苏州大学2008年硕士研究生入学考试(体育教育训练学)真题

苏州大学2008年硕士研究生入学考试（体育教育训练学）真题

一、名词解释

1、心力贮备

2、运动单位

3、体适能

4、血氧饱和度

5、积极性休息

6、体育锻炼

7、群众体育

8、身体练习

9、国际体育

10、人文体育观

二、简答

1、肌肉收缩的长度—张力关系

2、运动训练对肌纤维的影响

3、运动时动脉血压的变化

4、儿童少年身体素质发展的特点

5、体育教学的基本特点

6、全面实施全民健身计划的基本要求

7、举国体制的特点

8、一个完整动作的技术结构包括哪些，举例说明

三、论述

1、论有氧耐力的生理学基础及其影响因素

2、论运动处方制定中运动强度的确定方法

3、论体育的基本功能，并举例说明其在现实中的表现

4、论体育本质的非政治特征

苏州大学金融专硕考研考试科目、参考书

苏州大学东吴商学院金融专硕考研考试科目、参考书编辑：凯程金融考研苏州大学（Soochow University），简称“苏大”，坐落于国家历史文化名城苏州，国家“双一流”世界一流学科建设高校，国家“211工程”重点建设高校，“2011计划”首批牵头高校，国家国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，全国博士研究生教育综合改革试点高校，江苏省属重点综合性大学，入选111 计划、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划、教育部中非高校20+20合作计划、国家级新工科研究与实践项目、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。学校前身是东吴大学（Soochow University），1900年创办，最先开展法学（英美法）专业教育，是中国最早开展研究生教育的大学之一，也是第一家创办学报的大学。1952年院系调整，东吴大学之文理学院、苏南文化教育学院、江南大学之数理系合并组建苏南师范学院，同年更名为江苏师范学院，在原东吴大学校址办学。1982年，学校更复名苏州大学。其后，苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院和苏州医学院等相继并入苏州大学。截至2018年9月，学校有天赐庄校区、独墅湖校区、阳澄湖校区3个校区，占地面积3739亩，建筑面积166余万平方米；9个学科进入ESI全球前1%，2个学科进入ESI全球前1‰，ESI排名中国内地高校第22位；设有26个学院（部）；有全日制本科生27258人，硕士研究生12160人，博士研究生4038人，留学生2598人。 1、苏州大学东吴商学院苏州大学东吴商学院，位于江苏省苏州市，是隶属于苏州大学的二级学院，下设7个系科，3个研究所和企业创新和发展研究中心、MBA中心。拥有博士后流动站1个（应用经济学），一级博士授权点1个（应用经济学），二级博士授权点4个，硕士点15个，学院拥有金融学、财政学、会计学、经济学、工商管理、财务管理、电子商务、国际经济与贸易、市场营销9个本科专业和国际会计（CGA）专业方向；金融学为省级重点学科、省级品牌专业，会计学专业为省级特色专业。 2、考试科目 ①101思想政治理论 ②204英语二 ③303数学三 ④431金融学综合备注：复试：1、金融学理论（笔试）

苏州大学2021年东吴商学院硕士研究生招生参考书目

苏州大学招收攻读硕士学位研究生参考书目

全国会计硕士专业学位研究生入学考试复试阶段专业课指导性大纲（2016）第一部分财务会计第一章总论第一节财务会计报告的目标第二节会计基本假设与会计基础第三节会计信息质量要求第四节会计要素及其确认与计量第五节财务会计报告的组成第二章金融资产第一节金融资产的分类第二节以摊余成本计量的金融资产第三节以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产第四节以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产第三章存货第一节存货的确认和初始计量第二节发出存货成本的计量第三节期末存货的计量第四章长期股权投资第一节长期股权投资的确认和初始计量第二节长期股权投资的后续计量第五章固定资产第一节固定资产的确认和初始计量第二节固定资产的后续计量第三节固定资产的处置第六章无形资产第一节无形资产的确认和初始计量第二节内部研究与开发支出的确认和计量第三节无形资产的后续计量第四节无形资产的处置第七章负债第一节流动负债第二节非流动负债第八章所有者权益第一节实收资本（股本）第二节资本公积第三节其他综合收益第四节留存收益第九章收入、费用和利润

