家是温馨的港湾
有人说，家是温馨、宁静、安全的港湾；也有人说，家是清新、甜蜜、丰润的田园；还有人说，家是远方游子日夜慢长心灵的牵挂，是温暖的源泉；更有人说，家是一首浪漫的歌，吟唱的是家人甜蜜的爱;是一个美丽的梦，描绘的是家人的和睦和幸福；是一栋温暖的草屋，让每一个家人在这里倾情释怀，享受生命璀璨。
进初中以来，学习日益繁重，考试便成了家常便饭。一张张试卷接踵而至，一个个触目惊心的成绩映入眼帘。随着知识的加深，困扰愈发增多，应试的压力也不断加码。那一天，我拖着疲惫的身躯走回家，家里没人，我无奈地到我的房间做作业。一道道习题，一张张题纸，一个个符号和文字在笔下跳跃，满眼的小蝌蚪，模糊了我的视线，我感到昏昏沉沉。
一阵熟悉的声音传来，一个熟悉的身影来到房门口，妈妈回来了。我没有抬头，但我感觉到妈妈在门口静静地呆了一会儿，又悄悄地离开了，应该是去厨房准备晚餐了吧。我低下头，继续做着那些令人生厌而又不得不完成的作业。
妈妈唤我吃晚饭了。餐桌上，摆了几样家常菜肴，说不上丰盛，但都可口，基本上是我喜欢的。妈妈把菜往我面前推了推，柔声地说道：“多吃点菜，加点营养，补补脑子。”餐桌旁，除了吃饭，没有沉重的话题。我主动向妈妈述说一些有关学校里的事，妈妈认真而平静地倾听我的述说，时而插上两句。没有对学习的絮叨，也没有对成绩的责难和追究，有的只是关心和体贴，弥漫着平和温馨的气氛。
充满爱意的晚餐，驱散了我心中的烦恼。原本的烦恼犹如片片树叶，竭力遮挡温暖的阳光，而亲情的光芒却能透过茂密的枝叶，编织成一张网，温暖着树下那颗困惑而烦恼的心。我注视着那张网，感受着那张网辐射下来的阳光，脑海里又映出一个温馨的画面：爷爷在支持和鼓励我阅读古诗词。我不是一个古典的女孩，但我却很喜欢古诗的情趣，古词的韵味，它使我在忙碌的学习生活之余享受中华民族传统文化精髓的美妙。这除了古诗词本身巨大的吸引力之外，爷爷对我的支持和鼓励是分不开的。父亲有力的支撑是一腔爱心，他和母亲一起编织了一张温暖的网，增强了我克服困难的勇气，坚定了我前进的信心。
家是温馨港湾，你我都停泊在这儿，风雨再大都不怕，爱是温馨港湾，你我都渴望拥有它，旅途再苦也不怕，走遍天涯海角我们爱它！
|评论(1)
家是温馨的港湾
家是温馨的港湾——孙学、董晓亚“最美家庭”事迹材料 日期：阅读次数：次 家就像根，永远是树叶的归宿；家就像一件大衣，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能代替的温度；家就像是一瓶陈年佳酿，融进了许多宽容和理解，包含了更多的生命内涵。在我们身边，就有一个这样的家庭。 提起董晓亚，认识她的人都会流露出羡慕的眼神。因为他们有一个幸福美满的家庭。董晓亚系三公司材料科副科长，爱人在天大项目工作，他们两人在三公司工作了十八个年头。他们夫妻结婚多年来，夫妻恩爱，孝敬老人，热心助人，邻里和睦。他们用平凡生活中的点点滴滴诠释了家与爱的真谛。 婚后由于工作的特殊性质，一直聚少离多。在工作和生活中，他们互相支持、相互勉励、相濡以沫。董晓亚对局物资管理工作潜心钻研，被局授予物资管理“技术能手”称号。年批准为中交物资招标采购专家库成员；爱人负责全局最长的隧道工程天大项目四标隧道的生产管理工作，注重团队合作，发挥群体智慧，优化了许多管理方案，多次评为先进工作者。 在工作中，他们要求自己做得更优秀，在社会、家庭生活中，也是力争做好自己的角色，尽量完美的诠释父母眼中的孩子，丈夫眼中的妻子，孩子眼中的母亲。 和众多的中交人一样，他们在京购房后，把两位老人接过来，过着媳妇、公婆带着孩子的生活。老人都是退休教师，帮他们做力所能及的家务，照顾孩子。人说最难处的就是婆媳关系，尤其是爱人长年在工地。在这几年中，他家的老人一直把儿媳当成自己的闺女看待，老人在家拆洗被褥、打扫卫生、做饭等能做家务活都帮着做，儿媳上班时穿着老人给她勾织得凉鞋、挎着老人亲手缝制的背包，
同事见了都夸老人手巧，老人每天把饭做好，盛好饭等着儿媳一起吃。董晓亚有时单位遇到事情也会跟老人说说，老人也能帮着出出主意。 董晓亚把两位老人当成自己的父母来孝敬，节假日陪老人聊聊天，讲讲单位、社会发生的一些趣事。她的婆婆有记日记的习惯，这里也记录着他们共同生活片段，在前年的日记本上她是这样记载的：今天儿子、儿媳张罗着带我去新华大街买鞋，他们告诉我不要去看价签，只要穿着舒服就行，儿媳说：‘妈平时坐车昏车，今天好不容易出来逛逛街，多买两双吧。’这家伙一口气给我买了四双，又从里到外的买了内衣、袜子，说实话，平时我自己是舍不得花这么多钱的，儿子对我好是应该的，但娶到一个好儿媳才真是不容易，儿媳平时给自己买衣服挺舍不得的，只要一提给我们老两口买东西，没有不愿意的时候，都是头头先张罗。我心中真是感动啊！”说实话，董晓亚一直都觉得这是她应该做得，邻居的大爷大娘都夸她是孝顺的儿媳妇，她老公也经常自豪地说：“在外边工作，最放心的就是家里媳妇和公婆相处比我这个儿子还要亲”。 在婆婆的影响下他们生活上提倡节约，精打细算，用淘米水浇花，用洗衣水拖地。教育孩子一菜一饭，当思来之不易。在他们的教育下，她的儿子衣着朴实大方，从不大手大脚，养成了勤俭节约的好习惯。儿子逐渐自立，假期参加社区的社会献爱心活动。 他们家三代同堂，孝敬老人，夫妻共勉，兄妹关系融洽，年，孩子她姑家因买房需要资金，他们就毫无保留把当时的积蓄借给她，这也让老人很是感动。董晓亚的爱人身为兄长给弟妹做出了榜样，每年春节全家团聚，其乐融融。 年春节期间，全家正安于温馨幸福的日子，坏消息泰山压顶般的袭来，正月查出公公肺癌晚期，需要住院治疗，公公病情刚刚稳定，月份又查出婆婆得了骨
温馨的港湾教学设计与反思
