中国的数字高清接口标准

中国的数字高清接口标准-- DiiVA详解

DVI,HDMI,Displayport,很多业内的工程师都耳熟能详，但提起DiiVA(Digital Interactive Interface for Video & Audio),很多工程师心里都会嘀咕一下，什么是DiiVA啊？但当今年四月初我第一次听到这个标准DiiVA 1.0规格正式发布的时候，我还是对这个标准充满了期待，因为，它毕竟是中国人自己的技术标准，长期以来，数字高清技术标准一直掌握在国外的厂商手中，如DVI/HDMI技术专利大部分由silicon image拥有，而且HDMI的标准组织的推广者有一半是日本厂商，如Panasonic,Sony,Hitachi,Toshiba，这些标准厂商除了共同拥有标准的技术规范制定权外，还拥有专利授权，中国的家电厂商，PC厂商需要缴纳高昂的产品测试认证费用和专利授权费用给这些标准的推广者，Displayport标准尽管采用零费用的策略，在其规格的技术设计上，似乎也有明显相对于HDMI的优势，比如除了可以支持系统设备外部连接外，还可以支持系统内部芯片与芯片之间的连接，其数字信号可以直接输出驱动LCD, 而HDMI的TMDS信号由于有3V

的共模偏置必须转换成LVDS后才能驱动LCD，但Displayport由于主要由PC 厂商如Dell等在推广，目前主要应用还是以PC为主，要想蚕食HDMI耕耘多年的消费电子市场，尚需时日。

DiiVA是由中国数字家庭产业联盟重点推广的技术，标准的推广者主要是海信、TCL、创维、长虹、康佳、海尔、上广电、熊猫、凌旭等9家企业，其背后有强大的中国政府的背景，包括工信部，广东省信息产业厅，广州市政府等等，推广者主要是目前中国市场最重要的数字电视，机顶盒，DVD厂商，芯片目前主要由凌旭(Synerchip)提供，同时靠山寨手机名噪一时的联发科(MediaTek)也作为标准贡献者会以物美价廉的芯片来支持这个标准的发展壮大。Cable主要由台湾Foxconn和日本JAE提供。我们作为测试仪器最重要的供应商，会提供包括Source,Sink,Cable一缆子解决方案给DiiVA组织进行物理层的一致性验证。希望DiiVA能像TD-SCDMA一样，由于有中国政府的强力支持和中国市场的坚强后盾而得到大规模的推广。

DiiVA技术相对于HDMI究竟有什么优势，可以值得我们期待其将HDMI取以代之呢？我认为有一些技术特点是DiiVA值得称道的：

第一：DiiVA采用菊花链的连接方式，Any to Any数据传输方式，简而言之，就是任何一个在DiiVA网络中的设备都可以互相访问。包括非压缩的音视频数据流，以太网数据包，USB数据包。如下图，连接在DiiVA网络中每个设备可以分级级联，PC可以读取插在数字电视上的USB存储设备上的数据.所有的DiiVA设备都可以在数字电视上进行浏览和控制其打开或者关闭。

而HDMI1.3采用Point to Point的连接技术，所有的设备都必须一对一的与HDMI的显示器或者电视相连接，而且非压缩的音视频数据只能一对一的由Source to Sink进行传输，当然在最新的HDMI 1.4规范中加入了以太网的支持，也使HDMI技术实现了以前所没有的any to any 的以太网数据报文的传输。但记住，其非压缩的高清视频和音频数据流还是点对点传输的，由于目前HDMI电视的高清接口数量有限，也在一定程度上限制了其网络上连接的设备数量。

下面是HDMI和DiiVA的比较表，DiiVA除了可以支持非压缩的音视频数据流以外，还可以支持USB 2.0,Ethernet的数据传送协议。

第二：DiiVA采用了高级的电源管理技术POD(Power on DiiVA),相信很多人都知道

POE(Power on Ethernet),POD就是由DiiVA的线缆提供5V/1A的Standby电源，通过POD的技术可以实现远程的打开或者关闭连接在DiiVA网络中的任何一个设备，同时，即使是级联网络中的某一个设备关闭或者休眠了，也不影响下一级的设备与整个网络的互联，甚至有些功耗不大的设备比如摄像头，游戏遥控设备就完全不需要电源或者电池供电，这一点上也与USB有异曲同工之妙,同时也是HDMI所无法比拟的。

第三：在DiiVA链路中除了Video Link进行视频传输外，还有专门用于数据/音频/命令进行传输的Hybrid Link（混合链路或称为Data channel），采用Hybrid Link除了进行

USB/Ethernet/Command的数据包进行传输外，还可以传输其他协议的数据报文，比如MPEG4，RMVB格式等等，其对数据内容是没有限制的，只要按照其协议进行封包解包即可，这种开放性和灵活性也大大扩展了DiiVA的功能。

DiiVA的原理架构（Video Link and Hybrid Link）：

HDMI的原理架构:Video/Audio同时在TMDS信号中进行传输，单根TMDS的速率最高达到3.4Gbps,三根可达10.2Gbps.只能单向点对点传输非压缩视频流，在HDMI 1.4中增加了HEAC(HDMI Ethernet/Audio back Channel).

