在游戏中对幼儿进行数学教育[论文]

在游戏中对幼儿进行数学教育

《幼儿园教育指导纲要》里提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。”如何实现这一规定和要求对幼儿教师提出了新的挑战。大家知道数学是研究显示生活的空间形式和数量关系的一门科学。它不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也是一种能力，而科学推动的一个组成部分，是一个处理过程或是一种思考方法。由于数学在各个领域的应用日益广泛，即使在幼儿生活中，也经常遇到有关数与形的问题。且如今我国社会主义现代化建设正在不断发展，因此掌握一定的数学基础和基本技能，已成为每个人必备的文化素养之一。但数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而我们的幼儿正处于具体形象思维的发展阶段，因此在这个阶段应当采用合适的教学方法，适当教孩子们一些数学的初步知识，这样才能促使孩子的思维和智力得到较快的发展。以往传统的数学偏重于教师的传授知识，幼儿只是处于接受知识的被动状态，形成了以教师教材和教授为主的教学观念与方式。实践证明，这种陈旧的、不正确的方式严重忽视了幼儿学习的主动性，无助于激发幼儿的求知欲，无助于培养幼儿的学习兴趣。而游戏的介入则较好的解决了这个问题。我在数学教学中运用了多种游戏化的教学手段，它不仅促进了幼儿的主动学习、主动发展，而且还提高了幼儿学数学的兴趣和探究性。