物流管理专业建设规划

物流管理专业建设规划

随着我国物流服务需求的快速增长，必然带来对物流管理人才需求的大量增加。由于我国物流业起步较晚，目前物流专业人才的教育培养等方面还存在很多薄弱环节，具有中国特色、区域特色的物流管理教育体系、知识结构也需要构建。因此，物流管理专业有着广阔的发展前景。为了进一步建设好、发展好我院的物流管理专业，培养具有现代物流观念和良好操作技能的高素质物流人才，特制定本发展规划。本次规划时间是2012年1月-2014年12月。

一、专业基本情况

2003年我院在山西省高校中率先开办物流管理专业，2004年被吸收为山西省物流协会会员单位，2007年7月山西工程职业技术学院被确立为“国家示范性高等职业院校建设计划”第二批立项建设院校之一，其中物流管理专业成为省财政支持重点建设专业。2007年起，本专业作为国家示范院校省级财政支持重点建设专业，在各级政府的正确领导和行业企业等社会各界的大力支持下，按照建设方案和任务书展开项目建设，规范管理，有序推进，顺利完成建设目标和任务，探索和实践了灵活多样的工学结合人才培养模式，构建了基于物流服务工作过程的课程体系，通过打造一支专兼结合的“双师结构”教学团队，建立了满足基本技能训练与三岗实训的校内外实训基地及运行管理机制，并带动了兄弟高职院校物流管理专业的建设和发展，并于2010年顺利通过国家示范性高等职业院校建设验收，成为国家示范专业。

截止2012年，物流管理专业培养学生651人，目前专业在校生人数为423人。物流管理专业专任教师9名，兼职教师15名，构建了双师教学团队。

2007年开始，在各级政府的正确领导和行业企业等社会各界的大力支持下，物流管理专业投入了大量的资金用于专业建设。2009-2011年，共投入506.99 万元用于专业建设。2010年扩建了原有物流实训中心，建成物流综合模拟实训室，合计校内实训资产111.5万元。

同时，本专业积极开展校企合作共建专业，目前建成可带薪顶岗实习的山西美特好超市有限公司配送中心、苏宁太原公司、天津中外运久凌有限公司等16个校外实训基地，为学生实习实践提供了充分的保障。

二、专业（群）人才需求调研

（一）物流行业人才需求分析

物流产业是一个跨行业、跨部门的复合产业，同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业，所以物流业的快速发展急需大量物流管理人才，更需要大量物流执行型与操作型人才。根据国家《高技能人才队伍建设中长期规划（2010-2020）》提出的人才需求预测，到2015年和2020年，仅物流业中的交通运输、仓储和邮政业分别需要技能型人才510万和560万，需要高技能人才148万和167万，高技能人才需求量约占物流企业总用工数的百分之四十，但是目前物流行业高技能型人才比重还不到1%。

近年来，随着山西省物流业的快速发展，对物流人才的需求量也迅速增加，物流人才供需矛盾现象愈加凸显。就太原市而言，近几年物流产值每年递增21%，员工需要也以每年10%-15%的速度递增，仅太原市的物流企业每年至少需要10000人。大型商业连锁企业物流配送中心20余家，平均每个企业年需求约为100人，总需求量达到2000人。另外，全国大型物流公司在太原均开设有分公

司或办事处，再加上其它各类企业内部的物流人才需求，太原市每年物流人才需求量至少在2万人以上。而我省目前高职院校物流管理专业的年培养规模约为1500多人，远远不能满足行业企业对物流人才的需求，因此，培养与企业需求相一致的高质量的物流人才刻不容缓。

（二）物流行业企业岗位设置与培养能力分析

据调查，企业对物流人才的需求主要包括四种类型：战略规划人才，高级管理人才，中、低级管理人才以及从事基本操作的技术工人。而企业战略规划人才和高级管理人才应具有大学本科以上学历，主要负责企业整体目标的制订，起着总指挥、主持大局的关键作用。据统计，占招聘企业招聘岗位的9%。从事基本操作的技术工人可以是具有中职或经过短期培训上岗的人员，他们负责具体的业务操作事宜，偏重于体力劳动。从调查的数据来看，占招聘单位招聘岗位的44%，招聘单位对于此类人才的工作经验要求一般1－3年。中、低级管理人才则应是具有物流管理专业大专学历，掌握物流企业或工商企业物流作业的基本操作技能，能够从事运营管理的高素质技术技能型人才，例如物流部经理、营运主管等。从调查的数据看，占招聘企业招聘岗位的47%，招聘单位对此类人才的工作经验要求一般为5年左右。从对我省部分物流企业的调查结果发现：这些企业对物流人才需求最大的是基层物流作业人员，大约占到了75%～85%，其次是物流基层管理人员和中层管理人员，再次是物流规划设计人员。对人才岗位的需求情况是：物流营销人员比例最高，达到49.61%；与此接近的为运输调度人员，达48.45%，然后是配送作业人员，达41.86%，仓储人员需求为39.35%；企业对物流人才的学历要求上，初中占4.9％、高中占4.9％、高职占51％、本科占36．7％、研究生占2．4％，高职所占的比例最高。