第一节收入第二节费用第三节直接计入当期利润的利得第四节直接计入当期利润的损失第五节利润第十章财务报告第一节财务报告概述第二节资产负债表第三节利润表第四节现金流量表第五节所有者权益变动表第六节附注第十一章或有事项第一节或有事项概述第二节或有事项的确认和计量第三节或有事项的列报第十二章资产负债表日后事项第一节资产负债表日后事项概述第二节调整事项的会计处理第三节非调整事项的会计处理第十三章会计政策、会计估计变更和差错更正第一节会计政策及其变更第二节会计估计及其变更第三节前期差错及其更正第二部分成本与管理会计第一章总论第一节管理会计与财务会计的区别与联系第二节成本的概念和分类第二章产品成本核算方法第一节产品成本计算概述第二节成本的归集与分配第三节产品成本计算的品种法第四节产品成本计算的分批法第五节产品成本计算的分步法第六节作业成本法第三章成本分析与成本管理第一节成本性态分析第二节变动成本法第三节成本管理方法第四章经营决策分析

苏州大学333教育综合真题2010-2019

苏州大学 2010年苏州大学333教育综合真题一、名词解释 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类二、简答题 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。

4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

一、名词解释 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能二、简答题 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面? 2、简述梁启超“新民"的教育目的观。 3、简述杜威的道德教育思想。 4、简述建构主义的学习观。三、分析论述题 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义。 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。

一、名词解释 1、教育 2、教学 3、学制 4、太学 5、恩物 6、学习策略二、简答题 1、教育目的与教育方针的主要区别？ 2、学校管理校本化的基本含义和意义。 3、《学记》“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的基本含义。三、论述题 1、孔子“有教无类”思想评述。 2、试述永恒主义教育思想的基本内容及其对现代教育的启示。 3、试述教师专业发展的内涵、意义以及主要途径。 4、举例说明你是如何激发学生的学习动机的。

苏州大学《微观经济学》课程教学大纲_徐春秀

《微观经济学》课程教学大纲课程编号：10121005、10121003 授课对象：本科经济专业和管理专业等学分：4学分（经济学专业），3学分执笔教师：徐春秀教学目的：经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置的学问。微观经济学是以个体经济单位例如单个家庭、单个企业、单个市场为研究对象的一门理论经济学。它试图通过对个体经济单位经济行为的研究，来说明现代社会中市场机制的运行和作用以及如何改善这种运行的途径。第一章导论教学内容：一、经济学的研究对象 1、稀缺性与资源的有效配置 2、机会成本与生产可能性边界二、经济学的基本问题 1、生产什么？ 2、如何生产？ 3、为谁生产？ 4、谁作决策？三、经济学的研究方法 1、理性人假设 2、理论与模型 3、实证分析与规范分析四、理论与应用思考题： 1、微观经济学研究的对象是什么？ 2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？ 3、学习西方经济学有何意义？第二章需求和供给的一般分析教学内容：第一节需求理论一、需求、需求表、需求曲线１、需求２、需求表３、需求曲线二、影响需求的因素与需求函数１、影响需求的因素２、需求函数三、需求定理

１、需求定理２、需求定理的例外四、需求量的变动与需求的变动 1、需求量的变动 2、需求的变动第二节供给理论一、供给、供给表、供给曲线１、供给２、供给表３、供给曲线二、影响供给的因素与供给函数１、影响供给的因素２、供给函数三、供给定理１、供给定理２、供给定理的例外四、供给量的变动与供给的变动 1、供给量的变动 2、供给的变动第三节均衡价格理论一、均衡价格 1、市场机制的作用 2、均衡价格的形成二、均衡价格的变动 1、需求变动对均衡价格的影响 2、供给变动对均衡价格的影响 3、供求定理三、政府对价格的控制 1、支持价格 2、限制价格第四节需求弹性和供给弹性一、弧弹性和点弹性 1、弧弹性 2、点弹性二、需求弹性 1、需求的价格弹性 2、需求的收入弹性 3、需求的交叉弹性三、供给弹性四、短期弹性和长期弹性五、弹性理论的应用

