房地产评估练习题教学提纲
第一章
1、下列叙述正确的是（ ）
A.权益是房地产中无形的、不可触摸的部分，包括权利和利益；
B.实物、权益和区位三者对房地产价值影响都很大；
C.通行权为典型的他项权；
D.国有土地使用权即为出让土地使用权。
2、由于房地产（ ），所以具有难以变现性。
A.价值量大；
B.不可移动；
C.独一无二性；
D.易受限制性。
3、某宗地的规划容积率为3，可兴建6000平方米的商住楼，经评估总地价为180万元，该
宗土地的单价为（ ）元/m 2
。
A.100
B.300
C. 900
D.600
4、从本质上看，不动产的基本特征是（ ）。
A.耐久性；
B.个别性；
C.不可移动性；
D.保值增值性。
5、房地产之所以有价格，其前提条件是（ ）。
A.有用性；
B.稀缺性；
C.有效供给；
D.有效需求。
6、“五通一平”一般是指某区域或某地块具备了道路、（ ）等设施或条件以及场地平整。
A.排水、给水、电力、通讯；
B.给水、排水、燃力、热力；
C.排水、电力、通讯、燃力；
D.排水、电力、通讯、热力。
7、楼面地价是（ ）之比。
A.土地总价与土地总面积；
B.土地总价与建筑总面积；
C.土地单价与建筑容积率；
D.土地单价与建筑覆盖率。
8、一宗2000平方米的工业用地，容积率为0.8，楼面地价为690元/ m 2
。现按规划拟改为
商业用地，容积率为5.0，楼面地价为950元/ m 2
，则理论上应该补地价（单价）为
元/ m 2
。
8．一套建筑面积为100m 2，单价为2000元/m 2
的住宅，首期付款5万元，余款在未来10年
内以抵押款方式按月等额支付，贷款年利率为5.31％，则该套住宅的（ ）。
A ．实际单价为2000元/m 2
，实际总价为30.16万元
B ．实际单价为1950元/m 2
，实际总价为20万元
C ．实际单价为2000元/m 2
，实际总价为20万元
D ．实际单价为2000元/m 2
，实际总价为30.16万元
第二章
本章思考题
1、判断一名估价师的素质依据那些方面？
2、如何理解房地产估价是科学性和艺术性的有机结合。
3、房地产估价的重要性体现在哪些方面？
4、房地产价格评估的业务范围。
5、房地产估价需要遵循哪些基本原则，并说明其在具体的房地产估价中应用的意义。
6、房地产价格评估的程序。
选择题：
1.一名合格的房地产专业估价人员，必须具有（ ）。
A.扎实的理论知识
B.丰富的实践经验
C.良好的职业道德
D.较高的学历水平
2.下列叙述正确的是（ ）。
A.估价是科学和艺术的有机结合；
B.理论、方法和经验对估价同等重要；
C.估价是一种主观活动；
D.估价不同于定价，而是将客观存在的房地产价格表达出来
3.合法原则包括（ ）等方面。
A.合法产权
B.合法使用
C.合法处分
D.合法收益
4.最高最佳使用原理包括（ ）。
A.适合原理
B.预期原理
C.收益递增递减原理
D.均衡原理
5.估价报告书中说明的（ ）限定了其用途。
A.估价原则
B.估价方法
C.估价目的
D.估价对象状况
6.预计一年后建成的某在建工程，可能存在的估价情形为（ ）。
A.估价时点为现在，估价对象为现时状况下的价格；
B.估价时点为现在，估价对象为未来状况下的价格；
C.估价时点为未来，估价对象为未来状况下的价格；
D.估价时点为未来，估价对象为现时状况下的价格。
7.某估价机构于2003年6月10日至20日为某房地产抵债进行了评估，估价时点为2003
年6月15日。因估价结果有争议，2003年8月15日进行了复估，则复估的估价时点为（）。
A.2003年6月15日
B.2003年8月15日
C.签定估价委托合同之日
D.估价人员与委托人商定的某日
8.城市房屋拆迁补偿估价中，实行房屋产权调换且所换房屋为期房的，为结清产权调换的
差价对该期房进行估价，则（）。
A.估价时点为未来，估价对象为未来状况；
B.估价时点与估价对象状况均为现在；
C.估价时点为现在，估价对象为未来状况；
D.估价时点为现在，估价对象为过去状况。
9．下列表述中不正确的是（ D ）。
A．在实际估价中，不同的估价方法将影响估价结果
B．在实际估价中，不同的估价时点将影响估价结果
C．在实际估价中，不同的估价目的将影响估价结果
D．在实际估价中，不同的估价作业期将影响估价结果
10．估价中的最高最佳使用具体包括（ACE ）。
A．最佳用途B．最佳位置
C．最佳规模D．最佳环境
E．最佳集约度
第三章
例：某宗房地产交易，买卖双方在合同中写明，买方付给卖方2325元/m 2
，买卖中涉及的税
费均由买方来负担。据悉，该地区房地产买卖中应由卖方缴纳的税费为正常成交价格的7％，应由买方缴纳的税费为正常成交价格的5％，试计算该宗房地产交易的正常成交价格。
例：某宗房地产交易，买卖双方在合同中写明，买方给卖方2625元/平方米，买卖中涉及的税费均由卖方来负担。据悉，该地区房地产买卖中应由卖方缴纳的税费为正常成交价格的7％，应由买方缴纳的税费为正常成交价格的5％，试计算该宗房地产交易的正常成交价格。
3、建立可比价格基础中，统一付款方式是指（）。
A.统一以人民币表示
B.统一用建筑面积
C.统一采用单价
D.统一折算为成交时点一次付清
4、卖方不了解市场行情，这种情况下房地产的成交价格往往比正常价格（ ）。
A.偏高
B.偏低
C.相等
D.无法确定
5、某房地产在用市场比较法时得出三个估价结果：820元/m 2，850元/m 2，900元/m 2
，若赋
予的权重分别是0.5，0.3，0.2，则该房地产的价格为（ ）元/m 2
。
A. 850
B. 845
C. 869
D. 857
6、类似房地产是指在（ ）等方面，与估价对象房地产相同或相似。
A.用途
B.所处区位
C.使用年限
D.建筑结构
7.某宗房地产交易，买卖双方约定：买方付给卖方2385元/m 2
