保险营销学试卷范文

保险营销学试卷范文
保险营销学试卷范文

一、单项选择1(C)2(B)3(B)4(B)5(A)6(C)7(A)8(B)9(A)10(B)

11(C)12(B)13(B)14(B)15(A)

1、保险营销是一种交换过程,是买卖双方既保险人与()为实现各自的目标而进行的交换过程。

A自然人B法人C投保人

2、市场竞争性一般体现几种竞争一种是产品竞争,一种是人才竞争,另一种是()竞争。

A商品B公司C条款

3、诚实原则是合同中必须遵守原则,一方面是人员的诚实,另一方面是()的诚实。

A合同B标的C承诺

4、在分销渠道策略中代理策略分为三种,一是个人,二是专业,三是()。

A银行B兼业C证券

5、促成保单选择的最佳时机体现的是促成的()。

A技巧B时间C手段

6在保险营销要素中,营销对象划分客户主要分为个人客户和()客户二大类。

A自然人B商人C法人

7保险产品无形性主要蕴含着一种对客户(),核心就是提供的业务。

A保障B服务C承诺

8市场竞争性一般体现几种竞争一种是产品竞争,一种是人才竞争,另一种是()竞争。

A商品B公司C条款

9诚实原则是合同中必须遵守原则,一方面是人员的诚实,另一方面是()的诚实。

A标的B合同C承诺

10定价策略是营销策略中最主要最()的策略。

A诚实B灵活C低价

11在分销渠道策略中代理策略分为三种,一是个人,二是专业,三是()。

A银行B证券C兼业

12在销售保险商品时,说明商品需求时对商品进行解释分为()步骤。

A两种B三种C五种

13保险营销方法中准客户开拓方法主要有()方法。

A三种B五种C9种

14促成保单选择的最佳时机体现的是促成的()。

A手段B技巧C时间

15在拒绝处理方法中询问法主要是()性解决问题的理由。

A试探B强制C放松

1(错)2(对) 3.错)4(错)5(错)

6(对)7错)8(错)9(错)10(对)

11(错)12(错)13.对14(错)15(错)

16(错)17(对)18(错)19(错)20(错)

21(错)22(对)23(错)24(对)25(错)

26(错)27(对)28(错)29(错)30(对)

31(对)32(错)33(错)34(错)35(错)

二、判断

1(错)2(对) 3.错)4(错)5(错)

1、保险营销中人员引进发展成功的营销模式,一般不包括直销方式。(1)

2、在保险市场中,以保险产品为交换对象,以满足客户需求为目的,所实现的经营活动是保险市场营销目标。(0)

3、保险产品提供核心任务就是帮助保险公司创造利润,规避风险,保障需求。(1)

4、保险商品在销售过程中虽然具有很专业性知识,但人员也不一定要求非常高的素质,主要能推销商品就行。(1)

5、保险产品是一种为客户提供风险保障产品,它对保障功能要求极严,对承保标的不太严格。(1

6(对)7错)8(错)9(错)10(对)

6、保险商品和其他商品最大的区别就是无独立实物形态,所以在推销购买中存在不确定性。(0)

7、保险商品市场竞争性主要就是推销条款的竞争,不包括其他的竞争(1)

8、定价策略就是把保险商品价格定价越低越好。(1)

9、客户至上,优质服务体现的是投保后的服务,不是体现在投保前和投保中的过程。(1)

10、投保心理是指在投保过程中发生的心理活动,使投保人根据自身的需要与偏好,选择和评价保险商品的心理活动。(0)

11(错)12(错)13.对14(错)15(错)

11、分销渠道策略包括直销策略,代理策略,促销策略但不包经纪策略(1)

12、在推销过程中展业工具的准备主要包括是专业化形象的准备。(1)

13、接触准客户寒暄的目的就是了解需求寻找购买点,切入主题进行保险推销。(0)

14、保险商品推销过程中拒绝的原因是对商品的不认同,没有其他原因。(1)

15、推销促成保单时可选用以下方法直接法,举例法,转移法,沉默等多种方法。(1)

16(错)17(对)18(错)19(错)20(错)

16保险营销中人员引进发展成力的营销才式,一般不包括直销方式。(1)

17在保险市场中,以保险产品为交换对象,以满足客户需求为目的,所实现的经营活动是保险市场营销(0)

18营销要素中主要包括营销主体,营销客体,营销流程和营销机会(1)

19保险产品提供核心任务就是帮助保险公司创造利润,规避风险,保障需求(1)

20保险商品在销售过程中虽然具有很专业性知识,但人员也不一定要求非常高的素质,主要能推销商品就行(1)

21(错)22(对)23(错)24(对)25(错)

21保险产品是一种为客户提供风险保障产品,它对保障功能要求极严,对承保标的不太严格(1

22保险商品和其他商品最大的区别就是无独立实物形态,所以在推销购买中存在不确定性(0)23保险商品市场竞争性主要就是推销条款的竞争,不包括其他的竞争(1)

24诚实原则就是合同双方都必须遵守的主要原则,它包括两个方面(0)

25定价策略就是把保险商品价格定价越低越好(1)

26(错)27(对)28(错)29(错)30(对)

26客户至上,优质服务体现的是投保后的服务,不是体现在投保前和投保中的过程(1)

27遵守道德法律,诚实服务,不夸大保险责任维护营销群体和形象是规范原则的体现(0)

