经济学基础知识教案总

郑州亚圣科技中等专业学校

教案

2013 ～2014 学年第 1 学期

课程名称经济学基础

系部

授课班级会计电算化一班

授课教师张巧焕

职称

教材名称经济学基础

二○一年月

教案（总体部分）

注：课程类别：公共课（必修、选修）、学科基础课、专业课（必修、选修）、专业拓展课（必

修、选修）

经济学基础教案(供参考)

《经济学基础》教案课程名称：经济学基础适用专业：经济类专业规定学时: 48学时开课学期：大一上学期任课教师：周扬程第一讲学时2 第一章经济学导论【教学目的和要求】通过本章学习，学生应该明确什么是经济学，了解经济学中的基本概念，掌握经济学十大原理，了解经济学的研究方法。【教学重点、难点分析】生产可能性边界的含义与运用，经济学十大原理的含义与理解。【教学内容】第一节什么是经济学一、经济学的定义导入案例1—1：关于水资源短缺问题——资源的稀缺性与经济学的重要性水，一个沉重的话题。我国是世界上13个贫水国家之一，人均水资源拥有量2300吨，为全球人均拥有量的1/4。城市贫水状况更为严峻：全国660多座城市中有380座城市缺水，128座城市严重缺水，每年城市缺水量达58亿立方米，由此损失的工业产值达2300亿元。随着城市人口的增加，水资源的缺口也越来越大。据测算，到2010年，我国城市年缺水量将达200亿立方米。几乎全世界所有主要城市在进入21世纪时都将面临水危机。素有"东方水都"之称的上海，三面临水，头上还顶着"一盆"太湖水，其人均水资源拥有量大大高于全国平均水平。可近些年由于苏州河和黄浦江一些河段受污染，导致该城市水厂取水口"节节败退"。每到枯水季节，太湖流入黄浦江的水减少，加上受潮水顶托，黄浦江下游的污水和东海咸潮上溯，造成向江浙两省"借水"吃的窘境。导入案例1—2 《南柯一梦西》——人的欲望的无限性与选择性的关系终日奔忙只为饥，方才一饱便思衣；

衣食两般皆俱足，又想娇容美貌妻；娶得美妻生下子，恨无天地少根基；买到田园多广阔，出入无船少马骑；槽头扣了骡和马，叹无官职被人欺；县丞主簿还嫌小，又要朝中挂紫衣；做了皇帝求仙术，更想登天跨鹤飞；若要使人心理足，除是南柯一梦西。问题1：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜欢哪样？分析：据说，人如果3分钟不呼吸就会憋死，3天不喝水会渴死，7天不吃饭会饿死，对于人的生存来讲，空气是最重要的，其次是水和食物，没有钻石照样能好好活着。那么现在假如让你选择，你会要哪个？勿容置疑，当然会是钻石了，是不是你的价值体系出现了错误？如果你想要什么就能得到什么，而不要付出任何代价，也就是说这个世界所有资源十分充裕，丝毫不存在“稀缺”那么你还有偏好吗？你还能够作出选择吗？当然事实并非如此，没有资源的稀缺就不会有经济学，因此经济学认为人的欲望是无穷的，而满足欲望所需的资源是不足的，这种资源的相对有限性就是稀缺性。无论社会还是个人，稀缺性都是普遍存在的。任何社会和个人都无时不刻会遇到各种各样的稀缺性问题，经济学正产生于稀缺性的存在，正因为存在稀缺性，满足不了人们所有的欲望，才会产生研究它分析它的意愿以便使自己的利益最大化，经济学的研究目标也正是由这种稀缺性决定的。问题2：如果给你一个小时时间你将用来做什么？时间是人类最宝贵的资源，如果给你一个小时时间，你可以用来学习，或睡眠、娱乐，或打工赚钱。俗话说“天下没有白吃的午餐？为了得到我们喜爱的东西，通常就不得不放弃另一件我们喜爱的东西。在此时间是宝贵的，你必须将你的时间作最合理的安排。要求企业减少污染的法律增加了生产物品和劳务的成本，由于成本提高，结果企业赚到的利润减少了，支付给工人的工资降低了，出售产品的价格提高了，最终尽管污染管制给予我们的好处是更清洁的环境，以及由此引起的健康水平的提高，但其代价是企业所有者、工人和消费者的收入减少了。因此，这就面临一个抉择的问题，经济学所研究的就是稀缺性所引起的选择问题。定义：经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途之间如何进行分配的一门学科。经济学即是一门古老的科学，也是一门比较年轻的科学。说它古老，是因为人类一开始就面临着经济问题；说它年轻，是因为在亚当·斯密以前，经济学还不是一门独立的学科，有关思想或理论往往是哲学、法学或其他什么科学的副产品。如果把1776年亚当·斯