，买卖中涉及的税费均由买方负担。据悉，该地区房地产买卖中应由卖方缴纳的税费为正常成交价格的6.8%，应由买方缴纳的税费为正常成交价格的3.9%；若买卖双方又重新约定买卖中涉及的税费改由卖方负担，并在原价格基础上相应调整买方付给卖方的价格，则调整后买方应付给卖方的价格约为
（ ）元/m 2
。
A.2139
B.2146
C.2651
D.2659
8、选取可比实例时，应符合的要求包括（ ）等。
A ．可比实例与估价对象所处的地区必须相同
B ．可比实例的交易类型与估价目的吻合
C ．可比实例的规模与估价对象的规模相当
D ．可比实例的成交价格是正常价格或可修正为正常价格
E ．可比实例大类用途与估价对象的大类用途相同
9.在考虑房地产交易程度的不同负担状况时，房地产正常的成交价格等于（ ）。
A.卖方实际得到的价格/（1-应由卖方缴纳的税费比率）
B.卖方实际得到的价格-应由卖方负担的税费
C.买方实际付出的价格-应由买方负担的税费
D.应由卖方负担的税费/应由卖方缴纳的税费比率
E.买方实际付出的价格/（1-应由买方缴纳的税费比率）
10、某可比实例的成交价格为2400元/m 2，建筑面积100m 2
，首期付款12万元，其余半年
后支付8万元，1年后支付4万元。已知年利率为10％，则该可比实例的实际价格为
（ ）元/m 2
。
A. 2290.91
B. 2326.41
C. 2344.16
D. 2308.66
11、判断某可比实例的成交价格比正常价格低6％，则交易情况修正系数为（ ）。
A. 0.060
B. 0.940
C. 1.060
D. 1.064
为了评估某住宅楼的价格，估价人员在该住宅楼附近地区调查选取了A、B、C、D、E共5个类似住宅楼的交易实例，其有关资料如下表：
上表中，交易情况、房地产状况中的各正、负值都是直接比较所得结果，其中，房地产状况中的三方面因素产生作用的程度相同。另据调查得知：从2001年7月1日至2002年1月1日该类住宅楼每月递增1.5%，其后至2002年11月1日则每月递减1%，而从2002年11月1日至2003年4月30日的市场价格基本不变，以后每月递增1%。试利用上述资料根据估价相关要求选取最合适的3个交易实例作为可比实例，并估算该住宅楼2003年8月31日的正常价格（如需计算平均值，请采用简单算术平均）。
为了评估某住宅楼2004年5月1日的价格，估价人员在该住宅楼附近地区调查选取
了A、B、C共3个类似住宅楼的交易实例，其有关资料如下表：
上表中，可比实例A为分期付款，即：成交日首付15万元，半年后再付15万元，
余款1年后付清；可比实例B和C均为一次性付清全款；贷款年利率为5%。
另据市场调查分析获知，该类房地产以人民币为基准的市场价格2003年间逐月
上涨1.5%，2004年以来逐月上涨0.8%。美元与人民币的市场汇价2003年10月1
为1：8.28，2003年8月1日为1：8.30，2004年3月1日为1：8.27，2004年5月1日1：8.26。
上表中交易情况为正表示可比实例的成交价格高于正常价格，负表示成交价
低与正常价格；区域因素和个别因素为正表示可比实例的因素比估价对象好，
负表示比估价对象差。试利用上述资料，估算该住宅楼2004年5月1日的正常单价
（如需计算平均值，请采用简单算术平均）（1平方米=10.764平方英尺）。
第四章
例：某房地产每年可得到30万元的总收益，同时每年要支出15万元的总费用，该类房地的
还原利率为12%，又知该房地产只有50年的使用年期，该房地产的收益价格为： V= =124.57（万元）
该公式是收益法计算中最常用的公式（在我国土地使用年期：商业 40年，住宅70年，工业50年）。
例：某房地产每年可得到30万元的总收益，同时每年要支出的总费用为15万元，如果该类房地产的还原利率为12%，则该房地产的收益价格为： V= r a
=（30-15）/12%=125（万元）
（总收益、总费用以年为单位）
思考：如果r=0，该公式怎么办？
例：某房地产，预测其未来4年的纯收益分别为10万元、13万元、15万元和18万元，假设从第五年到未来无穷远每年的纯收益将稳定在22万元左右，该类房地产的收益率为8％，则其收益价格为：
（万元） 例：某宗房地产近期的价格水平为3500元／m 2，年纯收益为180元／m 2
，收益率为 8% ， 现获知该地区将兴建一座大型的现代化长途汽车站，将在4年后建成投入使用，到那时该地区将达到现有长途汽车站的繁荣程度。在该市现有长途汽车站，该类房地产价格为5000元
／m 2
。 据此预计新长途汽车站建成投入使用后，该地区该类房地产价格将达到5000元／m 2
。试求获知该地区将兴建长途汽车站后该房地产的价格。
（元／m 2）
例：有A 、B 两宗房地产，A 房地产的收益年限为50年，单价为2000元/m 2，B 房地产的收益年限为30年，单价1800元/ m 2
。假设还原利率为6%，试比较该两宗房地产价格的高低。
A 房地产： (元/m 2
) B 房地产： (元/ m 2
) 通过以上修正，实际上B 房地产价格高于A 房地产。 ()????????+--50%12111%1215308.247%)81%(822%)81(18%)81(15%)81(13%)81(104432=+++++++++=V 33.4271%)81(5000%)81(180441=+++=∑=i i V 81.2114%)61(1120001505050=??????+-÷=?=∞k v v 47.2179%)61(11180013030
30=??????+-÷=?=∞k v v
思考题：
收益法的理论依据是什么？
收益法适用的对象是什么？
收益法估价的操作步骤是什么？
如何运用收益法公式进行不同年限的价格换算？
纯收益如何求取？
实际收益与客观收益的含义区别。
土地使用权年限与建筑物经济寿命结束的时间不一致时，如何确定收益年限。
何谓资本化率？其实质是什么？
土地资本化率、建筑物资本化率、综合资本化率三者的含义及相互关系。
何谓剩余技术?
