爱 莲 说(答案)
《爱莲说》
晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人皆爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫！菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣！
一、解释下列词语
二、用现代汉语翻译下面得句子
1、水陆草木之花,可爱者甚蕃。
水上与陆地上草本木本得花中,可爱得有很多
2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来,却不受淤泥得沾染;它经过清水得洗涤后,却不显得妖媚。
3、香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
香气传播得越远越清幽,它笔直洁净地立在那里,(人们)可以远远地观赏它们,却不可靠近去玩弄它。
4、莲之爱,同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣！
对于莲花得喜爱,像我一样得还有什么人？对于牡丹得喜爱,人该就是很多了。
三、按课文填空
3、《爱莲说》用来比喻君子即不与世俗同流合污,又不孤高自傲得句子就是:
4、比喻君子通达整理,行为方正,美名远扬得句子就是:
5、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩得句子就是:
6、与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反得句子就是:
7、文中最能概括莲得高贵品质得句子就是:
8、“牡丹之爱,宜乎众矣”得原因就是:
四、理解课文,回答问题
1
2、作者写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹？这样写有什么使用？
答:作者用菊与牡丹来作正衬与反衬,表达自己洁身自好,不摹名利得生活态度,含蓄而突出地表达了文章得主旨
3、本文赞扬莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,比喻君子不与恶浊世风同流合污,但并不孤高自许。但在我们生活中常听至人们说“近朱者赤,近墨者黑”,您就是怎么瞧待这两种观点得呢？答:同意第一种观点,只要保持清白得操守与正直得品德,即使身处恶浊得环境也能独立不移
4、“独爱莲”,“独爱菊”两个“独”字表现了她们怎样得生活态度？
答:独爱菊指得就是平静安逸得生活。独爱莲指得就是洁身自好得态度。表现出她们遗世独立,决不随
波逐流得态度,同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明得生活态度。独爱莲表明作者即不想像世人那般庸俗,
但也不想像陶渊明那样消极避世,积极向上得生活态度,也表现个人得品味就是独一无二得。唯有对莲得喜爱有一层非常丰厚得情谊。本文托物言志,表达了作者不慕名利,洁身自好得生活态度,同时也表达了作者对追名逐利,趋炎附势得鄙弃。
5、《爱莲说》作者通过描写莲得形象,赋予莲以美好得品质,进而以花喻人,揭示作者:
不慕名利、洁身自好得品质
6、写出莲花得别称两个以上: 荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉。
7、给句子标出停顿:予/独爱/莲之出淤泥而不染。
8、本文从香气、体态、气质、生长环境方面描写莲花。
《陋室铭》
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯就是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有？”
1、本文选自《刘禹锡集》,作者就是唐代得刘禹锡(填人名),她得字就是梦得,文题中得“铭”就是: 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德得文字 ,后来成为一种文体。
2、解释文中指定得字
名:著名灵:灵异得(水) 斯:指示代词,这惟:只有
馨:香气,这里指品德高尚何: 什么白丁: 没文化得人鸿:博学
儒:读书人调: 弹奏素琴: 不加装饰得琴劳:使……劳累
形:形体、身体案牍:公要文书丝竹:奏乐声乱:扰乱
3、翻译下列句子
(1)水不再深,有龙则灵。水不在于深浅,有了龙就成了灵异得水。
(2)斯就是陋室,惟吾德馨。这就是一所简陋得屋子,只因我得品德高尚,就不觉得简陋
了。
(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。长到台阶上得苔痕颜色碧绿;草色青葱,映入帘中。
(4)无丝竹之乱,耳无案牍之劳形。没有管弦演奏得乐声使我得两耳被扰乱,没有官府得公文使我身心劳累。
(5)谈笑有鸿儒,往来无白丁。与有学问得人说说笑笑,来来往往得没有没学问得人。
4、解释下列各句中相同得字
(1)无丝竹之乱耳之: 助词,处于主谓之间,取消句子得独立性,不译
何陋之有之: 助词,宾语前置得标志
(2)无丝竹之乱耳乱: 扰乱自云先世避秦时之乱乱: 战乱
5、用原文回答:
(1)本文得主旨句就是: 斯就是陋室,惟吾德馨
(2)本文描写陋室环境得句子就是: 苔痕上阶绿,草色入帘青
(3)表现纵情畅怀,谈笑风生情状得句子就是: 谈笑有鸿儒,往来无白丁
(4)指出“龙”、“仙”比喻什么？比喻道德高尚得人
(5)《陋室铭》就是古代散文中得名篇,作者通过这篇铭文表达了作者保持高尚节操得情操与安贫乐道生活情趣。
6、下面句子得朗读节奏停顿,有错误得一项就是( B)
A、山/不在高,有仙/则名
B、苔痕上/阶绿,草色/入帘青
C、谈笑/有鸿儒,往来/无白丁
D、无/丝竹之乱,耳/无案牍之劳形
7、作者从哪几方面描写陋室得？各有怎样得特点？
从三方面描写陋室:
环境之雅:“痕上阶绿,草色入帘青”,写环境得清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利得志趣。
交往之雅:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,写朋友得贤良儒雅,反映出室主人高洁傲岸得情怀。
生活情趣之雅:“可以调素琴,阅金经,无丝竹之乱耳,无案犊之劳形”,写生活得高雅脱俗,反映出室主人不为琐事索怀得心态。
8、有人认为,本文反映了作者消极避世得心态,您同意这种瞧法吗？为什么？
不同意,因为可以说,这篇短文表现得主题就就是通过对陋室得描绘与歌颂,表达了作者不与世俗同流合污,安贫乐道洁身自好得高尚情操,反映了她不慕富贵高洁清峻得品格。而不就是消极避世得心态
9、作者认为陋室不陋,这表达了她怎样得情怀
表现了作者高雅脱俗,安贫乐道,追求精神生活,不拘泥于物质享受得高尚情怀
10、铭文第一句在文中起什么作用？
作者以山水引出陋室,以仙、龙喻德馨,点明文章主旨,引出下文
11、“山不在高”、“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
用类比得手法,把“山”与“水”比作陋室,把“仙”与“龙”暗喻品德高尚得人
12、铭文最后一句引用孔子得话有什么作用？