通过调查得知，物流从业岗位主要有三个岗位群：物流运输岗位群、物流仓储岗位群、物流营销岗位群。从业面向各类生产企业物流部门、商业配送中心、第三方物流企业等。不同类型企业在岗位设置和人才培养要求有共同之处，也有较大的差别。

1.商业连锁物流企业人才培养的建议

?理论与实践相结合；

?注重专业知识技能的培养和教育；

?注重团队精神的培养；

?注重技术能力培养；

?注重沟通能力培养。

2.生产企业对人才培养的建议

?参加实践，注重理论与实际相结合；

?与物流专业人士多接触；

?重视专业特殊性适应能力；

?增强动手能力；

?开办模拟课程；

?针对性的实习；

?注重市场与营销能力；

?注重沟通能力，自主创新能力和社交能力；

?注重协作能力，操作能力和对专业的理解。

3.物流企业对人才培养的建议

?多参与实践活动；

?注重培养市场与营销能力；

?注重培养专业能力，全面发展；

?注重沟通能力；

?注重自主创新能力；

?注重协作能力。

由以上调查结果可知，三种不同型企业，对于物流管理专业人才培养的共同之处在于：建议理论联系实际，注重团队精神、协作能力、沟通能力的培养，注重专业能力的培养；不同之处在于：一方面，生产企业物流与物流企业比商业连锁物流企业更注重学生的市场营销能力培养，另一方面，生产企业的物流在对学生适应专业特殊性上，有更进一步的要求。

三、专业建设指导思想

以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高（2006）16号为指引，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需”的原则，以“立足市场，依托行业，丰富内涵，提升品质，凸显重点”的思想为指导，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，深化“工学结合、校企合作”的人才培养模式。适应区域经济的发展需求，围绕物流管理专业人才培养目标，进一步明确专业改革与建设的定位和发展方向，通过积极推进专业办学模式和人才培养模式的改革，深化专业教学内容和课程体系改革，促进教师队伍建设、实训基地建设和教材建设等，培养出基础扎实，适应面宽，具有专业实践能力的高端技能型物流人才，更好地为区域经济、行业服务。

四、专业建设目标

专业建设总体目标是按照积极推进、循序渐进、逐步深入、务求实效的原则，建立物流管理专业教学的目标体系。构建的物流管理专业“职业引导、行业平台、工学交替、三岗实训”人才培养模式。包括人才培养方案、模块化课程体系、实习实践教学体系、学习领域课程标准体系、现代教学方法手段体系等。

我们将在现有专业建设的良好基础上，利用国家示范院校重点专业建设的机会，用3-5年时间，建成在国内有一定影响、山西省内一流和富有特色的培养高层次技术技能型人才的物流管理专业。近期目标是：

1.增强课程改革的力度，加强实践教学。从调研情况看，企业更看重学生实操性的课程的学习和实际技能的掌握。如运输、仓储、物流信息系统、采购管理、企业物流、第三方物流等与实践联系紧密的课程，要压缩理论学时，增加实践学时，开设实验课程或进行课程设计等。同时，加强实习基地建设，加强校企合作，

给学生提供更多的实习机会。

2.严格期末考试制度，进一步加强学习过程的监控和考核。积极探索物流管理课程改革，探索新的课程考核方式、教学方法等。诸如“问答式”教学法（即老师设问，老师回答；或学生设问，老师回答的方法），“倒位式”教学法（即先由学生讲述，老师进行评价和纠正的方法），“讨论式”教学法（即学生讨论分析，老师总结定论的方法）等，以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。强化物流管理案例教学和模拟学习，即根据实际材料，设计具有代表性、综合性的物流管理案例，让学生进行模拟，以便使他们加深理性认识，掌握操作技能，成为既懂理论又懂实务的合格人才。

3.加强与兄弟院校的交流与合作

(1)加强与省内、国内兄弟院校联系，掌握全省和全国物流管理专业建设情况，加强交流、沟通信息、取长补短，学习和吸收兄弟院校的办学经验和研究成果。

(2)加强与有关兄弟院校教学系部和同行专家的联系，在加强交流的基础上，在提高专业教学质量、改进教学方法和手段、培养优秀特色人才等方面加强合作研究。

(3)我们将采取“走出去、请进来”的方式，及时向上级有关管理部门汇报专业建设进展情况，积极争取他们的监督、指导和帮助。

五、专业建设内容与年度计划

（一）专业定位与特色

2011年1月24日《中共山西省委关于制定十二五规划的建议》指出，物流行业是我国未来几年内新兴发展产业，我省在未来几年内将进一步加快发展服务业，“建设现代化物流业，优化物流业布局，建设高效便捷的综合物流枢纽，建设大型现代物流园区，推进物流专业化发展。”

在此背景下，我校物流管理专业紧随社会经济发展的步伐，把握职业教育的宗旨，先后开展了2次行业、专业人才需求调研，邀请行业、企业专家开展分析会，撰写了《山西省物流行业及人才需求调研报告》，确定人才培养目标，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，将本专业人才培养定位于“为社会培养物流行业高端技能型人才”。

