优质课高中语文必修二《采薇》

优质课高中语文必修二《采薇》

教学目标：

1、通过自学的方式了解《诗经》的相关知识。(知识)

2、熟读成诵,用整齐的白话诗的形式翻译全诗,了解本诗的内容。(技能)

3、鉴赏名句“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,能体会这位士兵的痛苦。(技能,情感态度价值观)

4、掌握《诗经》最常用的手法——重章叠唱,并能于写作中运用之。(技能)

学情分析：

高一的学生,刚刚进校,尚未完成从初中生到高中生的转化,在语文学习习惯,学习方法等方面还很欠缺,对中国古典文学精华的学习、理解、体会和领悟的能力都还不足。象《诗经》这类诗,对他们而言有一种距离感,很容易产生畏难情绪,导致不能深入学习体会这首诗。所以,针对高一学生的特点,学习本课从翻译成白话诗入手,让学生自主完成话语转换,既训练了学生的语言表达能力,消除了学生的距离感,又让他们能全面整体把握诗的基本内容。重点是重章叠唱手法的认知和理解,要求学生将之运用于白话诗的创作,以强化学生的体验

和认知,我以为这是学习古诗的重要方法。对于名句的鉴赏主要是着眼于鉴赏方法、思维方式的训练及规范表达的习惯训练。总之,针对高一的学生,本课强调的是扎实的基本功训练,务求学生能有所得。

重点难点：

1、重点:通过鉴赏名句把握诗的内容情感及手法。

2、难点:运用重章叠唱的手法写作现代诗。

教学过程：

活动1【导入】营造情景氛围

师朗诵:寒冬,阴雨霏霏,雪花飘飘。一位解甲退役的士兵,在返乡途中踽踽(jǔjǔ)独行。道路崎岖,又饥又渴;边关渐远,乡关渐

近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁,百感交集。艰苦的军旅生活,激烈的战斗场面,无数次的登高望归的情景,一幕幕在眼前重现。今天,让我们静下心来,聆听三千年前那位长久征战,终于踏上归乡路的士兵的心声吧!

(学生聆听老师讲述,进入情景之中)

活动2【活动】熟读成诵

(1)师讲述:四言诗的节奏——二二式

例如:采薇/采薇,薇亦/作止。曰归/曰归,岁亦/莫止。

(2)学生试读本文,注意读出节奏,读出情感。

(3)指名朗诵基础好的学生示范朗读本诗。

(4)全班齐读本诗,注意节奏、语气、情感。

活动3【活动】自主学习

(1)师要求:课前完成学案相关内容,依照示例,将本诗翻译成整齐的白话诗。

(2)学生展示翻译(2——3人),师作点评。然后师展示翻译,学生通过阅读准确把握本诗内容。

(3)师:《采薇》是出征的士卒在回乡途中所吟唱的歌谣。请用简洁的语言概括其层次内容。(学生根据学案答案再完善)

生报告概括的结果。(生互评、老师点评)

师展示参考答案:

第一部分(1——3)思归之怨

第二部分(4——5)征战场景

第三部分(6) 归途心境

活动4【活动】合作探究

思考探究话题:本诗前三章在结构章法上有何特点?你能否从学

过的诗中举出相似的例子?这种形式有什么样的表达效果?

师提出要求:小组合作的形式完成,小组长主持,由1人作好记录,并推选出发言人。

方法点拨:表达效果一般从内容情感和形式手法两方面去分析。

学生讨论3——5分钟。

学生报告结果,2——4组,师点评并适时启发点拨。

师展示自己的解答:

结构章法的特点——各章结构相同,句数相同,句式相同。各章相应位置的字虽有不同,但表意相近。这种手法称为“重章叠唱”,是诗经所开创的一种手法,常为后代民歌所采用。