网络教学资源使用说明

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网络教学资源使用说明

虽然互联网上的搜索引擎非常多,但其具体使用方法却比较接近,只是在具体使用过程中稍有不同而已。

搜索引擎有全文检索和目录索引两种类型,所以这里也我们分两方面来讨论如何正确使用这两种不同类型的搜索引擎。

1.目录索引搜索引擎的简单使用这里我们以非常著名的搜索引擎Y ahoo中国(https://www.360docs.net/doc/538603104.html,/)为例进行说明。

Yahoo中国是一个典型的目录索引型的搜索引擎网站,可以看到,在网页前面的部分提供搜索功能,而后面一部分则提供目录索引它的搜索功能分为两部分,一部分为搜索Yahoo内部的索引数据库,而另一部分则是通过Google的搜索引擎提供网页搜索功能。

2.用目录列表查找信息

使用目录列表进行搜索的方式适于我们查找那些不知道关键词的资料,比如我们想查看一下有Yahoo中国中收录了哪些电脑方面的杂志,就可以通过目录列表进行查询。

例如我们要查找有关电脑方面的杂志。打开Yahoo中国后,在图2所示的界面上,可以看到Yahoo把其收录的网站分为几个大类,其中有一个“新闻与媒体”的分类,点击此链接可以进入小分类列表,在这里可以看到“新闻与媒体”又被分为“各地新闻与媒体”、“交通运输”等几个分类,其中也包括“电脑与国际网路”这个小分类,再点击“电脑与国际网路”这个链接,可以看到里面又分为报纸、杂志等项目,点击超级链接“杂志”,即可看到已经被Yahoo收录的电脑和

互联网方面的杂志网站。通过这种方法,我们可以找到一类相关的网站信息,而无需输入任何关键字进行搜索。 3.关键字搜索目录列表中的内容

下面我们以如何搜索《电脑爱好者》杂志为例进行说明。前面我们讲过,在Yahoo中国的首页上有一个信息检索框,我们只需要在“检索框”中输入关键字,然后按一下回车或者点击“检索”按钮进行查询,搜索引擎即会把搜索结果反馈给我们。当我们在检索框中输入“电脑爱好者”并回车后,即可返回相关的信息。通过这种方法,我们能够非常轻松地找到需要的信息。

4.全文检索搜索引擎的使用

谈到搜索引擎,尤其是谈到中文搜索引擎,我们不得不提到百度搜索引(https://www.360docs.net/doc/538603104.html,)。百度搜索引擎是采用的是“蜘蛛”程序,所以用它搜索出来的结果能够精确到每个具体的页面。百度问世之后,以其友好的界面、简便的操作、快速的搜索在极短的时间内抢占了国内市场,目前搜狐、新浪、263等使用的都是百度的搜索引擎。百度搜索引擎的首页如图4所示,其基本使用方法非常简单,只需要在搜索框中输入希望查询的信息,然后按一下回车或者点击“百度搜索”按钮即可把相关网页提供给我们,如我们输入“电脑爱好者”。

(二)搜索引擎的高级使用方法

1.试着用整句话搜索

比如说,我们想在网上查询一下什么是搜索引擎,如果把关键字确定为“搜索引擎”,搜索的结果将会将会让我们大跌眼镜——基本上都是一些搜索引擎注册、哪个网站是搜索引擎之类。如果我们换个关键字,直接用“什么是搜索引擎”进行搜索就可以快速找到相关的内容。2.学会使用多个关键字

只使用一个关键字尤其是常用的字进行搜索得到的结果对于用户来说将是一个天文数字,比如我们想在互联网上下载金庸先生的武侠小说《笑傲江湖》,如果只用“笑傲江湖”作为关键字进行搜索,百度会告诉我们:“找到了242887 篇有关‘笑傲江湖’的页面”,其中包括大量的网络游戏、论坛之类的信息,我们真正想找的小说不知排到了第几页,这时我们就可以使用多个关键字进行搜索。对于多个关键字的使用规则,各个搜索引擎有所不同,有的需要在关键字之间用“AND”或者“+”号进行连接,而百度搜索引擎只需在各个关键字之间空一个空格就可以了。那么我们到底用什么关键字进行搜索呢?不妨回想一下,既然是小说,当然是以章节进行分页的,所以我们可以用“笑傲江湖第一章”作为关键字进行搜索,得到的搜索结果只有1071个,而关于这部小说链接就排在第一位上。

3.学会使用逻辑搜索

所谓逻辑搜索,指的是我们把关键词通过某种表达式提交给搜索引擎,让搜索引擎按照我们的意思进行搜索,从而更加准确地查找到相

关资料。其实我们前面介绍的使用多个关键字也是一种逻辑搜索,它属于逻辑“与”。常用的逻辑搜索还有逻辑“非”、逻辑“或”。在百度搜索引擎当中,逻辑非用“-”号表示,但在“-”号之前需要留一个空格。比如我要搜索关于武侠小说的页面,但希望搜索结果中不包括关于“古龙”的资料,其关键字就可以确定为“武侠小说-古龙”,但在某些网站上可能会在“古龙”这个词之间插入一个空格,所以我们还需要再排除包含“古龙”这个词的网页,即关键字应设置为“武侠小说-‘古龙’”。

百度搜索引擎的逻辑“或”用“|”来表示,如果关键字为“A|B”,则表示希望找到“或者包含关键字A、或者包含关键字B”的网页。比如我们想查找关于古龙先生的资料,如果用“古龙”作关键字,则会丢失以“古龙”为关键字的网页,反之亦然。这里我们就可以使用逻辑“或”进行搜索,即把关键字设置为古龙|“古龙”。