货币银行学通论苏州大学考研课后习题

货币银行学通论第三章 1.利率在经济活动中的主要作用是什么？答：A从宏观角度：1.积累资金：将社会闲置的资金投入生产，满足经济发展；2调整信用规模：通过调整利率，影响货币供给与货币需求，从而改变信用规模，在经济发展过热时，可以通过提高利率，缩小信贷规模，抑制通货膨胀；3.调节经济结构：通过优惠利率和差别利率，实现资源配置的倾斜；4.调节国际收支平衡：国际收支逆差时，通过提过利率，吸引资金回流，缩小逆差，在经济衰退且逆差时，通过降低长期利率，鼓励投资，提高短期利率，吸引国际游资。B从微观角度：1.作为使用资金的成本，鼓励企业提高使用资金的效率；2.影响社会机构和个人的财产配置。 2.利率改革的主要内容是什么？答：1.改革企业制度，建立现代化企业制度，完善市场约束机制；2加快国有银行企业化改革；3.完善金融市场，加快金融市场立法；4建立中央银行间接调控体系。 3.负利率的作用应当如何评价？答：负利率政策的目标主要有两点:一是遏制资本流入,降低本币升值压力;二是应对经济衰退和通缩风险。长期负利率政策引发的风险1. 加剧银行业困局,增加银行系统的脆弱性：负利率会导致商业银行存贷款利差收窄,如果贷款需求未按照理论预期增加,银行盈利会受损,恶化资产负债表,严重打击贷款业务;如果银行因此调整资产投资组合策略,会进一步扭曲银行的传统行为模式,加剧银行业困局。商业银行虽然可以将增加的存款成本转嫁给存款人,但存款人面对负利率风险,会更愿意持有现金。如果存款人纷纷提现,则会诱发银行挤兑的流动风险,扩大银行系统的脆弱性,最终引发系统性金融风险。2. 加大债务依赖,抑制结构性改革若长期利用信贷渠道刺激经济,可能诱发政府部门和企业对负债的过度依赖。政府和企业的盈利模式若长期依赖银行贷款,会阻碍政府和企业自身转型与革新,抑制财政整顿动力和结构性改革的内在发展潜力。这不利于国家经济的长期有效可持续发展。3. 引发资产泡沫,诱发金融危机利用负利率政策的资产价格传导渠道来刺激投资,若投资者对负利率政策产生过度反应,对市场的预期过度乐观,可能会使资产价格过度上升,引发资产泡沫。而资产价格相对于实体经济产生扭曲,极易诱发金融危机。4. 推动竞争性贬值,引发货币战争利用负利率政策的汇率传导渠道来刺激净出口,会使各国都想达到相对更低的币值,以促进出口,导致竞争性贬值现象的发生,进一步发展会引发货币战争。5. 削弱央行公信力,打击市场信心央行在流动性陷阱的情形下采取非传统的负利率政策,居民和企业会认为当前已处于极端情形。一旦负利率政策未达到预期效果,居民和企业会认为央行已无力扭转经济形势,央行货币政策的公信力因此将受到严重打击,公众对市场的信心也会受挫。负利率政策一方面使金融体系不能吸收社会资金，另一方面却刺激了社会更多的资金需求。 4.什么是利率杠杆，其作用的条件是什么？答：A限制因素：1.金融管制的程度；2.金融市场发育程度和市场化程度；3.利率弹性。B作用条件：1.合理的利率结构和利率水平；2.完整的利率联动体系；3。利率市场化；4.发达的市场经济。第七章银行业的组织与经营管理 1.具体分析商业银行资产负债结构。答：资产负债结构是指商业银行在某一时点上对外部实体的债权指标和债务指标的总和。包括资产项目和负债项目。商业银行的资产项目包括：现金资产（库存现金、中央银行准备金、同业拆借以及应收现金）、放款（工商业放款、消费者放款以及抵押放款）、投资（政府债券以及其他证券）；而负债项目包括存款（活期、储蓄以及定期）、借款和其他负债。

苏州大学333教育综合考研真题

苏州大学2010年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、人的发展 2、教育的社会流动功能 3、终身教育 4、元认知 5、骑士教育 6、有教无类二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？ 2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。 3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？ 4、简述卢梭的自然教育思想。三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。 2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。 3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。 4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。苏州大学2011年全日制教育硕士教育综合333真题一、名词解释（每小题5分，共30分） 1、狭义的课程 2、终身教育 3、鸿都门学 4、元认知 5、白板说 6、教育的社会流动功能二、简答题（每小题10分，共40分） 1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面 2、简述梁启超“新民”的教育目的观 3、简述杜威的道德教育思想 4、简述建构主义的学习观三、分析论述题（每题20分，共80分） 1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系 2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义 3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。 4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略苏州大学2012年教育综合考研试题（回忆版）一、名词解释： 1.学习策略 2.学制 3.太学 4.恩物 5.教育 6.教学二、简答题： 1．教育目的与教育方针的不同之处？ 2.学校管理校本化基本含义和意义 3．科尔伯格道德发展阶段理论 4. 三、论述题： 1．试述有教无类 2．学习动机的激发措施 3．永恒主义教育 4．教师专业发展

