2021代表作同行专家鉴定表
2021代表作同行专家鉴定表
编号：＿＿＿＿＿＿
江苏省高校教师高级职务任职资格申报人员
代表作同行专家鉴定表
学校：申报人姓名：
所在学科：现任专业技术职务：
拟评专业技术职务：
江苏省教育厅制
填表说明
一、本表供高校教师、学生思想政治教育教师、教育管理研究人员、
实验技术人员等申报高级职务人员同行专家鉴定使用。
二、填表要求：第1―2页由申报人填写，学校人事部门审核盖章；第3、6页中“代
表作题目”由本人填写，学校审核；封面编号和第6页编号由学校统一编写，二者须一致，编号为五位数字，前两位为学校代码（须与申报人员软盘中学校代码一致），后三位为学
校本年度高级职务人员序号；封面“所在学科”按省教育厅规定的申报学科目录填写。
代表作鉴定要求
一、代表作鉴定是一项严肃的工作，是确保评审质量的重要环节。鉴定的专家要以高
度负责的精神和实事求是的态度，根据代表作的实际水平和所申报的专业技术职务，作出
恰如其分的公正评价。避免偏严或偏宽评价不实的情况。
二、“代表作评价”，是对申报人提供的每篇（部）代表作评价。专家须按提交的论文、著作逐篇填写。“代表作综合鉴定意见”，是对申报人代表作取得的学术成就、个人
研究能力或某些不足之处等提出综合评价意见。“专家鉴定结论意见”须明确提出是否达
到晋升相应职务要求的意见。意见分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基
本达到任职要求；⑧学术水平尚未达到任职要求。请专家在相应选项上打“√”。专家填
完有关栏目后须在“专家鉴定结论意见（B）”上签名。
三、专家将“同行专家鉴定表”连同代表作一并送交本校人事部门，不要直接交给申
报人本人或所在学校。
四、专家所在学校人事部门在第5、6页相应栏目上签署意见并加盖公章后，将材料
退还送审学校人事部门。
感谢专家及所在学校对江苏省高校教师职务评聘工作的大力支持!
江苏省教育厅
一、申报人基本情况
姓名现专业技术职务及任职时间何时何校何专业何时何校何专业是否破格
破格类型现从事专业及研究方向拟申报专业技术职务最高学历最高学位二、
任现职以来取得的教研、科研成果综述
（简要陈述任现职以来取得的主要教研、科研成果中的创新之处以及对经济建设、社
会发展和学科发展的主要贡献）― 1 ―
三、任现职以来发表、出版的论文、论著、教材、科研成果目录
题目何时何刊物发表或本人承担何出版社出版、何单部分字数位鉴定或何时结
题 (注明排名) 获奖情况（注明奖励部门、获奖级别及排名）成果被转载引用情况
学校审核意见：学校盖章
年月日
― 2 ―
四、代表作评价（请专家在相应栏内分别打“√”）
1． 2．
代表作题目
3． 4．
5．评价等级好较好
一般差项目内容代表作序号 1 先进性1．在科学理论和技术水平方面提出
新见解、新概念、新理论、新方法的深度和广度。 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 2．在拓宽本
学科领域、推动本学科发展方面的贡献。 1．代表作中研究成果本身的合理性、深刻性。
3 4 5 1 2 科学性2．所依据理论、原则和方法的正确性、先进性。 3 4 5 1 2 3．论文、著作、研究成果的学术水平。 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 1．对社会活动、科技活动、经
济建设的实践指导意义和推广应用价值。应用性2．推广应用后取得的社会效益和经济
效益。 3 4 5 1 2 3 4 5 3．研究成果的社会评价及被引用情况。― 3 ―
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
同行评阅意见范文评审审批意见中同行专家意见怎样填
