优质课高中语文必修一《新词新语》

《新词新语与流行文化》教案

一、教材分析：

《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。它体现了语文学习的综合性和实践性特点，贯彻了新课程标准倡导的“合作、探究”的自主学习理念。它的教学内容意在让学生了解新词新语，结合实际生活，以极大的兴趣自主学习，学会梳理探究知识的方法。引导学生关注生活，让学习和生活相互结合，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中，激发学习语文的兴趣，开阔合作探究，自主学习的思路。

二、学情分析：

同学们对新词新语展现出极大的学习感兴趣，但鉴于同学们的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，自主思考的思维体系和自主探究的能力还不完全。而新词新语涉及生活的多个方面，在这样的情况下，教师更应该对同学们进行积极、有效的引导。让学生们在学习的知识的同时，形成正确的判断体系和价值标准。

三、教学目标：

1.知识与能力目标：查找、搜集资料，积累新词新语进行梳理分类，分析新词新语产生的途径，探究新词新语与流行文化的关系。

2.过程与方法：通过小组形式，自主搜集、整理、梳理、注释来自主预习新词新语。课堂中，通过小组讨论、交流、成果展示的方式探究新词新语与流行文化的关系。

3.情感、态度与价值观：培养学生在生活中关注语言运用和学以致用，以用促学的意识。从语言的变化中探究、感知社会生活的变迁，领略当代流行文化的脉动。

教学重点：学会在实际生活中正确运用新词新语。

教学难点：思考、理解新词新语出现和变更中反映的社会生活现象，探讨新词新语与流行文化的关系。

教学方法：合作梳理讨论探究

课前准备：学生上网搜集新词新语并分组

教学课时：一课时

教学设想：设计学生预习学案，学生依据学案上网查找搜集新词新语，并分组分类梳理。课堂上学生交流新词新语及其含义，教师引导运用多种方式梳理知识。设计两个探究主题，一是探究新词新语与流行文化的关系，二是探究新词新语的发展趋向以及如何正确使用新词新语。以上探究以学生讨论探究为主，教师引导，让学生感知新词新语反观社会现象和文化现象，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中。

教学过程：

一、导入新课：

咱们的圣人孔夫子曾说:《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。意思是:诗歌可以用来激发情志,可以用来反观社会,可以用来交往朋友,可以用来怨刺不平。在今天,新词新语完全具备了《诗》的功能,有人用新词新语来抒发情绪;有人用新词新语来观察社会,有人用新词新语来反讽或自嘲。一次新词新语的推出就是一场语言的狂欢,今天,我们就将走进这场狂欢,去欣赏一场新词新语的走秀。

二、走进新词新语：

1、幻灯片展示:

“Duang”的一声,2016年就过了四分之三,盘点我们身边的流行语:有一种天马行空叫“脑洞大开”,有一种内涵颜值叫“主要看气质”,有一种魂飞魄散叫“吓死宝宝了”,有一种难以言传叫“你懂的”,有一种辞职情怀叫“世界那么大”,有一种奥运拼搏精神叫“洪荒之力”,有一种洗脑强调叫“重说三”,有一种高端潇洒叫“城会玩”,有一种极致虐心叫“我的内心是崩溃的”,如果你不懂,请允许在这里出现一句傲娇的“你out了”。

学生齐读并谈谈自己的感受

2、明确新词新语的概念:新词新语是指近期出现的词语或者和原先意思不一样的词语。近年来出现了许多新词新语,在一定的时间和范围内广泛的传播。

3、以小组形式交流讨论各自搜集的新词新语,将小组的整理的成果展示在展板上。