苏州大学考研范围

大学硕士研究生入学考试《宏微观经济学》科目考查的容围微观经济学部分第一章导言第一节经济学的基本问题第二节经济学的方法、理论与应用第二章供求一般理论（Ⅰ）：均衡价格理论第一节需求理论第二节供给理论第三节均衡价格理论第三节均衡价格理论的应用第三章供求一般理论（Ⅱ）：弹性理论第一节需求弹性第二节供给弹性第四节弹性理论的应用第四章消费者行为理论（Ⅰ）：效用与消费者均衡第一节消费者偏好第二节预算约束第三节消费者均衡第四节消费者均衡的变动第五章消费者行为理论（Ⅱ）：偏好、风险与消费者选择第一节偏好理论第二节显示性偏好理论第三节不确定性和风险偏好第四节降低风险第五节资产选择与风险价格第六章生产者行为理论（Ⅰ）：生产函数第一节生产、厂商和生产函数第二节短期生产函数第三节长期生产函数第五节规模报酬第七章生产者行为理论（Ⅱ）：成本函数第一节成本与成本函数第二节短期成本函数第三节长期成本函数第四节、规模经济、学习效应和围经济

第八章市场与企业（Ⅰ）：企业理论第一节企业的性质第二节企业的行为与目标第三节企业的部结构第九章市场与企业（Ⅱ）：完全竞争市场理论第一节市场结构与市场均衡分析第二节完全竞争市场概述第三节完全竞争市场的短期均衡第四节完全竞争市场的长期均衡第十章市场与企业（Ⅲ）：不完全竞争市场理论第一节完全垄断市场第二节垄断竞争市场第三节寡头垄断市场第五节市场结构和经济绩效第十一章博弈论初步第一节博弈的基本要素与分类第二节完全信息静态博弈第三节完全信息动态博弈第十二章要素市场和收入分配理论第一节要素价格与收入分配第二节劳动市场第三节资本市场与土地市场第十三章一般均衡理论与福利经济学第一节一般均衡的性质和存在条件第二节一般均衡理论第三节福利经济学的兴起第四节福利经济学的发展第五节公平与效率第十四章不完全信息市场与激励机制设计第一节信息不完全与信息不对称第二节逆向选择与信号显示第三节道德风险与激励机制设计第十五章市场失灵与微观经济政策第一节市场失灵和政府失灵第二节垄断与反垄断政策第三节公共物品和公共选择第四节外部性宏观经济学部分第一章导论

苏大历年各专业分数线

历年各专业分数线历年各专业分数线苏州大学2011年硕士研究生各专业复试分数线单位代码单位名称专业代码专业名称复试分数线001 政治和公共管理学院010101 马克思主义哲学337 001 政治和公共管理学院010102 中国哲学330 001 政治和公共管理学院010103 外国哲学327 001 政治和公共管理学院010105 伦理学303 001 政治和公共管理学院030201 政治学理论339 001 政治和公共管理学院030207 国际关系333 001 政治和公共管理学院030501 马克思主义基本原理351 001 政治和公共管理学院030505 思想政治教育375 001 政治和公共管理学院040102 课程和教学论363 001 政治和公共管理学院045102 学科教学（思政）331 001 政治和公共管理学院120100 管理科学和工程423 001 政治和公共管理学院120401 行政管理367 001 政治和公共管理学院120402 社会医学和卫生事业管理371 001 政治和公共管理学院120405 土地资源管理361 001 政治和公共管理学院125200 公共管理硕士165 002 东吴商学院020101 政治经济学371 002 东吴商学院020105 世界经济352 002 东吴商学院020202 区域经济学366 002 东吴商学院020203 财政学374 002 东吴商学院020204 金融学381 002 东吴商学院020205 产业经济学355 002 东吴商学院020206 国际贸易学351 002 东吴商学院025100 金融硕士350 002 东吴商学院025300 税务硕士381 002 东吴商学院025400 国际商务硕士405 002 东吴商学院120201 会计学376 002 东吴商学院120202 企业管理377 002 东吴商学院125100 工商管理硕士165 002 东吴商学院125300 会计硕士350 002 金融工程研究中心025100 金融硕士353 003 王健法学院030101 法学理论334 003 王健法学院030102 法律史334 003 王健法学院030103 宪法学和行政法学325 003 王健法学院030104 刑法学345 003 王健法学院030105 民商法学339 003 王健法学院030106 诉讼法学339

2019苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析(含真题答案)

