常规教育教学工作检查登记表

常规教学工作检查登记表

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学校教学管理工作检查记录表

检查学校时间校长签字：检查人签字：

教学工作计划教育科研

工作计划

安全工

作计划

少先队

工作计划

班务工

作计划

内容规范

操

作

性

强

有

无

安

排

实

施

情

况

内

容

规

范

操

作

性

强

有

无

安

排

实

施

情

况

内

容

规

范

操

作

性

强

有

无

安

排

实

施

情

况

内

容

规

范

操

作

性

强

有

无

安

排

实

施

情

况

内

容

规

范

操

作

性

强

有

无

安

排

实

施

情

况

校委会

召开记录

周日例会

召开记录

政治学

习记录

业务学

习记录

教研活

动记录

开次无开次无开次无开次无开次无

升国旗记录教学专题

会议记录

教学档案管理校务日志学校总评

次无有次无规范不规范详实不详实

优良中差

借鉴之处存在问题

小学教师备课检查记录表

备课教师年

级

学

科

检查人

查阅

日期

备课

节次评估内容、要求

评估结果

优良一般较差

学科计划有无教材分析、学情分析、目标任务、方法措施、进度安排

备课内容是否达到“备教材、备教学目标；备学生；备教法；备学法；备互动过程；备练习；备板书和教学反思”七个方面

备课结构是否按照“课题→教学目标→教学重点→教学难点→教法设计→学法指导→教具选用→课型设计→课时安排→教学过程→课堂小结→课堂练习→作业布置→板书设计→教学反思”的结构

教材分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标

1、教学目标科学、全面、恰当。

2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。

教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。

教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。

2、既有教法又有学法的设计。

3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。

4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。

5、能使用电教媒体辅助教学。

板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。

2、有作业设计、注重双基、能力训练。

教学反思有具体的内容，反思深刻。

总体评价等级

小学教师作业检查记录表

任课教师姓名科目时间

检查人姓名检查班级批阅次数

作业量□适中□超量□过少

作业难易程度，有无梯度□适中，有梯度□较难□很难，无梯度作业书写格式□规范□一般□不规范

作业批改符号□规范□一般□不规范

是否根据不同层次学生布置不同

□是□否

类型的作业

作业批改是□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批

作业批改是否实行等级制□是□否

作业批改是否有创新之处□是□否

作业批改是否及时□是□否

作业批改的整体评价□优□良□中□差

作业是否达到“五有”（有正负标

□是□否

志、有日期、有更正记录、有批语、

有修改记录）

作业批阅是否及时，全收全改□是□否

评语是否实事求是，富有激励性□是□否

学生有无错题纠错本□有□无

存在问题及建议：

小学教师听课情况记录表

检查学校检查人员检查时间

姓名听课节次听课时间、科目、课题、

授课者、周次

听课过程是否完整有无点评记录

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

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□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

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□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

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□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

□完整□较完整

□一般□差

存在问题及

建议