模拟法庭教学软件
模拟法庭教学软件
概述：模拟法庭教学软件是围绕模拟法庭实践课程大纲，学生与教师通过角色扮演、启发式教学和案例教学的模式，模拟法院审判进行实训教学。软件围绕教学大纲，对诉讼实务中的主要文书写作和民事、刑事、行政审判流程中重要步骤以及相关知识点进行分段讲解演练，并且加入详细的模拟法庭教学案例及剧本让学生与教师进行互动教学。软件很好的解决了当前模拟法庭教学中的教师资源，场地资源不足的特点。
系统价值及优势：面向教师：提供全方位的模拟法庭教学支持
1、可完全配套教材使用软件根据模拟法庭教学教材设计开发，可根据教材进行实验教学，充分发挥软件作用，减去教师对于实验布置的工作。
2、案例素材为模拟法庭教学提供真是经典的案例素材，减轻教师素材收集和整理方面的工作量。
3、简便的后台管理教师在添加案例和实验方式简便，减少实验布置安排。
4、全面的审判指导引导式流程及说明和内嵌的法律资源（包括法律法规、司法案例、法律文书模板、教学视频等等），能更好的辅助教师开展模拟法庭教学指导工作。
5、实时的流程监控提供从庭前准备到庭审流程的全程实时监控，方便教师对学生实训情况及时点评、纠正和指导。
6、评价管理系统可分别针对实训小组和个人进行评分，亦可利用系统提供的语音视频录播功能开展全方位评价，为学生综合能力提升提供更为细致的指导。
面向学生：提供实践性的庭审业务学习支持
1、更多的实训机会跨越时间和空间的障碍，提供民事、刑事和行政等不同类型不同审级真实案例的更多模拟办案机会。
2、综合的法律资源系统提供法规、法律文书、教学视频和审判流程说明等综合法律资料，锻炼学生资料查找、分析和整合能力，提高法律知识综合运用能力。
3、全面的训练指导系统提供的引导式流程、说明和内嵌的综合法律资源，隐含的实务办案方法，同时配合教师的实时监控和指导，全面提高学生法律实务
能力。
4、多样的视讯场景提供语音、视频及即时通讯等多样的辅助工具及案件审理过程场景，完善虚拟审判模式，增强实训学习的趣味性。
5、逼真的视觉效果
系统全程Flash制作，从法院立案大厅、业务庭办公室到审判庭；从刑事诉讼、民事诉讼到行政诉讼中的每一个场景描绘的非常生动逼真，让学生对于法院设置有一个更形象直观的了解。
系统功能：
管理员端：教师管理、班级管理、学生管理、案例管理、角色类型、参考视频、文书管理、教程管理、实验报告模版、实验评分比例、数据管理教师端：教程、班级管理、学生管理、实验管理、实验评分、成绩查询、法律法规
学生端：教程、模拟实验、成绩查询、参考视频、法律法规
“模拟小法庭”校本课程教案5
“模拟小法庭”校本课程教案 一、活动目标： 通过学生的自主实践活动，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防违法犯罪行为的发生。培养学生的学习能力和社会实践的能力，培养德智体全面发展的素质型人才。通过模拟法庭的形式让学生接触更多的课外知识。 活动内容： 1、形式：模拟法庭庭审 2、活动重点和难点：活动要严格按照《人民法院组织法》要求组织，庭审活动严格按 照《刑事诉讼法》的要求进行。同学们法律文书的写作。 三、活动准备： 1、人员设置：审判长1名、陪审员2名、公诉人2名、书记员1名、法警4名、律师2名、被告人2名、证人2名。 2、环境布置： ①、教学楼大背景墙上正中悬挂国徽一枚。 ②、主席台放当中，其上摆放审判长、陪审员的指示牌，前方放置书记员工作桌。 ③、主席台左侧放置公诉席，其上摆放公诉人的指示牌。 ④、主席台右侧放置辩护席，其上摆放辩护人的指示牌。 ⑤、主席台正前方放置被告席，其上摆放被告人的指示牌。 ⑥、在被告席和书记员工作桌中间，选个位置放置证人席。 （公布给学生，学生根据自己的实际情况自主选择。其余的同学为陪审团或群众。） 3．器材准备： 国徽一枚，法官袍一件，警察制服四套，律师服一套，检查服两套，指示牌若干。 四、活动过程： 浮山学校“模拟法庭”过程摘要 （2018年4月10日）
（一）庭前准备 书记员：请旁听人员安静。现在宣布法庭纪律： （1）、未成年人、精神病人不得旁听； （2）、寻呼机、移动电话一律关闭； （3）、未经许可，不得记录、录像。书记员：请公诉人、辩护人入庭。书记员：请审判长、人民陪审员入庭。书记员：报告审判长，公诉人、辩护人已到庭，（证人已在庭外等候），被告人X某、X某已在羁押室候审，庭前准备工作就绪，可以开庭。 （二）庭审进程 进程一： 审判长：现在开庭 （审判长介绍法庭组成人员、宣布带被告等程序略） 进程二： 审判长：现在开始法庭调查 （审判长讯问被告、公诉人询问被告等内容略） 进程三： 审判长：法庭调查结束，开始法庭辩论。 公诉人：宣读公诉意见书（略） 审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见 辩护人1：发表辩护意见（略） 审判长：被告人X某的辩护人可以发表辩护意见 辩护人2：发表辩护意见（略） 审判长：下面由公诉人答辩。（公诉人答辩、证人证言等过程略）4．进程四： 审判长：法庭辩论终结，被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。被告人1：（X某陈词）（略）审判长：被告人X某，你现在可以就本案的事实证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识、对定罪量刑方面的要求作简要的发言。被告人2：（X某陈词）（略）5．进程五：
模拟小法庭剧本--校园欺凌
《模拟法庭》活动设计方案 “小学生校内欺凌案”玉虹小学校5年级1班 模拟法庭审判脚本 一、教育目标 学校是学生学习和生活的重要场所。小学生校内欺凌现象时有发生，相关法律规定，人人平等，每个人人身安全受法律保护，任何人不能侵犯他人人身安全。为学校维护的良好学习氛围，保证正常的教育教学秩序和师生的生命财产安全，特选此案例。希望通过学生校内欺凌一案，达成以下目的：1．让学生了解保护自身安全相关的法律法规知识； 2．让学生知道不能侵犯他人人身安全。 3．让学生养成运用法律保护自己的意识和习惯。 : 二、案情简介 2017年9月4日下午第三节课学校放学后，学生（）（被告）到学校教学楼后面车棚，将（）（原告）殴打并致其受伤。现原告与被告就处罚问题不能达成协议，向法院提起诉讼。 三、确定参演人员 1．审判长 2．审判员 3．书记员 4．原告 5．原告辩护人 |