4.学会使用引号进行精确搜索

如果我们输入的关键字中包含空格,比如著名武侠小说作家的名字“古龙”,由于网站在收录其作品时往往会在其名字中间加上一个空格,如果我们关键字输入“古龙”,百度会认为这是两个关键词,那么连“对付古墓2代恶龙的绝招”这样的信息都会出现在搜索结果中。为了避免这种结果,我们需要用英文的双引号将其括起来,即“古龙”,告诉搜索引擎这是一个词,而不是两个关键字,其搜索结果将会更加准确。此外,有时搜索引擎会自动把把我们提交的关键字进行拆分,这样搜索的结果就不会非常准确,使用引号把中间没有空格的关键字

括起来还能告诉搜索引擎不对关键字进行拆分,进行精确搜索。这一点对于搜索中文影响不是很大,但对英文搜索时关系非常大。比如我们输入的关键字为Computer Adventure Games,基本上等同于“Com puter”and “Adventure”and“Games”,它会对这三个词进行搜索,而且这三个词在同一个网页中的顺序对于搜索结果没有影响,而如果使用“computer adventure games”作为关键字进行搜索,则要求这三个单词必须严格按照给定的顺序进行排列,而且不能分开,否则就不符合搜索条件。如果合理使用引号,能够非常准确地快速找到真正需要的资料。

5.学会使用“百度快照”

由于网页内容的频繁更新,有时在搜索引擎中能够搜索到相关连接,但点击链接后会发现该网页已经被删除了。为了避免这种情况,百度提供的“百度快照”功能,把网页储存在自己的服务器中,这样即使网站已经把这个网页删除了,用户也能正常浏览。“百度快照”在搜索到的每个链接的简介后面。

三、快速高效搜索的注意事项

前面我们简单讲述了搜索引擎的基本用法和高级用法,但对于每个搜索引擎来说,具体使用方法不尽相同,而且如果想快速、高效地搜索出需要的资料,也不是简单地了解几个技巧就可以的,在这一部分,我们将告诉您一些使用搜索引擎时应该注意的事项。

1.选择好关键字

其实所有的搜索技巧都是在如何确定关键字上做文章,好的关键字是搜索成功的关键。关键字代表着我们要搜索资料的特征,所有在关键字的要具有唯一性。但单个关键字所代表的往往是一类信息的特征,所以在确定关键字的时候,最好把几个关键字合起来使用。比如我们想查找关于“申花”企业的资料,只用“申花”做关键字进行搜索,会把这方面的资料淹没在一大堆申花队踢足球的新闻之中,其实我们只要用“申花-足球”作关键字,把体育方面的资料排除在外,剩下的资料将会准确得多。再如我们想了解某个软件的使用方法,不妨用“某软件使用方法|技巧”作为关键字进行搜索,就可以排除那些关于这个软件下载信息的资料。

2.确定好搜索引擎

前面我们说过,搜索引擎分为两类,在搜索之前我们首先就应该明白这两种搜索引擎各自的优缺点,根据自己要查询的资料选择使用。如果我们只想查询某一类信息,比如电脑类的报刊杂志有哪些,不妨使用目录索引,这里提供的信息非常可靠,而且几乎没有垃圾信息。但如果我们想查询具体的资料,就需要到搜索引擎上进行搜索。其次,要根据自己所需要的资料类型确定搜索引擎。比如我们只想查询一般资料,在任何一个搜索引擎上都可能查找到,但如果我们想查询一些特殊资料,比如图片之类,最好是到专门的搜索引擎上进行搜索。第三,在查询一般资料时,也要确定使用哪个搜索引擎。比如我们要查找英文原版资料,那最好是到国外的搜索引擎上查询,如果要查找中文资料,在国外的搜索引擎上恐怕是很难找到的。

3.避免常见的错误

有时我们到搜索引擎搜索时,会发现居然没有找到需要的资料,这时我们要首先确定自己是不是犯了一些低级的、但却又常常被人忽视的错误。一是使用了错别字,如把“以德治国”输入为“以德制国”;二是使用了太常见的关键字,比如用“手机”作为关键字进行搜索会找到海量的和手机相关的网页,所以这时应该尝试着使用更多的关键字进行搜索;三是使用多义词作为关键字,比如用“Java”作为关键字进行搜索,反馈给我们的结果将包括一个叫java的小岛、一种著名的咖啡和一种计算机语言。

其实掌握搜索引擎的使用方法和掌握其他知识一样,需要一个积累过程,在真正使用的时候,可以先确定一个关键字搜索一下,然后看一看用这个关键字搜索时有多少无关信息、这些无关信息的大致特征是什么,然后再进一步确定关键字另行搜索,这样的搜索结果往往比闭门造车一次性地使用多个关键字搜索要好得多。只要我们平时有意识地在使用搜索引擎时加以注意,是很容易掌握的。

网络优秀教学平台操作手册

网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景 针对教师用户在使用网络教学平台时,遇到部分功能不会使用地问题,编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地 方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页 图2.1 教师用户登录后,可以看到主要有6个主菜单,课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间,本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP

2.2 我地空间 图 2.2 如图 2.2所示,我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注(后期功能)、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒 互动提醒中系统会提醒您一些信息,比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程 在我地课程显示了您所建立和教授地课程,而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮,如果您有了个新地课程,它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示,先选择课程(此课程为有课程但没有建立过网站地课程)和课程类 型(普通课程或者精品课程)后,再设置网站栏目地浏览权限,最后保存并装扮网站.(如何装扮网站见下文地课程装扮)DXDiTa9E3d

