两栖动物和爬行动物

【上节回顾】

l、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别在于有无( )

A．脊索B．脊柱C．脊椎D．脊髓

2、北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是( )

A．提高鱼塘中水的温度B．提高鱼塘中水的含氧量

C．减少鱼塘中水的压力D．便于给养殖的鱼喂食

【知识目标】

1、举例识别常见的两栖动物和爬行动物。

2、描述两类动物的主要特征，说出爬行动物更适应陆地生活的特点。（重难点）

3、了解它们与人类生活的关系。

【自主学习】

一、两栖动物

，1、学法指导：阅读课本P25～26的相关内容，观察青蛙实物或图片，思考问题。(1)外形：青蛙的身体分为__________、__________和__________三部分，没有__________和__________。

(2)体色：不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？

(3)体表：______________，有少量__________，可以辅助____________。

(4)四肢：前肢短小，可以支撑身体；后肢发达，趾间有_______________，既能_______也能划水________________________。

2、比较青蛙和蝌蚪，归纳：两栖动物的主要特征。

3、举例说明两栖动物与人类的关系。

二、爬行动物

1、学法指导：阅读课本P27～28的相关内容，结合图文资料帮助理解：爬行动物有哪些适于陆地生活的特点？

(1)形态结构：

(2)呼吸：

(3)生殖：

3、归纳：爬行动物的主要特征。

4、举例说明爬行动物与人类的关系。

【课后提升】

1、完成课本P29练习l、

2、

3、

4、5

2、保护青蛙的意义在于( )

A青蛙的肉质鲜美，营养价值丰富B体表有斑点，观赏价值高

C青蛙可以作为气蒙预报的辅助工具 D 青蛙能捕食农业害虫

3、真正的陆生脊椎动物是( )

A昆虫B爬行动物C节肢动物D两栖动物

两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物【教学目标】知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征能力目标：通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。【教学重点】两栖动物和爬行动物的主要特征【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物【教学流程】一、导入青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。二、互动授课（一）两栖动物教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？

提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二）爬行动物多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？３．蜥蜴的四肢有什么特点？４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要赤矶课堂备课组教案

“两栖动物和爬行动物”说课稿

《两栖动物和爬行动物》说课稿宁遐年一、教材说明：本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。二、教学方法：本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的

核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。三、教学效果：我认为通过本节课的教学达到了一下目标： 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。

两栖动物的生殖和发育_教案

两栖动物的生殖和发育教材分析《两栖类的生殖与发育》是八年级上册第14章第节的内容。教材选取了蛙的生殖与发育来说明两栖类动物的生殖和发育过程，让学生认识到它们是从水生到陆生过渡的类群，唤起学生关爱两栖动物、保护环境的意识。学情分析在教学过程中，充分利用多媒体课件，展示图片、视频、动画等教学资料，并有效地进行互联网搜索，以一系列学生活动贯穿课堂始终，较好的激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的积极性和主动性。各个目标得以实现。教学目标 1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。3．情感、态度与价值观通过调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。教学重点和难点： 1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点 2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。课前准备：教师：准备青蛙发育的过程录像片。学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教法方法：观察、讨论、探究、启发教学过程：赏析诗词，引入新课：宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。（雨声、蛙声，这是初夏雨夜特有的音响和气氛，而且在闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独中，更加衬托出友人因雨阻隔未能践约，“闲敲”句通过细节描写来表达诗人深夜寂寞和失望的情怀。）青蛙的生殖和发育通过图片、录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题： 1. 从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

小学美术教案--爬行动物

美术教案---爬行动物教学目标分析： 1认知目标：观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物外形和花纹的美感，从外形和纹理方面激发学生的审美意识和能力。 2能力目标：通过欣赏活动，投入的感知实践，实际的创造表现，让学生敢想、能说、会画。从而培养学生的观擦力、创造力和想象力。 3情感目标：将生物知识和审美培养结合起来，培养学生热爱大自然的情感以及对未来世界勇于探究的精神。教学重难点：重点：是让学生自主观察，分析研究，了解爬行动物的外形特点及纹理的特点，在实践中表现爬行小动物的形象。难点：作品创新独特、能抓住爬行动物特点表现完整的画面，并添加合理的花纹。教学过程一、激趣导入： 1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的第一句，设问：同学们，刚才歌曲中的有哪一种动物会爬的呀？（蜗牛） 2、它是怎样上树的呢？（很努力爬上去的） 3、激励学生：在学习、生活中，不论遇到什么样的问题和困难，只要我们拿出小蜗牛勇于攀爬的精神，就一定能找到解决的方法。今天我们就一块儿来学习《可爱的爬行动物》。（板书课题）二、讲授新课：