6．被告 7．被告辩护人 8．证人 四、道具准备 1．法官袍 2．书记员服装 3．法槌 五、模拟审判流程 [ 主持人： 各位领导、老师，各位同学大家好！我是主持人（），欢迎走进玉虹小学校模拟法庭。 法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。下面随我一起走进模拟法庭现场。 主持人：下面请各位演员作自我介绍。 主持人：2017年青白江区玉虹小学校模拟法庭现在开始。 （一、法庭准备阶段） 书记员：今天不公开审理青白江区玉虹小学校（）欺凌一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告辩护人是否到庭 原告：已到庭。 被告辩护人：已到庭。 被告：已到庭。 … 被告辩护人：已到庭。 书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。
模拟法庭活动方案
法学院“学术文化月”系列活动之 模拟法庭活动方案 一、模拟法庭简介 模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。 二、活动目的 通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。 三、活动宗旨 弘扬法治精神,促进法治建设。 四、活动时间、地点 1．活动时间：2011年6月15日14：30－17：00（具体时间视前期准备工作的进度而定，拟于6月中旬完成） 2．活动地点：逸夫楼104室 五、参加对象 组织我院08级、09级、10级学生参加，届时将邀请法学院领导、老师及其他社团到场观摩，共同探讨模拟法庭在专业学习中所发挥的作用。 六、庭审预演阶段活动安排 （一）策划阶段准备工作 在6月上旬完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作 本次模拟法庭案例为刑事案件 （二）演员角色确定及培训工作 1、确定案例后进行演员的选拔（主要由我院07、08级学生扮演），确定人物性格。 演员角色根据刑事审判的诉讼参与人初步确定为 审判长：1名
审判员：2名 书记员：1名 公诉人：2名 辩护人：2－3名（视案件中被告的具体人数而定） 被告：若干 证人：若干 法警：2名 2、召集所有演员开会，布置具体任务任务。 A、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。 B、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。（三）彩排 在指导老师的指导下不断完善表演工作，并对前期工作进行检测，对正式演出可能出现的问题要有所准备，为此将进行两次模拟排演： 第一次排练，重在让各位演员了解具体出场次序，熟悉台词。同时各位演员要把握其角色所需的性格特征和要求。 第二次排演。要求：在排演前，证人、被告、受害人要将自己的台词背诵熟练；各演员对自己的出场先后以及发言内容十分清楚。排演要达到可以使庭审完整、顺畅地完成。 七、庭审现场过程 1、主持人介绍相关人员及嘉宾，介绍此次庭审案件的相关情况，宣布活动开始。 2、庭审程序： （一）、庭前准备 （二）、法庭调查阶段 （三）、法庭辩论阶段 （四）、法庭判决 3、庭审结束后嘉宾点评并选出“最佳演员”两名，全体工作人员、演员及嘉宾合影留念。 4、本次活动正式结束。 注：现场工作人员及负责人将在庭审前确定，并将工作落实到人。 八、活动预期效果 通过这次的模拟法庭活动，让广大同学了解有关法律的诉讼活
蓼小学生模拟法庭剧本
蓼小学生模拟法庭剧本 六（1）班 书记员：原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律： 1.请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。 2.不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为。 3.未经审判员许可，不准发言，提问。 4.对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。 书记员：请全体起立。请审判长和审判员入庭。（审判长、审判员依次就座。） 审判长：大家请坐。 书记员：法庭准备工作就绪，请指示开庭。 审判长：蓼小法庭就由蓼泉镇中心小学调查庭起诉的被告人安然同学利用课余时间上网一事现在开庭！传被告人安然到庭，（法警押解被告人安然到庭后，审判长击法槌）现在开庭。 审判长：被告人，就个人基本情况进行陈述。 被告人安然：我叫安然，2004年8月12日出生于蓼泉镇湾子村，汉族，现在六年级1班就读。 审判长：你曾经受到过什么处罚？ 被告人安然：没有。 审判长：蓼泉镇中心小学调查庭的起诉书副本你收到了没有？ 被告人安：收到了。 审判长：什么时间收到的？ 被告人安然：2016年9月17日。 审判长：根据蓼泉镇中心小学调查庭的起诉，依据《少年维权中心》章程第十条的规定，小学“少年维权中心”蓼小法庭今天开庭。依法公开审理安然同学利用课余时间上网一案。依据《少年维权中心》章程的有关规定，本庭由审判员依法组成合议庭，濮文慧担任审判长主审本案，书记员（马梦虓）担任本庭记录。检察员（刘梦婷）出庭支持公诉。 依据“少年维权中心”章程的有关规定，当事人法庭上享有如下诉讼权利： 1.可以对合议庭组成人员、书记员、公诉人申请回避。 2.可以提出证据、申请通知证人到庭，调取新的证据、重新鉴定或勘验、检查。 3.被告人可以自行辩护。 4.被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。 审判长：被告人对以上内容听明白了没有？ 被告人安然：听明白了。 审判长：被告人安然及其辩护人，考虑一下，是否申请回避？ 被告人安然：不申请回避。 辩护人：不申请回避。 审判长：现在开始法庭调查。首先由公诉人宣读起诉书。 公诉人：宣读起诉书。 起诉书 （2016）蓼小诉字11号 被告人安然，男，2004年8月12日出生，蓼泉镇湾子村人，汉族，现在蓼泉镇中心小学六年级1班就读。本案由临泽县蓼泉镇中心小学少年维权中心，蓼小法庭接待庭