同行评阅意见范文评审审批意见中同行专家意见怎样填评审审批意见中同行专家意见可填“同意”或者“同意晋升”。 在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终从事本专业工作，已积累了丰富的技术研究及生产技术管理的实践经验；同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。在实际工作中，能结合生产实际需要积极参加科研，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业专业性的技术问题，勇于创新，具有较强的技术管理能力。在与同事交流过程中获得较好的评价。任现职以来三年专业技术人员任职工作年度考核为合格，已具备助理工程师的任职条件，同意推荐上报。 一、本表供高校教师和自然科学研究、实验技术、社会科学（教育管 理）研究人员申报高级职务任职资格送审代表作同行专家鉴定使用。二、填表要求：第1—3页及第4、7页中“代表作题目”等内容由申报人填写，学校人事部门审核盖章；编号由省教育厅职改办填写。三、本表可复制，但必须双面印制，版面、页码不能变动。
代表作鉴定要求 一、代表作鉴定是一项严肃的工作，是确保评审质量的重要环节。鉴定的专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据代表作的实际水平和所申报的专业技术职务，作出恰如其分的公正评价。避免偏严或偏宽评价不实的情况。 二、“代表作评价”，是对申报人提供的每篇（部）代表作评价。请专家按提交的论文、著作逐篇填写。“代表作综合鉴定意见”，是对申报人代表作取得的学术成就、个人研究能力或某些不足之处等提出综合评价意见。“专家鉴定结论意见”须明确提出是否达到晋升相应职务要求 ___。意见分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基本达到任职要求；③学术水平尚未达到任职要求。请专家在相应选项上打“√”。专家填完有关栏目后须在“专家鉴定结论意见（B）”上签名。 三、申报正高级和破格晋升副高级职务任职资格人员的代表作由具有正高级职务同行专家鉴定，申报副高级职务任职资格人员的代表作由具有高级职务同行专家鉴定。 四、请专家将“同行专家鉴定表”连同代表作（原件）一并送交本校人事部门，不要直接交给申报人或申报人所在学校。
2021代表作同行专家鉴定表
2021代表作同行专家鉴定表 编号：＿＿＿＿＿＿ 江苏省高校教师高级职务任职资格申报人员 代表作同行专家鉴定表 学校：申报人姓名： 所在学科：现任专业技术职务： 拟评专业技术职务： 江苏省教育厅制 填表说明 一、本表供高校教师、学生思想政治教育教师、教育管理研究人员、 实验技术人员等申报高级职务人员同行专家鉴定使用。 二、填表要求：第1―2页由申报人填写，学校人事部门审核盖章；第3、6页中“代 表作题目”由本人填写，学校审核；封面编号和第6页编号由学校统一编写，二者须一致，编号为五位数字，前两位为学校代码（须与申报人员软盘中学校代码一致），后三位为学 校本年度高级职务人员序号；封面“所在学科”按省教育厅规定的申报学科目录填写。 代表作鉴定要求 一、代表作鉴定是一项严肃的工作，是确保评审质量的重要环节。鉴定的专家要以高 度负责的精神和实事求是的态度，根据代表作的实际水平和所申报的专业技术职务，作出 恰如其分的公正评价。避免偏严或偏宽评价不实的情况。 二、“代表作评价”，是对申报人提供的每篇（部）代表作评价。专家须按提交的论文、著作逐篇填写。“代表作综合鉴定意见”，是对申报人代表作取得的学术成就、个人 研究能力或某些不足之处等提出综合评价意见。“专家鉴定结论意见”须明确提出是否达 到晋升相应职务要求的意见。意见分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基
本达到任职要求；⑧学术水平尚未达到任职要求。请专家在相应选项上打“√”。专家填 完有关栏目后须在“专家鉴定结论意见（B）”上签名。 三、专家将“同行专家鉴定表”连同代表作一并送交本校人事部门，不要直接交给申 报人本人或所在学校。 四、专家所在学校人事部门在第5、6页相应栏目上签署意见并加盖公章后，将材料 退还送审学校人事部门。 感谢专家及所在学校对江苏省高校教师职务评聘工作的大力支持! 