《温馨的港湾》教学设计与反思 冷咀头小学杨富主要通过“名字的故事”,,”同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一 学情分析 1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。 2. 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。 3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。 教学目标 1、情感、态度、价值观。 （1）使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情； （2）通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发
学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。 （3）能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。2、知识与技能。 （1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。 （2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。 （3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。 3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。 教学重点和难点使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程 （一）、名字的故事，“温馨”的感受： 1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？ 2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）b、小记者采访。（互问互答） 3、通过名字谈感受。通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？ 4、小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。 （二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！ 1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背
五年级叙述温暖的港湾经典作文5篇
五年级叙述温暖的港湾经典作文5篇 温暖，给人前进的动力，温暖，给人奋斗的勇气，温暖，给人成功的希望，每一份温暖都值得我们永远的珍惜。今天小编和同学们分享几篇关于温暖的文章，希望帮到有需要的同学。 篇一、温暖 有的眼神，令人冰寒刺骨、如坠冰窟;有的眼神，令人内心激荡、热血沸腾;有的眼神，令人怅然若失，如丢魂魄。而有一个人的眼神，却能令我如怒春风，即使在冬天，也能感到阵阵暖意。她就是——我的妈妈。 其实我的妈妈同别的母亲有许多共同点。其中最大的一个共性就是——爱唠叨。 那是一个冬日。天寒地冻，风仿佛是实质的，如小刀一般一下一下地刮着人的骨头。虽不至于像凌迟那么可怕，但其恐怖可想而知。 我起了床，吃过饭，发现时间不早了，便匆匆忙忙地拿好东西，往门外走去。可正当我准备出门的时候，妈妈的声音突然响了起来："多穿点衣服，记得带伞，今天可能会下雨。";我正急着要走呢，哪会听她的，留下一句："没那么冷，雨下了再说。";也不听妈妈下面的话，满不在乎地走了。 到了学校，不知怎么天气突然变得越来越冷，冻得我浑身直哆嗦，上下牙齿打架。进了班，才感觉稍稍暖和了一些，可也仅仅是一些。 不一会儿，外面下起了倾盆大雨。如果说之前的风是小刀割人，那么现在的狂风就如洪水滔天，压得人喘不过气来。我整个人都蜷缩了起来，听着外面密集的雨声，心中慌起来。 放学了，可雨势依然不减。电闪雷鸣，如千军万马。狂风暴雨，如凶猛巨兽，要将我吞噬。这堵雨墙仿佛阻断了我与世界的联系。 忽然，我看到了妈妈，她手里拿着一把伞。当我的目光与她接触，只觉得周围的一切仿佛消失了，身上的寒意也全部退却了。这不是身体上的暖，如滚烫的热水浇灌了我全身。我和妈妈回了家。 难忘妈妈那温暖的眼神，即使在冬日，也令我感到阵阵暖意。 篇二、温暖 暑假，我体验了人生中第一次坐飞机。 清晨五点整，我被姑姑强行从被窝里拉了出来，踏上了通往厦门的路。那时我还睡眼朦胧，可姑姑愣是不管三七二十一，直接开到杭州萧山国际机场，匆匆忙忙上了飞机。
初中社会实践活动教学设计3
初中综合实践活动教案 【活动目的】 家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜。 此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情；锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识；美化自己的家，提升自己的审美能力。 【活动目标】 1、了解家的发展演变历史。 2、增强对家的感情，对亲人的感情。 3、锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。 4、美化自己的家，提升自己的审美能力。 5、认识中外家庭伦理的差异。 【活动准备】 1．思想准备 认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么？ 家的发展尽自己的一份力。 2．材料准备 ①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。 ②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。 ④上网查询与“家”有关的网址。 【活动建议】 1．采取个体活动与集体活动相结合的方式。 2．请求父母给予大力支持，积极配合。 3．请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。 4．活动结束后要进行评价和总结。 5．在活动过程中要注意安全。 【活动过程】 我爱我家打开轻纱窗 家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；祖上传下来的八仙桌，依然放在你的客厅，接待着远亲近客…… 昨天——今天——明天 过去的家 听父母介绍一下，十多年前你家的情况，包括房屋、家具、生用文字写下来。 老照片：