这就是全文得画龙点睛之笔,再次有力得点明主题,同时说明了作者得志趣与圣人之道相符合。13、文中谈到“诸葛庐”、“子云亭”其目得就是什么？
运用类比得手法。用古名贤之室类比自己“陋室”,表明作者以古名贤自况,表明自己也有古名贤得志趣与抱负。
14、请找出文中您喜欢得句子,说说喜欢得理由。
苔痕上阶绿,草色入帘青。使用工整得对偶句式,“绿”、“青”色调搭配与谐,突出了环境得清幽宁静
15、文中陋室得主人“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”得品德给我们以启迪,在我们学习得古文中,还有类似得精神得名句,请您写出两句来。
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯——诸葛亮
非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮
《桃花源记》
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今就是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。
1、本文作者就是东晋时期著名得山水田园诗人陶渊明(填人名)。
2、解释下列句中加粗词语在文中得意思
缘溪行:顺着、沿着忽逢桃花林:遇到落英缤纷:繁多而错杂得样子
欲穷其林:穷尽土地平旷:平坦开阔便要还家:同“邀”邀请
延至其家:邀请自云先世避秦时乱: 此中人语云:告诉
处处志之:作标记诣太守:见到便扶向路:顺着旧路回去
寻向所志:标记欣然规往:计划寻病终:不久
后遂无问津者:问路
3、解释下列词语在本文中得意思
缤纷:繁多得样子开朗:开阔明亮阡陌:田间小路交通:交错相通
俨然:整齐得样子依然:愉快得样子妻子:妻子儿女邑人:乡邻
绝境:与世隔绝得地方外人:桃花源以外得人隔:隔断无论:不用说,更不必说
不足:不值得未果:没有实现问津:访求,探求垂髫:指小孩
4、文中第一段中间几句富有诗意得景物描写有什么作用？
带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃源得美好作了铺垫。
5、文章第二段写渔人初进桃花源所见,写出了桃花源得哪些特点？
自然环境得美好,社会环境得平静,人们生活得恬适。或:美丽富饶,安宁与平,人们安居乐业。
6、听了渔人得讲述,桃花源里得人为什么“嗟叹惋”？
为世外得战乱纷争而叹惋,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。
7、“咸来问讯”、“余人各复延至其家,皆出酒食”中得“咸”,“各”,“皆”有什么作用？
反映桃源人得热情好客,民风淳朴,也反映了桃源人生活富足。
8、由《桃花源记》诞生了一条成语就是什么？现在人们常用这个成语,比喻什么？本文寄托了作者怎样得社会影响？
诞生得成语就是:世外桃源,比喻不受外界影响得地方或幻想中得美好境界。寄托了作者对美好仙境得向往,对黑暗社会得不满与批判。
9、为什么说桃花源就是封建社会中人们心中得理想社会？
桃花源环境美丽,没有战争,没有压迫,生活富足,安居乐业。
10、在社会飞速方展得今天,我们应该如何瞧待作者笔下得世外桃源？
这个世外桃源寄托了作者得社会理想,在一定程度上反映了广大人民得愿望,批判了当时得黑暗现实,因而具有一定得积极意义。它虽民风淳朴,但生产力低下,就是封建社会状态下得小农经济,只能就是当时得理想社会,而不就是今天我们向往得理想社会。
11、选文中哪些句子表现了桃花源淳朴、热情得特点？
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。
12、“黄发垂髫”分别代指代什么人？“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样得生活景象？
黄发:指代老人,垂髫:指代孩子。展现了老人、孩子安居乐业,愉快幸福得生活景象
13、用原文回答:
(1)写世外桃源,自然环境美好得句子: 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(2)写世外桃源,社会环境平静安定得句子: 阡陌交通,鸡犬相闻
(3)写桃源人生活恬静舒适得句子: “往来种作”与“黄发垂髫并恰然自乐。
(4)写桃源人热情好客得句子: 便要还家,设酒杀鸡作食。或:村中闻有人,咸来问讯。或:余人各复延至其家,皆出酒食。
(5)《桃花源记》中写出渔人初进桃花源得感受得成语: 豁然开朗
(6)表达世事沧桑变化,浑然不觉得仙境,今天常引用陶潜得《桃花源记》中得语句:
乃不知有汉,无论魏晋。
(7)《桃花源记》中可以用来形容春色美妙,景致迷人得成语: 落英缤纷
14、读完全文,您认为桃源人“不复出焉”得原因就是什么？
饱受战乱之苦不愿出去
15、文章开头一段就是什么描写？由此段描写及第二段发现桃源您能联想到得古代哪两句诗？
开头一段就是景物描写,联想到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
16、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”,而后寻找桃源人“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写得目得就是什么？
表明桃源就是一个虚构得社会,现实就是不存在得,表达了作者无可奈何得叹惋之情。
17、翻译以下句子
(1)夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
溪水两岸几百步以内,中间没有其它得树木,芳香得青草鲜嫩美丽,地上得落花繁多。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
土地平整开阔,房屋整整齐齐,有肥沃得田地、明净得水塘与桑树竹子之类
(3)其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
村里面来来往往得行人与耕种劳作得人,男男女女得衣着装束,都像桃花源意外得人。
(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
(她们)自己说祖上为躲避秦朝时得战乱,率领妻子儿女与乡邻来到这与世隔绝得地方。
(5)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
这个渔人一一地为她们详细地介绍了自己所听到得事,她们听了都很惊叹。
(6)此中人语云:“不足为外人道也”。
这里得人告诉她说:“这里得情况不值得对桃花源外边得人说啊。”
(7)便扶向路,处处志之。
就沿着原来得路回去,一路上处处做了记号
(8)未果,寻病终。后遂无问津者。
没有实现,不久就病死了。从此以后,就不再有探访桃花源得人了。
说明文答题技巧听写
1、说明文按照对象可以分为事物说明文与事理说明文。
2、说明文得说明顺序有哪三种？时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文得特点就是: 准确严密、或平实或生动。
4、说明文得结构总分与总分总。
