地球的表面教学设计

《地球的表面》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1、知道地球表面的基本情况；

2、知道地球表面多种多样的地形；

过程与方法：

1、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

2、能够描述家乡地貌的特点。

情感态度价值观：

1、体验建立模型在科学研究中的重要意义；

2、感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；

3、渗透地图制作的科学方法；

教学准备：

橡皮泥、地形图、白纸、小树、小草

教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

教学过程：

一、导入新课

师提问：老师喜欢旅游，老师利用暑假也出去玩了一趟，想不想看看老师去哪了？

生：想。

师：观察黄山和青岛的地形，你能说出它的特点吗？

师：你们喜欢旅游吗？哪位同学说说你们去过哪里？能不能告诉大家那里是什么样的。

师：有的同学去过黄山，有的去过青岛，有的去过蒙古大草原。

都感觉祖国大好河山太美了。下面我们来一起欣赏下其他地方美丽的景色。

师：刚才我们一起欣赏了祖国的美景，我们高邮有这样的地形吗？

二、认识地形

我们一起来看看我们的家乡（出示油菜花和高邮湖）

哪位同学说说我们家乡的地形是什么样的？

对，我们的家乡是平原，平原有什么特点呢？

低平而广阔。这是地球表面的一种地形。

今天我们就一起来探究《地球的表面》

除了低平而广阔的平原外，还有什么地形呢？

分别出示：盆地、山地、丘陵、高原图片和地形特点。

刚才我们了解了这几种地形的特点和图片，现在考考大家，请看大屏幕。（电子白板出示地形、特点和简图）让学生把相应的特点和简图与地形连起来。

那么地球上除了这几点常见地形还有别的吗？下面一起欣赏下。

上节课我们欣赏了杨利伟乘坐“神州5号”飞船在太空拍摄的照片，他拍摄的与我们看到的图片一样吗？下面我们拿出地形图出来看看，是不是有点相似呢，请你们仔细观察下，这有什么特点?我们的祖国在哪里，我们国家的地形是怎样的？

现在请同学说说你们看了刚才的世界地形图有什么发现？

请同学说说哪里是海洋，哪里是陆地，哪里是高山，哪里是平原？

三、制作地模

刚才同学们都能正确说出来，你们有兴趣作个地形的模型吗？

老师每组提供一盒像皮泥、一张白纸、一些小树小草，请同学们合作完成一个地形的模型，在动手前先看下活动要求。如果都清楚了，就开始动手吧。看看哪组完成的又快又好。

学生操作，教师巡视。

汇报交流典型地形模型。

那么什么是地形呢？

老师也收集了什么是地形的资料。课件出示。

随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，精细化前进。现在人们很多都采用了航拍还有卫星拍摄技术。

刚才我们一起探究了这么多有关地球的表面的有趣问题，你们还有哪些收获和疑问。

对于地球的表面我们还有许多的问题需要解决，也许在我们的同学里面就会有很多未来的科学家，这节课就到这里，未来的小科学家们再见！