1、了解动物的爬行：（从点、线、面观擦）（1）介绍：在大自然中有许多会爬的动物，你知道有谁吗？（学生回答）（2）欣赏图片（出示课件部分爬行的动物）：老师也找了一些会爬的动物，咱们看谁观察的最认真、最仔细。 A、点状的花纹的 B、线状的花纹 C、面状的花纹（简单了解身体特征：漂亮的颜色、花纹，有脚的、没脚的等，让学生越来越喜爱动物）看了这么多，你最喜欢谁？（培养学生对动物的情感，使之发自内心的去喜欢动物、爱护动物，从而培养学生一颗纯真的爱心。）想不想把它们画出来？ 2、构图方法：（1）为了画的又快又好，我们要求先把动物外形画出来。（2）展示课件中的构图（3）画画的时候，要先往中间画，尽量大一些，基本占满画面。 4、出示多幅学生的画：（1）你喜欢哪一幅？说说它哪里最漂亮：大小、颜色、爬行的样子。你能比他们画的还好吗？三、大胆创作： 1、鼓励学生大胆作画（打开课件）：请看作画要求：让学生齐读一遍——请发挥你的想象力，画一画动物们奋力爬行的样子，看谁画的又大又美、又奇妙！可以画不同的动物噢——（让学生在亲自作画、创作实践的过程中，自然流露出爱护动物，保护生态的真情实感，进一步加深学生的环保意识。） 2、教师巡回辅导：（1）引导直接用黑色大头笔，画大，占满。（2）可以是一种，两种……不同的动物。（3）发现问题，及时纠正。

两栖动物的生殖和发育教案.doc

两栖动物的生殖和发育教案两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点。青蛙和生殖和发育出示自学提纲1．青蛙的叫有何意义？ 2．雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 3．雌雄蛙抱对有何意义？ 4．青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？自学、小组讨论，全班交流两栖动物的生殖发育与环境引导学生进行资料分析有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？自学书本利用资料证明自己观点。得出结论环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。练习巩固书后及课课练教后小记学生已有自己的主见，通过课堂上的自由交流，让学生各抒己见，争当学生的小主人。 2018-11-22 两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和

资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点。青蛙和生殖和发育出示自学提纲1．青蛙的叫有何意义？ 2．雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 3．雌雄蛙抱对有何意义？ 4．青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？自学、小组讨论，全班交流两栖动物的生殖发育与环境引导学生进行资料分析有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？自学书本利用资料证明自己观点。得出结论环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。练习巩固书后及课课练教后小记学生已有自己的主见，通过课堂上的自由交流，让学生各抒己见，争当学生的小主人。 2018-11-22 两栖动物的生殖和发育目标与方法 1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。 2．尝试观察青蛙的发育过程。 3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖

2021年两栖动物和爬行动物

课题：两栖动物和爬行动物欧阳光明（2021.03.07）授课人：辛磊洋授课时间：9月18日一、教学目标： 1、知识与技能 ①知道两栖动物和爬行动物,并概述它们的主要特征。 ②了解它们与人类生活的关系。 2、过程与方法通过观察讨论了解青蛙适应水陆两栖生活的结构特点; 通过阅读了解爬行动物适应陆地生活的结构特点。 3、情感态度与价值观通过观察实验,培养学生团体协作精神,增强爱护动物的情感。二、教学重点：概述两栖动物和爬行动物的主要特征。三、教学难点：

探究青蛙适应水中生活的特点。四、教学方法：先学后导，三层训练五、学习方法：自主、合作、探究六、授课类型：新授课七、教学工具：多媒体八、教学过程（一）第一层次训练无脊椎动物是指____________,脊椎动物是指____________。鱼的主要特征_________________________。（二）板书课题（三）展示目标（四）自学指导默读课本P25-P29的内容，了解两栖动物和爬行动物的主要特征并思考下面两个问题 1.乌龟、鹅、鸭等既能在水中生活又能在陆地上生活，它们都是两栖动物吗？ 2.人们把壁虎、蜥蜴、蛇、龟和鳖等都叫作爬行动物，想一想这是为什么？

