闽南话论文

学年论文

题目:闽南話

姓名:林永钜

所在学院:经济与金融学院

专业班级:10级国际经济与贸易4班学号:1013111034 指导教师:王建設

日期:2012年05月16日

闽南話

摘要：阐述闽南話的起源。

关键词：闽南話福建。

闽南話是屬於漢族中七大方言之一。在台湾亦称为台湾话、台语、河洛语等，另外也有福建话的称呼，属于汉语闽语的一种，也是最具有影响力的闽语。其中的泉州話是闽南方言中的一個次方言,歷史上曾經是闽南話的代表。

一、闽南話的起源

闽南话是什么语言呢？有人说是“福佬话”也有人说是“貉獠话”远在1500年以前，甚至更早，黄河、洛水一带的中原汉民族为了躲避战乱，辗转到河南光州，汉民族的文化也就这样由其子孙带到此处，此后再迁至闽南，最后跨越海峡，到了台湾。闽南、台湾等地传承此一文化的语言，正是我们现在习称的“闽南话”，在祖国传统文化的历史长河中，闽南话所蕴含的意义在于我们的先祖在大迁徙中避开了中原民族融合所造成的语言改革，完整地保留了两汉时代的古汉音，也就是中原标准音，如今让我们受用不尽的闽南话经典不是别的，下是《三字经》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《诗经》、《尚书》、《礼记》以及唐诗等民族智能的结晶，其中的《论语》，蕴含着极丰富的人生哲理。

更值得一提的是，当时用来翻译佛经的语言，正是唐初年“切韵”系统的中原汉语，而闽南话所用的“河洛话文音”正是唐朝中原汉语的“母语”。后来佛经由日本留学生用片假名记音传到日本而没用至今，今天日本人诵读佛经，呤唱诗词时，与闽南人用闽南话汉音诵读佛经，呤唱诗词在发音上几乎是一样的，这足以说明为什么许多佛经中音译或意译使用普通话无法了解其意旨，而用闽南话却好理解；这也是为什么，许多法师常常感叹，闽南话汉音之失传对诵读佛经的人是极大的损失。令人自豪的是，如今的闽南话已经成为地球60种主要语言的代表之一，它还被录制在美国1997年发射的“放行者”号宇宙飞船的镀金唱片上，到广漠无垠的星河中寻觅知音了。把闽南话作为汉语的参照系。语言研究专家、厦门大学人文学院李如龙教授介绍，闽南话里包含着许多古汉语的成分，不管是语音、词汇还是语法。这方面，有关专家作了比较充分的比较。学习古汉语，掌握福建方言尤其是闽南话的口音，比懂得其他地区的方言更有优势。比如“鼎”，古汉语中通常是指铁锅，闽南话的发音与古汉语的发音、词义是一致的。但其他地方的人理解起来就没有闽南人这么方便。

二、語言現狀

台湾地区

在国民党执政早期的台湾，由于国民党政府推广国语（普通话），使得闽南语在台湾曾经有一段时间比较没落，讲闽南语的人会被称为“下港人”“台客”，民进党政府上台后，大力推行所谓的“本土文化”及“爱乡”、“爱台湾”、“台湾人讲台湾话”等活动，使得闽南语在台湾又重新成为流行的强势语言，“台客”也成为流行文化的代表，讲闽南语由土方言变成一种潮流时尚、Local、Man，诸多比如马英九、客家人（如胡瓜）也在努力学习闽南语，现台湾的诸多电视台也以闽南语为主要语言，如民视、三立、台视等，各大电视台也有制作各种类型的闽南语电视剧及综艺节目，闽南语也被列入台湾学生学习的课程之一。

福建地区

受普通话推广及大量外来人口的涌入，普通话成为公共语言，闽南三市尤以厦门最为严重，但在本地人和本地人的交往之间，还是以闽南语为主，现闽南三市均有开设闽南语培训班，方便来闽务工、学习、经商的外地朋友。近年来随着母语保护意识的加强及闽南与发扬，开设了厦门卫视、泉州电视台4套等以闽南语为主的电视台，除了自做节目，还引进了诸多台湾地区的闽南语电视剧。在农村地区，本土的乡剧（如高甲戏、布袋戏、南等）还是深受民众喜爱。

东南亚地区

正式场合一律以英语为主，东南亚闽南语受英语和马来语影响较为严重，私人场合，通常新加坡人讲闽南语偶尔都会掺杂英语和马来语，但也出现很多马来人、印度人通晓闽南语，菲律宾的华人百分之九十以上都是泉州人，且多为群居式，基本不受菲律宾当地语言影响，保存得较为完好。

三、闽南语歌曲

爱拼才会赢唱出了闽南人拼搏向上的精神，闽南文化富有特色，闽南歌曲中还能看出闽南人什么精神吗？请了解这方面知识的人给我些资料吧，还有闽南歌曲有什么特色？代表了闽南什么文化呢？

