《C语言课程设计》 教学大纲

《C语言课程设计》教学大纲

《C语言课程设计》教学大纲

一、课程的任务和目的

任务：

《C语言课程设计》是对学生的一种全面综合的训练，是必不可少的实践环节。学生能较熟练地使用基本数据类型、各种控制结构、数组、结构体、指针和函数进行程序设计，对较综合性的问题，能从问题的分析、功能模块的划分进行较综合性的程序设计。

目的：

1、培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

2、通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

二、课程设计内容与要求

(一) 设计内容：

1．综合字符串、控制结构、函数、输入输出技术。

2．综合结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。 3．综合指针、结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。

(二) 设计要求

1．以下设计题目难度不一，可自行选择一个。

2．要求能较熟练的应用基本数据类型、各种控制结构、数组、字符串、结构体(数组)、指针、函数、文件。

三、设计题目

设计一、班级成绩管理系统

设计内容：对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。功能要求：

1、本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、M门课程名称。

2、本系统显示菜单：请选择系统功能项：

a、成绩录入

b、成绩显示

c、成绩保存到文件

d、从文件读入成绩

e、成绩排序

f、成绩修改

g、成绩统计

1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 2）显示每门课程的平均成绩

3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g、退出系统

执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。将学生成绩保存到文件中。

设计二小学生测验

设计内容：面向小学生随机选择两个整数形成四则运算算式要求学生解答，最后生成作答试卷保存到文件。

1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；

2、每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则给出正确答案；

3、对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；

4、总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。

设计三、大整数加减法运算

设计内容：大整数加减法运算

在高精度运算的场合下，通常需要对超级大的整数进行运算。编程实现两个大整数的加减法运算，求两个不超过200位的整数和或差。例如：

67006496169761987075757674581921229

+ 43431479594355844751838135371562079794154295634

------------------------------------------------- 43431479594422851248007897358637837468736216863

10000000000000000000000000000000000000000000000 - 1 ------------------------------------------------- 9999999999999999999999999999999999999999999999 设计四、学生通讯录管理系统设计

设计内容：“通讯录管理系统”使其具有数据插入、修改、删除、显示和查询等功能。 1. 数据包括：姓名，电话，地址，邮编及e-mail。 2. 可对记录中的内容进行修改。

3. 可增加或删除记录。

4. 可显示所有保存的记录。

5. 可以按姓名或电话进行查询。

6. 数据以文件存放在文件中，故需要提供文件的输入、输出等操作。

7. 菜单界面自行设计。

设计五、大奖赛评分程序

设计内容：

对参赛结果分数进行处理：参赛选手

n人，评委m人，评委给每一选手打一个分数score。

选手的最后得分lastScore计算方法为：

m<9时，去掉一个最高分和一个最低分后另m-2个得分的平均值。 m≥9时，去掉两个最高分和两个最低分后另m-4个得分的平均值。

假设事先已经建立了文件，其中依次记录着n个选手的编号、姓名以及m个评委给出的得分。编制程序，依次从数

据文件中读入n个选手的有关信息，而后按上述规定方法计算出每一个选手的最后得分，而且

往屏幕上以及另一个文件中同时输出如下形式的结果信息。例如：参赛选手人数n=5，评委人数m=7，磁盘文件中的初始数据为： 1 zhangjin 2 lintao 3 guojian 4 maling 5 liuyifan

程序执行后，屏幕显示结果以及磁盘文件中的结果均应该为：

可进一步考虑找出比赛的第1至第k名，也在屏幕以及中同时输出相关的结果信息中最高分高者名次优先）。

设计六、用扑克牌计算24点

设计内容：一副扑克牌的每张牌表示一个数。任取4张牌，即得到4个1~13的数，请添加运算符使之成为一个运算式。每个数只能参与一次运算，4个数顺序可以任意组合，4个运算符任意取3个且可以重复取。运算遵从一定优先级别，可加括号控制，最终使运算结果为24。输出一种解决方案的表达式，用括号表示运算优先。如果没有一种解决方案，则输出-1表示无解。

样例输入样例输出： 2 3 12 12 5 5 5 5

((3-2)*12)+12 (5*5)-(5/5)