第四：Video Link和Hybrid Link的高速传输使其可以支持高色深，高刷新率和高分辨率，Video Link的传输速率达到单根4.5Gbps,三根13.5Gbps的带宽，Hybrid link可以实现4.32G bps 的单向数据传输(2.16Gbps双向数据传输)。其Video可以根据设备支持的分辨率自动

enable/disable不同的Link数量,达到最小功耗的目的。下表是DiiVA标准可以支持的分辨率列表,目前HDMI可以支持最高4K X 2K的分辨率，16bit的色深，240Hz的刷新率，同时也可以支持3D的影像。

第五：DiiVA的线缆可以通过Relay mode支持传输距离高达25米，而且其可以通过普通的Cat6,Cat6a,Cat7 的以太网线进行传输，只是在始末两端采用DiiVA的连接器而已，线缆的成本相对于动辄几百块人民币的HDMI线缆来说肯定低了很多，也更易为终端消费者所接受。同时由于DiiVA的Any to Any的协议支持，也使总的网络连接成本大大降低。

既然DiiVA作为一个新兴的技术标准，其在推广初期肯定会出现很多技术上的难题，一个开放接口最难解决的是兼容性问题，当一个DiiVA发烧友兴致勃勃地从某大型家电超市买了一套DiiVA的设备回家，一台数字电视加N台DiiVA的源端设备如DVD,机顶盒，音响设备等等，却发现其中一半的设备无法正常连接和工作的话，那是多么令人失望和沮丧的事。数字家庭产业联盟的负责人在聊到这个问题时也或多或少地表现出一些担忧，因为这种情况会大大打击消费者对DiiVA的信心，给DiiVA的推广带来极大的阻碍。所以DiiVA接口的一致性测试毫无疑问在标准的发布之初便马上提上议事日程来了。据非官方了解，DiiVA的CTS(compliance test specification)规范1.0版本明年初就会发布，同时在广州会很快成立一个ATC(Authorized test center)来进行最早的DiiVA设备的物理层，协议层，机械结构等方面的认证。通过严格的认证测试来保证当设备到了消费者家中的时候不会出现兼容性的问题。

我们公司作为最重要的仪器供应商之一，积极参与了DiiVA的物理层测试规范的制定，提供了一整套Source/Sink/Cable的测试方案。由于CTS1.0规范尚未正式发布，下面列出各种设备测试时的拓扑结构图供参考,待CTS正式Release后再详细讨论测试规范和测试方法。

1. Source设备测试连接：主要测试眼图，抖动，预加重，上升下降时间,差分对内延迟，差

分对间延迟，扩频时钟等指标。由于Video Link传输速率高达4.5Gbps,示波器带宽要求

4.5/2*5=11.25GHz以上，所以推荐使用DSA71254B示波器。

3. Cable设备测试连接：Cable主要测试接触阻抗，差分阻抗，串扰，衰减，回波损耗等等

参数。

备注：此文章所引用的DiiVA/HDMI相关图片版权均属于相关标准组织。

数字化校园共享数据中心平台建设方案

数字化校园共享数据中心平台建设方案 1.1.1.平台概述共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台，还包括数据交换平台，是实现数字化校园数据共享，提供深层次数据挖掘，数据分析的重要基础。通过共享数据中心平台系统的建设，以《学校信息化数据标准》为基础，建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范；保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”；建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。

图：共享数据中心架构图 1.1. 2.平台目标通过共享数据中心设计将达到以下目标： ?建立全校性的共享数据中心； ?实现全校信息编码的统一和一致； ?保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据； ?保证“谁产生、谁维护”，所有的数据都只有唯一的维护者；

?保证可以提供反映整个学校的全面信息； ?保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息； ?为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 1.1.3.平台功能 ?主题数据库共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据，并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，根据学校的实际情况进行修改增减，并形成最终的该校的事实信息标准。 ?共享数据中心管理与监控图：共享数据中心监控管理

共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下，实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有： ⑴主题（数据子集）管理：可以灵活地随时修改、增加和删除子集，以方便地将数据库表分配到其中的某个子集中。 ⑵表管理：可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改，也可以方便地添加和删除外键。 ⑶表数据管理：包括查询、导出、新增、删除、修改数据等 ⑷权限管理：用户访问数据中心，对数据中心库表的权限管理。数据中心管理系统提供了基于角色的访问控制（RBAC）机制，可以灵活地定义角色、用户和相应的权限，保证数据访问的安全。只有相关授权的用户，才可以进行对应的管理操作。 ⑸数据库备份：数据库手动和自动备份及备份还原；数据库备份点查询。

数字化校园建设方案

天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案一、信息化发展战略定位和愿景根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。二、数字化校园建设目标按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）”的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑具体目标就是实现“六个数字化”：环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰

数字化校园建设与管理办法

数字化校园建设与管理办法第一章总则第一条为加强学校数字化校园的建设和管理，规范数字化校园建设各项工作，提高学校信息化应用水平，保证信息化建设的实效性与可持续发展，实现学校信息资源和软硬件资源的有机集成和共享，充分发挥信息化建设成果在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面的支撑作用，根据相关的法律法规、国家和教育部对教育信息化建设的指导意见，以及《教育信息化十年发展规划2011—2020》、《陕西省教育信息化十年(2011—2020年)发展规划》、《陕西省教育信息化建设三年行动计划》等有关精神，特制定本办法。第二条学校数字化校园建设，在学校信息化建设领导小组的领导下，由教务处信息中心统一规划、统一审批、统一建设、统一管理，并按照整体规划、分步实施的原则，以应用为中心，以数字资源建设为重点，逐步达到为师生、领导和管理部门提供良好的服务和辅助决策的建设目标，提升学校的综合竞争力。第三条本办法适用于全校范围内各部门所拥有或负责管理运行的与数字化校园相关的基础网络、信息化公共平台、数字教育资源、管理信息系统、网站、数字监控网络及其相关网络接入设备、服务器、大容量存储设备等的建设和管理。第二章管理机构与工作职责第四条信息化建设领导小组是全面推进学校数字化校园建设的