（五）先学 1、自我阅读：默读课本P25-P29的内容。（3分钟） 2、自我检测----第二层次训练【两栖动物】 1）青蛙的发育蝌蚪：有尾，用_____呼吸，只能在_____生活。青蛙：_______消失，生出_____，可以在陆地上生活。 2）青蛙的形态结构特点：鼓膜：_______。鼻孔：呼吸时_______。四肢：前肢短小，可______;后肢_____，趾间有___，既能跳跃也能____。呼吸：用____呼吸，同时,____辅助呼吸。皮肤：裸露，能____，湿润的皮肤里密布_____，可进行_____。 3）生殖：青蛙将卵产在____，在____完成受精过程。 4）两栖动物的主要特征

两栖动物和爬行动物教案(改)完整打印版

（1） 2

（2）比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征（2）从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征课时安排： 1课时教学内容教师活动学生活动教学意图温故知新提问复习温故知新创设情境动物的特征青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？思考问题引出两栖、爬行动物。蝌蚪和青蛙的区别自主学习： 1、蝌蚪和青蛙的外部形态 2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官 3、他们各自的运动方式 4、青蛙身体的颜 1.自主学习，尝试自己找出问题的答案。 2.小组讨论在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合 4

色，这与他们的生活环境有什么关系。 5、当你把青蛙握在手中有什么感觉。 6、两栖动物的还有哪些? 交流作探究能力、表达交流的能力。两栖动物的特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤也辅助呼吸。通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。利用观察，对比，归纳出两栖动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。与人类的关系出示图片，谈感受是人类的好朋友。保护青蛙赖以生存的环境。认识两栖动物有对人有利的一面，和形成环保的意识。蜥蜴的特征自主学习： 1、蜥蜴的生活环境？ 2、蜥蜴的外部形态如何？ 3、蜥蜴的内部构造如何？ 1、自主学习，尝试自己找出问题的答案。 2、小组讨论在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对蜥蜴结构特征的认识，锻炼学生的观察 5

5.1.5 两栖动物和爬行动物教案

适用初中生物
适用年级
学科
适用区域人教版区域
课时时长（分钟）
知识点
1.两栖动物的主要特征 2.两栖动物与人类生活的关系
3.爬行动物的主要特征
4.爬行动物与人类生活的关系
教学目标 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
初二
2 课时
教学过程
一、导入
使用建议：本节内容可以从生活常识入手，让学生通过对青蛙的观察，总结两栖动物的特征。
分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗词，引发对于青蛙的外形、环境的思考。
二、知识讲解
考使点用1建议两：栖春动末物夏的初特，征在野外观察时，会发现池塘、小溪内游来游去的小蝌蚪，稻田中、陆地上甚至水中也有蹦来蹦去的青蛙。由蝌蚪到青蛙的发育过程是如何的？
1.变态发育，幼体生活在水中，用腮呼吸第1页/共12页

2.成体大多数生活在陆地上。也可在水中游泳，一般用肺呼吸 3.皮肤裸露，能分泌粘液，皮肤有辅助呼吸的作用 4.体温不恒定，是变温动物 5.体外受精，抱对受精 6.有脊椎
考考点点 22 两扁栖形动动物物与的人主类生活的关系使用建议：“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”说明青蛙与庄稼有怎样的联
要特征及与人类生活的系？除此之外，你还知道其他两栖动物与人类的关系吗？
关系
1.能有效减轻农作物的虫害，可减少农药对环境的污染。 2.由于环境污染及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在日益减少。 3.我们应大力保护两栖动物的栖息环境。
考考点点 32 爬扁行形动动物物的的主主要特征使用建议：两栖动物属于水陆两栖的脊椎动物，那么真正脱离水环境的脊椎
要特征及与人类生活的动物是从哪种动物开始的？
关系
1.体表覆盖角质的鳞片或甲。
2.用肺呼吸，适应陆地生活。
3.在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。
考考点点使用24 建扁爬议形行：动动夏物物天的与的主人晚类上生，活常的常关发系现墙壁上有很多壁虎，他们在干什么呢。要1.人特工征养及殖与的人鳖类可食生用活，的鳖甲可以入药。关2.我系国约有 50 余种毒蛇，毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。
三、例题精析使用建议：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答
案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。
下列例动题物1中，属于两栖动物的一组是（
）
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幼儿园中班科学教案：会爬的动物

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案：会爬的动物撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞。活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么?看看他是怎么行走的? ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行动物。 ——教师：画面上有哪些动物?他们叫什么名字?他们是怎样行走的? ——教师：他们用什么来爬行?怎样爬行?

