科研机构和高校在推进科技协同创新中的定位与作用
科技广场２０１２．１２
０引言
科技创新是衡量一个国家国力的代名词，是社会发展的前提，是人类文明进步的需要。创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。但我国的科技创新还处于发展阶段，如果想在世界不断发展的潮流中不被淘汰，就必须提升科技创新能力。然而，提高此能力单靠某一个人或者某一机构是无法做到的，这是每一个人、每一个企业、每一个机构的责任与义务。其中，高校与科研机构占有不可或缺的地位。
１高校在科技创新发展中的定位及作用
高校在推动科技创新发展中占据重要地位，高校是培养创新人才的基地。随着“科教兴国”、“211工程”、“985工程”的实施，我国高等教育得到历史性的超越，高校科技创新工程也取得了极大的发展。党与国家领导人多次指出创新型人才对国家的发展的重要性。据统计，仅仅只有10%的大学毕业生符合公司的用人标准，谈到原因，这些公司不约而同地说到了我国大学生基本不具有的创新能力。在那些
科研机构和高校在推进科技协同创新中的定位与作用
ＰｏｓｉｔｉｏｎａｎｄＲｏｌｅｏｆＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓａｎｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＰｒｏｍｏｔｉｎｇＣｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅＩｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
毛志军
Mao Zhijun
（新余学院新能源学院，江西新余338004）
（Institute of New Energy，Xinyu College，Jiangxi Xinyu338004）
摘要：科技创新在人类的发展历史上起着不可估量的作用。科技创新能力在国家的经济发展与国防军事中都占有重要地位。科研机构与高校是科技创新的重要源泉，高校为科技创新培养创新型人才，科研机构为科技创新提供创新实践场所与科技能量。要在科技创新能力上得到提升,科研机构与高校就需要共同努力。这样，我国的科技创新能力才能得到大幅度的提升。
关键词：高校；科研机构；科技创新；协同合作
中图分类号：F204文献标识码：A文章编号：1671-4792（2012）12-0036-03
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Technological innovation played an invaluable role in the history of human development.Scientific and technological innovation played an important role in the economic development and the country's national de-fense and military research.However,as the important source of technological innovation,universities cultivate in-novative talents for scientific and technological innovation,scientific research institutions for scientific and techno-logical innovation to provide innovative practice sites and technology energy.To be raised in the scientific and technological innovation ability,scientific research institutions and universities need to work together.In this way, China's scientific and technological innovation ability will be greatly improved.
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Universities；Scientific Research Institutions；Scientific and Technological Innovation Collabora-tion
３６
中国农业科学院科技创新工程实施方案范文
中国农业科学院科技创新工程实施方案 为深入贯彻党的十八大提出的创新驱动发展战略，全面落实全国科技创新大会精神，按照中央1号、6号文件的要求，深化科技体制改革，完善科技促进农业发展的机制，尽快提升国家级科研机构在创新体系中的骨干作用和引领能力，立足中国农科院职能定位和优势特色，坚持以“服务产业重大科技需求、跃居世界农业科技高端”为使命，以“建设世界一流农业科研院所”为目标，以全球视野谋划科技开放合作，突出体制机制创新，调整优化学科布局，加强人才团队建设，改善科研条件，全面提升创新能力。特制定本方案。 一、总体思路和基本原则 中国农科院成立于1957年，是中央级综合性公益类农业科研机构，在长期的科技创新实践中，以科研任务带动学科建设，逐步形成了服务于产业需求的重点研究方向和独具特色的学科体系，取得了一批重大科技成果，为农业农村经济发展做出了重要贡献。面对新形势新要求，科研方向不稳、基础研究薄弱、领军人才短缺等问题日益凸显，需要着力解决。 总体思路：围绕“两大使命”、“一个目标”，以提高科技创新能力为统领，以学科体系建设为主线，以突破重大科技命题为导向，突出体制机制创新，调整优化人才团队，着力提升基地平台能力，巩固拓展国际合作空间，加快原始创新、集成创新、引进消化吸