28分销渠道策略包括直销策略,代理策略,促销策略但不包经纪策略(1)

29在推销过程中展业工具的准备主要包括是专业化形象的准备(1)

30接触准客户寒暄的目的就是了解需求寻找购买点,切入主题进行推销(0)

31(对)32(错)33(错)34(错)35(错)

31推销商品过程中说明商品就是要求对商品进行解释,通常说明商品分三个步骤(0)

32准主顾开拓主要包括五种方法,主要有陌生拜访、缘故法,信函法,讨教法和“以事论是”法等(1)

33保险商品推销过程中拒绝的原因是对商品的不认同,没有其他原因(1)

34推销促成保单时可选用以下方法直接法,举例法,转移法,沉默等多种方法(1)

35在保险推销中拒绝处理可选用以下几种方法,举例,间接询问等到多种方法(1)

.1(CD)2(CD)3(BE)4(CA)5(AB)

6(A D)7(CD)8(CD)9(CD)10(DE)

11(CD)12(AC)13(AC)14(CD)15(CE)

三、多选题

1、保险营销过程中,营销原则包括诚实原则和()原则。

A遵守原则,B优先原则C优质原则,D规范原则E市场原则

2、主顾开拓过种中说明商品掌握需求主要是对商品进行解释分为描述保险功用和意义以及()目的是:避免日后产生纠纷。

A自我推销,B他人介绍C建立购买信心,D建改书说明E拒绝,

3、保险营销中营销策略包括产品策略和()三个组成部分。

A推销策略,B价格策略C定价策略,D分销渠道策略E促销策略,

4、在保险营销客体中人身保险种类产品种中,主要产品包括,人寿保险产品和()三大产品组成。

A意外伤害,B医疗补助C健康保险D年金产品,

5、保险营销的售后服务在很大程度上体现于处理理赔之中。赔偿问题,是保险客户最为关心问题,也是保险营销人员必须处理问题。理赔要求包括:主动、迅速、准确、合理()三种方法

A重合同,B实是求是C询问法D利益演示法

6保险营销有特征体现的是产品无形性,销售人员专业以及()共四种内容。

A信息营销对称,B营销机会C市场形态,D市场竞争E人才竞争,

7保险营销过程中,营销原则包括诚实原则和()原则。

A遵守原则,B优先原则C优质原则,D规范原则E市场原则,

8在保单销售过程中促成保单需要最佳时机,无论在哪些环节过程中促成都包括三个部分开始序由

和()完成过程。

A介绍说明,B产品介绍C主要序曲,D完成尾曲E部分序曲,

9主顾开拓过种中说明商品掌握需求主要是对商品进行解释分为描述保险功用和意义以及()目的是:避免日后产生纠纷。

A自我推销,B他人介绍C拒绝,D建改书说明E建立购买信心,

10保险营销中营销策略包括产品策略和()三个组成部分。

A推销策略,B价格策略C定价策略,D分销渠道策略E促销策略,

11 在保险营销客体中人身保险种类产品种中,主要产品包括,人寿保险期限产品和(

)三大产品

组成。 A 意外伤害,B 医疗补助 C 意外伤害,D 健康保险 E 年金产品, 12 接触客户使用技巧的方法通常有开门见山法,讨教法,“以事论事法”及其( )五种主法。

A 帮助法

B 举例法

C 看望法

D 询问法

13 在保险推销中客户通常会有拒绝,客户拒绝的理由大致有以下几个方面,不信任,不需要,不急 ( )等多种原因。

A 硬性推销,

B 不会说话

C 不合适,

D 不高兴

14 推销保险过程中促成圆舞曲四步骤包括哪些内容( )

A 听 说

B 看 帮

C 望 闻

D 问 切

E 笑,哭,

F 看,痛

15 促成保单时,因为个别客户会产生犹豫不决情形,通常在这种情况发生时会采用以下:激将法, 默认法,二择一法和( )五种方法

A 帮助法,

B 威胁法,

C 询问法

D 恐吓法,

E 利益演示法

四、案例分析

1.案情简介:张小姐今天早上要去和一位事先约好的客户签单了,请各位业务同仁注意她的整个签 单过程,然后找出她在投保书的填写过程中存在哪些问题。(15 分)

张小姐敲开了客户李某的家门,但是李某因临时有事出去了,李某的太太在家。在张小姐耐心 细致地解答完了李太太的问题后,李太太决定签单。因为是初次促成成功,张小姐心里很激动,在 填到保险金额时一不小心给填错了.她生怕李太太说她业务不精,慌乱之中涂改了一下。当张小姐 问及李某的健康状况时,李太太说李某两年前曾患腰疼,详细情况记不太清了。张小姐想,多问了 可能会引起李太太的不满,就在投保书的相关部分填了一个“曾患腰疼,目前已痊愈”。当填到受益 人一栏时,张小姐在谈话中已经感觉李太太是个比较忌讳的人,她不敢提到这个敏感的话题,就在 身故受益人一栏填写了“法定”。保单填完后,李某还没有回来,张小姐就对李太太说“你们是一家 人,谁签字都可以。 李太太就在投保书上代李某签了字。李太太希望尽快拿到保单,张小姐立刻承 诺说:“我会在三天以内把保单送到你的家中。”

2、请问:1)张小姐在整个签单过程中有哪些失误?正确的做法应该是什么?(8 分)

