如何理解政治的概念
1如何理解政治的概念A社会需要进行资源分配B分配必须是权威性的C权威性的分配是一个系统化的过程2阶级斗争在社会发展中期什么样的作用
A阶级斗争推动社会发展的作用，最明显的表现在社会形态更替的过程中B阶级斗争推动社会发展的作用，还表现在同一个社会形态的量变过程中C阶级斗争推动社会发展的作
用问题上，要注
意防止和反对
两种片面倾向：
一种是吧阶级
斗争作为社会
发展的唯一动
力，否认社会基
本矛盾再社会
发展中的作用，
另一种抹杀阶
级矛盾，否认阶
级斗争，认为在
阶级社会，离开
阶级斗争社会
也可以发展
3和平与发展两
大主题之间是
什么样的关系
A世界和平是促
进发展的前提
条件，各国的共
同发展是保持
世界和平的重
要基础
B维护世界和
平，促进共同发
展的正确途径
是顺应时代潮
流和各国人民
的意愿，因势利
导，积极推动建
立公正合理的
国际政治经济
新秩序
C和平与发展的
核心问题是南
北问题
4国家有那些职
能
国家职能分为
对内职能和对
外职能。其中对
内职能有：政治
职能，经济职
能，社会职能。
对外职能有：A
维护国家的主
权和领土完整，
防止和抵御外
来的侵略和颠
覆B根据本国
的利益调整与
其他国家的关
系，进行国际间
的交流，参与国
际经济政治事
务
5如何理解我国
的政体
我国的政体是
人民代表大会
制度，是指我国
人民按照民主
集中制的原则，
选举代表组成
全国及地方各
级人民代表大
会作为国家的
权力机关，行使人民当家做主的权利，统一领导国家事务和管理国家，社会的政治制度。6马克思主义哲学有那些特征A实践概念的科学规定和实践观点的确立，是实现哲学上伟大变革的关键。他区别于其他一切哲学的最根本的理论特征是实践性，他还具有创新性，阶级性和科学性
B马克思主义哲学的理论形态和基本特征①是唯物主义和
辩证法的统一
②是革命性和
科学性的统一
C是马克思主义
的重要组成部
分。
7矛盾在事物发
展中有何作用
A矛盾的同一性
在发展中的作
用①矛盾双方
相互依存，使事
务保持相对稳
定性，为事务的
发展和存在提
供必要的前提
②矛盾双方相
互利用，相互从
对方吸取有利
于自身的因素
而得到发展③
矛盾的同一性
规定了事物向
着对立面转化
的基本趋势。
B矛盾的斗争性
再发展中的作
用①在事物量
变过程中，斗争
推动矛盾双方
的力量对比和
相互关系发生
变化，为质变做
准备②在事物
质变过程中，矛
盾的斗争性起
着决定性的作
用，斗争突破事
物存在的限度，
促成矛盾的转
化，实现事物的
质变。
8实践是如何检
验真理的
A从真理的本性
看，真理是与客
观实际相符合
的主观认识，检
验真理就是要
判明主观认识
是否同客观实
际相符合，这就
是必须把主观
认识和客观实
际联系起来加
以对照。
B从实践的特点
看，实践是主观
见之于客观的
物质性活动，具
有直接现实性，
是唯一能把主
观和客观联系
起来的桥梁。
C人们以一定的
思想理论为指
导从事实践活
动，引出一定的
客观效果，这样就能够吧原来的思想理论同客观现实相对照，从而检验出原来的理想理论是不是真理9生产方式在社会发展中的决定作用表现在哪里
A生产方式既劳动方式，而劳动是吧人类从动物分离出来的根本途径，也是人类区别于动物的根本标志10如何理解生产力与生产关系辩证关系的原理
11如何理解人民群众是历史
的创造者
中国特色社会主
义”含义
十七大报告明确
指出：“中国特色
社会主义理论体
系，就是包括邓小
平理论、‘三个代
表’重要思想以及
科学发展观等重大
战略思想在内的科
学理论体系。”其
中，邓小平理论是
中国特色社会主义
理论体系的开拓和
奠基之作，“三个代
表”重要思想是中
国特色社会主义理
论体系中承上启下
的中间环节，科学
发展观等重大战略
思想是中国特色社
会主义理论体系的
最新理论成果。它
们之间既一脉相承
又与时俱进，既有
建设中国特色社会
主义这一共同主
题，又科学地回答
了不同时期不同阶
段所面临的新矛盾
和新问题，是一个
相互衔接、相互贯
通的科学理论体
系。恩格斯说：“我
们的理论不是教
条，而是对包含着
一连串互相衔接的
阶段的发展过程的
阐明。”（《马克思
恩格斯选集》第4
卷，人民出版社
1995年版，第
680页）中国特色
社会主义理论体系
是个大体系、大范
畴。社会主义是一
个很长的历史阶
段，在今后社会主
义历史阶段中所形
成的马克思主义
中国化的理论成果
也都属于中国特色
社会主义理论体系
的范畴。宪法是法
律的组成部分，具
有法律的共性。但
是，宪法不同于普
通法，它在法律体
系中居于核心地
位、起统率作用，
是一个国家法制的
基础和核心。
（一）宪法的特征
在我国现行法律
体系中，宪法作为
国家的根本大法，
具有自己鲜明的特
征。具体表现在三
个方面：（1）在内
容上，宪法规定国
家生活中最根本最
重要的方面。（2）
在效力上，宪法的
法律效力最高。（3）
在制定和修改程序
上，宪法比其他法
律更为严格。
（二）宪法的基本原则
（1）党的领导原
则。中国共产党是
中国特色社会主义
事业的领导核心，
党的领导是人民当
家作主的根本保
证。（2）人民主权
原则。（3）法治原
则。我国宪法明确
规定实行依法治
国，建设社会主义
法治国家。依法治
国的根本要求是
“有法可依、有法必
依、执法必严、违
法必究”。（4）民
主集中制原则。刑
法是规定犯罪、刑
事责任和刑罚的法
律，是掌握政权的
统治阶极为了维护
本阶级政治上的统
治和经济上的利
益，根据其阶级意
志，规定哪些行为
是犯罪并应当负刑
事责任，给予犯罪
人何种刑事处罚的
法律。刑法有广义
刑法与狭义刑法之
分广义刑法是指一
切规定犯罪、刑事
责任和刑罚的法律
规范的总和，包括
刑法典、单行刑法
以及非刑事法律中
的刑事责任条款。
狭义刑法是指刑法
典。即《中华人民
共和国刑法》刑法
基本原则刑法本身
所具有的，贯穿于
刑法始终，必须得
到普遍遵循的具有
全局性、根本性的
准则，就是刑法的
基本原则。我国刑
法明文规定了三个
基本原则。一、罪
刑法定原则罪刑法
定原则的经典表述
是，“法无明文规定不为罪”，“法无明文规定不处罚”。刑法第3条明文规定了罪刑法定原则。罪刑法定原则产生的思想渊源是三权分立学说与心理强制说。但该原则的四项基础则是民主主义与尊重人权主义：民主主义要求，什么是犯罪，对犯罪如何处罚，必须由人民群众决定，具体表现为由人民群众选举产生的立法机关来决定；尊重人权主义要求，行政法，是国家重要的部门法之一，是调整行政关系以及在此基础上的监督行政关系的法律规范和原则的总称。或者说是调整因行政主体行使其职权而发生的各种社会关系的法律规范和原则的总称。可见，（1）行政法是设定行政权力的法。在一个国家法律体系中，凡是创设和规定行政权力的法律规范均属于行政法的范畴。（2）行政法是规范行政权力如何行使和运用的法。（3）行政法是监督行政权力的法。（4）行