收再创新，促进农业科研大联合、大协作，更加凸显中国农科院改革排头兵、创新国家队、决策智囊团的地位与作用。 基本原则： ——坚持学科规律，服务产业需求。瞄准学科前沿，发展学科理论体系、制度体系和支撑体系，推进全院三级学科体系建设，支撑关键技术持续研发，支撑重大集成技术持续攻关，提升科技持续服务产业的能力。 ——坚持机制创新，优化资源利用。建立开放竞争流动的用人机制，服务需求和协同创新为导向的评价机制、激励机制和转化机制。充分利用现有科技资源，整合优化增量与存量科技资源，合理衔接创新工程与现有科技计划、专项、基金等任务。 ——坚持协同创新，拓展开放合作。广泛凝聚力量，推进跨学科领域协作，深入开展农科教、产学研合作，深度挖掘国际科技资源，多渠道拓展国际合作空间，提升国际化水平。 ——坚持整体设计，稳步推进实施。摸清家底、科学规划、充分论证，统筹部署。广泛动员，统一认识，积极协调相关主体间的利益关系，试点先行，分期分批组织实施。 二、主要任务 系统考虑产业需求、国际前沿和研究基础，顶层设计全院“学科集群-学科领域-研究方向”三级学科体系，形成了8大学科集群、136个学科领域及292个重点研究方向，确立了需要培强的55个具有相对优势的学科领域、培优的57个传统特色学科领域、
如何才能加快推进农业科技创新(精)
第3期(2012年3月中国科技论坛-5- 如何才能加快推进农业科技创新 编者按：面对农业资源短缺等诸多因素对粮食安全的影响，我国采取了以农业科技创新解决中国的三农问题。但农业科技创新所涉范围广，需要通盘考虑其战略布局和支撑措施。为寻求更优的农业科技创新之路，部分科技与农业方面的专家对其进行了思考和阐述。 优化农业科技创新生态系统 杨起全中国科学技术发展战略研究院研究员 农业的产业形态复杂，涉农行业多样，产业延伸广阔，技术创新体系复杂。解决中国的农业和农业科技问题必须跳出狭隘的农业和农业科技范畴来发现问题、理清思路、寻求破解之道。农业科技创新不仅仅是研究开发，也不能把当前农业科技创新的突出问题简单归结为技术供给不足，而应将提升农业科技自主创新能力破解农业面临的问题放在一个更为广阔的农业创新生态背景下来研究和部署。 必须坚持各类涉农经济组织在农业技术创新体系中的主体地位。从农业科技的三性出发，国家将加大对与农业科技的投入，政府农业科技组织建设也将得到加强。但是，农业技术创新作为一种产业创新的活动，涉农经济组织作为创新活动主体的基本属性不会改变。科学家、工程师、农艺师和涉农领域的各类人才是先进生产力的活的载体，他们在农业技术创新中的地位，不是取决于个人属性而是取决于组织属性。只有当科技成果进入创新的经济过程时才体现出实际的经济价值，只有市场中的涉农经济组织才是技术创新的投资、执行和受益主体，政府机构在制度设计上应当承担有限的非市场性的公益服务。在缺乏利益输送机制条件下，它们难以成为技术创新的真正主体，而按照市场规则运作政府机构则会产生腐败，并对市场主体产生挤出效应，进而破坏整个农业技术创新生态系统。我国农业技术创新基础薄弱，政府科研机构固然与世界先进水平存在巨大差距，然而更为落后并亟待提升的是本应承担起创新主体重任的涉农经济组织的技术创新能力。除了农业技术创新
地方应用型高水平大学年度建设项目工作任务书应用型科学研究
地方应用型高水平大学年度建设项目工作任务书(应用型科学研究)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
地方应用型高水平大学2016年度建设项目工作任务书 项目名称：应用型科学研究 牵头单位负责人：诸立新 联系方式： 牵头单位：科技处 建设年份： 2016 滁州学院发展规划处制
一、项目建设总体目标 （包括：项目情况介绍，建设总体目标） 1. 子项目情况介绍 以地方需求为导向，服务地方产业结构调整和行业发展，加强应用型学科建设。现有省级重点学科1个、校级重点学科4个、校级重点建设学科5个，省级2011协同创新中心1个，省级人文社科重点研究基地1个，市级工程技术研究中心4个。近五年，承担国家级科研项目14项、省部级科研项目108项，签订技术开发、咨询、成果转化等产学研合作项目186项。科研到账经费2502万元，其中产学研合作项目到账经费1382万元；累计配套经费1500余万元。5项成果通过省级鉴定，2项成果成功转化，获国家专利授权110项。 对照地方应用型高水平大学建设要求，学校科技工作整体上尚处于起步阶段，科研基础较弱、科研总量较小、科研成果较少，科研意识尚待增强，学校服务地方能力和水平还有待提高。应用研究方向尚需凝炼；以重大项目为牵引,汇聚领军人才与团队，对地方经济社会发展的智力支撑尚显不足；高级别项目、高水平成果不多。 2. 建设总体目标 紧紧围绕安徽省东向发展战略和滁州市承接产业转移示范区建设，主动适应产业转型升级和创新型城市建设的需求，凝练学科方向，打造6个创新团队、构建6个高水平科技创新平台、培育一批高级别项目，形成学 科特色和优势，彰显学校办学水平，提升科技创新和社会服务能力。 应用型学科特色更加鲜明，科研激励机制更加完善，服务地方能力显著提升。培育2-3个省级重点学科、2-3个省部级科技创新平台、6个市级科技创新平台、6个区域产学研团队。力争获得2项省级以上科技进步奖，每年获得30项以上国家专利授权。科研到账经费每年递增30%，2018年到账经费达3000万元以上，其中产学研合作经费占50%以上。
高校协同创新研究(3篇)
高校协同创新研究（3篇） 第一篇：云服务环境下的高校协同创新研究 摘要： 本文结合云技术深入发展的科技背景，主要以高校视角探讨目前协同创新存有的问题，并研究云服务环境下协同创新过程中高校对于人才、信息、技术等资源的整合优势，形成云服务环境下的高校协同创新模式，从而为实现多方深度合作提供新的思路。 关键词： 云服务；高校；协同创新 1引言