经济学基础教案

经济学基础简明教程教案（三年制高职）教师：杜俊创班级：16经济管理高职

《经济学基础》教学大纲一、课程性质与教学目的经济学基础是经济贸易类专业的基础课，直接培养学生的经济问题的分析能力，并为后续的专业课奠定基础。经济学基础具体教学目的定位为：使学生掌握西方经济学基本理论、知识，并能用这些理论和知识分析、处理现实经济生活中的问题。教学要求与课时分配（一）教学要求 1、在教学目标上，西方经济学以培养学生经济问题分析能力为核心，以掌握经济理论为基础。 2、在课程内容体系上，西方经济学按先进、实用标准选择内容，按培养学生经济问题分析能力为核心构建体系，并建立动态更新机制。 3、在教学方法上，西方经济学以调动学生积极性为核心，结合生活中的实际经济问题进行分析讲解。 4、在教学基本建设上，以参编教育部高职高专规划教材，讲授与多媒体结合。

四、教学内容第一章导论（一）教学目的与要求：通过本章的教学，使学生了解西方经济学的这一理论体系的基本框架,理解经济学产生的原因, 明确西方经济学的研究对象，掌握西方经济学的基本内容,了解西方经济学的发展简史和主要研究方法。（二）教学重点与难点：重点： 1、稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系。 2、西方经济学研究的对象是稀缺资源的资源配置与充分利用问题。 3、微观经济学与宏观经济学的含义难点：西方经济学的研究方法（三）教学内容：第一节经济学的研究对象一、经济资源的稀缺性与选择二机会成本和生产可能线第二节微观经济学与宏观经济学一、实证分析和规范分析二、均衡分析三、静态分析、比较静态分析和动态分析四、经济模型第三节经济学的研究方法和分析工具一、微观经济学二、宏观经济学第二章需求、供给和均衡价格决定理论（一）教学目的与要求：价格理论是微观经济学的核心。本章首先介绍决定价格的两种因素:需求和供给，然后根据需求和供给的关系说明均衡价格的决定和变动，最后从量上分析价格、收入变动所引起的需求量和供给量的变动程度。通过教学，要求学生在了解需求和供给的基本理论、掌握供求规律的基础上，深刻理解并掌握价格形成的条件、过程、变动及其对经济的调节，能运用弹性理论分析、解决一些实际经济问题。

经济学基础教案讲义完整版

《经济学基础》教案教学目的：《经济学基础》是高等学校财经类与管理类专业的核心课程和主要专业基础课。通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代西方微观经济学和宏观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济学专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。教学方法：以课堂讲解为主，辅助多媒体教学课件，并结合案例进行讲解，对有实践性的教学内容组织学生进行课堂讨论。教学要求：通过本课程的学习，要求学生初步掌握经济学的基本理论和基本内容，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项微观、宏观经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，为后续课程学习和实际工作打好基础。考核方法： 1、《经济学基础》于期末进行统一命题的考试，考试以闭卷方式进行。 2、考试内容包括教学内容所涉及的基本知识、基础理论和学生对理论认识理解，分析与应用的能力。 3、期末综合成绩评定时，平时成绩占30%期末考核成绩占70%。使用教材及参考书目：使用教材：安春梅等：《西方经济学基础教程》，吉林人民出版社，2004年

