第三单元多彩的消费说课

第三单元多彩的消费

第一框消费及其类型

说课内容：

大家好，今天我要说课的内容是高一经济生活中的第三单元《多彩的消费》中的第一框题《消费及其类型》，在这一课时我主要采取的是从教材中，说学情、说教法与学法，教学过程，板书设计这六个方面来入手。

一、说教材

（一）教材中的地位和作用

消费及其类型是高一经济生活第三单元《多彩的消费》重要学习的内容，在我们学习了第一单元和第二单元的货币和多变的价格之后，衔接着来学习消费及其类型，其中主要学习的是什么是消费，影响消费的因素，消费的结构及恩格尔系数这一陌生的名词，还有消费的不同类型，而之后学完这一框之后就接触到下一个框题，树立正确的消费观念。这是真正的起到了承前启后的作用。学习了这一框题之后，加强学生有关消费方面的知识储备，把消费的知识运用到现实生活中来，再从生活中来观察消费，真正的让学生把课堂和生活融在一起，激发学生的学习动力。

（二）教学目标

根据本教材的内容结构的分析，结合高一学生的主要的特征，结合客观和学生的主观，我制定了教学目标来指导学生的学习。

（1）知识与技能

1.了解影响消费的主要因素有哪些

2.明确不同的消费类型，贷款消费。

3.界定消费结构的含义以及影响其变化的因素

4.了解恩格尔系数的含义、恩格尔系数变化的意义以及近些年来我国家恩格尔系数是如何发生变化的，说明其原因。

（2）过程与方法

把学生带到情形中去感悟消费，实行情景教学方式，并在适当的时候让学生去讨论这一课所讲的知识。老师去对现实生活中的我们周边的实例进行提问，并让学生结合生活实例进行回答。从而让学生培养在生活中的观察力，去探索生活中的有关消费的乐趣，并培养学生快速反应和总结的能力，把生活中的信息搜集在课堂中来，并培养了学生搜集信息的能力。

（3）情感态度价值观

通过本框题的学习引导学生正确的看待消费，理解什么是消费。正确的看待当前我国的消费水平及其变化，并对自己家庭中的恩格尔系数有一个大致的了解，看看其走势。让学生能够合理的进行消费，发挥艰苦奋斗的精神，进行绿色消费，反对不合理的消费方式。

（三）教学的重点难点

教学重点：影响消费的因素、消费的类型

确立依据：当前国家的消费水平与以往相比在不断地向前发展，和以往相比是什么影响到了消费水平，从中可以使我国更加迅速的发展经济，促进经济在不断地向前发展，找出提高消费水平的方法与途径。而消费类型是在我们生活中随处可见，是离不开生活的，因此需要我们分清类型的不同之处。

教学难点：消费的结构、恩格尔系数的意义，贷款消费。

确立依据：随着我国经济水平的不断地在提高，导致了消费结构在不断地发生变化，为什么会产生变化，又对我们生活又有什么影响需要我们认真的来学习，尤其是家庭消费中出现的新的名词恩格尔系数的含义，以及其中的意义，而且只有学习消费结构才能让我们知道如何做一名理智的消费者。对经济又有什么影响也是我们新接触的一个小难度。对于消费类型中的贷款消费现在也是在生活中常见的一种消费类型，学生对于这个消费类型缺乏理解，对于贷款消费的度我们应该好好的去把握住它，这是一个小难点。

二、说学情

教学不仅要对教材有所了解，还要看主要的主讲人和学生的情况，主要是对两者进行合作与互动，对于高一学生来说正处于发展的高峰期，但是对知识学习还停留在在表面上，，对知识有一定的积累，但是还是比较零散，没有形成一定的体系，因此需要老师来进行指导。

三、说教法

老师基于对教材和学情的了解与分析，结合新课程标准的要求，我主要采用的是自主学习法、情景创设法，合作分析法这三种方法来指导学生学习。

自主学习法：让学生自己来查阅课本的知识，毕竟我们主要的学的是教材里的知识，这是离不开课本的学习的。这样增加了学生的自主学习和自身对教材的领悟的能力。并且让学生善于在教材中来发现问题、提出问题，便于在最后解决问题。情景创设法：我主要是讲的是消费，这个的与现实生活是不可分割。我用多媒体联系实际情景，让学生步步深入去学习，讨论ppt上的内容。让学生在实际情形中学到知识。

合作分析法：把学生分成几组进行讨论，使学生在其中领会到合作的乐趣，加强学生的交流，对每个问题每组进行细致的分析，最后展开积极的发言讨论。增强学生的合作意识。

四、说学法

为了让学生自主的去学习知识，而不是被动的去接受，嘉庆学生的理解，让学生从死记硬背的方法到学生领悟，结合上面的教法，学生主要的是自主学习的方法和合作与交流的方法和总结归纳法。提高学生学习理解的能力。

五、教学过程

在这里我将主要讲的是影响消费的因素，消费的结构及恩格尔系数，消费类型这三大点。我将导入新课、讲授新课、课堂小结、课后练习这4个环节来讲授新的内容。

（1）导入新课：

联系前两章引出消费，并在在ppt上展示不同时期消费的变化的图片，问学生不同时期为什么消费会有这么大的变化呢？从而有哪些因素影响人们的消费水平呢？由此进入到新的一课的学习。

依据：我通过联系到前面两单元所学习的知识货币与价格来引入新课，提出消费。消费与我们息息相关，学生具有一定的生活体验，因此采用的是生活中的实际例子，更能让学生去理解，有利于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识储备去思考当下所面临的一些问题，让生活例子与理论相结合。

（2）讲授新课：

1.通过ppt图片的展示出不同时代的消费水平的变化来引出要学的影响消费因

素。在这里可以把学生分为三组进行讨论：

A组：试想作为五六十年代的人

在那个时期人们都怎样去进行消费，人们消费比例中什么占支出的比例是最大的，并让学生考虑是什么原因造成的结果。小组内人员可以进行积极的发言。

B组：是想自己是八九十年代的人

在那个时期又是什么主导着人们的消费水平，人们消费比例中什么占支出的比例是最大的，并让学生考虑是什么原因造成的结果。

C组：自己是新时代的人

在这个时代的人生活中的人又与之前的两个时期又有哪些不同，并进行对比，再想想什么影响这个时期的消费水平。

2.从之前的小组讨论中我们可以得出影响消费的几个因素，最后可以做一个大的总结，随着经济的发展我国的消费水平是不断的向前发展的，又可以引出我国的消费结构也是不断的在改变，各个支出的比例也是不同的。这时我们可以用ppt 来展示。而后可以接着讲解恩格尔系数的含义以及意义，说出恩格尔系数越大家庭消费水平越低，恩格尔系数越小，家庭消费水平就越高。

3.接下来我就讲学完消费以及消费水平影响因素后，那这些消费又有什么不同的呢引出消费类型，并让学生快速浏览书籍并一一讲解其中的不同，特别要指出贷款消费的注意事项，这样便于学生重点掌握。

（3）课堂小结

本节课的小结让同学回顾一下我们学习了什么知识，老师可以去补充，老师在最后做总结，在小结中突出课所要的重点和难点的知识，便于学生去重点的理解和掌握。

（4）课后练习

课后练习是为了强化学生对本节课的知识的巩固和自己的掌握能力。

（5)板书设计

消费水平影响因素消费结构

消费

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消费类型

以上便是我说课的全部内容，谢谢大家。