协同创新作为国家科学技术发展的战略选择之一，其价值核心是 知识增值，是以协调融合高校、科研单位、企业、政府部门、金融机 构等多方主体的资源优势，从而共同创造价值的过程。随着云技术的 出现与发展，诸多领域都建立了基于云计算的优势平台和应用服务， 并取得很好的效果，而将云计算技术引入产学研领域也是势在必行。 基于云服务环境下的协同创新可以提供加速资源汇聚、提炼创新要素 的高效整合平台，进而突破协同创新多主体间的原有壁垒，充分激发 人才、技术、资本等要素潜能与活力，实现多方的有益深度合作。因此，随着基础实施环境发生的根本改变，协同创新的组织模式、内容 延展性也将发生巨大变化，本文主要分析目前协同创新中高校作为协 作主体所存有的问题，探讨将云计算技术引入协同创新给高校参与方 所带来的机遇与优势，并就云服务环境下的高校协同创新形式与内容 展开研究。 2研究现状 在美国，SIMtone特意推出了“通用云计算服务”，专业面向教 育领域，学生通过瘦客户端、笔记本电脑、手机等终端可以接入云服务，计算资源和硬件设施维护由云服务供应商提供。Google公司从经 济性出发，为学生提供软件定制SaaS服务，部分应用软件如办公软件、电子邮件等学生可免费使用1。在国内，基于云技术的协同创新研究与实践也是当前教育科研领域的热点。鲁若愚、朱卫杰对云服务环境下 的协同创新形式进行了界定及比较，总结了基于云技术的创新模式特点：依靠云创新环境，整合云创新资源和产生云创新成果2。叶伟巍从实证的角度分析我国产学研的协同静态机制和动态演进机制，并研究 相对应的政策激励效果3。陈劲提出基于整合维度、互动强度探索构建
最新 高校与产业集群协同创新分析-精品
高校与产业集群协同创新分析 一、高校与产业集群协同发展的机制问题 (一)缺乏协同创新动力机制目前高校与产业集群的协同创新主要以高校为主，尽管高校的科研人员有将学术成果转化成产品的愿望，但由于高校自身缺乏成果转化的资金实力，而且也不具备开拓市场的优势，加上高校的评价体制也没有为广大的科研工作者提供开展协同发展的时间和空间，因而以高校为主的协同创新模式难以提供有效的资源。另一方面，对于协同发展的又一重要主体高新技术企业来说，由于高新技术创新需要面临很大的不确定性风险，因而在产业集群中的中小企业很难有足够的资金和勇气开展科研创新，再加上我国风险投资体系还不够完善，导致企业主动开展协同创新的意识与动力不足。因此，当前高校与产业集群中各类主体普遍缺乏协同创新的动力，急需解决协同创新动力机制问题［2］。 (二)缺乏有效的人才供给机制当前，协同创新的另一个主要问题是，一些高校的人才培养与区域产业集群发展需求不相适应，人才培养的梯度、层次及结构还不能完全适应各区域产业集群发展的需要，难以培养出行业需要的各种创新型人才，对产业集群人才支撑力度孱弱。另外，由于大学、政府、企业之间缺乏完善的公共信息交流平台，信息交流和共享的机制不畅，创新型人才的培养和供给客观上存在产学脱离的问题。 (三)缺乏合理的利益分配机制尽管高校与产业集群都认为需要开展协同创新，实现互动共赢，但目前的合作还处于技术转让、合作开发等较低层面，没有建立起科学、合理的利益分配机制，不能够根据双方的投入程度进行合理的利益分配，影响了双方共同合作的积极性。这是导致协同合作难以持续开展的重要原因。 (四)缺乏政策及法律法规保障机制由于国人重情感轻制度的传统习俗，高校与产业集群协同发展缺乏科学、详细的政策、法规、制度保障和完善的管理机制。高校习惯了被动服从，产学研合作难以在市场竞争中实现可持续发展。另外，高校与产业集群协同创新活动迈入深度合作和发展阶段的时候，还会涉及风险投资、风险分担、利益分配等问题，这方面的体制机制也没有很好地建立起来。 (五)缺乏科学的评价机制高校与产业集群开展协同创新活动，二者合作的目标、层次、效果及收益都很少得到相关部门的科学评价，没有科学的评价，就难以进行有效的激励，协同合作的持续和深入开展便存在诸多潜在的问题。 (六)缺乏有效的政府监管机制政府部门的介入是协同创新顺利开展的重要维度，是影响自组织系统运动发展的重要序参量，加强政府的有效监管是提高高校与产业集群协同创新效能的重要因素。当前我国政府管理两极化现象严重，要么管得过死，使各类机构都不能根据自身的条件和意愿开展自由合作;要么疏于管理，不能及时有效地协调和解决高校与企业之间由于利益分配、风险分担
江门市农业科技创新中心
附件3： 江门市农业科技创新中心 合同书（范本） CONTRACT BOOK 编号： 甲方：江门市农业科技创新中心 乙方： 日期：年月日
甲方：江门市农业科技创新中心 地址：江门市蓬江区农林横路一号 乙方： 地址： 依据国家相关法律法规，甲乙双方在平等，自愿的基础上，就甲方同意将其位于开平市苍城镇江门市现代农业综合示范基地内的鱼塘230.65亩。按现状出租给乙方进行使用，甲乙双方共同达成以下合同条款，并遵守执行： 一、出租期限及面积 （1）鱼塘：出租年限5年，自2019年月日至2024年月日，面积为230.65亩。 序号名称结构/用途面积（亩） 1 人工湖①农用地42.97 2 人工湖②农用地38.36 3 鱼塘①农用地24.1 4 鱼塘②农用地 4.60 5 鱼塘③农用地24.78 6 鱼塘④农用地56.20 7 鱼塘⑤农用地12.92 8 鱼塘⑥农用地8.90
（3）租赁期满，本合同终止，甲方收回鱼塘，乙方应如期归还。 二、承包价款、付款方式和时间 1、缴款时间：合同签订5个工作日内，乙方一次性缴清履约保证金20万元及第一年年租金 元（不含税，下同），共计 元，以后应于每年 月 日前向甲方支付下一年度租金。 租金必须开具发票，由乙方承担开具发票所产生的税金。待 出租合同到期结束后，甲方应在7个工作日内退回保证金给乙方（不计利息）。 2、采取浮动方式。每三年浮动一次，上浮递增10%。 自2019年 月 日至2020年 月 日，总租金 元； 自2020年 月 日至2021年 月 日，总租金 元； 自2021年 月 日至2022年 月 日，总租金 元； 自2022年 月 日至2023年 月 日，总租金 元； 自2023年 月 日至2024年 月 日，总租金 元。 3、缴交方式：以银行转账方式缴纳。 三、土地用途 9 鱼塘⑦ 农用地 4.82 10 鱼塘⑧ 农用地 13.00 合计 230.65
农业科技创新政策
