机电技术应用专业机电设备维修技术课程教案模板

南江县小河职业中学

专业名称机电

课程名称机电设备维护技术

授课教师何伦锋

教学部机电专业部

授课主要内容或板书设计

课堂教学安排

机电技术应用专业人才培养方案1(终结版201609119)

中职机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）:机电技术应用（ 051300）二、入学要求:具有一定的学习能力和独立生活能力的应届初中毕业生。三、基本学制: 学制三年，按照第一年宽基础，第二年重专业，第三年选方向（升学或就业）的思路，毕业后直接就业的学生在校学习两年半，顶岗实习半年；毕业后直接升学的学生在校学习三年。四、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德素养和行为规范，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。五、职业范围与证书要求本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准，行业资格考证要求的相关知识和技六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1、知识要求（1）掌握制图的基本知识。（2）掌握金属切削机床基本原理，刀具知识。

（3）掌握金属切削机床结构。（4）掌握数控编程与操作。（5）掌握液压与气动回路结构。（6）掌握产品装配工艺。（7）掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。（8）掌握互换性与测量技术。（9）掌握机械零部件的基本结构和选用。（10）掌握机床电气控制系统原理。（11）掌握典型工装夹具的结构和选用。（12）掌握机电设备操作规程知识。（13）掌握液压与气动技术知识。（14）掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。（15）掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。（16）掌握安全知识。（17）具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。（18）掌握电工、电子技术的基本知识。（19）掌握PLC应用的基本知识。（20）掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。（21）掌握专业英语知识。 2、职业能力要求（1）专业能力； 1）具备运用计算机处理工作领域内的信息和技术的能力。 2）具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。 3）具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制。 4）能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。 5）具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。 6）具备熟练进行产品检验和质量管理的能力。 7）能正确选择和使用工夹量具、仪器仪表，并具有诊断机电设备故障的能力。 8）具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。 9）具备熟练进行机械产品工艺规程的编制能力。 10）核心能力：具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。（2）方法能力 1）具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决问题的方法的能力。 2）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。

机电实训教学计划(精选3篇)

机电实训教学计划一：机电专业实训教学计划一，教学重心与知识结构：本学期实训教材主要围绕《维修电工技能训练》展开学习。该教材共分七个章节进行学习和实践。其中重点考察两个实训项目。一是关于焊接工艺；包括电子元件的识别与测量、常用仪表的使用、集成电路的制作、门铃及收音机的焊接等。第二个重点实训项目是室内常用线路的安装；包括照明电路、进户装置、线槽布线、安全用电常识、导线连接及绝缘恢复等。通过分析大纲不难看出，该教材理论内容充实，实践任务繁重，且很好的结合我们专业教学方向与目标，贴近我们专业对课程的定义。有利于学生的发挥和实际应用。二，具体教学计划与课题进程：根据教学大纲要求，结合往年的教学经验，考虑到课题之间的关系与教学方法。我们细致的分析了每个章节的特点。从各方面的考虑，统筹计划了教学任务与进程，具体安排如下：第一轮(三月上旬)：安全用电常识、钳工工艺。第二轮(三月下旬)：手工电弧焊、常用工具使用方法、导线连接。第三轮(四月上旬)：烙铁钎焊、电工材料选用、常用仪表使用方法。第四轮(四月下旬)：室内照明线路安装、线槽，线管布线方法。技能测评其中考试。第五轮(五月上旬)：进户装置的安装、现代壁灯的安装与布线方法。第一轮技能比赛考核。第六轮(五月下旬)：电子线路的焊接，门铃、收音机等电子产品的焊接工艺。第七轮(六月上旬)：电动机的拆卸、维护、保养，变压器基础知识。第八轮(六月下旬)：复习已学内容，回顾重点。实训技能期末考试，第二轮技能比赛考核。三，教学任务分配与课程安排：