保险金额填错涂改了,重新填写一张新的保单;

被保险人健康情况告知太简单,应该查看被保险人病历情况或看情况投保人是否需要体检; 身故受益人没经投保人同意,一栏填写了“法定”,身故受益人分两种情况:一、法定继承人;二、 指定受益人。要询问李某要如何确定身故受益人;

李太太就在投保书上代李某签了字,李太太不是投保人不能代签,应该要找李某签名。

2)张小姐承诺李太太的出单时间能实现吗?(4 分)

不能,投保人在填写完毕后,应对投保单内容进行复核,确认内容真实完整,并应亲笔签名确认, 如投保人与被保险人并非同一人,则需被保险人签名确认。因为保单内容不真实,有很多错误和拒 赔的风险,所以张小姐承诺李太太出单时间不能实现。

3)从该案例中看出,投保单在填写时应注意哪些事项?(8 分)

中的要求,填写适当的数额。

4.投保人及被保险人应如实回答投保单上所提的问题,对投保单上要求提供详细情况的问题,应在

投保单备注栏中说明详情或提供相关的书面材料。如被保险人健康情况。

《×××保险营销计划》

2、请针对保险营销活动,撰写一份《×××保险营销调研报告》,题目自拟,要求结构完整、层次清晰、字数800字以上。

答案:

一、单项选择

1(C)2(B)3(B)4(B)5(A)6(C)7(A)8(B)9(A)10(B)

11(C)12(B)13(B)14(B)15(A)

二、判断

1(错)2(对) 3.错)4(错)

5(错)6(对)7错)8(错)

9(错)10(对)11(错)12(错)

13.对14(错)15(错)16(错)

17(对)18(错)19(错)20(错)

21(错)22(对)23(错)24(对)25(错)

26(错)27(对)28(错)29(错)30(对)

31(对)32(错)33(错)34(错)35(错)

三、多选题

.1(CD)2(CD)3(BE)4(CA)5(AB)

6(A D)7(CD)8(CD)9(CD)10(DE)

11(CD)12(AC)13(AC)14(CD)15(CE)

四、案例分析

五、技能考核

数学试卷分析范文

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右:1、在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重; 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养; 分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了; 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议,从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活,教材是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧

高中英语试卷分析(万能模板)

高一英语期末试卷分析 总的说来,该套试题体现了以下命题特点和趋势: 一、试卷难度适中,符合新课改要求 命题重视“新材料、新情境”的创设与运用,测试考生的综合语言运用能力。考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。试卷难度适中,体现新课标培养目标,符合新课改要求。 二、突出语言语境运用能力考查 从本套试卷的考查内容看,听力依然平稳,难度适中。阅读理解和七选五无论是题材还是体裁都是特点鲜明,考查角度灵活多样,真正考验对书面语言的理解能力;完形填空是记叙文,文章内容积极向,做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力;对于语法填空和改错题,基本上没有太大的变化,考查内容均为平时教学的重点,没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识,只要学生掌握了基本知识,就能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境,理解题干,把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况;书面表达考查学生应用语言的能力,强调实用性和生活化。 三、试卷内容贴近现实,体现生活,时代感强 无论是语法和词汇知识,完形填空、还是阅读理解和语法填空改错一直到最后的写作,各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息,时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活,试题在体现生活,答题的过程就是在体验生活。无形当中也在指引着考生去品味生活,感受生活,扩充生活知识,了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。 具体题型分析和解题技巧点拨: 1、阅读理解和七选五 阅读和七选五继续保持较大的阅读量,充分体现语言的交际运用功能 总体来说,高一英语试题较大的阅读量既对考查学生的语言能力、理解能力、提取和处理信息能力有益又对体现语言的交际运用功能有益。特别值得注意的是阅读理解试题中没有偏、怪、难的词汇,某种意义上说是降低了难度,只要考生认真仔细地审题和判断,应该可以取得高分。 2、完形填空 本次完形填空题基本延续传统的体裁,以记叙为主,议论为辅,文章没有生词,内容积极向上,题目语言得体,意境明确,启示我们在以后的英语教学中要抓基础,重实用。学会如何运用英语理解和驾驭篇章的能力。 3、语法填空总体难度相对简单。 61 从句

