浅谈幼儿园美术教学的方法

幼儿园美术教学是幼儿时期非常重要的一个方面，它能够促进幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的审美能力，丰富幼儿的情感体验与感受，同时也能够加强幼儿的手眼协调能力

和肌肉力量。那么，在幼儿园美术教学中，应该如何选用合适的方法呢？以下是几种方法

的简单介绍：

1.游戏活动法

游戏活动法是幼儿园美术教学的重要方法之一，它通过各类游戏和活动，来激发幼儿

的兴趣和想象力，让幼儿在轻松的氛围中学习和体验美术知识。在幼儿园美术教学过程中，教师可以结合幼儿的年龄和特点，设计各种各样的游戏活动，如画画、拼贴、造型等，让

幼儿在游戏中感受到美术的乐趣。

2.手工制作法

手工制作法是幼儿园美术教学的经典方法之一，它通过手工制作，让幼儿了解美术材

料的特点和使用方法，同时也促进了幼儿的精细动作能力和耐心。在幼儿园美术教学中，

可以利用各种美术材料，如纸张、颜料、贴纸等，设计各种手工制作活动，如折纸、剪纸、粘贴等，让幼儿在手工制作中提高手工技能，同时也学会了感受美术的乐趣。

3.观察实践法

观察实践法是幼儿园美术教学中重要的方法，它通过观察和实践，让幼儿深入了解美

术作品和美术元素，提高幼儿的审美能力和创造力。在幼儿园美术教学中，教师可以带领

幼儿观察大师的作品、自然景色、动物等，同时，配合观察，设计各种练习活动，如速写、临摹等，让幼儿通过实践，学习和掌握美术的技巧和基本元素。

4.情景创设法

情景创设法是幼儿园美术教学中比较新颖的方法，它通过情节的设计，营造一种有情境、有情感的艺术学习环境，让幼儿在情景中感受到美术的美和艺术情感。在幼儿园美术

教学中，可以创设一些小故事、小场景、小物品等，以情境为主线，将幼儿带入到美术的

世界中，让幼儿在其中学习、感受，从而提高幼儿的艺术修养。

总之，幼儿园美术教学是很有趣和丰富的，只要我们选用适合幼儿的方法和手段，就

能让幼儿在美术教育中获得更多的乐趣和收益。

浅谈幼儿园美术教学的方法

浅谈幼儿园美术教学的方法幼儿园美术教学是幼儿时期非常重要的一个方面，它能够促进幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的审美能力，丰富幼儿的情感体验与感受，同时也能够加强幼儿的手眼协调能力和肌肉力量。那么，在幼儿园美术教学中，应该如何选用合适的方法呢？以下是几种方法的简单介绍： 1.游戏活动法游戏活动法是幼儿园美术教学的重要方法之一，它通过各类游戏和活动，来激发幼儿的兴趣和想象力，让幼儿在轻松的氛围中学习和体验美术知识。在幼儿园美术教学过程中，教师可以结合幼儿的年龄和特点，设计各种各样的游戏活动，如画画、拼贴、造型等，让幼儿在游戏中感受到美术的乐趣。 2.手工制作法手工制作法是幼儿园美术教学的经典方法之一，它通过手工制作，让幼儿了解美术材料的特点和使用方法，同时也促进了幼儿的精细动作能力和耐心。在幼儿园美术教学中，可以利用各种美术材料，如纸张、颜料、贴纸等，设计各种手工制作活动，如折纸、剪纸、粘贴等，让幼儿在手工制作中提高手工技能，同时也学会了感受美术的乐趣。 3.观察实践法观察实践法是幼儿园美术教学中重要的方法，它通过观察和实践，让幼儿深入了解美术作品和美术元素，提高幼儿的审美能力和创造力。在幼儿园美术教学中，教师可以带领幼儿观察大师的作品、自然景色、动物等，同时，配合观察，设计各种练习活动，如速写、临摹等，让幼儿通过实践，学习和掌握美术的技巧和基本元素。 4.情景创设法情景创设法是幼儿园美术教学中比较新颖的方法，它通过情节的设计，营造一种有情境、有情感的艺术学习环境，让幼儿在情景中感受到美术的美和艺术情感。在幼儿园美术教学中，可以创设一些小故事、小场景、小物品等，以情境为主线，将幼儿带入到美术的世界中，让幼儿在其中学习、感受，从而提高幼儿的艺术修养。总之，幼儿园美术教学是很有趣和丰富的，只要我们选用适合幼儿的方法和手段，就能让幼儿在美术教育中获得更多的乐趣和收益。