5、本文使用了什么说明顺序？有何作用？(答题技巧)
空间顺序: 从(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部) 介绍建筑物或实体逻辑顺序:从(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般)说明得事理。
时间顺序:从*****说明事物得发展、演变。
6、常见得十种说明方法及说明方法答题技巧:
①.举例子:具体真切地说明了事物得××特点。
②.分类别:条理清楚地说明了事物得××特点。对事物得特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明得内容眉目清楚,避免重复交叉得现象。
③.列数字:具体而准确地说明该事物得××特点。使说明更有说服力。
④.作比较:突出强调了被说明对象得××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:用简明科学得语言对说明得对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物得特征/事理。
⑥.打比方:打比方就就是修辞方法中得比喻。生动形象地说明该事物得××特点,增强了文章得趣味性。
⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明得事物得××特点。
⑧.作诠释:对事物得特征/事理加以具体得解释说明,使说明更通俗易懂。
⑨.摹状貌:对事物得特征/事理加以形象化得描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:能使说明得内容更具体、更充实。用引用得方法说明事物得特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象得作用。
8、加点词有何作用(答题技巧)
准确/生动形象/ 地说明了事物“……”得特征/事理
9、说说加点字得表达效果:
全桥只有一个大拱,长达37、4米,在当时可算就是世界上最长得石拱。
“当时”就是从时间上限定。体现说明文语言得准确性。
10、“桥得主要设计者李春就就是一位杰出得石匠”中得“主要”一词能否删去？为什么？
不能删去。“主要”突出李春得重要地位,但同时说明李春不就是唯一得设计者。
11、“天上得薄云往往就是天气晴朗得象征”中得“往往”一词能否换成“总就是”为什么？
不能删去。因为“往往“就是大多数得意思,如果删去就说明天上出现薄云一定表示天气晴朗,这与客观事实不符合。表达不准确。”往往“一词体现了说明文语言得准确性与严密性。
种爱阅读理解答案原来,生命
篇一：种爱阅读理解答案原来,生命 1、陈家老四是一个怎样的人？（3分） 2、陈家老四种花的目的是什么？（2分） 3、“他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿。”这里能否讲“托”换成“拿”，为什么？（3分） 4、第8段画线句子“空气中，满布这新生命的香，叶在长，花在开。”是什么描写？（3分） 5、如果把题目“种爱”改为“种花”，你认为哪个更好？说说你的理由。（3分）种爱丁立梅认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。也没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精神气儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。我们都有些黯然。春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，凤仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我家老四种的。我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。1、陈家老四是一个怎样的人？陈家老四是个憨厚、淳朴、讷于言、心中有爱的人。2、陈家老四种花的目的是什么？陈家老四种花的目的是为了给他白发的老母亲有所陪伴，日子不会太凄凉。3、“他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿。”这里能否讲“托”换成“拿”，为什么？不能，因为，用托比拿更能体会出他对花种的小心翼翼、虔诚、郑重其事的态度。4、第8段画线句子“空气中，满布这新生命的香，叶在长，花在开。”是什么描写？拟人化的描写，突出植物生命的蓬勃。5、如果把题目“种爱”改为“种花”，你认为哪个更好？说说你的理由。种爱更好因为陈家老四拖着病重的身躯种下的不单单是满院的花，还有对白发母亲深深的不舍与爱。 种爱①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他
《朝花夕拾》名著阅读检测之《范爱农》练习(附答案)
《朝花夕拾》名著阅读检测之《范爱农》练习（附答案） 《范爱农》 《范爱农》叙述作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，勾载出范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，揭露了辛亥革命的不彻底性，作者表现了对旧民主革命的失望。此文既地对这位耿介正直、激愤倔强的爱国者的同情和悼念，也是对黑暗社会的有力控诉。 语段精读推荐： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。 他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 爱农也很赞成，但颇凄凉，说：—— “这里又是那样，住不得。你快去罢……。” 我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 练习： 1、《范爱农》先讲述了“我”早年在________（国名）________（地名）与范爱农初识时因为误会而鄙视他，为后文解开误会，写他的热心热情埋下了______。全文先运用_________的写作手法，生动鲜明地突出了范爱农__________的性格特点，令人印象深刻。（4分，前两空一分，后三格每格一分） 2、下列对课文内容理解不正确的两项是（）（4分） A 回国后，“我”和范爱农再相遇时，“不知怎地我们便都笑了起来”。这里的“笑”是互相的嘲讽，彼此都看出对方的境况并不如意：范爱农依然寒素，而作者“在故乡做教员”。
《爱莲说》《芙蕖》对比阅读----