政法是对行政权
力产生的后果进
行补救的法。行
政法是调整行政
权力的取得、行
使以及对其监督
过程中发生的各
类社会关系的
法，它着重调整
行政权力与其他
国家权力和个人
权利之间发生的
社会关系法。
、行政法基本
原则的功能
1.指导立法的
功
能
立法者在制定
行政法律文件
时需要确定基
本价值目标，
选择合适的政
策。
2.行政活动准
则的功能：行
政法基本原则
的渊源功能
3.帮助司法机
关克服成文法
局限性的功能
4.加强法治宣
传的功能行政
法的基本原则
界定：是指贯
穿于行政活动
的实施及行政
争议的处理的
全过程，体现
行政法的价值
理念，蕴含于
行政法具体规
范之中的准则
或精神。
行政法的三类
原则：
（1）政治原则
或宪法原则
（2）行政法基
本原则
（3）行政法的
具体原则或者
称为特别原则
《劳动法》是国家为了
保护劳动者的合法权
益，调整劳动关系，
建立和维护适应社会
主义市场经济的劳动
制度，促进经济发展和
社会进步，根据宪法而
制定颁布的法律。，《劳
动法》是调整劳动关系
的法律法规，以及调
整与劳动关系密切相
隧的其他社会关系的
法律规范的总称。
《劳动法》作为维护人
权、体现人本关怀的一
项基本法律，在西方甚
至被称为第二宪法。
其内容主要包括：
《劳动法》
劳动者的主要权利和
义务；劳动就业方针政
策及录用职工的规
定；劳动合同的订立、
变更与解除程序的规
定；集体合同的签订
与执行办法；工作时间
与休息时间制度；劳
动报酬制度；劳动卫
生和安全技术规程
等。劳动合同的期限
分为有固定期限、无固
定期限和以完成一定
的工作为期限劳动者
有下列情形之一的，用
人单位可以解除劳动
合同：（一）在试
用期间被证明不符合
录用条件的（二）
严重违反劳动纪律或
者用人单位规章制度
的（三）严重失职，营私舞弊，对用人单位利益造成重大损害的诉讼法诉讼法部门指规范诉讼活动的法律。主要包括有《刑事诉讼法》
《民事诉讼法》《行政诉讼法》。职业道德，是从业人员在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德要求和
行为规范。
职业道德
职业道德的涵义包括以下八个方面：（１）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。（２）职业道德是长期以来自然形成的。（３）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念等。（４）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。（５）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。（６）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。（７）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。（８）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。职业道德具有从属性、职业性、稳定性、继承性、
适用性以及成人性等
特点职业道德范畴，是
指反映职业道德现象
的一些基本观念，或者
说，各种反映和概括职
业道德现象的特性、方
面和关系的基本概念。
职业道德评价，就是根
据一定社会或阶级的
道德原则或规范，对他
人或自己的行为进行
善恶判断，表明褒贬态
度作用
它具有维护职业
道德原则和规范的作
用，同时具有教育作用
和调节作用。开展职业
道德评价活动的益处。
通过职业道德评价，可
以使社会主义职业道
德原则和规范转化为
从业人员的内心信念，
并见之于行动。可以引
导和帮助职工群众改
善和提高服务态度，服
务意识，服务质量和服
务水平，明辨善恶，正
邪，自觉遵守职业道
德，实现“为人民服
务，树立行业新风”这
一目标。邓小平理论的
精髓是:解放思想、实
事求是一、邓小平理论
的主要内容包括九个
方面：
（1）社会主义发展道
路问题：建设中国特色
的社会主义。
（2）社会主义发展阶
段问题：社会主义初级
阶段论。
（3）在社会主义本质、
根本任务问题：社会主
义本质的科学论断；科
学技术是第一生产力。
（4）社会主义发展动
力问题：改革也是一场
革命；建立社会主义市
场经济体制；改革政治
体制，发展社会主义民
主；培养四有新人。
（5）社会主义建设外
部条件问题：和平与发
展两大主题；坚持独立
自主的和平外交政策、
实行对外开放。
（6）社会主义建设政
治保证问题：坚持四项
基本原则。
（7）社会主义建设战
略步骤问题：“三步
走”战略。
（8）社会主义事业领
导力量和依靠力量问
题：中国共产党是领导
核心；改善和加强党的
领导与自身建设；必须
依靠最广泛的爱国统
一战线；人民军队是祖
国的保卫者和建设社
会主义的重要力量。
（9）祖国统一问题：
“一个国家、两种制
度”的构想。
三个代表重要思想的
本质要求是执政为民
三个代表”的主要内
容
中国共产党要：
1.始终代表中国先进
社会生产力的发展要
求；
2.始终代表中国先进
文化的前进方向；
3.始终代表中国最广
大人民的根本利益。
三个代表重要思想的
核心是我们党的立党
之本、执政之基、力量
之源三个代表年月日
2000年1月14日在《江
泽民同志在中央纪委
第四次全体会议上的
讲话》中提出“三个代
表”概念
科学发展观的具体
内容包括：第一，
以人为本的发展观。
第二，全面发展观。
第三，协调发展观。
第四，可持续发展观。
科学发展观是中国共
产党党章规定的党的
指导思想，是胡锦涛
为总书记的党的第四
代领导集体对马克思
主义、毛泽东思想的
发展，是中国特色社
会主义理论体系的重
要组成部分。科学发展
观，第一要务是发展，
核心是以人为本，基本
要求是全面协调可持
续发展，根本方法是统
筹兼顾。内涵
1必须坚持把发展作为
党执政兴国的第一要
义2必须坚6持以人为
本3必须坚持全面协调
可持续发展。4必须坚
持统筹兼顾5深入贯
彻落实科学发展观，
要求我们积极构建社会主义和谐社会6深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。7深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。社会主义荣辱观