《模拟法庭》教学大纲
《模拟法庭》教学大纲 大纲说明 课程代码：5035042 总学时：48学时（讲课8学时，实践40学时） 总学分：3 课程类别：选修 适用专业：法学专业 预修要求：法理学、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法等. 一、课程性质、目的、任务： 本课程属法学专业的选修课，适用于法学专业。通过教学，进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练，可有机地将法学理论与司法实践结合起来，有助于学生对法学理论的理解和对法律条文的把握，有助于培养学生的思辨能力、口头表达能力、写作能力，增强学生的证据意识、程序意识，最终达到全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能的目的。 二、课程教学的基本要求： 进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练, 全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能。 三、教学方法和教学手段的建议: 本课程采用课堂讲授为主，辅之于案例教学和课堂讨论，有条件的情况下旁听法庭审理，并可与民法相结合开展模拟法庭，以提高教学效果。 四、大纲的使用说明： 适用于法学专业。 大纲正文 第一部分民事诉讼模拟法庭演练学时：18 本部分的指导和演练要点：通过指导教师的指导和学生的演练，使学生熟悉和掌握民事诉讼原告方在起诉前的主要工作、法院受理后至开庭前原、被告双方的主要工作、法庭调解、第一审简易程序、第一审普通程序、二审程序。 重点：民事诉状的撰写、答辩状的撰写、诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论、代理词的撰写、一审民事判决书的撰写。 难点：诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论。 一、庭审前的工作 （一）、原告方在起诉前的工作 1、起诉证据的收集 2、民事诉状的撰写 （二）、原告方在庭审前的主要工作
五年级综合实践活动教案-模拟法庭 全国通用
《模拟法庭》活动课设计方案 一、教育目标 学校是学生学习和生活的重要场所。小学生禁受不住不良诱惑，偷窃他人物品现象时有发生，相关法律规定，他人物品属于他人有财产，受法律保护，任何人不能无故偷窃、损坏。为学校维护公物的良好使用，保证正常的教育教学秩序和师生的生命财产安全，特选此案例。希望通过学生校内偷窃一案，达成以下目的： 1．让学生了解他人财产相关的法律法规知识； 2．让学生知道不能无故偷窃他人物品、不能无故损坏他人私有财产的道理：3．让学生养成运用法律保护自己的私有财产的意识和习惯。 教育重难点： 让学生知道不能无故偷窃他人物品、不能无故损坏他人私有财产的道理： 二、案情简介 2018年3月25日下午第三节课学校大扫除，学生（）（被告）到学校学习园地看书，将（）（原告）书包内的一支派克钢笔和50元钱偷走，并将（）的书包等物品丢弃在学校二楼连廊厕所内。现原告与被告就处罚问题不能达成协议，向法院提起诉讼。 三、确定参演人员 1．审判长 2．审判员 3．书记员 4．原告原告辩护人 5．被告 6．被告辩护人 7．证人 四、道具准备 1．法官袍2．书记员服装3．法槌 五、模拟审判流程 主持人：
各位领导、老师，各位同学大家好！我是主持人（王宇阳），欢迎走进杭锦后旗西城小学（五六班）班模拟法庭。 通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，使学生熟悉司法审判的实际程序、过程；利用身边的人和事的案例对学生进行法制教育，增强学生法律意识，自我保护意识，同时也锻炼学生的社会适应能力，提高他们分析判断、辨别是非的能力；让更多的学生去关注法律、学法， 懂法，守法，用法，做一个真正的法制公民。主持人：下面请各位演员作自我介绍。 六、活动过程 法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。下面随我一起走进模拟法庭现场。 主持人：下面请各位演员作自我介绍。 主持人：2018年（五六）班模拟法庭现在开始。 （一、法庭准备阶段） 书记员：今天不公开审理杭锦后旗西城小学小聂偷窃一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人是否当庭？ 原告公诉人：已到庭。被告辩护人：已到庭。原告人：已到庭。 被告法定代理人：已到庭。 书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。 一、下面宣布法庭纪律： [书记员]：请全体起立。请审判长和审判员入庭。（审判长、审判员依次就座。） [审判长]：大家请坐。 [书记员]法庭准备工作就绪，请指示开庭。 审：杭锦后旗西城小学五六班模拟法庭刑事审判庭现在开庭。传被告人小聂到庭。法庭纪律：
模拟法庭策划书-活动方案.doc
模拟法庭策划书-活动方案 第一篇：大学生模拟法庭策划书 在二零零九年的五月，我们将迎来长江大学文理学院第三届泮池五月风科技文化节，为了配合好这项活动的开展，同时丰富广大同学业余生活，长江大学文理学院法律服务团将发起并组建模拟法庭。 一、模拟法庭简介 模拟法庭是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法审判中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践；通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一。 二、活动目的 通过这次模拟法庭庭审活动让大家了解法庭审理案件的整个流程和细节，对我们进行模拟审判训练，在具备理论素养的基础上培养实务操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力，提高专业素养和综合素养。