文言文阅读 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣! (周敦颐《爱莲说》) 【乙】群葩①当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生则又日高日上日上日妍。有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致也。迨至③菡萏④成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂⑤秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资⑥者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎⑦，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。(李渔《芙蕖》) 注：①群葩（pā）：百花。葩：花。②荷钱：初生的荷叶，小如铜钱，所以称荷钱。③迨至：等到。迨：及，到。④菡（hàn）萏（dàn）：荷花的别称。未开曰菡萏，已开曰芙蕖。⑤徂（cú）：到。⑥资：资财，里指享受。⑦擎：高举，这里指耸立。 4．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（） A．是．我于花之未开是．日更定矣 B．香远益清．以其境过清． C．与独爱莲之．出淤泥而不染当余之．从师也 D．乃．复蒂下生莲久而乃．和 5．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（） A．《爱莲说》中的“说”是古代的一种议论性问题，通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 B．【乙】文中画波浪线的文字，断句划分为：及其茎叶既生/则又日高日上/日上日妍. C．相接的两句话，字数相同、意思相对，叫做骈句，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 D．【甲】文运用衬托、比喻的手法，凝练传神地描写了莲的形象；【乙】文则运用拟人、比喻、对偶等修辞手法，具体描绘了荷花由“出水之日”至“结实”的美景。 6．下列对两篇选文的理解和分析错误的一项错误是（） A．【甲】文主要采用托物言志、以花喻人的手法，赞扬了君子不与世俗同流合污、洁身自好。 B．【乙】文主要采用说明的表达方式，按空间的先后顺序，重点写了芙蕖“可目”的特点。 C．【甲】文从生长环境、体态气味和风度气韵三方面描述“莲”。 D．甲乙两文段都表达了作者对莲花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因却不相同：甲文是因莲花的君子之风，乙文则是为莲花的观赏价值。 7、把文中的划线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(现代文阅读题)爱的旅程阅读答案
爱的旅程阅读答案 现代文阅读题 爱的旅程 黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。 要在这里住一夜了。父亲看着儿子，拍了拍栗子皮浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。 行。儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。 拿些料喂喂它。父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。哎哟!爸爸你看 什么啊?父亲走过来，发现地上花白的刺猬，哎，怎么连它也带来了?家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。 怎么办啊?儿子停下手。 能怎么办呢?父亲摇摇头：不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。 我们要明天才能回去。儿子脸朝西转，叹了口气。
最快也要这个时候到家。父亲扫视夕阳。 它们会饿死吧? 一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。 月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。粟子皮静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。 父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：你要照看好孩子。这还用说吗?我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。放心吧!我，你还不放心吗?他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。 儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时柔得让他不习惯，受不了。多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。你饿了吗?父亲问。 不饿，你呢? 我也不饿。 那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。
爱莲说 (北宋)周敦颐
爱莲说(北宋）周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃⑵。晋陶渊明独爱菊⑶。自李唐来，世人甚爱牡丹⑷。予独爱莲之出淤泥⑸而不染⑹，濯清涟而不妖⑺，中通外直，不蔓不枝⑻，香远益（9）清（10），亭亭净植（11），可远观而不可亵玩（12）焉。 予谓菊，花之隐逸（13）者也；牡丹，花之富贵者也（14）；莲，花之君子（15）者也。噫（16）！菊之爱（17)，陶后鲜有闻（18）。莲之爱，同予者何人（19）？牡丹之爱，宜乎（20）众矣！ 【1】爱莲说：选自《周元公集》、《周濂溪集》。周敦颐著有《太极图说》《通书》等“说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理。说:是 古代的一种文体,也称杂说.这种文体一般讲可以说明事理,也可以发表议论或记叙 事物都是为了阐明一个道理, 给人某种启示或给自己明志 “说”是古代的一种文体，它可以直接说明事物，阐述事理，也可以通过叙事，写人，咏物，议论说道理；也可以发表作者的感想。 【2】蕃（fán）：多。 【3】晋陶渊明独爱菊：晋朝陶渊明只喜爱菊花。陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(现在江西省九江县)人，东晋著名诗人。是著名的隐士。他独爱菊花，常在诗里咏菊，如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句。 【4】自李唐来，世人甚爱牡丹：唐朝以来，人们很爱牡丹。李唐，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。世人，社会上的一般人。唐人爱牡丹，古书里有不少记载，如唐朝李肇的《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹……每春暮，车马若狂……种以求利，一本(一株)有直(同“值”)数万(指钱)者。”甚：特别。 【5】淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。 【6】染：沾染（污秽）。 【7】濯(zhuó)清涟而不妖：在清水里洗涤过，而不显得妖媚。濯：洗涤。清涟：水清而有微波，这里指清水。涟：微波。妖：美丽而不端庄。 【8】通：贯通。 【9】直：挺直。 【10】不蔓(wàn)不枝：不生枝蔓，不长枝节。蔓：生枝蔓。枝：长枝节。【11】香远益清：香气越远越清。益：更，更加。 【12】亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：耸立的样子。植：立。【13】亵(xiè)玩：玩弄。亵：亲近而不庄重。焉：句末语气词。 【14】隐逸：隐居的人，隐士。封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，便隐居避世。者：~~的花。 【15】牡丹：花之富贵者也：牡丹是花中富贵的（花）。因为牡丹看起来十分浓艳，所以这样说。 【16】君子：指道德高尚的人。 【17】噫(yī)：叹词，相当于现代汉语的“唉”。 【18】菊之爱：对菊花的喜爱。