（即“八荣八耻”）以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
法的作用，又称法的功能，泛指法对个人以及社会发生影响的体现。法的本质：隐藏在法的现象背后的法的深层次的稳定不变的部分，是法所特有的与其他事物相区别的质的规定性。主要内容有：物质性、国家性（正式性、官方性）、阶级性。
法是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系
C语言的类和对象
C语言的类和对象 【类实现了C++面向对象程序设计的基础，我们使用类来定义对象的属性，类是 C++封装的基本单元。】 一、----- 类 使用关键字class创建类，一个类声明定义了一个连接代码和一个数据的新类型，这个新的类型又可以用来声明该类的对象。因此，类又是逻辑逻辑抽象概念，儿对象是物理存在的，也就是说对象是类的实例。 类的声明语法上和结构相似。 [一下是完整的类的形式] class class_name { private data and functions access_specifier: data and functions access_specifiter: data and functions //…….. access_specifier:是 data and functions }object_list; 其中，object_list是任选项，如过存在，他声明类的对象。access_specifier为下面的三个关键字之一： Public private protected 默认时，在类声明的函数和数据属于该类私有，只能被该类的成员访问。如果使用，pubilc访问限定符号，函数和程序就可以被其他部分访问。Protected访问限定符，仅在涉及继承的时候才需要（十五章了解）。访问限定符已经使用，其作用就保持到遇到别的访问限定符或者达到类声明的结束处。 在类声明内可以任意改变访问说明符号，对于某些声明，可以转换位public，然后再转换成private。 [如下所述] /******************************* ··构造函数和析构函数学习··· *******************************/ //Using a constructor and destructor. /******************************* 声明C++ 程序头文件 *******************************/ #include
权力是一个政治概念
权力是一个政治概念，一般是指有权支配他人的强制之力，它总是和服从联结在一起。任何社会都是一定的权力和一定的服从的统一。权力有两层含义：一是政治上的强制力量，如国家权力，就是国家的强制力量，像立法权、司法权、行政权等；二是职责范围内的支配力量，它同一定的职务相联系，即有了一定职务就有了相应的某种权力，如行使大会主席的权力。 权利是一个法律概念，一般指了赋予人们的权力和利益，即自身拥有的维护利益之权。它表现为享有权利的公民有权作出一定的行为和要求他人作出相应的行为。例如，我国公民依法享有受教育的权利。权利的行使必须以法律为依据，即依照宪法和法律行使正当的权利。权利和义务相对应而存在。 一、行使主体不同。权利的行使是一般主体，而权力主要是国家机关及其工作人员。 二、处分方式不同。权利一般可以放弃和转让，而权力必须依法行使，不得放弃和转让。 三、推定规则不同。权利的推定规则为“法无明文禁止及可为。”而权力只以明文规定为限，否则为越权。 四、社会功能不同。权利一般体现私人利益，权力一般体现公共利益。 权利与权力的区别: 权利与权力是两个不同的概念，前者属于法律上的概念，后者则属政治上的概念。两者存在密切的联系：一方面，权力以法律上的权利为基础,以实现法律权利为目的，权利作为一种法律上的资格又制约着权力的形式、程序、内容及过程各个方面；另一方
面，某些法律上权利的实现依赖一定的权力的行使。两者也存在一定的一致性，如都以追求一定的利益为目的；都有相应的法律上的规定和限制要求。 1.权利的基本含义 权力与权利，在英文中被称为power 和right.权利是指在社会中产生，并以一定社会承认作为前提的，由其享有者自主享有的权能和利益。这个定义告诉我们，权利是在人与人的相对存在的社会状态之中存在的。孤立的个人，无所谓权利。权利也总是以一定的社会承认作为前提。这种承认可能是习惯的、道德的、宗教的和法律的。根据其承认方式的不同或者被称为习惯权利、道德权利、宗教权利和法律权利。这一定义还表明，权利包含权能和利益的两个方面。权能是指权利能够得以实现的可能性，它并不要求权利的绝对实现，只是表明权利具有实现的现实可能，即“非不能为也，而实不愿为也。”利益则是权利的另一主要表现形式，是权能现实化的结果。将二者相比较，权能具有可能性，利益具有现实性。也可以说权能是可以实现但未实现的利益；利益是被实现了的权能。如继承权，在被继承人尚未死亡时，继承人所享有的继承权实际上是一种以权能状态存在的权利。一旦被继承人死亡，继承产生，继承权就由一种权能转化成为了利益。 2.权力与权利的联系 第一，权力来源于权利。在权力与权利谁来源于谁的问题上，一直存在着误解。其实早在权力产生之前，权利就已经有了。在原始时代，人们已经有了原始的权利。这些遍及氏族内部的生产、分配和消费的各个环节。只是那时的权利和义务是不可分别，也
实验3 类的定义、对象的建立与使用
实验报告_实验3 类的定义、对象的建立与使用(学 生学号_姓名) 实验目的： 1、理解C++中class与struct的区别； 2、掌握类的定义以及成员函数的定义方法； 3、掌握对象的定义和对象成员的访问方式； 4、熟悉this指针的基本用法。 实验内容 二、((基础题)请按照下列要求定义一个Clock时钟类,并创建对象,再调用相应方法： 程序代码: //日期类的应用 #include
int second; }; // 类定义体的结束 //类实现部分 void Clock::setTime(int h, int m, int s) { hour = h; minute = m; second = s; } void Clock::showTime() { cout << "设置时间为" << hour <<"："<< minute <<":"<< second << endl; } int main() { Clock now; now.setTime(8,30, 0); now.showTime(); return 0; } 三、(基础题)请按要求，编写程序(请将类的定义、成员函数的实现、类的使用分开)： rect.h代码: #include
