幼儿教师评价表

一、基本要求

幼儿园教师正确、恰当、实事求是地评价自己的工作，对于全面提高幼儿园教师的素质，从而提高办园质量，有着重要意义。笔者认为，幼儿园教师可以对照下面10条要求进行自我评价。

1．责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。

2．和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿积极性，创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿喜爱和尊敬。

3．教育艺术：以细致的观察、敏锐的感受、准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效地教育。

4．业务知识：掌握幼儿教育学，心理学的理论，能在实践中灵活地运用，有广阔的知识视野、较强的表达能力，丰富的工作经验，熟练的工作能力。5．工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划，有条理。

6．工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。7．首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。

8．人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。9．总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。10．论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。

幼儿教师评价表评价时间：园长姓名：教师姓名：

教师量化考核评分表

幼儿园教师量化考核评分表; 一、班级管理(100分) 1、卫生(30分); (一)班级卫生; 1、班内地面就是否干净、就是否有垃圾一次扣1-5分; 2、门窗、玻璃、电器不干净共扣1-5分; 3、班内玩教具、生活用具、卫生工具摆放无序扣1-5分; 4、室内外墙角有蜘蛛网,墙壁有手印、污渍得共扣1-5分; 5、厕所地面,便池就是否干净,桌面就是否每天消毒。玩具就是否每周消毒一次。共扣1-10分 (二)区域卫生(共30分) 1、班级区域有果皮、纸屑、零食袋等杂物共扣1-5分。 2、区域玩具就是否摆放整齐有序玩具就是否干净。共扣1-5分。 3、区域卫生脏乱教师不及时打扫一次扣1-10分。 4、区域桌面,门窗,玻璃,桌椅就是否干净一次扣1-5分。 5、就是否定期对区域卫生桌面桌椅,地面消毒一次扣1-5分。 (三)保育工作(40分)

1、每班得学生得口杯、饭碗、勺子、毛巾等生活用品必须进行定期消毒,违者每次扣5分。 2、各班进餐后,桌面或地面上饭菜浪费较多得,扣所在班级与生活老师各5分。 3、每次用餐前,教师必须让幼儿洗手,餐后让幼儿擦嘴,如不执行,每次扣5分。 4、幼儿教师必须记录家长给孩子带得药物,并按照家长交待按时按量、按名喂药,否则发现一次扣10分,由此产生得后果由当事人承担。 5、幼儿进餐时,教师一人组织进餐,一人添饭菜并帮助不爱吃饭得幼儿进餐、喝汤;没遵守着扣1-5分。 6、大班以下得孩子上厕所没人照瞧,孩子尿裤子,必须及时更换或清洗;如教师置之不理,或处理不及时,每次扣1-10分。二、保教工作(共100分) (一)备课(30分) 1、按计划内容备课,字迹工整,条理清晰,重点突出,教学准备明确,课后有反思,并提前一周备课可得满分一次扣1-10分 2、质量不符合要求,课时不够或没有提前一周上交每次扣1-10分。 3、每周五上交下周周计划,未在时间内上交一次,或周一五张贴扣1-10分 (二)教学效益(70分)

教师备课评价表

教师备课评价表 “有效课堂达标”教师备课(含集体备课) 评价标准与方法一、教师备课的基本要求教师的课时备课要在校本备课模式下，集体备课与个人备课充分结合，创造性地进行二次备课，形成有实用价值的个性化教案。在备课过程中要切实注重分析学生:以学为本，自始至终体现学生的主体地位;钻研教材:准确把握课程标准，充分领会编者意图，科学实现教学目标;选择教法:备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法;体现学法:备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。教师备课中要突出如下基本环节:(1)有明确的教学目的;(2)有主要的教学重点、难点;(3)合理的教学方法;(4)适时的学生活动;(5)简练的课堂小结;(6)有效的课堂检测;(7)多样化的作业布置;(8)精美的板书设计;(9)即时的教学反思。在整个教师备课中要体现莱城区“目标导学、自主有效”的课堂教学模式研究的教学思想，即“目标定向、以学为主、以学定教”，力求打造“思维互动、自主有效”的课堂。同时要求教师要实行“超周备课”，为进行有效的集体备课做好准备。二、集体备课的基本要求集体备课由各教研组长、备课组长组成的集体备课中心具体负责。备课采取“个人——集体——个人”三段式，每周一大备，每日一小备;每章一大备，每节一小备;要做到 “五备五统一”，即备课标、备教材、备教法、备学生、备习题，班级进度统一、内容统一、作业统一、练习统一、单元检测统一。集体备课原则上有以下程序:(1)讲课:中心发言人进行讲课或说课，对本课时内容进行详细讲解或说课。(2)

