三年级牵手两代家长课程教案

三年级《牵手两代》家长课程教案

各位家长：

上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。今天我们讲第三讲和第四讲。

第三讲帮助孩子在阅读中成长

本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。

一、我爱读书

教学目的：帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读书的快乐。

教学重点：培养孩子爱读书和读好书的习惯。

教学难点：如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。

教学过程：可分以下环节。

（一）提出问题，阅读教育故事。

教材首先从情景对话入手，结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题，然后引导家长阅读教育故事，在故事中，通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识，从而引导孩子阅读的广泛性，学会正确选择书籍，从而积累知识，为以后的发展提供更为广阔的智力背景。孩子爱读书，是孩子的天性，让孩子爱读书，读好书，是父母责无旁贷的义务。

（二）同伴交流谈做法

请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读书习惯方面的好的做法，请家长朋友们共勉。

（三）学习家长课程，明确指导方向。

和家长朋友一起走进专家课堂，在专家课堂里，专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯，要每天抽出一点时间培孩子阅读，教育孩子爱惜图书，合理选择书籍，为孩子创造好的阅读环境，同时，定期为孩子买书或借书，为孩子选择能“读”的书，经常与孩子交流读书体会，教会孩子充分利用书中的知识。作为家长要让读书成为家庭生活的一部分，用自己的读书行为，感染孩子。另外，为方便家长为孩子选择书籍，教材还列举了孩子适合阅读的书目。

（四）教师总结

教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。要培养孩子好的读书习惯，就一定要了解孩子的阅读水平和特点，将读书纳入全家的学习计划中，身体力行，为孩子营造良好的读书环境。

（五）作业：

1、为孩子准备一个小书架，定期为孩子选购可读性书籍。

2、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。

二、作文真难写

教学目的：帮助家长引导孩子学会写作，乐于写作。

教学重点：如何引导家长当好孩子写作的引路人。

教学难点：如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理，用平常之心看待写作。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。

教学过程：

（一）引出课题。

教师阅读班级内优秀作文并加以点评，从而引起家长的共鸣。

（二）阅读教育故事

和家长朋友一起阅读。教材由情景对话入手，引出孩子对于写作文的恐惧。通过一个引人入胜的教育故事，使问题迎刃而解。在教育故事中，妈妈领孩子拜访了一位经常在报纸杂志发表文章的阿姨，由这位阿姨传经送宝，教给孩子写作的基本方法。1、多阅读，2、做摘抄，3、练习口头作文，4、多写，每天坚持写一点，5、多观察，多思考。这与我们教材中专家课堂安排的内容是一致的。自然过渡到第三环节。

（三）走进专家课堂，请专家支招。

引导家长朋友走进专家课堂，聆听专家的教诲。

首先要培养孩子良好的阅读习惯，阅读是提高孩子写作能力的基石。最好的方法是家长每天给孩子读一点，陪孩子一起享受阅读的快乐。

其次是培养孩子写阅读笔记，可以是佳句摘抄，可以是读后感，把自及读书的感受写下来。

另外，还要注意养成孩子做剪报的习惯，善于观察的习惯，善于口头表达的能力，以及每天写一点的好习惯等等。

作为家长，同时还要做到以下几点：

1、经常带孩子逛书店。

2、创造语音环境。

3、亲子阅读。

（四）同伴交流，传经送宝。

请在阅读和写作方面比较突出的学生家长谈谈他们的做法。通过这一环节，学习同伴的宝贵经验帮助孩子树立起写作的信心。

（五）教师总结并布置作业。

1、每周至少一次陪孩子逛书店。

2、利用一切可能的时间，有意识地培养孩子口头表达的能力。

3、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。

第四讲增强孩子的劳动意识

这一讲内容是针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦

教学目的：帮助家长培养孩子的劳动意识，热爱劳动，喜欢动手操作。

教学重点：培养孩子养成爱劳动，主动参与，勤于动手的好习惯。

教学难点：培养孩子养成热爱劳动的意识和动手操作的能力。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。