3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ① 教师：你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的? 你还知道他们有什么特殊的地方? ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗? ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。 ②教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 ——观察认识乌龟

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理两栖动物和爬行动物知识点：两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方

式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。

两栖纲及爬行动物

两栖纲(Amphibia) 一、两栖纲的主要特征二、两栖类的生殖和发育三. 两栖纲的分类两栖动物是一类在个体发育中经历幼体水生和成体水陆兼栖生活的变温动物。也有少数种类终生生活在水中，那是登陆后重新返回水域的次生性现象。两栖动物是最原始的陆生脊椎动物现存两栖纲动物约4200种，我国有280余种。一、两栖纲的主要特征 1.外形:身体分为头、躯干、尾和四肢四部分 (穴居和水栖种类具有尾部,穴居者四肢退化) 蚓螈型、鲵螈型和蛙蟾型活动性眼睑可转动有保护作用雄体的咽部或口角有1-2个外声囊或内声囊外声囊充气时可膨胀成泡状或袋状蛙蟾类的四肢发展很不平衡，前肢短小，4指，指间无蹼 ;后肢长大而强健，5趾，趾间有蹼

潜水运动中的应用 2. 皮肤体表皮肤裸露，富有粘液腺，皮肤有辅助呼吸功能（皮肤呼吸占重要位臵）区别于其他纲脊椎动物的主要特征：两栖动物的皮肤裸露并富含腺体，鳞已退化，只有穴居生活的蚓螈类在皮下还埋有残存的鳞迹。角质层表皮皮肤生发层疏松层真皮致密层皮肤的衍生物黏液腺可借真皮层内的肌纤维收缩，从皮肤开口的腺孔中流出其分泌物，使体表经常保持湿润粘滑和空气、水的可透性，对于减少体内水分散失及利用皮肤进行呼吸都具有重要作用两栖动物通过蒸发冷却用以调节体温。毒腺蟾蜍眼后的耳旁腺和皮肤中的毒腺，能分泌白色、紫红色、褐色或黄色乳状液的毒浆，对食肉动物的舌和口腔黏膜有强烈的涩味刺激，因而是一种防御性适应，可以自我保护。色素细胞不同色素细胞的互相配臵，是构成各种两栖动物体色和色纹的基础，在光线或温度的影响下，色素细胞还能通过其扩展、聚合的形态变化，引起体色改变，由此变成与生活环境浑然一体的保护色（又一种自我保护）典型代表：雨蛙和角蛙具有保护色又能迅速变色。色素细胞

第五节两栖动物和爬行动物

第五节两栖动物和爬行动物学习目标： 1、概述两栖动物的主要特征。 2、概述爬行动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。过程与方法：通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。观察实验活动中培养的探究和合作精神。重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。情感态度与价值观：了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。教学过程：一、创设情境，进入新课 1.两栖动物 1、想一想，议一议p25页青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于动物。青蛙的形态结构、生理功能观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？

前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？头部前端有一对，是气体进出肺的通道。口中有，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。（6）青蛙的呼吸是怎.. 蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需辅助呼吸。两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。两栖动物的主要特征是什么？ 1。幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2。成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。 2. 爬行动物通过课堂教学的研究过程，培养学生认真细致的科学研究态度；通过对实验过程中对各种动物的观察，培养学生用眼睛看到的事实说话，说真话的品质。学生在分析、观察、认知“爬行动物”之后，了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。知识教学要求： 1、教学过程中，对学生渗透科学的观察方法、观察步骤的培养。引导学生用科学的眼光看自然、看世界。 2、学生在自主探索和观察之后，通过小组交流，总结出“爬行动物”的共同特征。 3、在了解“爬行动物“的共同特征之后，能够自己辨别自然界中哪些属于” 爬行动物“，哪些不是，为什么？通过《爬行动物》的教学，了解人与自然界动物的关系，人的生存与其他生命的生存是息息相关的。能力培养要求： 1、学生在了解“爬行动物“的过程中，运用到的最多的器官就是眼睛，所以本节课着重培养的是学生的观察能力。 2、通过安排学生分组观察，培养学生的小组分工合做能力。通过设计学生填写科学文件夹这个环节，训练学生养成科学的观察事物认知事物的能力。教材重点：在教师引导下，学生运用科学的探究方法，观察发现爬行动物的共同特征，可以简单的分辨哪些是爬行动物，哪些不是，为什么。教材难点：通过本节课的教学，培养学生科学的观察能力，学会科学的观查方法。创新点：