图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源 我地资源是指您在资源中心中上传地资源,这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹, 点击我地资源是进入根目录下查看您地资源,其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是,如果您建立了比较多地文件夹,这里只会显示4个,其他地您可先进入根目录再进入.(资源中心地具体操作,参考相应地文档.)RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价 当您把资源中心地资源共享后,其他用户评论了您地资源,在这里就可以显示出来,方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA

利用网络资源进行教学的好处

利用网络资源进行教学的好处 网络技术飞速发展,它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态,在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。 电化教学的优势是显而易见的,我认为它至少有以下几点好处。 一、优化学习过程,促进主动发展 传统的教学手段是一支粉笔一块黑板,主要是用文字和符号来表现教学内容,往往会把事物抽象化。而电化教学则用形象和声音等表现教学内容,能把客观事物具体化、形象化。能让学生眼见其形,耳闻其声,因而可以激发学生的学习兴趣,集中注意,调动学生学习的积极性。例如,《长征》这篇课文,对于今天十二三岁的孩子来说,理解是有一定困难的,因为他们对二万五千里长征的了解是非常有限的。运用多媒体课件再现长征中的爬雪山、飞夺泸定桥等画面(影片剪揖),创设有利于学生学习的历史场景,拓展了学生的知识面,拉近了学生与文本的距离,为课文的理解减缓坡度,为学生的自主学习做好铺垫,使得学生对一些 重点字词的理解能水到渠成。 二、有利于提高教学效率。 使用网络教学,可以加大课堂教学容量,增加学生练习和思考的时间,从而加深理解,强化记忆,培养技能,减轻课外负担,为推进素质教育赢得时间。比如说,教师事先把一些练习做成投影片,课堂上用投影仪投出,不是免去了抄写习题的时间了吗?本来要抄写后在课外 练习的不是在课堂上就可以解决了吗? 三、网络教学为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。 通过观看一些教学实录,我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件,充分利用网络资源优势,能

网络管理制度_规章制度

网络管理制度_规章制度 网络管理制度 1、进入互联网后,不得擅自进入未经许可的计算机系统或更改他人信息。 2、不得在网络上散发恶意信息,冒用他人名义发送信息,侵犯他人隐私。 3、不得制作、传播计算机病毒及从事其它侵犯网络和他人合法权益的活动。 4、不得在网上收听、收看、拷贝有关不健康的内容或无故向他人发送恶意的挑衅性的邮件和商业广告,否则,由此造成的一切法律责任均由用户本人负责。 5、未经允许,不得对上网计算机网络功能及网络中存储、处理、传输的数据和应用程序进行修改、删除或增加。 6、共同爱护本机房的一切设备,网络管理员要及时做好计算机网络的维护、信息更新和安全防范工作。 7、保持机房环境卫生整洁有序。网络管理制度相关内容:学校备课制度 学校备课制度一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点:各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间:文、理科不同时,确保不影响正常教学秩序。 用户合同、档案及信息管理制度 第一条为了规范合同的签订和管理,维护公司及用户合法权益,保障用户资料及档案信息的安全,制定本制度。第二条本制度适用于天然气安装合同、供气合同及大型用户的照付不议合同。 大酒店员工奖惩制度 第一条为严明纪律,奖惩分明,提高员工工作积极性,提高工作效率和经济效率,特制订本制度第二条适用范围:全体员工第三条对员工的奖惩实行精神鼓励和思想教育为主、经济奖惩为辅的原则第四条奖励办法第五条本酒店设立如下奖励方法,... 煤矿综采班组建设管理制度 为认真学习贯彻党的xx届五中全会精神,《加强企业班组长安全培训的工作指导意见》,《安委办XX,,,,27号和[张德江副总理]在全国煤矿班组建设推进会上讲话精神,进一步进一步提高我矿班组建设质量和管理水平,增强班组执行力,凝聚力和... 煤层注水工操作规程 一、一般规定。第1条:煤层注水工负责打注水钻孔,封孔和注水等工作。二、煤层注水前的准备工作:第2条:下井前应带齐所用的各种设备、材料、配件,并保证完好。 电力生产安全工作规定 第一章总则第一条为了贯彻“安全第一、预防为主”的方针,保证员工在生产活动中的人身安全,保证电厂安全可靠发电,保证电网稳定运行,保证国家资产和投资者的权益免遭损失,特制定本规定。 后勤管理制度 学校后勤管理是教育教学的“先行官”,是学校教育教学工作的有力保证,为使学校的后勤管理更有效地为教育教学工作服务,依据《兰州大方经典学校管理细则》,从本校实际出发,特制订本管理制度。 会议管理办法 第一章总则第一条为改进工作作风,精简会议,缩短会议时间,提高会议质量,加强会议管理,根据上级有关规定,结合本所实际,制定本办法。第二条会议的有效组织和管理是改善办公秩序,及时传递、执行和保存办公信息,提高办公效率的一种... 规章制度

教育云平台学生网络学习空间用户使用手册

学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号: 版本信息: 建立日期:创建人:王雪 审核者: 批准人: 批准日期:编辑软件:Microsoft Office 2013 中文版文件状态:「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改

文档修订记录 *变化状态:C——创建,A——增加,M——修改,D——删除文档审批信息 目录 1. 引言错误!未定义书签。 .编写目的错误!未定义书签。 .读者对象错误!未定义书签。 2. 软件综述错误!未定义书签。 .系统简介错误!未定义书签。 3. 操作说明错误!未定义书签。 .添加应用错误!未定义书签。 .调整布局错误!未定义书签。 .设置风格错误!未定义书签。 .公有空间预览错误!未定义书签。 .空间管理错误!未定义书签。 基本信息错误!未定义书签。 我的导航错误!未定义书签。 好友管理错误!未定义书签。 好友申请错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 创建相册错误!未定义书签。 上传照片错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 照片管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。