1、某房地产使用年期为40年，资本化率为8%时，单价为700元/平方米，当使用年期为50年，资本化率为7%时，该房地产的单价为（ ）元/平方米。
A.810
B.709
C.766
D.790
2、某收益性房地产资本化率为r ，年有效毛收入为A ，且以后逐年递减，比率为g 1
；同时年
运营费用为C ，此后逐年上升，比率为g 2
，则计算该房地产无限年期价格的建设公式为（ ）。
（g 1>0, g 2
>0)
A. B.
C. D.
3、用收益法评估房地产价格，若净收益a 每年不变，资本化率为0，收益年限为n ，则其价
格v=（ ）
A.∞
B.n×a
C.a
D.0
4、在估算房地产的总收益时，要考虑房地产的（ ）。
A.客观收益
B.实际收益
C.有形收益
D.无形收益
５、两宗房地产的年净收益相等，当其中一宗房地产获得净收益的风险较大时，该宗房地产
的（ ）。
Ａ.资本化率较高，价值较低 Ｂ.资本化率较低，价值较高
Ｃ.资本化率较高，价值较高 Ｄ.资本化率较低，价值较低
６、 某收益性房地产未来3年的净收益均为100万元／年，3年后售价将上涨12％，届时
转让税费为售价的6％，资本化率9％。该房地产目前的价值为（ ）万元。
Ａ. 923 Ｂ. 1111
Ｃ. 1353 Ｄ. 1872 21g r C g r A V ---=2
1g r C
g r A V --+=21g r C g r A V -+-=21g r C g r A V +--=
7、某房地产总价为100万元，综合资本化率为7％，土地资本化率为6％，建筑物资本化率
为8％，则该房地产的土地价格为（ ）万元。（收益视为无限期）
A. 30
B. 40
C. 50
D. 60
８、某房地产未来第一年的净收益为20万元，预计此后各年的净收益会在上一年的基础上增加2万元，收益期为无限年，该类房地产资本化率为10％，则该房地产的收益价格为（ ）万元。
A. 400
B. 450
C. 500
D. 540
6年前甲公司提供一宗40年使用权的出让土地与乙公司合作建设一办公楼，总建筑面积3000m 2
。于4年前建成并投入使用，办公楼的正常使用寿命长于土地使用年限。甲、乙双方
当时合同约定：建成投入使用后其中的1000m 2建筑面积归甲方，2000m 2
建筑面积归乙方使用15年，期满后无偿归甲方。现在，乙方欲拥有该办公楼的全部产权，甲方也愿意将其产权转让给乙方。试计算乙方应该出资多少购买甲方的产权。
据调查得知，现时该类办公楼每平方米建筑面积的月租金为80元，出租率为85%，年运营费用为年租赁有效毛收入的35%，资本化率为10%。
某出租写字楼，使用面积为3000m 2
，收益年限为45年，空置率为20％，未来3年每平方米使用面积的租金（含物业服务费用）分别为360元、400元、330元，同档次写字楼的年物业使用费用为每平方米使用面积36元，除物业服务费用之外的其他运营费用为租金（不含物业服务费用）的25％。假设该写字楼未来每年的净收益基本固定不变，报酬率为9％，请利用“未来数据资本化公式法”求取该写字楼的净收益和收益价格。
第五章
例如：某建筑物的建筑面积为300平方米，该类建筑结构和用途的建筑物的单位建筑面积造价为1200元/平方米，则该建筑物的重新建造成本可估计为 300×1200=36（万元）。
例：某建筑物的建筑面积为1000m 2
，有效经过年数为10年，单位建筑面积的重置价格为
500元／m 2
，经济寿命为30年，残值率为5%。则其现值为：
V=C －D×t =1000×500 －1000×500×（1 －5%） /30×10＝34167（元） 复习题
一、单选题：
1、建筑物的经过年数有实际经过年数和有效经过年数，二者的关系为（ ）。
A. 有效经过年数等于实际经过年数；
B. 有效经过年数短于实际经过年数；
C. 有效经过年数长于实际经过年数；
D. 有效经过年数可能长于或短于实际经过年数；
2、一厂房建成8年后改造为超市，并补办了土地使用权出让手续，土地使用权出让年限为
40年，建筑物的经济寿命为50年，则计算该建筑物折旧的经济寿命应该为（ ）年。
A. 40
B. 42
C. 48
D. 50
3、估价上的折旧注重的是（ ）。
Ａ.原始取得价值的减价修正
Ｂ.原始取得价值的摊销与回收
Ｃ.重置价值的摊销与回收
Ｄ.价值的减价修正
４、某办公楼经过更新改造后，其实际成新率通常（ ）用直线折旧法计算出的成新率。 Ａ.等于 Ｂ.大于 Ｃ.小于 Ｄ.无法判断
５、某住宅小区附近新建了一座化工厂，由此引起的该住宅小区房地产价值贬损属于（ ）。 Ａ.物质折旧 Ｂ.功能折旧
Ｃ.经济折旧 Ｄ.会计折旧
6、某建筑物已建成10年，预计尚可使用40年，残值率为4％，该建筑物的成新率为（ ）。 Ａ. 75％ Ｂ. 79％ Ｃ. 81％ Ｄ. 84％
7、通常房地产开发投资利润率的计算基数为（ ）
Ａ.土地取得成本＋开发成本
Ｂ.土地取得成本＋开发成本＋管理费用
Ｃ.土地取得成本＋开发成本＋管理费用＋销售费用
Ｄ.开发完成后的房地产价值
８、某建筑物的建筑面积为200m 2，有效经过年数为12年，重置价格为800元/m 2
，建筑物的经济寿命为40年，残值率为2%，则运用直线折旧法计算该建筑物的现值为（ ）万元。
A. 10.2
B. 11.0
C. 11.3
D. 11.5
多选题：
1、经济折旧是指建筑物本身以外的各种不利因素所造成的价值损失，包括（ ）。
Ａ.消费观念变更 Ｂ.设备陈旧 Ｃ.环境污染 Ｄ.政府规划变化 Ｅ.建筑式样过时
2、建筑物重置价格的求取方法有（ ）等。
Ａ.单位比较法 Ｂ.工料测量法 Ｃ.分部分项法 Ｄ.指数调整法 Ｅ.成新折扣法
3、下列关于估价上的建筑物折旧的说法中，正确的有（ ）。
Ａ.估价上的折旧和会计上的折旧有本质的区别
Ｂ.建筑物的折旧就是建筑物的原始建造价格与帐面价值的差值
Ｃ.建筑物的折旧就是各种原因造成的价值损失
Ｄ.建筑物的折旧就是建筑物在估价时点时的重新建造价格与市场价值的差额
Ｅ.建筑物的折旧包括物质折旧、功能折旧和经济折旧
某公司于5年前以征地的方式在郊区取得一宗面积20000m 2
的50年使用权的土地，并于
3年前建成物业投入使用，总建筑面积为15000m 2
，建筑物的经济耐用年限为55年。现重
新取得类似土地50年使用权的土地取得费为120元/m 2 ，土地开发费为200元/m 2
，开发期为1.5年，开发投资可以视为开发期内均匀投入，银行年贷款利率为6%，总投资回报率为
15%，土地增值收益率取25%。建筑物的重置成本为800元/m 2
，假设残值率为4%。试计算该房地产现时的价格。（土地资本化率为5%，房地产资本化率为7%）。
第六章
例：如将1000元存入银行2年，银行2年期存款的单利年利率为6％，则到期时： I=1000*6%*2=120(元)
F=1000*(1+6%*2)=1120（元）
例如：开发周期为2年，建筑费用（m ）和专业费用（n ）在第一年投入30％，第二年投入70％。若计算在投资期末的利息，利息率取5.8％。 若计算建筑费用和专业费用在投资初期的价值（折现）：
思考题：
1.什么是假设开发法？
2.假设开发法适用于哪些房地产估价？
3.适用于开发后出租的假设开发法的计算公式？
4.假设开发法中如何解决各种投资的时间因素不同造成的影响。
5.投资利息如何求取？
6.开发完成后的房地产价值通常如何求取？
某写字楼的土地面积3000m 2，建筑面积7500m 2。根据其所在位置和周围环境，该写字楼宜在规划许可的前提下在原写字楼上加层把容积率增加到5.0。政府主管部门要求按照增加的建
筑面积补交楼面地价220元/m 2
，同时取得50年的土地使用权。预计建设期为1年，建筑造
价为1100元/m 2
，视为均匀投入，正常投资利润率为10%。估计该写字楼完全建好后即可全部租出，可出租面积为建筑面积的80%，前3年总的正常年纯收益分别为105万，110万，120万，从第4年开始每年可以稳定在130万。购买该未加层写字楼买方需要交纳的税费为%)