最高管理与决策机构，负责审议学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算；负责审议学校数字化校园建设、运维管理及校园网安全规章制度；明确学校数字化校园建设中各部门的责任分工、资源分配以及考核机制；对学校数字化校园建设中的重大问题和政策性问题进行决策。第五条学校信息化建设领导小组负责对学校教育信息化建设发展的中长期规划进行论证，对数字化校园提出意见和建议；对学校数字化校园建设发展战略、政策、规划和发展中的重大问题提出建议和咨询意见；对学校数字化校园建设进程中各子项目的建设与验收提供技术层面与应用层面的意见或建议；指导学校数字化校园建设和信息化教育新模式的探索和研究工作。第六条信息中心是学校数字化校园建设与管理具体实施的主体部门，全面负责学校数字化校园建设和管理工作。负责制定学校数字化校园建设发展的中长期规划与经费预算，制定学校数字化校园建设、运行与管理及保障校园网安全的规章制度；负责组织、实施学校数字化校园各项建设工作；负责对学校数字化校园建设相关项目和各部门申报的信息化新建和改造项目进行审核和实施；负责学校信息编码规范和数据标准的制定；负责学校信息资源共享、信息资源整合和系统集成；为各部门信息化建设提供技术指导、支持、监督和评比；负责公共平台应用的推广与培训；负责健全和完善信息化工作管理体系。第七条各部门信息管理员负责本部门信息化相关数据的收集、整理和上报，负责本部门网站信息的更新、备份和维护；网络协管员

我国现行数字电视标准研究

我国现行数字电视标准研究摘要：研究我国现行数字电视标准可以对于我国数字电视标准未来发展具有重要意义。本文首先对数字电视作出简要阐述，然后说明国外数字电视标准，最后结合实际情况，对比国外数字电视标准，对我国现行数字电视标准展开研究，希望可以对业内起到一定参考作用。关键词：我国；数字电视；标准数字电视标准的制定、运行对于我国数字电视发展具有积极影响，可以让用户接受电视服务变得更为丰富，电视画面变得更为优质。与此同时，数字电视标准对于以用户为中心的视讯播放模式构建具有重要意义，对于我国视讯产业发展具有推动作用。 1 数字电视相关概述数字电视，即能够处理电视信号、发送电视信号、产生电视信号与接收电视信号的电视系统，其具有明显的信息化特点。和模拟电视相比，数字电视具有较强的抗干扰能力、信号双向流通能力以及高频率利用率，分析内容、传输信号、接收信号等方面均和模拟电视存在较大差异，在具体应用中，一方面，数字电视可以让节目内容更为繁多、细化，让信息资源变得更为丰富，另一方面，数字电视可以让电视台广告收入得以增加，可以帮助电视台对自身产业进行拓展，对电视台未来发展具有积极影响[1]。在数字电视标准方面，在标准制定过程中，需要对传统技术、网络化技术、数字化技术应用予以全面考量，规范处理设备接口情况，并在此基础上对数字信号细节处理流程进行规范设定。统一的数字系统标准可以让网络、设备得以联通，可以让数字信号得以传播，在数字系统体系中，其具有高度综合性，且各个环节运行具有高度稳定特点。现阶段，欧洲国家、美国、日本数字电视标准得到了广泛应用，对于我国数字电视标准运行及未来发展具有借鉴意义。 2 国外数字电视标准 2.1 欧洲国家标准在欧洲国家中，其通用标准主要为DVB标准。在包含数字视频广播传输系统基础上，此标准可以对卫星传输形式、无线电视传输形式、有线电视传输形式予以囊括，可以让数字电视播放与高清电视播放需求得到满足。在标准压缩编码方面，其主要采用ISO标准与IECMPEG-2标准，可以统一音频与视频的信源编码，MPEG-2结构为数据容器，利用DVB服务标准，可以提升整体信息格式准确性，进而将多元传输服务提供给用户，让数字信号转换有效性得到保证。 2.2 美国标准美国所采用标准主要为ATSC标准，此标准包含主要模块为图像层模块、图像压缩层模块、传输层模块和系统复用层模块。在图像层中，主要包含元素为像素阵列、幅型、帧频等元素；在系统复用层中，可以让压缩包内模块得到特定数据信息的有效融入，在该层中，压缩包和数据信息具有对应性[2]。 2.3 日本标准日本主要采用ISDB标准，日本数字电视技术经过多年发展，当前，此标准已经较为成熟。且复用方案标准化作用得到了充分发挥，可以针对差异化信号开展传输处理工作。与此同时，此标准具有灵活性、柔韧性特点，可以让多种节目得到有效集成，可以让差异化数据业务得以发送。 3 我国数字电视标准

数字化校园系统简介

“数字化校园”系统简介 “数字化校园”分为“数据中心”、“统一平台”和“系统应用”三大部分。一、数据中心数据中心是一个拥有互联网的带宽优势，有安全可靠的机房环境，有高性能的网络管理系统，有7*24小时的技术支持，有各种可选的应用服务，有便于扩展的机房条件、各种服务器集群的环境。校园数据中心是数字化校园的枢纽，是学院的信息中心，是保证数字化校园的各个应用系统稳定、高效的运行的基础。数据中心建设包括网络系统、服务器及存储系统、虚拟化系统和数据容灾系统的建设。 1.1网络系统数据中心包含路由器和交换机，它们在数据中心服务器与外界之间传送通信数据，提供高性能、高可靠、易扩展、绿色节能的数据中心网络平台，网络平台所有端口做到无阻塞的线速转发，具备较大的数据缓存能力，严格保证在突发流量频繁时不丢包。关键网络设备之间的物理链路采用双路冗余连接，按照负载均衡方式工作，关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。另外，数据中心配置网络安全设施，例如防火墙、VPN网关、侵入检测系统和网管系统等。 1.2服务器及存储系统主要包括数据库服务器群、应用服务器群和web服务器群及其大容量存储，该套设备和系统使用虚拟化、集群和云计算等先进技术，具备良好的可靠性和强大的可扩展性，以适应未来数字化校园不断发展的需求。