创建文件夹错误!未定义书签。 上传视频错误!未定义书签。 文件夹管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。 .进入云学习中心错误!未定义书签。 .查看所属学校、班级空间错误!未定义书签。.空间通用功能操作说明错误!未定义书签。 拖动模块错误!未定义书签。 改变模块大小错误!未定义书签。 设置错误!未定义书签。 缩放大小错误!未定义书签。 删除模块错误!未定义书签。 .学习工具错误!未定义书签。 我的作业错误!未定义书签。 我的微课错误!未定义书签。 我的云盘错误!未定义书签。 我的专题错误!未定义书签。 我的游戏错误!未定义书签。 .互动工具错误!未定义书签。 我的博文错误!未定义书签。 精彩博文错误!未定义书签。 我的好友错误!未定义书签。 我的帖子错误!未定义书签。 留言板错误!未定义书签。 .常用工具错误!未定义书签。 个人信息错误!未定义书签。 快捷链接错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 音乐播放器错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 天气预报错误!未定义书签。 相册错误!未定义书签。 课程表错误!未定义书签。 日程错误!未定义书签。 网络搜索错误!未定义书签。 字典错误!未定义书签。

学校教学资源库建设方案

茶陵二中教学资源库建设方案 为了合理开发、适当整合我校网络教学资源,充分发掘教师自身的课程资源价值,互相学习,共同进步,为全体教师服务,尽力提高网络环境下课堂教学质量,实现网络教学资源共享,努力培养教师业务素质,加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度,结合学校实际情况,特制订本教学资源库建设方案。 1 指导思想 提升现代教育技术应用水平,以优质教学资源建设为重点,突出优质教学设计,提炼优质教学课件,丰富教学素材,实现网络教学资源共享,提高教学质量。 2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育(简称:全学科下同)的各年级教学课件各一套(PPT 格式)。 2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套(Word 格式)。2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。 3 实施策略 3.1 教学课件制作及要求 学科组成立学科资料指导小组,全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。学科组长为组长,备课组长为骨干,全体教师为成员。 由学科组牵头,以备课组为单位,组织部分骨干教师制作,教育技术处负责技术指导,在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教 科室,具体要求如下。 3.1.1 课件的选题要精彩,定位要准确。对新课程标准、新教材中的难点、

疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少,宜简不宜繁。 3.1.3 课件的操作界面不能繁琐,应力求简洁明了、美观大方。 3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版,应该体现“先学后教、当堂训练”理念。课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外,还应留给学生积极参与的空间内容,启发学生的思维和激发其学习兴趣。 3.2 教学设计及要求由学科组牵头,以备课组为单位,以骨干教师为核心制作,在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。教师全员参与,分工协助。教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。 3.3 教学素材及要求由学科组牵头,以备课组为单位,教师全员参与,收集、整理教学案例、教学用图片。在规定的时间内将优秀教学案例、教学用图片等教学素材上传至教科室。 4 使用及管理 4.1 各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于年级教学资源库中,供组内教师使用,并上传一份至学科组。 4.2 以学科组为单位收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于学科组教学资源库中,供学科组开展教学研究,并上传一份至教科室。 4.3 由教科室会同相关部门,每学期对各学科组完成的教学课件、教学设计、教学素材组织整理,并将作品上传至学校网站,供教师和学生使用,逐步建立和完善学校教学资源库。 4.4 学科资源库建设纳入学科组(备课组)考核。

如何有效利用网络教育资源

如何有效利用网络教育资源? 一、网络资源建设的重要意义 网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源,是网络上藏的各 种形式知识、资料、情报、消息等的集合。网络资源具有:1信息分布的网络性;2信息形式的多样性;3信息数量大、传播快、增长快;4使用成本低; 等特点。 网络教育中的主体是学生,客体是教师,辅助是教育信息资源。学益教育资源网是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主,而且包括以书籍、报刊、磁带、广播、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。一般而言。我们将网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源,包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源,其中网络信息资源是核心。近年来,随着信息技术在教育领域的广泛应用,网络教育资源建设已成为学校信息化建设的一种趋势,网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。 二、网络教育资源的主要类型 1应用于课堂教学的教学素材。学校绝大部分课程仍将在普通教室内完成, 广大教师通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材,制作成“多媒体课件”应用于课堂教学,能帮助教师更好地优化课堂教学,突破教学中重点、难点,帮助学生理解和掌握知识。因此,应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建设中的主要内容。 2适用于网络环境下学生自主学习的“课件”。教师在多媒体计算机网络 教室内应用课件组织教学,实现信息技术与学科教学的整合。“课件”由教师经过分析教材和教学目标,根据学生基础,兼顾各类学生需求,充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点,制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的“多媒体课件”。 3网络环境下探究性学习的资源。这是一种基于网络环境下的全新学习方 式,学生的课程基本上利用课余完成,学校的计算机网络教室全天向学生开放,使网络设备得到了充分利用。学生带着任务上网,有目的地上网搜索有关信息,避免了上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。不同学习阶段的学生,在教师指导下,利用网络完成一定量的研究性课题训练,可以有效地培养学生提出问题、根据问题在网上收集信息、对获取的信息加以分析判别、将有用的信息进行归纳和综合分析等方面的能力。 三、网络资源建设的现状