8.51(%)8.51(5.15.0%70)(%30)(++?++?+n m n m
原写字楼价格的4%。土地资本化率为5%，写字楼综合资本化率为7%。请估算原写字楼（未增加楼层时）的正常购买总价。（采用动态方式，折现率为7%）。
第八章
例：需要预测某宗房地产2008年的价格，已知该类房地产2002-2007年价格及其上涨额如下表。
从上表中可以知，该类房地产03-07年逐年价格上涨额大致相同。逐年上涨平均额为：d＝（32+33+35+34）/4＝33.5（元/平方米）利用上述资料，求2009年的价格＝681+33.5*6＝882
广告设计课程教学大纲
《广告设计》课程教学大纲 课程名称：广告设计 英文名称：Advertising Design 课程类别：专业限选课 课程性质：选修课 总学时：32 讲课学时：20 实验（实践）学时：12 学分：2 适用对象：工业设计 先修课程：色彩静物、设计素描、字体与标志设计、计算机辅助图形图像处理 一、编写说明 （一）制定大纲的依据 遵循大庆石油学院“工业设计”专业的教学大纲。 （二）课程简介 广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设。已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。同时也是一种视觉传递艺术，以形象作为诉求的主导因素，用视觉阐述观点。 （三）课程的地位与作用 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分。它是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术，随着商品经济的发展将发挥越来越重要的作用。 （四）课程性质、目的和任务 《广告设计》是广告设计与制作专业的主要课程，它以图文为主要内容传递信息，通过此课程可以广泛了解观众的视觉心理欣赏习惯，视觉表述的艺术形式，深入地研究媒体艺术和传播行为，解决视觉美学与创造性思维的问题，并根据市场的发展，要求学生了解广告的运作过程。即从市场调研、企划、创意、媒介流程和国际及本土化广告公司的发展趋势等角度研究如何成为一个全面发展的广告人的问题。 （五）与其他课程的联系 广告设计是以“字体设计”、“版式设计”、“图形创意”、“广告学”等专业基础课为基础。 本课程结束后为学生学习“企业形象设计”、“招贴设计”等打下良好的专业基础。 （六）对先修课的要求 熟练掌握“字体与标志设计”、“计算机辅助图形图像处理”中相关知识。
初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思
初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思 课题：《初识Excel》 教材分析 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。学情分析 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。教学目标 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 教学重点和难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 教学过程 了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。
高中英语教学大纲
一、教学目的? ????全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。? 二、教学要求 (一)听 1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。 2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3.在会话中，能听懂对方比较规范的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见《日常交际用语》），有时（三年级学生偶尔）需要对方重复。 4.在没有生词或对生词已作解释的情况下，能基本听懂简写的故事和题材熟悉的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率达到70％。 (二)说 1.能（三年级学生能比较熟练地）就课文内容进行问答。 2.略作准备，能简单地重复听到的或读过的文段，内容有一定的连贯性。 3.能够运用《日常交际用语》表中的表达方法，围绕如问候、请求、建议、邀请等话题，进行简单的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误解。三年级
学生虽然有少量语言错误，但基本意思表达清楚。 4.能以简单的语句介绍情况，如本人的经历、家庭、班级、学校、某地、某人等。经过准备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但基本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清楚地、比较流畅地表达主要的意思；。 (三)读 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3％。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3％的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想。理解正确率达到70％。 3.能读懂简单的应用文，如信函、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4.能把握所读材料的主要逻辑线索，时间和空间的顺序。 5.三年级学生能够根据上下文理解作者的态度、观点和文段的寓意。 6.三年级学生能够根据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 (四)写 1.能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2.能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12-15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。 3.能就课文内容笔头回答和复述问题。
舞蹈编导》教学大纲[1]
《舞蹈编导》教学大纲 课程编号：131002 课程类别：专业主干课 课程名称：舞蹈编导 英文名称：The Class of Choreography 课程简介： 本课程为舞蹈编导专业方向的主干课程。通过课堂教学使学生能够较好地掌握舞蹈编导的技术、技巧，引导学生广泛地吸收各种门类的创作方法和优长，拓宽学生的文化视野和创作思路，发掘学生丰富的想象力和创造力。动作的开发和创作思维的开发是本课程的主要训练内容。为培养学生们即兴的创作能力及创新思维能力，本课程将舞蹈编导的基本理论知识、编导技法及创作实践有机地结合起来，相互配合，融会贯通。根据学生的接受能力，细致、分步骤地完成训练。本课程的宗旨是为舞蹈事业培养出高级的舞蹈编导人才。 一、说明 （一）教学目的和要求： 为培养我国舞蹈事业发展及东北地区各个阶层所需要的高级编创人才以及具备一定教学能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧、技法训练及创作实践三部分结合起来，以提高学生的专业素质和能力，达到毕业时能够独立进行艺术创作的要求。 舞蹈编导（本科）的教学任务是把想象力的训练和编创能力的提高放在核心地位，将编舞技法、结构训练同排练操作结合起来，为学生在校学习期间打下坚实的基础，并创作出一批有较高质量的舞蹈作品。 （二）与相关课程的衔接：与基本功训练课、舞蹈素材课、舞蹈欣赏课等课程相衔接。 （三）开课学期：第一至七学期 （四）周学时/总学时=周学时×16周（含艺术实践）×开课学期： 8/10学时/928总学时 （五）学分： （六）教学形式：集体授课 （七）检课方式：课堂回课 （八）考试安排： 考试方式：每学期期末观摩会 考试标准：完成教学大纲所规定内容和达到的程度进行测评 二、本文 （一）教学内容与教学进度 第一学期 1、即兴舞 （1）节奏训练 （2）造型训练 （3）即兴表演训练 （4）身体各部位动机训练 （5）双人即兴 （6）三人接触即兴 2、捕捉形象 （1）捕捉人物形象 （2）捕捉动物形象