2017年英语全国卷试卷分析-赵海山

2017年英语全国卷I高考分析 迁安市第二中学赵海山 2017年高考的结束,意味着高三备考的新征程即将开始。孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”对高考题进行系统分析,找出其命题规律,是高效备考的指南针。下面从三个角度对2017年英语高考题进行分析: 一、试卷分析: 2017年高考英语全国卷中,所有语篇和材料围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题,题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等,体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。试卷内容丰富、体裁多样、时代性强,充分体现了高考命题的思想性和育人功能。其详细情况如下: 1.试卷结构: 听力部分:贴近生活,场景真实,情节生动 全国一卷听力话题包括:交流电影观后感,谈论旅行,图书馆借阅,家庭party,网上查火车票,问路,聚餐,预约,出国工作,天气播报。 阅读部分:多角度立体化展现英美国家的文化生活 全国一卷阅读理解A篇,Pacific Science Center Guide,具备标题的典型旅行宣传说明文。难点在于SupportPacific Science Center这一段的理解,学生无法领会donation与support的语义关联。 全国一卷阅读理解B篇,选取了野生动物保护话题:引导考生在理解文章内容和作者观点态度的基础上关注中国和世界发展大势,深入思考人与自然的关系,体悟和谐发展之道。 全国一卷阅读理解C篇,一篇关于为Jazz音乐设置节日的新闻报道。讲述了Jazz这种传统音乐的现状和未来发展。 全国一卷阅读理解D篇,选取了科普类文章:一卷文章主要介绍如何自制便携式太阳能蒸馏器在野外获取饮用水这些文章和题目不仅能让学生体会到科学的无限趣味和实际功用,还会促使学生深入思考科技创新在人类生活和发展过程中起到的重要作用,有利于引导学生养成科学精神和人文情怀。 语言知识运用:以课本单元话题为背景,考察学生的知识迁移能力。 第一节完形填空 短文叙述了大学生活中作者被美式手语(ASL—American Sign Language)吸引,从而开始一场对手语的探索之旅的故事。全文围绕explore, exploration,sign language为中心词展开。课本中关于BodyLaguage的单元阅读题目,是学生读懂完形题目的知识背景,课文的篇章结构和背景是学生进行知识迁移的桥梁。 第二节语法填空 选自Health Report的说明文,论述了FatandSalt对人们健康的重要多用,推翻了人们对于饮食越清淡越健康的理念,当然过量摄入是不利于健康的。 写作部分:融入中国优秀传统文化,“教Leslie汉语”引导增强文化自信2017年全国一卷写作部分第二节设置了考生教外国朋友学习汉语的情境,要求考生写封邮件告知外国朋友下次上课计划,内容包括学习唐诗和了解唐朝的历史。作文情境设置真实,任务要求符合学生能力水平,又自然融入了我国优秀传统文化内容,能够引导学生在使用外语了解世界的同时,注重传承和发扬中华民族优秀文明成果,运用中国元素讲好中国故事,增强文化自信。

试卷分析范文

试卷分析 一、试卷结构 此试卷由(一)填空题、(二)判断正误、(三)选择题、(四)化简比、(五)连线(六)画图,和(七)解决问题、(八)阅读、(九)写作组成。 二、试题分析 从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《课程标准》精神。有利于考察基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。 (1)强化知识体系,突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的知识,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员,能

力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。 三、试卷分析 1、成绩分析:本次考试,我校学生达标率100%,得分率95.09%,及格率100%。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面: (1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。 (2)运用知识解决问题的能力较强。学习知识的目的是为了能用所学知识解决问题,因此,培养学生用知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。 (3)有良好的读书、书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91%,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的不足

大学试卷分析表

x x x x X X X X X X学院考试试卷分析表 20 15 — 20 16学年秋季学期 课程名称:高等数学I(1)授课系部:_XX部____ 教研室___数学教研室_____________ 考试时间:_2016_年_1_月_20日考试对象:系部__信息_专业_通信1501、1502_年级_15级___ 成绩 情况 应考87_人,实考_87_人,最高98分,最低_29_分,平均_76.98分,不及格率_11.49%____ 成绩分布≥90 80--89 70--79 60--69 50--59 <50 人数16 31 21 9 4 6 百分比18.39 35.63 24.14 10.34 4.59 6.9 成绩 分布 图 试题类型选择题填空题计算题 应用与证 明题 18 % 18 % 48 % 16 % % % % 阅卷方式任课教师阅卷();集体流水作业阅卷(√);其它教师阅卷()考核方式闭卷(√)开卷()试题 难易度 份量 分析 1、试题覆盖率:所有章节(√);大部分章节();少部分章节() 2、重点章节所占分值:恰当(√);偏多();偏少() 3、试题总量:偏多();适中(√);偏少() 4、试题难度:偏难();适中();偏易(√);期望分值__75__分 5、实际考试所用时间:大多数学生在规定时间内完成(√); 多数学生完不成(); 多数学生只用了()分钟 分析 总结 1.从卷面整体解答情况所反映出的学生掌握程度及教与学中存在的主要问题(含命题质量等): 这套试卷都是基础题,稍简单,且给了复习大纲,任课教师根据复习大纲给出了复习侧重点,且出了一些练习题,让学生练习,只要好好复习都会取得好的成 绩;学生基础薄弱,对所学知识点掌握不牢,前面学过的内容完全忘记了,教学 过程中学生参与度不高,学习兴趣不浓,部分同学玩手机,睡觉的,作业的抄袭 情况也比较严重,只有前几排部分同学上课认真,作业完成很好,考试成绩较好。 2.对今后进一步改进教学的思考: 创设良好氛围,激励自主学习,教给学生自学方法,以学生学习成果为导向,给学生进行小测或从作业情况了解学生对知识点的掌握,有针对性的调整教学内容、改 善教学方法;多开展教研室活动,举行讨论班,相互交流心得与体会,改善教学方法; 多看一些优秀教学视频; 注:本表于考试结束后填写一式两份,经系部主任审核后其中一份与试卷一起装订,另一份交所属系部存档。平行班级同一门课程可填在一起,不同年级、不同专业应分开填写。 任课教师:_________________ 出卷教师:________________ 系部主任:_________________ 日期______年_____月____日