教学过程：可分为以下环节。

一、做值日真难

（一）阅读教育故事。

教师引导家长朋友一同阅读教材中的情景对话从而提出问题。女儿抱怨做值日，妈妈的劝说没有任何的功效。阅读心灵对白，感受同龄家长的困惑，从而思考自己的孩子在这一方面的表现。接下来阅读教育故事，看在专家的指引下，妈妈是如何养成孩子的劳动意识，培养孩子的劳动习惯的。

（二）走进专家课堂。

培养孩子的劳动习惯，可以培养孩子的自理能力，为以后的自立打下基础，另外，劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心发展的重要途径。因此，教育故事中的妈妈意识到了问题的严

重性，打通了专家热线，在专家的建议下和孩子交流，引导孩子正视劳动，热爱劳动。在专家课堂，首先点明了孩子缺乏劳动意识和劳动品质的危害，然后分析了孩子缺乏劳动意识的原因，最后，给家长朋友们指出了培养孩子劳动品质的正确途径。1、教育孩子从自我服务做起，处理好自己的事情。2、给孩子适当分配家务活。3、做孩子的榜样，和孩子一起做家务。4、及时鼓励和表扬孩子。5、经常给孩子讲劳动的重要性，鼓励孩子参加义务劳动。6、建立家庭劳动档案，培养孩子的劳动意识。

二、扎风筝真麻烦

（一）阅读教育故事。

和家长朋友一同阅读教育故事。学校要举行风筝比赛，老师要求孩子用自己扎的风筝参加比赛，，孩子认为麻烦，爸爸认为这是一个教育的契机，为了鼓励孩子坚持把风筝扎好，爸爸特意从图书馆李借来了一本书，推荐文章给女儿看。女儿因此受到启发坚持完成了这次手工作品。故事中爸爸对女儿没有进行说教，而是巧妙地利用一个故事，激发了孩子继续把风筝扎完的决心，这是值得称道的，也是家长朋友们可以借鉴的。

（二）走进专家课堂

专家课堂，在分析了培养孩子做手工的意义之后，点出培养孩子做手工的兴趣，可以从以下几点入手：1、从最简单的手工做起，家长可以通过示范，鼓励，和孩子一起动手等激发孩子的热情。2、制定手工劳动的时间，从中体会劳动的乐趣。3、善待孩子的作品，及时发现孩子的进步，培养孩子做事有耐心，善始善终的好习惯。4、可以根据孩子的兴趣，送孩子参加手工制作班。在这个问题上，家长要做好孩子的助手、后勤部长及仓库管理员。教材中给我们列举出的几位家长的做法是值得我们学习和借鉴的。

三、交流总结

请家长朋友根据教材中的教育故事和专家课堂中的建议谈出自己的体会和打算，由教师加以总结，提出希望和建议。

四、作业。

1、教会孩子做一些简单的家务，坚持“自己能做的事情自己做“。

2、给孩子劳动的权利，不要一味包办代替。

3、和孩子一起动手操作，完成一次手工作品。

家长学校授课教案

尊敬的各位家长：

你们好！

感谢你们能够在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，我相信这是你们对孩子的爱，也是对我们老师工作的支持和帮助。从一年级第一次与大家见面至今，和大家默契合作已跨入第三个年头了。虽然彼此都比较熟悉了，但由于升入三年级的特殊性，所以我也非常期待着这一次家长会的到来，希望能够借此机会和大家一起交流，针对三年级出现的新问题我们共商对策，召开这次家长会的目的:一是推选出我们班5名家长委员会成员，二是为了互相交流学习《牵手两代》前四讲的内容，三是为了更好地加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整教育工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，“一切为了孩子，为了孩子的一切！”这是我们教育的一个根本出发点。孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面，老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的学习和交流能够为我们的孩子创造更好的学习环境，提供更科学的帮助。