水平一《动物爬行T台秀》教学设计

水平一《动物T台秀》教学设计一、教材简析爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，是一项深受低年级小学生喜爱的活动内容。本课精选了一些适合小学低年级学生的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。激发学生的参与兴趣和表现欲望，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作，促进学生身体灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力。爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。我任教的是一年级2班，本班学生46人，学生大至在5岁半至6岁多一点这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。这个班的学生求知欲强，喜爱体育活动，喜欢带有情境的游戏、舞蹈，他们大方、活跃，但自控能力较低；喜欢群体氛围、热爱集体、好胜心强，但又缺乏包容、忍让的宽容之心；喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验；喜欢自我充分的表现，但又缺乏协同一致的互助合作精神。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学实验。《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。因此，如何根据《新课标》精神和理念来选择不同的内容，采用多种不同的形式和方法来达成课程学习目标，是教学设计的关键。现代独生子女在生活中存在孤立化、单一化现象，无论从游戏或其他的生活

两栖动物和爬行动物教案

两栖动物和爬行动物教案一、教学目标（一）知识与技能 1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。 3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。（二）过程与方法 1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。 2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。（三）情感态度与价值观 1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，提升爱护野生动物的情感。 2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。二、教学重点概述两栖动物和爬行动物的主要特征。三、教学难点比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。四、教学过程 1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物而乌龟却属于爬行动物，这是为什么？ 2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然段），并回答以下问题：（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？答：绿色，与其生活环境颜色一致。

（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？答：湿润光滑的。（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 3、我们了解青蛙的身体特征以后再来阅读课本内容回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利于觅食和躲避敌害。（2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。 4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。 5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？ 6、重点：两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属于两栖动物？答：属于，具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：（1）很多两栖动物是农田害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用于食用、药用和科研实验材料等。（2）有害的方面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。 9、观察蜥蜴的图片，阅读课本回答蜥蜴适应陆地生活的特点

两栖纲至爬行纲自测题

两栖纲至爬行纲自测题一、填空（44分） 1、蛙的发育要经过变态，其幼体称，完全生活于水里，以等为食。 2、蛙的身体区分为、和三部分。吻端有一对外鼻孔，其上有能开闭的。头的两侧具一对眼，具上下，下眼睑的上方有折叠着的透明的，它能上下移动，这是与陆上生活相适应的结构，眼的后方有一圆形的为的一部分。 3、蛙的前肢短小，具四指，无，后肢长大具趾，趾间具，适于游泳，指趾间无。特别是生殖季节，雄蛙前肢第一指内侧膨大加厚为或称，与抱对有关。 4、两栖类的皮肤，富有回厚。 5、两栖类皮肤由表皮层和真皮层组成。真皮层源于胚层，是由组织构成的。分二层，上层为分布有、、和；下层为、组织构成，内有数月非常多的，能够吸收溶解于皮肤表面的，所以具有功能。蛙的皮肤与皮下组织未固着的地方称。 6、黑斑蛙具枚颈椎，放荐椎。 7、黑斑蛙属枚椎骨的椎体为型，第8椎骨的椎体为。 8、尾蛙骨愈合成，不分节。 9、黑斑蛙的肩带（上肩胛骨）通过与脊柱相连，而鱼则不同，鲫鱼的肩带直接与相连。 10、从两栖类开始有胸骨，它由、、和软骨质的组成，无，故虽有胸骨，但不与脊柱形成胸廓。 11、腺带通过和脊柱相连。 12、黑斑蛙整个肌肉系统的分布现象已经消失，只在，仍可见到分布现象的痕迹。 13、黑斑口咽腔的结构比较复杂，具有，口腔顶有两行，都齿，咀嚼机能，只有防止食物外滑的功能。舌类分叉伸向后方。