实训教学方式与上学期一样，同样采用单双周课时分配的方式进行教学。即一周文化课一周实训课的教学模式。除去电工的6节课时，一周实训课的实际课时为24节次。迄今共6位专业教师参与实训教学任务。实训教学课时量约12节次/人/周。教学任务适中，专业教师能充分利用时间高效的分解教学知识，完善个人教学体系。四，培养目标：实训教学坚持以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业学校特色。根据电工类专业毕业生从事职业的实际需要，掌握与实际工作结合的项目进行重点培训。我们将一如既往的采用理论知识与技能训练一体化的教学典型模式。使教学方式更加符合学生的认知规律，利用各种有效手段激发学生学习实践与自主学习的兴趣。培养学生达到中级维修电工职业资格水平。以至于我们的学生到了实习单位上手快，自主学习不吃力，适应能力强的良好局面。五，教学改革与专业发展方向：改进和优化实训教学方法与手段，以提高学生的学习兴趣、主动性、积极性，培养学生的动手能力、思维能力、创新能力和社会适应能力为目的，构建研究型教学模式。要求教师在实训课中采用启发式、讨论式、小组模式等学术交流的教学方法提高学生学习积极性。对于在实训中难以完成的练习项目，采取多媒体课件或视频等辅助教学办法，积极采用，完善教学课题任务的进程与实现。在教学过程中着重强调各方面相关的注意事项，强化基本操作和安全意识的训练、环保优化，应有节约和成本的意识。完善实训教学体系与课程内容，结合学科发展趋势和社会对人才培养需求的改变，积极开展实践教学研究，加强实践教学建设。按照电工维修人员的发展需求，不断完善实训教学体系，逐步增加综合性实训内容、创新实训项目、典型实用型项目和设计性课题的比例。注重实践教学与理论教学的有机结合，既强调在实训实习中验证理论，更强调在深入学习理论的基础上，创新实践能力的培养。为此，在巩固以培养学生基本技能和实践能力的基础上，及时更新实训项目内容，贴近生活，面向社会。机电实训教学计划二：2011级机电技术班《焊条电弧焊实训》教学计划（718字）《焊条电弧实训》是中等职业学校焊接应用技术专业的一门专业主干课程，通过实训实操的动手练习，让学生掌握焊条电弧焊的焊接工艺特点，在水平位置焊接及平角位置焊接上打下了坚实的基础。现制定如下计划：一、教学任务：

机电技术应用专业岗位能力分析调研报告

机电技术应用专业岗位能力分析调研报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

机电技术应用专业岗位能力调研报告韩城市职业中等专业学校目录

机电技术应用专业岗位调研报告一、调研背景随着国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的开展，我校于2011年7月积极申报，于2013年4月成功申报成为陕西省第三批国家示范校建设项目学校。2013年5月，我校示范校项目工作正式启动，机电技术应用专业作为我校示范校重点专业建设项目也随之展开建设工作，计划通过2年的努力，以我校机电技术应用专业建设为核心，机电产品的组装调试、机械制造、机电产品的质量检验与质量管理、常用机械加工设备操作、机电产品售后服务等专业能力的提升和发展为宗旨，走职业教育的内涵发展，在地区职业教育中起带动和辐射作用，体现职业教育服务社会的功能完成机电技术应用专业建设工作。尽管陕西是传统的重工业城市，还是我国重要的航空制造业基地，从全国范围来看，陕西在先进加工制造技术、先进制造设备、优质制造型企业等方面拥有深厚的历史基础，但其机械制造业的自动化程度还不高,很多企业还停留在较落后的生产状态，机械加工制造技术在企业的普及率相对较低。我省大多数企业现在已经认识到高效率、高精度、大规模生产带来的好处，引进相应先进的设备，引进优秀的机电应用技术的专业人才，努力提高企业的竞争能力，要在当前激烈的国际、国内竞争中立于不败之地，必须提高生产的自动化，必须提高人员综合素质。而这些都必须依靠强有力的人才支撑，采用传统模式培养优秀机电技能人才，培养现代化高素质的企业员工已经无法满足社会、企业的需求。借助示范校项目建设的春风，我们将进一步深化职业教育发展方向，在校企合作、人才培养模式、教师培训等多个方面开展建设和研究，寻找到一条高效、科学的、优质的培养机电类初中级应用型人才之路。