高中英语试卷分析

高中英语试卷分析 一、试题结构分析 试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查别只停留在关于语言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生基础相差太大,成绩很别理想。这个地方别提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生(各科考试总成绩排在前十名的学生中,惟独一人牵强算英语学科的优秀生,一名算得上中等生,其余的都是在差生行列,各科进展存在严峻的别均衡咨询题。另外一些英语成绩相对别错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的别均衡。在日常教学中经常浮现如此令人尴尬的局面,在不少学生一再要求和追咨询下,别知别觉地就说到了小学三四年级的内容,不少学生正听得饶有兴趣,常常忽然有学生喊起来:“老师你在干什么?”他嫌说的内容太没必要了。固然学生在考试中浮现的咨询题,在一定程度上反映了英语教学中浮现的咨询题。如,我们的学案虽属新课标规定内容,且难度正常,但学生难以同意。落低难度固然没咨询题,但短期内学好七八年都没学好的内容是别现实的。而且这怎么说是高中教学,而且今后的考试可不能落低标准。可能我们过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费劲别小但收效甚微,经历力和理解力是制约学生英语水平的提高的严峻障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识,乏英语思维适应。而英语写作的题材简单,学生都是能够用初中水平的句型就能够得到大部分分数。这是一具突破口。 2.增加阅读量,提高阅读能力 虽然不少学生见了阅读文章就头疼,还没开始就差不多没有读知道的信心了,但还要象牵着盲人走路那样,边引路、边鼓舞,尽量消除学生的恐怖心理。直到使学生能独自行走。相信这不过时刻咨询题。 3.坚持以学生为主体,培养学生自主学习能力 更好的改进、利用学案,引导学生学习,营造真实、灵便的语言环境,珍惜学生的学习兴趣和热情,引导学生自主学习,以学生为主体,提高课堂效率。精选适合学生具体分事情的学习内容和巩固练习。 4.培养学生语言能力的这一长期目标并且,更注重提高考试成绩,强化机械经历。 高中英语试卷分析(二) 本次高一英语试题满分100分,试题紧扣教材,符合大纲要求,体现了课程标准的方向,题量适当,难度适中。但是,从本校全体考生答题的事情来看,却别容乐观。高一英语平均分仅为54.8分,最高分91分,最低分10分。这些数据表明我们高一英语教学质量别高,学生基础知识参差别齐。为此,我们必须仔细总结经验,寻出差距,仔细分析存在的咨询题,采取措施,改革教学办法,为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作,我们对试题进行了分析,并简述如下: 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作(其中包括单词填空题)五道大题,下面分大题进行逐题分析与探讨,并结合教学提出建议。 本题虽是学生得分最高的题,但是学生成绩之间的差距很大。在将来的教学中,教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料,在教学中应尽量用英语组织教学,鼓舞学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语,用英语进行对话,别断地提高学生们的听力水平。 本题学生得分较低,说明很多的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考

高中英语试卷分析范文

高中英语试卷分析范文 试卷分析,尤其是高中英语类的,要怎么分析才能到位?下面是给大家整理的高中英语试卷分析范文,供大家参阅! 高中英语试卷分析范文1试卷分析: 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题,符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜,紧扣本学期教材,能反映出学生的英语水平,题量适中。 2、题型比较灵活,完型填空,阅读理解,短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用,全方位进行语言文化知识的考查,比例分配合理,除完型填空外,难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察,而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查,充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究,有新意,强化时代热点信息,阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。 6、阅读部分继续保持较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,该部分由4篇短文和一篇七选五组成,对学生的阅读速度的要求明显

提高,使学生早日习惯和适应高考。 高中英语试卷分析范文2试卷质量分析 这次考试高二(2)班的平均分为76.88分,最高分:125分,排名第一;高二(11)班平均分为66.21分,最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同,;基本反映出本年级学生英语水平。 第一,语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式,它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力,即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难,主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型,因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二,完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它 强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解,只从句子或段落层面进行孤立理解,断章取义,造成失分。其次词汇掌握不够扎实,不能准确理解词义,对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强,不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。 第三,阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面,阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章

近三年生物高考试卷分析

近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题,4道大题和2个选修大题,试卷以基础知识考查为主,2016、2017和2018三年高考生物难度都不大,侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养:生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看,2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求,对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范,没有偏题、怪题。 注重基础,考查主干知识和能力全覆盖,很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性:理科综合能力测试重在综合能力的考查,重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如:Ⅰ卷除第5题外,其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间,进行了 知识的重组和构建,综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外,在选修模块中考

查必修模块的知识,在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显, 如:2016年39题关于果酒、果醋的制作,此题选修1只占4分,考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系:选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加,这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现:体现在试题的呈 现方式,是在新情境下,获取信息,并能运用这些信息,结 合所学知识解决相关的生物学问题。(核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时,运用所学的知识、观念、思想、方法,解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。)是对核心素养的很好的 诠释。开放性:开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题,Ⅲ卷的29、32题,II套的38题,选修模块在开放性上有较大变化,值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质,考查考生对生物科学的研究方法和学科思维,以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑,对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号,发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能,想靠刷 题换取高分会越越难,越是尊重教育规律的学校越会适应大

高中英语试卷分析.