1. 农业部关于促进企业开展农业科技创新的意见 《中共中央国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/roll/201301/2455301.htm（中国证券网） 2. 农业科技创新发展目标和主攻方向 《“十二五”农业与农村科技发展规划》 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/2006zcfg/html/201209/%7B07B4198D-9A31-48D2-9 C67-B5860A9FBEF3%7D.shtml（《农家致富》2012年第11期） 3. 《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/2006nwkx/html/201202/%7BDCE992A1-4082-4F07-BB25-1BCD67A971D3%7D.shtml（新华社） 4. 农业部部长韩长赋：加快推进农业科技创新与推广 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/2006nwkx/html/201203/%7B240EC299-7825-4EA9-8 3DE-4FEAFBF01019%7D.shtml（农民日报） 5. 国务院关于支持农业产业化龙头企业发展的意见 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201203/t20120308_2500041.htm（国务院办公厅）
6. 《全国现代农业发展规划（2011—2015年）》 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201202/t20120213_2480135.htm（国务院办公厅） 7. 国务院关于加快推进现代农作物种业发展的意见 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201104/t20110418_1971041.htm（中国政府网） 8. 关于2013年深化经济体制改革重点工作的意见 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201305/t20130527_3474548.htm（中央政府门户网站） 9. 国务院关于深化流通体制改革加快流通产业发展的意见 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201208/t20120808_2819671.htm（国务院办公厅） 10. 国务院关于支持农业产业化龙头企业发展的意见 https://www.360docs.net/doc/5312899144.html,/zwllm/zcfg/flfg/201203/t20120308_2500041.htm（国务院办公厅）
石景山区关于支持科技创新 和科技成果转化应用的办法(试行)
石景山区关于支持科技创新 和科技成果转化应用的办法（试行） 为加快构建高端的科技创新驱动体系，发挥企业创新主体作用，提升产业创新发展能力，促进科技成果转化应用，推动科技成果转化应用强区建设，依据《中华人民共和国科学技术进步法》、《中华人民共和国促进科技成果转化法》等相关政策规定，制定本办法。 第一条本办法适用于在中关村科技园区石景山园及经认定的产业基地范围内注册纳税的企业、驻区科研机构、高等院校和科研人员。 第二条支持企业建立研发机构。对新引进的世界500强和国内100强企业在本区设立独立研发机构、新认定的工程技术研究中心等国家级研发机构，经认定，给予一次性资金奖励支持，最高100万元。对新认定的北京市重点实验室、企业技术中心等市级研发机构，经认定，给予一次性资金奖励支持，最高金额50万元。 第三条支持企业加强产学研用合作。对产学研用联合组建的新型产业技术研究院和协同创新中心等协同创新机构，经认定，给予一次性资金奖励支持，最高50万元。鼓励本区企业围绕本区重点产业，与海外企业、科研机构展开科技研发合作，针对实际发生的技术研发费用、购买用于引进消化吸收再创新的知 - 1 -
识产权费用，按照合同实际支出额的20%给予后补贴，最高补贴金额50万元。 第四条支持申请国内外专利。本区企事业单位和个人获得国内专利授权的，发明专利奖励5000元/件、实用新型专利奖励1000元/件、外观设计专利奖励300元/件。对于通过PCT及其它途径进入国外发明专利受理阶段的，按照1万元/国/件标准给予资助，每件最多资助两个国家或地区；对获得国外发明专利授权的，奖励1万元/件。 第五条支持制定和修订各类标准。对于主导制定和修订的国际、国家、行业标准的企业，按照标准级别分别给予50万元、20万元、10万元的一次性奖励，每家单位每年最高补贴100万元。 第六条支持知识产权专业服务。对服务不少于10家本区企业，且代理专利申请量超过1000件，服务优质、信誉良好、贡献突出的知识产权服务企业，给予一次性10万元的资金奖励支持。对企业围绕专利布局、挖掘、预警、评估、信息服务等购买知识产权专业服务，按照合同额给予购买费用30%的后补贴，最高补贴金额20万元。 第七条支持企业申报国家高新技术企业。对获得国家高新技术企业资格的企业，给予一次性5000元的申报资金补贴。 第八条支持科技成果在本区落地转化和示范应用。对拥有自主知识产权或自主研发科技成果的企业，通过新设公司进行产 - 2 -
高等教育教学成果奖申请表-仲鹏飞-高校协同创新战略背景下大学体育课程优质教育资源共建与共享研究
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表 推荐学校（盖章）：武汉理工大学 成果科类：教育学（0401） 申报等次：二等奖 一、成果主要创新点 （一）体育教学体系创新 在大学体育课程教学改革中提出协同创新的教育理念，在大学体育课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、现代技术应用与网络平台建设、管理创新、质量保障与监控等方面进行共建共享的探索与实践，形成了大学体育课程鲜明的身心健康教育特色，推出了教育理念、制度创新、课程建设、教学实践、学习方式等一系列研究成果，在国内普通高校具有良好的引领和示范效应，具有推广和应用价值。 （二）体育教学资源创新 实现了大学体育课程教学中的人力资源、物力资源、课程资源、文化资源、信息资源五大共享，延长了学习时间、跨越了地理空间，争取了优势教学资源，用互联网搭建大学体育网络教育平台，实行优质教育资源共享；建立和完善健康、保健与健身处方大学体育教学体系；建立并实施动态模式的大学体育课程评估体系与监督机制，从教材建设、教学效果、场地条件等方面入手,由学生、同行和专家进行量化评价,对大学体育校本教程的开发产生积极的影响。 （三）体育文化传承创新 成果名称： 高校协同创新战略背景下大学体育课程优质教育资源共建与共享研究 完成单位： 武汉理工大学 成果主要完成人： 姓名 专业技术职称 所在单位 近三年年均教学工作量 在该成果中承担的工作 仲鹏飞 副教授 体育部 580 总体规划、项目设计 刘忆湘 教授 体育部 320 计划实施、教学实验 胡启林 副教授 体育部 320 项目指导、搜集资料 王 玲 教授 体育部 450 政策咨询、审定报告 张 伟 副教授 体育部 480 教学实验、数据分析 樊晓东 副教授 体育部 450 资料搜集、数据分析 张君梅 副教授 体育部 440 教学实验、搜集资料 熊米娜 讲师 体育部 460 教学实验、资料查询