江苏省教育厅 一、申报人基本情况 姓名现专业技术职务及任职时间何时何校何专业何时何校何专业是否破格 破格类型现从事专业及研究方向拟申报专业技术职务最高学历最高学位二、 任现职以来取得的教研、科研成果综述 （简要陈述任现职以来取得的主要教研、科研成果中的创新之处以及对经济建设、社 会发展和学科发展的主要贡献）― 1 ― 三、任现职以来发表、出版的论文、论著、教材、科研成果目录 题目何时何刊物发表或本人承担何出版社出版、何单部分字数位鉴定或何时结 题 (注明排名) 获奖情况（注明奖励部门、获奖级别及排名）成果被转载引用情况 学校审核意见：学校盖章 年月日 ― 2 ― 四、代表作评价（请专家在相应栏内分别打“√”） 1． 2． 代表作题目 3． 4． 5．评价等级好较好 一般差项目内容代表作序号 1 先进性1．在科学理论和技术水平方面提出 新见解、新概念、新理论、新方法的深度和广度。 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 2．在拓宽本 学科领域、推动本学科发展方面的贡献。 1．代表作中研究成果本身的合理性、深刻性。 3 4 5 1 2 科学性2．所依据理论、原则和方法的正确性、先进性。 3 4 5 1 2 3．论文、著作、研究成果的学术水平。 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 1．对社会活动、科技活动、经
课题专家鉴定意见范文_课题专家鉴定意见
课题专家鉴定意见范文_课题专家鉴定意见 《小学生良好习惯培养的心育策略研究》课题是无锡市双河新村小学承担、蒋建栋和 孙宣嵘主持的无锡市教育科学“十一五”规划课题编号为：G-009，2021年11月开题。课题经过了5年研究实验，基本完成了课题预期目标。2021年12月20日，无锡市教育研究中心组织教科研专家组，对该课题进行会议现场结题鉴定。 专家组观摩了学生汇报活动，认真听取了课题主持人所作的《工作报告》和《研究报告》，在与课题组成员进行了质疑答辩后，提出如下鉴定意见： 该课题选题继承了学校前期“人格教育”课题的研究成果，特别关注流动人口子女的 学习权益，从塑造小学生健全人格为核心，遵循小学生心理发展规律和教育科学，开展良 好学习习惯的养成教育，共享发达地区优质教育资源，探索全面实施素质教育的发展途径。 该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的，主要以培养学习习惯的心 育策略为研究平台，以行动研究和案例研究为主要方法，在班集体教育实践中积极建设充 盈文化气息的班级生态，开发充满智慧和生机的心理活动校本课程，有效地培养小学生良 好的心理素质，研制做人、做事和学习等三大方面的十个具体的良好习惯及管理考评指标，引导小学生自我管理和自主发展，激发创新思维和创造能力。 该课题组教师参与面很广，取得了很好的研究成果，在实践的基础上提炼出了一系列 小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略，按照低、中、高三学段编制了校 本化的《小学生良好习惯养成自我管理手册》和《班集体成长手册》，将培养良好习惯内 化为小学生自身发展的需要和学习内驱力，充分调动学生自我教育的潜能。 课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展，基于本课题的研究发表了 数十篇论文，且相关性较强。 专家组一致同本课题圆满结题，建议学校在后续研究中加强学校与家长和社区的资源 整合和教育合作，加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导，进一步提炼课题研究 成果。 课题名称：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“课程资源促进有效教学的 研究与实验”--- 子课题“多媒体课件促进有效教学的研究与实验” 鉴定内容： 该课题自2021年6月15日开题至今历时三年，在北京、天津、广东、浙江、内蒙等 地建立了多个试验基地，涵盖了中、小学多门学科。从课题组提供的活动资料、研究工作 报告、结题报告、成果清单及样本来看，该项目已圆满完成立项报告中提出的研究任务， 达到了研究目的，实现了课题研究的理论与实践价值。该项目研究的创新之处表现为以下 四个方面：
同行专家职称评语