听课:其他教师听课过程中，记录下自已备课与讲课人所讲内容与教法的异同点，以便进行反思与改进。(3)评课:先由讲课人谈备课思路和教学的重点、难点、当堂训练题的设计等，后由听课人在教学内容、教材处理、教学方法、例题习题选择储方面各抒己见，共同探讨。确定统一使用的“当堂训练题”和“随堂作业”。(4)修改教案:在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识，然后个人进行再加工，修改完善教案，并预做要求学生做的题目。三、单元(模块)备课的基本要求教师在进行单元(模块)备课中要体现下几个方面的问题:(1)这一单元(模块)教学主题的核心是什么，最突出的特点是什么。(2)这一主题都涉及哪些方面，有哪些要点。对教学内容的范围、层次等进行分析，以把握该单元(模块)的教学内容。 (3)这一单元(模块)教学的总体目标是什么。教学设计要从单元(模块)教材入手，从总体上来思考教学目标。(4)这一单元(模块)中各分课题与单元(模块)主题的关系，以及在主题中的地位，并对各课的教学任务进行分工。(5)围绕该单元(模块)学习的主题，对教学材料、教学方式、教学活动、作业练习等方面进行整合，精心策划这一教学时段的教学策略和方式方法。四、教师备课的评价方法盐城市鞍湖实验学校教师备课评价表学科: 姓名: 指标要求得分教学目标教学目标和学习要求具体、明确。 (10) 重点与难点教学重点、难点描述清楚、把握准确。 (10) 教学方法教学方法描述清晰、选用适当。符合学生实际要求，(15) 有利于教学内容完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出。(10)

教师备课本内容怎么写

教师备课本内容怎么写在备课中，无论课堂教学过程中形成性评价的设计，还是课堂教学中的练习环节的设计和课后习题的编制，都要求我们认真思考评价的设计宗旨。尽管课程标准更多地表述内容标准，而没有表述评价标准，但是，课程标准提供的评价建议(包括课程标准提供的若干案例)，确实能给我们进行课堂教学中的评价设计提供重要参考。教师备课本内容怎么写 1.研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。 2.研究教材。特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标。 3.研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节。 4.研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容。不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容，而且要精心选择和设计例题、随堂练习题，确保教学的效果与覆盖面。例题、习题的题目要紧扣课程标准、教科书和学生实际，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学。 5.研究教学的教育素材。要找出教学内容的教育渗透点，特别是要关注每名学生的积极参与，以及终生可持续发展能力与意识的培养。 6.研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，

学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。 7.制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析(即重点、难点、关键)、教学过程(包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等)，保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等。 8.授课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一。教师备课本内容怎么写 (一)课程标准是教学的依据，课程标准提供的教学建议是备课的重要参考课程标准明确规定了课堂教学的基本属性，即课堂教学是积极参与、交往互动、共同发展的过程;而且，对教师的角色进行了界定，明确指出“教师是组织者、引导者与合作者”; 同时，对于教学实施的一些具体策略作出了一些建议。在备课中，这些教学建议实际上为我们制定课堂教学策略提供了重要参考。但是，不同人对这些教学建议的理解和实际把握有很大的反差，从“满堂灌”到“满堂跑”到“满堂问”是近二十年的真实写照。这就要求我们转变自己的教学观，并将外在的教育观念通过自己的独立思考，真正落脚在备课活动之中。 (二)课程标准是评价的借鉴，课程标准提供的评价建议是教案设计的重要来源课程标准提供的评价建议，更加关注人的发展过程，并呈现出多元化的趋势。课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。各学科课程标准普遍淡化了终结性评价和评价的筛选评判功能，强化了过程评价和评价的教育发展功能。尤其是在过程评价和自我评价的方式方法上有许多新颖、活泼、