机电技术应用专业教学模式改革方案

机电技术应用专业教学模式改革方案及阶段性成果一、教学改革的需求进入知识经济时代，社会发展迅猛，科技日新月异，对教育提出了更高的要求，特别是职业教育要适应的发展和需求，就必须更新教育观念，改革传统的教育模式，以增强学生技能，和社会接轨。针对上述情况，教学改革势在必行。二、教学改革的目标根据学校教学设备的现状，要增强实践教学的环节，使我们的学生在毕业时除了获得职业资格证书以外还应具备以下的工作能力：（1）能熟练操作各类常见机床；（2）具有对机床常规故障进行检查和排除的能力；（3）具备车工、数控中级工的技术水平和能力。（4）具备一定的解决机床疑难杂症的能力。三、教学模式改革方案 1、调整专业设置，修订完善专业教学计划按照市场和企业对机电技术专业人才的需要，依据我校机电技术专业“工学结合”人才培养模式，我们对机电技术应用专业（群）进行了广泛的调研和论证。我们通过多年的办学实践和不断探索，对机电技术应用专业人才培养模式基本思路的认识更加清晰。按照工学结合人才培养模式，对机电技术专业教学计划作为全面修订。新的教学计划体现了主干课程设计与职业岗位工作内容一致，学历教育与职业资格培训认证相融合，人才培养过程与实际工作过程相吻合的设计思想，即以教学基本建设为重点，以教学改革为核心，努力提高教育和教学质量。 2、构建课程体系，推进精品课程建设根据课程特点与本校的具体条件，本专业将机械制图、机械基础、车工工艺与技能、数控技术等课程列入基于工作过程的教学模式进行开发。通过这些主要课程的建设，带动本专业课程体系的建设与发展。本着基于工作岗位模块化的指导思想，根据课程特点重新构建课程内容。根据岗位工作过程的需要，本着“适度、够用”的原则选择相应的理论知识，以强化职业综合能力，即以培养学生的专业能力为主线囊括社会能力和方法能力的原则，将理论和实践有机结合开展教

机电技术应用专业课程标准

专业编码：051300 机电技术应用专业

前言为了落实我校“国家级中职学校示范校”创建工作，实现国家教委提出的中等职业学校走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，坚持“做中学、做中教”的教学方法，积极探索在专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习对接的教学改革任务，我校编写了部分重点专业的《专业课程标准》。通过《专业课程标准》的实施，实现学生的通用能力、专业能力和就业能力三者融为一体的教学改革活动，从而使学生得到全面的培养和提高。与之相配套的考核评价体系以及“高效课堂”的实现是落实《专业课程标准》教学改革创新的关键环节。我们将不断地总结经验，不断地改进和完善该项工作，促进我校教学改革和教学质量的不断提升。

目录一、专业名称二、产业与职业岗位分析三、招收对象及学制四、培养目标及规格 1. 培养目标 2. 人才规格五、课程（项目）体系六、核心课程（项目）设置七、教学进程安排八、课程（项目）学时分配九、专业教师与实训（实验）装备要求十、核心课程（项目）课程标准（一）电工工艺技术（二）机械与电气识图（CAD）（三）机床电气控制技术（四）PLC与传感器技术应用技术

（五）液压与气动控制技术（六）机械维修技术（七）机床设备维修技术机电技术应用专业课程标准一、【专业名称】机电技术应用二、【产业与职业岗位分析】随着产业结构的不断升级，现代制造业加速发展，机电技术应用专业领域的高技能型人才非常紧缺，这在一定程度上已制约了我国经济的快速发展。经过学校调研分析发现，我国机械制造业机电设备维修类复合型人才奇缺，仅机电设备维修类一线工人在我国的年需求量就达10万人。随着我市滨海新区的不断发展和建设，以汽车行业、模具制造业、电梯安装维修业、机械加工业、飞机制造等为主的高新技术机械加工制造领域，在机电设备维修专业岗位上均出现较大缺口，同时各大企业对于机电设备维修一线工人的素质要求也越来越高。直至2010年预测本市以机电设备维修专业实用型技能人才年需求量在1万人以上，这为学校继续扩大机电技术应用专业的办学规模、建设天津市专业领域一流水平的机电技术应用实训基地提供了广阔市场。三、【招收对象及学制】

中专机电技术应用专业教学计划

矶电技术应用专业实施性教学计划关于修订专业实施性教学计划的说明 1、本专业实施性教学计划按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2 号）文件精神，根据教育部颁“机电技术应用专业教学指导方案” 、国家职业标准及企业岗位需求而修订。 2、本专业实施性教学计划在课程设置方面根据专业培养目标要求，充分考虑现代科技发展的新技术、新工艺、新材料及新方法，结合企业岗位需求，突出了中等职业学校专业性较强的特点，在教学计划和教学大

纲中力求知识和技能结构与岗位需求相适应。在教学中充分贯彻理论与实践相结合的原则，以一体化的教学模式为主，培养学生运用理论知识指导实践的能力，重视讲练结合，加强基本技能训练。重视职业道德和职业能力的培养，使学生在今后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的岗位能力，力求在工作中具有创新思维、创新能力及创业能力。 3、本专业涵盖的职业（工种）有机电设备操作员、机电设备维修员、机电产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员、机电产品销售及售后服务技术人员，学生毕业时，可获得中等职业学校毕业证书，经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的以上工种的中级技能职业资格证书。 4、顶岗实习阶段教学计划按企业岗位需求与实际由学校与企业共同制定并实施。