三、活动宗旨 弘扬法治精神，服务科学发展即本年度的法制宣传的主题。 四、活动地点 3教408 五、庭审预演阶段活动安排 （一）策划阶段准备工作 1、在四月中旬完成本次模拟法庭的策划工作以及案例选择工作 2、本次模拟法庭案例初步定位为刑事案件 （二）演员角色确定及培训工作 1、确定案例后进行演员的选拔，根据案情确定人物性格。 2、演员角色根据刑事审判的一般情况诉讼参与人初步确定为： 审判长：一名 审判员：两名
书记员：一名 公诉人：两名 辩护人：两名 被告：若干 证人：若干 法警：若干 其他诉讼参与人：若干 2、在彩排前完成对演员的培训工作，主要针对初次参与此次庭审的演职人员。 3、在适当时候召集所有演员开会，布置具体任务任务。 1）、审判、公诉、辩护三方彩排前完成所需要的司法文书。同时审判方根据案件实际情况对判决形成初步意见并列出提纲。所有文件在彩排前完成，并提交。 2）、向各位演员交代庭审程序，让各自清楚自己的出场顺序。 （三）排演 排演前安排所有人员开会，做最后安排。
故意伤害一案模拟法庭剧本
故意伤害一案模拟法庭剧本 人物（出厂顺序）： 1、书记员:（）； 2、公诉人（）：（）； 3、辩护人（）：（）； 4、审判长: （）； 5、被告: （）； 6、审判员1：（） 7、原告诉讼代理人：（）；8审判员2：（）；9、证人：（）。 第一幕庭前准备 书记员（）：现在根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第185条规定，受审判长委托，查明公诉人、辩护人及其他诉讼参与人到庭情况。 公诉人（）：均已到庭。 辩护人（）：均已到庭。 书记员（）:请安静!现在宣读法庭规则和法庭纪律。诉讼参与人应当维护法庭秩序,不得喧哗、吵闹;发言、陈述和辩论,须经法庭许可。旁听人员必须遵守下列纪律: (一)不得录音、录像和摄影; (二)不得发言、提问; (三)不得鼓掌、喧哗、哄闹; 第二幕开庭 书记员（）:现在请审判人员入庭,全体起立。 审判长（）: 请坐下! 书记员（）：报告审判长，被告人已在候审室候审，公诉人、辩护人及其他诉讼参与人均到庭，开庭工作准备就绪，可以开庭。 审判长（）（敲法槌）：现在开庭。 审判员1（）：原告人的诉讼代理人向法庭回答你的身份及代理权限。 原告诉讼代理人（）：（），女，汉族，25岁，四川棠湖律师事务所所律师，代理权限为全权代理。 审判长（）：双流区人民法院第一刑事审判庭，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第184条规定，今天公开开庭审判由双流区人民检察院提起公诉的被告人（）被控故意伤害罪一案，由本院审判员（）任审判长，与审判员（）、（）组成合议庭。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》184条，由双流区人民检察院指派检察员（）出庭进行公诉，并履行法律监督职责。
审判员2（）：根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第28条规定，当事人及其法定代理人、辩护人、诉讼代理人当事人在诉讼中享有以下诉讼权利。 （一）可以申请书记员、公诉人、鉴定人和翻译人员回避； （二）可以提出证据 （三）被告人除委托辩护人辩护外，有为自己辩护的权利。 审判长（）：被告人，以上权利听清楚了没有？是否申请回避？ 被告（）：听清了，不申请回避。 审判长（）：原告是否听清？是否申请回避？ 原告诉讼代理人（）：听清了，不申请回避。 审判长（）：被告的辩护人是否申请回避？ 辩护人（）：不申请回避。 第三幕法庭调查 审判长（）：现在开始法庭调查，先由国家公诉人宣读起诉书。 公诉人（）： 双流区人民检察院起诉书〔2016〕双检诉字09号 被告人（），男，汉族，生于2000年2月5日，在校学生，四川成都人，住在成都市双流区东升镇，系双流中学学生。 被告人涉嫌故意伤害罪一案，双流区公安局2016年3月12日侦查终结，移送我院起诉，查明： 2016年3月3日上午，双流中学学生小A在教室与班上同学小B发生争吵，进而发展成打架斗殴。当日事件由其老师（）进行调节，但被告于3月3日、3月4日两次对小A 进行怂恿，导致小A用刀具刺伤小B的颈部大动脉被，小B经抢救无效死亡。 本院认为，（）以劝说、怂恿等办法，将自己的犯罪意图灌输给本来没有伤害意图的小A，致使其按（）的意图实施犯罪，其行为已经触犯《中华人民共和国刑法》第29条规定，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当以故意伤害追究其刑事责任，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第172条之规定，提起公诉，请依法判处。 成都市双流区人民法院 公诉人（）：（） 2016年5月12日审判长（）：被告人，国家公诉人宣读的起诉书听清楚了没有？
《模拟法庭》教学大纲
《模拟法庭》教学大纲 课程性质：学科专业实践课程 教学对象：民政学院全体学生 学时学分：16周2学分 编写人：全健 编写时间：2008年9月 一、课程说明 模拟法庭是法学专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法学专业实践教学的重要组成部分。该种教学方式是指在教学中，在指导教师指导下，选择典型案例，让学生模拟担当法官、公诉人、原告、被告、代理人、证人、书记员等各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法学专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。二、教学目的要求 模拟法庭实践教学能够充分体现法律专业特点，更好地把法学教育与司法实践结合。通过对所选择案件的模拟庭审全过程，使学生熟悉司法审判的实际程序，熟悉与案件相关的实体法和程序法，加深学生对有关程序法的准确理解，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力；通过