中职计算机基础教学设计
中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课 教学对象：中专一年级 学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料 一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述 二、项目学习教学设计的背景
培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。 基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word 制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。 三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心 项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是“从做中学”、“从反思中学”以及“在学习中学会学习”的有机结合，是一个循环进行的项目—反思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、反思来获得学习的。 3．注重操作技能培养 计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行学习的能力也是有着一定的影响。所以在中职计算机应用基础课程项目学习教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 4．充分体现学生的主体地位 项目学习的过程是学生小组合作学习的过程，教师在项目学习中只是作为学习的指导者，参与小组学习并适时给予恰当的指导，整个学习过程是在学生的相互协作中完成的。因此，项目学习教学设计将学习的主动权交给学生，并通过适当的问题或情景等调动学生积极主动地参与教学过程，帮助学生养成良好的学习习惯。 5．强调团队合作 学生在项目学习的过程中，需要与小组成员相互交流经验，加深对问题的理解，并通过相互合作、互助来共同解决问题。这个过程更注重团队的合作能力，所以项目学习教学设计要强调团队合作，要让学生在项目学习中，既能发展智力、训练思维，又可以提高他们的团队意
新编实用英语综合教程教学大纲
新编实用英语综合教程教学大纲 教学大纲是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，并结合我校实际情况编写。 学时：第一学期 64 学时，第二学期72学时，每周授课4学时，开设两个学期，共计 136 学时。 适应专业：高职高专各个专业。（商务英语专业除外） 一、课程的性质和任务 课程性质：本课程为公共必修课。 课程任务：经过两个学期的学习，完成《新编实用英语综合教程》一至二册的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 相关课程：根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语。（计算机英语、秘书英语、汽车英语等） 二、课程的基本要求 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过学习本课程，学生应该达到以下要求： 1、词汇 认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。 2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3、听力 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。 4、口语 掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。 5、阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧： 1）理解文章的主旨或要点； 2）理解文章中的具体信息； 3）根据上下文推断生词的意思； 4）根据上下文做出简单的判断和推理； 5）理解文章的写作意图，作者的见解和态度等； 6）就文章内容做出结论； 7）快速查找有关信息。 6、写作 能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句
pop广告设计教学大纲
《pop广告设计》（广告学）教学大纲 适用专业：广告学专业本科课程性质：必修 学时数： 42 学分数：2 开课学期：第二学年第一学期大纲执笔人：申献双大纲审核人： 一、课程性质与教学目标 课程性质: 本课程为广告学专业本科必修课。 教学目标：通过系统学习本课程的专业理论知识与专业技能，使学生了解pop广告设计的基础知识，基本类型、创作观念，表现手法和发展趋势，掌握pop广告设计的创意与手绘表现的一般规律，具备pop广告策划与手绘pop广告设计的能力，并能够创造出有新意，符合市场需求的pop广告设计作品。 二、课程内容提要 第一章Pop广告设计概述（7学时） 1课程内容 1)pop广告的定义 pop广告是许多广告形式中的一种，它是英又pointof purchase advertising的缩写，意为“购买点广告”，简称pop广告。 2)pop广告的广义与狭义概念 广义的pop广告的概念，指凡是在商业空间、购买场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方所设置的广告物，都属于pop广告。如：商店的牌匾、店面的装满和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅，商店内部的装饰、陈设、招贴广告、服务指示，店内发放的广告刊物，进行的广告表演，以及广播、录像电子广告牌广告等。狭义的pop广告概念，仅指在购买场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。 3)pop广告设计的发展历史
pop广告起源于美国的超级市场和自助商店里的店头广告。1939年，美国pop 广告协会正式成立后，自此pop广告获得正式的地位。 30年代以后，pop广告在超级市场、连锁店等自助式商店频繁出观，于是逐渐为商界所重视。60年代以后，超级市场这种自助式销售方式由美国逐渐扩展到世界各地，所以pop广告也随之走向世界各地。 4) pop广告的功能 1、新产品告知的功能 2、起消费者潜在购买意识的功能 3、代售货员的功能 4、造销售气氛的功能 5、提升企业形象的功能 5）pop广告的发展趋势 1、系列pop广告 2、技术的吸收与综合 3、绘式pop广告 2重点、难点 ⑴教学重点： pop广告的基本概念和功能。 ⑵教学难点： pop广告的概念和分类形式。 3基本要求 要求学生了解pop广告的基本概念、理解pop广告的几种分类的形式，并能够掌握其功能。 第二章pop广告的类型（6学时） 1课程内容 1）什么是店头POP？ 置于店头的POP广告，如看板、海报、店招、立场招牌、海报、大木偶站式广告牌、实物大样本、高空气球、橱窗展示、广告伞、指示性标志等。 2）柜台展示POP广告 柜台展示POP是放在柜台上的小型POP广告。由于广告体与所展示商品的关系不同，柜台展示POP又可分为展示卡和展示架两种。