、专业名称、招生对象与学制 1、专业名称：机电技术应用 2、招生对象：普通初中毕业生 3、学制：三年制二、培养目标与业务范围 1、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力及改革创新和自主创业精神，在机电设备生产、服务、技术和管理及机械加工生产第一线工作的高素质劳动者和初中级专业技术人才。 2、业务范围毕业生主要面向机械加工和机电设备生产第一线，从事机电设备操作员、机电设备维修员、机电产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员，机电产品的营销及产品售后服务三、知识结构、能力结构及要求该专业毕业生应具有科学的世界观和正确的人生观，热爱祖国，热爱集体，热爱社会主义，具有良好的道德风尚和文明的行为习惯；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；掌握机电设备使用、维护、修理、经营等所必需的基本知识和技能，同时在某一领域具有突出的特长，并获得相应的初中级技能证书，具有从事规模化机电设备经营销售服务和解决生产经营实际问题的本领。通过两年学习一年实习，学生知识结构、能力结构要求如下：

中职机电技术应用(智能制造方向)人才培养方案

机电技术应用专业（智能制造方向）人才培养方案

专业名称：机电技术应用（智能制造方向）招生对象：初中毕业生学制与学历：三年制中专一、制订人才培养方案的依据 1.教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见。 ——（教职成［2009］2号） 2.《中等职业学校专业设置管理的原则意见》。 ——（教职成［2009］8号） 3. 《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》 ——（教职成［2000］1号） 4. 《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》 ——（教职成［2004］10号） 5.国务院于2005年10月28日发布了《关于大力发展职业教育的决定》二、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握机电技术应用（智能制造方向）对应职业岗位必备的知识与技能，能从事自动化设备的操作与编程，产品质量的检验，自动化设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。三、人才培养规格

（一）专业知识 1. 了解合同法、刑法等基本法律知识； 2.掌握应用写作方面的基本知识； 3.掌握基本的政治理论知识； 4.了解基本的体育锻炼、个人养生知识； 5.掌握信息检索、英语、计算机应用基础知识； 6.掌握基本电工知识； 7.了解常见电子元器件知识； 8.掌握电子技术的常见电路基本知识； 9.掌握基本的光学知识； 10.掌握机械制图、机械装配的基本知识； 11.了解自动化原理知识； 12.了解自动化加工工艺知识； 13.掌握电气控制基本知识； 14. 关注自动化应用技术的动态情况。（二）职业能力 1.具备熟练完成求职简历、总结材料等应用文方面的写作能力； 2.具有基本识图能力，并能利用计算机进行绘图； 3.具有各种常见的工业用中小功率固体和气体自动化器装配与调试能力； 4.具有操作常见工业用自动化器进行自动化加工的能力； 5.具有识别常见金属材料的能力；

机电技术应用专业可行性研究

机电技术应用专业可行性研究一、专业开设的背景和意义改革开放以后，我国的工业化城镇化建设得以快速发展，愈来愈多的农村人口向城市转移，愈来愈多的农民特别是农村青年向非农转移，向第二、第三产业转移。为了顺利的承接大规模的人口转移、变人力资源大国为人力资源强国，国家将大力发展中等职业教育摆到了整个教育发展的优先位置。顾名思义，职业教育主要是培养人的职业素养和职业技能，为我国的现代化、工业化进程培养大批学有所长的技能型人才。近年来，随着国家西部开发的深入，伊犁州已成为国家能源重点开发基地，现已有数十家国有大型能源化工企业集团入驻伊犁，专业技能人才每年缺口达万人以上。我们的企业从全局看无论是规模还是效益仍然存在相当的差距，其原因，一是缺乏核心技术研发能力，二是缺乏大量真正经过系统的机电技术学习培训的专业的技术工人。专业人才的匮乏，不仅制约着国有大中型企业的产业结构的优化升级，而且，对内地、对个体私营企业的发展都造成诸多困扰。据专家预测，21世纪我国机械电子加工业的发展需要数以亿计的技能人才。而从现实情况调查来看，机械电子加工业目前缺额最大的不是从事规模设计、产品研发的高端人才，也不是从事经营和行政管理的中级技术人才，而是占岗位需求量90%左右的只需中专学历的技能型人才，即蓝领工人。综上所述，开设机电技术应用专业，培养大批能胜任本职工作的车工、钳工、电工、焊工、机修工、制图员、数控操作员的任务势在必行。二、专业开设的必要性 1、机电行业的飞速发展需要大批专业的技术工人。机电行业是中国工业现代化的龙头，其产品门类多，涉及的领域广，使用的技术复杂而先进，特别是近年来随着电子技术和数字控制技术的广泛应用，机电生产和服务企业的发展更是如虎添翼。机电产品的加工和销