初一数学上册《 余角和补角》
余角和补角 尊敬的各位领导、各位评委： 大家好！ 我今天说课的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第四章第三节《余角和补角》第一课时。下面我从：教材分析、教法与学法及教学手段、教学书设计四部分来说这一节课，其中，教学过程分为：设置问题，以趣激情；以旧探新，引出课题；初步应用，巩固新知；范例教学，练习反馈；知识整理，归纳小结和作业布置六部分。 1、说教材的地位和作用 《图形的初步知识》这一章节是学生进入平面几何大厦的“门槛”。《余角和补角》是《图形的初步知识》的重要组成部分，从线段的概念引出射线的概念进而引入角的概念，在认识了直角、平角，比较角的大小后，就引进了余角、补角的概念及性质;是实验几何逐渐向证明几何的过渡，为以后证明角的相等作铺垫，也是为培养和发展学生的逻辑思维能力、观察分析能力、演绎归纳能力打基础。 2、说教学目标 （1）教学目标 根据上述教学内容的地位和作用以及初一学生现有认知水平确定，我制定如下教学目标： 知识目标：在具体情境中了解余角与补角，理解余角与补角的性质，通过练习掌握其概念及性质，并能运用他们解决一些简单实际问题。 能力目标：经历、观察、操作，探究等过程，发展学生几何概念，培养学生推理能力和表达能力。 情感目标：培养学生乐于探究、合作的习惯，体验探索成功，感受到成功的乐趣，进一步体会“数学就在我的身边”，增强学生用数学解决实际问题的意识。
（2）教学重点和难点 重点：余角和补角的概念教学时可运用文字语言、图形语言、符号语言三结合的训练方法强调概念的本质特征，突出教学重点。难点：关于余角和补角应用常常需要说理，或综合运用代数知识，特别是用代数的方法来计算角的度数，由于学生缺乏经验，是教学中的难点。可通过由浅入深、讨论比较、归纳小结等方法及变化训练突破上述难点。3、说教法 （1）教法分析建构主义教学理论认为：“知识是不能为教师所传授的，而只能为学习者所构建．”也就是说，教学过程不只是知识的（传）授——（接）受过程，也不是机械的告诉与被告诉的过程，而是一个学习者主动学习的过程．因而，考虑到学生的认知水平，本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学，即以探究研讨法为主，结合讲练结合法、谈话法等展开教学．为让学生体验概念产生的过程；以及概念的形成和同化相结合，促进学生对概念的理解；同时让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。我采用对比、类比、尝试教学，让学生始终处于主动学习的状态，课堂上教师起主导作用，让学生有充分的思考机会，使课堂气氛活泼，有新鲜感。 （2）学法指导 根据新课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮助者，引导者．考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在自己的发现中学到知识，提高能力，我主要引导学生自己观察、归纳，采用自主探究的方法进行学习，并使学生从中体会学习的乐趣。 （3）教学手段 采用多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高教学效果。 4.、说设计： 一、导入设计 由数字入手向学生提问：90°和180°在几何中表示哪两个角的度数?然后请学生画出这两个角。并与书上合作学习作比较得出课题。
类的定义和对象的创建
实验二类的定义和对象的创建 实验目的 1、学习定义类和使用类 2、学习创建的对象和使用对象 实验内容 1、定义一个Student类。其中定义有“学号”“姓名”“班级”“性别”“年龄”等属性，定 义一个无参数的构造器和至少一个有参数的构造器，定义“获得学号”“获得姓名”“获得班级”“获得性别”“获得年龄”“修改年龄”等方法。另外定义一个方法： public String toString( ) 把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串，并检验这个功能的程序体现。 public class Student { private int 学号; private String 姓名; private String 班级; private char 性别; private int 年龄; public Student(int a, String b, String c, char d, int e) { 学号= a; 姓名= b; 班级= c; 性别= d; 年龄= e; } public Strudent() { this(0, "张三" ,"软件0901" ,'男', 19); } public int get学号() { return 学号; } public String get姓名() { return 姓名; } public String get班级() { return 班级; } public char get性别() { return 性别; } public int get年龄()
{ return 年龄; } public void set学号(int a) { 学号=a; } public void set姓名(String a ) { 姓名=a; } public void set班级(String a) { 班级= a; } public void set性别( char a) { 性别= a ; } public void set年龄(int a) { 年龄= a; } public String toString() { return "该学生的学号为"+ 学号+ " 姓名为"+姓名+" 班级为"+班级+ " 性别为" +性别+ " 年龄为" +年龄"; } } 2、编程实现圆类，其中包括计算圆周长和面积的方法，并测试方法的正确性。 public class Yuan { private double X, Y, R; public Yuan(double a, double b, double c) { X=a; Y=b; R=c; } public double MianJi() { return 3.1416*R*R; } public double ZhouChang() { return 2*3.1416*R; } public static void main(String[] args) { Yuan s=new Yuan(2,3,4); System.out.println("该圆的面积是"+ s.MianJi()); System.out.println("该圆的周长是"+ s.ZhouChang()); } }