主要参考书目： 1.萨缪尔森、诺德豪斯．《经济学》(第12版)，北京：中国发展出版社，1996 2.《微观经济学》[美]保罗·萨缪尔森，华夏出版社，2001 3.曼昆．《经济学原理》，北京：北京大学出版社，2003 4.斯蒂格里茨．《经济学》，北京：中国人民大学出版社，2002 5.《现代西方经济学》（微观经济学）宋承先、许强，复旦大学出版社，2004 6.厉以宁．《西方经济学》，北京：高等教育出版社，2001 7.高鸿业．《西方经济学》(第2版)，北京：中国人民大学出版社，2000 8.梁小民．《西方经济学教程》，北京：中国统计出版社，1998 第一篇微观经济学教学目的：本篇主要介绍微观经济学的理论，并用此来分析具体经济现象，在初级经济学基础上，深入一步，要求学生了解经济模型的基本构造，了解模型基本假设或条件与现实的关系，掌握数理分析方法。本门课程的目标是：使学生比较深入地了解微观经济活动运行过程；使学生理解和掌握经济模型的基本构造；训练学生对现实问题抽象化、理论化的能力及经济思维习惯，通过理论和现实相联系的实例分析，使学生掌握一些从复杂的现实过渡到简单理论的研究和分析经济问题的技巧。教学内容：本篇主要研究市场经济体制下个体单位的经济行为以及由个体经济行为产生的经济理论。如供求理论、弹性理论、消费者行为理论、厂商理论（生产理论和成本理论）、市场理论、生产要素理论等。其中供求理论是基础，也是核心。教学方法：

最新中职规划教材经济学基础教案：绪论

【课题】绪论【教材版本】中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社。中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社。【教学目标】初步掌握马克思主义关于“经济”的基本观点,总体上了解本书的基本内容,明确学习本书的意义和方法。 1 . 认知方面：掌握经济的含义;理解经济在社会中的地位和作用; 了解学习经济学的意义。 2 . 运用方面：能够联系实际,分清社会各种现象中哪些是经济现象。 3 . 觉悟方面：明确青年学生在社会主义现代化建设中的责任,提高学习经济学基础知识的自觉性。【教学重点、难点】教学重点 1 . 经济含义：经济是本门课程中最基本的概念,是入门的知识。 2 . 学习经济学基础的重要意义：学生只有真正理解和掌握学习本门课程的重要意义,才能增强学习的目的性,才会主动自觉地去学好这门课。教学难点经济含义既是重点又是难点。从难点说,经济有多重含义,人们对这个概念理解不尽相同。【教学媒体及教学方法】制作PPT。讲授法、讨论法。【课时安排】 1课时（45分钟）。【教学过程】第一环节导入（2分钟）经济建设是中国特色社会主义建设的中心任务,经济发展是政治文明、文化繁荣、社会进步的物质基础。那么,什么是经济?经济的地位和作用是什么?我们为什么要学习经济学基础?这就是绪论所要回答的问题。

第二环节新授课（35分钟）绪论一、什么是经济（20分钟）（一）经济的含义 [设问] 请学生列举一些日常生活中的经济现象，教师写在黑板上，并归纳为生产、分配、交换、消费等活动。 [讲解] 1.经济是人类进行的物质资料的生产活动它包括生产(直接生产过程)、分配、交换、消费四个环节。其中起决定作用的是生产，其他对生产具有反作用,可以促进或阻碍生产的发展。 2.经济是人们在生产活动中结成的人与人之间的关系表现在生产资料所有制、人们在社会生产中的地位及相互关系、产品的交换与分配以及生活消费上。生产资料所有制是生产关系基础，它决定着社会的性质。含义：经济就是在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，及在这些活动中结成的人与人之间的关系。 [分析] 经济含义包括了生产力和生产关系二方面内容,从而拓宽了经济学研究的范围。经济活动和经济关系统一在一定的生产资料所有制基础上,所以经济含义侧重点在于经济关系。（二）社会主义现代化建设以经济建设为中心 [设问] 人们的生活为什么离不开经济？举例诱导学生说出经济作用的具体表现。 1. 经济的地位和作用 [讲解] ●经济活动是人类社会存在和发展的基础。 ●经济活动是人类社会由低级到高级发展的动力。 ●社会主义现代化建设以经济建设为中心。从理论上说是由经济在社会中的地位和作用决定的；从实践上说是由社会主义建设正反两方面的经验教训检验证明的。 2. 建设中国特色社会主义的经济 [讲解]