1.3虚拟化系统虚拟化系统将服务器物理资源抽象成逻辑资源，让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，我们不再受限于物理上的界限，而是让CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而提高资源的利用率，简化系统管理，实现服务器整合。 1.4数据容灾系统构建一套切实可行的容灾方案是保证数据安全的重要且必要的措施。容灾需求是在遇到不可测的灾难时可以得到一份安全可靠的数据副本，就可以按照策略逐步恢复用户数据和应用。基本思路是学校网络中心和江南校区网络中心放置两台网络存储，这两台存储之间配置IP链路，在夜间网络不太繁忙时进行数据的复制和备份。二、统一平台统一平台主要是以技术框架、业务模型、数据中心为基础的一套架构体系，信息化的建设在这个基础上进行统一设计、统一部署。主要包括：信息标准与数据中心建设、统一身份认证平台、统一信息门户平台和综合统计分析系统。 2.1信息标准建设建设数据中心的过程中，信息标准是一个重要的环节。本规范编制的目的定义了信息标准集、标准代码集的内容，并且对这些标准内容的管理提供指导性意见。建设数据中心的过程中，业务数据与数据中心进行数据交换的同时，就需要统一的信息标准作为基础，这样才能使信息资源达到真正的统一、共享。

普通中小学数字校园建设标准

附件二: 重庆市中小学校“数字校园” 建设标准（试行）

二О一三年三月编制说明一、本建设标准是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和全国教育信息化工作电视电话会议精神，以及市教委、市经信委、市科委《关于印发〈重庆市“数字校园”实施方案〉的通知》（渝教科[2009]27号）文件精神进行编制。本标准包括数字校园基础设施、数字校园应用服务系统、数字资源等

三部分。二、编制原则 1．本标准按照学校班级数量进行分类：高中、初中、九年一贯制、中心校（完小）Ⅰ类为24个班以上，Ⅱ类为12-24个班级，Ⅲ类为12个班以下。村小（教学点）不单独分类。 2．校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。 3．校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线路系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求。 4．必配和选配相结合，必配部分是每类学校进行“数字校园”建设必须要实施的，选配部分均注明“（）”，可根据学校的实际情况进行选择。 5．本标准执行情况由重庆市教育信息技术与装备中心负责指导和监督。- 2 - 目录高中学校数字校园建设标准一、数字校园基础设施建设 ................................................ - 2 -

高清数字电视的格式标准720p

高清数字电视的格式标准720p 720P是美国电影电视工程师协会(SMPTE)制定的高等级高清数字电视的格式标准，有效显示格式为：1280×720.SMPTE(美国电影电视工程协会)将数字高清信号数字电视扫描线的不同分为1080P、1080I、720P(i是interlace,隔行的意思，p是Progressive,逐行的意思)。720P是一种在逐行扫描下达到1280×720的分辨率的显示格式。是数字电影成像技术和计算机技术的融合。一、简介数字电视的发展从1080i到720p再到1080p 1080i和720p同是国际认可的数字高清晰度电视标准。原NTSC国家采用的是1080i/60Hz格式，与NTSC模拟电视场频相同。而欧洲以及中国等一些原PAL制国家则采用了1080i/50Hz模式，场频与PAL模拟电视相同。至于720p，则由于IT 厂商更深的渗透到了电视行业而成为了一个可选的标准，目前开始在以光盘为载体的HDTV 播放机领域拓展地盘。二、发展实例以日本数字电视标准为例，按照显示格式的不同，共分为以下5种规格： D1：480i格式，和NTSC模拟电视清晰度相同，行频为15.25kHz D2：480P格式，和逐行扫描DVD规格相同，行频为31.5kHz D3：1080i格式，分辨率为1920×1080i/60Hz，行频为33.75kHz D4：720p格式，分辨率为1280×720p/60Hz，行频为45kHz D5：1080p格式，分辨率为1920×1080逐行扫描，专业格式其中以D3的1080i作为高清晰度电视的基本格式，但是也兼容720p格式的播放。而D5规格的1080p则作为高级的专业模式，普遍应用于电视台、电影制作。电视台发送的1080i 和720p电视信号都是由1080p信号源转换播出的。可以看出，1080p是一个事实上存在的标准，但是1080p目前并不是民用领域使用的标准。1080p不是只有一种60Hz场频，其实真正应用得最多的是24Hz、25Hz、30Hz三种场频规格。我们知道电影是以每秒24幅的方式播放胶片的。以1080p/24Hz方式拍摄的数字图像可以无损失的传送到DLP/D-ILA等数字电影投影机上，以电影格式播放。1080p/24Hz是为电影准备的一种格式。

学校数字化智慧校园三年年发展规划

学校数字化智慧校园三年年发展规划(2017—2019) 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，并以《职业院校数字校园建设规范（2015）》为指导和目标，以应用建设为重点，以服务教学为核心，不断提升数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑学校教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进学校教育现代化，围绕学校信息化建设工作，我校将有计划、有步骤、积极稳妥地推进信息化进程，促进我校教育管理和教学手段的现代化，锤炼学校信息化办学特色。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育，全面提高教育质量,办好让人民满意的教育，努力打造一流的数字化、智慧化校园。二、总体目标到2019年，以信息化、数字化校园建设为核心，建立科学、丰富的教育教学资源库；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍；建立较为完善的教育信息化管理体系；保障硬件正常安全运行，提升信息化基础设施建设、管理水平，最终实现学校的全面数字化、智慧化。三、学校信息化现状分析（1）设备现状 1、校园网络的现状互联网出口带宽为50M，局域网干路为100M，采用三层网络架构，具有防火墙、上网行为管理等设备。目前我校办公计算机450台、教学计算机75台，外加其他辅助客户端，上网点可达520台左右，明显存在出口带宽偏低的问题，而且办公和教学网络交叉，网络布线缺乏统一规划，缺乏无线接入点，关键设备老旧、IP地址与Mac地址不能有效绑定等。 2、网络中心现状网络中心由3台服务器、1台存储服务器、8台交换机、1台防火墙组成，内连校内局域网，外接国际互联网和县教育局的教育网。由于长时间工作，目前设备大都已经老化。 3、校园计算机终端现状