同行专家职称评语 1. 职称评审代表作同行专家鉴定看法怎样写 一、对申报人学术水平的鉴定 ***同志自年9月任现职以来，次要从事科技信息公共服务平台建设、软科学讨论和科技创业服务等工作。掌管多项讨论课题，在省级以上正式刊物上发表论文4篇，均为独著或第一作者。获市级理论研讨会一等奖2次。 送评论文2篇。 独著撰写的《***》，从区域创新体系角度，探究自主创新体系基本框架，阐述了政府、企业、高校和科研院所等主体要素的职能定位，分析了该地区自主创新体系的基本框架和政策环境，对构建县级创新体系具有很好的实际指点作用。 独著撰写的《***》，对通过产学研合作，构建县级行业创新平台进行了探究性和实证性讨论，从平台的组织结构、功能定位、运转机制进行了科学分析，对以政府为引导、以企业为主体、以科研单位为技术支撑的区域行业创新平台建设具有指点意义。 此外， ***同志任现职期间，担当单位主任和市委政策讨论室兼职调研员从事了大量的科技管理和服务工作，在省内县级科技信息机构中成果显著，有效地促进了市科技与创新服务力量的提升。 ***同志多年努力于公共服务平台讨论、软科学讨论、和科技创业服务等工作，理论基础扎实，在讨论方面取得良好的成果，显示较高的学术水平，具有指点中级及其以下讨论人员开展讨论的力量。因而
认为***同志具备副讨论 2. 职称代表作同行专家鉴定怎样写 2 填表说明 一、本表供高校老师和自然科学讨论、试验技术、社会科学（训练管 理）讨论人员申报高级职务任职资历送审代表作同行专家鉴定使用。二、填表要求：第1—3页及第4、7页中“代表作题目”等内容由申报人填写，学校人事部门审核盖章；编号由省训练厅职改办填写。三、本表可复制，但必需双面印制，版面、页码不能变动。 代表作鉴定要求 一、代表作鉴定是一项严厉的工作，是确保评审质量的重要环节。鉴定的专家要以高度担任的精神和实事求是的态度，依据代表作的实际水平和所申报的专业技术职务，作出恰如其分的公正评价。避开偏严或偏宽评价不实的状况。 二、“代表作评价”，是对申报人供应的每篇（部）代表作评价。请专家按提交的论文、著作逐篇填写。“代表作综合鉴定看法”，是对申报人代表作取得的学术成就、个人讨论力量或某些不足之处等提出综合评价看法。“专家鉴定结论看法”须明确提出能否达到晋升相应职务要求的看法。看法分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基本达到任职要求；③学术水平尚未达到任职要求。请专家在
专家评语和鉴定
专家评语和鉴定 1. 职称评审代表作同行专家鉴定看法怎样写 一、对申报人学术水平的鉴定 ***同志自年9月任现职以来，次要从事科技信息公共服务平台建设、软科学讨论和科技创业服务等工作。掌管多项讨论课题，在省级以上正式刊物上发表论文4篇，均为独著或第一作者。获市级理论研讨会一等奖2次。 送评论文2篇。 独著撰写的《***》，从区域创新体系角度，探究自主创新体系基本框架，阐述了政府、企业、高校和科研院所等主体要素的职能定位，分析了该地区自主创新体系的基本框架和政策环境，对构建县级创新体系具有很好的实际指点作用。 独著撰写的《***》，对通过产学研合作，构建县级行业创新平台进行了探究性和实证性讨论，从平台的组织结构、功能定位、运转机制进行了科学分析，对以政府为引导、以企业为主体、以科研单位为技术支撑的区域行业创新平台建设具有指点意义。 此外， ***同志任现职期间，担当单位主任和市委政策讨论室兼职调研员从事了大量的科技管理和服务工作，在省内县级科技信息机构中成果显著，有效地促进了市科技与创新服务力量的提升。 ***同志多年努力于公共服务平台讨论、软科学讨论、和科技创业服务等工作，理论基础扎实，在讨论方面取得良好的成果，显示较高的学术水平，具有指点中级及其以下讨论人员开展讨论的力量。因而