一、推选家长委员会成员

各位家长，为进一步密切家庭和学校的沟通协作，体现家长充分参与学校民主管理，提高家庭教育水平，努力构建和完善学校、家庭和社会有机结合的教育体系，所以我们学校特

设立学校家长委员会。

咱们的家长委员会是由本班学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

家长委员会宗旨是：坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的

教育体系，营造良好的教育环境；深入推进素质教育，促进学生的全面发展。

下面咱们就一起来学习《临沂第九实验小学家长委员会章程》（出示课件）

明确了家长委员会的职责，权利和义务等相关事宜，相信大家也看到了家长委员会成立后的益处。下面咱们就来选出我们班的家长委员会成员。近几天，我和咱们班任课老师进行了认真的商讨，还征求了部分家长的意见，根据学生在校表现及平时家长对孩子学习的关心、对学校工作的支持等方面综合考虑，推选出一下五位家长作为咱们班家长委员会的候选人。（出示课件）

家长举手表决，成立本班家长委员会。

根据家长委员章程，从这五名委员中我们将再推选出委员会主任一名，秘书长一名。家长推选，颁发聘书。

主任、秘书长发言。

二、学习《牵手两代》前四讲的内容。

随着年级的升高，孩子们在学习上的差距似乎也越来越大，尤其是到了三年级以后，这种差距明显的拉大了，出现了比较严重的两极分化现象，为数不少的孩子逐渐失去了学习的热情，一开始是不愿意写作业，写作业的时候能拖就拖，再后来，你会发现孩子隔三差五地不完成作业，在学习上表现得越来越没有兴趣，有的孩子甚至还出现了厌学的苗头。于是，家长开始纳闷了，开始着急上火了：一二年级学习挺好的孩子怎么到了三年级就不行了呢？那么家长该怎样教育孩子，才能使孩子感受到学习的快乐呢？（出示:让孩子在快乐中学习）学习《牵手两代》

第一讲：让孩子在快乐中学习。

首先，各位家长思考，你的孩子遇到过这样的情况吗?

1 您的孩子抱怨过作业多吗？

2 您的孩子一般写作业的时间是多少？

3 孩子写作业时间长，是作业多还是效率低的缘故？

4 您的孩子遇到过学习和玩的矛盾吗？请问您是怎么处理的？

家长发言，如何处理上面的情况。

根据我对孩子的观察和了解，总结出这么几点孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难的原因;

1 对学习缺乏兴趣；2学习方法不正确；3有不良的情绪体验；4厌学心理；5学习动机不良

孩子抱怨作业多，一般有两种情况。一是作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。二是作业并不多，只是有的孩子感觉多。第一种情况，家长首先在感情上要顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，家长必须和老师站在同一立场上，支持老师的工作，避免孩子对老师产生抵触情绪。第二种情况应引导家长足够的重视，分析孩子感觉作业多的原因。大体来说，有这样三方面的原因：

一是孩子有厌学情绪。有些孩子对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如追星、听流行歌曲、迷恋网络游戏、迷恋漫画书等。对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都是心烦的，都嫌多；

二是孩子的效率太低。有些学生没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。

三是孩子学习上很吃力。有些孩子看上去学习也比较认真，但没有掌握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。一二年级时，作业很简单，可以轻松应对，到了三四年级，作业内容有所加深，有了一定的难度，孩子完成起来就感到吃力多了。每写一个字、每算一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，孩子自然感觉作业很多。

当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。当孩子把负性情绪宣泄出来后，心情自然会平静许多。当孩子平静下来后，家长再耐心细致的想孩子讲述家庭作业的重要性，让孩子明白做作业是掌握所学知识最好的途径。从而帮助孩子从抱怨作业太多的负性情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。

家长最忌讳的做法是：立刻用职责和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面对孩子的抱怨，家长职责“你就是缺乏学习的热情，如果你很爱学习时，就不会感觉作业多”时，孩子便会产生抵触心理，更加厌倦写作业了。

做任何一件事，掌握正确的方法都会提高效率并感觉轻松，做作业也是如此。分阶段定时定量完成作业就是一种好方法。家长根据作业内容，指导孩子把作业分几部分，指定完成计划。

如果孩子选写比较难的作业，势必会消耗许多的精力和时间，在完成的过程中，孩子还会因解不出习题、写不出作文而心情沮丧烦躁，加上长时间做作业导致的疲惫不堪，在面对其他很多项未完成的作业时，孩子会更加烦躁焦虑，对老师产生抵触怨恨的情绪。相反，如果先把大部分简单的作业完成，只剩下较难的一两项时，孩子心理就不会那么焦虑和烦躁了。这时，家长可以指导一下孩子，帮助孩子把较难的作业完成。这样做的另一个好处是：家长可比较清楚地发现孩子的薄弱环节。