机械设备维修技术第一讲教案

《机械设备维修技术》第一讲一、设备的管理设备管理是对设备的规划、设计、制造、安装调试、验收、投入生产、分类编号、闲置封存、事故处理、借用调拨、改进改装直至报废的过程进行管理的一整套制度。设备管理工作要以提高经济效益为中心，以争取良好的设备投资效益为目的，以依靠技术进步、促进生产发展和预防为主的方针，检测设计制造与使用相结合，维护保养与计划检修相结合，修理、制造与更新相结合，专业管理与群众管理相结合，技术管理与经济管理相结合的原则，对设备进行全过程的综合管理。 1.设备管理的主要任务设备管理的主要任务是为掌握设备的动态和现状，及时正确地登记好设备卡片；按规定正确地计算折旧费和大修理费，以保证设备的更新和改造资金；充分利用设备，减少闲置，提高设备的投资效益；最终达到设备寿命周期最长、最经济、综合效率最高的目的。 2.设备管理的主要内容设备管理的主要内容包括：设备的分类与编号；账卡管理；设备档案管理；设备调拨、借用和移装、设备的封存与闲置设备的管理等。（一）设备管理的部门分工与职责设备管理是企业的一项基础工作，不仅是设备管理部门的主要任务，还涉及到企业的财务部门、设备使用单位及其他有关部门。因此，要做好设备管理工作，在各有关部门同心协力的基础上，必须进行明确的分工，建立相应的责任制。一般情况下，设备管理部门主要负责设备资产的验收、保管、编号、移装、调拨、出租、清查盘点、报废清理、更新等管理工作；使用单位主要负责设备的正确使用、妥善保管和精心维护及检修，并对设备资产保持完好和有效利用负直接责任；财务部门主要负责组织制定资产管理的责任制度和相应的凭证审查手续，协助各部门、各单位做好固定资产的核算工作。（二）设备管理对于企业的单台设备，其使用期在一年以上，设备购置价格（包括产品的出厂价值、运杂费、安装费等）在500元以上（对于小型企业），或在800元以上（对于大、中型企业），均列为固定资产。自制设备的单台价值符合上述标准者，根据企业规定划分其类型，列为企

机电技术应用专业人才培养方案

机电技术应用专业人才培养方案一、专业指导思想结合学校“就业导向、能力本位、工学结合”的中等职业教育办学标准要求，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的技术，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。二、可行性论证 1、根据中等业教育的特点，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学机制。积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。 2、地处山区欠发达地区，发展想实现农业以及工业的现代化，关键取决于一大批既能适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型电子技术应用人才。因此，在我省发展职业教育更是迫在眉睫，需向社会培养大批中等电工电子专业人才也是首当其冲的。 3、就业前景可观京津冀地区电工电子产业逐步发展壮大，各类企事业单位用人需求急需增加，这给我校发展电工电子专业提供了良好的机遇与挑战。三、培养目标 1、培养目标与专业特点（1）人才定位培养出一大批能从事电子产品、机电维修，电气安装等专业产品的设计、开发、制作、安装、调试、维护和技术管理的初、中级专业技术人才。（2）专业特点理论与实践教学并重；基础课程与专业技术理论课程；技能实训课程与职业道德

汽车电器设备构造与维修理论教案优选稿

汽车电器设备构造与维修理论教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

湖南工贸技师学院课时授课计划表教学过程：一、导引汽车电器设备构造与维修课是一门介绍汽车电器设备构造、解释汽车电器设备作用原理、分析汽车电器设备工作特性、传授汽车电气设备的使用和维修技能的专业课汽车电器设备构造与维修课在汽车维修中的重要性：汽车电气设备是汽车的重要组成部分，随着电子技术在汽车工业中的不断应用而变得越来越广泛，特别是近年来的微型计算机在汽车上的应用，（1）使得汽车工业朝着一个电子化的方向发展；（2）使得原有的传统控制发生了很大的变化；