【精选】教师备课评价标准精心总结

教师备课评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。

学生作业评价标准等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。

中小学教师“教学五认真”实施细则（讨论稿）为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》，特对全县教师提出"教学五认真"实施细则。一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。（一）教师备课规范 1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。 3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。 4、设计教法

（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。 5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不超过一周，考试科目复习时间不超过三周，小学毕业考前复习不超过六周，中考高考复习不超过周。 6、制定课时授课计划（即定教案）（1）国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。

教师量化考核评分表

幼儿园教师量化考核评分表；一、班级管理（100分） 1、卫生（30分）；（一）班级卫生； 1、班内地面是否干净、是否有垃圾一次扣1-5分； 2、门窗、玻璃、电器不干净共扣1-5分； 3、班内玩教具、生活用具、卫生工具摆放无序扣1-5分； 4、室内外墙角有蜘蛛网，墙壁有手印、污渍的共扣1-5分； 5、厕所地面，便池是否干净，桌面是否每天消毒。玩具是否每周消毒一次。共扣1-10分（二）区域卫生（共30分） 1、班级区域有果皮、纸屑、零食袋等杂物共扣1-5分。 2、区域玩具是否摆放整齐有序玩具是否干净。共扣1-5分。 3、区域卫生脏乱教师不及时打扫一次扣1-10分。 4、区域桌面，门窗，玻璃，桌椅是否干净一次扣1-5分。 5、是否定期对区域卫生桌面桌椅，地面消毒一次扣1-5分。（三）保育工作（40分）

1、每班的学生的口杯、饭碗、勺子、毛巾等生活用品必须进行定期消毒，违者每次扣5分。 2、各班进餐后，桌面或地面上饭菜浪费较多的，扣所在班级和生活老师各5分。 3、每次用餐前，教师必须让幼儿洗手，餐后让幼儿擦嘴，如不执行，每次扣5分。 4、幼儿教师必须记录家长给孩子带的药物，并按照家长交待按时按量、按名喂药，否则发现一次扣10分，由此产生的后果由当事人承担。 5、幼儿进餐时，教师一人组织进餐，一人添饭菜并帮助不爱吃饭的幼儿进餐、喝汤；没遵守着扣1-5分。 6、大班以下的孩子上厕所没人照看，孩子尿裤子，必须及时更换或清洗；如教师置之不理，或处理不及时，每次扣1-10分。二、保教工作（共100分）（一）备课（30分） 1、按计划内容备课，字迹工整，条理清晰，重点突出，教学准备明确，课后有反思，并提前一周备课可得满分一次扣1-10分 2、质量不符合要求，课时不够或没有提前一周上交每次扣1-10分。 3、每周五上交下周周计划，未在时间内上交一次，或周一五张贴扣1-1 0分（二）教学效益（70分） 1、上课内容与备课笔记不相符，一次扣1-5分。

教师备课评价标准

等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。学生作业评价标准

等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。中小学教师“教学五认真”实施细则（讨论稿）为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》，特对全县教师提出"教学五认真"实施细则。一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。（一）教师备课规范 1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。

（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。 3、了解学生（1）了解学生本学科的双基落实情况。（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。（3）了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。 4、设计教法（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照"少、精、活"的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。（3）在明确"五点、两法"的基础上，吸取有关教学参考资料的精华，使备课更精到、细致。 5、拟定学期教学计划（1）学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定，一般情况下，考查科目复习时间不

幼儿园教师考核评价表

幼儿园教师考核评价表领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。

公开课课堂教学评价表

等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。此致道真中学数学组 2013 年3 月8 日附执教教师说明：

韩洪福，男，41 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。韩克俊，男，49 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。王更新，男，48 岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课学科：_______________ 数一学____________ 授课人：_____________ 韩洪福____________ 授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序

亠、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位； ③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。（二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。（三）评价结果。道真中学 2012 年11 月25 日示范课教学程序系统相关资料