作文：家是温暖的港湾
在你受到挫折、困难、麻烦的时候，是家让你有了信心、勇气、重新露出奋发向上的笑脸。请以“家是温暖的港湾”为题写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，说真话，抒真情，忌抄袭。 （2）书写工整，卷面整洁，文中若需出现人名、校名，请用化名代替。 （3）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 100 200 300
400 500 600 700 800
家是温暖的港湾（我宝的作文） 家，是坚实的城堡，为我遮风挡雨；家是蔚蓝的天空，让我的希望尽情的飞翔；家是翠绿美丽的大树，让我充满了安全感；家是温暖的港湾，让幸福总是轻吻着我的心。 从我懂事起，我才明白，家成了我的依靠，成了我诉说苦衷的对象，成了我发脾气时的牺牲品，成了在我悲伤绝望的时候，总是不厌其烦地安慰我的心灵女神。 家是神圣的，所以和它之间的每件事我都记忆犹新。 就说我上初中这段时间吧，考试就接二连三的与我招手，第一次的月考我以优异的成绩和它挥手作别。可期中考试却用敌视可怕的目光和我交流，我终究没能逃过那凶恶的眼神。考试成绩出来了，我的成绩一落千丈，快乐与骄傲与我就此告别，陪伴我度日的尺是悲伤与难过。 回到家后，它们仍缠着我不放，所以我只能和它为伴，痛苦难过等诸多感情交错着。。。。当爸爸妈妈问起我的时候，我也是哭着告诉她们的，在我弱小的内心世界想象着爸爸妈妈对我批评与斥责，让我忐忑不安。可是让我想不到的是，她们并没有批评我，而且还轻轻的安慰我并且用极为心疼的又弃满力量的眼神对我说，宝妈妈知道考试无常，这次也许就是因为你没发挥好等原因才没考好的，妈妈能理解你的心情，没事，这一次考试说明不了什么，只要我们从这次考试中吸取教训，妈妈相信只要你努力就一定能考好的，放松心态，别带着太大的厌力来学习，妈妈相信你有这个实力的，相信你下次一定会考好的，把这次考试的结果化为动力，要知难而进，宝宝鼓起勇气，继续加油，妈妈爸爸会作你的坚强后盾，宝你一定行，妈妈爸爸相信你，加油！我听了他们这番话，心理面真是形容不出是什么滋味，总之，让我心情好多了，豁然开朗。。。。就是她们这段宝贵的话，让我重拾信心，我相信我会越挫越勇的，妈妈爸爸，你们就是我心灵的守护神。。。。。。是你们使我心灵深处的创伤消失殆尽。。。。。。。。让我以崭新的姿态来迎接美好的明天！ 家，是一股暖流，荡漾在我的心底，使我时时刻刻倍感温暖；家是一阵阵温柔的风，轻轻吹拂在我的心田，使我分分秒秒倍感舒适；家，是一条小溪，流淌在我的心间，使我无时无刻感受着坚强的乐曲；家，是温暖的港湾，建筑在我的心田，使我每分每秒都沉浸在温暖幸福之中。
1.1《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》 ◆教材分析 本课是把八年级《道德与法治》上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱一家人》中第一框题《家，温馨的港湾》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、我有一个温馨的家；2、不忘父母养育恩。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启新阶段中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生正确理解家庭，理解父母，感受家庭的温暖、培养正确的世界观、认识到父母对于子女的付出、怀有一颗感恩之心；同时一个温馨的家庭对于学生的成长成才起着重要的作用，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、明白孝敬父母是子女应尽的法律义务 2、使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。 【过程与方法目标】 1、理解家的温馨。 2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。 3、学会用自己的实际行动回报父母。 【情感态度价值观目标】 1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。 ◆教学重难点
【教学重点】 1、怎样理解“家，是我们温馨的港湾” 【教学难点】 1、用自己的实际行动回报父母。 2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？ ◆课前准备 1、多媒体多功能教室； 2、素材（故事、图片、音乐等）。 ◆教学过程 我有一个温馨的家 一、情景导入 播放歌曲《我想有个家》，联系同学们各自的家庭生活和刚才听到的这首动听的歌曲，请你谈谈对家的感觉。 二、想一想说一说 展示一些关于家的照片 1、说一说你对自己家有什么感受？ 温暖、舒适、甜蜜、互助、包容、温馨、自由等等 教师讲述： 家，是一个充满亲情和温暖的地方。当你高兴时，有家人分享你的喜悦；当你失落时，有家人真心的安慰；当你成功时，有家人真挚的祝贺；当你遇到困难时，有家人无私的帮助。对于每个人来说，家是落叶所能回归的根，归雁所能向往的巢，江河所能拥抱的还。家，是