认为***同志具备副讨论 2. 专家评议的分类 专家评议的分类为： ①专家评议法 依据肯定的规章，组织相关专家进行乐观的制造性思维，对详细问题共同探讨、集思广益的一种专家评价方法。 ②专家质疑法 该法需要进行两次会议。第一次会议是专家对详细的问题进行直接谈论；其次次会议则是专家对第一次会议提出的设想进行质疑。次要做以下工作： A、讨论争论有碍设想实现的问题； B、论证已提出设想的实现可能性； C、争论设想的限制因素及提出排解限制因素的建议； D、在质疑过程中，对消失的新的建设性的设想进行争论。 3. 评审审批看法中同行专家看法怎样填 评审审批看法中同行专家看法可填“同意”或者“同意晋升”。 在任职期间能仔细学习，有较强的工作责任感，参与工作以来，一直从事本专业工作，已积累了丰富的技术讨论及生产技术管理的实践阅历；同时，还仔细研究业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术学问。在实际工作中，能结
同行意见例文评审审批意见中同行专家意见怎样填
同行意见例文评审审批意见中同行专家意见怎样填 评审审批意见中同行专家意见可填“同意”或者“同意晋升”。 在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终 从事本专业工作，已积累了丰富的技术研究及生产技术管理的实践经验； 同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实 的专业基础理论和专业技术知识。在实际工作中，能结合生产实际需要积 极参加科研，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业 专业性的技术问题，勇于创新，具有较强的技术管理能力。在与同事交流 过程中获得较好的评价。任现职以来三年专业技术人员任职工作年度考核 为合格，已具备助理工程师的任职条件，同意推荐上报。 一、本表供高校教师和自然科学研究、实验技术、社会科学（教育管 理）研究人员申报高级职务任职资格送审代表作同行专家鉴定使用。 代表作鉴定要求 一、代表作鉴定是一项严肃的工作，是确保评审质量的重要环节。鉴 定的专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据代表作的实际水平 和所申报的专业技术职务，作出恰如其分的公正评价。避免偏严或偏宽评 价不实的情况。 二、“代表作评价”，是对申报人提供的每篇（部）代表作评价。请 专家按提交的论文、著作逐篇填写。“代表作综合鉴定意见”，是对申报 人代表作取得的学术成就、个人研究能力或某些不足之处等提出综合评价 意见。“专家鉴定结论意见”须明确提出是否达到晋升相应职务要求___。意见分为三等：①学术水平已达到任职要求；②学术水平基本达到任职要
求；③学术水平尚未达到任职要求。请专家在相应选项上打“√”。专家填完有关栏目后须在“专家鉴定结论意见（B）”上签名。 三、申报正高级和破格晋升副高级职务任职资格人员的代表作由具有正高级职务同行专家鉴定，申报副高级职务任职资格人员的代表作由具有高级职务同行专家鉴定。 四、请专家将“同行专家鉴定表”连同代表作（原件）一并送交本校人事部门，不要直接交给申报人或申报人所在学校。 五、请专家所在学校人事部门在第7页相应栏目上签署意见并加盖公章后，将材料退至福建省教育厅职改办。 衷心感谢专家及所在学校对福建省高等学校教学科研人员专业技术职务评审工作的大力支持! 装饰公司的发展有好也有坏，有很大的地域性与时间性的！建议你如果真打算从事这方面的工作，先了解下你所在地的市场，如果你有装饰公司的朋友，那最好不过了！ 某某同志进步，工作努力，技术水平过关。符合某某某某评审资格/条件，同意申报中级或高级职称。 该同志自进入本单位工作以来，能认真学习，有较强的工作责任感，一直从事本专业工作，已积累了丰富的专业技术理论及实践经验;同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。在实际工作中，能独立完成道路桥梁工程的设计、制图、施工技术负责等工作，能结合工程实际积极参加科研，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业性的技术难题，勇于创新，具有较强的技术管理能力。在与同事交流过程中获得较好的评价，
广东工业大学青年百人计划