2019苏州大学333教育综合与864语文教学论考研复习全析（含真题答案）《2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）》分为八册，由东吴苏大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与苏州大学教育学院的优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019苏州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。2019苏州大学333教育综合考研复习全析（含真题答案）全书编排根据参考书目：《教育学（王道俊）》《当代教育心理学（修订版）（陈琦、刘儒德）》《中国教育史（孙培青）》《简明中国教育史（王炳照）》《外国教育史（张斌贤）》《外国教育史教程（吴式颖）》《教育心理学（张大均）》结合往年苏州大学考研真题内容，帮助报考苏州大学考研的同学通过苏大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，

以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。适用院系：马克思主义学院：学科教学（思政）（专业学位）教育学院、教育科学研究院：教育管理硕士（专业学位）、职业技术教育硕士（专业学位）文学院：学科教学（语文）（专业学位）社会学院：学科教学（历史）（专业学位）数学科学学院：学科教学（数学）（专业学位）物理与光电·能源学部：学科教学（物理）（专业学位）医学部：学科教学（生物）（专业学位）外国语学院：学科教学（英语）（专业学位）材化部：学科教学（化学）（专业学位）适用科目： 333教育综合内容详情本书包括了以下几个部分内容：一、考试重难点（复习笔记）：通过总结和梳理《教育学》、《当代教育心理学》、《中国教育史》、《简明中国教育史》、《外国教育史》、《外国教育史教程》、《教育心理学》七本教材各章节复习和考试的重难点，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。

020104金融学专业

金融学专业专业简介学科：经济学门类：经济学类专业名称：金融学本专业培养具备货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等金融学方面的理论知识和业务技能，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。本专业培养的是目前国民经济各个领域都相当急需的人才，属于热门专业。

专业信息培养目标：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。培养要求：本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆掌握金融学科的基本理论、基本知识； ◆具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力； ◆熟悉国家有关金融的方针、政策和法规； ◆了解本学科的理论前沿和发展动态； ◆掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干学科：经济学。主要课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。实践教学：包括课程实习、毕业实习等，一般安排6周。修业年限：4年。授予学位：经济学学士学位。原专业名：货币银行学、国际金融、保险、投资经济(部分)。就业数据

综合介绍提起金融，人们往往想起金钱和银行，也有些人想起美国作家德莱塞的名著《金融家》。但金融的确切含义是什么呢？金融是货币流通和信用活动的总称。她是指以银行为中心的各种形式的信用活动，以及在信用基础上组织起来的货币资金的融通。金融业在世界各国都有悠久的历史，是商品货币关系发展的产物。在封建社会末期，商品经济发展到一定的水平后，货币兑换、保管与汇总等活动相继产生，这些是金融业的最初形态。在资本主义发展阶段，金融活动极大地推进了资本积累和集中的过程。在垄断阶段，金融资本控制了整个资本主义社会的经济命脉。中国在明末已出现银行的雏形——“银号”和“票号”。现在，已有完整的以中国人民银行为核心的社会主义金融体系，并在经济生活中发挥着重要作用。现代金融业有两大趋势，一是网络化；一是国际化。由于技术创新的突飞猛进和网络的无限扩张，金融业进入了网络经济时代，世界变得越来越小，全球金融资本中只有2%的交易与贸易和生产有关，其余的大量交易都是脱离有形经济的虚拟网络交易，金融的网络化与金融的国际化密切相关，愈演愈烈。我国的金融业，已突破单一国内市场的局限，开始逐步汇入到世界金融市场的汪洋大海中。现代金融学采用了定量分析的方法，如果考生具有较好的数学功底，在今后的专业学习中是很有利的。由于众所周知的“金融业人才高消费”，金融学的本科毕业生并不能显示出较大的专业优势，要想在金融业成就一番事业，学至本科还是远远不够的。由于金融的网络化和国际化，金融学专业也显得非常新潮。毕业生适宜在银行、证券公司、投资公司以及其他经济管理部门和企业从事相关工作。专业教育发展史金融专业在国外的设立还是很早的。经过几个世纪的发展，外国出现了一大批著名的金融学院，如英国的伦敦经济学院、斯坦福沃顿商学院、哈佛大学，加州大学伯克利分校等。这些著名的金融学院聚集了许多世界著名的教授，为整个世界培养了众多的金融行业的精英。国内金融专业的设置是比较晚的。由于建国初期，中国实行了高度集中的计划经济体制，财政的地位空前提高，而银行体系处在附属的地位，所以金融专业在一开始并没有受到重视，也没有在各大高校设置。改革开放以后，随着整个金融体系的改革，尤其是四大商业银行的建立，金融机构在全社会资金融通活动中所占有的地位不断提高，货币政策调控宏观经济的手段也日益重要。这个时候，金融专业在社会强烈的需求中诞生了。由于文化大革命对中国教育界的冲击，在70年代末各大高校相继复校开学的时候，