广东省农业科技研究中心建设方案
附件一： 广东省农业科技研究中心建设方案 广东省科技厅 为了贯彻落实《广东自主创新规划纲要》的精神，进一步加强广东农业科技创新，提升农业科技对农业产业的引领、支撑和服务能力，增强广东农业产业竞争力。按照广东省“十二五”农村科技发展规划的要求，在整合资源与优势互补的基础上，依托我省现有高等院校、科研院所，组建一批广东省农业科技研究中心（以下简称中心）。特制定本实施方案。 一、建设的必要性 广东是工业强省，也是农业大省，发展农业具有得天独厚的条件。2009年农业总产值在全国排第五位，其中：花卉、饲料和甜玉米排第一，水产品排第二，水果、糖料排第三，肉类排第六，蔬菜、稻谷排第七；广东也是全国重要的农产品进出口贸易集散地，农产品进出口总额连续多年位居全国第二，担负着为粤港澳地区提供安全、优质农产品的重任。然而，广东人均耕地不足半亩，约为全国人均耕地的1/3，人口承载力有限，环境容纳量不足。
但是，广东农业科技创新平台以及在国家层面有较大影响的领军人才不足，研究力量分散、系统性不够、科技储备不足，需要进一步探索形式多样、机制灵活，能在支撑广东农业产业发展过程中发挥关键作用的研发机构，更好地解决农业产业发展面临的共性关键科技问题。 农业共性技术是指能对农业一个产业或多个产业的技术进步和产业发展产生深度影响，并能在一定范围和领域内广泛应用，能形成巨大的经济和社会效益的技术。拟建设的中心依托我省科研院所、高等院校，整合全省科技资源，针对广东农业产业的共性关键科技需求，在优势互补的基础上组建优秀研究团队，有系统、有层次地开展联合攻关，培养更多优秀的农业科技人才，更有效地推进农业科技成果转化，进一步支撑广东现代农业的健康发展。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和《广东自主创新规划纲要》的精神，按照广东省“十二五”农村科技发展规划的要求，围绕广东现代农业发展的
科研单位科技创新能力的建设
科研单位科技创新水平的建设 农业科技创新对于促动农业产业结构升级，提升农业综合生产水平的 作用越来越明显，是发体现代农业的重要驱动力量。早在2005年“中 央一号”文件就提出建立国家农业科技创新体系，2012年“中央一号”文件更是将主题锁定农业科技创新［1］，2015年“中央一号”文件又强调了强化农业科技创新驱动作用和加快农业科技创新。地市级农业 科研单位是区域农业科技创新的主体，在农业生产中起到显著的技术 支撑和辐射带动的作用［2］，其创新水平建设对于驱动地区农业科技 稳定、快速发展具有重要意义。江苏里下河地区农业科学研究所(以下 简称“里下河所”)成立于1949年，在“十五”、“十一五”全国农 业科研机构科研综合水平评估中，均位居地市级农业科研院所第一位。当前，里下河所重点研究方向包括稻、麦、经济作物育种、核技术应用、生态农业产品技术研究等，累计育成新品种119个，研发新技术 90多项，研究成果获各类科技奖196项，其中主持获得国家科技进步 一等奖2项，二等奖2项，为地区农业增效、农民增收发挥了积极的 作用。 1里下河所科技创新水平建设成效 1.1科技项目经费大幅提升科技项目是科技创新水平建设的支撑。 “十一五”以来，里下河所承担的科技项目数进一步增加，项目经费 大幅提升。“十五”期间，里下河所共承担科技项目210项，到账经 费3652万元，“十一五”期间，科技项目数达到335项，到账经费达8857万元，2011－2014年，立项项目数已达到327项，到账经费超过1.14亿元。通过对立项项目梳理，有以下三点显著变化：一是项目来 源明显丰富。“十一五”以来，新开辟了国家发改委专项、国家及省 引智项目、省标准化项目、市环保课题等申报渠道，获得的项目经费 已占到经费总数的18%以上;二是基础研究实力增长。里下河所是以应 用型研究为主的科研单位，基础研究向来是薄弱环节，“十一五”以来，共立项国家自然科学基金9项，省基金22项，基础研究项目数位 居全省地市级农业科研单位前列，有效地开拓了前瞻性研究思路;三是
农业科技创新发展的问题及解决方法
农业科技创新发展的问题及解决方法 1 农业科技创新的战略意义 1.1 农业科技创新是应对日益激烈的国际科技竞争的需要 进入21世纪初，知识经济与经济全球化进程明显加快，科学技术发展突飞猛进，科技实力的竞争成为世界各国综合国力竞争的核心，农业科学技术已成为推动世界各国农业发展的强大动力，以农业生物技术和信息技术为特征的新的科技革命浪潮正在世界各国全面兴起。在这场新的农业科技浪潮中，美国、日本、德国等发达国家，印度、巴西等发展中国家，近年来都在制定实施新的农业科技发展战略，改革农业科技体制与运行机制，加大农业科研投入，加快农业科技创新步伐，抢占农业科技发展的制高点。这既对我国农业科技提出了严峻的挑战，更提供了迎头赶上新的农业科技革命、实现农业科技跨越式发展的历史性机遇。 当前我国正处于加入WTO后的过渡期，农业面临的国际竞争更加激烈，经济全球化的发展不仅使国内市场国际化，而且使国内农业国际化。在世界农产品和贸易方面，对高科技含量和高附加值的农产品的需求比重会提高，对农产品卫生和质量标准的要求也越来越高。因此，加快农业科技创新、提高农业的科技含量，是提高农业国际竞争力的根本措施。 1.2 农业科技创新是建设社会主义新农村的需要 建设社会主义新农村，要求我国农业由传统农业向现代农业转型，现代农业的典型特征是高产、优质、高效、生态和安全，这些都依赖于