学校网络管理制度

学校网络管理制度 校园网是学校重要的基础设施之一,为全体师生提供一种先进、可靠、安全的计算机网络环境,支持学校的教学、科研、管理工作。为充分发挥校园网的作用,特制订本条例,希望广大师生共同遵守。 1、学校成立网络管理领导小组和网络维护小组。领导小组由网络管理员和学校行政组成,负责进行日常管理与维护。 2、学校鼓励全体师生合理使用网络资源。原则上利用校园网及资源编制的程序、数据库、课件、文档资料等软件的知识产权属学校所有,未经学校有关部门同意,不应随意对外发布、传播。 3、任何人在使用校园网络过程中必须遵守国家有关法律、法规和学校有关规定。任何人不得利用学校网络提供的各种信息服务从事危害国家安全、泄露国家机密等犯罪活动,不得制作、查阅、复制和传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽色情的信息。 4、任何人在使用网络时违反国家法律和行政法规的,学校将视情节轻重给予警告、通报批评,情节特别严重构成犯罪的,报有关部门依法追究刑事责任。 5、禁止各用户上不良网站。通过聊天、邮件而传播网络病毒的,维护小组要及时提醒,要求该用户改正,如果是故意行为,将报学校网络管理领导小组进行严肃处理。 6、网络的主干通信设备、主干网络线路、服务器、网络交换机及其它公共设备由维护小组负责管理维护。

7、维护小组对各用户计算机等入网设备软硬件实行规范管理,不定期进行检查。对安装不健康内容、危害网络安全和一些游戏软件应要求用户及时清除,并做好记录,并按照学校相关规定处理。 8、网络管理员根据要求为各处室、办公室统一分配IP 地址,其他人不得随意更改,如有需要报维护小组进行修改。 9、在学校网站上发布信息由网络信息员采编、上传,网络审核员审核。 10、学校的Internet 服务主要用于与教育教学工作和管理工作,用户应自觉控制查阅娱乐性的内容和调阅下载大量占用网络通信流量的影视和音乐等多媒体信息。 11、学校网络设备为共有财产,任何人不得私自将任何学校网络设备带出学校,确有需要的,须经学校网络管理领导小组批准。 12、为了确保教育网网络传输的信息符合有关规定,确保教育网的公共财产不被滥用,信息中心在必要时可采取技术手段,对用户使用的信息流量和网络资源进行配额管理,对用户的电子邮件和Internet 查询的信息进行过滤。 13、制定网络安全应急预案,及时、果断地处置网上突发事件。 14、学校网络管理人员应按照主管部门要求定期参加网络安全、管理培训,努力提高管理技术、能力。

网络教学资源库建设的思路和方法

网络教学资源库建设的思路和方法 摘要:网络教学资源库的建设是一项长期复杂的系统工程,要求学校统筹规划,加强管理,明确资源库建设的目标和原则,重视专业课程资源库的建设质量,克服资源建设中的常见问题。 关键词:教学资源库;思路;方法;策略 统筹规划,加强管理 网络教学资源库是依据一定的规范和标准将多种媒体素材的教学资源进行收集和整合,以为教学提供支持性服务的系统。它一般由多媒体素材库、课件库、案例库、试题库以及网络课程等几部分组成,能为使用者提供快捷、方便的使用方法,同时也为管理者提供高效的管理模式。由于教学资源库的建设与维护是一项长期的系统工程,工作量大,涉及面广,任务艰巨,需要学校在政策、立项、资金、人力统筹等方面给予支持。资源库的建设不仅要综合考虑硬件配置、人力统筹、内容建设等各因素间的关系,还要处理资源库系统的各个子模块之间的结构关系,以及和教学这个大系统中其他子系统之间的关系。因此,统筹规划,加强管理就尤为重要。要有专门的领导机构,论证和制定资源库建设的相关重大问题。如根据学校的具体实际,确定管理系统是自主开发还是请专业公司开发,资源建设是分批引进还是以自主开发为主,是突击重点还是普遍涉及等等。 明确资源库建设的目标和原则 教学资源库作为各种教学资源的汇集,绝不是教学素材、资料的简单堆积,更不是脱离教学特点的其他非服务行为。它直接以服务教学为宗旨,以实现网上资源共享,教师方便用,学生易于自主学习的最终目的。它应该具备四个特征:科学化、标准化、结构化和动态化。内容的科学与准确是资源库的根本,遵循标准是保障资源库广泛共享的基础,合理的结构可以确保资源库的合理性、易用性和可扩展性,长期稳定的不断更新与维护是资源库具有生命力的保障。因此在设计方案时要明确目标:一是建设科学的资源规范体系,符合国家制定的标准和规范,确保数据库著录的标准化、检索点的规范化、检索途径便捷化。二是建立开放的资源建设体系,能够实现文件上传与下载、信息录入与修改、素材的预览与浏览、远程审查、统计分析等功能,让全校师生不仅能使用资源,还能为资源库提供素材和资料;三是建立严格的资源审查评价机制,确保资源的高质量;四是

网络教学平台使用说明手册-教师-

得实网络教学平台教师简明使用手册(862版) 得实信息科技(深圳)有限公司编制 2013年12月

目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步:编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步:上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步:编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步:设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步:设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步:交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步:发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步:页面设置(美化)..............................错误!未定义书签。 第三步:教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步:教学统计......................................错误!未定义书签。