苏州大学333教育综合考研真题

新版苏州大学金融专硕考研经验考研真题考研参考书

考研这个念头，我也不知道为什么，会如此的难以抑制，可能真的和大多数情况一样，我并没有过脑子，只是内心的声音告诉我：我想这样做。得知录取的消息后，真是万分感概，太多的话想要诉说。但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验，考研这一路走来，收集考研信息着实不易，希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引，不要走太多无用的路。其实在刚考完之后就想写一篇经验贴，不过由于种种事情就给耽搁下来了，一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。先介绍一下我自己，我是一个比较执着的人，不过有时候又有一些懒散，人嘛总是复杂的，对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了，在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了，不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料，反正说到底就是没有特别着急，就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间，因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理，篇幅总体会比较长，只因，考研实在是一项大工程，真不是一两句话可描述完的。所以希望大家耐心看完，并且会有所帮助。文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料，大家可以自取。苏州大学金融专硕考研初试科目： (101)思想政治理论(204)英语二(303)数学三(431)金融学综合参考书目：黄达《金融学》第四版姜波克《国际金融新编》

罗斯《公司理财》先聊聊英语单词部分：我个人认为不背的单词再怎么看视频也没用，背单词没捷径。你想又懒又快捷的提升单词量，没门。（仅供个人选择）我建议用木糖英语单词闪电版，一天200个，用艾宾浩斯曲线一个月能记完，每天记单词需要1小时（还是蛮痛苦的，但总比看真题时啥也看不懂要舒服多）。好处在于是剔除了初高中的简单词，只剩下考研的必考词，能迅速让你上手真题。背单词要一直从3-4月份持续到考研前几天，第一遍记完必须要在暑假前。阅读完形部分：木糖英语真题手译就挺好用的，不需要做真题以外的任何阅读题。因为真题就是最贴近实战的练习题了，还记得近十年的真题我是刷了大概有四五遍。不过，我建议从05年的开始抠真题，需要一个单词都不放过，因为考研英语的试卷有80％的单词，去年的卷子重复过。抠真题需要每句都看懂，每个单词都会。尽量在暑假前结束抠题的过程这决定你英语能否考70+，最迟到暑假结束（尽量别这么干，这会拖其他科目的节奏），因为需要大量时间，前期抠真题，一套得一整天。这是为了不让看不懂卡你的阅读，但阅读拿分重要的是逻辑结构，就算看懂了也不一定能做对。在抠完第一遍后，必看木糖的课和木糖的课或者方法。今年的找不到就去找去年的。里面有超级多做题的逻辑，教你提高正确率。然后再做真题，用木糖英语教的方法。最迟10月份搞定。若你这个时候已经完成这些项目就完全可以三刷了，重点看你为什么会做错，同时要严格用考试要求对待自己。新题型：还是木糖的课，只要阅读好，新题型一般没问题，主要还是，做题方法和套路，找好逻辑关系。

货币银行学考研考点归纳和真题(含复试)与典型题详解-第十二章至附录【圣才出品】

第12章金融抑制、金融深化与金融创新 12.1考点难点归纳 1．金融抑制（1）定义：金融抑制指一国的金融体系不健全，金融市场机制未能充分发挥作用，经济生活中存在过多的金融管制措施，而受到压制的金融反过来又阻滞经济的成长和发展。（2）根源：主要有经济分割性、政府过多干预、信贷管制等。（3）表现：金融市场不健全、金融工具单调、银行业务单一、利率僵硬、商业信用不佳、商业票据无法广泛流通、证券交易品种有限、投资者选择金融资产的机会缺乏。（4）手段：主要有利率上限、高估本币、金融管理等。（5）后果：负收入效应、负储蓄效应、负投资效应、负就业效应。（6）金融抑制论是由美国经济学家罗纳德·麦金农（Ronald McKinnon）和爱德华·肖（Edward Shaw）提出，以考察发展中国家金融与经济发展关系的一种理论。 2．金融深化（1）定义：为实现经济迅速增长而必须实现一系列的金融自由化的政策。（2）内容：核心是促进实际货币需求的增长，其内容包括：取消不恰当的利率限制；控制名义货币的增长率；放松汇率限制；财政改革；放松对金融业过多的限制，允许金融机构之间开展竞争；大力发展各类金融市场，增加金融工具等。（3）理论贡献：①强调了金融体制和政策在经济发展中的核心地位，第一次把金融和经济发展密切结合起来；②批判了传统的经济理论，主张发展中国家的货币和实物资本具有互补性；③剖析了外源性融资的危害，主张发展中国家应依靠内源性融资；④主张发展中国