我很喜欢听黄乙玲的歌曲，当然了，她也有很多轻快的歌曲，但是表达爱情的歌曲也很多，而且显得感情很专一，很投入，把内心的思想之情表达的很具体！

你可以多听听，另外也许可能你对闽南语和闽南的生活更熟悉，有点身在此山的感觉，可以多问问外地的人；我觉得闽南语很能够表达他们的生活，也就是具有体现生活化这个特点。我对闽南也比较了解，觉得闽南歌有一种哀怨，清苦的感觉，为了爱，为了情付出不少，但是依然坚持，执着；我知道真正的生活不是很苦，但是歌曲这种文化形式不是短短几年就可以改变得，闽南语歌曲也可能体现了前辈们所经历的生活，漂泊南洋，辛勤耕作等等；现在的歌曲往往也是在表达爱情，尤其是表现男女双方如何思想对方，内心的活动比较逼真，比较重点；总之一句话，闽南语歌曲的生活化特色很浓厚！

四、結語

因為身邊有不少朋友都是說閩南話,有時候他們說閩南話,我都聽不懂,為了跟他們可以溝通,所以決定去學閩南話了。在上閩南話的選修課了，再一次为閩南話感到興趣。

参考文献

[1] 王建設《泉州話入門》華僑大學文學院 , 2012 年

[2] 周长楫《闽南话概说》福建人民出版社，2010年

小课题开题报告(共8篇)

篇一：小课题开题报告安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：篇二：小课题开题报告99 小课题研究开题报告培养学生的数学学习兴趣一、课题背景农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。由于缺乏良好的学习习惯，上课不能认真地听课，平时又缺乏正确的数学学习方法，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向，数学成绩日渐低下。因此在教学中有许多教师有这样的感受：讲了很多遍，下次再碰到类似的题目学生还是不会；学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不小，但成绩并不好，数学学习成了一种负担。有了比较普遍的认识：数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课，害怕数学的学生非常多，认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用，……。二、研究意义数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。兴趣是最好的老师，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些成功中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。三、研究的主要内容学习动机的形成是一个复杂的心理过程,受多种因素制约,但其中明确的学习目标是十分重要的,目标越明确,动机越强烈,学习兴趣也就越浓厚。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我在新课程的教学中,根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,他能驱使学生自觉地，积极地追求对新事物的认识，克服重重困难,解决数学问题。事实证明，激发兴趣，是学好数学的根本保证。四、本课题的研究现状五、研究步骤及措施（一）准备阶段（2011年5月第一周） 1、

小学语文小课题研究论文

小课题研究论文新课程标准的实施,使教师的教学方式,学生的学习方式都发生了变革。课堂上,学生是学习的主人,成为主动求知、主动探索的主体,我们的教学呼唤生本课堂的到来,需要把学习的主动权真正还给学生。那么在日常教学中我们如何做到以生为本、还学于生呢?在此,我想结合自己教育教学,谈以下几点做法。首先，教师必须确立“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力的培养视为语文课的灵魂。一、从趣入手，让学生产生自学学习意识我认为教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就会主动去学。这就要求我们教师在教学中吃透教材，研究学生，使用各种教学方法手段，激发学生的学习兴趣，引发学习动机。小学语文是一门重要的基础课程,通过语文学习,小学生学会了练字、造句、看图说话、鉴赏美的事物、体验生活等等。小学语文教学中要充分运用启发、想象等有效的途径,来激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,调动其学习语文的积极性。小学语文课程有趣味丰富、知识性强、情感丰富的特点。语文教学活动中要达到丰富学生的生活,开阔视野,增长知识的目的,就必须将语文课上得活泼,思想性、知识性要深挖,要融为一体去讲授和训练，努力通过各种方式培养学生的语文学习兴趣。小学语文学习兴趣的培养是一项长期而重要的工作,只有在兴趣的引导下,学生才能够主动地学习,积极地探索知识。教师在培养学生的问题意识上应该多下功夫。培养学生的问题意识学贵在疑,只有学会提出问题,带着问题去思考才能真正主动地去寻找其中的知识。爱因斯坦也说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学中,教师应注意培养学生的问题意识,鼓励学生发现问题,提出问题,让学生带着问题阅读。二、创设情境，形成自主学习良好氛围语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无土之木。苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生

小学语文小课题研究论文

小学语文小课题研究论文 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小课题研究论文新课程标准的实施,使教师的教学方式,学生的学习方式都发生了变革。课堂上,学生是学习的主人,成为主动求知、主动探索的主体, 我们的教学呼唤生本课堂的到来,需要把学习的主动权真正还给学生。那么在日常教学中我们如何做到以生为本、还学于生呢在此,我想结合自己教育教学,谈以下几点做法。首先，教师必须确立“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力的培养视为语文课的灵魂。一、从趣入手，让学生产生自学学习意识我认为教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就会主动去学。这就要求我们教师在教学中吃透教材，研究学生，使用各种教学方法手段，激发学生的学习兴趣，引发学习动机。小学语文是一门重要的基础课程,通过语文学习,小学生学会了练字、造句、看图说话、鉴赏美的事物、体验生活等等。小学语文教学中要充分运用启发、想象等有效的途径,来激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,调动其学习语文的积极性。小学语文课程有趣味丰富、知识性强、情感丰富的特点。语文教学活动中要达到丰富学生的生活,开阔视野,增长知识的目的,就必须将语文课上得活泼,思想性、知识性要深挖,要融为一体去讲授和训练，努力通过各种方式培养学生的语文学习兴趣。小学语文学习兴趣的培养是一项长期而重要的工作,只有在兴趣的引导下,学生才能够主动地学习,积极地探索知识。教师在培养学生的问题意识上应该多下功夫。培养学生的问题意识学贵在疑,只有学会提出问题,带着问题去思考才能真正主动地去寻找其中的知识。爱因斯坦也说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学中,教师应注意培养学生的问题意识,鼓励学生发现问题,提出问题,让学生带着问题阅读。二、创设情境，形成自主学习良好氛围语言存在于特定的情景中。如果离开了情景，语言将成为无源之水，无土之木。苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生