我爱我家—温馨的港湾三年级作文500字
我爱我家—温馨的港湾三年级作文 500字 我爱我家—温馨的港湾三年级作文500字 有人问，家是什么？有的人会说，家是一栋漂亮的大房子;有的会说，家是一张舒适的床；还有的会说，家是一顿丰盛的美食。而我看来，最能代表家的是家中有趣的人。 我的奶奶，今年七十了，从我出生我们就一直生活在一起，身体硬朗，十分慈祥。她可是我们家的“大管家”，每天照顾着我的饮食起居，我现在身体结实健康，奶奶可是最大的“功臣”。 我的爸爸，是一位建筑设计师，每天和一些线条打交道。有时候，我也会凑过去看看，虽然不能看懂，也觉得挺有趣。我们几乎每天都有聊天的话题，从夏商周到元明清，从叙利亚战争到南海争端，从家乡的小河到环保话题。我的爸爸对我可严厉了，我最怕他给我检查作业，从不放过一个标点符号，也不放过每个数字的书写，这个时候，那可真是一个名副其实的“狼爸”。 我的妈妈，是一家大型企业的行政人员，也是我们家勤奋的记录员。她善良，爱阅读，总是鼓励
我多阅读，勤思考，我们家的藏书大部分都是妈妈买的。一年级的暑假，我还和她们单位的同事一起，去贫困儿童的学校捐赠书籍，看望留守儿童呢。在我们家，妈妈最喜欢“生气”，老是说我和爸爸“欺负”她一个女流之辈。 最后，说说我自己吧。我酷爱阅读，深知书读百遍，才能体会到书中的真正味道；喜欢运动，特别喜欢打篮球，乔丹，库里都是我崇拜的明星；学习毛笔字也有五年了，我很敬佩书法家王羲之，目前在练习行楷《兰亭序》。成绩嘛，也还马马虎虎，每次都会努力达到自己的小目标。我是家中调皮的小精灵，不开心的时候，也有随时要爆发的“小宇宙”。 这就是我的家，一家四口，祖孙三代，其乐融融。家是我每天迎着朝阳启航的起点，也是我傍晚幸福归来的港湾，我爱我家！ 指导老师：唐萍 我爱我家—温馨的港湾三年级作文500字 有人问，家是什么？有的人会说，家是一栋漂亮的大房子;有的会说，家是一张舒适的床；还有的会说，家是一顿丰盛的美食。而我看来，最能代表
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
《家，温馨的港湾》教学设计 一、学习目标： 知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。 能力目标：通过学习增强学生报答父母，孝敬父母报效祖国的能力。情感态度价值观目标：感受家的温馨，体会父母辛劳，认识母爱的伟大，继承传统美德，培养家庭责任感。 二、教学重难点及突破措施： 重点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。 难点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。 突破措施：通过创设情境、歌曲、案例等进行形象教学，突出重难点三、教学方法及手段 讨论式、启发式、情境再现式，以漫画、案例为辅助 四、学法指导:自主－合作－探究 五、课题：家，温馨的港湾 六、教具：多媒体 七、教学过程 一、(一)歌曲《烛光里的妈妈》 一曲动人的歌曲，勾起了我面对父母的记忆。下面，我们共同进行孝敬父母的话题。除了这首歌，你还知道哪些孝敬父母的歌曲？（《儿行千里》、《说句心里话》、《常回家看看》《白发亲娘》等）孝敬父母，“孝”是什么意思呢？ 二、专家解读。视频 对于孝敬父母怎样认识，我们听一听专家的解读。孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本分，是子女应尽的义务。 为什么要孝敬父母呢? 三、感恩父母 1、让我们来看一组图片。（父母是我们的第一任老师） 我们从第一任老师那里学到了什么？ 学生回答。（学会了做事，学会了做人） 父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深深地留在记忆里。说出来与大家分享. 2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事（学生相互述说，老师巡视、参与、提问）
《散步》优质课精品教学设计
《散步》教学设计 教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 3、学习尊老爱幼的传统美德。 教学重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美，揣摩文章的语言美。 教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法 教学时间：一课时 教学过程： （一）、创设情境、深情导入（1min） 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给 了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和 亲人一起散步，更是一个多么幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一 起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） （二）、读文生情、感知意境美（10min） 学生先自由朗读课文，勾划出生字新词，并读写课后“读一读，写一写” 所列词语，然后回答老师的提问。 信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所 1、散步的时间？——初春 2、散步的地点？——田野 3、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 4、散步中发生了什么？——分歧 5、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 6、谁来解决分歧？