家应注意促进中小企业的改造和提高，而不能只重视大企业。 3．金融创新（1）直接原因：①国际金融业的飞速发展和日益激烈的竞争；②经济环境中的风险性增大；③技术进步；④金融管理环境的变化。（2）内容：金融战略、金融工具、金融机构的创新。金融战略的创新包括管理战略、经营战略的创新。（3）理论包括：金融创新约束诱导理论、规避型金融创新理论、制度学派的金融创新理论、交易成本创新理论、金融创新财富效应论、金融中介创新理论等。（4）影响：增加了金融业的效益，促进了金融改革，促进了国际金融市场一体化，灵活地解决了各方对融资的要求，但加大了监管的难度，影响了各国货币政策的实施。同时，金融创新给传统的金融业提出了不少难题，对金融体系和货币政策提出了不少的挑战。 12.2考研真题与典型题 12.2.1概念题 1．金融抑制（中国人民大学2015金融硕士） 2．金融创新财富效应论 3．超级可转让支付命令（Super NOW） 4．金融同质化 5．金融中介创新理论 6．浮动利率工具 7．外源性融资

苏州大学333历年真题

2013苏州大学333教育综合真题回忆版一、名词解释题 1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应二、简单题 1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊） 2.简述德育过程的基本特征有哪些？ 3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？ 4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊） 5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）三、论述题 1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？ 2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。

2014苏州大学333 一：名词解释 1.颜氏家训 2.七艺 3.莫雷尔法案 4.教育目的 5. 6.校长负责制二：简答题 1.马克思关于人的全面发展的学说 2.永恒主义教育思想 3.建构主义学习观 4.简述道德过程的性质三：论述题 1.朱熹的道德教育方法 2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响 3.我国新一轮课程标准的变革 4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康

2015 苏州大学333教育综合所有真题一，名词解释（5 分*6） 1.班级授课制 2.学制 3.课程 4.中世纪大学 5.教学模式 6.癸卯学制二，简单（10 分*4） 1 教育对人的发展的作用？ 2 罗杰斯的人本主义教学观。 3 4 三，论述题 20*4 1 洋务学堂有哪些特点？结合洋务教育的背景谈谈洋务教育对我国教育史的意义 2 卢梭自然主义教育及影响 3 从教育的社会流动功能分析教育不公平的现象 4 结合实例谈谈如何培养学生的创造力

苏州大学2018年333教育综合考研真题答案版

苏州大学2018年333教育综合考研真题名词解释 1、学习动机动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一左学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，用绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳立的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据：（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位：（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规立对适龄儿童和青少年实施的一泄年限的强迫教冇的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教冇的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规左的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。4、发现学习布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的务种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法朱熹酷爱读书，认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条，称为“朱子读书法”，在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下：（1）循序渐进（2）熟读精思。（3）虚心涵泳。（4）切已体察。（5）着紧用力。（6）居敬持志。

苏大微观

微观经济学（一）课程负责人介绍顾建平，男，教授，1966年8月生，江苏吴江人。山东大学经济学本科毕业（1988年），武汉大学经济学硕士毕业（1991年），南京农业大学农业经济管理博士毕业（2002年）。现为苏州大学商学院经济学系主任，苏州大学苏南发展研究院副院长，产业经济学和政治经济学专业硕士生导师，我校产业经济学学科带头人。长期从事经济学理论的教学与研究工作。主讲课程包括：本科的微观经济学、宏观经济学和社会主义市场经济理论；研究生的中级宏观微观经济学、产业经济学、产业经济专题研究，以及MBA 核心课程--管理经济学；博士生的高级宏观微观经济学等课程。 4 顾建平朱克朋 . 补偿、政府目标与民营化障碍——对我国国有企业民营化改革障碍的思考. 财经研究, 2006, (04): 126-136 1999 3 顾建平钱晓红 . 苏南乡镇企业改制:启示、问题与趋势. 中国农村观察, 1999, (05): 1997 2 徐文华顾建平权衡 . 挑战·机遇·对策──苏南乡镇企业跨世纪改革与发展研讨会综述. 现代经济探讨, 1997, (04): 1996 1 顾建平 . 乡镇企业的内部人控制和治理结构改革. 当代财经, 1996, (02): 33-38