网络自主学习管理制度

普通本科班网络自主学习管理条例 一.教研室对教师和学习平台的管理 1.教师的技能培训 每学期由大外部组织至少一次对大外部全体教师的不定期的网络自主学习技能培训, 争取让每位老师能够了解网络自主学习平台的每一项内容,并能熟练掌握和操作网络自主学习平台的各项技能。 2.教研室将对老师网络自主学习的考勤和辅导情况进行不定期检查,并及时公布检查结果。 3.教研室每学期应和相关管理人员一起商量和更新网络学习平台的学习内容。 二.学生学习情况检查和平时成绩的评定要求 1. 为防止学生突击刷学习时间,要求学生每二周完成相应的学习时间,教师需要记录。教师每月底应对所教班级的学生自主学习情况进行检查统计,并把两个平台的检查结果上交教研室归总。 2.每学期期末考试前,教师将根据对学生每月的学习检查结果综合给出该学期网络自主学习方面的平时成绩。 3.学生每月在新理念平台的学习时间未达到要求的,期末总评时,该月的平时成绩为零分。 4.学生在新视野平台的测试缺席三次(含三次)以上,期末总评时,该部分的平时成绩为零分。 5.各位教师应该对学生进行严格的考勤,学生无故旷课三次(含三次)以上,该学期网络自主学习方面的平时成绩为零。 三.网络教学任务 1.普通本科班的听力教程以《大学英语听说》(第三版)为准,课有余力的同学可以加听其它教材。 2.每册《大学英语听说》课本的Unit1、3、5、7、9、11、13、15、Test1 and Test2单元由教师引导在听力课时间内完成。 每册《大学英语听说》课本的Unit 2、4、6、8、10、12、14、16单元由学生在教师辅导下,自己自主学习完成。 《大学英语听说》第二册每双数单元都有测试卷,也要学生完成相应测试。教师可以在“教学业务”——“测试批阅查看”栏目下查看。 3.读写课本每单元重点讲解与训练阅读理解、篇章结构与写作、句型与翻译。三项任务在读写课上由教师引导完成。读写课本后每单元的练习由学生在课外自主学习完成,可通过校园网进入网络教学平台核对答案。 4.教学平台上的读写课单元测试由学生在已安排的自主学习时间内完成,教师将测试时间设置在当堂进行,设定时间结束,当场核对答案。 5.关于平台使用技术问题请与朱徐瑞和董广坤两位老师联系。 6.为迎合英语四、六级考试改革的要求,教学平台单元测试题型相应变动:每单元出题共100分,需在60分钟内完成。其中长篇阅读一篇30%,二篇阅读30%,多项选择题20%,复合听写一篇20%。选择与四级难度相当的题目。 四.网络教学考核细则

云计算环境下的网络教学资源库建设

云计算环境下的网络教学资源库建设 论文关键词:云计算网络教学资源库教学资源库建设 论文摘要:本文阐述了云计算的概念、特点和功能,并且总结了当前网络教学资源库的建设现状及问题,进而讨论了云计算环境下的网络教学资源库的建设。 一、云计算概念、特点及其功能 进人21世纪以来,网络技术不断深入发展,作为分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(ParallelComputing)和网格计算(Grid Computing)的最新发展,云计算已被越来越多的人们所关注。 1.关于云计算的表述 学术界和不同的企业对云计算的表述各有不同,但大多基于充分利用网络化计算和存储资源、达成高效率低成本计算目标的考量,希望能更好地整合互联网和不同设备上的信息和应用,把所有的计算、存储资源连结在一起,实现最大范围的协作和资源共享。而云计算对广大用户来说,更大程度上是在建立一种服务未来的具有无限能量的、便捷高效的云计算环境。 2.云计算的特点 (1)安全、可靠的数据存储。云计算采用数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性,使用户不用再担心数据丢失、病毒人侵等麻烦。 (2)按需服务、及时方便、费用低廉。“云”是一个庞大的资源池,它对用户端的设备要求最低,云可以像自来水、电、煤气那样按需购买和计费,使用十分方便。 (3)通用性强,具有高可扩展性和很强大的数据共享。云计算不针对特定的应用,在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用,可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。“云”的规模可以动态伸缩,同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行,满足不同应用和不同用户规模增长的需要。 (4)超大规模,无限可能。“云”具有相当的规模,Google 云计算已经拥有100多万台服务器,Amazon , IBM、微软、Yahoo等的“云”均拥有几十万台服务器。企业私有云一般拥有数百上千台服务器。“云’能赋予用户前所未有的计算能力,为我们使用网络提供几乎无限多的可能。 3.云计算的功能 令人捉摸不定的“云计算”,其实就是要把所有的计算应用和信息资源都用互联网连接起来,构成一个云计算的虚拟环境,供个人和企业用户随时访问、分享、管理和使用—相关的应用和资源可以通过全球任何一个服务器和数据中心来获取。在这样的云计算环境中,可以实现的功能主要有: (1)提供资源,包括计算、存储和网络资源。与现有软硬件技术无限缝合,云服务提供商为用户架设出规模巨大的全球化的数据库及存储中心,能够实现海量云存储、出色的安全性、高度的隐私性和可靠性,而且还应是高效、低价和节省能源的。 (2)提供动态的数据服务。数据包括原始数据、半结构化数据和经过处理的结构化数据。在未来以数据为王的时代,一个好的云计算架构一定要有提供大规模数据存储、分享、管理、挖掘、搜索、分析和服务的智能。能最大程度上解决并发访问的瓶颈问题。 (3)提供计算平台,包括软件开发API、环境和工具。只有如此,云计算才能真正形成一个有生命力、有吸引力、可持续发展的“生态系统”。 4.当前典型的云计算环境 (1)微软公司的“蓝天服务平台”—Windows Azure Windows Azure是微软基于云计算的操作系统,和Azure Services Platform一样,是微