艺术家小萍萍吴泓君的传奇人生

吴泓君:一个被誉为将“丑”发挥到极致的艺人吴泓君，马来西亚戏曲曲艺明星，被媒体誉为一个将“丑”发挥到极致的艺术家，出道时期以小萍萍的艺名演唱福建歌曲，告别童星并顺利转型后便以本名吴泓君再创乐坛，凭着多年演唱经验让她成为星，马来西亚十大歌星之一。吴泓君能进入娱乐圈是靠爸爸发掘了她，小萍萍吴泓君坦言她现在对童星生涯已经没有感觉了，更何况当时她出道比现在的童星还大，她是1988年推出首张个人专辑。小萍萍吴泓君当初入行，全赖爸爸独具慧眼。那时旧公司的老板是吴爸爸的朋友，托吴爸爸物色童星，但吴爸爸却没时间替他找，加上觉得自己的女儿小萍萍吴泓君蛮有唱歌的天份，遂介绍了自己的女儿给友人，之后便试音、灌录DEMO等等，就这样小萍萍吴泓君顺利当起小歌手来了。当时已经就读6年级的小萍萍有一把成熟的声音，所以当时的《山地风》专辑的宣传标语就打著“12岁的年龄，21岁的声音。那么多年的歌唱生涯里，小萍萍吴泓君只试过在推出第1 、2 张唱片时，曾萌起想放弃的念头。小萍萍吴泓君说那时年纪还小，承受的压力颇大，尤其是刚推出专辑时，曾有人批评她唱得不好，那时的她很想就此放弃不唱了。小萍萍吴泓君说：“当时父母亲看著我也觉得辛苦，但没办法，唱歌是我自小的心愿，我整夜睡不著就一直在想，我告诉自己要坚持下去，不要辜负爸爸妈妈的期望，自己做好自己的成绩，别人说什么都不管，我就是抱著这个信念，一直走到今天。”小萍萍吴泓君在歌坛11年，那时最早冒出头来的小童星是小凤凤（童欣），所以无可避免地外人一直拿她俩来比较。但俗语说“人比人气死人”，小萍萍吴泓君可一点都不介意别人的比较，更何况两人的父亲是世交，而两人入行的经过亦非常相像，都是以福建歌做为踏入乐坛的第一步。询及对目前小童星的看法？小萍萍吴泓君有感而发表示现在的童星不比以前，因为资讯发达、社会进步的关系，不只有录影带市场，还有VCD ，拍摄MTV等，无形中童星的机会增加了，所以童星更要突出自己的天份。不过，童星也会面对发育时期的“尴尬期”，导致声线发生变化，影响了歌唱事业，有者更因因为长大了，不再有市场而突然“人间蒸发”，为此小萍萍吴泓君亦颇有同感，她认为童星在那段期间会承受很大的压力，有些只好在这个圈子消失。小萍萍吴泓君从没后悔当

小学生数学计算方法研究课题研究论文

小学生数学计算方法研究课题研究论文【摘要】在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实，可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从小学生日常训练入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。【关键词】兴趣；计算；培养；速度；正确率一、培养学生的计算兴趣。小学数学新教材常常通过让学生亲身经历，从学生喜闻乐见的生活情境出发，使学生体会到数学就在身边中，生活需要数学，也离不开数学。因此，我们在教学中把教材内容与现实生活结合起来，唤起和激发学生的学习兴趣。常使用的方法有： 1、提高学习兴趣小学生的天性告诉我们，将计算教学与生动活泼的数学情境有机结合起来，计算教学才能体现其旺盛的生命力。所以在计算教学的练习中，我经常组织学生开展游戏和竞赛，来调动学生们的积极性。组织系列活动形式：班级小组竞赛；学校组织以年组为单位个人口算、速算简算能力竞赛；学校组织以班级单位的计算能力检测。 2、借助生活经验，探索计算的策略，激发学生的计算兴趣。