舞蹈课程教学大纲
舞蹈课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法： 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。 2、教学形式： 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 3、实践性环节教学要求： 本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1、课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。 第二部分大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 一、理论课 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。 三、民族民间舞、幼儿舞训练 1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。 2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。 Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍地面练习的方法，帮助学生尽快
培训初中英语教学大纲
?初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的 ·教学目标与要求 ·教学内容· 教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话
《广告创意与策划》教学大纲设计
泰豪游戏分院 《广告创意与策划》课程教学大纲 课程名称：广告创意与策划 课程编码： 课程性质：专业方向课 适用专业：艺术设计 编写人：姚冲；审定人：； 一、课程简介 （一）课程性质与任务 “广告策划与创意”课程是广告专业的一门专业性、应用性强的重要基础技术课程。广告策划涵盖广告环境分析、产品研究、消费者行为研究、竞争对手研究、广告目标确定、广告定位、广告创意、广告战略、媒体选择、广告发布时机确定、广告费用预算、广告效果调查及评估等。广告创意又在课程体系中居于关键地位，在广告运作的框架中起着至关重要的作用，因为它是广告作品直接打动消费者的核心，是为促进产品或服务的销售、实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好的主意”或“好的点子”。创意是广告的灵魂，是广告设计的基础，是使广告活动取得事半功倍效果的捷径。目前美广、装广、影视广告专业均开设本课程，具体课程的细分根据不同的专业方向有所调整。总体是面向社会主义市场经济发展的需要，面向地方经济发展的需要，培养德、智、体全面发展的，具有一定的理论修养、写作、电脑操作等能力突出的复合型高等职业人才。《广告策划与创意》锻炼学生公关、宣传的能力，提高他们适应市场经济的能力 1、（二）课程教学目的及要：求创意是广告的灵魂，提升创意能力；策划是广 告的生命，提升策划能力；注重课内课外作业训练，并强调以赛带练，在实战中提升创作水平；广泛阅读：书籍、杂志、网站等； （三）课程教学内容
本课程着重在市场营销框架中强调广告策划与创意，重广告策划书的撰写能力和广告作品的创意能力的提升 （四）先修课程及后续课程 先修课程有：美术基础、图像处理 后续课程有：场景设计、角色设计、数字绘画 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表：总32学时 1．教材： 2．参考书目： 《广告创意训练教程》张勇高等教育出版社 《现代广告学》（第四版）何修猛复旦大学出版社 2002年 《现代广告策划》潘哲初复旦大学出版社 1999年 《广告学教程》张金海姚曦上海人民出版社 2003年 《当代广告学》，[美]威廉·阿伦斯，华夏出版社，1999 《一个广告人的自白》，[美]大卫·奥格威，中国友谊出版社 《奥美的观点》企业管理出版社 2000年 《定位》，[美]里斯·特劳特，中国财政经济出版社 《公共关系的战略与战术》，[美]丹尼斯·威尔科克斯等，解放出版社
舞蹈作品赏析
舞蹈艺术的升华——浅谈舞蹈艺术在素质教育中的意义 【关键词】舞蹈艺术；大学生；素质教育；重要意义 【摘要】舞蹈艺术教育，无论是从欣赏的角度，还是从实际演绎学习的角度来看，都对当代大学生有着深远的教学意义。顺应国家教育转型的大形势，愈发将舞蹈艺术教育的重要性凸显出来。 【正文】 素质教育, 究其实质就在于重视人才创造能力和实践能力的培养, 注重人才个性的发展, 重视人才综合素质全面提升, 在人才素质教育中, 艺术教育, 尤其是舞蹈教育是一个极其有效的途径。艺术的思维与人类的创造力与想象力密切相关, 而人的身体则是思想与生命的载体, 只有自由和和谐的身体, 才能承载最和谐的生命。因此, 舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育起到重要作用, 它能真正开启人的身体和灵魂, 培养人的形象思维能力和创造力。 而在大多数人的眼中，舞蹈还仅仅是一门技术，或者说是一种高贵的技术，还没有意识到舞蹈艺术真正在教育中所起到的重要意义。当下，我国教育也正在从应试教育向素质教育转型当中，所以，舞蹈艺术的教育愈发显得重要。接下来我会从两个角度谈一谈舞蹈艺术在大学生素质教育中的重要意义。 一、教学欣赏舞蹈艺术的意义 舞蹈艺术在素质 教育中的意义 从欣赏舞蹈艺术的 角度从实际演绎舞蹈艺术的角度 美育教育的作用 开拓眼界， 充实知识 提升思维能 力，提高文化 水平 形体和气质的 培养 对身体素质 的增强 对道德精神和 思想品质的教 育
1、美育教育的作用 美育的含义就是要培养大学生有正确的美学观念、鉴赏美和创造美的能力。而舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育。生活中, 美是无处不在的, 罗丹曾经说过:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”审美素质高低的一个重要标志就是对美的感受能力的强弱。除此之外, 舞蹈教育还有利于培养高品位的“文化”人。舞蹈艺术具有丰富的文化内涵, 蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。人体是最美的, 而舞蹈又是一种高级化的人体运动, 是一种经过美化的人体运动。寻找美、发现美、欣赏美是一种高尚情操的体现。大学生通过舞蹈教育, 其气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅。大学生通过欣赏舞蹈作品，可以走进舞蹈中所演绎的世界，体会人体语言的美妙，一顰一、一举一动都是深刻的交流，艺术的熏陶。 2、提升思维能力，提高文化水平 舞蹈虽然作为一门艺术，但是其中蕴含的教育内容和知识，不可谓是不丰富。从古老经典的神话故事，到古代文明的奇闻异事，再到流传百世的故事佳话，一直到现当代的时代精神缩影，所有的东西都可以柔和在舞蹈当中，这不仅能够帮助学生提高理解能力、想象能力、欣赏能力和思维能力，还可以提高模仿能力，加深对外界事物的理解，这些无声的舞蹈动作语言，能够激发、启迪学生们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，训练敏锐的观察能力和形象思维，让学生可以将感知、联想、想象得以淋漓尽致的发挥，从而促进学生智力的发展，间接的提高了文化水平。 