网上学习操作流程说明

网上学习操作流程 说明

级秋季班新生网上学习操作流程最新说明 ?网络教学支持服务系统简介 东北农业大学网络教育学院网络教学支持服务系统是东北农业大学网络教育学院为现代远程教育学员提供学习支持的综合服务系统,该系统的核心部分远程教学一体化支持服务平台是由东北农业大学网络教育学院和清华大学教育技术研究所共同研发出来的一个功能强大的综合系统,该平台融合网上报名、在线学习、交流研讨、作业提交;专家在线教学、辅导和远程答疑;培训管理部门在线监督、管理、评价等系统功能,实现培训中“教”与“学”的互动,满足个性化的学习需求;强大的课程点播系统,满足万人同时在线点播学习。 图网络教学综合平台 ?进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法 ?经过东北农业大学网站进入 打开浏览器,在地址栏内输入东北农业大学网址,在主页上方标题的索引处

教育支持服务系统的每一个子系统,如果您想进入平台内部进行课程学习,请在右侧用户登录处利用您的用户名和密码(均为学生的学号)进入。 ?经过网络教育学院主页进入 登录东北农业大学继续教育中心网站首页:,在右侧用户登录处输入用户名和密码(均为学号),点击“登录”按钮,进入网络教学平台,用户名和密码与登录教务系统的信息完全一致。 图平台登录首页(输入用户名、密码,与教务系统一致)?直接在IE 浏览器地址栏输入网址 ,输入用户名和密码(均为学号),点击“登录”按钮。(特别提示:新生老生均可经过此登陆口登录平台内)

图平台登录首页(输入用户名、密码,与教务系统一致) 网络教学综合平台的简明操作方法 ●网络教学综合平台的内部结构 按照进入平台方法,继续点击“进入”按钮,则进入教学平台内部空间,如下图所示页面。 图进入系统之后的学生首页 登录系统后,在页面上方列出了八个导航栏,分别是:“个人首页”、“教务信息”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、“教学播客”、“课程联盟”和“资源

在线网络课程管理办法

定西师范高等专科学校在线网络课程管理办法 为让广大师生享受到更优质的教学资源,进一步提高素质拓展课教学质量,学校决定开通20门网络课程并制定相应管理办法。 一、可选课程及学分 学校每学期精选20门网络课程作为学校素质拓展课(公选课)的补充。学生完成每门课程的学习,考格记2学分。学生在校期间须完成至少3门网络课程的学习。 二、课程建设完成时间 2014年12月20日前。 三、选课方式及时间 1选课时间 每年7月1-10日、1月1-10日学生登录学校教学管理系统完成下学期选课工作。 2.选课人数 每门课程选满80人为止,对选课人数不足35人的班级不开课。 四、教学形式及考核办法 1.学习形式 网络课程采用自主学习和集中管理结合的方式。信息中心为选课学生统一办理学习卡,利用公共机房的空余时间,每门网络

课提供20学时的免费上网学习时间,20学时内不能完成学习任务的学生,自费上网学习。 2.管理办法 学校对每门课程安排指导教师,两周安排一次辅导课,每门课安排8次集中辅导。辅导教师组织选课学生在开学第一周对如何修读网络课程进行全面指导,对学生观看课程视频、完成作业的情况进行通报;引导学生在线通过网络手段(如BBS、EMAIL、BLOG、直播课堂)进行交互学习或讨论。教务处对辅导教师的工作情况进行定期检查。 3.课程考核方式及成绩合成 期末考试由教务处按所选课程组织相应学生进行统一考试。对没有100%完成所选课程所有章节视频及作业的学生不能参加期末考试。网络通识课采取形成性课程考核方式,课程最终考核成绩由观看视频(30%)、完成作业和讨论(30%)和期末考试(40%)三部分组成。 4.网络课成绩不及格处理办法 学生网络课考试不及格的,按《定西师范高等专科学校重修管理办法》(?)缴纳重修费后重新学习该课程或另选其他的网络课程。 五、注意事项 1.学生课程学习过中应关注自己的进度自查、视频观看、参考资料下载、作业提交、课程讨论、考核。

网络教育教学资源开发利用研究结题报告

山东省中小学信息技术教育行动研究课题 课题总结报告书 课题承担单位: 课题名称:网络教育教学资源开发利用研究 课题开始时间: 课题结题时间: 课题组负责人: 联系电话: E-mail地址: 2012 年5月

网络教育教学资源开发利用研究结题报告 一、问题的提出 如何合理运用有限的教育经费,建立实用、高效的校园网,也是很多学校在实现数字化校园建设中共同面临的问题。我校在校园网建设中,注重规划、合理建设,特别注意资源库建设。为了充分开发和使用资源,抓好人员培训、促使设备高效运行,形成“使用→提高→研究→使用”的良性循环,使“路、车、货、人”有机结合,相互作用,提高校园数字化的功效,我们于2006年12月申请立项了山东省课题《网络教育教学资源开发利用研究》,现有课题组成员5人。主要研究如何合理建设基本适合学校教育、教学需要的资源库,使资源库为教育、教学服务,为丰富学生第二课堂服务,为教学研究和主题教育服务。加强学校网站和资源库模块化、共创性和共享性。促进学校与社会的沟通,为推动学校教学服务。上述内容,已经制约了我校的教育、教学的效率,在我校资源库应用时期中已经到了迫切需要解决的时候。 二、研究过程 (一)研究队伍组建 在申报了课题之后,为了扎扎实实的开展教学研究,申报课题之初便在全校进行了研究的技术力量的搭配组合。不仅有电脑专长的老师,还有学校其它专业的教师,在校园网和资源库建设上不仅有技术还有内容。研究成员 组长: 成员: (二)调查研究