数学课程标准明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学，理解数学。”计算教学同样也不例外，在计算教学中让学生结合已有的知识，借助生活经验去探索计算的策略，往往还会有事半功倍的效果。教学算理常常是我们感到头痛的事情，我们不妨可以借助学生已有的生活经验来帮助理解。二、激发学生学习动机，培养学生口算、笔算和简算能力。教学实践证明，一个学生对口算、笔算和简算教学有了强烈的学习动机，他就会表现出浓厚的兴趣，学习热情高涨，专心致志，同时也有克服困难的坚强毅力，从而使其口算、笔算和简算的能力得到了较大的提高，收到了良好的学习效果。因此，在数学计算教学中只有极大地激发学生学习的动机，才能充分调动学生学习口算、笔算和简算的积极性，才能培养学生口算、笔算和简算的能力，才能提高学生的计算质量。 1、培养口算能力单一的口算训练只会让学生觉得枯燥，这样就不可能保证口算的质量。在教学中，根据小学生好玩、好动的这一特点，我们把部分练习创设成了游戏，。 2、培养笔算能力笔算教学没有生动的情节，比较枯燥乏味，特别是练习课。如果老师仅以单调的形式和简单机械的重复练习，只会让学生感到笔算更加枯燥以至产生厌恶心理，影响教学效果。因此，教学中应采取多种练习方式以激发学生的学习动机。 3、培养简算能力在数学教学中适当地给学生营造一个有趣情境，不仅可以吸引学生的注意力，还能使学生带着炽热的追求和疑问进入新知识的学习，在不知不觉中获得知

四小课题论文

低年级识字和写字教学中的口诀法张淑先俗话说“字如其人，一手好字，受益终身。”儿童阶段是识字和写字的最佳时机，写字训练不仅能培养孩子的审美能力，而且也是对孩子的耐心和毅力的锻炼，对孩子的全面发展十分有益。小学生在识字、写字的过程中，极容易出现错误，通常体现在同音字和形近字等方面，针对解决这一问题，可以采用口诀法来教学。字形记忆的指导严重缺失。这是学生出现错字白字的根本原因。心理学研究表明，口诀法是一种常见的记忆方法。就是将某些记忆材料可以编成押韵的顺口溜，朗朗上口，易于记忆。实践证明，顺口溜在识字教学中发挥出重要作用。我们的字形记忆指导教学也可巧用口诀。比如，改进后的“重”字教学，就是在以往写字教学的基础上，加字形记忆指导：重——千里一线牵。学生利用这个口诀，马上就可以记住“重”的字形。课下不用花费大量时间重复机械记忆地练习“重”字的写法。口诀法记忆字形的优势是对字形整体识记，有效整合学生已有的写字经验，充分挖掘学生自身的写字资源，写字教学就会省时高效。年级越高，口诀记忆字形越适用。而以往的写字教学字形记忆是一笔一画叠加，学生记忆字形的负担很重。 “千”和“里”是学生以前写过的字，我们不用一笔一画的把“重”字的笔顺教给学生，整体识记字形就可。所以，“重”字的教学，我们还可以这样进行：首先教师用字谜引导学生把“重”字拆成“千”“里”，然后重

点指导学生“千”“里”组合时笔顺的点滴变化，最后利用字谜编口诀——“重”字“千”“里”一线牵。这么多的汉字，口诀哪里来？一、借鉴现在的教辅资料、报刊杂志铺天盖地，只要对我们写字教学有帮助的口诀，都可以搜集。比如：《小学生拼音报》《同步训练》《字词句段篇章》等，我们搜集之后，注意分类整理，加以合理利用。 1、“同音字形近字”口诀音同、形近字的掌握，是低年级写字教学的重点，也是难点。学生运用这类字时倍感吃力。比如“诚”“城”二字，同音、形近，学生易混。我们常规的写字教学，一般先让学生比较二字异同，然后让学生利用偏旁表义的字理规律识记字形。但是，相对于低年级学生来说，偏偏就有20％的学生掌握不住。过一段时间后，那80％的学生中也有相当部分学生出现反复，把“长城”写成“长成”，“诚心”写成“城心”。借用《小学生拼音报》中——巧学字词句的顺口溜：“城”和“诚”读音同，区分它俩要看清：“城”墙前面有堆土，“诚”心要用“言”表清；“城”墙坚固才长远，学有“诚”心能成功。这样来进行写字教学，难点迎刃而解。 2、“易添笔画字”口诀心理学表明，随着生活经验的增加，知识的积累，一些旧的知识经验可能对我们学习新知识起一定的负作用。思维的定势、材料的相近、概念的模糊等因素会造成我们学习新知识的困扰。所以，