3、开拓眼界，充实知识 中国传统的民间舞蹈蕴含着中华传承的知识，同样国外的舞蹈一样蕴含着丰富的文化背景。然而艺术是无国界的，舞蹈是全世界都通行的语言。学生在欣赏和观看舞蹈的同时，首先是了解了舞蹈所讲述的情节故事；其次，可以看到舞蹈当中呈现的当地文化、服饰和风俗等等；再深远一些，学生可以了解到舞蹈中人物的思想情感，智慧勇气，同舞蹈交流，同时间交流，同文化交流。可以脚不出家门，便了解到全球各地的风土人情、经典佳话；进而拓宽了学生们的视野，丰富的当代大学生的知识内涵。 二、教学演绎舞蹈艺术的意义 1、形体和气质的培养 舞蹈首先能塑造一个人的形体和气质。形体是指人的躯体线条结合人的情感和品质, 通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美, 人的手、臂、肩、胸、颈、腰、腿、足等等构成形体的整体。从舞蹈教学的实践来看，受过一定舞蹈教育的学生一般都有比较健美的体形，舞蹈教学中的形体训练，住进了学生健美体形的形成，使许多曾经有过“驼背”“抠胸”“耸肩”“畸胸”等不良习惯的学生，在舞蹈的训练中通过挺胸收腹、沉肩直立等伸展动作，自觉的改变以前种种不良习惯。 形体美在一定意义上表现了一个人积极向上、文明乐观的精神面貌。人的内在精神状况是通过外部的形体表现出来, 而强健的身体, 优美的动作,更能影响人的心灵世界。中国先秦时代哲人孔子则已意识到舞蹈能够端庄人的容貌仪态, 他主张通过音乐、舞蹈来陶冶人的性情, 修饰人的行为举止, 培养内在美和外在形体统一和谐的完美品格。而在现在的舞蹈教学课堂上，许多的学生可以通过有韵律的肢体动作，音乐的动感来调剂自己的体能，高雅而优美的律动训练与身体姿态训练，赋予人挺拔、优美的肢体和高雅的气质。 2、对身体素质的增强 舞蹈是一种高级的艺术化的强身健体运动, 它对体育教育的作用是非常直接而明显的。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析, 从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能, 他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。他说“把舞蹈素材用于教育, 去发展身体肌肉, 调整肌肉, 保持身体平衡;舞蹈练习、舞蹈节奏, 用于治疗,
认识多媒体教学设计及反思
第一节“认识多媒体”教学设计 ■教材分析 多媒体技术是当今信息技术领域最活跃的技术之一，教材介绍了多媒体技术方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要，在渗透德育工作以及提高学生的信息素养方面有不可忽视的作用。因此在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点。 ■学情分析 对于思维活跃、喜欢新生事物的初一学生来说，认识多媒体的知识正是他们所喜欢和欢迎的。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”，以认识多媒体为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以认识多媒体技术给人类生活、学习、工作带来的影响为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。 ■教学目标： 1．知识与技能 （1）让学生了解媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。 （2）让学生了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。 （3）了解多媒体计算机和多媒体系统的组成。 2．过程与方法： （1）使学生能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用。 （2）使学生能从实践中分析多媒体的含义与特征。 3．情感态度与价值观： （1）让学生体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活以及社会发展的影响。 （2）通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质
英语口语课程教学大纲
英语口语课程教学大纲 一、教学目的和任务 《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。 二、教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 三、与其他专业课程的关系 本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。 四、教学内容和安排的原则 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 五、主要教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。 六、课时安排 每周2学时，一学期16周。 七、采用教材 以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。 八、考核方式
广告设计教学大纲
《广告设计》教学大纲 一、课程性质与设置目的 1、课程性质： 电脑图形设计专业主干课程。 2、课程设置目的： 广告已成为现代人生活中必不可少的一部分，是现代社会经济活动中重要的组成部分，是介于社会学、美学与市场营销学边缘的综合性科学，既是一门科学也是一门艺术。广告设计课程是为培养从事广告设计与实施的应用性人才而设，对电脑图形设计专业的学生来说是一种重要的基础技能。 3、本课程与相关课程的关系： 课程所涉及的内容非常广泛，在教学和学习的过程中需要应用到包括文字、色彩、版式、图形等在的内其他相关设计课程的知识。是设计基础的综合检验课程。由于广告分类的不同，其相关设计课程内容的应用侧重点也有所不同。 4、教学目标： 使学生具备广告设计的基础理论知识、程序和方法，把握不同广告媒体的特点与局限，了解广告传播方式以及制作与实施，能够运用视觉传达的基本原理和方法进行广告平面设计与绘制。 5、课时分配： 本课程通过7个单元的学习,广告设计课程总学时为60学时，周学时为4学时，共计15周。在第三学期学习。
二、课程的基本要求 1、强调广告策划的创意与视觉导向功能。 2、要加强学生的全面修养，吸收如经济学、社会学、市场学、传播学、心理学、语言学、统计学、美学等与广告设计课程关系密切的其它相关学科的知识。 3、在教学过程中既要求学生注重广告对消费者的引导，又要求学生要根据广告分类的不同选择适合的艺术表现形式来传达广告内容。 4、把握时代精神，从中外优秀广告案例和本土民族文化中汲取设计营养，发挥最大的创造能力来学习和尝试广告设计。 三、教学方法与手段 通过课堂讲授、名作欣赏、社会考查、作业点评、示范指导等方法组织教学。
小学三年级信息技术《浏览“我的电脑”》教学设计及反思
第10课浏览“我的电脑” 教学目标： 知识与技能： 1、通过学习，让学生对电脑有一个感性的认识。 2、通过学习，学生能够在我的电脑里找到文件存放在计算机的什么地方。 情感态度与价值观：让学生从小养成良好的信息技术素养，做一个良好的信息公民。 过程与方法：教师引导+学生自主学习 教学重点：查找驱动器中的文件夹和文件 教学课时：一课时教学媒介：计算机网络教室 教学过程： 一、导入 小朋友，我们已经知道了如何创建文件，了解了什么是文件夹，可我们的文件存放在计算机的什么地方，我们怎样才能找到它呢？这就是我们今天学习的内容。 二、新授 1、认识“我的电脑” 双击桌面上“我的电脑”图标，打开这个窗口。说一说：“我的电脑”窗口里的图标有哪些是你认识的？请说出来。在“我的电脑”窗口中，列出了计算机安装的全部驱动器。