公开课评比标准参考

公开课评比、评分标准参考根据学校2014-2015 年度第二学期公开课展评方案，遵循“提高教学质量、加强教师间交流合作、提高教师执教水平”的精神宗旨，本次公开课秉承“透明公开、公平公正”的原则，制定公开课评比、评分标准参考，本文案作为评委、参评教师进行公开课评分、评比的参考依据，各评委、教师在严格进行公开课评比、评分的同时，提高对公开课评比的认识，积极突破、创新教学方法、方式，从中发现缺陷及不足，相互吸取经验教训、取长补短，积极承担起我校教学改革、科研创新的责任和使命。一、公开课评比要素（一）教学实施过程（比重35%）教学实施过程包含课堂组织，指教师在教学过程中对学生纪律、学习行为及教学环境的整体把握，教师对学生的学习行为应尽量做到提示、检查以及点评。导入阶段。教师在导入阶段可采取多种有效导入新课的形式，做到连接自然，教学导向、学习任务明确。德育渗透。教师在教学过程中应注意对学生德育的渗透，潜移默化地纠正学生的不良学习行为，趋利避害，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而将德育教育、美育教育、职业素养教育同学习内容有机融合。平等参与。课程上积极调动全体学生参与教学活动，通过学生的反馈对其学习活动作出有针对性的指导。课堂控制。全面有效地把握教学步骤及节奏，以学习任务、目标为

导向，有条不紊地实现教学任务。课堂小结。教学任务结束应当对本节课所教授的知识进行全面总结，突出重难点。作业。布置作业有层次，任务明确，注意提升学生能力。（二）教学能力（比重30%）语言表达。说话音调清晰；语言表达流利，逻辑性强。有亲和力，或者有幽默感，引人入胜。衣着、发式整洁、得体；男教师要衣冠整洁、不留长发，不蓄胡须，不穿背心、不穿拖鞋进课堂；女教师可以淡妆，不浓妆。服饰应端庄大方，符合教师身份，不穿紧、透、露或过于新奇艳丽的时装。教态自然，肢体语言适当, 面向所有学生；授课内容熟练，脱稿讲授，融会贯通。课件。提供课件的教师，应做到课件对教学效果影响突出。板书。板书有设计，规范、整洁，或教具使用适时适度，效果好。（三）教学效果（比重15%）兴趣提升。教师能够积极调动学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好。教学效果评价。教师应当对课堂教学效果检测，实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。笔记。教师应当积极督促学生记笔记，并对如何记笔记有所要求，从而引导学生养成记录课堂知识的好习惯。（四）课堂纪律

教师备课评价表

“有效课堂达标”教师备课（含集体备课）评价标准与方法一、教师备课的基本要求教师的课时备课要在校本备课模式下，集体备课与个人备课充分结合，创造性地进行二次备课，形成有实用价值的个性化教案。在备课过程中要切实注重分析学生：以学为本，自始至终体现学生的主体地位；钻研教材：准确把握课程标准，充分领会编者意图，科学实现教学目标；选择教法：备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法；体现学法：备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。教师备课中要突出如下基本环节：（1）有明确的教学目的；（2）有主要的教学重点、难点；（3）合理的教学方法；（4）适时的学生活动；（5）简练的课堂小结；（6）有效的课堂检测；（7）多样化的作业布置；（8）精美的板书设计；（9）即时的教学反思。在整个教师备课中要体现莱城区“目标导学、自主有效”的课堂教学模式研究的教学思想，即“目标定向、以学为主、以学定教”，力求打造“思维互动、自主有效”的课堂。同时要求教师要实行“超周备课”，为进行有效的集体备课做好准备。二、集体备课的基本要求集体备课由各教研组长、备课组长组成的集体备课中心具体负责。备课采取“个人——集体——个人”三段式，每周一大备，每日一小备；每章一大备，每节一小备；要做到 “五备五统一”，即备课标、备教材、备教法、备学生、备习题，班级进度统一、内容统一、作业统一、练习统一、单元检测统一。集体备课原则上有以下程序：（1）讲课：中心发言人进行讲课或说课，对本课时内容进行详细讲解或说课。（2）听课：其他教师听课过程中，记录下自已备课与讲课人所讲内容与教法的异同点，以便进行反思与改进。（3）评课：先由讲课人谈备课思路和教学的重点、难点、当堂训练题的设计等，后由听课人在教学内容、教材处理、教学方法、例题习题选择储方面各抒己见，共同探讨。确定统一使用的“当堂训练题”和“随堂作业”。（4）修改教案：在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识，然后个人进行再加工，修改完善教案，并预做要求学生做的题目。三、单元（模块）备课的基本要求教师在进行单元（模块）备课中要体现下几个方面的问题：（1）这一单元（模块）教学主题的核心是什么，最突出的特点是什么。（2）这一主题都涉及哪些方面，有哪些要点。对教学内容的范围、层次等进行分析，以把握该单元（模块）的教学内容。（3）这一单元（模块）教学的总体目标是什么。教学设计要从单元（模块）教材入手，从总体上来思考教学目标。（4）这一单元（模块）中各分课题与单元（模块）主题的关系，以及在主题中的地位，并对各课的教学任务进行分工。（5）围绕该单元（模块）学习的主题，对教学材料、教学方式、教学活动、作业练习等方面进行整合，精心策划这一教学时段的教学策略和方式方法。四、教师备课的评价方法