“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，提升学生的专业技能和实践技能，同时还检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，学生反应能力与思辩能力等。 三、与其他课程的关系 本实践环节要求学生能全面、系统地掌握刑法、民法、经济法、合同法、婚姻法、行政法、继承法等实体法和刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等程序法理论知识，并能综合运用律师实务，检察实务、法律文书等知识分析、解决实际案例。因此，要求学生先修基础课程主要为：民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政与行政诉讼法、司法文书写作等课程。同时，还要经过专业见习、法律宣传、专题辩论等必要实践教学环节训练。 四、考核方式与成绩评定 本课程最终成绩根据学生表现综合评定，每位学生必须参加，且通过考核，成绩合格，计1学分。不及格学生必须重修。 模拟法庭成绩考核的机构是系模拟法庭领导小组。 模拟法庭最终成绩按照“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级评定。分项成绩采用百分制。总成绩由以下四部分合成： 模拟法庭个人总结（20%）、案例分析论文（20%）、法律文书（10%）和庭审实践表现（50%）。 庭审实践表现由模拟法庭评审小组根据学生在模拟法庭开庭时的具体表现评定。
模拟法庭活动课教学设计常丽军
八年级思想品德《模拟法庭》活动课设计方案 泰来县江桥蒙古族镇中心学校常丽军 教材分析： 《模拟法庭》是人教版思想品德教材八年级下册第二单元《我们的人身权利》主题探究活动。在众多的公民权利中，有一类权利与我们的生命历程形影不离，不管我们是否知道它的存在，不管我们是否采取了行动，它都时刻伴随着我们，这就是人身权。人身权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活的守护神，使我们灵与肉的终身守护者。在他的守护下，我们每个人应时刻关注自身的地位和价值，尊重和维护他人的人身权，在和谐愉悦的氛围中实现自己的人生价值。 学情分析： 在现实生活中，侵犯公民人身权利的现象时有发生，尤其是发生在校园的侵权现象屡见不鲜，初中生对生命健康权、自由权、人格尊严权等具体的人身权利相关法律知识了解不足，社会经验欠缺，法律意识淡薄，所以维护人身权的意识需要增强。学生对相关的诉讼程序从未接触过，通过庭审活动形成认知、激发情感就十分必要。 活动目标： 1．情感、态度与价值观目标 将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们学法、知法、守法，了解体验模拟法庭的庭审的环境及程序，使学生真切地体验法律实施的过程，感受和体会法律的神圣和威严，增强学生人身权意识。 2．能力目标 锻炼学生的思辨能力和语言表达能力，关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力。 3．知识目标 了解庭审的基本过程，了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，能够使学生在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。 活动流程 一、师导语（略） 二、活动开始： 主持人： 各位领导、老师，各位同学大家好！我是主持人（），欢迎走进江桥镇中学八年（）班模拟法庭。 法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。下面随我一起走进模拟法庭现场。
少年模拟法庭剧本(敲诈勒索)
模拟法庭剧本 书记员：公诉人、辩护人、证人、被告人已在庭外候审。 书记员：请旁听人员保持安静，现在宣读法庭规则： 一、在案件审理过程中应关闭手机； 二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄影的人员不得使用闪光灯； 三、不得随意走动和进入审判区； 四、不得发问、提问、鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨碍审判活动的行为； 五、爱护法庭设施，保持法庭卫生，不得吸烟和随地吐痰； 六、旁听人员违反法庭规则的，审判长可以口头警告、训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或经院长批准予以罚款、拘留；对于哄闹、冲击法庭，侮辱、诽谤、威胁、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的，依法追究刑事责任。 七、旁听公民通过旁听案件的审判，对法院的审判活动有意见或建议的，可以在闭庭以后书面向法院提出。 以上法庭规则，旁听人员必须认真遵守。 书记员：请公诉人、辩护人入庭。 书记员：请审判长、审判员入庭。 请大家坐下。 书记员：（转身）报告审判长，公诉人、辩护人已经到庭，被告人 已提到候审，法庭准备工作就绪。 审：（敲法锤）现在开庭。传被告人到庭。（待被告人到庭后）被告人的基本情况。 被告人：我叫，男，199 年月日生，维吾尔族，新疆阿瓦提县人，初中文化，阿瓦提县第三中学学生，住本县 审：被告人，起诉书副本有无收到？何时收到？ 被告人：2016年4月4日收到。 审：阿瓦提县人民法院刑事审判庭，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第152条的规定，今天在这里依法公开开庭审理由阿瓦提县人民检察院提起公诉的被告人恐吓敲诈勒索案。合议庭由审