——我 7、我想如何解决呢？——我决定委屈儿子， 因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 8、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 根据上面的回答，请一位同学概括一下，这篇课文讲了一件什么事？ （师明确：这是一篇叙事性的散文，概括时要注意时间、地点、人物和事件。）（可以概括为：我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）（板书） (三)、简介作者与创作背景。（2min） 作者为什么要写散步这件小事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让 我们来了解作者和这篇文章的创作背景。（师简介作者和文章的创作背景）作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。下面就 让我们把自己也融入这个家庭，去感悟他们美丽的心灵。 （四）、分析人物、品味人性美（10min） 刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是什么样的人？ （学生自由发言,教师引导。） 文中的我是怎样一个人呢？（孝顺善良）
《家,温馨的港湾》教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计 一、教学目标 1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。 2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。 3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 二、教学重点： 教育学生孝敬父母和长辈 三、教学难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。 四、课前准备: 1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。 2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。 五、教学过程： 第一环节：创设情境导课：播放视频《让爱住我家》 设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二环节：设疑引趣 1、我说我“家” 让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。 要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。 老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题： ①看到这些照片你的感受是什么？ ②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？ ③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。 说一说 当你有了高兴事, 家人会__________________
当你遇到困惑，家人会____________________ 当你伤心落泪时，家人会__________________ 当你生病时，家人会______________________ 当你过生日时，家人会____________________ 第三环节：质疑探究 2、小故事，大道理 让学生读故事，感受其中道理。 故事一： 在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。” 故事二： 某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。 设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。 3、心灵的呼唤 配乐诗朗诵《可爱的家》 4、你说我说爱的寄语 让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。 第四环节：班级展示 第二目：《不忘父母养育之恩》共设计3个板快，以达到教学目的与效果。 1、学美德，继传统 齐读《游子吟》这首诗。 设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。 2、生活在线
温暖的港湾高中作文
温暖的港湾高中作文 篇一：温暖的港湾 每个人都会有一个温暖的港湾，而这个温暖的港湾就是妈妈，在外的游子不管走了多 远都回到家中，不是因为他们认路，而是他们的妈妈常在心里提醒他们，常回家看看。 妈妈你就是我温暖的港湾。小的时候我经常发烧，一到晚上就手脚冰凉，就算盖着再 厚的被子也无法把自己捂热。每当到了晚上妈妈就把我搂到怀里，把自己的体温传送到我 的身体里，温暖着我的身心。在妈妈的怀里我甜甜的进入梦乡，但却不知道妈妈把温暖留 给了我，自己却去承担了那寒冷。夜，是那么冷，那么漫长，但有妈妈在一切都是美好的。 “雪丝合藕”是我最喜欢吃的一道菜，妈妈为了学会这道菜费了很多时间，藕很难清理，因为它很滑，不容易切，一不小心会切到手，但是妈妈还是坚持把这道菜给学会。妈 妈看着我津津有味的吃这道菜也开心的笑了，这道菜是真的很好吃，不仅仅是因为那是妈 妈做的，更是因为那道菜里加了一种特别的佐料，是妈妈的爱。妈妈为了做这道菜花费了 很多时间和精力，还有鲜血和汗水，这就是爱的付出。