北京版英语教材三上U1全

Lesson 1

一、教学内容

本节课是《义务教育教科书·英语》(北京版）三年级上册Unit1 September 10th is teachers’ day lesson1的内容，是本单元的第一课时。

二、教材分析

新京版教材和以前的先锋教材无论在人物，教学版块儿，基础知识方面都有很大的变化。第一单元的学习，主要是让学生认识新人物，了解这套教材的版块特点。适当补充所缺知识。如：星期等。

二、学情分析

三年级的学生面对新教材需要时间适应，在基础知识方面也有一定的欠缺，前面没有学过基数词，在学习序数词时有一定的困难，需要老师适当补充相应的知识。在学习课程的表达时，需要补充星期的表达。

三、教学目标

知识与技能目标：

1.能用序数词表达顺序，如“It’s our first day of school.”“Today is the first day of September.”“It’s the second day of the week.”

2.能听懂和认读出序数词first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在实际运用。

情感目标：

在新学期开始之际，感受师生之情。

四、教学重点

能在开学第一天，表达“It’s our first day of school”。

能认读词汇first, second, third, fourth 和September.

五、教学难点

序数词要与the 连接使用。

September 中的/p/与/t/连接时，/p/有失去爆破的发音现象。

六、教学准备

PPT课件多媒体学生学习导学案

七、教学过程

（一）课前预习，质疑启思

听韵文

Monday, Tuesday. Monday, Tuesday.

Wednesday, Thursday. Wednesday, Thursday.

Friday, Saturday. Friday, Saturday.

Last is Sunday. Start again.

设计意图：通过听有关星期表达的小韵文，学生对星期的表达有了初步的感知，为新课的引入奠定基础。

(二)创设情境，自探静思（约3分钟）

1.认识人物

T: Who are they?

S: They are……

设计意图：认识本套教材中的主要人物。通过顺口溜的形式记忆易混的人物：Maomao, Yangyang, Baobao。

（三）破疑解惑、交流导思（20分钟）

1.观察人物，了解人物，思考他们可能说什么。

T ：Who is she?

T: Who are they?

T: What do they say?

2.听录音。

跟读模仿，分角色练习。

3. 多给点时间组内练习巩固新对话。

4. 根据展示效果，教师适时评价。

5. 静心听整个P2内容的录音，不跟读，再次认真体会人物在不同情景中的对话，注意听语音语调。

设计意图：小组合作降低了难度使尽量多的学生参与到课堂中来去静思理解；在理解的基础上再练习对话更容易。

（四）、训练提升、延展拓思（约10分钟）

1. 学习Listen, look and learn.

出示日历

What’s this?

It’s a calendar.

Which month is it now?

It’s September.认读单词September.

练习句子：It’s the first day of September.

It’s the second day of September.

It’s the third day of September.

It’s the fourth day of September.

认读单词the first, the second, the third, the fourth. 听录音，指读。

同桌练习。

2. 学习listen and stick

(1) The first time: Who is running in the race?

（2 The second time: Who is first/second/third/fourth?

（3）Listen and repeat

设计意图：通过练习，巩固所学句型。

四、作业。

1. 听录音、朗读对话。

2. 预习Lesson 2.

十一、板书设计

Lesson 2

一、教学内容

本节课是新京版小学英语教材三年级上册Unit 1September 10th is Teachers’ Day 第二课时。

二、教材分析

能初步运用“Is the second class Chinese? ” “Yes, it is ..”能够使用所学重点句型在语境中进行有意义的表达。学习部分学科的表达，同时要补充本课没有美术和音乐以及星期的表达。

三、学情分析

1.本课时的教学对象是三年级的学生。

2.通过第一课时的学习，学生对序数词有了初步的认识，能用英语表达第一至第四。

3.本节课主要培养学生的参与意识和合作能力。

四、教学目标

知识与技能目标：

1.能用序数词表达顺序，如“Is the first class Chinese?”和“Yes, it is.”

2.能听懂和认读序数词fifth, sixth, seventh,以及pupil, hi和 name,并在实际情景中运用。

五、情感目标：

能在迎接新同学的情景中，展示自己的热情和礼节。

六、教学重点

1.能问答“Is the first class Chinese?”和“Yes, it is.”

2.能认读词汇fifth, sixth 和seventh.

七、教学难点

1.“I’m American.”和“I’m from Canada.”两句话的含义相似，但其中American 和我 Canada 的词性和用法均不相同。

2.关注sixth 词汇中/s/与//连续时的发音。

八、教学准备

PPT课件多媒体学生学习导学案

九、教学过程

（一）课前预习，质疑启思