（3）使得汽车能源、安全、污染等问题得到不断解决；（4）使得汽车售后服务朝着一个多元化的方向发展。汽车电器设备构造与维修课的主要任务：使学生具有高素质劳动者和中初级专门人才所必需的汽车电器设备维修的基本技能；汽车电器设备构造与维修课的主要学习目标：通过理论教学和实践技能训练，使学生系统的掌握汽车电器设备构造的基本工作原理、使用与维修，检测与调试、故障诊断与排除等基本知识的基本技能。汽车电器设备构造与维修课的主要学习方法：抓住结构（构造）——功能（作用）——工作原理与特性——使用与维护——故障诊断与排除这一条主线。二、汽车电器设备的特点（1）数量多，控制单元多；（2）各个系统之间联系紧密；（3）集成度高，维修需要专门的诊断仪器。三、汽车电器设备的共性 1、两个电源：发电机为运行电源，主要在汽车运行时为各用电设备提供电能和给蓄电和充电，蓄电池为启动电源主要供起动机用电。 2、低压直流：汽车电压的标称电压有三种：6V\12V\24V，相配套的发电机调节器的额定电压有7V\14V\28V.汽油机汽车和轻型柴油机采用的电压是12V，其他才有机车和工程车辆采用的是24V，问题一、为什么汽车电源系统要采用低压直流 3、并联单线：

机电设备维修专业教学计划教学内容

《机电设备维修》专业教学计划一、招生对象与学制招生对象：初高中毕业生或具有同等学历者学制：一到三个月二、培养目标培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，牢固掌握必需的文化科学知识和机电设备维修专业必需的专业知识，有较强的实践能力，能适应社会市场经济和本地经济建设需要的实用型技术人才。三、知识结构与能力结构 1 ．知识结构： (l )具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识； (2 )掌握制图的基本知识； (3 )真有计算机应用的基本知识； (4 )掌握机械加工中车、钳、刨、铣、磨等基本知识； (5 )掌握电工基本知识； (6 )掌握现代数控车床加工的基本技术； (7 )了解煤矿设备的安装与维修保养的基本知识。 2 、能力结构： (l )具备机修钳工，维修电工必需的基本操作技能； (2 )具有一般机械设备的操作技能； (3 )具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力； (4 )具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力； (5 )具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力；

（6）具备正确的语言文字表达及读图、制图能力；（7）具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力；（8）具有获取新知识，新技术的能力；（9）有一定的社会适应能力和较强的生活自理能力。四、理论教学及要求 1、机械制图：主要讲授投影知识和机构制图等内容，使学生掌握正投影的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准，培养学生具有一定的图示能力，读图能力，和空间形体想象能力，要求学生能熟练地绘制中等复杂程度的机械零件工作图和部件装配图，并能按一定的要求正确标准尺寸，极限配合及表面粗糙度等。 2、机械基础：主要讲授机械设计基础，极限配合，与测量技术等内容。使学生掌握常用机构和常用机械零件的基本知识，通过课程设计使学生初步具有分析、选用和设计机械零部件及简单机械传动装置的能力和熟练查阅、运用有关资料的能力；能按“极限与配合选用原则”用类比法选择合理的极限与配合，能运用测量仪器对一般零件进行检测。 3、钳工工艺学：主要讲授：划线、契切、锯割、锉削、钻孔、扩孔、镶孔、铰孔和套丝、矫正和弯曲，铆接粘结、刮削、研磨、装配和调试等钳工基本技能，为机电维修工作打下基础。 4、机械设备与控制技术：主要讲授机械设备、电控、液控、数控使学生既掌握传统的控制技术，技能，对现代化的控制技术由于综合性强，涉及学科多，只需掌握控制理论

机电设备维修工艺学-教案资料

第一讲：【授课日期】【周次】【星期】教学内容：第一章机械零件失效的模式及其机理 1.1机械零件的磨损教学目标：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。教学重点：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。教学难点: 机械零件的磨损的类型。教学方法：讲解法，演示法。教学准备：课件，挂图课时分配：1.组织教学：3'； 2.复习提问：5'； 3.引入新课：2'； 4.讲授新课：85'； 5.小结作业：5'。教学过程：引入部分：据估计，世界上的能源消耗中有1/3~1/2是由于摩擦和磨损造成的，因此降低机械磨损就能极大地节约能源。教学内容正文一、金属零件表面损伤失效零件的表面损伤破坏主要是磨损、腐蚀和接触疲劳。腐蚀是发生在金属表面的一种电化学或化学侵蚀现象。腐蚀的结果是使金属表面产生锈蚀，从而使零件表面遭到破坏。与此同时，对于承受交变应力的零件，还要引起腐蚀疲劳的现象。 1、机械零件的磨损损伤磨损是两个接触表面在作相对运动的过程中表面物