公开课评价表模板

北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表

四年级原地运球说课稿各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。首先，介绍本课的指导思想。一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指

控制球的能力较弱。根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。四、重点、难点重点：运球手型正确难点：上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为： 1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。 2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。 3.情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。六、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌

教师年度考核评分表【模板】

教师年度考核评分表编号：ZY/JWC-4201 考核要素考核内容赋分方式满分得分备注思想政治表现与教书育人(100分) 遵守国家法律,遵守学校的各项规章制度. 测评20 第一、二条考核标准实行一条否决制。本系部全体教师测评服从院系领导管理，勇于承担工作任务测评20 关心爱护学生、寓思想教育于专业教育之中测评20 实事求是、坚持原则、严于律己、为人师表、治学严谨测评10 严格要求学生，能把教与学有效的统一起来测评10 注重教书育人，结合教学工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并进行专业思想教育。测评10 积极参加学院组织的各项活动；保质保量按时完成各项工作任务。计算10 小计100 教学工作(100分) 教学工作量教授、副教授，教学课时数要求达320课时；讲师，教学课时数要求达384课时；助讲，教学课时数要求达256课时。以上教学课时数均指自然课时数计算20 低于要求教学课时（52周岁以上教师 “教学课时数要求” 减64课时），每少 20课时，减1分。女职工休产假时间内，按满工作量计算，哺乳期“教学课时数要求”减64 学时。辅助教学工作量指导学科竞赛每项加0.2分--2分评议 6 开展第二课堂每项加0.2--2分评议开展学术讲座或教师培训主讲每次加0.1-1 分评议教学内容教学目的具体、明确、符合大纲要求评议 6 此分数与课时费挂钩讲授概念准确、重点难点处理得当评议能将新知识、新观点融会到教学中并与实际相结合评议

教学方法依课程性质，适当使用多媒体教学，课件制作好评议 6 课堂结构完整、严谨、衔接自然评议教法恰当、主导作用与主题参与体现好评议能调动学生的积极性，深入浅出，趣味性强评议教学态度教案项目齐全、书写规范、内容充实评议 6 注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力评议按规定布置作业，及时辅导、答疑评议教学进度教学进度符合授课计划要求，超出正常范围每 2课时扣1分计算 6 该项为扣分项，扣完为止。此分数与课时费挂钩教学纪律上课迟到、早下课，扣5分/次计算 1 0 请事假且办理了书面手续，扣0.6分/学时计算请病假且办理了书面手续，扣0.4分/学时计算请假而没有办理书面手续，扣1.2分/学时计算因病调代课且办理了书面手续，扣0.2分 /学时计算因事调代课且办理了书面手续，扣0.4分 /学时计算调代课而没有办理书面手续，扣1分/学时计算实验实习指导或理论教学教师不在教学现场，扣2--5分/次。计算教学效果教学效果好，学生问卷调查、座谈评价高计算40 此分数与课时费挂钩小计100 教科研工作、课程、专业学科建论文著作国家级刊物公开发表教科研论文每篇20 计算 30 各级论文、教材根据位次分别加满分的1（一人单独完成为1.1）、2/3、1/2、省级刊物公开发表教科研论文每篇15 计算市级刊物公开发表教科研论文每篇10 计算院级一等奖教科研论文每篇7 计算