高中英语试卷分析 高中英语试卷分析(一) 一、试题结构分析 与历次月考相比,题型结构有些变化。没有了听力题,其它试题基本不变。客观试题占75%,其中,单项选择占15分,完形填空占30分,阅读理解占30分。主观试题即写作占25%(25分)整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%,占整个试卷的10%,合10分。总体来讲,试卷难度较小。单选题只考察了几个单词的用法;完形填空和阅读理解文章难度也很低。写作基本上还是简单的单句翻译。各种题型得分比例为:单选题69%,完形填空35%,阅读30%,写作28.5%。平均仅36分。及格率仅为2.5%.从写作来看,能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。学生的词汇量很少,多数学生达不到正常的初二年级水平。 试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。 二、本班现状 由于学生基础相差太大,成绩很不理想。这里不提过多的的历史原因。本班所谓的优秀生学生(各科考试总成绩排在前十名的学生中,只有一人勉强算英语学科的优秀生,一名算得上中等生,其余的基本上在差生行列,各科发展存在严重的不均衡问题。另外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常教学中经常出现这样令人尴尬的局面,在很多学生一再要求和追问下,不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容,很多学生正听得饶有兴趣,常常突然有学生喊起来:“老师你在干什么?”他嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题,在一定程度上反映了>英语教学中出现的问题。如,我们的学案虽属新课标规定内容,且难度正常,但学生难以接受。降低难度当然没问题,但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学,而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费力不小但收效甚微,记忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。 三、改进措施 1.加强写作训练 因为学生普遍缺乏英语句子结构意识,乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单,学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。 2.增加阅读量,提高阅读能力 尽管很多学生见了阅读文章就头疼,还没开始就已经没有读懂的信心了,但还要象牵着盲人走路那样,边引路、边鼓励,尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信这只是时间问题。 3.坚持以学生为主体,培养学生自主学习能力 继续更好的改进、利用学案,引导学生学习,营造真实、灵活的语言环境,珍惜学生的学习兴趣和热情,引导学生自主学习,以学生为主体,提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习内容和巩固练习。 4.培养学生语言能力的这一长期目标同时,更注重提高考试成绩,强化机械记忆。 高中英语试卷分析(二)

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析 一试卷基本情况: 三、试卷分析 1、从听力来看若想把听力成为学生的“优势”得分题型还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词培养短暂储存记忆能力多听多练。 2、从阅读理解来看基础好的同学做得还可以证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看难度比较大学生得分率不到30%这说明学生的基础知识不知道灵活运用学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中让学生强化适当的综合练习后及时体悟死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法是比死记硬背强得多翻译和作文不是机械背出来的而是靠理解和运用的所以平日要加强训练。 四、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练采用“精读、泛读”策略培养学生的语篇意识要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练鼓励他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词通过阅读等多形式的练习巩固单词除统编和牛津教材以及新世纪甚至四、六级部分词汇上的词汇外还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。 (3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练最好坚持每天3—4篇阅读结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇坚持培养语篇意识。 (4)。作文教学中可首先从“模仿”开始教学向学生给出好的范文让学生学会模仿或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时还要求学生读大量文章培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说有内容可写”。 (5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维积累必要的表达指导学生不要机械记忆翻译题。

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高中英语试卷分析范文 高中英语试卷分析范文1 试卷分析: 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该试卷突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。考试的题型基本接近高考试题,符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜,紧扣本学期教材,能反映出学生的英语水平,题量适中。 2、题型比较灵活,完型填空,阅读理解,短文改错等试题符合新课标要求。 3、整套试卷强调读、写作的综合运用,全方位进行语言文化知识的考查,比例分配合理,除完型填空外,难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察,而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查,充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究,有新意,强化时代热点信息,阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。 6、阅读部分继续保持较大的阅读量,突出高中英语教学的主干,该部分由4篇短文和一篇七选五组成,对学生的阅读速度的要求明显提高,使学生早日习惯和适应高考。 高中英语试卷分析范文2 试卷质量分析 这次考试高二(2)班的平均分为76.88分,最高分:125分,排名第一;高二(11)班平均分为66.21分,最高分103分;排名第一;与前几次月考成绩相同,;基本反映出本年级学生英语水平。

第一,语音知识和单项选择。单项选择是英语考试中所采用的最普遍的一种形式,它具有针对性强、覆盖面广等特点。主要考查学生对必修(5)中语言知识的运用能力,即在一定的语境中运用语法、词汇、语用等知识的能力。本次试卷涉及到的语法点并不是非常难,主要考察一些简单的搭配和一些基本的时态、句型,因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二,完形填空。完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力,考查学生词语搭配、习惯用语及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。它 强调学生对文章内容的整体理解(包括对文章内容前后统一与联系的理解)和对文章情节发展的推理判断。部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解,只从句子或段落层面进行孤立理解,断章取义,造成失分。其次词汇掌握不够扎实,不能准确理解词义,对一些固定搭配、短语不熟悉。第三语感不够强,不能灵活运用语言。这也是造成这次考试平均分偏低的主要原因。 第三,阅读理解。阅读理解能力是学生综合语言运用能力的一个十分重要的方面,阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章具体信息、文章结构、作者意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总体上讲,这五篇文章篇幅适中,词汇量丰富,题材和内容都联系学生的生活,也有利于提升对学生的思想水准和道德情操。所设问题紧扣教材与新高考的命题要求,直截了当能找到答案的题目较少,需要学生具备一定的词汇积累、阅读理解能力与阅读速度,但答题效果比命题组预料的要差。 第四,短文改错。短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力,同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯。本次考试短文改错仍是失分率较高的题型,错误主要有:首先,学生对新题型的解题要求不明确。其次,学生没能扎实掌握与灵活运用基础知识是最主要的原因,尤其是对一些词块的学习不够到位。另外,有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。 第五,写作部分。这是得分较低的一块,在阅卷中发现以下问题仍普遍存在:①词汇知识薄弱,反映在拼写错误较多,用