1 3 5 6 (1+(3*6))+5

8 13 9 4 8+((13-9)*4) 2 13 7 7 2*(13-(7/7))

5 5 5 2

-1

四、对学生能力培养的要求

1．培养对问题的分析、功能划分以及数据组织的能力；2．培养应用各种数据类型和控制结构的操作能力； 3．培养算法设计、程序设计和调试的能力；

五、考核

成绩构成：

1．设计过程的表现。包括按时做设计、认真、投入和努力程度等20%；

2．设计结果验证。包括设计结果是否正确、完整、独立完成程度及掌握综合性、编程工作量的情况等40%；

3．设计报告。包括设计报告是否规范、完整、能反映设计过程40%。

成绩等级。课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。

说明：

1. 凡未按要求或不能按时完成者不能评定为及格。

2. 未交设计报告者，以不及格评定。

3. 与他人雷同或抄写复制他人程序，以不及格评定。

六、说明

设计的一般步骤： 1、选题与搜集资料。

2、分析与概要设计：根据搜集的资料，进行程序功能与数据结构分析，并选择合适的数据结构、并在此基础上进行实现程序功能的算法设计。

3、程序设计：运用掌握的C语言编写程序，实现程序的各个模块功能，注意锯齿型程序书写规范。

4、调试与测试：调试程序，并记录测试情况。

5、完成课程设计报告。

6、验收：指导教师对每个同学提交的程序进行综合验收。

设计报告的规范说明：

设计报告要求规范书写，应当包括如下8个部分：

1、需求分析、基本要求：描述要求编程解决的问题，给出程序要达到的具体的要求。

2、算法思想：描述解决相应问题算法的设计思想。

3、模块划分：描述所设计程序的各个模块功能。

4、概要设计：给出所使用的基本数据类型,所定义的具体问题的数据类型,以及新定义的抽象数据类型。

5、详细设计：主要函数核心代码要求有注释语句。

6、测试数据：设计测试数据，或具体给出测试数据。要求测试数据能全面地测试所设计程序的功能。

7、总结分析。 8、程序清单。

除了提交纸制设计报告外，提交以班级为单位刻录的所

有文档资料光盘。

《C语言课程设计》教学大纲

一、课程的任务和目的

任务：

《C语言课程设计》是对学生的一种全面综合的训练，是必不可少的实践环节。学生能较熟练地使用基本数据类型、各种控制结构、数组、结构体、指针和函数进行程序设计，对较综合性的问题，能从问题的分析、功能模块的划分进行较综合性的程序设计。

目的：

1、培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

2、通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

二、课程设计内容与要求

(一) 设计内容：

1．综合字符串、控制结构、函数、输入输出技术。

2．综合结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。 3．综合指针、结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。

(二) 设计要求

1．以下设计题目难度不一，可自行选择一个。

2．要求能较熟练的应用基本数据类型、各种控制结构、数组、字符串、结构体(数组)、指针、函数、文件。

三、设计题目

设计一、班级成绩管理系统

设计内容：对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。功能要求：

1、本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、M门课程名称。

2、本系统显示菜单：请选择系统功能项：

a、成绩录入

b、成绩显示

c、成绩保存到文件

d、从文件读入成绩

e、成绩排序

f、成绩修改

g、成绩统计

1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 2）显示每门课程的平均成绩

3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g、退出系统

执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。将学生成绩保存到文件中。

设计二小学生测验

设计内容：面向小学生随机选择两个整数形成四则运算

算式要求学生解答，最后生成作答试卷保存到文件。

1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；

2、每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则给出正确答案；

3、对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；

4、总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。

设计三、大整数加减法运算

设计内容：大整数加减法运算

在高精度运算的场合下，通常需要对超级大的整数进行运算。编程实现两个大整数的加减法运算，求两个不超过200位的整数和或差。例如：

67006496169761987075757674581921229

+ 43431479594355844751838135371562079794154295634

------------------------------------------------- 43431479594422851248007897358637837468736216863 10000000000000000000000000000000000000000000000

- 1 ------------------------------------------------- 9999999999999999999999999999999999999999999999 设计四、学生通讯录管理系统设计