朝花夕拾题目及答案
第 1 页 《朝花夕拾》复习题 一、作者简介 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》等。二、写作背景 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨政府的无耻行径，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他尽管生活艰苦，写了不少的散文诗和《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》、《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只呆了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》于1927年出版。三、主要内容和主题思想 《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖
爱莲说比较阅读带答案
内容相关 一、阅读下面两个语段，完成1～4题。（共11分） （一）《爱莲说》全文 （二）士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳③；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊，清风过之，其香蔼然，所谓含章以时发者也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删改） 注：①楚之逐臣：指屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③芳：散发出芳香。 1. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）（ ） A. 自?????自．李唐来自．非亭午夜分 B. 清?????濯清．涟而不妖水尤清． 冽 C. 观?????可远观．而不可亵玩焉此则岳阳楼之大观．也 D. 鲜?????陶后鲜．有闻无鲜． 肥滋味之享 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 3. 语段（一）中作者为了表达自己的思想感情，用“莲”自比的同时，为什么还要写“菊”和“牡丹”？（2分） 4. 语段（一）和语段（二）都表现了美好的君子形象，但又有所不同，请简要分析。（3分） 手法相关 二、（2017河南备用题）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共10分） （一）《爱莲说》全文 （二）吴中梅花，玄墓、光复二山为最胜；入春则游人杂沓①，舆②马相望。洞庭梅花不减二山，而僻远在太湖之中，游屐③罕至，故余年来多舍玄墓、光复，而至洞庭。
园中梅百余株，一望如雪，芳气在襟袖。临池数株，绿萼④玉叠，红白梅相间，古干繁花，交映清波。其一株横偃⑤池中，余酒酣，卧其上，顾水中花影人影，狂叫浮白⑥。口占⑦二绝句，大醉而归寓。（节选自归庄《洞庭山看梅花记》） 注：①杂沓：聚集的样子。②舆：车。③游屐：指游人。④萼：环列花朵外部的叶状薄片，一般呈绿色。⑤偃：倒下。⑥浮白：指喝酒。⑦占：口述（文辞）。 1. 下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）（ ） A. 出?????出．淤泥而不染卷石底以出． B. 通?????中通．外直政通． 人和 C. 远?????香远．益清亲贤臣，远．小人 D. 闻?????陶后鲜有闻．闻． 寡人之耳者 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3. 根据语段（一）的内容，用自己的话概括“君子”应具有的美好品质。（2分） 4. 语段（一）和语段（二）都运用了衬托的写法，请结合相关内容加以分析。（4分） 三、（2019南阳市唐河县二模改编）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共12分） （一）《爱莲说》全文 （二）嗟夫！草木无情，有时①飘零。人为动物，惟物之灵。百忧感其心，万物劳． 其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥②然丹者为槁木，黟然③黑者为星星④。奈何⑤以非金石之质⑥，欲． 与草木而争荣？念谁为之戕贼⑦，亦何恨乎秋声？（节选自欧阳修《秋声赋》） 注释：①有时：有固定时限。②渥（wò）：红润的脸色。③黟（yī）然：形容黑的样子。④星星：鬓发花白的样子。⑤奈何：为何。⑥非金石之质：指人体不能像金石那样长久。⑦戕贼：残害。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）（ ） A. 益?????香远益．清有所广益． B. 谓?????予谓．菊太守谓． 谁 C. 劳????? 万物劳．其形劳．其筋骨 D. 欲?????欲．与草木而争荣夕日欲． 颓
部编初中七年级下册语文名著阅读训练含答案(1)