判员、组成，由担任审判长，由 担任书记员法庭记录。 阿瓦提县人民检察院指派检察员欧雯、高哲钰出庭支持公诉；受被告人委托，阿瓦提县诚信律师事务所律师、 出庭为被告人辩护， 审：根据刑事诉讼法第154、159、160条的规定，当事人、辩护人在庭审中享有下列权利： （1）可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避； （2）可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定或者勘验、检查； （3）被告人可以自行辩护； （4）被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。 审：上述各项权利，被告人听清楚了吗？ 被告人：听清。 审：被告人，你是否申请回避？ 被告人：不申请回避。 （一）法庭调查 审：现在开始法庭调查，先由公诉人宣读起诉书。 公诉人：（站起）阿瓦提县人民检察院起诉书，瓦检刑诉（2017）第99号，被告人，男，199 年月日生，初中文化，维吾尔族，新疆阿瓦提县人，初中文化，阿瓦提县第三中学学生，住本县。2017年4月1日因本案被阿瓦提县公安局刑事拘留，同年3月26日被逮捕，现押于阿瓦提县看守所。被告人 恐吓勒索一案，经阿瓦提县公安局侦查终结，于2017年4月4日移送本院审查起诉，现经审查查明： 2017年3月18日下午，受害人放学回家，途经文昌路时被被告拦住，以借钱为由向索要钱财，拒绝借钱，即以动武相威胁,叫 第二天将钱给他,不然就叫人打他.3月19日下午, 在文昌路再次将拦住威胁将钱拿出来, 没有办法只好将钱给他，3月21日上午, 带着一些人再次向以借钱为由向勒索人民币2000元，
法学专业模拟法庭教学大纲
法学专业《模拟法庭》教学大纲 一、实习目的与任务 目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。 任务：本实习面向法学本科学生，实习总计时间4周，实习学分2分。本实习环节需要做的主要工作有： 模拟法庭的教学过程分为七个阶段（每一个具体庭审）： 第一阶段模拟法庭的法律环境创造阶段 教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。 教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件 1、民法； 2、合同法； 3、民事诉讼法； 4、仲裁法 5、《中华人民共和国刑法》； 6、《中华人民共和国刑法修正案》； 7、《中华人民共和国刑事诉讼法》； 8、人民检察院刑事诉讼规则。 第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段 教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。 教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。 第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段 教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。 教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额，刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、审判员二名、书记员一名）、原告及其代理人（视具体案件确定人员组成）、被
少年模拟法庭剧本
少年模拟法庭剧本- 故意伤害 （主持人）亲爱的同学们: 你们好! 为贯彻把依法治国和以德治国结合起来的治国方略及党中央关于青少年教育工作的一系列重要指示，努力把广大青少年培养成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好青年、大自然的好朋友，为把他们培养成为对祖国、对社会、对自身有责任感的好公民，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人奠定坚实的基础，我校定期举办法制讲座和法制宣传活动，以加强未成年人思想道德建设为目标，瞄准内心反省、实践体验、社会共建三个层面，把学生的养成教育、心理健康教育、法制教育等融入到“维权”当中，让学生在实践中体验自我，在感悟中塑造人格，通过学生喜闻乐见的活动，有效地提高了学生的道德认识和法制观念。 今天，我们在这里举行青少年模拟法庭展示活动，模拟法庭所涉及的内容与人员均为虚构。现在我宣布:*** 县中学青少年模拟法庭活动，现在开始! 人物: 审判长:1 人、审判员:2 人、书记员：1 人、公诉人：2 人、辩护人：1 人、被告人：1 人（被告人王乐，*** 县中学八年级三班学生。）、被害人：1 人（被害人范宇，*** 县中学九年级三班学生。）、证人：2 人（旁边的上网人员顾少华、网吧网管王仁义））、被告人的法定代理人1 人（被告人的母亲韩心蓝）、法警2 人 一、庭审准备阶段
书记员: （一）公诉人、辩护人、被害人、法定代理人是否当庭? 公诉人:已到庭。 辩护人:已到庭。 被害人:到了。 法定代理人:到了。 （二）书记员现在宣布法庭纪律: 1、到庭所有人员应听从审判员统一指挥，一律关闭通讯工具，遵守法庭秩序，不准吸烟。2 、旁听人员必须保持肃静，不得喧哗、鼓掌、插话，不得进入审判区，有意见可以在闭庭后提出。3 、审判人员或法警有权制止违反法庭纪律，妨碍诉讼活动的行为，对不听制止的，可依法予以训诫、责令退出法庭或者予以罚款、拘留; 对情节严重的依法追究其刑事责任。 （三）请公诉人、辩护人、法定代理人入座。 （四）全体起立，请审判长、审判员入庭。审判人员入座后， 审判长说:“请坐下”。 （五）待审判人员就座后，书记员向审判长报告:“报告审判长，被告人王乐已提押到我院候审，公诉人和诉讼参与人 均已到庭，法庭准备工作就绪，可以开庭。”（报告完后坐下）审判长:（敲响法槌）*** 县人民法院刑事审判庭现在开庭，传被告人王乐到庭。 （首先核对当事人身份） 审判长:被告人王乐，这是你的真实姓名吗?是否还有其他名字?