本专业的人才培养目标是，面向生产企业、商品流通企业和物流服务企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备与工作相适应的文化知识，掌握工作过程基本知识与基本技能，了解企业经营管理的基本内容和过程，具有企业采购、运输、仓储、配送等物流项目管理和运作能力的高端技能型人才。

（二）人才培养计划

1.适当扩大人才培养规模

计划未来三年内，在保证原有招生规模的基础上，并考虑学院办学条件和教学资源的匹配性，适当扩大招生规模。

2.进一步明确人才目标与培养规格，培养出符合山西区域经济发展需要，切实满足物流行业企业对物流人才的需求标准的高素质人才。

3.人才培养方面的侧重点

第一，注重学生实际技能的培养。加强实践教学，增加物流管理专业如运输、仓储、物流信息技术、采购管理、企业物流、配送，物流服务营销等核心课程的实践课时比例，推行理实一体化教学。重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化，加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。

第二，把职业资格考证体系纳入专业课程体系，同时注重考证的规范性和实用性。注重与物流行业企业的沟通交流，提高职业资格考证的含金量。

第三，注重学生综合素质的培养。既要重视实践，也不能忽视了理论，还要有较强的服务意识和良好的人格修养。建议学院加大对参与一些大赛如物流设计大赛等的支持、宣传力度，加强相关辅导和支持，引导学生主动参与。

（三）师资队伍建设规划

强化“双师型”师资队伍建设。努力构建结构合理、素质过硬、教学水平高、科研能力强的“双师型”教师梯队。目前有专人教师9人，外聘教师15人，计划未来三年再引进专任教师2人，以弥补目前教师不足的情况。计划再聘请行业企业有实践教学经验的教师2-3人，以满足实践教学需要和实训室管理需要。另外大对教师的培养力度，具体措施如下：

1.增加教师下企业顶岗实践、挂职锻炼的机会；

2.利用国内外进修、培训等多种途径，提高专任教师的实践教学能力和科研能力；

3.聘请物流行业企业的专家和一线有丰富实践经验的技术和管理骨干作为兼职教师，指导学生实习实训，全面参与专业人才培养过程，包括制定人才培养方案、专业课程设计、实践教学、横向项目的科研等。

（四）实验室和实习基地建设规划

1.在现有实训室的基础上，扩大实训室建设规模，增设先进的物流设施设备，同时尽可能多的开发各门课程的实训项目，提高实训室利用率。实现完成各门课程的实践教学目标，又能有效培养学生的实际岗位操作技能。既具有教学和培训能力，还具有一定的生产能力，技术开发能力和社会服务能力，在功能上实现产，学，研一体化。

2.加强校外实训基地建设，加强校企合作，给学生提供更多的实习机会。为了提高学生的实际岗位操作能力，学生实训、实习基地的构建是一个关键环节。目前本专业共开发16个校外实训基地，但是部分合作企业在还存在一些问题，诸如在一是没有利益共同点；二是企业担心实习人员安全与财产安全问题、经营泄密问题等致使学生实习的工位不够饱满。未来三年，计划加强与企业的沟通，在众多学习实习、教师挂职锻炼和产学研课程研究方面有大的进步，同时加大校外实训基地开发和建设工作力度，进一步拓展校外实习基地的数量，完善机制，强化管理，使其持续稳定并良性运行。

（五）教材与教学资源建设规划

物流管理教研室在接下来3年将有计划、有步骤地开展如下工作：

1.计划三年内逐步实现所有课程全部使用国家规划的高职教材和校企合作共同开发的适应专业课程体系的高质量、高水平的优质校本教材。

2.加大自编教材建设力度。要求任课教师及时更新教学内容，跟上物流发展实际。在教材之外准备大量的行业最新动态信息、新技术、新材料等资料来补充教学内容，在此基础上自编教材，更好的满足教学需要。

3.加快实习实训配套教材的编写和使用。未来三年，初步拟定识岗实习、上岗实习、顶岗实习指导教材的框架结构。

4..所有专业课程的将建设多媒体课件库，在3年时间内所有专业课程教学将使用多媒体教学，使教学形象生动，提高教学质量和效率。

（六）教研研究与教学改革

1. 教学内容与课程体系改革

进一步调整教学内容和课程体系，突破了学科课程体系结构，构建了一套基于物流服务过程的课程体系，使得岗位技能与教学内容的完美结合，形成了独具特色的课程体系和教学内容。创新教学方法和教学手段，采用情境教学法、角色扮演法、项目教学法、案例教学法等方法，注重以任务引导型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握技能。通过推进现代化教学手段改革，采用教学做一体化的教学模式，利用多媒体技术、现场模拟等方法，让学生体验真实工作场景，大大提高教学效果。

2.争取在教研和科研上获得新突破

在未来三年内，由马雨娟老师主持、李斌云、郭菲、许菁、张宁等教师参与的省教育厅教研课题《物流管理专业课程体系与教学内容改革研究》基本进入结题阶段，并取得更多的阶段性成果，并期望获取省级奖励；争取承担1-2项院级课题、1项省级课、1项校企合作企业横向课题并顺利实施。

（七）专业建设小组人员分工

物流管理专业建设指导委员会

2012年1月