期末试卷分析报告

期末考试质量分析报告 新疆师范大学附属中学小学部2017-2018学年第二学期 小学数学学科五年级 质量分析报告 姓名:项彪学号:164895 一、期末考试基本情况(总体评述) 2018年五年级下册数学期末试卷属乌市教研室统一命题,全市统一监考、阅卷。本次检测分成五个部分:判断题;选择题;填空题;计算题;解决问题。从试卷检测内容看总体情况良好,学生检测成绩属正常水平。 本次考试,各班的差别不大,相对来说比较理想。从试卷上反映出来的情况看,有好的地方,当然也存在着许多问题。总体上来说,学生的基础概念掌握情况不够扎实,失分率相对较高,个别学生读题不够仔细。小部分学生的口算有小错误,这也反应了孩子的口算是不能忽视的。对于一些稍微灵活和比较灵活的知识点,学生失分则相对较多,比如应用题题的“第三题有一张长方形的纸,长70厘米,宽50厘米。如果要剪成同样大小的正方形而没有剩余,剪出的正方形的边长最大是多少”,缺乏全面思考的能力,不能够灵活处理,给自己的解答造成了一定的困扰。解决问题这部分内容,大部分学生的失分较少,失分点也都集中在计算和规范答题的问题上。 二、数据统计 表一:(按低中高不同分数段划分; 低段:0—59、 60 —74、75—84、85—94、95—100; 中段:0—59、60—69、70—79、80—89、90—100; 高段:0—59、60—65、66—75、76—84、85—100)

表二: (注:1分以内包括1分,2分以内包括2分,以此类推,统计人数。 三、 答卷情况具体分析(优点与存在问题) 1、判断、选择、填空题 这部分的题目主要是一些基本的知识和计算,学生的完成情况还是比较理想的。主要出 错的试题是“两根绳子一样长,第一根用去41,第二根用去41 米,余下的相比(哪根长)”, 孩子们见的较少,导致有的孩子理解有误,大部分题目学生的完成情况还是比较好的,但极个别孩子稍稍粗心就容易出错。填空题第4小题“盐占盐水以及水占盐水的分水比率问题”这道题失分率比较高。判断题中出错的试题是 “找次品以及因数和倍数的概念 。”这道题属于基础概念知识,考验学生的空间想象能力和全面思考问题的能力,说明出错的这些孩子的基础知识掌握的还不够扎实,不能够灵活运用所学知识。 2、计算题 这里主要考察学生的口算能力,大部分学生的完成情况还可以,能够全部算对,但是也存在部分学生由于粗心而错了一题的情况。还有个别学生,由于计算基础薄弱,甚至错了两三道题。另外笔算题有漏写得数的现象,也有漏题的现象,要重视学生的答题习惯、检查习惯。 3、解决问题

高中英语模拟考试的试卷分析与反思

高中英语模拟考试的试卷分析与反思小结从第一次模拟考试的试卷得分情况看,学生的语言运用能力较弱,英语知识体系还不完整,基础知识不扎实,学生的考试能力不强,尽管课堂上指导了解题技巧,但学生还是不能恰当地运用所学知识。另外,要加强记忆词汇短语。学生普遍觉得记忆词汇和短语比较难,但这是打好基础的关键。所以在二轮复习中,要再次帮助学生选择科学的记忆方法复习所学的词汇和短语。记忆单词应和阅读结合起来,把单词融入句子中和语境中,利用上下文来帮助记忆。如复习suggest 马上想到suggest doing结构,suggest that sb (should) do sth.结构,以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。复习动词,一要记住其惯用法,二要记住由它们构成的词组或短语。例如,复习动词give要联想到give in,give up,give away,give off,give back等短语的意义区别和具体用法。句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多,有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。可以通过复习课本的例句,总结归纳出这些句型的特点、用法及它们的适用条件,既掌握英语的基本句型用法,又可以促进英语遣词造句能力。同时,多做实践提高能力。现在的高考越来越突出强调考查运用英语的能力。这些能力的培养只能靠不断地练习,在实践中使诸方面的能力逐步提高。高考试题中的单项选择、完形填空、短文改错、书面表达等题都需要学生具备丰富的、完整的、系统的、准确的英语知识和能力。二轮复习主要是针对各个题型的训练,首先老师精选资料,不浪费学

试卷分析范文

试卷分析范文 试卷信息量大,知识涵盖面广,渗透性强,注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用,有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能,力求体现课程标准精神,无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力,重视考查学生的英语基础知识、基本技能,考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力,力求体现选拔和指导教学两者并重。试题的选材有一定的时代感和知识性,在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选材料的思想性和教育性。注重教育性及对学生跨文化意识的培养,较好地落实了新课程中关于文化意识培养的理念。增加学生的阅读量,拓展学生的知识面,提高学生综合运用语言的能力。只有能力提高了才能以“不变应万变”。 一、试卷特点: 1.试卷注重基础,体现活用,难度和区分度恰当无偏题,怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。 2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度,命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。 3.书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、试题分析 第一题听力部分 听力部分学生失分较少。 第二题词汇与语法 A)此题大部分学生答得较好,有少部分学生单词掌握得不够好,有个别拼写错误。 B)单项填空是一种常规题型,通过对单项选择试题的分析,可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展,体现