小学自然科学教学论文 “小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索精编版

“小课题研究”在小学科学课教学中的实践和探索 [内容摘要] 纵观现在的小学科学课教学，科学教师遇到的一些实际情况值得我们剖析和思考，如教材内容容量大，教学时间紧等状况束缚了教师和学生的手脚，造成教师对学生探究活动的指导、学生自主探究的不深入，影响了学生科学素养的培养。本文以小课题研究作为科学课教学的生长点，从教材内容延续的小课题研究，教师提供有价值的小课题研究，学生自主选择的小课题研究三个方面进行了实践与探索。 [关键词]小课题研究实践探索伴随着新课程实验的改革，科学课来到我们的课堂。经历过课程改革的科学课教师都需要面对一个共同的问题——如何深刻地把握新课改的精神实质，并能在教学中生动地践行新课程的先进理念？《科学课课程标准》指出：“这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣和求知欲，引领学生与周围世界有关的科学知识，帮助学生体验科学活动的过程和方法，使学生了解科学、技术和社会，乐于与人合作，与环境和谐共处”。寻寻觅觅——我们的科学课如何教纵观现在的科学课教学，我们遇到了尴尬，一些实际情况值得我们剖析和思考： 1、课堂不自由。这既来自教师又来自学生。科学课教材从表面上看内容不多，教学时间很宽裕，而实际上其含量非常大，内容方面以五年级下册为例，共四个单元39课，这39课中有47个观察类、实验类、调查类等研究课题，其中包括10个演示、33个分组、4个学生个人实验和调查专题，而且有些研究活动跨越时间长，甚至一个学期都无法完成，这样丰富的教学内容，课堂时间显然不够。由于教学时间的仓促，束缚了教师和学生的手脚，造成教师对学生探究活动的指导、学生自主探究的不深入，影响了学生科学素养的培养。 2、教师难作为。在这种情况下，科学课教学中，教师按照解决问题的一般方法进行操作，学生参与探究的过程也非常简单，主要在教学中碰到问题，产生解决问题的愿望后，小组协作商量解决问题的办法，然后通过合作学习解决困难和问题。在这一教学过程中，我们发现学生似乎对这样较雷同的活动失去兴趣，活动参与率低，学生的学习过程没有实质性的变化。 3、目标难落实。《科学课程标准》指出：“本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习打好基础。”使我们科学教师明白教科学不能像上自然课那样教结论、教答案，而要让学生在亲身经历的过程中，既学会科学知识，又掌握科学方法、培养科学精神、发展科学思维、提高科学素养。因此没有一种创新的教学方法，便不能完成科学课赋予我们科学教师的使命。这需要我们更多考虑革新学生学习科学的方式。在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。教师有效地组织学生进行课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。正如《科学课程标准》指出“不要把学生束缚在教室这个太小的空间，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。” 在千寻万觅中，我们终于找到小学科学课教学的生长点：小课题研究。上下求索——我们的小课题研究之路怎样走小课题研究是研究性学习的一种方式，其核心思想就是让学生开展小课题研究活动，即学生在教师的指导下，以构建具有教育性，创造性，实践性的学生主体活动为形式，激励学生根据自己的爱好与条件，选择不同的课题来研究，通过观察、实验、调查、测量、搜集文献等手段，获取大量的研究资料或事实材料，运用实验验证等方法，对课题展开研究，并撰写研究报告。小学生通过自主选题、主动实践，主体探索、积极思考等方面的锻炼，完成对小课

论文开题报告中的课题研究现状怎么写

论文开题报告中的课题研究现状怎么写四、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标： 1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律; 2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见; 3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案; 4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论; 5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高; 6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。五、课题研究的基本内容我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内

容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：广东拾xx”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。 1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。 2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。六、课题研究的步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。七、课题研究的方法

整理版第六集——光复后的闽南语创作歌曲40下集41闽南语歌曲创作高潮期的探索和中兴

[整理版]第六集——《光复后的闽南语创作歌曲(下集)-闽南语歌曲创作高潮期的探索和中兴》第六集——《光复后的闽南语创作歌曲(下集),闽南语歌曲创作低潮期的探索和复兴》。上一集我们开始回顾闽南语歌曲在低潮期的探索，这一时间段的闽南语流行歌坛作曲家，除了杨三郎，就数许石、吴晋淮、洪一峰尽心尽力最多。许石和杨三郎还有亲戚关系，杨三郎是他的太太之亲舅;原本杨三郎在台北工作，而许石则在台南，后他觉得台北才是他闯荡的天下，乃举家迁居台北。许石先生在战后初期的歌坛除了是歌手和作曲家以外，同时也经营唱片公司、开办歌星训练，组织许氏姊妹合唱团，时常举办音乐会，整理台湾民间歌谣出版，是一位在战后初期活动力最强的音乐工作者。作为一位作曲家，许石有百余首的创作，如《安平追想曲》、《锣声若响》、《夜半路灯》等等，都是不可多得的佳作，《安平追想曲》是他和陈达儒合作的。安平追想曲陈达儒许石 1951 风雨声音扰乱秋夜静时常听见蚯蚓哮悲情引阮思乡不知雨水冷自恨自叹幸福未完成啊,前途茫茫宛然失光明希望纯情结成好鸳鸯无疑环境阻碍阮自由秋风夜雨也无替阮想那通归暝迫阮添忧愁啊,思思念念一日如三秋风雨凄凉已经是秋分离开故乡犹原这时拵彼时约束望你相信阮坚心为你保守阮青春啊,阮是可比海上小帆船写情是许石的强项。《锣声若响》声声引人酸鼻，是许石的代表作。航空事业还没有发达的年代，“送行”的地点，往往是(车站)和码头;《锣声若响》无疑