思想政治教育概念及其辨析
思想政治教育概念及其辨析 王兆宇 黑龙江科技大学马克思主义基本原理研1-8班 [ 摘要] 思想政治教育的概念的形成与确立，思想政治教育概念的界定，不同的学者有不同的看法。文章对几个比较典型的定义进行分析和综合，在不构成冲突和矛盾的前提下将思想政治教育的概念的共同点和各自的侧重点联系起来，在内容上进行补充。指出思想政治教育概念、应当主要突出政治教育的重要性、强调内化作用、包含内容体系三方面，并提出思想政治教育的内涵应该赋予新的活的元素，即强调生命，强调主体人，培养自由、全面、生命自觉的人。 [ 关键词] 思想政治教育；概念；主体内容 一、“思想政治教育”概念的形成与确立： 中国共产党成立以来，思想政治教育概念的形成，大致经历了“政治工作——思想工作——政治思想工作一—思想政治工作一—思想政治教育”这样几个阶段。 建国前，主要使用“政治工作”代替“思想政治教育”的内涵。建国后，对这一术语的使用发生了新的变法。与“思想政治教育”最近的概念“思想政治工作”最早由刘少奇提出。1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，进一步使用和阐述了这一概念。“思想政治工作”的内涵即思想性的政治工作和政治性的思想工作。此外，“思想政治教育”提法出现在此时。1950年2月，第一次全国学校工作会议上提出：“坚决地贯彻思想政治教育的进行，是现在学校中开展新民主主义学习的主要关键”。 到中国共产党的十一届三中全会前，在文化大革命以“阶级斗争为纲”的错误路线影响下，各个领域的工作都以政治挂帅，“政治思想工作”成为思想政治工作领域较为统一的术语。党的十一届三中全会以后，党的中心工作转移到经济建设上来，思想性工作内容增多，“思想政治工作”完全取代了“政治思想工作”。1980年5月27日至6月6日。原第一机械工业部和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会，提出了思想政治工作科学化命题。并于1984年在高校开设了“思想政治教育专业”课，学科全称“思想政治教育学”。至此，“思想政治教育”成为思想政治教育学科的标准术语。 至此，“思想政治教育”概念得以最终确立。这个过程体现出在理论认识上的深化和实践操作上的深入。要指出的是，从发生学意义上讲，“思想政治教育”是从“思想政治工作”演变而来，但后者含义更广。思想政治工作是党的工作系统，表明它与党的各项工作的关系。而思想政治教育的概念更侧重和突出的是学科体系和科学理论的建设方面。可见，“思想政治教育”这一概念侧重的是它的学科和理论意义。
C中类与类定义及具体使用方法
C中类与类定义及具体 使用方法 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
类模板 类模板也称为类属类或类生成类，是为类定义的一种模式，它使类中的一些数据成员和成员函数的参数或返回值可以取任意的数据类型。类模颁布是一个具体的类，它代表着一族类，是这一族类的统一模式。使用类模板就是要将它实例化为具体的类。 定义类模板的一般形式为： template
类名<数据类型参数标识符>对象名1，对象名2，…，对象名n； 这里的数据类型参数标识符对应的是对象实际需要的数据类型。 应用举例 例函数模板的声明和模板函数的生成的例。 #include<> template
(完整版)余角、补角、对顶角的概念和习题答案
余角和补角和对顶角 余角： 如果两个角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角,简称互余,也可以说其中一个角是另一个角的余角。 ∠A +∠C=90°,∠A= 90°-∠C ,∠C的余角=90°-∠C 即:∠A的余角=90°-∠A 补角： 如果两个角的和是一个平角，那么这两个角叫互为补角．其中一个角叫做另一个角的补角 ∠A +∠C=180°,∠A= 180°-∠C ,∠C的补角=180°-∠C 即:∠A的补角=180°-∠A 对顶角： 一个角的两边分别是另一个角的反向延长线，这两个角是对顶角。两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。 两条直线相交,构成两对对顶角。对顶角相等.对顶角与对顶角相等. 对顶角是对两个具有特殊位置的角的名称; 对顶角相等反映的是两个角间的大小关系。 补角的性质： 同角的补角相等。比如：∠A+∠B=180°,∠A+∠C=180°,则：∠C=∠B。 等角的补角相等。比如：∠A+∠B=180°,∠D+∠C=180°,∠A=∠D则：∠C=∠B。 余角的性质： 同角的余角相等。比如：∠A+∠B=90°,∠A+∠C=90°,则：∠C=∠B。 等角的余角相等。比如：∠A+∠B=90°,∠D+∠C=90°,∠A=∠D则：∠C=∠B。 注意： ①钝角没有余角； ②互为余角、补角是两个角之间的关系。如∠A+∠B+∠C=90°，不能说∠A、∠B、∠C互余；同样：如∠A+∠B+∠C=180°，不能说∠A、∠B、∠C互为补角； ③互为余角、补角只与角的度数相关，与角的位置无关。只要它们的度数之和等于90°或180°，就一定互为余角或补角。 余角与补角概念认识提示： （1）定义中的“互为”一词如何理解？ 如果∠1与∠2互余，那么∠1的余角是∠2 ，同样∠2的余角是∠1 ；如果∠1与∠2互补，那么∠1的补角是∠2 ，同样∠2的补角是∠1。 （2）互余、互补的两角是否一定有公共顶点或公共边？ 两角互余或互补，只与角的度数有关，与位置无关。 （3）∠1 + ∠2 + ∠3 = 90°（180°）,能说∠1 、∠2、∠3 互余（互补）吗？ 不能，互余或互补是两个角之间的数量关系。
政治的概念