正是因为妈妈爱我，所以做出来的 这道菜才这么好吃，我慢慢的品尝那道饱含着爱的菜，眼泪浸湿了眼眶，我心疼的看着妈 妈的那双手，始终也没有说一句“妈妈谢谢你，我爱你。” 走在回家的路上，我看着川流不息的车辆心不禁更乱了，今天的作业好多，好烦，上 了初中功课从三门升到了七门，作业也变多了，我还没有完全适应初中的生活。在车辆暂 停的一瞬间我成功的穿过了马路，回到家我迫不及待的打开书包，拿出作业，开始写起来，咚咚……传来一阵脚步声，妈妈下班了，作业太多我没有和妈妈打招呼。妈妈悄悄地走进 我的房间，轻轻地问我：“今天作业很多吗”。我没有看妈妈，只点头嗯了一声，妈妈又 轻轻地问“我晚饭想吃点什么”。我不耐烦地说：“随便。” 妈妈又温柔地问我：“那我们吃鱼怎么样？”我终于忍不住朝妈妈吼起来：“吃什么 都可以，你能不能别来烦我了！”妈妈听完了我的话，沉默的走出了我的房间，小心翼翼 地为我关上了门。 七点了。妈妈叫我出来吃饭，肚子真的好饿呀，我去卫生间洗了洗手，飞快的跑到了 餐桌上，好丰盛！有好几个我爱吃的菜，爸爸在外面应酬，只有我和妈妈两个人在家吃饭，这顿饭吃的很沉默，妈妈一直往我碗里夹菜。吃完饭我又回到了我的房间继续写作业。 九点了，作业终于写完。突然，我看见卫生间的灯还亮着，走进卫生间一看，妈妈。“妈妈你还没睡？”妈妈回过头来笑着对我说；“作业写完了吗？快去睡觉吧！我还有几 件衣服要洗。”看见盆里飘着的都是我的衣服，我内疚的说：“妈妈我和你一起洗吧。” 我刚要弯下腰却被妈妈拦住了，“你去睡吧！这几件衣服我洗就行了。”只看见妈妈手上 的伤口渗出了血……
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家,温馨的港湾》教学设计及反思 这是一篇由网络搜集整理的关于《家,温馨的港湾》教学设计及反思1500字的文档，希望对你能有帮助。 在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。 本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。 所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标： 1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。 2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母
和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。 3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。 二、本课的教学理念 新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。 三、本课具体的`教学流程 在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的： （一）导入新课： 出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：《感恩的心》。要求学生用心聆听这首歌。歌曲播放完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？ 学生回答后稍作介绍与总结：一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首《感恩的心》。 在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？ （设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。）
家是最温暖的港湾_高一作文
家是最温暖的港湾 我们从出生至离去都离不开家的依靠。家，不像富丽堂皇的宫殿，不像丰富多彩的大千世界，但家是自己的一片小天地，是最温暖的港湾。 家的温暖不是它本身发散出来的，而是因为有了家庭中的成员，如果没有了家庭成员，家也就不是家了，而是一间冰冷的房子而已。在我的家庭中，有不辞辛劳的父亲，有温柔美丽的母亲，还有一个小不点的弟弟。他们都是我最爱的人。 虽然他不善于表达，没有庞大的身躯，但他带给我的感动很多很多。我和他以前经常闹矛盾，那时候我甚至都可以几天不和他说一句话。我们俩都是一个性格，脾气倔，但我发现每次吵完过后，他都会先和我道歉，脾气倔的我还是不理他的话，他就会和没事人一样又和我开玩笑逗我开心。现在想想我那时候很小孩子气。如今家中根本就听不到我和他闹的声音，而是互相开玩笑、扳手劲、甚至是一起来开我母亲的玩笑。他是一个为了我而改变性格，给我很多爱、伟大的父亲。 我的母亲是我一生中最重要的人。在她的面前，我可以卸下我坚强的面具，伤心的时候在她面前哭，她总是用温暖的手擦掉我的眼泪，并且告诉我：任何事都会过去的。在她的身上，我学会了面对。小时候，我总认为任何困难在我母亲的面前都一下子解决了，但现在我才明白，困难不是那么容易可以解决，而是因为我母亲有一颗坚强、勇敢的心去面对困难。她是个凡人，却有
一颗不平凡的心。我的母亲让我自豪，我真希望一辈子都可以依偎在她的怀抱中。 而我的弟弟是家中的新成员，他的诞生使我的家庭变得更有生机、更热闹和欢快。虽然我和他之间的年龄差距有些大，可是他的调皮可爱让我感到了当姐姐的幸福。从学校回到家，每天都能看到他向我走来，他甜蜜的微笑让我将不开心的事情权都跑置于脑后了。他就是我家的开心果，给我们带来了幸福和快乐。 可能是上天对我的厚待，让我也成为了这个家庭的一员。在我的家庭中，尝到了人生中的酸甜苦辣。当我累了、倦了、伤心的时候，第一时间就是想要回家。家对我来说是能治好我心情的地方，是能让我真正放松自己的地方，它的魅力无人可挡。 “家是温馨的港湾，容纳漂泊的灵魂；家是如伞的大树，遮挡酷夏的骄阳；家是清凉的雨丝，拂去疲惫的征尘；家是永远的牵挂，珍藏幸福的存根。”如果你身处他乡，请常回家吧，那儿才有你最牵挂的人，那儿才是最温暖的地方。如果你想离家独闯，请停下脚步把，回头望望，那儿才是能容下你的地方，那儿才是你最不舍得的地方。 有家的地方，才有最温暖的港湾。