教师课堂标准教学评价表(量表)

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教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计 100

体育课听课记录评价

评课记录教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2 、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新

小学教师年度考核评价表

篇一:《小学教师年度考核表及登记表》教师考核工作登记表（2013——2014学年度）学校名称姓名教师职务填表日期2014年06月15日四川省教育厅制宜宾市教育局翻印填表说明{小学教师年度考核评价表}. 一、本表各栏均填写本学年度考核内容。二、本表基本情况由本人填写，审查核实、考核评语由组织填写。{小学教师年度考核评价表}. 三、考核结论填写内容统一为优秀、称职、不称职。四、用钢笔或毛笔填写，字迹端正、清楚。篇二:《小学教师年度考核表(事业单位)》贵州省事业单位工作人员年度考核登记表单位某某完小 2014 年度填表说明1、本表是工作人员在岗工作的历史纪录，是个人档案的重要内容，不得复制。 2、被考核人未提出复核请求的，不填写“复核意见”栏。 3、没有出现未确定等次或不参加考核情况的，不填写“未确定等次或不参加考核情况说明”栏 4、表内“主管领导”系指被考核人的直接领导，单位负责人系指被考核人所在单位的主要领导。篇三:《小学教师年度考核表(已填)》广东省事业单位工作人员年度考核登记表

（2013年度） 1 2 篇四:《小学教师年度考核表》一年一度的小学教师年度考核表又需要填写了，虽说对小学教师个人晋级或是聘职称没有任何影响，但是这种考核表会留在教育局存档到退休后的若干年，所以说还是认真填写为好，考核表需要填写个人简历，前面几栏都是固定的，最重要的就是小学教师年度考核个人总结了。下面就推荐一篇给各位老师参考一年里，我作为一名农村小学教师，始终爱岗敬业，忠于职守，以“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭严格要求自己。时刻把学生的成长放在心头，把学生的学习与道德修改作为工作的重心来抓。思想上，我坚守党的光辉教育事业方针，以一个优秀的共产党员的身份严格要求自己的言行，热衷于为农村小学奉献出自己的一点微薄之力。行动上，我认真做好教学中的每一个环节，从制定计划——备课——上课——批改作业到教后反思，注重每一环中的每一个细节，用爱心浇灌自己的每一个学生，针对学生的每一个弱点，都用心去感化，用集体的力量去鼓励，让学生在健康的环境中成长，让他们感受到集体的温暖与力量。在做好教育教学工作的同时，我还努力做好班主任工作，通过一个有凝聚力的班干部队伍来组织一次次社会实践活动和集体竞赛，通过实例来带动每一位学生学会管理自己，并为自己创造一个和谐而安逸的学习氛围。另外，我还做好学校的调研工作，充分调动各位小学教师的教研积极性，投身于教研改革的浪潮之中。如上研修课，听研修课，评研修课，集体备课等方式。用最新的教学理念来武装自己的头脑，把学校的教研活动搞得有声有色。最后，我还深知我有很多不足之处，如教学中有很多细小的灵感式的闪光点，也有整体布局的不完备的弱点，在今后的教育教学中再努力克服。争取无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。以上就是一篇小学教师年度考核个人总结（小学教师年度考核表）述职登记表评语范文。希望对各位老师有一定的借鉴作用！篇五:《中小学教师年度考核表》{小学教师年度考核评价表}. 事业单位工作人员年度考核登记表（2014年度）单位