三四年级的孩子可以集中精力在20分钟左右，所以每20分钟后应让孩子起来活动一

下，休息片刻，以缓解孩子的疲惫，为下一个20分钟养好精神。在每20分钟，指定出要完成的作业量。每完成一项作业后让孩子看一下完成需要的时间，下一次则努力把时间再缩短一点。比如，这次抄写10个生字用了10分钟，那么下次争取用9分钟就抄完，目的是帮助孩子提高效率，逐渐缩短完成作业的时间。每一时段的作业量，应循序渐进地增加，让孩子明确看到自己的进步，并及时给孩子以表扬和鼓励，从而激发孩子学习的兴趣，提高做作业的积极性。

同时，家长要为孩子创设一个良好的学习环境。

1 在家里要有一个固定的学习地点，比如有一张专门写作业的桌子。

2 书桌上不放与学习无关的东西。字典、参考书、文具等井然有序地放在书桌固定的地方，触手可及，既避免浪费时间寻找，又保证心情不被干扰。

3 不要边玩边学，更不要边吃边学。

4 把作业当作考试，抓紧每一分钟。

对待学习有困难的孩子要有指导孩子掌握正确的学习方法，会学习、成绩好的孩子，都拥有一套行之有效、适合自己的学习方法，而学习困难成绩总是不理想的孩子，往往都是死读书、读死书的孩子，缺乏完整高效可行的学习方法。有教育专家说：出色的人生源于出色的学习，出色的学习源于良好的学习习惯，良好的学习习惯源于父母从小对孩子的精心培养。良好的学习习惯就是正确的学习方法，除了个别孩子可以无师自通外，大部分孩子都需要在家长和老师的悉心指导下逐渐习得。所以，家长要有从小就培养孩子正确学习方法的意识，不要只看成绩，有时候，高分并不代表优秀。也不要一看孩子成绩不好就批评孩子，批评是消极的做法，于事无补，积极的做法是寻找解决方法，在发现孩子成绩下降后，要和老师沟通，了解孩子成绩下降的主要原因。不要一味的指责孩子，也不要给孩子施加压力。

第二讲：《强化孩子的自我管理》

我们接下来看两个案例:《我的零花钱不够用》和《网上游戏真过瘾》。（出示内容）

也许在座的各位就遇到过这样的情况，那么面对孩子的这些行为时，我们该怎么办呢？（出示：强化孩子的自我管理）

1、关于零花钱的问题：

①给孩子零花钱的时间；②规划合理的零花钱的数量；③规划零花钱的适用范围；④不随便增加或减少零花钱；⑤教会孩子储蓄；⑥教会孩子把零花钱捐助慈善事业；⑦建立家庭银行卡；⑧孩子的小账本。

2、游戏的规则

我发现现在很多孩子都非常喜欢上网，但由于孩子年龄小，对网络没有一个正确的认识，有的孩子只知道网络可以聊天，看电影，打游戏等，其实网络也可以帮助孩子的学习，这需要家长正确的引导。①不强行禁止；消除孩子对网络的神秘感和好奇心。②培养孩子网络游戏或电视以外的兴趣；③创造孩子和小伙伴交往的机会；④精神奖励为主，惩罚为辅；

⑤家长做孩子行为的榜样；⑥可以和孩子一起玩游戏，在玩的过程中正确引导孩子；⑦逐渐减少玩游戏或看电视的时间。

通过以上这两个案例，我们会发现让孩子学会自我管理和自我控制是多么重要，下面我想通过几个教育故事提几点建议：

一、教孩子学会管理自己的生活。

有这么一个故事：有一个猎人，打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，就把它们带回家中精心喂养。这几只小狮子慢慢长大了，它们生活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，它们都关在笼子里，猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小心，一只小

狮子从笼子里跑了出去，猎人到处寻找也没有找到。而其他几只呢？还在受着保护。一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。而那只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。