《政治的概念》读书笔记 《政治的概念》是施密特的代表作之一，在全书中，施密特从国家、世界和人性等角度出发建构政治的概念，并提出政治概念的核心是划分敌友。本文将在阅读文本的基础上对施密特的政治的概念进行简单的梳理。 在全书的开篇，施密特提出了“国家的概念以政治的概念为前提”的命题。紧接着他叙述了一个关于国家的通常说法：“国家是在封闭的疆域内，一个有组织的人群拥有的政治状态。”随后，他指出，这只是一般性解释，而不是国家的定义。因为在此所关注的乃是政治的本质，所以这样一个定义尚未得到保证。于是，施密特开始从国家的角度建构政治的概念。在他看来，国家是政治统一体，是一个有组织的、拥有国内和平与领土完整以及不受外国干涉的政治统一体，以民族、主权和领土为组成国家的基本要素。于是，施密特提出自己对民族、主权和领土等基本要素的看法。 关于民族，施密特认为，国家是民族的政治统一体。无论就其字面意义而言，还是就其历史形象而言，国家均是一个由民族构成的特殊状态。关于主权，施密特认为，国家是主权统一体。在他看来，国家作为民族的政治统一体，是一种独一无二、与众不同的统一体，与其他各种组织相比，它是最高的、做出权威性决定的统一体。国家作为决定性的具有权威的最高政治统一体意味着它拥有主权。因此，从本质来看，国家乃是主权统一体。关于领土，施密特认为，国家是确立了领土边界的政治统一体。 随后，施密特提出：划分敌友是政治的标准。他认为，“朋友与敌人这对概念必须在其具体的生存意义上来理解”，并进而把政治的核心归结为“区分敌与友，并以此二者为前提”。因此，要理解以划分敌友为核心的政治概念的必要性，就必须从维护国家统一体生存的高度，从国家统一体生存所涉及的内外两方面出发进行分析。 就外部而言，国家统一体的生存意味着民族自身的安全、独立与自主。因此，
最新 关于政治概念的界定-精品
关于政治概念的界定 为什么要树立正确的观?人生活在社会中不可能离开政治生活。作为公民的素质就含有政治观。那么，政治概念是如何界定呢? 关于什么是“政治”，作为科学的界说，目前，学术界尚无统一看法。我想在基本观点指导下，参考古今中外的各种解释，做出一个具体的界定。 我把政治的定义概括为：政治是一定的阶级、阶层和社会集团为实现其利益和目标，运用特殊公共权力(国家、政权)，根据一定的原则，整合和协调各种社会关系，使社会纳入一定的秩序，并得到稳定和发展的社会现象。或者说：政治是一定的阶级、阶层或社会集团运用公共权力整合和协调各种社会关系，使社会纳入一定的秩序，并得到稳定和发展，以实现其利益和目标的社会现象。 一、政治是一种社会现象 一般来说，政治是人类社会进入“文明门槛”后的一种社会现象。它与经济、共同组成社会的三大领域。在古往今来的文明社会历史中，政治是整个文明的一部分，是各个民族都不能离开的社会组成部分。一个民族政治文明发展的状况、程度，既体现了该民族的社会、经济制度，也反映出该民族整个文明的发展程度和水平。 政治现象从其产生时起，便引起人们的普遍关注，社会各阶级、阶层的人们无不对政治发表自己的看法。由于各民族的历史条件不同，各阶级、阶层的社会地位不同，因此对政治的看法也大相径庭。我在1980年曾发表了《关于政治学研究对象的史的考察》一文。(原载〈政治与政治学〉1981年群众出版社出版;2001年天津人民出版社出版的《中西政治文化论丛》又重新刊载)。在这篇文章中我曾对西方、中国和马克思主义关于政治学对象问题做了简要的考察。当时文章虽然还比较粗略，但也基本能反映其大体情况。还可以作为今天我们研究政治学对象问题的参考。不过，这篇文章只是从政治学的研究对象问题入手，指出无论西方、中国，还是马克思主义，无论其对政治的理解有何差异，但都是以国家问题为其研究的基本内容。然而该文对什么是政治的问题并未具体论及。这里，我想仅就我对政治的理解谈谈自己的看法。 在西方，政治一词，英文为politics。原文来自古希腊文的polis，为城邦之意。politics按字源说，是polis与tic(science)合组而成，意为关于城邦的科学。science一词，按其原意是知识或学问，含有一切有系统的知识的意思。在西方，一般仅指自然科学而言。在W.C. 丹皮尔所着《科学史》中给科学界定为“关于自然现象的有条理的知识。可以说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究”(商务印书馆中文版，第9页)。科学和技术是不同的两个概念。作为科学的实际内容，应该不仅包括研究自然现象的自然科学，而且也应包括、语言、历史等人文现象和政治、经济、法律等社会现象。即所谓人文社会科学。
余角,补角概念
余角与补角教学设计 教学目标 1、通过现实情境，掌握余角和补角的概念； 2、使学生能用简单的代数思想——方程思想来处理图形的数量关系； 3、培养学生的识图能力、发展空间观念和知识运用能力，进一步感受学习数学的意义。 教学重点 认识角的互余、互补关系 教学难点认识角的互余、互补关系 学情分析 本节内容是《4.3角》这一节中的第三节，在前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验。具备了一定的图形认识能力和借助图形分析和解决问题的能力，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。我校学生学习基础比较薄弱，识图能力较差，基于以上原因，为更好的使学生理解余角和补角的概念，并为下一节性质作铺垫，特制定此教学内容。 学法指导 通过学生动脑想，勤钻研，主动地学习，增加学生主动参与的机会，增加学生的参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法。 教学过程 教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施w 修改意见 一、创设情境，引入新课： 二、新课： 三、巩固练习 四、课堂小结 五、作业布置 1、让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔。 比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工。设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。提出问题：图中∠1与∠2、∠3与∠4有什么关系？ 2、引出课题并板书：余角与补角 （一）、探究互余的定义： 1、操作多媒体演示。