石海燕《经济学基础》教案：第一章第一节

【课题】第一章第一节公有制为主体、多种所有制经济共同发展【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7 石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7 【教学目标】通过教学,使学生了解社会主义初级阶段基本经济制度的知识,正确认识公有制为主体、多种所有制经济共同发展,感受社会主义制度的优越性。 1 . 认知方面；理解公有制为主体的表现; 掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。 2 . 运用方面：会运用生产关系一定要适合生产力状况的规律,说明我国多种所有制经济共同发展的必然性。 3 . 觉悟方面：懂得我国既不能动摇公有制的主体地位搞私有化,又不能脱离生产力状况搞单一公有制,坚持社会主义初级阶段的基本经济制度不动摇。【教学重点、难点】教学重点公有制的主体地位是本章的教学重点。这是因为: 生产资料公有制是社会主义生产关系的基础,也是社会主义市场经济的基础。明确公有制的主体地位,有利于加深对社会主义市场经济特点的理解。生产资料公有制是社会主义的一条根本原则,坚持公有制的主体地位,是关系我们党和国家前途命运的大问题。教学难点多种所有制经济共同发展既是本章难点又是重点。十一届三中全会以来,在所有制结构方面的改革很重要的就是坚持多种所有制经济共同发展。只有深刻认识非公有制经济在现阶段存在和发展的必要性,才能全面了解社会主义市场经济的所有制基础。由于长期“左”的错误以及旧的习惯影响,人们对非公有制经济的地位、作用,还存在着这样或那样的一些糊涂观念。【教学媒体及教学方法】制作PPT。讲授法、讨论法。

《微观经济学》教案

《西方经济学》教案】！ @ 。

前言一、课程性质西方经济学是国家教委规定的高等院校财经类专业核心课程之一，是财经类专业本科生的专业基础课或专业课，是我校经济管理学院各专业的必修课和专业基础课。西方经济学包括微观经济学和宏观经济学，计划采用一学年时间完成本课教学任务。二、教学目的、任务和要求目的与任务：现代西方经济学的基本原理包括微观经济学和宏观经济学两大部分。微观经济学是以个体经济单位为研究对象的一门理论经济学。它试图通过对个体经济单位经济行为的研究，来说明现代市场经济社会中市场机制的运行和作用以及如何改善这种运行的途径。本课程教学的目的与任务在于使学生学习科学的经济分析思想和分析方法，掌握微观经济学的概念、原理和基本框架，并能熟练运用弹性分析、边际分析、成本收益分析及最优化分析等经济分析方法分析和解释现实经济问题，并为后继的专业课程学习打下坚实的基础。 — 教学要求：从微观层面建立对市场经济的认识，为学习宏观经济学以及其他应用经济类课程提供必要的基础；要求学生能够运用所学知识对社会经济现象进行解释、分析，初步具备探索和解决经济问题的能力；通过对经济事例的分析和讨论，学会查阅经济数据和运用基本的统计分析手段。三、教材和参考书目所用教材：《微观经济学》第二版叶德磊主编高等教育出版社2004 主要参考书目：《经济学》和《经济学小品和案例》斯蒂格利茨著，中国人民大学出版社 > 《经济学原理》第三版曼昆著梁小民译机械工业出版社《微观经济学》高鸿业主编中国人民大学出版社《现代西方经济学教程》魏埙等南开大学出版社《微观经济学》梁小民主编中国社会科学出版社《现代西方经济学》宋承先主编复旦大学出版社 < 《西方经济学简明教程》尹伯成主编上海人民出版社《微观经济学》朱善利主编北京大学出版社四、教案具体内容：（见下页） ^

《经济学基础学习知识原理》教案

《经济学原理》自学指导书使用专业：专、本科相关专业课程：经济学原理教材版本：《经济学原理》卢远瞻汪雄剑编中国人民大学出版社—————————————————————————————————一、课程的性质与任务《经济学原理》是经济、管理专业的专业基础课，属必修课程。该课程包括政治经济学、西方经济学、发展经济学、国际经济学、经济学说史、经济史等多门学科，总的指导思想是：坚持马克思主义的指导，广泛吸收和正确借鉴西方经济理论和有关学科的优秀成果，密切联系中国改革和发展的实际，倡导科学的求实精神和大胆的理论创新，重视对国内外经济学的最新动态的把握。二、教学目标与要求通过学习，要求学生了解和掌握微观经济部分的消费者、生产厂商的行为理论和处于核心的价格理论及贯穿所有的均衡理论，并在微观分析的基础上，对宏观经济的调控的方法、理论等进行学习和探讨。通过学习使学生了解经济的基本运行规律，增加对经济社会的了解，树立正确的“三观”。学习经济学的三个原因： 1、有助于你了解你所生活在其中的世界。 2、它将使你更精明地参与经济。 3、它将使你更好地理解经济政策的潜力与局限性。三、课程的目的、内容、学习要求和自学时数第一章导论（自学时数：4学时，第1周完成）自学目的和要求：通过学习了解本课程研究的对象、内容及研究方法；理解经济学的涵义；掌握经济学得原理及研究的方法。主要内容：经济学和十大经济学原理；经济学的内容和研究方法。重点与难点： 1、经济学的含义。 2、深刻理解经济学的内容。 3、准确把握经济学的研究方法。