部编初中七年级下册语文名著阅读训练含答案(1) 一、部编七年级语文下册名著阅读 1．阅读《海底两万里》选段，完成小题。 【甲】 鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。 我现在还看见尼摩船长当时的姿态，他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓，怕人的战斗开始进行了。 勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏，鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了 我很想跑去接应船长，但被恐怖慑住，不能挪动。 我两眼发直地注视着，我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，排在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。 【乙】 这个不幸的人眼看是完了。谁能从这强大的卷抱中把他夺过来呢？可是尼摩船长跳在章鱼身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下来了。他的副手奋勇狂怒地跟那些爬在鹦鹉螺号两边的其他章鱼战斗，船员们各人挥动斧头，乱砍乱杀，加拿大人，康塞尔和我，我们也把我们的武器穿进这大团肉块中去，空气中弥没着一种浓郁的怪味，真是可怕极了。 在一瞬间，我以为那个不幸被章鱼缠住的人可能从它那强大的吸盘上救下来。八只胳膊有七只都被砍下了。剩下的一只把那个人像一支笔般挥动，在空中转来转去，但当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。当这团浓黑雾气消散的时候，枪乌贼不见了，跟它一起，我的不幸的同胞也不见了！ （1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的主要内容：________、________。 （2）根据【甲】【乙】选段及全书的内容，简要概述尼摩船长两次救人的最后结局，概括尼摩船长的性格特点。 （3）说说《海底两万里》和《基地》在艺术特色上的相同点与在情节内容上的不同点。【答案】（1）大战鲨鱼；大战章鱼 （2）文段【甲】中尼摩船长成功救了采珠人，并赠送财富给他。文段【乙】中尼摩船长未能挽救那名被章鱼卷走的船员，尼摩船长非常悲伤。从中看出尼摩船长是一个机智勇敢、沉着果断、有善念的英雄。 （3）相同点：科学与幻想结合，想象新奇，情节生动、扑朔迷离、跌宕起伏、惊险曲折、扣人心弦。 不同点：《海底两万里》是海底旅行，设想了潜水艇的强大功能来化解海底旅行的种种险境，历览了奇幻美妙的海底世界，最后成功脱险；《基地》是空中旅行：由五个在时间上
《爱莲说》“兰之味,非可逼而取也”比较阅读答案
《爱莲说》“兰之味，非可逼而取也”比较阅读答案 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐《爱莲说》) 【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》) [注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 16.解释下面句中加点的词。（4分） ①亭亭净植 ②陶后鲜有闻 ③而名之不可 ④莫能肖也 17．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )。（2分） A．强迫B．接近，迫近C．狭窄D．威胁 18．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是( )。（2分） A．体兼彩，而不极于色此用武之国，而其主不能守 B. 纯以情韵胜皆以美于徐公 C．花之富贵者也辍耕之垄上 D. 其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑 19．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味：莲；兰--氲氲无所。 品位：莲--可远观而不可亵玩；兰。 20．(甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。（1分）参考答案： 16．①树立②少③说出④酷似，逼真(“相似”亦可) 17．B 18．A 19．香远益清不可得而亲，不可得而疏 20．洁身自好高洁(意思接近即可)
四年级语文阅读理解训练题有答案爱的诠释
四年级语文阅读理解训练题有答案爱的诠释争平 在美国芝加哥的西北角．有一个叫罗爱德的小镇。几个月前，该镇的教育主管部门为镇里一位名不见经传的女教师举办了一次大型摄影展览、展出的都是教师以女儿为主人公的生活照片。出人意料的是，从美国各地来了2800多名记者，打破了美国个人摄影展采访人数的历史（纪记）录。2800多人要吃要住，使得这个只有4000余人的小镇上大部分家庭成了临时的旅（馆管）。 女教师名叫露易丝，今年46岁，自1991年起她一直在当地小学任教。她长相平淡，与众多的平民百姓一样，她曾经失业，还有一段时间因为经济困难而与丈夫吵架，曾经生病住院两个星期，也曾经举债度日。但她与众不同的，就是坚持每天给女儿詹妮照一张相，从女儿出生到20周岁，足足照了20年，照了7300多张。她把这项活动称为“女儿每天都是新的”。展览馆共有八层展厅，全部用于这次展览。八层展厅被分隔成宽3.5米、长1500多米的展道，全都桂着詹妮的照片，从她出生到20周岁，以时间为（序叙），一张连着一张。每张照片的规格都是一样的：高23厘米，宽20厘米，下面则写着拍摄时间和扼要的文字说明：今天，詹妮呱呱哭着来到了人间； 今天，詹妮在妈妈怀里吃奶； 今天，詹妮会笑了； 今天，詹妮发烧竟然达到38℃； 今天，詹妮会喊爸爸妈妈了； 今天，詹妮跟着妈妈上幼儿园…… 据说，为了坚持不问断地拍摄，露易丝很少离开女儿詹妮，万不得已，她就请人（代带）劳。20年间，她先后请丈夫和詹妮的爷爷、奶奶、外公、外婆等13人帮忙照了43张。 平心而论，这些照片，从拍摄技术到画面内容，都很平淡或通俗，甚至有千篇一律的弊病，比如詹妮在襁褓中的照片有110多张，坐童车的有90多张，
《朝花夕拾》名著阅读题-及答案
《朝花夕拾》名着阅读题及答案?? 一、填空 1．鲁迅原名????????????，字????????????，??????????????人(原籍)，是中国现代伟大的???????家、??????????家和??????????家。 2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《??????????????》，是鲁迅先生1926年所作的????????????集，共?????篇，是一部蕴含着???????????????和???????????????的作品。其中的??????????????????????和?????????????????????????被选进中学语文课本。 3、作者在《二十四孝图》文中指斥????????????????????????的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将????????????????????????????进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中???????????????????、????????????????????、???????????????????等孝道故事，揭示了?????????????????????????????????????????????。 4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是?????????????????????????????????。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京???????????，这个学堂四天教授????????，一天教授????????，因为感到“不合适”和“?????????????”，他随后又考入了????????????