引导观察图形的运动，得出结果：∠1+∠2=90° 2、定义：如果两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角. 简称互余。 其中一个角是另一个角的余角。 （二）、探究互为补角的定义： 1、操作多媒体演示。 引导观察图形的运动，得出结果：∠3+∠４=180°。 2、定义：如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角. 简称互补。 其中一个角是另一个角的补角。 （三）、练习（课件出示） 1、帮∠α找朋友。 小结1：互为余角、互为补角主要反映两个角之间的数量关系，与角的位置无关。 2、一个角的补角是它的余角的4倍，求这个角的余角是多少度？ 3、如图两堵墙围一个角∠AOB ，但人不能进入围墙，我们如何去测量这个角的大小呢？ (四)、延伸（课件演示） 1 、等角的余角之间的关系 2、等角的补角之间的关系 课件出示巩固练习3小题，引导学生完成。 学生完成后引导评议 1、这节课我们主要学习了什么？（课件展示，引导小结） P139习题第6题学生观察意大利著名建筑比萨斜塔。 思考提出的问题。 观察图形的运动，得出结果：∠1+∠2=90° 引导观察图形的运动，得出结果：∠3+∠４=180° 完成老师课件出示的练习题：先独立思考后小组交流 引导观察图形，得出： 1、等角的余角相等 2、等角的补角之间的关系相等 完成老师课件出示巩固练习3小题。 后交流评价
如何理解政治的概念
如何理解政治的概念集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1如何理解政治的概念A社会需要进行资源分配B分配必须是权威性的C权威性的分配是一个系统化的过程 2阶级斗争在社会发展中期什么样的作用 A阶级斗争推动社会发展的作用，最明显的表现在社会形态更替的过程中B阶级斗争推动社会发展的作用，还表现在同一个社会形态的量变过程中C阶级斗争推动社会发展的作用问题上，要注意防止和反对两种片面倾向：一种是吧阶级 斗争作为社会发展 的唯一动力，否认 社会基本矛盾再社 会发展中的作用， 另一种抹杀阶级矛 盾，否认阶级斗 争，认为在阶级社 会，离开阶级斗争 社会也可以发展 3和平与发展两大 主题之间是什么样 的关系 A世界和平是促进 发展的前提条件， 各国的共同发展是 保持世界和平的重 要基础 B维护世界和平， 促进共同发展的正 确途径是顺应时代 潮流和各国人民的 意愿，因势利导， 积极推动建立公正 合理的国际政治经 济新秩序 C和平与发展的核 心问题是南北问题 4国家有那些职能 国家职能分为对内 职能和对外职能。 其中对内职能有： 政治职能，经济职 能，社会职能。 对外职能有：A维 护国家的主权和领 土完整，防止和抵 御外来的侵略和颠 覆B根据本国的利 益调整与其他国家 的关系，进行国际 间的交流，参与国 际经济政治事务 5如何理解我国的 政体 我国的政体是人民 代表大会制度，是 指我国人民按照民 主集中制的原则， 选举代表组成全国 及地方各级人民代 表大会作为国家的 权力机关，行使人 民当家做主的权 利，统一领导国家 事务和管理国家， 社会的政治制度。 6马克思主义哲学 有那些特征 A实践概念的科学 规定和实践观点的 确立，是实现哲学 上伟大变革的关 键。他区别于其他 一切哲学的最根本 的理论特征是实践 性，他还具有创新
实验6 类的定义与使用--练习
实验6 类的定义与使用 一、实验目的和任务 类的定义与使用 1）掌握类的概念、定义格式、类与结构的关系、类的成员属性和类的封装性； 2）掌握类对象的定义； 3）理解类的成员的访问控制的含义，公有、私有和保护成员的区别； 4）掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现，能够根据要求正确定义和重载构造函数。能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数； 二、实验原理介绍 通过建立类及对象，用类的成员函数和对象访问类的成员； 利用建立类的构造函数，完成类的成员的初始化工作； 三、实验设备介绍 软件需求: Visual C++ 6.0 四、实验内容和步骤 1、声明一个CPU类，包含等级(rank)、频率(frequency)、电压(voltage)等属性，有两个公有成员函数run、stop。其中rank为枚举类型，声明为enum CPU_Rank { p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7}，frequency为单位是MHz的整形数，voltage为浮点型的电压值。观察构造函数和析构函数的调用顺序。 2、声明一个简单的Computer类，有数据成员芯片(cpu)、内存(ram)、光驱(cdrom)等等，有两个公有成员函数run、stop。cpu为CPU类的一个对象，ram为RAM类的一个对象，cdrom为CDROM类的一个对象，声明并实现这个类。 3、(选做)设计一个用于人事管理的People(人员)类。考虑到通用性，这里只抽象出所有类型人员都具有的属性：number(编号)、sex(性别)、birthday(出生日期)、id(身份证号)等等。其中“出生日期”声明为一个“日期”类内嵌子对象。用成员函数实现对人员信息的录入和显示。要求包括：构造函数和析构函数、拷贝构造函数、内联成员函数。组合。 思考题 1、注意类的定义； 2、类的成员函数的访问方式； 五、注意事项和要求 要求学生要提前准备实验的内容 实验完成后要求写出实验报告
JAVA类与对象的创建
试验四 类和对象的创建 一.类的定义 类是组成Java程序的基本要素。类封装了一类对象的状态和方法。类用来定义对象的模板。 类的实现包括两部分：类声明和类体。基本格式为： 修饰符class类名[extends父类名]{ /*类体的内容*/ } 1.类声明 以下是一个类声明的例子。 class People成为类声明，People是类名。习惯上，类名的第一个字母大写，但这不是必须的。类的名字不能是Java中的关键字，要符合标识符规定，即类的名字可以由字母、下划线、数字或美元符号组成，并且第一个字母不能是数字。但给类命名时，最好遵守下列规则： (1)如果类名使用拉丁字母，那么名字的首写字母使用大写字母，如Hello、Time、People等。 (2)类名最好容易识别，当类名由几个“单词”复合而成时，每个单词的首写字母使用大写，如BeijingTi me、AmericanGame、HelloChina等。 2.类体 编写类的目的是为了描述一类事物共有的属性和功能，描述过程由类体来实现。类声明之后的一对大括号“{”、“}”以及它们之间的内容称为类体，大括号之间的内容称为类体的内容。 类体的内容由两部分构成：一部分是变量的定义，用来刻画属性；另一部分是方法的定义，用来刻画功能。 下面是一个类名为“Trapezia”的类，类体内容的变量定义部分定义了4个float类型变量：top、bottom、h igh和laderArea，方法定义部分定义了两个方法：“getArea”和“setHigh”。