山东理工大学试卷分析报告

山东理工大学试卷分析报告 课程名称《自动控制原理A》课程编码042111 任课教师姓名李素玲教师编码040101 授课班级电气04-1、电气04-2、电气04-3、电气04-4四班合堂, 考核方式闭卷考试考试时间 06.12.28 一、简要说明 1.试卷形成:《自动控制原理A》属于我院自动化专业和电气工程专业的重要技术基础课,也是历年的考研课。本课程是学校的重点课程,试卷库已建立7年,并有多年的教学经验积累,本学期有两名教师授课及2名辅导教师,实行试卷库抽题、共同(流水)阅卷的方法。 2.题量:共6道题,其中第1题记16分;第2题记24分;第3、4、5题每题记16分,共计48分;第6题记12分;卷面满分为100分。 3.覆盖面:考试内容的覆盖面较广,涵盖教学大纲要求的大部分教学知识点,符合教学大纲的要求。 4.试卷结构:基础题(52%),综合题(36%),提高题(12%),上述各类型题所占的比例符合教学要求。难度程度适中,试题体现了课程的重点和难点。 二、成绩分析 1. 考试成绩分布 优良中及格不及格平均班级 90+ 80-90 70-80 60-70 60- 成绩电气02-1 1 19 17 10 5 74.21 电气02-2 0 0 3 3 24 45.57 电气02-3 0 1 3 9 24 51.83 电气02-4 1 1 3 8 25 53.24 合计 2 21 26 30 78 74.8 2. 考试成绩分布图

从以上图表情况看,各个等级层的结构不太正常,离正态分布还有较大差距。 3. 成绩分析 电气04-1班的成绩基本服从正态分布,说明学生考试成绩的分布基本合理。但其它3个班的成绩分布不太合理,主要是因为2班(国防班)有一大部分学生给新生军训当教官,耽误了2周的课;3、4班为专升本,整体水平较差。 三、其它需要说明的问题 本课程在记录总成绩时,考虑作业与出勤等占20%,实验占10%,考试卷面成绩占70%。 任课教师签字 系(教研室)主任签字 填写时间06 年12 月31 日

数学试卷分析范文

数学试卷分析范文 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右: 1、在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重; 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养;

3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了; 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议,从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活,教材是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识,又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题; 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题; 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领; 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些

高三英语试卷分析(万能模板)

高三英语试卷分析 总的说来,该套试题体现了以下命题特点和趋势: 一、试卷难度适中,符合新课改要求 本试卷题型是按照全国高考新课标一的模式来规划的,满分150分,考试时间120分钟,基本符合大纲要求,尽可能地体现新课程标准的方向。试题取材广泛,体裁多样,更加注重考查学生的语言综合运用能力,时代性强。试卷的选材均围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题,全面考查学生综合能力,加强对健康意识、环保意识、科学意识的考查。 二、突出语言语境运用能力考查 从本套试卷的考查内容看,听力依然平稳,难度适中。阅读理解和七选五无论是题材还是体裁都是特 点鲜明,考查角度灵活多样,真正考验对书面语言的理解能力;完形填空是记叙文,文章内容积极向,做 题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力;对于语法填空和改错题,基本上没有太大的变化,考 查内容均为平时教学的重点,没有偏题怪题。考查的是最基本的语法知识,只要学生掌握了基本知识,就 能得分。词汇和语法知识均考查考生在进入情境,理解题干,把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和 运用情况;书面表达考查学生应用语言的能力,强调实用性和生活化。 三、试卷内容贴近现实,体现生活,时代感强 无论是语法和词汇知识,完形填空、还是阅读理解和语法填空改错一直到最后的写作,各部分的选材都能够让人感觉到浓厚的生活气息,时代感非常强。让考生普遍感觉到试题来源于生活,试题在体现生活,答题的过程就是在体验生活。无形当中也在指引着考生去品味生活,感受生活,扩充生活知识,了解社会背景。能让考生在阅读中受益匪浅。这样的选材对学生的全面发展起到了良好的反拨作用。 听力题材涉及的面比较广泛,情景丰富接近生活。在这20小题中,用what提问的占13题,how 提问的占2题,where提问的占2题,when提问的占2题,why提问的占1题,对学生的听力技能的检查比较全面。 具体题型分析和解题技巧点拨: 1、阅读理解和七选五 阅读和七选五继续保持较大的阅读量,充分体现语言的交际运用功能。 阅读A 是一篇应用文。主要介绍了四种适合送给孩子的礼物。 阅读B 是一篇记叙文。路易莎公主湾是一个峡湾,距离加拿大温哥华60英里,是一片荒野。只有 坐船或飞机才能到达,这个6公里长的区域很受户外爱好者的欢迎。它茂密的森林是各种野生动物的家园,包括山羊、老鹰等。现在,多亏了一场众筹活动,这片土地将被永久保存下来,供子孙后代欣赏。 阅读C 是一篇说明文。屏幕时间导致美国人坐立的时间更久,而这会威胁他们的健康。因此,专 家建议美国人应该多动少坐,而心理学家建议人们可以将运动和屏幕时间相结合。 阅读D 是一篇说明文。很多艺术作品的设计都基于数学方法,这证明了数学与艺术的完美结合。 七选五是一篇说明文。主要介绍了家长如何教会自己的孩子评价在网上看到的内容。

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