由此可见，能不能在生活中管好自己，这是自我管理能力中最重要的。如果孩子无法管理自己的生活起居，我们很难想像他能够管好其他事情。

在这一点上，国外的一些父母做得相当好。

比如，韩国人比较喜欢周末全家出游。不管孩子多大，哪怕只有两三岁，父母都会带上他。而且，父母都会让孩子自己走，自己去照顾自己。有时，小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少抱起他们，而只是在一边等他们休息一会儿再接着走。韩国父母认为，应该从小就锻炼孩子的生活自理能力，这样孩子才会学会自我管理。而我们中国的很多父母，往往对孩子照顾有加，使孩子常处于“中心地位”：东西乱扔了，大人来收拾；衣服穿脏了，大人立即洗。这样的孩子一旦离开父母就无法生活了。因此，做父母的应该放手让孩子去实践，在实践中学会积累经验，培养自我管理能力。平时要注意培养孩子自我管理的意识，例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，作业做完后收拾书包等，久而久之，他会学会约束、控制自己，形成良好的自我管理的习惯。

二、教孩子学会管理自己的学习。

许多父母都会抱怨：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，在上学前的这段时间里，家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力。

三、让孩子学会管理自己的情绪。

美国的第34任总统艾森豪威尔10岁时，他父母让他的两个哥哥在圣诞节前去远足，却坚决不同意他去。艾森豪威尔感到十分愤怒，他冲到屋外，捏紧拳头在苹果树上猛击。他一面哭一面打，双拳血肉模糊都没感觉到。最后，艾森豪威尔被父亲拖回家中，但是，父亲并没有呵斥他。这时，母亲进来给他涂上止痛药，并扎上绷带，但是，母亲也没有安慰他。又恨又怒的艾森豪威尔倒在床上大哭了一个小时。直到他平静后，母亲才进来对他说：“能控制自己情绪的人要比能拿下一座城市的人更伟大。发怒是自我毁伤，是毫无用处的，需要好好克服。”母亲的告诫深深地印在了艾森豪威尔的心中。在76岁时，艾森豪威尔写道：“我一直回想起那一次谈话，把它看做是我一生中最珍贵的时刻之一。”

遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。而善于自我管理的孩子就知道情绪是怎么回事，情绪的体验是什么，应该怎样去正确释放自己的情绪等。比如，有些孩子喜欢骂人，说脏话。他们虽然知道骂人、说脏话是不对的，每次骂人、说脏话以后也常常后悔，但是由于已经习以为常，所以总无法控制住。针对这种情况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦。许多孩子的骂人其实是对自己受到伤害的一种情感宣泄。例如：东西被他人偷走，自己被他人踩了一脚等等。父母应教育孩子以平和的心态看待与他人之间的摩擦，让孩子学会宽容他人的过失。

有一位脾气非常暴躁的男孩，他的父亲为了帮助孩子控制自己的情绪和行为，想出了一个办法。这天，父亲把男孩叫到一面墙壁面前，对男孩说：“孩子，爸爸知道你脾气不太好，这也不是你希望的。但是，骂人，脾气不好会影响到别人。这样吧，从今天开始，你感到自己要发火的时候，就在这面墙壁上贴个图标。”然后，父亲给了小男孩一叠图标。一周后，墙壁上果然贴上了许多图标。一天晚上，父亲指着墙壁对男孩说：“孩子，你看到自己的坏脾气了吗？”男孩不好意思地低下了头。父亲说：“从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。”第一天，男孩坚持不住还是发了火。第二天，男孩居然真的没发火。这周内，男孩居然有三天没发火。一个月后，墙壁上的图标都被撕掉了。那天

晚上，父亲又把孩子叫到了墙壁前，对男孩说：“孩子，现在你已经学会了控制自己的脾气，这非常好。你看看，以前你发脾气的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹还在。这说明你每次发完脾气之后，不管是给他人还是给自己都将带来不可磨灭的伤害。”男孩惭愧地笑了笑。从此以后，男孩很少再发脾气了。