设计内容：“通讯录管理系统”使其具有数据插入、修改、删除、显示和查询等功能。 1. 数据包括：姓名，电话，地址，邮编及e-mail。 2. 可对记录中的内容进行修改。

3. 可增加或删除记录。

4. 可显示所有保存的记录。

5. 可以按姓名或电话进行查询。

6. 数据以文件存放在文件中，故需要提供文件的输入、输出等操作。

7. 菜单界面自行设计。

设计五、大奖赛评分程序

设计内容：

对参赛结果分数进行处理：参赛选手

n人，评委m人，评委给每一选手打一个分数score。

选手的最后得分lastScore计算方法为：

m<9时，去掉一个最高分和一个最低分后另m-2个得分的平均值。 m≥9时，去掉两个最高分和两个最低分后另m-4个得分的平均值。

假设事先已经建立了文件，其中依次记录着n个选手的编号、姓名以及m个评委给出的得分。编制程序，依次从数据文件中读入n个选手的有关信息，而后按上述规定方法计

算出每一个选手的最后得分，而且

往屏幕上以及另一个文件中同时输出如下形式的结果信息。例如：参赛选手人数n=5，评委人数m=7，磁盘文件中的初始数据为： 1 zhangjin 2 lintao 3 guojian 4 maling 5 liuyifan

程序执行后，屏幕显示结果以及磁盘文件中的结果均应该为：

可进一步考虑找出比赛的第1至第k名，也在屏幕以及中同时输出相关的结果信息中最高分高者名次优先）。

设计六、用扑克牌计算24点

设计内容：一副扑克牌的每张牌表示一个数。任取4张牌，即得到4个1~13的数，请添加运算符使之成为一个运算式。每个数只能参与一次运算，4个数顺序可以任意组合，4个运算符任意取3个且可以重复取。运算遵从一定优先级别，可加括号控制，最终使运算结果为24。输出一种解决方案的表达式，用括号表示运算优先。如果没有一种解决方案，则输出-1表示无解。

样例输入样例输出： 2 3 12 12 5 5 5 5

((3-2)*12)+12 (5*5)-(5/5)

1 3 5 6 (1+(3*6))+5

8 13 9 4 8+((13-9)*4) 2 13 7 7 2*(13-(7/7)) 5 5 5 2

-1

四、对学生能力培养的要求

1．培养对问题的分析、功能划分以及数据组织的能力；2．培养应用各种数据类型和控制结构的操作能力； 3．培养算法设计、程序设计和调试的能力；

五、考核

成绩构成：

1．设计过程的表现。包括按时做设计、认真、投入和努力程度等20%；

2．设计结果验证。包括设计结果是否正确、完整、独立完成程度及掌握综合性、编程工作量的情况等40%；

3．设计报告。包括设计报告是否规范、完整、能反映设计过程40%。

成绩等级。课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。

说明：

1. 凡未按要求或不能按时完成者不能评定为及格。

2. 未交设计报告者，以不及格评定。

3. 与他人雷同或抄写复制他人程序，以不及格评定。

六、说明

设计的一般步骤： 1、选题与搜集资料。

2、分析与概要设计：根据搜集的资料，进行程序功能

与数据结构分析，并选择合适的数据结构、并在此基础上进行实现程序功能的算法设计。

3、程序设计：运用掌握的C语言编写程序，实现程序的各个模块功能，注意锯齿型程序书写规范。

4、调试与测试：调试程序，并记录测试情况。

5、完成课程设计报告。

6、验收：指导教师对每个同学提交的程序进行综合验收。

设计报告的规范说明：

设计报告要求规范书写，应当包括如下8个部分：

1、需求分析、基本要求：描述要求编程解决的问题，给出程序要达到的具体的要求。

2、算法思想：描述解决相应问题算法的设计思想。

3、模块划分：描述所设计程序的各个模块功能。

4、概要设计：给出所使用的基本数据类型,所定义的具体问题的数据类型,以及新定义的抽象数据类型。

5、详细设计：主要函数核心代码要求有注释语句。

6、测试数据：设计测试数据，或具体给出测试数据。要求测试数据能全面地测试所设计程序的功能。

7、总结分析。 8、程序清单。

除了提交纸制设计报告外，提交以班级为单位刻录的所有文档资料光盘。