我们首先在,调查了老师们使用网络资源的内容;调查了老师们使用网络资源的方式;征求各部门和各教研组网络布局的情况;研究其他兄弟学校网站的内部组成、功能和应用范围;研究其他兄弟学校网站的优点和缺憾。 (三)课题分工和责任定位 我校校园网资源建设的实践研究具体分成学校管理平台的设置、学校网站的模块化和共创性管理、资源的进一步引进、组合、整理、资源库管理系统的研究和提高师生网络应用水平等五项子任务,有专人负责。 (四)网站的建设过程 在建设完校园网的同时,我校的学校网站就已经开始使用了,但由于一开始的网站使用了静态网站的技术,要添加内容比较麻烦,完全要依靠信息技术老师来完成,这样,加大了信息技术老师的工作量,反而工作效率得不到提高,学校信息不能很快的在网络上发布,成为了我校信息校园发展的一个瓶颈问题。2005年下半年,信息中心的成员在校长室统一指导下,对学校网站进行了大规模的更新,由以前的静态网站转变成现在的由ASP技术支撑的动态网站,对外24小时完全开放,完成了网站模块化和共创性管理的需求,为每个科室和教研组分配了自己的资源模块空间,设定了每个部门的不同职责的工作区域,也为每个教研组设定了六大板块,分别是:教师简介、校本资源、优秀教案、学科资源、优秀课件和学科课题,老师们自己可以通过后台管理来添加和管理自己科室和学科的资源,每一个部门负责人或教研组长是本部门或教研组的大板块的管理员,定期检查和监督自己板块上的内容的科学性、合理性和存在性,信息技术老师只要提供相应的技术培训和技术支持就可以了,

学校校园网络安全管理制度.doc

学校校园网络安全管理制度 学校校园网是为教学及学校管理而建立的计算机信息网络,目的在于利用先进实用的计算机技术和网络通信技术,实现校园内计算机互联、资源共享,并为师生提供丰富的网上资源。为了保护校园网络系统的安全、促进学校计算机网络的应用和发展,保证校园网络的正常运行和网络用户的使用权益,更好的为教育教学服务,特制定如下管理条例。 第一章总则 1、本管理制度所称的校园网络系统,是指由校园网络设备、配套的网络线缆设施、网络服务器、工作站所构成的,为校园网络应用而服务的硬件、软件的集成系统。 2、校园网络的安全管理,应当保障计算机网络设备和配套设施的安全,保障信息的安全和运行环境的安全,保障网络系统的正常运行,保障信息系统的安全运行。 3、网络中心负责相应的网络安全和信息安全工作,定期对相应的网络用户进行有关信息安全和网络安全教育并对上网信息进行审查和监控。 4、任何单位和个人,未经校园网网络中心同意,不得擅自安装、拆卸或改变网络设备。 5、所有上网用户必须遵守国家有关法律、法规,严格执行安全保密制度,并对所提供的信息负责。任何单位和个人不得利用联网计算机从事危害校园网及本地局域网服务器、工作站的活动。

6、进入校园网的全体学生、教职员工必须接受并配合国家有关部门及学校依法进行的监督检查,必须接受学校网络中心进行的网络系统及信息系统的安全检查。 7、使用校园网的全体师生有义务向网络中心和有关部门报告违法行为和有害信息。 第二章网络安全管理 1、校园网由学校网络中心统一管理及维护。连入校园网的各部门、处室、教室和个人使用者必须严格使用由网络中心分配的IP地址。网络管理员对入网计算机和使用者进行登记,由网络中心负责对其进行监督和检查。任何人不得更改IP及网络设置,不得盗用IP地址及用户帐号。 2、与校园网相连的计算机用户建设应当符合国家的有关标准和规定,校园内从事施工、建设,不得危害计算机网络系统的安全。 3、网络管理员负责全校网络及信息的安全工作,建立网络事故报告并定期汇报,及时解决突发事件和问题。校园网各服务器发生案件、以及遭到黑客攻击后,网络中心必须及时备案并向公安机关报告。 4、对所有联网计算机要及时、准确登记备案。网络教室不准对社会开放。 5、校园网中对外发布信息的Web服务器中的内容必须经领导审核,由负责人签署意见后再由信息员发布。新闻公布、公文发布权限要经过校领导的批准。

教学资源库及网络教学平台-建设方案

江门市第一职业技术学校教学资源库及网络教学平台 建设方案 需求规格说明书

修订记录

目录 一、项目背景.............................................................................................................................................. - 4 - 1.1.国家政策.............................................................................................................................................. - 4 - 1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策 ......................................................................................... - 5 - 二、数字化资源平台建设目标 ............................................................................................................... - 6 - 1. ........................................................................................................................................................................... - 6 - 2. ........................................................................................................................................................................... - 6 -2.1.平台具备以下特点 ............................................................................................................................ - 6 -2.2.平台具备以下功能 ............................................................................................................................ - 7 -2. 3.支持建设的专业资源素材种类 ...................................................................................................... - 9 - 2.4.示范校数字化教学资源建设目标.................................................................................................. - 9 - 三、平台功能模块 ..................................................................................................................................... - 9 - 3.1教学资源库管理 ........................................................................................................................................ - 9 -3.1.1资源处理与上传 .................................................................................................................................... - 9 -3.1.2 资源管理与共享................................................................................................................................. - 10 -3.1.3资源浏览与检索 ................................................................................................................................. - 11 - 3.1.4专业展示与维护 ................................................................................................................................. - 12 - 四、产品技术特性 .................................................................................................................................. - 14 - 4.1开放性和可扩展性 ......................................................................................................................... - 14 -4.2大规模应用 ...................................................................................................................................... - 14 -4.3可移植性........................................................................................................................................... - 14 -4.4遗留系统兼容性.............................................................................................................................. - 15 -

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