数字化校园建设项目计划

项目一：数字化校园特色项目建设计划一、需求论证信息技术的飞速发展，迅速地改变着人们的学习、工作和生活，也改变着人们的思想、观念和思维方式。这一切都对快速发展中的职业教育和职业学校提出了十分严峻的挑战。现代信息技术正在向职业学校教学、科研、管理的每一个环节渗透，将改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。数字化校园、网上学校已被人们熟悉，职业教育正在走向全面的信息化。数字化校园的建设应用是教育系统信息化的关键，在职业学校建设数字化校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平,为教师提供一种先进的辅助教学工具、提供丰富的资源库，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 2005年学校完成校园网建设，同时接入因特网，校园网覆盖了所有使用计算机的实验室、各处办公室、各专业组。目前校园网已覆盖整个校园。但数字化教与学以及服务区域职业教育、实现教育资源共享的能力还远远不够。作为一所综合性国家级重点职业学校，以及建设国家中等职业教育改革发展示校的要求，要使其发挥辐射带动作用，达到资源利用最大化，迫切需要我校建设数字化校园，将更大的注意力放在信息化的深入应用上，及早做好规划，将信息化发展推向新水平。二、建设目标

数字化校园建设的目标主要包括：一是完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖本部、一分部、实训基地的校园网络环境；二是建设全校防盗系统；三是完善校园广播系统；四是各种资源应用平台建设；五是建设校园一卡通。学校通过构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，建立全校公共信息系统，为教与学提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；配合“工学结合”教学模式，建设容丰富的网络教学资源平台，实现数据资源共享，提高全校师生的信息化水平素养。通过数字化校园的建设项目，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。三、建设思路以服务专业建设为出发点，建设数字化校园和教学资源中心。构筑信息交流与资源共享平台，创建开放的教学资源环境，实现优质教学资源网上共享，为实用型技能人才的培养和构建现代化学习环境搭建公共平台，提高管理效率与教学水平。提高全校师生信息化水平素养，以网络为基础，利用先进的信息手段和工具，将学校的各个方面，实现环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，逐步形成一个数字校园空间，从而使现实校园在时间和空间上获得延伸，完成数字校园建设，对本地区职业教育信息化建设和发展起到示与带动作用。四、建设容（一）校园安全防盗系统

数字电视标准

数字电视标准概述一、什么是数字电视数字电视(Digital TV)是从电视信号的采集、编辑、传播、接收整个广播链路数字化的数字电视广播系统。数字电视利用MPEG标准中的各种图像格式，把现行模拟电视制式下的图像、伴音信号的平均码率压缩到大约4.69—21Mbps，其图像质量可以达到电视演播室的质量水平，胶片质量水平，图像水平清晰度达到500—1200线以上，并采用AC—3声音信号压缩技术，传输5.1声道的环绕声信号。二、数字电视的分类 1.按清图像晰度分类，数字电视包括数字高清晰度电视(HDTV)、数字标准清晰度电视(SDTV)和数字普通清晰度电视(LDTV)三种。HDTV的图像水平清晰度大于800线，图象质量可达到或接近35mm宽银幕电影的水平；SDTV 的图像水平清晰度大于500线，主要是对应现有电视的分辨率量级，其图象质量为演播室水平；LDTV的图像水平清晰度为200-300线，主要是对应现有VCD的分辨率量级。 2.按信号传输方式分类，数字电视可分为地面无线传输数字电视(地面数字电视)、卫星传输数字电视(卫星数字电视)、有线传输数字电视(有线数字电视)三类。 3.按照产品类型分类，数字电视可分为数字电视显示器、数字电视机顶盒和一体化数字电视接收机。 4.按显示屏幕幅型比分类，数字电视可分为4∶3幅型比和16∶9幅型比两种类型。三、数字电视系统的关键技术及标准 1、数字电视的信源编解码技术 ?视频编解码技术数字电视尤其数字高清晰度电视与模拟电视相比，在实现过程中，最为困难的部分就是对视频信号的压缩。在1920×1080显示格式下，数字化后的码率在传输中高达995Mbit/s，这比现行模拟电视的传输信息量大得多。因而数字电视的图像不能象模拟电视的图像那样直接传输，而是要多一道压缩编码工序。视频编码技术主要功能是完成图像的压缩，使数字电视的信号传输量由995Mbit/s减少为20～30Mbit/s。 ?音频编解码技术与视频编解码相同，音频编解码主要功能是完成声音信息的压缩。声音信号数字化后，信息量比模拟传输状态大得多，因而数字电视的声音不能象模拟电视的声音那样直接传输，而是要多一道压缩编码工序。 ?信源编解码的相关标准国际上对数字图像编码曾制订了三种标准，分别是主要用于电视会议的H.261、主要用于静止图像的JPMG标准和主要用于连续图像的MPEG标准。在HDTV视频压缩编解码标准方面，美国、欧洲和日本没有分歧，都采用MPEG-2标准。MPEG压缩后的信息可以供计算机处理，也可以在现有和将来的电视广播频道中进行分配。在音频编码方面，欧洲、日本采用了MPEG-2标准；美国采纳了杜比(Dolby)公司的AC-3方案，MPEG-2为备用方案。但随着技术的进步，1994年完成的MPEG-2随着技术的进步现在显得越来越落后，国际上正在考虑用MPEG-4 A VC来代替目前的MPEG-2。中国方面，中国的数字音视频编解码标准工作组制定了面向数字电视和高清激光视盘播放机的AVS标准。该标准据称具有自主知识产权，与MPEG-2标准完全兼容，也可以兼容MPEG-4 AVC/ H.264国际标准基本层，其压缩水平据称可达到MPEG-2标准的2-3倍，而与MPEG-4 AVC相比，AVS更加简洁的设计降低了芯片实现的复杂度。