主要研究领域为乡镇企业和国有企业改革、劳动力流动与失业理论、货币理论与通货膨胀、产业结构与产业组织。在管理世界、中国软科学、财经研究等核心期刊发表论文30多篇，著作与论文曾多次获江苏省和苏州市哲学社会科学优秀成果奖，入选江苏省“青蓝工程”优秀中青年教师培养对象。微观经济学（一）教学团队介绍 1、顾建平，男，教授，1966年8月生，山东大学经济学本科，武汉大学经济学硕士，南京农业大学农业经济管理博士。现为苏州大学商学院经济学系主任，苏州大学苏南发展研究院副院长。长期从事经济学理论的教学与研究工作。主讲课程包括：本科的微观经济学、宏观经济学和社会主义市场经济理论；研究生的中级宏观微观经济学、产业经济研究、改革与发展专题、MBA的管理经济学；博士生的高级宏观微观经济学等课程。产业经济学和政治经济学专业硕士生导师，产业经济学学科带头人。主要研究领域为乡镇企业和国有企业改革、劳动力流动与失业理论、货币理论与通货膨胀、产业组织理论与政策，在管理世界、中国软科学、财经研究等核心期刊发表论文30多篇，著作与论文曾多次获江苏省和苏州市哲学社会科学优秀成果奖，入选江苏省“青蓝工程”优秀中青年教师培养对象。

苏州大学考研真题

苏州大学二〇〇七年攻读硕士学位研究生入学考试试题专业名称：政治经济学、世界经济、区域经济学、产业经济学、国际贸易、财政学考试科目：微观与宏观经济学（A）卷一、名词解释（每题5分，共20分） 1、基尼系数、 2、公共物品、 3、货币乘数 4、挤出效应二、简答题 1、什么是逆向选择和道德风险？试举例说明 2、什么是垄断的社会福利损失？并画图说明 3、试证明当平均成本等于边际成本时，平均成本最低。 4、简述一般均衡的涵义及其实现条件 5、简述国民生产总值的涵义及其核算方法 6、影响IS曲线斜率的因素是什么 7、简述通货膨胀的类型及其成因 8、利用总需求曲线说明物价与国民收入的关系三、计算题（每题10分，共20分） 1、假设某厂商的长期函数为Q=1.2A0.5B0.5，Q为每月产量，A、B为投入的生产要素。三种要素的价格分别为P a=1美元，P b=9美元。推导出厂商的长期总成本函数、长期平均成本函数和长期边际成本函数。 2、假定经济中的短期生产函数为Y=14N-0.04N^2，劳动需求函数为N d=175-12.5（W/P）。试求当N5=70+5（W/P）、P=1和P=1.25时的就业量（N）和名义工资（W）和产量（Y）。四、论述题（每题15分，共30分） 1、什么是规模经济和范围经济？它们会在同一企业中发生吗？ 2、凯恩斯是如何论述非充分就业均衡的？

（B）卷一、名词解释（每题5分，共20分） 1、交易费用 2、边际生产力 3、政府购买乘数 4、全要素生产率二、简答题（每题10分，共80分） 1、简述完全竞争市场中停止营业点的条件 2、简述差别定价的含义和条件 3、简述规模经济和范围经济的含义和成因 4、简述垄断的危害及其治理对策 5、决定货币供应量的因素是什么？ 6、利用IS-LM模型说明利率与国民收入的关系 7、简述凯恩斯的货币需求函数 8、简述成熟市场经济中失业的含义及其类型三、计算题（每题10分，共20分） 1、某产品的需求函数为Qd=60-2P，供求函数为Qs=30+3P。问（1）如果政府对每一件产品课以5元的销售税，政府的税收收入是多少，其中生产者和消费者各分担多少？（2）征税后的社会福利损失有多大？ 2、已知某国的投资函数为I=300-100r，储蓄函数为S=-200+0.2Y，货币需求为L=0.4Y-50r，该国的货币供应量为M=250，价格总水平为P=1。问（1）写出IS 曲线和LM曲线的方程（2）计算均衡的国民收入和利息率四、论述题（每题15分，共30分） 1、什么是外部性（externality）？治理消极的外部性的对策有哪些？ 2、为什么短期与长期菲利普斯曲线是不一样的？

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