二.对象 1.对象的创建 创建一个对象包括对象的声明和为对象分配内存两个步骤。 (1)对象的声明。 一般格式为： 类的名字对象名字; 如： 这里People是类的名字，zhubajie是我们声明的对象的名字。 (2)为声明的对象分配内存。 使用new运算符和类的构造方法为声明的对象分配内存，如果类中没有构造方法，系统会调用默认的构造方法（你一定还记得构造方法的名字必须和类名相同这一规定），如： 例1： 「注」如果类里定义了一个或多个构造方法，那么Java不提供默认的构造方法。 2.对象的使用 对象不仅可以改变自己变量的状态，而且还拥有了使用创建它的那个类中的方法的能力，对象通过使用这些方法可以产生一定的行为。 通过使用运算符“.”，对象可以实现对自己的变量访问和方法的调用。 例2：
政治经济学概念解释
政治经济学概念解释 导论： 1、政治经济学：广义地说，是研究一定社会生产、交换、分配和消费等经济活动中的经济关系和经济规律的科学。 2、经济规律：经济规律是经济现象和经济过程本身所固有的、本质的客观的必然联系。 客观性：①不以人们的意志为转移，一定条件下产生和发挥作用 ②人们不能违背、制造和改造它。 经济规律是在一定的经济基础上产生和发生作用的，当某种经济条件不存在时，与之相关的经济规律也就随之消失。这里讲的经济条件是指生产力水平、生产关系、市场条件等。 第一层次是各个社会形态都共有的经济规律，如生产关系一定要适合生产力性质的规律。 第二层次是几个社会形态所共有的经济规律，如存在几个社会的商品经济规律，如价值规律、生产竞争规律等。 第三层次是某个社会形态所特有的经济规律，如剩余价值规律、按劳分配规律等。 第一章： 1、生产关系：生产关系是一个由多重关系组成的系统。就系统的组成要素看，既包括生产、交换、分配和消费的相互关系，又包括人们在生产、交换、分配和消费各个环节中的关系。 2、生产资料所有制：生产资料所有制作为经济范畴，其内部结构由人们对生产资料的所有、占有、支配、使用等经济关系所组成。 （1）所有，是一个归属问题。所有者可以按照自己的意志处置归自己所有的生产资料 （2）占有，是一个有条件的归属关系，即占有者不能任意处置占有的生产资料，但在一定的条件下和一定的时期内，占有者实际上占有生产资料，并且具有排他性。 （3）支配，是指对生产资料的处置和管理，它由所有和占有决定。 （4）使用，是指人的劳动对生产资料的直接作用，是人们运用生产资料进行的生产活动。 3、生产方式：人类社会为了存在和发展，必须获得物质资料，这种获得物质资料的方式，称之为生产方式。生产方式包括生产力和生产关系两个方面：生产力是生产的物质内容，生产关系则是生产的社会形式。 4、生产力：生产力是人们改造自然和控制自然界的能力，它反映人和自然界之间的关系。生产力包含三要素，即：人的劳动、劳动资料和劳动对象。劳动是生产力的决定性要素，但划分经济时代的标志是生产工具。 第二章： 1、价值：凝结在商品中的无差别的一般人类劳动就是价值。价值是商品的本质的、社会属性。 2、劳动生产率：劳动生产率是指劳动者在一定时间内生产某种使用价值的效率。 劳动生产率的表示方法：一是单位时间内生产的产品数量； 二是生产单位产品所耗费的劳动时间劳动生产率=产品量/劳动时间 3、抽象劳动：撇开劳动的具体形式的无差别的一般人类劳动。创造商品的价值，是形成商品价值的惟一源泉。 4、商品：商品是用来交换的劳动产品，包含使用价值和价值两个要素，是使用价值和价值的统一体。 5、商品经济：商品经济是以交换为目的的、包含商品生产和商品交换的经济形式。商品经济是在自然经济基础上产生的、与自然经济相对应的经济形式。 第三章： 1、货币：货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。 2、价格： 3、通货膨胀：通货膨胀是指由于货币符号发行失去控制，导致流通中的货币量超过实际需要的货币量而引起的货币贬值、物价上涨的货币现象。 第四章： 1、资本积聚：资本积聚是指单个资本依靠自身的积累来使实际资本在价值形态和生产要素形态上实现量的扩大。 2、资本集中：资本集中是指把若干个已有的规模相对较小的资本合并重组为规模较大的资本。 3、利润率：利润额与全部预付资本的比率，它又被称为资本利润率。 4、资本循环：产业资本从其最初的形态即货币资本的职能形态出发，依次经过购买、生产、销售等阶段，并相应变换资本的职能形态，然后又回到原来的出发点，这一过程就是产业资本的循环。
类的定义与使用
一、实验目的和任务 类的定义与使用 1）掌握类的概念、定义格式、类与结构的关系、类的成员属性和类的封装性； 2）掌握类对象的定义； 3）理解类的成员的访问控制的含义，公有、私有和保护成员的区别； 4）掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现，能够根据要求正确定义和重载构造函数。能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数； 二、实验原理介绍 验证性实验; 通过建立类及对象，用类的成员函数和对象访问类的成员； 利用建立类的构造函数，完成类的成员的初始化工作； 三、实验设备介绍 软件需求: Visual C++ 6.0 四、实验内容 1、声明一个CPU类，包含等级(rank)、频率(freauency)、电压(voltage)等属性，有两个公有成员函数run、stop。其中rank为枚举类型，声明为enum CPU_Rank { p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7}，frequency为单位是MHz的整形数，voltage为浮点型的电压值。观察构造函数和析构函数的调用顺序。 实验原理：构造CPU类私有成员为等级(rank)、频率(freauency)、电压(voltage)，其中rank为枚举类型，声明为enum CPU_Rank { p1=1,p2,p3,p4,p5,p6,p7}，然后设置public 的构造函数CPU，有频率和电压。使频率f等于形参x，电压u等于y，此为构造的函数。然后运用析构函数，其符号为~，运用析构函数。一个类只能定义一个析构函数，析构函数
没有形参，且其顺序较特殊，对于含有多个对象的程序，先创建的对象后析构，后创建的对象先析构。所以析构函数出现在最后。此程序中，三个对象CPU run stop ，CPU析构，在主函数中运行了构造函数，run stop执行后析构。 实验源程序： #include