（1）“英寸软盘（A：）”图标表示3.5英寸软驱，用“A：”的符号表示，读作“A盘” （2）（C：）和（D：）图标是硬盘的图标，一台计算机通常会有2—3个硬盘图标。“C：”和“D：”是C盘和D盘的符号。 （3）（E：）图标是光驱的图标，在多媒体计算机中一般都会有这个图标。 窗口中的其他图标是一些专用的文件夹，图标上都有一个表示类型的图案。 2、查找驱动器中的文件夹和文件 用“我的电脑”查找文件，是从查看某个硬盘开始的。双击“我的电脑”中的某个硬盘的图标，可以打开表示那个硬盘的窗口，显示这个硬盘中所有的文件夹和文件。 双击需要查找的子文件夹，就可浏览这个子文件夹中的所有子文件夹和文件……就这样一级一级的查找下去，直到找到所需要查找的文件。 现在我们来寻找前两节课创建的“练习1”文件，看看它放在哪里。 （1）在“我的电脑”窗口中，双击C盘图标，打开C盘窗口； （2）在C盘窗口中，找到并双击“My Documents”文件夹； （3）在这个文件夹窗口中，我们就可以找到“练习1”这个文件了。 小知识：“My Documents”就是“我的文档”，是Windows专门为操作者指定的一个文件夹，操作者自己创建的文件，只要不做特别的指定，一般都存放在这个文件夹里。 小技巧：在向前查找文件的过程中，单击工具栏上的“后退”按钮，要以退回到前一次查找的文件夹。如果单击“后退”旁边带有下拉箭
《基础英语》教学大纲.doc
宝应县新农民技能学历双提升 教学计划 《基础英语》 宝应县技能学历双提升中心教研组
《基础英语》教学大纲 —、教材概述： 是为希望曷学习期间学会一些基础英语的农民学习者编写的。本书共三十课。内容主要涉及打招呼、感谢、道歉、祝愿、告别等基本常用语和情景对话。 二、教学任务： 使农民学员了解和掌握英语口语基础知识和基本技能，培养学员适应当前中国新农村建设的要求和了解作为一个新时代农民在英语学习上的必要性，并为农民学员今后走向世界，更好地建设中国新农村打下基础。通过合理组织教学内容，使学生初步掌握英语听说读的技能，在此基础上对学有余力的学员适当加强英语写的能力，使学员在毕业后具备基础的英语沟通能力，使得英语能够成为当代新农民链接世界的纽带，给中国社会发展带来功不可没的作用。 三、课时安排
四、教学内容与要求（考试要点见标志） 考查与考试： 平时讲课侧重听说考查，重点掌握基本日常用语20句，毕业考试中可选择最基本的10句对话与礼貌用语以选择题形式加以书面检测。如： 1.Hello! / Hi 您好！ 2.Good morning / afternoon / evening!早晨（下午 / 晚上）好！ 3.How are you?你好吗？ 4.Good Bye/Bye-bye. 再见 5.See you .明天见/待会儿见。 6.Who are you?你是谁？ 7.Pm Jim.我叫吉姆。 8.How old are you?你多大了？ 9.Where are you?你在哪儿？ 例题: 下列哪句适用于与人话别？［ 10.Thank you!谢谢!
早晨（下午/晚上）好! A Hello! B How are you? C See you later. D Good Bye! 具体教学内容与考试要点 第一章Greetings 问候语 1. Hello! / Hi 您好！ * 2. Good morning / afternoon / evening! 3. Pm Kathy King.我是凯西.金 4. Are you Peter Smith?你是彼得.史密斯吗？ 5. Yes, I am. / No. I 7m not.是，我是。/不，我不是。 6. How are you? 你好吗？ ? 7. Fine, How are you? / So so. / I'm fine too. * 很好，你好吗？ / 一般般/我也很好。 8. T z m fine, too.我也很好。 第二章辨别身份 1. Who are you?你是谁？ ? 2. Fm Jim.我是吉姆。? 3. Who is the guy over there.那边那个人是谁。 4. He 7 s Bob.他是鲍勃。 5. What do you do?你是做什么的？ 6. Pm a worker.我是个工人。 7. She must be a manager, isn z t she?她一定是一个经理。不 是吗？ 8. I really don't know. / I have no idea about i t.我真不知道。 /我一点都不知道。 9. Yes, I think so.是的，我认为是。 第三章介绍 1. What 7 s your name?你叫什么名字？ 2. My name i s Thomas.我叫汤姆斯。 3. What 7 s your fami ly name?你姓什么？ 4. My fami ly name is Ann.我姓安妮。 5. How do you spell it?怎么拼？
中职计算机基础教学设计
中职计算机基础教学设计Prepared on 21 November 2021
中职《计算机基础》项目教学设计 ——用WORD制作电子报为例 课程内容：WORD排版操作 所属学科：计算机基础 课程学时：2节课 教学对象：中专一年级 学习环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑 学生可以上网查找所需要的资料 一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述 二、项目学习教学设计的背景 培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的学习，尤其是计算机课程的学习有较强的新鲜感。学习之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的学习模式，适应中专的学习，建立高效的学习方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。 基于以上认识，在《计算机应用基础》“文档编辑与管理”模块的教学中，笔设计了用Word制作电子报的任务。制作电子报虽在教学及研究中常常被采用，不新形式，但以制作电子报为学习Word的载体有无可替代的优势：(1)综合性强，及众多知识点，有一定难度，提高学生应用Word软件的实战水平；(2)锻炼学生实践能力和创新精神；(3)学生经历了搜集信息、整理信息、利用信息、表达信息过程，能够提高学生的信息素养。 电子报的主题为“我的职业目标”。专业技能是中职学生实现职业目标的基础中职生要成功地步入社会，寻找到适合自身发展和社会需要的就业平台，首先必须一技之长。职业教育即就业教育，学生入学时虽己选择了专业，但一些学生对自学习的专业缺乏深入的了解，专业思想不牢，学习意识不强。制作电子报“我的职目标”，要求学生立足自己的专业，规划出近期的职业目标。学生通过任务的完成，不仅能掌握Word图文混排、艺术化版面设计的技术，并且能加深对所学专业的认识熟知专业技能与就业的密切关系，巩固专业思想，激发学习专业技能的动力。在项目教学中，一个合适的项目可使学生形成学习的热情和期待完成的兴奋。 三、项目学习教学设计的理念 1．以实际问题的解决为中心 项目学习的目的是让学生通过解决所面临的实际问题的过程来获得学习。因此，中职计算机应用基础课程项目学习教学设计主要是从学生现有的计算机基础知识基础和学习能力出发，结合职业学校不同专业特点，设计与之相关的问题，以实际问题的解决为中心来开展教学。 2．从经验、项目和反思中获得学习在项目学习教学设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的反思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。因此项目学习是