中国地面数字电视标准单频网系统

中国数字地面电视标准单频网系统北京数码视线科技有限公司张珉一个简单数字地面单频网由MIP插入器，和若干个分布在不同区域内的发射机构成，MIP 插入器通过数字电视分配网向不同的发射机发送传输参数信令。例如：调制方式，保护间隔，纠错码格式等信令，使所有的发射机都工作在同一模式下。为了保持整个单频网的同步，必须将MIP插入器及发射机中所有的调制器和激励器同步到GPS上面，保证同一频率同一时间，同一比特的黄金定律。此外，MIP插入器还可以远程调节每个发射机的时间延迟和发射功率，方便单频网集成。图1：中国数字地面电视标准单频网演示系统图 1. 奇妙的单频网 2006年8月颁布的国标地面电视标准GB20600-2006包含了VSB单载波技术与TDS-OFDM的多载波技术，多载波信号由一系列不同级别的帧结构构成。与传统的DVB-T(H)中的保护间隔不同，TDS-OFDM中的帧头中传送PN序列，这一创新不仅会方便接收端的信道预估及同步，同时提供了实现单频网的功能，在图1中的一个8 MHz 带宽内我们定义了三种传输模式以及与其对应的三种帧头长度，保护间隔越长发射机间的距离越大，传输的有效比特率越低。带宽8 MHz 8 MHz 8 MHz 帧头模式FH-Mode 1 FH-Mode 2 FH-Mode 3 保护间隔1/9 1/6 1/4 数据帧持续时间500 s 500 　 s s 500 帧头间隔持续时间55.56 s 　　125 s 　78.7 s 发射机最大传输距离17 km 24 km 38 km 图2：国标三种传输模式在过去10年间，单频网（SFN）技术被有效的使用在DVB-T(H)数字地面电视网络覆盖

数字化之校园数据中心建设方案

数字化校园数据中心建设方案针对的问题我们认为数字化校园建设应该经历两个阶段，第一个阶段的数字化校园建设中，通过数字化应用系统建设，各个学校在各个管理部门和服务部门建立了如一卡通、教务管理系统、财务管理系统、图书管理系统等各种数字化服务与管理平台。第二个阶段数字化校园建设中，就是应用整合，要解决的问题包括：（1）应用集成问题：各自独立的、面向不同业务的信息系统之间缺乏信息交换和共享，形成了一个个信息孤岛。如何有效地实现这些系统之间的互联互通，将这些应用集成为一个有机的整体，有效提高办事效率，并为决策者提供综合的、高效的辅助决策信息，成为数字化校园建设要解决的深层次问题。（2）数据整合问题：随着信息化的多年发展和不断深入，各个部门积累了大量的业务数据，由于这些系统采用不同的应用平台、数据模式和数据表示，如数据名称、格式、结构上的差异，如何将不同来源的信息进行有效共享和整合，成为数字化校园建设进一步发展和深化的瓶颈问题。（3）数据的综合利用：应用集成和数据整合的一个关键目标是为了从整合的信息资源中获得更深层次的、增值的服务信息和决策信息。如何更全面地提供综合信息服务，如何帮助决策者在多种数据渠道、数据质量差次不齐的状况下，为决策者提供信息的全局数据视图，辅助决策者进行有效的决策，是数字化校园面临的可持续发展建设问题。方案核心目标针对以上问题，有人认为通过原有的各个应用系统提供商建立各自的数据开放接口来解决，最终信息交换与共享体系如下图：图：基于独立系统开放接口的点对点应用系统整合模式

但这种点对点的整合模式很显然接口众多，灵活性差，可变性差，不能满足持续发展的基本要求。可行、合理的数据中心架构应该满足以下条件，其中构建数字化校园信息交换与共享平台（即数据中心）是基础：（1）异构数据源支持：支持采用不同数据库系统，不需要各个应用系统进行基础数据库平台的改变，不限制未来应用系统的独立建设，提供良好的数据兼容性。（2）双向的数据交换：数据中心，不是所有数据都单向地向数据中心发送，还需要打破数据孤岛，通过数据中心平台，满足各个系统间标准业务数据交换的需要（3）灵活的、权限可控制的数据交换管理：什么数据可以对外发布、什么数据需要依托其他系统标准，应该是各个职能部门可控的。校园管理、服务业务是不断发展的，各个业务支撑系统也将不断发展，灵活的、可控的数据交换管理是数据中心平台可持续发展的基本保障。图：基于数据中心的应用系统整合模式总体技术框架本方案的数据中心信息交换与共享平台架构，系统分为数据源层、前置机层、交换平台层和中心系统层：数据源层：数据源层主要是校园各个职能部门原有业务系统及其数据。这是数据中心信息交换与共享平台需要进行比对和共享的数据来源前置机层：前置机层主要包含前置机应用、前置机数据库和前置机适配器。前置机应用完成业务系统数据的抽取工作，并将抽取到的数据存放到前置机数据库中，以供数据中心系统进行数据交换，另外前置机应用还负责展示从中心返回的比对结果。交换平台层：数据交换平台是信息交换与共享平台的核心，是整个系统的信息总线，提供基于发布/订阅的消息分发和集线器式的集成服务。负责将各个部门前置机数据库中抽