《港边惜别》之类的歌曲～因为爱人要落船;想着心酸目睭罩黑云。因为爱人站船墘;不甘分离目睭盯着伊。因为爱人船欲开;吐出大气恨别嘴开开。锣声若响林天来许石 1955 日黄昏爱人仔欲落船想着心酸目睭罩乌云有话欲讲趁这瞬较输心头乱纷纷想昧伸亲像失了魂锣声若响锣声若响就欲离开君船灯青爱人仔屹船墘不甘分离目睭盯着伊好话欲讲尽这时较输未讲喉先涨全无疑那会安呢生锣声若响锣声若响就欲进开伊锭离水爱人仔船欲开吐出大气恨别嘴开开一声珍重相安慰成功返来再做堆情相累心肝像针威锣声若响锣声若响昧得再相随三段有层次性的故事，分别描述将渐行渐远的船只，挥别的，必将留下了遗恨，而据说许石创作这首曲子，还是一个机缘:那一年，他在正声广播电台制作节目，林天来正好去那里找他的朋友林礼涵，林礼涵本人也是作曲家，曾和陈达儒在日本占领时代合作了《送出帆》，林天来并没有将首歌词交给他的朋友，反而请初次见面的许石谱曲，而许石对这位新朋友托请，也不负所望，锣声若响真是响得十分的奇妙～许石也和周添旺合作写过不少作品，如《夜半路灯》、《初恋日记》、《风雨夜曲》、《摇子歌》等等。《夜半路灯》1955年发表，是许石和周添旺大师合作的代表作之一，本人是歌星的许石，

课题研究论文

小学《品德与生活》、《品德与社会》课堂教学生活化的研究课题实施方案一、课题提出的背景 1、时代背景学校课程、现实生活和当今世界正被国际化和信息化重新诠释。教育的本质要求：人的社会化。使学生能积极面对现状适应生活，努力认识创造生活，切实遵守法规享用生活。而作为学生品德性与社会性养成的主渠道是小学品德与生活、品德与社会的教育活动。其还未跟上时代步伐，还为真正为学生的终身发展服务，为培养学生的终身学习的能力和方法服务，更难圆满达成教育本质。因此而提出这一课题是非常必要的。 2、课程标准新课程改革呼唤品德教学回归儿童生活。《品德与生活课程标准》中明确指出“道德存在于儿童生活中”，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识”。《品德与生活课程标准》的性质是：“以儿童社会性质为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，这就要求我们的品德课堂教学要紧紧围绕学生的生活进行，教学环节的安排和设置要以引导学生重新进入自己的生活并对他进行观察、体验、反思、提升为目标”。然而，许多教师面对上述生活的真实，发出了无奈的感慨――我们的教学应当如何回归学生的生活？这些生活中的不和谐音符似乎处于过渡期的品德教学在“回归生活”的旅途中陷入了两难境地，在这样的背景下，我们提出品德课堂教学要生活化这一课题是很自然的。 3、品德学科新课程性质背景现实的教育活动中，小学生品德性和社会性的形成还面临着一些突出矛盾,如，教育目标与实际行为的矛盾，学校教育与家庭教育、社会教育的矛盾等，这些矛盾说到底是学生品德性、社会性的养成教育与生活实际脱节、背离的矛盾，它体现在课堂教学远离现实生活、严重“外灌”、目标抽象化与工具化。现实中最典型的状态是：学生每天在生活世界之中，却没有体验到生活的丰富性和生活的乐趣。如果学生的学习和受教育背离了生活逻辑，他们就难免现出疲倦、厌倦以至“逆反”的状态。这就需要我们就学校教育的生活化问题进行研究。

闽南语教材

闽南语介绍闽南话，在台湾亦称为Hō-ló-ōe（台湾话、台语、河洛语等），属于汉语闽语的方言，也是最有影响力的闽语。分布在福建南部、台湾、广东东部的潮汕地区、雷州半岛、海南岛、闽西龙岩市区与漳平一带、闽东宁德市的福鼎一带、浙江南部苍南、平阳、洞头部分地区以及东南亚一些国家和地区。漳州和泉州是语言学范畴内所指的各种闽南方言的发源地，所有的闽南方言，其源头都是漳州话和泉州话。漳、泉方言内部有些许差异，主要是音韵系统方面微有区别，但相互之间有严格地对应关系；语法及用词则基本一致。明清以来出现的厦门话和台湾话(两者高度接近)，都是直接由漳、泉各县（市）方言混合而成，均体现了亦漳亦泉、不漳不泉的特点。基于此，厦门话和台湾话亦被国内外人士视为典型的闽南话。闽台片的闽南话内部较为统一。东南亚的福建话也就是指闽台片的闽南语。传统上认为台语有8声（实际上是7声），即：例字调值调型调类狮55 高平调阴平虎52 高降调上豹31 低降调阴去鳖3’低促调阴入猴35 回升调阳平狗52 高降调上象33 低平调阳去鹿4’高促调阳入华侨大学学生会社会服务中心 2008年11月目录第一篇交际类一．见面交谈 1.初次见面 2.再次见面

3．打电话经典闽南语歌曲志明与春娇 4．拜访闽地风俗二．基本用语 1．问路爱拼才会赢 2．浪子的心情 3. 称赞第二篇生活会话类一.数字,水果,蔬菜二．生活用品闽商行天下三．订车票第三篇休闲运动一. 运动二.小吃第一篇问候篇一．见面交谈 1.初次见面