家,温馨的港湾教学设计
《家，温馨的港湾》教学设计 （一）教学目标 （1）知识目标 通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。 （2）能力目标 收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 （二）教学重点： 教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。 （三）教学难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。 教学过程：导入新课 播放视频《让爱住我家》
设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 过渡：家，温暖的家，那家是什么?家是我们最熟悉的地方，家是生命的港湾。家就是家，无论贫穷富贵，它都是你唯一的家。那么，有谁想过是谁给我们带来了家？是谁给家带来了无限的温暖，自己又改为这个家做些什么呢？带着这些问题让我们一起走进今天的新课《家，温馨的港湾》 每个人都有一个温馨的家，当然我也有，所以首先我们先来看看家对我们每个人的意义是什么？ 板书课题一、我有一个温馨的家 幻灯片播放名人、伟人、外国人、以及普通人的照片 从这些照片中你看到了什么？从他们的笑容中你又感受到了一种什么样的感觉？举例，说说在你的家里什么时候让你感到最温馨？ 家，家里的亲人，家里的温暖；舒适、甜蜜、温馨。那么同学们肯也有这样一个幸福的家，就像同学们刚才说的和你的父母一起去逛街，一起去公园，那怕是一起吃顿家常便饭都会让你感觉到很温馨。因为在你的身边有爱你的父母，有疼你的爷爷奶奶，在他们的心中你们是他们的心肝宝贝，是他们的小天使他们把所的爱都倾注在了你的身上，那么假如现在你没有了家，没有了家里的亲人，又会是一个什么样子呢？（课件）两个小故事： 过渡：一个幸福温暖的家首先必须要有你的亲人，否则他只是一个躯壳，只是一个摆设，是一个没有灵魂的寄住处。由此可见家对我
家温暖的港湾精选作文800字
家温暖的港湾精选作文800字 上了高中中学，我一路追逐、挣扎，总觉得是踽踽独行。蓦然觉察，家，就是那温暖的港湾，一直在为我默默地守候，等待我的停泊。 那时，天渐渐冷了，一切都仿佛要冬眠似的归于沉寂。我迷茫地望着窗外那轻雾笼罩着的……“哈啾”，托这鬼天气的福，我感冒了。整天昏昏沉沉，无奈于现实，再次提起笔。不一会儿，仿佛四周的一切都天旋地转的，眼皮也越发沉重了。瘫在桌上，困难地掏出手机，拨响了那个熟悉的号码，很快电话的那头便传出了声音。我声音沙哑：“妈，我浑身不舒适，头很晕。”那头立即焦急着，关切地询问。听着那熟悉的声音，感动填满了我的心，我什么也没听清楚，也就随口胡乱地应着，泪水悄无声息地滑落脸颊。母亲在那头，我在这头，视线更加迷糊了。电话的那头依旧是深深的关切，而我的心是满满的感动。 总以为自己是不恋家的人，总以为自己是漂泊的游子。这一刻，离开了家多时的我像塌陷的土坑，只有被思念逼疯了的草在上面疯狂地生长。 一个人怀着思念的心沉浸在迷茫的黑夜，终于明白“月是故土明”寄托着是怎样的心境；终于明白在北风呼啸的寒夜，蜷缩着身子排长队买车票的游子怀揣着怎样的情感。 我想起了罗中立，一位梦想高昂的画家。要选一处好的素材，画出一幅惊世名作。他离开了家，在外头漂游，风餐露宿，历经磨练。
终于，带着满身怠倦和失望地回乡了。傍晚时分，来到熟悉的家门口，夕阳打在年迈的父亲那历经沧桑的脸上。他的心猛地一颤，这不就是我日思夜想的素材吗？于是，一张名为《父亲》的惊世之作问世了。 只有累了，伤了，才会回首。而家中的那盏灯总是为你亮着，无论何时，在哪里，你无须为自己营造的梦跑得满头大汗，无须在生疏人中竭力地伪装自己。你可以是自己，你可以是个孩子。 生活在催人奔走的热土上，家，是永远为你守候的港湾，供你停脚，供你休憩。
最温暖的港湾九年级作文500字
最温暖的港湾九年级作文500字 最温暖的港湾九年级作文500字 漂泊的船儿始终惦记的地方是港湾，我在寻找着属于我的最温暖的港湾… 中考结束，我第一时间就选择了回家，因为那里有我惦记的人——爸妈。好久不见，爸妈的脸都有许的陌生了，但看到彼此心里暖暖的感觉却是那么的熟悉。一家三口悠闲的吃着晚餐，扯着生活的趣事，每个人脸上都挂着幸福的微笑，这种温馨的感觉，也只有和爸妈在一起的时候才能体会的到。“晚饭过后，去公园走走吧，凉快呢。”老妈的一句话，一瞬间定格了我的记忆，往事像电影画面一样在脑海里放映… 老妈是个享受生活的人，记忆中的她，最喜欢在晚饭过后，和丈夫还有孩子一起去公园散步。小时候，我总是左手牵着老妈，右手牵着爸爸，在公园里当最幸福的小孩。妈妈的手是最柔嫩的，我甚至能隐隐听到血液流动的声音。爸爸的手是最雄厚的，他是能为我撑起一片蓝天的人。有时候回家晚
了，我就不敢过那条漆黑的小巷，对幼小的我来说，黑是最恐怖的恶魔。每次我在巷口踌躇的时候，老爸就会蹲下来，摸着我的头说“爸爸妈妈都在，有什么好怕的呢？”于是我就会勇敢的牵起他们的手，带着微笑，踏过巷子。 现在的我已经和妈妈一样高，我还是让妈妈站在左边，爸爸站在右边。我已经不会像小时候一样，撒娇着说我害怕了，我在笑小时候的自己，在最温暖的港湾里，谈何害怕？ 难道不是嘛？妈妈的右边和爸爸的左边构成了最温暖的港湾，无论什么时候，无论我这只调皮的小船跑多远，这个港湾都会永远期待我的归来，然后把所有的爱通通给我。 初三:爱的记忆 最温暖的港湾九年级作文500字 漂泊的船儿始终惦记的地方是港湾，我在寻找