数字化校园建设方案(1)

数字化校园建设方案(1) 根据中共xx市委办公厅、xx市人民政府办公厅《关于建设“五个校园”的意见》、《关于成立xx市“五个校园”建设领导小组及责任分工的通知》和xx市教委、市经信委、市科委《关于印发xx市“数字校园”建设实施方案的通知》号精神，为了加快推进武隆县教育信息化、现代化建设，制定本实施方案。一、指导思想坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建城乡教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，为实现我市教育现代化奠定基础。二、建设原则我县“数字校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、

充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平”的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。统筹规划 “数字校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长、涉及学校多等特点，因此建设之前必须站在整个教育的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。分步实施 “数字校园”建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施，确保项目的进度和质量。加强应用 “数字校园”建设的核心目的就是“应用”，使县教委与各个学校实现管理信息化和教学数字化，实现县教委与学校之间更简便快捷的沟通，实现不同学校之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。整合资源

数字化校园信息集成平台建设方案

数字化校园信息集成平台建设方案 1.1.1.与共享数据中心对接应用系统（包括新建的系统和改造的旧系统）为了达到共享数据中心对接的目的，首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别，直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具，依据确立的数据交换集成标准与规则，建立数据交换集成作业任务。在这个过程中，DCI数据整合中间件提供了许多功能组件（如：值映射、去除重复记录，字段拆分等），大大简化了数据整合的复杂度，并且图形化的操作，可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间，实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。

?数据集成前提条件对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研，应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程，我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据，这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为： 1.直接开放数据库：只需要只读的账户权限即可，需要在绝对保证原有系统数据安全性和完整性，不影响原有系统运行的基础上建立触发器。 2.开放数据库的镜像：各应用系统把本系统的业务数据

库以日志的方式或者以定时导入的方式开放一个镜像数据库，数据的抽取工作即从这个数据库开始，避免了直接读取原数据库的，数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。 3.中间文件数据源：如应用系统不能对外开放数据库，则可以导出差异数据文件到我们指定的目录，这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同商定。 1.1. 2.与统一身份认证对接统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证，通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块，当用户在访问应用系统的时候，应用系统会取得用户的用户名和密码，并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心，统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性，统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统，并由应用系统自身来决定用户的访问权限。

2019数字化校园建设工作方案

2019数字化校园建设工作方案 20**数字化校园建设工作方案范文1 一、数字化校园建设目标通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。具体目标就是实现“四个数字化”： 1、校园环境数字化完善软硬件支撑平台，健全数字化校园环境建设，为我校数字化校园项目建设提供坚固的基石，为整个数字化校园项目保驾护航。实现信息管理标准体系(数据标准、技术标准、管理规范等);硬件网络环境平台中的网络环境和上网行为管理等;基础软件平台中的个人统一门户、统一身份认证及授权中心、数据共享中心、公共通讯集成平台和数据报送流程管理等方面建设。实现校园的学习环境数字化、教学环境数字化及校园的生活环境数字化。 2、教学资源数字化在我校数字化校园统一的规划下，重点收(搜)集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源库。将大量的电子备课资源、课件资源、题目资源、案例资源、

科研成果资源、学生学习社区资源、教师学习资源、电子图书资料等收(搜)集、筛选、整理、优化，促进信息技术和学科的优化与整合，完善教学资源库，加强教学资源库建设，使其高效、安全地为教育教学服务，加强辅助教学力度。 3、教学数字化以“数字化管理，无纸化办公”为核心思想，进一步加强教育管理信息化的建设和应用，整合完善学校办公OA、一卡通、教师发展档案管理等管理系统，构建覆盖全校日常工作流程的、协同的管理信息体系，建立信息共享平台，强化信息技术在教育管理领域中的应用，通过管理信息的同步与共享，畅通我校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，达到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。 4、教学应用数字化进一步提高教学数字化应用水平，发挥教育教学和教育管理数字化应用效益，构建智能先进实用的教学应用软件平台，推动信息化技术在基础教育中的有效使用，践行教育部“面向学生，走进课堂，用于教学”的信息化要求，将信息化技术真正地服务教育，服务老师，服务学生! 通过建立网络资源与其他学习资源相互沟通的体制，整合、丰富数字化教学资源，提高数字化教学资源在学校教学过程中的应用效益，为全面提升教育教学质量和科研水平提供技术支持服务。实现教学过程，教学管理数字化，科研管理数字化等教学应用数字化，教学应用数字化覆盖学校科研、教学管理和师生与家长生活的各项需要，依托学校基础数据库与综合信息平台所建立的辅助决策系统为学校提高科学管理决策提供支持，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面

数字(高清晰度)电视标准体系(概况)