你li 好he Li he 是xi 哪de A．你好！里le 人lang Li he li xi de le lang 泉州Zuan jiu B．你好！你是哪里人？呢li 我Wa Zuan jiu li li 外wa.. 地duei. A．泉州，你呢. 一ji 个ei Wa xi wa.. duei.. ei li de ji.. ei zuan yiam a 专业zuan yiam B．我是外地的，你哪一个专业啊？的yei Wa xi zuan yiam ei wa diam lag.. he lao 住diam A．我是****专业的，我住 6 号楼。号he 楼lao Ji(e) xi wa ei dian wei wu wui cei.. wa 这Ji B．这是我的电话，有空找我. 电话dian wei He zai gian 有wu A．好，再见. 找cei.. Zai gian 再见zai gian B．再见. 生词延伸：人称代词：Li wa yi lin wun yin 你我他（她，它）你们我们他们（她们，它们）指示代词：Ji.. hi.. de ji..n ei hi..dia.. ji bui 这那哪这个那里这边逻辑判断：Xi em xi die em die 是不是对不对 2.再次见面真jin 久gu Zin gu me kua die.. li lou 没me 看kua A．真久没看到你了，到die 了lou Xi a zue gun.. jiu wa 最近zuei gun B．是啊，最近怎样？泛泛Ham ham Ham ham li wu xiu.. mei.. cu ki ti me A．泛泛（还不错），你有想要出去玩没 Wu a em gu em zai ya.. lou 出cu 去ki B．有啊，不过不知道（懂）路玩ti Wun ban lai mei.. cu ki ti.. lan zuei ji e ki lo 不过em gu A．我们班里要出去玩，咱们做一（一起）去咯知道zai ya.. He a tai gam xia li lou 要mei.. 里lai B．好啊, 太感谢你了咱们lan Mian kei ki

毕业论文-课题研究的目的与意义

毕业论文范例一、课题研究的目的、意义：通过研究课题研究，有助于大力开展网络心理教育，提高青少年的心理素质。注重学生人际关系的培养，关注学生的内心世界。通过对问题学生的不断跟踪辅导，通过不断开展的网络知识普及，坚持在心理健康方面下功夫，让学生具有坚强独力的人格，真正成为自己生活的主人，正确看待网络，合理安排上网时间，养成健康的上网习惯，摒弃不良习惯的诱惑。坚持家庭、学校、社会合力打造学生健康的思维方式，良好的行为习惯，让学生的心中充满阳光，充满爱，让梦想为学生指路，促进其全面健康发展。二、研究的主要思路和主要方法: 研究的主要思路：在课题的研究过程中始终坚持三结合。结合先进的科学研究理论，结合中学生生活学习实际情况，结合中学生的身心发展特征。通过资料收集、调查研究、请教医生和心理学家、召开坐谈会等多种形式，激发学生各方面的潜能，培养促进学生身心全面健康成长。通过这份课题研究，可以给学校、周边中学以及情况类似的学校以借鉴与参考，分析学生上网成瘾的原因以及针对症结寻找解决问题的策略。研究的主要方法: 1、问卷调查: 通过问卷调查，获取本校学生的上网时间、地点、内容等具体特点，详细分析其实际情况，做出客观的分析。

2、个案研究：选取一个实验班，对个别学生进行长期的跟踪研究，实地采访，作出详细的记录，进行科学的分析，写出研究报告。 3、调查研究法，采用边研究，边调查的方法，以实际应用研究为主。 4、文献研究法，广泛查询，搜集和积累与课题相关的文献资料、为课题研究服务。三、研究成果的应用对象及范围：应用对象：上网瘾成瘾的各级中学生应用范围：焦作市武陟县城区学校五、研究进度安排（一）准备阶段（2007.3---2007.7） 1. 阅读了大量的初中、高中心理学方面的书籍，进行理论方面的准备。 2. 收集了大量的信息，并积极进行了网络方面的学习，进行技术方面的准备。 3. 通过各方面信息的收集总结，确定课题。 4.通过学校的大力配合，选取07.5班作为实际班进行长期的跟踪研究。（二）实施阶段（2007.8---2007.2007.12）定期进行阶段性分析，汇总整理形成小结式阶段性成果。

课题培训2————小课题研究的一般步骤和方法

课题研究的一般步骤和方法课题就是我们要研究、解决的问题。小课题是指教师在教学实践中遇到的具体问题为课题，由教师个人或几个人合作，能在短期内取得成果的教育科学研究。课题研究是教师的必备素质，也是提高教学质量的重要途径。小课题研究一般有以下四个步骤。 1、选定课题选定题目是课题研究的关键。题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。选题不可盲目草率。一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。选题主要有以下几个基本途径：（1）从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。当问题成为困

难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。（2）在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。（3）在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。（4）从学生的反应中寻觅课题教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。（5）从已有成果的应用研究中归纳课题

最适合KTV男生唱的歌.