幼儿园公开课教案：《动物法庭》
大班语言活动《动物法庭》 博山区实验幼儿园王文 教学理论依据： 《动物法庭》通过小兔状告大灰狼的故事，引出了整个活动。故事中小兔和大灰狼各持己见，引起了孩子们的注意和语言表达的兴趣。现实中，狼吃兔子，兔子吃草，这一保持生态平衡的食物链是一种正常的自然现象，而这种现象和孩子定式思维（童话故事中大灰狼总是欺负小白兔。因此，孩子的思维里，狼总是凶狠又可恶而兔子是那么可爱又漂亮。因此，孩子们认为兔子理所当然应得到保护。）发生冲突，引起了孩子们的辩论欲望。通过自由辩论和食物链知识的了解，使幼儿能够辩证的看待问题。 《指南》中指出“应为孩子们创造自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应”，因此活动中通过创设情境引起兴趣——讲述故事自由辩论——通过食物链了解生态平衡——游戏加深印象四个环节，幼儿身处情境，大胆想象，积极思考，层层递进的有效达成目标。 主要教学策略： 1情境创设游戏参与 运用了角色游戏的方式，举行法庭辩论会（出示模拟法庭的画面），让幼儿在辩论中充分感受到原告被告律师的作用。幼儿尝试用合适的语言辩论，连贯的表达自己的观点。 2分组合作 分组辩论时，组员之间互相合作，相互补充观点，提高了幼儿的合作意识 活动目标： 1、情感目标：知道生态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。
2、知识目标：简单了解自然界中的食物链，感知动植物的密切关系。 3、能力目标：尝试用合适的语言辩论，连贯表达自己的观点，初步学习辩证的看问题。 活动重难点： 1、重点：合适的语言进行辩论，连贯地表达自己的观点。 2、难点：感知食物链的现象，了解生态平衡的浅显道理。 活动准备： 1、精神准备：法庭的有关知识 2、物质准备：动物图片若干；模拟法庭；食物链课件；毛绒玩具；小锤 活动过程： 一、聚焦法庭，激发兴趣。 （本环节通过教师提问，简单了解法庭作用，引起幼儿兴趣） 师：大家看，大屏幕上的场景是哪里？ 师：它是用来干什么的？（审判犯人，伸张正义） 师：法庭上高高座位上坐着谁？（法官）他是做什么的？（审判最终结果的）师：大家看我们今天活动室布置的像什么？ 师：今天有两只小动物来到了我们的法庭，我们听听它们为什么要来这里？ 二、讲述故事，自由辩论。 （教师讲述故事后，通过提问，激起幼儿辩论的兴趣） 师：谁来到了法庭？（把原告和被告随着幼儿的话语放好） 师：它们因为什么事来法庭？ 师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点） 师：好，有的认为小兔吉米说的对，有的认为灰狼麦克说的对。那小朋友分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，分别坐在它们身后，如果
模拟法庭教学案
模拟法庭教案 一、活动目标： 通过学生的自主实践活动，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，同时预防犯罪行为的发生。培养学生的学习能力和社会实践的能力，培养德智体全面发展的素质型人才。通过模拟法庭的形式让学生接触更多的课外知识。 二、活动容： 1、形式：模拟法庭庭审 2、活动重点和难点：活动要严格按照《人民法院组织法》要求组织，庭审活动严格按照《刑事诉讼法》的要求进行。同学们法律文书的写作。 三、活动准备： 1、人员设置：审判长1名、陪审员2名、公诉人2名、书记员1名、法警4名、律师2名、被告人2名、证人2名。 2、环境布置： ①、教学楼大背景墙上正中悬挂国徽一枚。 ②、主席台放当中，其上摆放审判长、陪审员的指示牌，前方放置书记员工作桌。 ③、主席台左侧放置公诉席，其上摆放公诉人的指示牌。 ④、主席台右侧放置辩护席，其上摆放辩护人的指示牌。 ⑤、主席台正前方放置被告席，其上摆放被告人的指示牌。 ⑥、在被告席和书记员工作桌中间，选个位置放置证人席。 （公布给学生，学生根据自己的实际情况自主选择。其余的同学为陪审团或群众。）3．器材准备： 国徽一枚，法官袍一件，警察制服四套，律师服一套，检查服两套，指示牌若干。 四、活动过程： 黄河路第二小学五六班“模拟法庭”过程摘要 （2008年10月8日） （一）庭前准备 书记员：请旁听人员安静。现在宣布法庭纪律： （1）、未成年人、精神病人不得旁听； （2）、寻呼机、移动一律关闭； （3）、未经许可，不得记录、录像。书记员：请公诉人、辩护人入庭。书记员：请审判长、人民陪审员入庭。书记员：报告审判长，公诉人、辩护人已到庭，（证人已在庭外等候），被告人X某、X某已在羁押室候审，庭前准备工作就绪，可以开庭。 （二）庭审进程 1．进程一： 审判长：现在开庭 （审判长介绍法庭组成人员、宣布带被告等程序略） 2．进程二：
刑事模拟法庭剧本抢劫案
模拟法庭剧本 书：现在再宣布法庭纪律，请旁听人员保持肃静： 1、未经法庭允许，不准录音、录像、摄影； 2、除本院允许进入审判区的人员外，其他人员一律不准进入审判区； 3、不准鼓掌、喧哗、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为； 4、未经审判员许可，不准发言，提问； 5、请关闭各类通讯工具； 6、对于违反法庭纪律规则的人员，合议庭可以口头警告训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或予以罚款、拘留； 7、对哄闹、冲击法庭、侮辱、诽谤、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。 书：请公诉人、辩护人入庭。 书：请全体起立。请审判长、审判员入庭。（入庭后）请大家坐下。 书：（转身）报告审判长，公诉人、辩护人已经到庭，被告人张明，王伟，李超已提到候审，法庭准备工作就绪。 审判长（以下简称审）：（敲法锤）现在开庭。传被告人张明，王伟和李超到庭。（待被告人到庭后）被告人张明的基本情况？ 张明：我叫张明，男，1989年6月25日出生，汉族，初中文化，无业，住所地为北京市海淀区华芸公寓4栋1206室，没有犯罪前科。