数字（高清晰度）电视标准体系（概况）数字电视基础标准GB/T7400.11 数字电视术语GY/T134 数字电视图像质量主观评价方法GY/T144 广播电视SDH 干线网管理接口协议GY/T145 广播电视SDH 干线网网元管理信息模型规范GY/Z174 数字电视广播业务信息（SI）规范GY/Z175 数字电视广播条件接收系统（CA）规范演播室参数标准GB/T 14857 演播室数字电视编码参数规范GB/T 17953 4∶2∶2 数字分量图像信号的接口GY/T 155 高清晰度电视节目制作及交换用视频参数值GY/T 156 演播室数字音频参数GY/T 157 演播室高清晰度电视数字视频信号接口GY/T 158 演播室数字音频信号接口GY/T 159 4∶4∶4 数字分量视频信号接口GY/T 160 演播室数字电视辅助数据信号格式GY/T 161 数字电视附属数据空间内数字音频和辅助数据的传输规范GY/T 162 高清晰度电视串行接口中作为附属数据信号的24 比特数字音频格式B11 GY/T 163 数字电视附属数据空间内时间码和控制码的格式B12 GY/T 164 演播室串行数字光纤传输系统B13 GB/T14919 数字声音信号源编码技术规范B14 GB/T14920 四声道数字声音副载波系统技术规范B15 GY/T167 数字分量演播室的同步基准信号B16 GY/T165 电视中心播控系统数字播出通路技术指标和测量方法视频编码及复用标准GB/T 17975.2 信息技术――运动图像及其伴音信号的通用编码MPEG- 2 视频标准在数字（高清晰度）电视广播中的实施准则(征求意见稿) MPEG-2 系统标准在数字（高清晰度）电视广播中的实施准则(征求意见稿) 信道编码及调制标准GB/T 17700-1999 卫星数字电视广播信道编码及调制标准GY/T170- 2001 有线数字电视广播系统信道编码及调制规范GY/T14 3 有线电视系统调幅激光器发送机和接收机入网技术条件和测量方法GY/T146 卫星数字电视上行站通用规范GY/T147 卫星数字电视接收站通用技术要求GY/T148 卫星数字

高校数字校园数据中心建设方案建议书

目录一、项目概述 (4) 1.1建设背景 (4) 1.2建设目标 (5) 1.3建设原则 (6) 1.4云平台技术打造大数据与高性能优势 (8) 二、需求分析 (10) 2.1现状分析 (10) 2.2总体建设 (10) 2.2.1XXX高校校园云平台需求 (11) 2.2.2大数据分析需求 (13) 2.2.3高性能需求 (15) 三、数据中心总体规划 (16) 四、云数据中心建设规划 (19) 4.1 资源池规划 (20) 4.2 资源池规划内容 (22) 4.3 虚拟化软件选型规划 (25) 4.4 云管理平台建设规划 (26) 4.5数据中心统一管理平台规划 (29) 五、大数据建设规划 (31) 5.1大数据平台规划 (31) 5.2 大数据架构介绍 (36) 5.3新型分布式处理技术基础 (37) 5.4 分布式文件系统 (37) 5.5 MapReduce计算框架 (38) 5.6数据管理与分析 (40) 5.7 分布式数据库 (40) 5.8 Hive数据仓库 (41) 5.9 大数据调优服务 (41) 六、高性能建设规划 (44) 6.1高性能平台建设内容 (44) 6.2高性能平台总体性能要求 (44) 6.3节点配置详解 (45) 6.3.1计算节点（大数据DataNode节点） (45) 6.3.2GPU节点 (45) 6.3.3八路胖节点 (46) 6.3.4管理节点（NameNode节点） (47) 6.3.5 IO节点（JobTracker、TaskTracker节点） (47) 6.3.6存储系统 (48) 6.3.7计算网络 (48) 6.3.8 TSDM集群部署软件介绍 (53) 6.3.9 备份还原软件介绍 (55) 6.3.10集群并行环境介绍 (56)

南通市中小学数字化校园建设标准(暂行)

南通市中小学数字化校园建设标准（暂行）第一章总则第一条为了贯彻执行国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步加快教育信息化进程，全力推进数字化校园建设，加快实现教育现代化，特制定本标准。第二条数字化校园是指利用计算机和网络技术，将学校包括教学、科研、管理、生活服务等在内的信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。第三条本标准是我市各中小学全面推进现代化学校建设的重要依据之一。各校应结合办学实际，按照科学性、系统性、适应性和适度超前的原则，制订规划，加快建设，从而实现环境、资源、管理、应用的全面数字化，切实提高教育教学管理水平和效率。第二章校园环境数字化第四条组织机构和人员落实。应成立由校领导专门负责的数字化校园建设领导小组，设有教育信息技术处或信息技术教研组，配足配齐信息技术教学专职教师，并有1-2名专职网络管理员。第五条管理规章制度健全。制定有工作责任制度及细则、技术性培训制度、信息发布采集制度、网络维护制度等数字化校园管理必需的制度。第六条教学用机和多媒体设备达到要求。小学的生机比达到10:1，

初中的生机比达到8:1，高中的生机比达到6:1，教师用机配比达到1:1。所有教室和多功能场所装配有多媒体平台或交互式电子白板。计算机网络教室充足，按规模建有1-2个可容纳40-60人座位的电子阅览室，定期开放。有条件的学校要建立数字化实验室、电脑音乐制作室、电脑美术设计室和智能机器人实验室以及虚拟实验室等。第七条校园网络设施布局到位。校园场所网络信息节点全覆盖。主干速率1000M及以上，保证100M到桌面。100M以上宽带接入江苏省基础教育专网，带宽利用率高。建有校园无线网络，方便办公楼、校园广场、报告厅及大型学术会议的网络应用。第八条有独立的智能广播系统。可分时可选址播放各类音频信号。建成较高质量的校园闭路电视系统（或网络视频系统），覆盖全部教学场所。建立视频、音频教学资源VOD点播系统。有条件的学校可建立影视制作中心或校园电视台。第九条建有校园安全监控安保系统。实现实时监控，确保校园内师生生命财产安全。第十条网络中心机房符合国家标准。具有满足全部应用的服务器和实现各类应用程序数据互通的分布式应用系统，建有防火墙系统、网络监控系统、上网行为管理系统、防病毒系统等组成的网络安全体系，能满足核心数据实时备份和高速存储，全方位保证数据安全。第十一条建有功能比较完善的门户网站。能集成学校各种信息资源，及时、有效提供各类信息服务，并实现统一入口与身份唯一认证，为用户（教师、学生、家长、主管部门及社会）提供统一授权、单点访问。网站