4、掌握经济学的十大原理。教学内容：第一节经济学和经济学十大原理经济一词来源于希腊语，意思是“管理一个家庭的人”。稀缺性是指社会拥有的资源是有限的。（因此不能生产人们希望拥有的所有物品与劳务。）经济学研究社会如何管理自己的稀缺资源。【经济学的十大原理】一、人们如何做出决定原理一：人们面临权衡取舍。效率：社会能从其稀缺资源中得到最大利益的特性。平等：经济成果在社会成员中平均分配的特性。社会面临效率与平等之间的权衡取舍。原理二：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西。机会成本：为了得到某种东西所必须放弃的东西。原理三：理性人考虑边际量。理性人：系统而有目的地尽最大努力实现其目标的人。边际变动：对行动计划的微小增量调整。边际指边缘，因此边际变动是围绕你所做的事的边缘的调整。理性人通常通过比较边际利益与边际成本来做出决定。即，当且仅当一种行为的边际利益大于边际成本时，一个理性决策者才会采取这种行为。原理四：人们会对激励做出反应。激励：引起一人做出某种行为的某种东西。（例如惩罚或奖励的预期）【即问即答】

《经济学基础》电子教案

《经济学基础》电子教案第1章经济学导论 1.1 经济学的研究对象 1.2 微观经济学与宏观经济学 1.3 经济学研究的基本方法 1.4 经济学发展简史第2章价格理论 2.1 需求理论 2.2 供给理论 2.3 均衡价格及其应用 2.4 弹性理论第3章消费者行为理论 3.1 欲望与效用概述 3.2 基数效用论：边际效用分析法 3.3 序数效用论：无差异曲线分析法 3.4 消费者行为理论的运用第4章厂商理论 4.1 厂商的生产活动：投入和产出 4.2 成本、收益、利润 4.3 成本分析 4.4 市场结构第5章分配理论 5.1 生产要素分析 5.2 工资、利率、地租、利润理论 5.3 社会收入分配第6章市场失灵与政府干预 6.1 市场失灵 6.2 政府干预第7章国民收入理论 7.1国民收入核算体系7.2 国民收入核算中的其他总量 7.3 国民收入决定理论第8章失业与通货膨胀理论 8.1 失业理论 8.2 通货膨胀理论 8.3 菲利普斯曲线第9章经济增长与经济周期 9.1 经济增长理论 9.2 经济周期理论第10章宏观经济政策 10.1 宏观经济政策概述 10.2 财政政策 10.3 货币政策参考文献

第1章经济学导论本章知识结构图学习目标通过本章的学习，掌握经济学研究的对象与方法，熟悉微观经济学与宏观经济学的含义，对经济学有一个初步的认识，了解计划经济与市场经济的特征及经济学发展简史等内容。 [引言]由能源危机所想到的……第一，改革开放以来，我国经济的快速发展和人民生活水平的大幅提高是建立在大量资源被消耗的基础之上的；第二，我国国民经济和社会的快速发展与有限的资源之间存在着尖锐的矛盾，未来我国面临着巨大的能源危机，而能源危机有可能导致我国国民经济和社会发展的危机；第三，尽管我国资源储量有限，但是还存在着巨大的浪费资源现象，资源的利用效率极其低下。经济学是研究资源配置与资源利用的科学。它是为解决选择问题而产生的，也就是说经济学的研究对象是由稀缺性而引起的选择问题。本章将从总体上阐述经济学所包含的微观经济学和宏观经济学，并进行分析，为以后各章作准备。返回页首