由此可见，家长只有让孩子学会控制自己的情绪，孩子才能逐步纠正发火、骂人、说脏话的不良习惯。当然，让孩子学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。如：鼓励孩子把不高兴、不愉快的事件告诉父母或其他人，以缓解心中的不快；教孩子不要轻易流露自己的情绪，激动的时候应该在心中默数“一、二、三”；鼓励孩子自我隔离来达到冷静；培养孩子乐观的性格和幽默感，等等。

四、让孩子学会控制自己的行为。

孩子能不能控制自己的行为是非常重要的。一个孩子如果没有自我控制能力，就会盲目行事，很难干好与自己的发展密切相关的事情。例如，一名中学生成绩很好，但由于迷上了电子游戏，便整天泡在电子游戏机室里打电子游戏，一发不可收拾，而耽误了功课，学习成绩每况愈下，最后每门功课不及格，导致被学校开除。

让孩子学会控制自己的行为，父母要帮助孩子建立“可”、“否”的观念，让孩子明确什么是可以做的、什么是不可以做的，事先在脑海中有一个判断是非好坏的标准，按照这个标准，孩子才能认识到自己行为是否正确，才能学会控制自我。

父母不妨通过制定家庭规则来指导家庭成员共同遵守。例如，进别人房间前要先敲门；下棋、玩游戏要按规则决定胜负；说错话或做错事时要礼貌道歉；看电视时不要干扰别人。即使家长违规也要自觉受罚，让孩子懂得规则的严肃性。当然，父母在制定规则的时候，要跟孩子讲清楚为什么要这样，这样孩子会比较好接受。

五、教孩子学会自我保护。

现在社会上乱七八糟的东西很多，一些网站、报纸、杂志、电影、录像、图书等中都有不健康的内容，这些不健康的内容很具有诱惑性，会腐蚀青少年的心灵。父母要经常跟孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有毒害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自觉抵制不健康的东西。

第三讲：《帮助孩子在阅读中成长》

进入三年级，作文成为了孩子和家长比较头疼的学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？下面我们接着来学习交流的第三讲的内容——帮助孩子在阅读中成长。

广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。

然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。

很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当读的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子

热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书。

我们班的韩冬晖同学是一个特别喜欢读书的孩子，他的爸爸告诉我，每次考试考好了，他的要求就是让爸爸带他到新华书店，去读书或是买书。下面我们就有请韩冬晖的爸爸和大家一起分享他和孩子的读书乐趣。

对于三年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。如何培养孩子读书的兴趣和习惯？（出示课件）

家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。国内外专家非常提倡“亲子阅读”。那么在阅读中应该注意些什么呢？

◎爱惜图书

◎合理安排时间。

◎定期买书或借书。

◎鼓励孩子记读书笔记。

◎创造好的阅读环境。

同时，我们还必须注意：（出示课件）

为孩子选择“能”读的书

为孩子选择“喜欢”的书籍

经常与孩子交流读书体会

鼓励孩子充分利用读物

作为家长，我们还应做到：（出示课件）

1.父母要帮助孩子养成良好的读书习惯，需要首先了解孩子阅读的水平和特点。

2.除了帮助孩子制定好读书目录外，父母还要努力营造良好的家庭读书氛围，让孩子能主动静下心来看书。

（出示课件）写作文是让很多学生都头疼的问题。孩子们不愿意写作文或害怕写作文的原因很简单：孩子不会写，写什么？如何写？如何结尾？段落之间如何衔接？这些都是孩子困惑的地方？所以当孩子的作文不好时，家长不要指责孩子，而应耐心地指导孩子，给孩子具体的建议，帮助孩子培养起写作文的兴趣，掌握写作的基本方法，逐渐提高写作能力。

我们的-----同学，在写作方面很有一套，从二年级下学期写话开始，她在这方面就表现出很强的能力。所以在本学期她成为了校文学社的一名成员，她写的-------在-----征文中获一等奖。下面我们有请-----的爸爸和大家一起交流一下这方面的成功经验。