广东工业大学“青年百人计划” 实施与管理暂行办法 第一章总则 第一条为进一步贯彻执行“人才强校”战略，深入实施“百人计划”，大力引进一批有潜力的优秀青年人才，为国家“千人计划”专家、广东省引进“领军人才”、“创新科研团队”和学校“百人计划”专家组建学科团队，为学校重点学科和重点平台建立优秀人才梯队，学校在“百人计划”实施和初见成效的基础上，决定实施引进海内外优秀青年人才的专项行动计划“广东工业大学青年百人计划”。 第二章引进目标 第二条“青年百人计划”将采取优惠的政策与灵活的措施，争取在五年内引进一批海内外青年人才全职来校工作。“青年百人计划”面向全校各学科推出，主要向广东省重点学科及学校重点建设的科研平台倾斜，在整合资源和凝炼学科方向的基础上，积聚优秀人才形成特色鲜明的学科团队和学术梯队，推动学校科研实力和学科水平的进一步提高。 第三章引进层次和引进条件 第三条“青年百人计划”分为A、B两个层次。 第四条引进条件 （一）A层次条件 年龄在35岁以下，毕业于海外著名大学或国内重点大学，获博士学位，有良好的学历背景。具有在海外知名实验室、知名研
究机构、知名企业，或国内国家重点学科、国家重点实验室从事前沿科学研究的经历，并取得较好的阶段性研究成果。近五年以第一作者取得学术成果五项以上。学术成果包括在本学科顶尖杂志发表高水平学术论文、申请并获得海内外高水平发明专利、主持国家级科研项目、获得省级以上学术奖励等。 对于我校A类博士后, 出站考核优秀并达到上述引进条件的，可申请A层次，同等条件下优先引进。 （二）B层次条件 年龄在35岁以下，原则上应为毕业于海外知名大学、著名研究机构应届博士生，师从国外著名学者，具有良好的学历背景。博士阶段所从事的研究是该领域国际研究热点和学术前沿问题，在读期间已表现出优秀的研究潜质和科研能力，有已录用或在投的高水平论文或其它成果3篇/项以上。 对于不能完全满足以上要求的，如果部分条件特别优秀、或为团队急需、学科发展迫切需要的，学校可通过个别审议确定层次。 第四章待遇与资助 第五条职称与工资：对于A层次人才，学校按校内副教授职务聘用，享受校内副教授工资待遇（专业技术七级）。对于B层次人才，先按讲师职务聘用，享受讲师一级待遇（专业技术八级），待达到A层次引进条件后，转为校内副教授职务聘用，享受校内副教授工资待遇（专业技术七级）。“青年百人”在校内工作期间，职称和职务发生变动时，引进时所配套的住房、安家费、购房补贴和科研启动经费不再作变动。学校鼓励学科团队给予“青年百人”相应补贴以吸引人才。 第六条住房：学校提供一套一房一厅或二房一厅周转房予以
高级职称破格推荐报告
高级职称破格推荐报告 高级职称破格推荐报告(一)：破格推荐报告 关于破格推荐同志 申报工程师的报告 ，岁，汉族，大专文化程度，家住。2006年4月工作至今。 该同志思想进步，认真贯彻落实党的各项路线、方针、政策，刻苦钻研业务技术知识，长期从事环保监测一线工作，积累了丰富的工作经验，逐步成为环境监测战线的技术骨干。任现职以来，该同志主要负责水质采样、大气采样及一般污染因子的监测分析工作及各类建设项目环境影响评价报告书的编写、各类大型环境环保业务材料的编写与审核，以及环境监测业务培训、环境监测各项目标的上报工作。先后完成了各类污染因子监测分析6万余个，环境影响评价分析及报告编写140余厂次，为480余家企业开展环境污染治理技术咨询与服务活动，编制各类业务简报、快报、月报、季报300余份。 该同志能熟练掌握烟尘、二氧化硫等项目监测分析工作，对一般污染因子能做到合理分析并制定相应治理措施，能独立完成中型项目环境影响分析与评价工作和各类规划的编写工作。先后编写了《》上发表。该同志多次参加局、市举办的各类业务技术大比武，并获得优异成绩。 经研究，同意破格推荐同志申报中级职称。 年月日 高级职称破格推荐报告(二)：职称破格申请报告 篇一：高级职称破格申请表 附件5 四川省破格申报高级专业技术职务任职资格审核表 破格类型：□学历□资历□任职年限②申请人需提供个人破格的相关佐证材料。篇二：职称破格申报条件 高、中级专业技术职务任职资格破格申报条件 不具备规定学历、任职年限或专业工作年限，但确有真才实学，业绩显著，贡献突出的专业技术人员，有外语考试和计算机应用能力考试有效成绩，距规定任职年限两年以内，任现职各年度考核合格以上，至少有两年度考核优秀或任职期满考核优秀，且任现职以来具备下列条件的，可破格申报评审。