名字19.South Africa南非 20.South China华南 21.South America南美洲 22.America, the USA美国 23.the UK ,England英国 24.the South Pole南极 25.what animals什么动物 26.save the elephants挽救大象 27.one of +n复数。。。之一 28.the first lesson=Lesson One第一课 29.clever聪明的,机灵的 30.cute聪明的,可爱的 31.smart聪明的,顽皮的 32.bright聪明的,伶俐的 33.an ugly face一张丑陋的脸 34.be friendly to…对某人友好 35.be friendly with和某人关系好 36.be kind to sb对某人善良、好

部编版一年级语文下册第五单元知识点总结【新】

一年级语文下册第五单元知识小结 一、部首盘点 炼→火字旁(火) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 迷(m í) 藏(c áng) 造(z ào) 食(sh í) 粮(li áng) 蜘(zh ī) 蛛(zh ū) 暑(sh ǔ) 凉(li áng) 晨(ch én) 朝(zh āo) 操(c āo) 热(r è) 锻(du àn) 之(zh ī) 善(sh àn) 迁(qi ān) 专(zhu ān) 幼(y òu) 能(n éng) 茶(ch á) (2)难写的字 间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。 欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。 夕:最后一笔点不要出头。 足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。 声:上部是“士”,不要写成“土”。 体:不要丢掉最后一笔横。 之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。 (3)多音字 结{ji é(结果)ji ē(结实) 朝{z ?āo(朝霞)c ?áo(朝着) 好{?ǎo(好朋友)?ào(爱好) 教{ji ào(教师) ji āo(教书) 2.词 (1)必须掌握的词 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 运食粮 结网 捉迷藏 和风细雨 鸟语花香 严寒酷暑 夕阳 朝霞 古今 身体 铃声 初始 个性 专心 友善 (2)近义词 展~伸 欢~乐 朝~早 严寒~寒冷 酷暑~炎热 夕阳~落日 热闹~喧闹 天天~每天 锻炼~训练 (3)反义词 欢→悲 忙→闲 古→今 严寒→酷暑 暖→凉 晨→暮 朝→晚 热闹→冷清 天天→偶尔 好→坏 (4)词语归类 ①表示地点的词语 半空 花间 土里 地上 池中 房前 ②动词 打球 拔河 拍皮球 跳高 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 ③表示动物名称的词语 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 ④描写春天的四字词语 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 三、佳句积累 1.反问句 子不学,非所宜,幼不学,老何为?

伯特纳:加尔文主义与阿民念主义的比较

加尔文主义与阿民念主义的比较 伯特纳 前面我们已经说过,基督教在改革宗信仰里已表现得最为完美透彻。改革宗最大的特点是加尔文主义五特点的范围内,此五点清楚的阐明圣经内救赎方式的教导。只有当我们把这些真理看为一密不可分的整体时,我们才会真正的明白并欣赏基督教系统内所有它本身的力与美。 由于许多基督徒没有坚固的信仰,且许多教会所呈现的只是基督教表面的型态,以致于他们无法真正看见在基督教里面逻辑而始终一贯的系统。一般只承认自己是基督徒的人,仅知道神爱他并知道他的罪已得赦免是不够的,他应该了解,他是“如何”及“为什么”被救赎的?又神的救赎是如何地在他身上成就?而这问题在加尔文主义的五特点中有系统的说明。 在历史方面来说:加尔文五特点为长老会、改革宗教会,及许多的浸礼派教会所支持,而阿民念派的五要点为循道会、路德宗,及许多浸礼派教会所支持。 加尔文主义的五特点: 一、人全然的败坏。(Total Inability)

二、神无条件拣选。(Unconditional Election) 三、基督限定赎罪。(Limited Atonement) 四、圣灵有效恩召。(Irresistible Grace) 五、圣徒蒙保守(恒忍)。(Perseverance of the Saints) (如果用英文的头五个字母“TULIP”来表示加尔文主义的五大特点,就更易使人记住了。若把“TULIP”当作一个单词来看,岂不正是荷兰有名的郁金香吗?) 后面的表格将阿民念派的五教条(为多特大会所拒斥),以及加尔文主义的五基要信仰(多特大会所采取)列出,因此我们可以清楚看见并比较两者的教训是多么不同。 阿民念派五教条与加尔文主义五信仰的对照: 阿民念派的五教条 (一)自由意志或人的能力 人的本性虽然因亚当的堕落而受到严重的影响,但是人类并没有堕落到灵性上完全无望的光景。神固然施恩帮助罪人悔改与相信;然而他如此行,并没有干涉到人的自由。每一个罪人都有自由意志,所以他永恒的命运,乃是要看他自己如何运用他的自由意志。人的自由也包括他