质丧失或转移的现象。通常将磨损分为粘着磨损、磨料磨损、疲劳磨损、腐蚀磨损和微动磨损五种形式。（1）粘着磨损当构成摩擦副的两个摩擦表面相互接触并发生相对运动时，由于粘着作用，接触表面的材料从一个表面转移到另一个表面所引起的磨损称为粘着磨损。粘着磨损又称粘附磨损。（2）磨料磨损磨料磨损又称磨粒磨损。它是当摩擦副的接触表面之间存在着硬质颗粒，或者当摩擦副材料一方的硬度比另一方的硬度大得多时，所产生的一种类似金属切削过程的磨损，其特征是在接触面上有明显的切削痕迹。磨料磨损是十分常见又是危害最严重的一种磨损。其磨损速率和磨损强度都很大，致使机械设备的使用寿命大大降低，能源和材料大量损耗。（3）疲劳磨损疲劳磨损是摩擦表面材料微观体积受循环接触应力作用产生重复变形，导致产生裂纹和分离出微片或颗粒的一种磨损。（4）腐蚀磨损在摩擦过程中，金属同时与周围介质发生化学反应或电化学反应，引起金属表面的腐蚀产物剥的应力一般

机电技术应用专业人才培养方案

数控技术应用专业人才培养方案安徽芜湖高级职业技术学校

2018年《数控技术应用》专业人才培养方案目录一、专业名称 (2) 二、入学要求 (2) 三、学习年限 (2) 四、培养目标 (2) 五、职业范围 (2) 六、人才规格 (2) 七、工作任务与职业能力分析 (3) 八、专业课程教学内容及教学要求 (7) 九、课程结构 (13) 十、教学安排表 (13) 十一、实施条件 (18) 十二、说明 (21) 1

芜湖市高级职业技术学校数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称数控技术应用051300 二、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限基本学制3年，最长学习年限5年。四、培养目标培养面向机械生产、自动化控制、电子信息等数控技术应用领域的企事业单位，培养从事机电设备操作、机电一体化产品和设备的安装、调试、维修、维护、营销和售后服务等一线工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型技能人才。五、职业范围根据市场调研结果，得出本专业毕业生的两大专业（技能）方向及对应10个职业岗位，确定了本专业所需的职业资格证书，详见表1。表1 专业职业范围六、人才规格本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 2

2018年《数控技术应用》专业人才培养方案 (一）知识结构 1.具有必须的文化基础知识； 2.掌握机械制图、CAD绘图、机械制造、电工与电子技术等基础知识； 3.掌握至少一种机械设计软件，具有计算机原理和应用方面的知识； 4.掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识； 5.掌握自动化控制方面的知识； 6.掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识。（二）能力结构 1.具有机械零部件操作、生产能力、机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，具有机电设备运行与维护的综合能力，具有机电产品质量检验机产品营销的综合能力； 2.具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力； 3.具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力； 4.具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。（三）素质结构 1.具备一定实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识； 2.具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力； 3.具有获取、分析和处理信息的能力； 4.具有自主学习，适应职业变化的能力。七、工作任务与职业能力分析经过对调研获得的10个岗位进行分析，梳理出对应的5大工作领域、16项工作任务及对应的96条岗位职业能力，详见表2。表2 工作任务与职业能力分析 3

中专机电技术应用专业教学计划

机电技术应用专业实施性教学计划（三年制）

关于修订专业实施性教学计划的说明 1、本专业实施性教学计划按照《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）文件精神，根据教育部颁“机电技术应用专业教学指导方案”、国家职业标准及企业岗位需求而修订。 2、本专业实施性教学计划在课程设置方面根据专业培养目标要求，充分考虑现代科技发展的新技术、新工艺、新材料及新方法，结合企业岗位需求，突出了中等职业学校专业性较强的特点，在教学计划和教学大纲中力求知识和技能结构及岗位需求相适应。在教学中充分贯彻理论及实践相结合的原则，以一体化的教学模式为主，培养学生运用理论知识指导实践的能力，重视讲练结合，加强基本技能训练。重视职业道德和职业能力的培养，使学生在今后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的岗位能力，力求在工作中具有创新思维、创新能力及创业能力。 3、本专业涵盖的职业（工种）有机电设备操作员、机电设备维修员、机电产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员、机电产品销售及售后服务技术人员，学生毕业时，可获得中等职业学校毕业证书，经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的以上工种的中级技能职业资格证书。 4、顶岗实习阶段教学计划按企业岗位需求及实际由学校及企业共同制定并实施。