着属于我的最温暖的港湾… 中考结束，我第一时间就选择了回家，因为那里有我惦记的人——爸妈。好久不见，爸妈的脸都有许的陌生了，但看到彼此心里暖暖的感觉却是那么的熟悉。一家三口悠闲的吃着晚餐，扯着生活的趣事，每个人脸上都挂着幸福的微笑，这种温馨的感觉，也只有和爸妈在一起的时候才能体会的到。“晚饭过后，去公园走走吧，凉快呢。”老妈的一句话，一瞬间定格了我的记忆，往事像电影画面一样在脑海里放映… 老妈是个享受生活的人，记忆中的她，最喜欢在晚饭过后，和丈夫还有孩子一起去公园散步。小时候，我总是左手牵着老妈，右手牵着爸爸，在公园里当最幸福的小孩。妈妈的手是最柔嫩的，我甚至能隐隐听到血液流动的声音。爸爸的手是最雄厚的，他是能为我撑起一片蓝天的人。有时候回家晚了，我就不敢过那条漆黑的小巷，对幼小的我来说，黑是最恐怖的恶魔。每次我在巷口踌躇的时候，老爸就会蹲下来，摸着我的头说“爸爸妈妈都在，有什么好怕的呢？”于是我就会勇敢的牵起他们的手，带着微笑，踏过巷子。
家是最好的港湾说说 家温暖的港湾说说
家是最好的港湾说说家温暖的港湾说说 1、家是最好的港湾，也是最好的陪伴，看着你笑得这么甜，真为你开心，真的很感动，你要一直在这么开心幸福下去 2、现在最想对自己说一句：身边还在的一切都是最好的，家是最温暖的港湾，不能辜负。 3、家是疗伤最好的港湾，时间是去除伤痛最好的良药，希望这一切早点过去！ 4、家是最好的港湾、家庭的羁绊是这个世界上最深的羁绊，珍爱家人，感恩生活 5、此刻还是无睡意，家是一个人最好的港湾，家在哪人在哪...... 6、家是最好的避风港湾，爱你的人永远都在等着你。 7、走一圈又回到原地，家是最好的港湾，也最遥远，愿每个旅人都能回家。 8、家是人生最幸福的港湾，有家是人生最好的依靠，人生最大的动力是为了家而打拼，家的牵挂、家的努力才有幸福富裕的家。 9、长路漫漫家是最好的港湾 10、家是最好的港湾，亲情、爱情常在 11、陪伴是最好的守护，家是最好的港湾，我们小家的欢聚就是对大家的最好祝福。 12、家是一个温暖的港湾，我们应该把最好的语言传递给最
亲最爱的人，用爱装满幸福湾，自己突然间感到很幸福！学会包容，学会感恩，学会善待身边的人，以一颗感恩的心去生活，去享受人生！ 13、都说家是最好的港湾，可是我的家却是最不能理解我的地方。 14、家是最好的港湾，在这里不会有人嫌弃与伤害你，父母对你的心永远是炽热的。 15、家是最好的港湾，家是全世界最美的地方我爱我家 16、家是最好的避风港湾，无论有多少苦，多少委屈，只要和爸妈一通电话，哭一哭，就什么都好了，我爱爸爸妈妈，好爱好爱 17、家是最好的避风的港湾，还有妈妈热热的饭，家人们亲切的问候，无比的温暖。即使是破碎的家也会想起美好的时光 18、回家，家是最好的避风港湾 19、如果感觉很委屈、请把真实的故事讲给别人听、一切都是咎由自取、家是最好的港湾、所以我选择回家！ 20、家是一个人最好的港湾。感恩我的家给我最好的安全感，可以回去只负责睡觉，不用多想。 21、家是最好的港湾累了停靠一会儿 22、看来还是要下雨，还是家里舒服，家是最好的港湾 23、家是最好的风景，家是一束温暖的阳光，是一个休息避风的港湾。但是家也需要不断的经营，需要家庭每个成员的共同理解共同维护，共同分担痛苦。有家，我们还有什么不幸福的呢！@文明吴都-鄂州@中国文明网
《温馨的港湾》教学设计
《温馨的港湾》课例 学科：品德与社会 课例名称：《温馨的港湾》 执教教师：四川省安岳县通贤镇中心小学陈捷 教材版本：教育科学出版社 课型：新授课 年级：三年级上册第二单元第一课 教材分析：《温馨的港湾》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册第二单元的一篇课文。主要通过“名字的故事”,“同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一 设计理念：家是“温馨的港湾”，在每个家庭里时时刻刻都经历着感人、平凡而又动人的故事。这些故事寄托着父母对孩子的殷切希望，饱含着父母对孩子的伟大的关爱，体现着父母对孩子的任劳任怨。怎样让孩子通过自己生活经历中的故事，初步解读父母寄托的希望，感受父母给予的关爱，体谅父母付出的艰辛，理解父母投入的情感，感激父母的养育之恩，就是本节课的设计目的。 学情分析：我班学生绝大部分都能遵守学校各项规章制度，积极参加少先队组织，
思想进步向上，班上的班风好，学风好。但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间不能自觉。最重要的是现在的孩子大多数都是独生子女，虽说拥有幸福的童年，然而，他们大都受到长辈无微不至的呵护甚至溺爱，使得不少学生身在福中不知福，不了解父母长辈付出的辛劳，不理解长辈为自己健康成长而付出的爱心，不愿意与父母长辈进行思想情感的沟通，更不懂得以自己的实际行动去增添家庭的温馨，感恩父母。三年级的学生有了认识了解社会和品德形成的需要，针对学生的年龄特点、学习兴趣、实际接受能力的实际，只能从学生的日常生活中、司空见惯的社会现象中入手开展教学活动。 教学目标： 知识目标：知道自己名字蕴涵的故事，明白每一个人的名字都饱含父母对自己的爱与希望。 能力目标：了解自己的成长离不开家庭，萌发孩子对父母长辈的感激、孝敬之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱。 情感态度与价值观： 1.通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私关爱等教学活动，感受父母长辈的养育之恩，感悟家庭人员间的亲情。 2.理解自己成长离不开父母的教导、离不开温馨的家庭的道理，激发孝敬父母长辈之恩。 教学准备： 1.课前让学生向家长了解自己名字的故事及家人名字的故事。 2.照片、投影、心形图片、名字卡片等。 3.重点准备歌曲《母亲》《让爱住我家》。