部编版一年级语文下册《第五单元》知识要点归纳 相关练习题【最新版】

部编版一年级下册《第五单元》知识要点归纳相关练习题 第五单元知识要点归纳 一、会写字及组词 5 动物儿歌 间(花间)(中间)(人间)(乡间) 迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫) 造(造句)(再造)(打造)(仿造) 运(运动)(运气)(运用)(走运) 池(小池)(水池)(池子)(电池) 欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(人欢马叫)网(上网)(网吧)(电网)(天罗地网)6 古对今 古(古今)(千古)(古文)(古国) 凉(秋凉)(清凉)(凉风)(凉水) 细(细雨)(细长)(细叶)(细心) 夕(夕阳)(前夕)(七夕节)(旦夕)李(李子)(姓李)(李天王)(瓜田李下)语(语文)(成语)(外语)(鸟语花香)香(香水)(香气)(清香)(书香少年) 7 操场上 打(打工)(打开)(单打)(双打)拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)足(双足)(手足)(不足)(立足)声(声音)(风声)(高声)(低声)身(身后)(全身)(自身)(身心)体(身体)(字体)(全体)(体会)8 人之初 之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之) 相(相近)(相对)(相反)(相同) 近(远近)(不近人情)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)(秋风习习) 远(远方)(远古)(远大)(长远) 玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉)义(同义)(近义)(义工)(正义) 二、易写错的字 间:被包围部分是“日”,不要写成“口”。 迷:被包围部分最后一笔是点,不要写成捺。 运:里面是“云”,不要写成“元”。 欢:左边最后一笔是点,不要写成捺。 网:里面是两个“ㄨ”,不要写成两个“人”。 夕:里面是一个点,不要写成两个点。 拍:右部是“白”,不要写成“百”。 跑:左边最后一笔是提,不要写成横。 声:上面是“士”,不要写成“土”。 身:第六笔横右边不出头,第七笔撇出头。 体:右部是“本”,不要写成“木”。 之:共三笔,不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。义:第一笔是“丶”,不要写成“丿”。 三、会认字 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘 蛛网圆严寒酷暑凉晨细 朝霞夕杨操场拔拍跑踢 铃热闹锻炼体之初性善 习教迁贵专幼玉器义饭 能饱茶泡轻鞭炮

第五单元知识点总结

第五单元知识点总结 一、易读错的字(读一读) 钻(zuān)进去筋(jīn)疲力尽街坊(fán g)挡(dǎn g)住 劝(q uàn)告窟窿(lón g)亡(wán g)羊补牢(láo)教晦(h uì) 揠(yà)苗助长磨坊(fán g)审(shěn)视半晌(shǎn g) 二、听写词语(听写) 亡羊补牢劝告禾苗筋疲力尽明白图画老师讲桌座位教室 哈哈大笑五角星然后画纸神情角度愿意麦子为难四周伯伯 立刻突然吃惊认真脚步难为情 三、多音字(读一读,记一记) 尽jìn(尽头)坊fān g(街坊)没méi(没有)倒dǎo(跌倒)jǐn(尽管)fán g(磨坊)mò(淹没)dào(倒水)四、形近字(读一读,记一记) 劳(监牢)该(应该)突(突然)课(上课)座(座位) 宋(宋朝)咳(咳嗽)空(空间)棵(一棵)坐(坐下) 五、近义词(背会) 揠苗助长—拔苗助长焦急—着急急忙—连忙认真—仔细愿意—乐意 六、反义词(背会)枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠 七、词语搭配(背会) 1. 动词搭配:(收住)脚步(驮起)口袋(甩甩)尾巴(挡住)去路 2. 形容词搭配: (高兴)地说(吃惊)地问(顺利)地过河(自言自语)地说(和颜悦色)地说(开开心心)地画 八、词语归类(背会)

1. 出自寓言故事的成语: 揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威画蛇添足井底之蛙 2.AB AC式的词语:自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意 3.和笑有关的词语: 微笑狂笑傻笑苦笑嘲笑笑眯眯笑呵呵笑嘻嘻笑哈哈眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑笑逐颜开哄堂大笑九、写出带有下列偏旁的字(选择其中四个背会,写会) 厂:厨、厕、厢、愿、原、厚、压广:座、店、床、库、底、庄、废、庙穴:窟、窑、窄、空、穿、突、穷宀:家、字、定、害、宵、完、宁、宇十、日积月累(默写会) 冠必(正),纽必(结),袜与履,(俱紧切)。置冠服,(有定位),勿乱顿,(致污秽)。唯(德学),唯(才艺),不如人,(当自砺)。若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。 十一、理解课文(背会) 1.《揠苗助长》这则寓言告诉我们要按照事物的客观规律办事,急于求成不会有好结果。 2.《亡羊补牢》的故事让我们明白犯了错误或者做了错事,及时改正还不晚。 3.《画杨桃》这篇课文,老师告诉大家看问题或事物,看的角度不同结果也不一样,要实事求是。 1.既…又…:小明既不会打篮球,也不会打排球。 2.连蹦带跳:妹妹骑着爸爸给她的柳枝,连蹦带跳的回家了。 3.难为情:明明难为情的说:“花瓶是我打碎的。” 4.和颜悦色:妈妈和颜悦色的对我说,做了错事不可怕,只要敢于承认,就还是好孩子。

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