教师公开课考核评价表

教师公开课考核评价表执教人时间班级：评分（每小题 1分）授课评价主题内容教学目标1、教学目标是否明确、具体、有针对性，符合课程目标要求。 2、教学目标是否符合幼儿年龄特点。 3、教学目标有重点，有层次，以幼儿发展为主，符合幼儿发展水平。 4、教学目标是否有体现尊重孩子，有合理科学的教育理念。 5、教学目标有体现三维要求。（认知、情感、态度） 6、让幼儿明确学习目标和达成方法。教学准备1、教学准备是否认真，充分。 2、选择内容科学生动，结合实际。 3、教具制作精美，有吸引力，操作性强，符合教学内容 4、有幼儿动手操作的学具，实用，使用率高。 5、能激发幼儿学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养教学设计1、设计体现《纲要》理念，课堂结构合理，条理清晰。 2、教学设计有创意，新颖符合该领域特点。 3、教学设计重点突出，有侧重点 4、教学设计环节流畅紧凑，内容深广适度。 5、教学设计关注孩子的发展。教学过程1、教学思路、主线清晰，由浅入深，提问科学合理，启发式提问。 2、教学实际操作与教学设计相符。 3、体现幼儿学习的主体，做到因材施教。 4、组织有序，层次分明，重难点突出。 5、教学形式丰富，方法多样，有改革创新。 6、教师语言准确清楚、简炼，生动形象，声调快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。

7、教师教态明朗、富有感染力。仪表端庄，举止从容。 8、教学思路清晰，教具演示操作熟练 9、关注全体孩子，做到及时表扬。有突发事件时应变能力较强。 10、用赏识的角度评价孩子，激发幼儿学习、探索的兴趣。 1、根据教学内容进行小结教学结束部分 2、语言精准无误教学延伸1、有带给幼儿思考的问题 2、幼儿对问题感兴趣综合评价：

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表备课教师任教年级学科语、数、科检查人查阅日期评估结果评估内容、要求优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的程序发挥。设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教学反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级查后点击小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。二全体教师观看视频《三角形》。三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。城东学校作业情况检查表学科语、数班级作业本数任课教师检查人查阅日期指标评价内容描述性评价题型多样，思考性作业占比作业设相当计情况日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作书写端正，书面整洁业情况正确率与错误率批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚教师批有无漏批、错批改情况有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价 2

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

百步岭小学作业情况检查学科班级作业本数任课教师指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次学生作业情况书写端正，书面整洁正确率与错误率教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）批改是否认真，批改字迹、符号清楚有无漏批、错批有无批语，比重如何批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表姓名任教年级学科查阅日期评估内容、要求评估结果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。教后反思有具体的内容，反思深刻。总体评价等级

教师考核量化评分表

量化考核实施方案为了鼓励教师多任课、任主要学科，提高教育教学成绩，根据上级文件精神，结合本校实际，制定考核办法，对教师的教育教学情况进行量化，并以此为依据对教师进行年度评优和授予相关荣誉称号。一、考勤10% （按时签到、签离，值班教师按值班要求）计算方法：查岗空堂一次减2分，迟到一次减0.5分，请假半天扣1分，旷工两次取消参评资格空堂三次取消参评资格累计减分，扣完为止。二、成绩40%（鼓励多任课、任语文、数学、英语科目）计算方法：（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值说明： 1、跨科或跨年级教师教学成绩：计算方法（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的考试分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值（3）把多科的考核分值相加后除以科数。

2、非主要学科教师的教学成绩考核分值计算方法：（1）全镇第一名的分数值40分，40分÷（第一名的分数）=考核分值（2）(该任课教师考试分数)×(考核分值)=该任课教师考试成绩的考核分值（3）把多科的考核分值相加后除以科数=考核分值（4）考核分值×0.9=实际考核分值 3非考试学科：计算方法：全校教师考核分值的平均数=该教师考核分值三、工作量20% （20分）计算方法：（1）（班级总课时40节）×班数=全校总课时（2）（全校总课时）÷（任课教师数）=平均课时（3）20分÷（平均课时）=每课课时的分值（4）（每课课时的分值）×（教师任课节数）=该教师的工作量分数四、日常教学10%（备课、讲课、听课记录、教科研、作业批改、等）计算方法：（1）按学区教学常规检查的数据折合，学校的最高分为满分10分，10分÷（学校的最高分的分数）=考核分值（2）(该任课教师检查分数)×(考核分值)=该任课教师日常教学的考核分值