班主任工作要严中有爱

班主任工作总结

吉油实验小学孙丽影小学班主任老师的工作，不仅要组织班级的教学工作，将基础知识教给学生，使学生具备一定的知识素养和良好的心理素质；而且是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任的职责是要对全班学生在德智体美劳各方面的发展全面负责。在客观上要求班主任必须要爱护学生、热爱学生。教师热爱学生、关心学生，学生就会信任教师、尊敬教师，就能听从教师的教诲。

班主任对学生的爱护，不仅体现在对学生的热爱上，还要保护学生，使他们的学习、生活、劳动、娱乐、休息等各种权力不受到来自各方面的任何侵犯。在工作中既要做学生的良师，又要做学生的益友；既要严格要求，又要倾注全部爱心。几年来的班主任工作，使我深深地感到取得成功的关键之一就是，要在教育工作中做到严中有爱。教师的爱护不是放纵和视而不见，不是纵容和包庇及容忍学生的错误，而是根据每个学生的各自特点，在严格管理的基础上，区分不同情况、各类错误的不同原因，因人施教，往往会收到意想不到的效果。教师的爱护既不应是盲目的、溺爱的、方法简单、没有特点，或说得多做得少；而应该是有针对性、目的性的，运用丰富多彩的方式去做学生的教育工作，既要说更要做，要用心去爱护和关心学生，心灵只有用心灵去塑造。

随着独生子女的增多，教师的工作面对各具个性、生动活泼的学生，教师对学生的管理方式和手段也要相应地加以改变。班主任的管理工作要严格，但是这种严格不只是严厉的管教、严肃的批评或者是

其它形式的惩罚；而是要针对具体的问题，针对小学生具体的心理特点，不失适宜地运用教师的爱心，使他们能够心悦承服地认识错误，并主动地改正错误，逐渐培养学生的自信心和责任心，把各项管理工作落到实处，创造和谐、友爱、活泼、健康的良好环境，更加利于小学生的身心成长。随着现代科学技术的发展，产生了教学机器，有的教育家就提出了一个观点，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。这种观点是错误的，因为首先教学机器的设计和内容程序和编制需要懂得教育规律的教师，其进步与改进更需要具有高水平的教师才能完成。其次，更重要的是儿童心灵的塑造是不能够用机器加工的，只有用教师的思想感情、意志和智慧去感染和熏陶。其中，尤其是小学教师的影响作用更大。小学生的模仿性最强，对老师最崇拜、最尊敬，进而对教师的一言一行都视为楷模，一步一趋。教师高尚的品德、不倦的教诲、丰富的学识、高超的教艺、辛勤的劳动、顽强的意志，都会给学生以心灵的震撼，并塑造和启迪着学生的心智，给学生以信心和毅力，鼓励学生不断学习、不断进步，最终成为有用于社会、有用于民族的人才。

例如，某一学生很喜欢另一个学生的自动铅笔，在没人的时候，便归为己有；我发现后及时、耐心做了思想工作后，他承认是他人的，同时也了解事情的真像，我便给他买了一支，并且对他说：“你若喜欢什么，不要再犯错误，跟老师说，我会尽量给你买的”。在对于错误给予严肃批评的同时，辅助以教师的爱护与关心，使他深受教育，从此这个学生再也没有犯此类错误。这样既教育了他，又能保证该学生健

康成长。学生在犯了小错误时，教师如果一开始就迁就了他，让他轻易地跨过了教师批评的这一门坎，他以后再犯错误时的顾虑就小了，有可能犯更大的错误。不仅如此，第二次犯错误，教育的难度就要比第一次犯错误时施教要大得多，这时若要再一味地姑息迁就，他应付“得寸进尺”，不把老师放在眼里。这样一次次地恶性循环，以致后来使他成为一名难以教育的学生。因此，我们对待学生的错误，不能掉以轻心，哪怕是一次小小的错误，也不能轻易放过，要防微杜渐。不能因为学生初犯一点小毛病，就不予理睬，要让学生记住这次教训，前事不忘，后事之师。可见，对待学生的错误放任自流是不行的，要做到严中有爱的教育，使学生真正从思想上认识到错误，并决心改正错误，使学生自强、自立、自尊，成为有益于社会的人。