，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是????????????，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《?????????》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我??????????????，父亲却要我??????????????，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的????????????????????，含蓄地批判了????????????????????的不合理。 6、在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫??????????，黑无常又叫??????????，人们喜爱的是?????????。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是???????????。
爱莲说对比阅读(答案及评分详细)
爱莲说对比阅读(答案及评分详细)
爱莲说对比阅读 [甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（节选自周敦颐《爱莲说》）[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖⑤者也，无一时一
刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。 1．解释下面句子中加点的字。（2分） ⑴不蔓不枝．（） ⑵陶后鲜．有闻（） ⑶不至白露为霜，而能事不已．（） ⑷此皆言其可．目者也（） 2．下列文言虚词“而”的意义和用法与“摘而藏之”中“而”的意义和用法相同的一项是（2分）A．予独爱莲之出淤泥而不染B．溪深而鱼肥 C．乃记之而去 D．呼尔而与之 3．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ⑴可远观而不可亵玩焉。 ⑵无一时一刻，不适耳目之观。
画出的爱阅读答案
篇一：画出的爱阅读答案 爱的位置阅读答案要有结合生活体验的!只要第三题就好,用“——”画出点明题目“爱的位置”的句子,结合课文内容或生活体验说说自己的理解._百度作业帮爱的位置阅读答案要有结合生活体验的!只要第三题就好,用“——”画出点明题目“爱的位置”的句子,结合课文内容或生活体验说说自己的理解. 爱的位置阅读答案要有结合生活体验的!只要第三题就好,用“——”画出点明题目“爱的位置”的句子,结合课文内容或生活体验说说自己的理解. 语文尐逞2014-09-26 1.仔细阅读老教授讲的故事,想一想：国王为什么把王位传给了三儿子?2.“空气在那一刻凝固了,教室里静的能听到心跳声.”此时无声胜有声,此时此刻,老教授会想些什么呢?3.用“___”画出点明题目“爱的位置”的句子,结合课文内容或生活体验说说自己的理解.1,因为大儿子和二儿子把对国王的爱都放国王的头上和脚下,而三儿子把对国王的爱都放在了心里.2,这个孩子是最孝顺的,不是因为应付老师的作业儿去猜去帮父母洗脚的,尽管他父母没了双脚,还是为父母做了一件事,他是把爱放在心里的.3,最后一段.表达在口头上的,在身体某一个部位的,都不是爱的位置,而是在心里. 1:因为真正的爱是不必挂在嘴上的，而是要放在内心深处。1、2儿子都太过于做作，只有3儿子才是发自内心的真心。2：略（被感动之类的）3：“记住，爱的位置不在嘴里，不在头上，也不在脚下，只在心中，在我们时刻关爱他人的细小行动中。”爱，其实很简单，小小的一点细微之处，就能透露——爱本无声，只是被世人给理解的都错乱了，失去了其本身的意义！... 紫色风铃zwq 2014-09-27 1:因为真正的爱是不必挂在嘴上的，而是要放在内心深处。1、2儿子都太过于做作，只有3儿子才是发自内心的真心。 篇三：画出的爱阅读答案 篇四：画出的爱阅读答案 绘本，顾名思义就是画出来的书。 然而，由于绘本图书价格较高，薄薄三四十页就要几十元，普通家庭很少大量购买。于是，专门租售绘本的书店应运而生。 一年读了700本书 美丽的湖滨东路上，一座温馨的小屋里搁满了各种绘本图书，每个傍晚和节假日都有成群的家长带着孩子来到这里，他们可以坐下读书，也可以借书回家。 书馆的主人叫白梅，一个6岁女孩的妈妈，创建这个书馆的初衷是为了让孩子与大家一起，在成长的路上有阅读陪伴。 女儿1岁多的时候，白梅尝试带着女儿一起阅读。听故事、看图片，女儿在绘本的世界里，认知能力得到了很好培养。 如今，白梅的绘本馆拥有400多位会员，每位会员每年缴纳450元便能阅读数千本图书，年阅读量平均在300本左右，最多的一年读了700本书。他们每个礼拜都会借十几本书回家，由家长带着一起阅读，既培养了孩子的兴趣，又能形成良好的亲子氛围。 [1]篇五：画出的爱阅读答案 一位小学生问老师：“什么是爱？”老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什
周敦颐《爱莲说》教学设计
《爱莲说》教学设计 【教学目标】： 知识与能力： 1、文言字词的识记积累 2、学习本文托物言志的写法，了解衬托手法及其作用情感态度价值观: 使学生接受正直不屈精神的陶冶 【教学重点】： 积累文言字词 【教学难点】： 托物言志写法的理解 【教学课时】： 1课时 【教学用具】： 教材、PPT
【教学方法】： 讲授法、问答法、合作探究法 【教学过程】： 一、情境导入： 请大家看着PPT上的这个卡通人物，她呀，是刚刚热播完的一部古装偶像剧中的人物，想必很多同学都知道其扮演的角色吧？谁愿意起来告诉老师？（抽生答）是的，她就是那位仙萌可爱的小师妹芙蕖。电视剧里的“芙蕖”是一个人名，其实，在日常生活中，它还是一种我们非常熟悉的水生植物的别称，猜猜看？（学生思考）答案是——莲花。（给出莲花的百科简介及曹植《洛神赋》里用它来形容美貌无比的甄宓的句子。） 再请大家看看各种颜色的莲花。（播放相应的图片） 今天一起学习《短文两篇》中的第二篇——周敦颐的《爱莲说》。翻到课本。 二、朗读课文，初步感知 1、齐读全文，要求读通、读顺（板书题目、作者） 2、生字词的识记 蕃fán 淤yū濯 zhｕó蔓màn
亵xia噫 yī鲜xiǎn有闻 注意：“噫”是文言叹词，表感慨、悲痛、叹息。（范仲淹《岳阳楼记》：噫!微斯人，吾谁与归？）鲜：很少。 （齐读字词，每个两遍，要求学生于原文中做好相应的标注。） 3、再次齐读，读准字音、把握节奏 三、翻译课文，联系课下注释，抓住重点字词 蕃濯蔓亵玩焉予噫鲜之 （每翻译一段，全班朗读该段一遍） 四、深入研读，共同探究 1、概括全文大意 2、题目名“爱莲说”，为何花笔墨提及菊与牡丹？（衬托：正（菊）、反（牡丹），做好板书） 3、全篇主要采用了什么手法？ （课文里提到的莲特征的句子：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）
《范爱农》阅读答案