一、专业名称、招生对象及学制 1、专业名称：机电技术应用 2、招生对象：普通初中毕业生 3、学制：三年制二、培养目标及业务范围 1、培养目标本专业培养及我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力及改革创新和自主创业精神，在机电设备生产、服务、技术和管理及机械加工生产第一线工作的高素质劳动者和初中级专业技术人才。 2、业务范围毕业生主要面向机械加工和机电设备生产第一线，从事机电设备操作员、机电设备维修员、机电产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员，机电产品的营销及产品售后服务技术人员等工作。主要职业领域及职业岗位如下表：

机电技术应用专业课程管理制度

机电技术应用专业课程管理制度枣庄市山亭区职业中专

机电技术应用专业课程管理制度一、指导思想贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和罗田的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校机电技术应用专业教育质量，为“罗田经济”和“构建和谐社会”服务。二、目标与任务课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。通过程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学

过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快机电技术应用专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。三、基本内容（一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标通过市场调研，机电中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们确定我校机电技术应用专业培养目标应定位于具有较高综合职业素养、具有一定提高能力、掌握一定知识和技能的技能型人才。要求机电专业学生德、智、体、美、劳要全面发展，要具备良好的职业素养和文化基础，要掌握机电技术必需的应用机电、电气、信息和控制等理论知识，对掌握典型机电产品设备及元器件结构与工作原理较为了解，具有机电产品的生产、安装、调试、运行和维修的基本能力，熟练掌握1-2种技能。

机电技术应用专业教学大纲

《市场营销》课程教学大纲一、课程性质和任务本课程是机电技术应用专业的专业课，本课程的任务是使学生全面掌握本专业所需要的专业市场营销基础知识和基本方法，为他们今后就业和适应专业未来职业转换打下基础。二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生了解市场营销环境、市场、市场细分与目标市场，理解市场营销策略，掌握市场营销的基本概念与基本分析方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的技能水平，增强学生的创新意识，适应岗位能力的要求。三、课程内容与要求第一章（一）教学内容 1.市场营销的研究对象 2.现代营销观念（二）教学要求 1.了解课程的性质、任务和研究对象、市场营销学产生、发展简要过程 2.理解市场、市场营销的概念 3.掌握现代营销观念与传统营销观念的区别与联系，树立现代营销观念。第二章

（一）教学内容 1）市场营销环境分析 1.市场营销环境分析 2.宏观市场营销环境 3.微观市场营销环境 4.市场营销环境分析与对策（二）教学要求 1.了解市场营销环境的概念及分析市场营销环境的意义 2.理解宏观、微观市场营销环境诸因素及其对企业营销活动的影响 3.掌握市场营销环境的分析方法及环境变化时企业的对策第三章（一）教学内容 1.市场分类 2.消费品市场分析 3.生产资料市场分析 4.技术市场分析 5.金融市场分析（二）教学要求 1.了解市场概念和分类、消费品市场的概念、生产资料市场的概念、技术商品的概念、金融市场的概念及类型。 2.理解技术市场的类型。 3.掌握生产资料市场、技术市场、金融市场营销的特点。

第四章（一）教学内容 1.市场细分的概念 2.市场细分及有效市场细分条件 3.目标市场战略 4.市场定位（二）教学要求 1.了解市场细分的含义及其意义、市场细分的依据及有效市场细分的条件、市场定位的含义 2.理解目标市场营销战略及选择目标市场需考虑的因素 3.掌握细分模式和细分过程、市场定位步骤和市场定位战略第五章（一）教学内容 1.产品组合策略 2.产品寿命周期策略 3.产品开发与推广策略 4.商标与品牌策略 5.服务策略（二）教学要求 1.了解产品策略的定义及实施产品、产品寿命周期理论、新产品的含义及新产品的开发过程、商标与品牌策略的含义、服务策略的特点。

机电技术应用专业课程设置1(已打印)

东平县职业中等专业学校机电技术应用专业课程设置二〇一三年六月

目录一、课程结构框架 (1) 二、课程设置及教学要求 (11) 三、教学计划表 (13)

机电技术应用专业课程设置一、课程设置与教学要求（一）公共基础课程 1.德育（144学时）本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育、法律知识、职业道德与职业指导、思想道德修养教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合理的职业生涯设计；初步具备运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题并解决问题的能力；了解有关法律知识，自觉遵法、守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能够运用创业知识，在条件成熟时自主创业。 2.语文（180学时）本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易

文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 3.数学（180学时）本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 4.英语（144学时）本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 5.计算机应用基础（72学时）本课程是机电技术应用专业必修的一门公共基础课程。使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本

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