很多人喜欢唱歌，但是选择歌曲上迷茫，歌好听的难度高容易破音，歌一般的唱着没感觉。下面整理出自己认为比较好听，但是难度不算高，唱起来很容易有气氛的歌曲，大多是老歌，适合男生，喜欢的朋友可以试试 ^_^ 1：《恋爱ING》：五月天经典歌曲，朋友聚会每次必点 2：《咸鱼》：闽南语叫《憨人》好听又励志的歌曲 3：《最美》：羽泉兄弟早期歌曲之一，我很喜欢 4：《断点》：张敬轩成名曲，容易上口，难度不高 5：《半岛铁盒》：周杰伦早期经典，相信大家都听过 6：《止战之殇》：俄罗斯曲风，有点凄凉 7：《最后的战役》：也是经典，唱着很有感觉 8：《就是爱你》：陶喆经典歌曲

9：《爱的就是你》：王力宏我最喜欢的一首 10：《一千年以后》：JJ的好歌，当时追了一年多 11：《幸福的瞬间》：许绍洋经典歌曲 12：《听不到》：五月天的大男孩风格 13：《泛泛之辈》：吴克群难得的抒情好歌 14：《太多》：陈冠蒲老歌，现在听来还是经典 15：《爱一个人好难》：苏永康成名作 16：《你是我最深爱的人》：永邦演唱，个人觉得最适合做求婚歌曲17：《诗人的眼泪》游鸿明很有诗意的歌 18：《力量》：小猪的心路写照，真情动人 19：《爱转角》：好听！

20：《浪漫手机》：周杰伦很甜蜜 21：《爱错》：王力宏式曲风还不错 22：《不能说的秘密》：周杰伦的这个要点肺活量了 23：《静静的》：庾澄庆表白最佳歌曲，非常适合向喜欢的女孩子唱24：《退后》：周杰伦 MV是和田馥甄一起拍的，故事很好 25：《千里之外》：适合两个男人合唱，O(∩_∩)O~ 26：《为你写诗》：吴克群曾经专辑的主打歌，适合年轻人 27：《一路向北》：很好听 28：《彩虹天堂》：刘畊宏所有歌曲里面最喜欢的，周董把关 29：《江南》：JJ成名曲经典唱腔有点小难 30：《失恋阵线联盟》：草蜢搞怪经典红遍东南亚

个人小课题研究论文

微课题研究论文浅谈如何有效开展生物综合实践活动课赵镇初中李建军在本次教学节活动中，初中生物组围绕着如何有效开展生物实践活动课为主题进行研究与实施展开，对教师们启发很大，触动很大。在评课活动中，老师就怎样有效开展生物综合实践活动课进行了热烈的研讨，大家互相切磋积极探讨，从而对如何开展生物实践活动课有了全新的认识。那么一堂生物综合实践活动课如何才能上得有实效呢？一、生物综合实践活动课的特点要解决生物综合实践活动课怎样上这个问题，首先要了解语文综合实践活动课程的特点。语文综合实践活动课是新型课程，“是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。”也就是说它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文知识与能力，并从中得到情感熏陶、思想的激荡、事业的拓展，培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。语文综合实践活动顾名思义可以从以下三个方面来把握其特点。 1、首先是要体现出“语文味”。语文综合实践活动课要区别于其他综合实践活动课，关键在于要突出“语文”二字的特色，语文是其根本，所以这种课一定要上出它的语文味儿来，回归“语文活动”的正途。学生借助活动素材达到相应的语文知识训练目标，学习到的是语文知识能力。否则语文综合实践活动就可以跟其他的综合实践活动合并了。 2、其次“综合”强调的是范围，也就是说语文综合实践活动课要与学生的生活相关，在学生感兴趣的学习背景中训练学生多种能力，例如：组织协调能力、搜集信息的能力、整合信息的能力、提炼加工总结能力、语言运用能力、研究性学习能力、交流沟通能力、表演能力、表达能力、写作能力、创新能力等等。 3、“实践活动”就是区别于单一的课堂学习模式，不局限于书本知识的传授，以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，带领学生走出课堂，让学生亲自实践，在活动中学习，在实践中运用，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的形式也是多样的。所以说这种类型的课，功夫应该在课外，课内仅限于活动展示的作用。二、有效开展语文综合实践活动的具体策略更多时候我们所接触的语文综合实践活动课有这几种类型：演戏型，甩手型，上课型。

常见音乐分类大全

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课题研究论文格式要求内容

课题研究论文格式要求一、内容组成一份完整的课题研究应由以下几部分组成： l、题目；2、摘要；3、关键词；4、引言；5、正文；6、参考文献；7、附录。二、撰写要求（一）题目题目应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，字数要适当，一般不宜超过20个汉字。（二）摘要摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论，为读者提供全文必要的信息。摘要要求简洁、完整，字数为全文的3－5％。（三）关键词关键词是表述论文主题内容信息的单词或术语，关键词数量一般3－5个。每一个关键词之间用逗号隔开，最后一个关键词后不用标点符号。（四）引言（或前言、问题的提出）引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：1.提出研究的问题；2.介绍研究的背景；3.指出研究的目的；4.阐明研究的假设；5.说明研究的意义。

（五）正文正文包括： 1.研究方法不同的课题，有不同的研究方法。这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：研究的对象及其取样、仪器设备的应用、相关因素和无关因素的控制、操作程序与方法、操作性概念的界定、研究结果的统计方法。 2.研究结果及其分析这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：用不同形式表达研究结果（如图、表）；描述统计的显著性水平差异；分析结果。 3.讨论（或小结）其内容包括：（1）本课题研究方法的科学性；（2）本课题研究结果的可靠性；（3）本研究成果的价值；（4）本课题目前研究的局限性；（5）进一步研究的建议。 4.结论这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；指出要进一步研究的问题。 5.在全文最后注明参考文献和课题完成人。