通过刚才的交流，我们可以看出，要想培养孩子写作文的兴趣，让他们掌握写作的基本方法，给你们如下建议：（出示课件）

一、培养孩子阅读的习惯。

二、培养孩子写阅读笔记。

三、养成孩子做剪报的习惯。

四、培养孩子善于观察的好习惯。

五、培养孩子口头表达的能力。

六、养成每天写一点的好习惯。

七、适时鼓励孩子投稿。

作为家长，我们应注意：（出示课件）

◎家长应经常带孩子逛书店。

◎创造家庭语音环境。

◎制定亲子阅读时间。

（出示课件）关于循环小练笔

第四讲：《增强孩子的劳动意识》

最后我们简单说一下第四讲的内容——（出示课件）增强孩子的劳动意识。

（出示课件）懒惰是当下独生子女极为普遍的现象。有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办.这样做表面上看是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。培养孩子的劳动习惯是非常重要的，因为只有通过劳动，才能培养孩子的自理能力，为以后的自立打下基础。另外，劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心健康发展的重要途径。心里学家发现，不爱劳动不做家务的孩子，长大成人后可能会有各种性格上的缺陷。原因很简单：不劳动的孩子，在生活上不可避免地低能，无法适应生存的需要，人际关系也经常陷入紧张之中，久而久之，便导致了性格上的诸多缺陷。所以，真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。通过劳动，教会孩子掌握基本的生活技能，自理自立，通过劳动，引导孩子体验快乐，并在和别人分享自己的劳动成果中感到助人的幸福；通过劳动，启发孩子领悟辛苦，在珍惜自己

劳动果实的同时也懂得尊重别人的辛劳，并心存感激。培养孩子的劳动素质，应从劳动态度，劳动能力和还劳动习惯以及珍惜劳动成果四个方面入手，缺一不可。如果孩子到十岁还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。

平时我们家长应该注意：（出示课件）

◎从自我服务做起。◎给孩子分配家务活。◎和孩子一起做家务。◎及时鼓励和表扬孩子。◎经常给孩子讲劳动的重要性。◎鼓励孩子参加义务劳动。

三：

分析特点：

您的孩子正处在中年级的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：

1、学习方面

①知识内容广泛了，难度加深了。

②课程内容增加了。（增加了英语、微机、科学）

③各种好习惯还未完全养成，还需要巩固。

2、心理方面。

①独立性增强。这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意

让孩子自己试试。你不放手就永远也放不了手。

②自尊心增强。这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好批评的尺度。尤其不要当着孩子的面跟别人说他的不好。

3、思想意识方面

这阶段孩子的思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是这时他们的辨别力还比较弱，还不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。

结合三年级特点谈语文学习

开学已经两个多月，我感觉同学们这个学期的变化挺大的，变得更加懂事，有礼貌，而且在学习上也更加自觉。我希望各位家长能抓住这个重要时期对孩子进行行为习惯的强化。下面我先来谈一谈今后我们的工作重点以及需要各位家长配合的地方。

一、三年级学生的变化我们得对三年级做一个充分的了解和认识。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。有人将学生的小学六年学习成绩，比喻为“U”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。为了什么会出现这种情形呢？我认为三年级主要出现了以下几个方面的变化。

1、学习内容。

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使学生掉队，甚至越拉越远。首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。三年级的语文，除了掌握基础知识以外，作业更多的是句与片段的训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么

最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。从平时就检测和这次期中考试的阅读能力题上暴露出来的问题，正是由于学生阅读解题能力的欠缺、解题技巧的缺陷等等。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变更表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上的改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，因此成绩越来越好，或者有着明显的进步。而有一部分的同学出现惰性，怕苦，怕累。也有一部分同学对学习不协调，可想而知这类学生要想把成绩搞上去就相对会累一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持优秀成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于如何正确帮助他们顺利学好这一年。

2、心理方面。

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你莫不透他的想法，这样就无法指导他的学习。

3、思想意识

有了这样的思想，学习更是这样，喜欢语文就会专心听讲，就会认真完成作业，老师说的话他会牢牢记住，不喜欢连作业也不想做，更谈不上专心听讲了。在家里，在学校都会想办法撒谎，掩盖自己的错误。

二、造成学生差异的原因。

有的家长不禁要问：既然每个孩子都有这样的变化，为什么有的孩子仍然能保持良好的发展趋势，而有的孩子却直线下降？其实，这个问题很简单，那就是孩子们在三年级以