农业科技的不断创新和支撑，农业科技创新与应用已成为增强农业生产能力，提高农业生产效率，转变农业增长方式和推进现代农业建设的关键因素。党的十六届五中全会明确提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，党中央国务院出台了《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向，为解决农村、农业和农民问题迎来了新的发展机遇。同时也应清醒地认识到，当前农业和农村发展仍然处于艰难的爬坡阶段，构建社会主义和谐社会，统筹城乡经济社会发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，离不开现代农业科技提供强有力的支撑。农业科技创新是解决我国农业问题的根本出路，只有加快农业科技进步与创新，才能提高我国农业综合生产能力，推动我国农业和农村经济结构战略性的调整，提高我国农业的国际竞争力，促进我国农业的可持续发展，保证我国的经济安全。 2 我国农业科技创新存在的问题 2.1 农业科技成果转化率较低 据有关专家介绍，我国农业科技创新水平在大多数领域仍落后于发达国家10～15年，从而严重地阻碍了我国的农业现代化和国际竞争力的提高。近几年，我国农业科技对农业生产的贡献率已经提高到了45%，但同发达国家相比还有很大差距，发达国家农业科技对农业生产的贡献率都在75%以上，德国、法国、英国等甚至达到90%，以色列也达到了90%以上，世界农业的快速发展主要是得益于农业科技的重大突破和农业科技的创新。我国农业科研成果转化率也比较低，据资料显示，2000年以来，我国每年取得科技成果6 000多个，但转化率不足50%，真正
军工科研院所与高校共建协同创新中心模式研究
军工科研院所与高校共建协同创新中心模式研究 科技创新是国家经济发展和社会进步的核心驱动力，协同创新是科技创新在当今时代和未来一段时间的一种新的组织范式。为了促进科技创新，充分发挥军工科研院所与高等院校协同创新作用，本文就军工科研院所与高等院校共建协同创新中心的模式进行了研究，通过对协同创新理论基础、驱动因素及理论体系分析和研究，提出模式设置的一般规则、结构及运行基本规则等。 标签：军工科研院所;高等院校;协同创新;模式 1研究背景及意义 1.1研究背景 1912年熊彼特首次提出“创新”概念，经过世界范围内生产关系的变化和生产力的革新与进步，已经证明科技创新是提高一个国家综合实力和社会整体水平的战略支撑。在国际竞争日益激烈的当代，国家综合实力的核心焦点就是科技水平的竞争，因此国家发展必须要将科技创新摆在核心地位。 较多的科技创新研究在高等院校、科研院所、企业内部通过各自设立的研究机构、依靠自身资源和能力独立完成，推动了20世纪整个世界科技的变革和社会的快速发展。随着科技的进步和发展，创新机构和组织逐渐增多，创新资源也分散在不同的社会创新组织中，导致任何一个创新组织都不具备进行重大科技创新活动所需要的全部资源。故步自封的创新模式一定程度上限制了科技创新发展的较多可能性。所以，要以创新科技目标为导向和以创新效率为指标，组织生产力要素并构建和调整生产关系，打通科技创新全流程并提高创新能力，集中科技创新资源提高国家综合竞争力、进而在激烈的国际竞争环境中立足。 目前，国际上科学与技术进步和迭代日益加速，科技创新已经成为制约和决定我国综合国力发展水平和能力的重要因素。我国科技创新管理存在的突出问题包括组织壁垒较强、系统集成较弱、互动及协同较少。科技创新资源分散、重复，创新组织体制机制固化、闭塞，严重影响了科技资源的有效利用和科技创新的快速发展。迫切需要创新组织的合作与协同，以国家科技创新目标为导向，整合创新资源，推动协同创新，提高整体科技创新能力，推动建设创新型国家战略目标的实现。 为了满足经济与社会发展、国家整体能力提升等各方面对科技创新发展的要求，新的科技创新模式不断涌现。纵观科学将技术发展历史，科技创新开展经历了五种代表性模式：科技推行型、市场拉动型、技术与市场的耦合互动型、一体化模式、系统集成与网络化模式。协同创新正是在科技创新逐步走向集成、网络化的背景下产生的，是科技創新的一种范式。协同创新与原始科技创新的协调合作不同，是一种管理创新，其本质是促进创新资源的有机结合，完成创新目标，推进国家科技创新体系建设和国家综合国力提升目标的实现。
高校协同创新的影响因素及解决途径
高校协同创新的影响因素及解决途径 高校协同创新的影响因素及解决途径 王燕 （广东药学院，广东广州510006） 摘要：高校作为创新体系的重要组成部分，是知识创新执行的主体，在技术创新系统、制度创新系统中也发挥着不可替代的作用。其创新能力的提升是提高教育质量的灵魂，也是高校科研成果转变成生产力的重要途径。但目前很多高校并不能承担此重任，未能发挥协同创新的核心作用，其原因主要有缺乏协同创新环境氛围以及缺乏有效的创新体制机制等诸多因素。本文分析了目前高校普通存在的影响高校参与协同创新的因素及解决途径。 关键词：高校；协同创新；影响因素；解决途径 多年来，我国的原始创新能力一直处于较为薄弱的状态，高层次创新型科技人才也相对匮乏，这些因素都严重制约了自主创新能力的进一步发展。目前，我国社会经济发展正处于转型升级的关键阶段，需要通过创新来提供发展的内生动力，增强中小企业技术创新和技术的转型升级能力，促进区域经济增长已变得越来越紧迫。 科技发展、经济增长和社会进步的原动力来自创新。协同创新是一种新的创新组织模式，是围绕着创新目标，在多主体和多种创新资源的相互补充、协作配合下共同完成既定创新目标的一种协作方式。这种组织模式是以高等院校、企业、科研院所为核心要素，以政府、金融、科技平台和中介机构等为辅助要素的多元主体协同互动一体的动态网络创新模式。通过知识创造主体、技术创新主体和辅助要素间的资源整合和深入合作，形成系统的效用叠加。 一、高校协同创新的内容及意义 1.高校协同创新的内容。长期以来，由于机制体制障碍，我国的教育、科技、经济、文化等方面各成体系，创新力量和创新资源分散，难以形成合力，导致创新效率极低，为推进社会各类创新力量的整合，提高国家整体创新能力和竞争实力，教育部、财政部于2012年联合发布了“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”），旨在推动我国教育与科技、经济、文化的紧密结合，探索促