14、口腔内有分泌粘液的腺有而无消化功能，口腔内还有1对，1对，1对（雄性）和绦纵裂的。 15、初形蝌蚪用呼吸，后来用呼吸，成体用呼吸，（称式呼吸），另一种方式，即在和暖的季节，用呼吸。 16、黑斑蛙的心脏，位于内，由、、和四部分组织。 17、黑斑蛙的心房接受由肺静脉返回的血，右心房接受由返回的缺氧血。 18、动脉圆锥偏于心室右边，在其基部和心室相接处，有三块其作用可防止从心室压出的血流逆流，动脉圆锥内有一纵行的。在分配由心脏发出的含氧量不同的血液流入起着重叠的作用。 19、两栖类具条体动脉号。 20、门静脉包括和。 21、蛙的淋巴系统很发达，包括有、和等结构，淋巴管是输送的管道。淋巴液是血液的部分血浆透过血管壁滤入组织间隙去（红细胞不能透过）的液体。 22、脾脏虽位于肠系膜上，但其功能是属于范围。其主要功能是破坏，吸收和驱除混入血液中的以及产生等。 23、两栖类大脑半球的顶部，底部和侧部神经细胞构成的大脑皮层，但其作用主要司，称为。 24、蛙间脑顶部有一个不发达的，间脑底部有明显，其下为有，小脑。 25、蛙的视觉调节较为完善，具有，能于晶体向前移动，以调节焦距，这与高等脊椎动物通过调节晶状体的形状以改变焦距的方法不同。 26、蛙的中耳开口于眼后的表面上，其上盖有一层薄膜，称，其内侧为腔，（），腔向内的一端借狭窄的管（管）与口腔相通。其主要功能是。 27、蛙鼻腔的鼻粘膜上有，嗅神经分布上膜上，鼻腔以与外界是相通，以与口腔相通，因而鼻腔不仅是器官，而且又是空气进出的通道。 28、雄蛙的中肾管有功能。

两栖类与爬行类特征总结：

两栖类与爬行类特征总结：两栖类爬行类主要特征现生两栖类的成体虽已具有陆生的身体结构，但繁殖和幼体发育仍必须在淡水中进行。幼体形态似鱼，用鳃呼吸，有侧线，无附肢，靠尾鳍游泳，发育中需经变态才能上陆生活。爬行类是体被角质鳞片、在陆地繁殖的变温羊膜动物。羊膜动物的卵膜和胚胎与无羊膜动物有显著不同，羊膜卵的结构和发育特点确保了在干燥的陆地上繁殖成为可能。外形身体分头、躯干、尾（无尾两栖类成体无尾）和四肢（蚓螈类四肢退化）。被覆光滑、多粘液的皮肤，有的种类背部有纵行的皮肤褶。大蟾蜍皮肤粗糙，并有毒腺。头：扁平而吻端尖的三角形，口裂宽阔吻端两侧有一对外鼻孔，有可开闭的瓣膜，经鼻腔，以内鼻孔开口于口腔前部。鼓膜一对，圆形，位于眼后方，覆盖在中耳外。蟾蜍的鼓膜后方有一对耳后腺。声囊：雄性的咽部或口角有1—2 个内声囊或外声囊。外声囊是由咽壁扩展形成的皮肤囊，充气时可膨胀成泡状。鲵螈和蟾蜍无声囊。躯干：是颅骨后缘至泄殖孔间部分，附有前后2对附肢。蛙蟾类的躯干短宽，前肢短，四趾，趾间无蹼，主要用于撑起身体。生殖季节雄性第1、2趾内侧膨大加厚成棕黑色，叫婚垫，抱对时对雌性个体有刺激排卵作用。后肢长，五趾，趾间有蹼，适于游泳和陆地上的跳跃。有的种类趾端形成吸盘，吸附在攀爬物上。附肢在蚓螈类中退化。尾：泄殖孔以后的身体。蛙蟾类无尾；鲵螈的尾侧扁，适于游泳;蚓螈的尾蚯蚓型。体表被有鳞片，体形差异很大，可分为蜥蜴型、蛇型、龟鳖型，分别适应于地面爬行、树栖、穴居、水栖等不同生活方式。除蛇类外，身体可明显区分为头，颈，躯干和尾部。有可活动的眼睑（壁虎科例外），鼓膜下陷与外耳道的深处；四肢强健有力（蛇类例外），五指（趾）型，末端具爪，善于攀爬，疾驰和挖掘活动。皮肤综述古两栖动物的体表被鳞，有些种类的头部和背部还覆有骨板。现生两栖类的皮肤裸露富含腺体，鳞退化，仅穴居生活的蚓螈保留有真皮性骨质鳞。皮肤由表皮和真皮两部分组成。

幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动物运动会》(二篇)

教学资料参考范本幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动物运动会》(二篇) 目录：幼儿园教学案例分析与评价：小班体育活动《爬行动物运动会》一幼儿园教学案例分析与评价：小班教学活动修路反思二 - 1 -

案例：小班体育活动《爬行动物运动会》当个别幼儿出现不足时，自己急于给与他们帮助和纠正，而没有给“大”孩子时间和机会，同时也不能及时的用引导启发性的语言来督促“大带小”活动形式的展开，致使“大带小”的形式体现的还不是很到位。以下是我在对《新纲要》的理解及运用的前提下，所谈的对小班体育活动《爬行动物运动会》的教学反思。小班下学期教育目标中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能熟练掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了具体的教育目标：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵活性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等基本动作掌握的还不是很好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的准备活动的目的，同时又使活动一开始，就创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提问的设置体现了本领域与语言、常识领域的互相渗透，其次“大带小”的活动形式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择每次和哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。经过再次观察，在教师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系，然后采用了集体比 2

两栖动物教案

主备人：李东川使用人：课题：第五单元第一章第五节两栖动物课型：新授课课时：1课时教学目标知识与技能１.指导学生认识两栖动物的外形和生长发育的共同特征,建立初步的两栖动物的概念。２.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。情感目标： 1、激发学生自主学习兴趣； 2、培养学生保护青蛙的意识。教学重点:了解和认识两栖类动物的外形和生长发育的共同特征,从而建立两栖动物的概念。教学难点:归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。教学流程第一部分预习学案 1、蝌蚪发育成，蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像，有尾，用呼吸，并且只能生活在水中，在发育过程中和消失，生出和。 2、青蛙的后面有鼓膜，能感知声波；头部前端有一对，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢，可支撑身体；后肢，趾间有蹼，既能跳跃又能划水。 3、青蛙能在中活动，也能在陆地上生活，这与它能用呼吸密不可分。 4、青蛙的肺结构，不发达。青蛙的皮肤且能分泌，湿润的皮肤里密布，也可进行气体交换，以辅助呼吸。 5、两栖动物除青蛙外还有、、蝾螈等，他们的主要特征是：幼体生活在中，用呼吸；成体大多生活在上，也可在水中游泳，用呼吸，可辅助呼吸。 6、稻田中的青蛙既能有效农作物的害虫，以使用农药对环境的污染。因此，我们应当加大保护两栖动物的力度，同时禁止对它们。第二部分课中实施任务一：阅读教材P25-26页内容,填写预习学案，认识两栖动物，知道青蛙的形态结构特点和生理特点以及两栖动物概念。

一、学习小组交流任务一的内容并展示青蛙以及两栖动物视频，让学生形成直观概念，对青蛙及两栖动物形成初步印象。设计意图:通过视频,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。三、【合作探究】四、精讲点拨：知识点一：两栖动物的概念形成认识青蛙的发育过程以及变态发育概念，形成两栖动物的概念形成方法：视频、学生讨论知识点二：青蛙的形态、结构。认识青蛙的鼓膜、鼻孔、的位置及作用；四肢的状态以及与运动的适应。方法：以课本p25页观察与思考为材料学生讨论 1、青蛙的身体表面的颜色，这与生活环境的关系 2、青蛙握在手中的感觉 3、比较青蛙前后肢的差别知识点三：青蛙与两栖生活适应特点四肢、皮肤、五、拓展反思：课本29页练习六、总结：引导学生对比各种两栖动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。两栖动物设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。七、限时训练：见《综训》板书设计：第一节两栖动物一、两栖动物概念二、青蛙 1、生活环境、形态及结构特点 2、与两栖生活适应特点三、两栖动物特征二、导入主要特征：幼体生活在＿＿＿中，用＿＿呼吸；成体大多生活在＿＿＿上，也可以在水中游泳，用＿＿呼吸，皮肤可＿＿＿＿呼吸。代表动物：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