区域经济学教案新

区域经济学教案新 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

吉林工商学院教案区域经济学主讲教师：韩淑梅吉林工商学院教案（首页）

导论

教学具体内容：第一章导论第一节区域经济学的基本概念一、传统意义上的区域区域：不同学科的不同理解

自然地理学：自然区域政治学：行政区域社会学：具有相同语言、相同信仰和民族特征的人类社会聚落经济学：经济学将区域视为由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体不同学科理解的共同点：区域是一个空间的概念，是人们对客观存在的某种活动空间分异规律的一种认识。二、区域经济学研究的区域经济区域：经济区域是人的经济活动所造就的、围绕经济中心而客观存在的、具有特定地域构成要素并且不可无限分割的经济社会综合体经济区域特点： 1、经济区域首先是一定范围的地域空间。 2、经济区域能够独立地存在和发展 3、任一经济区域都要在更大范围的区域系统中担当某种专业化分工的职能。区域经济学研究的区域：经济区域一般说来可从两个层面来理解：国内与国际。一国范围内由不同经济区域构成；世界经济由不同经济区域构成。划分经济区域的方法： 1.按照同一性或均质性的原则进行的划分 2.按照功能划分 3.按管理职能的划分十大经济区域东北区（辽、吉、黑）、华北区（京、津、冀、晋、鲁）、华东区（沪、苏、浙、皖、赣、闽、台）、华中区（豫、鄂、湘）、华南区（粤、桂、琼、港、澳）、西南区（川、滇、黔）、西北区（陕、甘、青、宁）、内蒙古区、新疆区、西藏区。三大经济区域东部地区（12省市区辽、冀、京、津、鲁、苏、浙、沪、闽、粤、桂、琼）中部地区（9省吉、黑、蒙、豫、晋、鄂、皖、赣、湘）西部地区（10省市区渝、川、黔、滇、藏、陕、甘、青、宁、新）三、区域经济学狭义的区域经济学：研究区域经济发展和区际关系的科学。广义的区域经济学：研究区域经济发展一般规律的科学四、区域开发 ?定义：是人类开发利用各种资源、谋求区域经济增长和区域经济发展的过程。 ?影响：该主观行为如果是科学合理的，就会促进区域经济的发展，如果是伪科学的、不合理的，就会限制区域经济的发展。第二节区域经济学的研究对象和内容

微观经济学入门习题及答案讲课教案

第二章二、填空题 1.需求函数Q d=?(P)表示一种商品的（）和（）之间存在着一一对应关系。 2.对于一个家庭或国家来说，富裕程度越高，恩格尔系数越( )；反之，则越( )。 3.供给函数Q s=?(P)表示一种商品的（）和（）之间存在着一一对应关系。 4.需求表或需求曲线表示（）和（）之间的函数关系。 5.在供给不变的情况下，需求增加，会使需求曲线向（）平移，从而使得均衡价格和均衡数量（）；需求减少，会使需求曲线向（）平移，从而使得均衡价格和均衡数量（）。 6.蛛网定理说明（）商品的供求数量和价格的变化。 7.对于富有弹性的商品来说，降低价格会（）厂商的销售收入；对于缺乏弹性的商品来说，降低价格会（）厂商的销售收入。 8.在需求的价格弹性小于l的条件下，卖者适当（）价格能增加总收益。 9价格弹性是指（）变动对（）变动的反应程度。 10. 在需求不变的情况下，供给增加，会使供给曲线向（）平移，从而使得均衡价格（），均衡数量（）；供给减少，会使供给曲线向（）平移，从而使得均衡价格（），均衡数量（）。 11.蛛网形状取决于商品的弹性：如果需求弹性小于供给弹性，则蛛网是 ( )；如果商品的需求弹性大于供给弹性，则蛛网是（）。因此，农产品的蛛网形状是（）。 12.化纤产品是棉布的（），化纤产品价格下降时，要使棉布的需求量不变，棉布的价格会相应（）。而汽车是汽油的（），要是汽油的需求量不变，汽车涨价时，汽油的价格（）。 13.要保持原有需求量，替代商品价格成（）变动，而互补商品的价格成（）变动。第三章二、填空题 1.当消费者的收入不变时，若两种商品的价格同比例下降，则预算线向（）平移；若两种商品的价格同比例上升，则预算线向（）平移。