农业研发中心高质量发展一点建议
关于××中心高质量发展的一点建议 一是增强农业技术研发能力。策应××市推进农业供给侧结构性改革布局，加快突破农业关键技术，把数字化、网 络化、智能化，作为提升农业竞争力的技术基点，以技术的 群体性突破引领农业发展，推进农业转型升级。围绕健康、 生态、互联网大数据等新兴技术，突破一批支撑农业发展的 核心技术，获取一批引领农业发展的原创性成果，努力抢占 农业创新制高点。鼓励实施一批农业前瞻性技术研发、重大 共性关键技术攻关，引领未来农业创新发展和支撑优势农业 整体提升的科技计划项目。 二是培育壮大新型农业企业。激发科技创新活力，强化 企业的创新主体作用。围绕重点发展的农业领域，培育一批 核心技术能力突出、集成创新能力强、引领农业发展的创新 型领军企业。 三是深化与大院大所合作。针对部分中小企业的技术难 题，组织专家团队开展点对点产学研对接活动，达成一批产 学研合作项目。围绕企业研发能力提升，鼓励各部门与高校 院所合作共建企业实验室、工程技术研究中心等研发机构。 四是帮助乡村创新发展。实施农产品品牌战略，保护地 理标志农产品，打造一村一品发展新格局，有利于各具特色 的地域资源优势转化为市场竞争优势，破解农产品同质竞争
和增产不增收困境，从而促进农业区域结构、产业结构、品种结构全面优化。 五是推进研发载体平台建设。引进国内外知名科研机构、重点高校院所农业科研专家到我中心兼职、任职，从事技术研究、试验和成套技术服务、科技公共服务、转化科技成果等。以紧扣农业、支撑发展为目标，重点打造一批应用技术研发中心等，将农业链和创新链相结合，针对农业发展的重大技术问题进行攻关，持续不断地创造新成果。开展多种形式的国际、国内合作与交流。 六是加大知识产权保护。加快培育一批优质专利品牌产品和优秀知识产权人才，带动提升知识产权创造和应用水平。探索建立重大项目的知识产权产出考核机制。 七是增强科技创新政策保障。积极探索建立以政府投入为引导，企业投入为主体，社会资本投入为主渠道的多元化科技投入机制。加大科技金融融合力度，探索科技和金融紧密结合的新途径，打造一个支持科技创新的金融平台。建立健全科技成果转化机制，破除科技成果转化障碍。鼓励全中心科技人员开展研究开发、产品设计、知识产权、科技咨询、技术检测等科技活动，营造全中心创新的浓烈氛围。
农业科技创新发展计划
农业科技创新发展计划 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
农业科技创新发展计划 （一）今年工作目标 1、争取高新技术产业增加值达到30%以上；科技进步贡献率达到50%以上； 2、新增高新技术企业1-2家，开发高新技术产品8个； 3、争取省级以上科技项目8个； 4、争取省内外10家科研院所和院校为市10家企业提供技术依托； 5、建立10个现代农业科技示范基地，争创1个省级科技示范基地； 6、继续推行科技特派员制度，为我市现代农业发展提供技术； 7、营造科技发展良好环境，确保社会事业的可持续发展，组织参与科普活动人数2万人次，营造全民科技创新意识。 （二）今年工作思路 1、实施科技创新攻关。解决5-10项节能减排技术关键，开展5―8项高新技术产品、现代服务业、农业和社会发展领域重大技术攻关。 2、提高农业科技创新能力。完善1-2个科技创新服务平台建设，完善10个科技创新示范基地建设，新增科技示范户500户，增强我市技术创新服务能力。 3、深化产学研合作。新引进大院名校共建的科技创新载体1-2家，实施1-2项重大产学研科技合作项目。 4、大力培育科技型企业企业，力争1家企业进入科技型中小企业成长线路图计划，争取1家企业成为全省创新型企业建设试点，协助1家企业引入创投机构； 5、实施《全民科学素质行动计划纲要》。积极开展科技活动周活动，组织青少年、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员开展科学普及科技宣传活动，提升市民科学素质，营造创新创业氛围。 6、科技支撑新农村建设，通过实施各类科技计划、创科技创新农业示范基地、科技示范村等形式，发展现代种养殖农业模式，增加农民收入。充分利用“河蟹养殖污水及生活污水治理”等项目建设的契机，加大农村环境保护知识宣传普及意识，加快推进农村环境保护工作进程，促进农村健康发展。 7、继续推广科技特派员制度。选派科技特派员，开展科技创新与技术服务活动，建立科技示范基地；联动科技示范户，培养技术带头人，开展技术培训和
关于新材料应用技术研究院可行性研究报告
民办非企业单位可行性报告 *****民政局： ***科学院、****政府、****公司、****先生申请成立****新材料应用技术研究院，现将名称预先核准的有关情况申请如下： 名称：****新材料应用技术研究院 （备选字号：****生物降解高分子新材料研究院） 办公地址：********* 业务主管单位： 举办者/举办单位简介： 举办者一： 名称：*****政府 乌鲁木齐高新技术开发区成立于1992年8月，是经国务院批准的全国54个国家级高新技术产业开发区之一，也是新疆第一个的国家级高新技术开发区，乌鲁木齐高新技术产业开发区位于乌鲁木齐市新市区东部，总体规划面积为9.8平方公里，东起河滩北路，西至北京路，南起新医路，北至喀什路。离新区交通方便，北有河北路，南有苏州路，西有城市主要交通干线北京路，东临河滩赂，中有河南路东西贯穿全区，通过河北路、河南路、鲤鱼山路到达北京路及河滩公路，与城市道路及公路网相连接，可以很方便地到达全市各地和飞机场、火车站等对外交通枢纽。