名著阅读（8分）不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。他又告诉我现在爱喝酒,于是 我们便喝酒。从此他每一进城,必定来访我,非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话,连 母亲偶尔听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事,便问他：——“那一天你专门反对我,而且故意似的,究竟是什么缘故呢”“你不知道我一向就讨厌你的,——不但我,我们。”“你那时之前,早知道我是谁么”“怎么不知道。我们到横滨,来接的不就是子英和你么你看不起我们,摇摇头,你自己还记得么”我略略一想,记得的,虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的,说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到,看见一大堆,大概一共有十多人,一上岸便将行李放到税关上去候查检,关吏在衣箱中翻来翻去,忽然翻出一双绣花的弓鞋来,便放下公事,拿着仔细地看。我很不满,心里想,这些鸟男人,怎么带这东西来呢。自己不注意,那时也许 就摇了摇头。检验完毕,在客店小坐之后,即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了,甲要乙坐在这位上,乙要丙去坐,揖让未终,火车已开,车身一摇,即刻跌倒了三四个。我那时也很不满,暗地里想：连火车上的坐位,他们也要分出尊卑来……。自己不注意,也许又摇了 摇头。然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农,却直到这一天才想到。岂但他呢,说起来也惭愧,这一群里,还有后来在安徽战死的陈伯平烈士,被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里,到革命后才 见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。而我都茫然无所知,摇着头将他们一并运上 东京了。徐伯荪虽然和他们同船来,却不在这车上,因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。（节选自《朝花夕拾》）17.“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事，请 简述事情的经过。（4分） 18.结合全文内容说说范爱农是个怎样的人全文表达了作者什么思想感情（4分） 参考答案：．范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。但是范爱农反对。我们认为他冷酷，懦弱。18.范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革 命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
比较阅读《陋室铭》和《爱莲说》阅读及答案
《陋室铭》和《爱莲说》，回答问题。 【甲文】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙文】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。 【小题1】下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（3分） A．有仙则名／莫名其妙 B．宜乎众矣／因地制宜 C．晋陶渊明独爱菊／无独有偶 D．香远益清／精益求精 【小题2】翻译文中划横线的句子。（4分，每小题2分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染， （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【小题3】理解填空（用原文回答）。(4分) （1）《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因: （2）《爱莲说》全文的中心句是： 【小题4】下面解说不正确的一项是（）（3分） A．铭和说，都是古代的一种文体。铭是古代刻在器物上用来警戒自已或者称述功德的文字，一般是用韵的；说往往借描绘事物以抒情言志。 B．两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、洁身自好的生活情趣；乙文借莲表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的生活态度。 C．中通外直，不蔓不枝，香远益清用来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬 D．乙文通过赞美，说明爱莲的理由，借以表明自己的人格操守。 答案 【小题1】D 【小题1】（1）我只(则惟独)喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。（2）没有嘈
《陋室铭》《爱莲说》对比阅读大全
（一）【甲】陋室铭 山不在高,有仙则名。水不在深.有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈 笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案犊之劳形。南阳诸葛庐,西蜀 xx。xxxx: “何陋之有? ” 【乙】爱莲说(节选)周敦颐 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 9.解释下列加点的字。(4分) (1)斯是陋室() (2)可以调素琴() (3)xx鲜有闻() (4)宜乎众矣() 10.翻译文中划线句子。(4分) (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。 (2)莲之爱,同予者何人? 11.甲文作者认为陋室不陋,这表达了他怎样的情怀?(3分) 12.两则选文均运用了对比的写作手法,试各举一例说明。(4分) 草色
入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 xx诸 xx,xxxx亭。xxxx: “何陋之有?” (xx《陋室铭》) [乙]吾室之内,或栖于椟①,或陈于前,或枕于床,俯仰四顾无非书者。吾饮食起居,疾病吟,悲 忧愤叹,未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌②,而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起,而乱书 围之,如积槁枝,或至不得行,辄自笑曰: “此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之,客始不能入,既 入又不能出,乃亦大笑曰: “信乎其似巢也! ” (《陆游筑书巢》) 注释: ①椟: d ú,木柜、木匣,这里指书橱。②觌: d í,相见。 16.解释加点的词语。(2分) (1)有仙则名() (2)妻子不觌() (3)无案牍之劳形() (4)或栖于椟()