因为涉嫌抢劫，我于2007年5月17日被北京市海淀区公安局刑事拘留，同年5月16日被逮捕，现羁押于北京市海淀区看守所。 审：被告人张明，起诉书副本有无收到？何时收到？ 张明：2007年5月19日收到。 审：被告人王伟的基本情况？ 王伟：我叫王伟，男，1988年11月13日出生，汉族，初中文化，无业，住所地为北京市海淀区华芸公寓4栋1206室，没有犯罪前科。因为涉嫌抢劫，我于2007年5月17日被北京市海淀区公安局刑事拘留，同年5月16日被逮捕，现羁押于北京市海淀区看守所。 审：被告人王伟，起诉书副本有无收到？何时收到？ 王：2007年5月19日收到。 审：被告人李超基本情况？ 李超：我叫李超，男，1989年3月19日出生，汉族，初中文化，无业，住所地为北京市海淀区华芸公寓4栋1206室，没有犯罪前科。因为涉嫌抢劫，我于2007年5月17日被北京市海淀区公安局刑事拘留，同年5月16日被逮捕，现羁押于北京市海淀区看守所。 审：被告人李超，起诉书副本有无收到？何时收到？ 李超：2007年5月19日收到。 审：北京市海淀区人民法院刑事审判庭，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第152条的规定，今天在这里依法公开开庭审理由北京市海淀区人民检察院提起公诉的被告人张明，王伟，李超故意抢劫案。合议庭由审判员，人民陪审员，书记员，公诉人组成，由黄充昊担任审判长，书记员朱星昀担任法庭记录；北京市人民检察院指派检察员谢家瑀出庭支持公诉；受第一被告人李超委托，藤香律师事务所律师出庭为被告人李超辩护，受第二被告人张明委托，竹山律师事务所律师出庭为被告人张明辩护。受第三被告人王伟委托，明天律师事务所律师出庭为被告人王伟辩护。 审：根据刑事诉讼法第154、159、160条的规定，当事人、辩护人在庭审中享有下列权利：
模拟法庭教学大纲
模拟法庭教学大纲 课程名称：模拟法庭（实验）/Moot Court Trial（Experiment） 适用专业：法学 学时/学分：32学时/2学分 实验课类型：专业 设置情况：非独立设置 开课时间：秋季 考核方式：模拟法庭成绩由指导教师评定。 教材（指导书）：无 主要参考资料：无 一、本实验课程的教学目的和基本要求 模拟法庭是在课堂教学的基础上开设的实践性教学课程，旨在检验课堂教学效果，应用理论知识，锻炼实际操作能力，进一步培养和提高学生的法学专业知识和专业能力。通过模拟法庭的实践活动，使学生了解诉讼过程，熟悉审判程序，掌握民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法的基本原则和基本制度，正确适用相关的实体法，锻炼辩论技巧，提高实际分析问题、认识问题、解决问题的能力，为法学理论的进一步学习成为应用型人才奠定良好的基础。 1.了解诉讼过程，熟悉审判程序。 2．掌握民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法的基本原则和基本制度。 3．正确适用民事、刑事和行政等实体法。 4．锻炼学生的思辨能力和表达能力，锻炼辩论技巧。 5．培养法律人必需的思维方法和能力。 二、本实验课程涉及的主要仪器设备 除场地、国徽、法槌、审判席、原告席、被告席、标志牌、法官服等等硬件设施外，还应包括如下仪器设备：（1）电视机和DVD机。（2）摄像机。（3）实训教学用音像光盘。 三、本实验课程的实验项目设置一览
说明：1、 2、 3、（填写完说明后空1行） 大纲制订者：唐治祥 大纲审定者：…… 制订日期：2008-11-26 （提示：1、一览表中“实验类型”可按演示、验证、仿真、综合、应用、设计、研究、开发等进行归类；2、“实验要求”按必做和选做归类；3、一览表中实验项目序号和表下“说明”的序号可根据实际情况进行调整、扩展；4、3个层次实验项目的设置，尤其是提高型、研究创新型实验，要充分考虑必做实验与选做实验的合理搭配）
《法不可违》教学设计
《法不可违》教学设计 【教材分析】 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。 教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别 【学生分析】 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此让学生了解哪些行为是违法行为，使他们懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。 【综合设计思路】 由幽默的歌曲导入，直观了解违法行为必然导致法律责任，引出课题，再通过三个不同违法事件的再现，结合模拟法庭的形式，让学生在形象的真实情景中，通过喜闻乐见亲身参与的活动，自主学习，
合作学习，深切体味、掌握知识，提高对法律的认识，提高尊重法律的觉悟。 教学过程： 歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较幽默的歌曲，歌曲的内容描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事，能够较好的吸引学生的注意，并自然引到本课的教学——法不可违。 案例展开： 1、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。 他们该由谁来处理？ 2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。 苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。） 3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。 公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。） 后两则案例均以模拟法庭的形式进行，通过模拟法庭，了解不同的违法行为有承担不同的责任。 模拟法庭：（教师可以担任记者或法律咨询专家的身份） 1、确定模拟扮演分工。