规划：从高新区中心到市人民政府行程10公里，到民航机场10公里，到铁路西站14公里，到规划的新客运二宫车站为8公里。高新区东部原为黄土荒山、黄土层以下为砂砾地层，为利用表层黄土现做为砖厂用地，围取土烧砖，地面起伏不平，将在黄土耗尽时进行改造利用；西半部多为农田，地势平坦，便于开发。城市总体规划中的商贸金融中心卫星广场及钻石城将成为高新技术产业开发区的招商区首先起步，不仅发挥了开发区“支撑体系”的作用，还会加快城市总体规划的实现。中国科学院新疆分院在本区西铡，将有利于加快科学技术向生产力转化的步伐，因此高新区选址定点的外部条件是比较优越的。 定位：承载国家使命，支撑区域发展，以创新型特色产业园区为依托，聚焦特色主导产业，建成中亚科技经济合作的桥头堡、中国西部创新驱动和低碳发展的先行区，打造我国面向中、西、南亚及俄罗斯市场的高新技术产业战略基地，成为新疆新型工业化的战略引擎和乌鲁木齐的科技新城区。 发展：2018年11月，国务院同意乌鲁木齐高新技术产业开发区建设国家自主创新示范区，享受国家自主创新示范区相关政策，同时结合自身特点，不断深化简政放权、放管结合、优化服务改革，积极开展科技体制改革和机制创新，加强资源优化整合，在培育优势特色产业集群、科技创新重大平台建设、科技成果转化、人才培育引进、科技金融结合、知识产权运用与保护、面向中西亚合作创新等方面探索示范，努力创造出可复制、可推广的经验。 作为乌鲁木齐高新区（新市区）唯一的国有创投服务
高校协同创新的现状与对策研究
高校协同创新的现状与对策研究 进入新世纪以来，创新逐渐成为经济社会发展的主要驱动力，特别是知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种大背景下，创新已经成为我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。但是，与发达国家相比，我国科学技术总体水平还有较大差距，体制机制还存在不少弊端，高校尚未完全实现其服务于国家，服务于人民，服务于科学，服务于地方，服务于行业，服务于企业的总体目标；企业尚未真正成为技术创新的主体，自主创新能力不强；各方面科技力量自成体系、分散重复，整体效率不高。因此，亟需加强协同创新，推动高校科技管理从研发管理转向创新管理，不断提升高校科技创新能力。 第一章高校协同创新的内涵 2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表讲话，指出，推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。着重阐述了“协同创新”的重要思想及其重要性，强调“创新能力提升”是提高高等教育质量的灵魂和关键。指出高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。要积极推动协同创新，要通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校与科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。 协同创新（Collaborative Innovation）由美国麻省理工学院斯隆中心（MIT Sloan's Center for Collective Intelligence）的研究员彼得·葛洛（Peter Gloor）最早给出定义，即“由自我激励的人员所组成的网络小组形成集体愿景，借助网络交流思路、信息及工作状况，合作实现共同的目标”。高校协同创新是指高校内部各学科之间、不同高校各学科之间以及高校与科研机构和企业之间，高校教师、科研机构研究者、企业生产者以及管理者之间，围绕国家重大战略需求、重大科技项目、解决行业关键和共性技术以及生产实际中的重大问题，投入各自的优势资源和能力，在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下，合作攻关，从而力求在科学研究、技术开发上取得重大进展和突破的创新活动。具体来说，在学科上，更注重多学科交叉荣融合；在社会发展上，科
高校协同创新要把握好四个维度
热点思考 高校协同创新要把握好四个维度 李素矿《光明日报》（ 2012年08月30日 14 版） 资料图片 高校协同创新是党和国家继“211工程”、“985工程”之后为提升我国高等教育整体水平，全面提高高等教育质量，促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署，是当前和今后一个时期我国高校改革发展的主要任务，是高校面临的又一重大机遇和挑战。作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，高校拥有天然的多学科优势、丰富的人才资源和多功能特性，在国家实施科教兴国战略、建设创新型国家中具有非常重要的地位和独特作用，必须在协同创新中有所担当。高校要科学把握协同创新的四个维度，积极推进高校内涵发展和转变高等教育发展方式。 协同创新的要求在于高校内涵发展与高等教育发展的融合
全球经济一体化发展趋势和大科学时代特征，决定了协同创新必将成为创新型国家和地区提高自主创新能力的全新组织模式，也是创新型高校提高自主创新能力的全新组织模式。协同创新贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中，是提高高等教育质量的根本要求，是提升高等学校创新能力的根本途径，是破解现实发展难题的战略选择，是实现高等教育发展方式转变的根本途径，体现了科学发展观的内在要求和经济发展目标任务的要求。高校必须建立适应我国经济发展方式转变的全新办学理念和办学思路，将“协同创新”理念融入到人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的实践之中，突出“创新”在办学理念中的重要位置，强调“协同”是办学思路的重要方面。高校只有协同创新，才能促进创新要素有机融合，推进地区性及全球性的资源共享，全面提升高等教育质量，提升高校人才创新精神，提升学科创造能力，提升科研成果创新水平，从而进一步推进我国高等教育发展方式的转变。 协同创新的本质属性在于大力彰显教师和学生的能动性 高等教育协同创新的关键是最大限度地调动和激发教师、学生的主观能动性。国家中长期教育规划改革发展纲要中明确提出：办学以人为本，教师是主体；教育以人为本，学生是主体。高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的重大历史使命，必须紧紧依靠并牢牢抓住两个“主体”，注重发挥自身作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点在国家创新发展战略中的独特作用，按照大科学、大工程、大项目的思路，坚持以学生为主体，以教师为主