幼儿园美术教育的方法与途径

幼儿园美术教育的方法与途径一、以语言传递信息为主的方法以语言传递信息为主的教学方法是指教师以语言向幼儿传递信息和指导幼儿学习美术的教学方法。在幼儿园美术教育活动中，语言是教师与幼儿之间进行信息、情感交流的主要媒介，是幼儿园美术教育活动中必须采取的教学方法，主要包括讲授法、谈话法、讨论法。（一）讲授法是指教师通过语言描述、说明和解释，向幼儿传递信息，从而使幼儿获得美术知识与技能的教学方法，具体包括讲述、讲解等教学方式。讲述：是指教师向幼儿描述学习的对象，如在欣赏梵高作品《向日葵》时，教师向幼儿介绍画家创作此画的小故事等。讲解：是对某个概念或原理进行分析和解释。例如，讲解刮画的步骤和手工艺制作过程，向幼儿介绍水墨画中侧锋、中锋等的运用，解释欣赏作品中关于对称、节奏、变化等形式美的原理。（二）谈话法：谈话法是指教师根据幼儿已有的知识经验，向幼儿提出问题并要求幼儿回答，或是幼儿提出问题要求教师解答，并通过解答使幼儿获得新知识、提升经验的教学方法。（三）讨论法：所谓的讨论法是指幼儿在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。由于讨论需要幼儿对某个问题进行认识、探索，甚至是发现规律，而小年龄幼儿生活经验较为贫乏，语言表达还不够流畅，分析和概括的能力较差，思维的方式是以具体形象性思维为主，还不能进行以语言为中介的抽象逻辑性思维，因此该方法较适合在大班幼儿中使用。运用语言的方法进行指导时需注意讲授内容要具有科学性、艺术性和教育性。科学性是指对相关的美术概念、原理等的解释要准确。这是因为幼儿在接受知识时往往先入为主，教师准备的讲授将使他们受用一生。艺术性，是指教师运用艺术性的语言来激发幼儿进行美术活动的兴趣。例如，教师运用文学作品、儿歌、故事等，启发幼儿

幼儿园美术教育的方法

幼儿园美术教育的方法幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。幼儿园美术教育的方法一： 1、示范法示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。在绘画教学中，作为激发幼儿兴趣的动力，使幼儿进入视觉思维活动的状态，对示范进行选择和再组合的双向作用。 2、发现法发现法改变了传统的以示范模仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。 3、情境法设计物选择充满情感特色的环境，情境，使幼儿情绪洋溢地感受物体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言，神话故事的描述，把幼儿特点的情境中。 4、感知法在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。

5、模特法人物的动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上和难点，如何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我采用了活动小人和真人的表演等方法。幼儿园美术教育的方法二：一、启发幼儿自愿接受学习首先，要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要配合教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让孩子可以通过玩活动教具掌握其结构，自由变化出各种动态，增加对所画内容的体验。二、鼓励幼儿自我发现、自我创造利用幼儿的年龄和心理特点，让他们充分发挥想象力，给所画物体注入生命、感情，用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物，使幼儿感觉就像在画自己。在作画过程中，要为他们画出的新颖有趣具有丰富想象力的作品加油，为他们感想、求异的精神鼓掌。三、教学内容、方法要具有科学性和系统性幼儿园阶段，美术教学内容要特别强调绘画基础知识、基本技能、创造意识的启迪和审美情趣的培养。从绘画造型能力来说，主要掌握线、形、色和简单的绘画工具、材料以及简单的组织画面的能力。根据幼儿年龄特点和难易顺序来说，线由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线;形由圆形、方形、三角形到组合形;色由三原色(红、黄、蓝)到

幼儿园的美术教育方法

幼儿园的美术教育方法幼儿园的美术教育旨在通过培养幼儿的审美情趣和创造力，促进他们的全面发展。为了有效地实施美术教育，幼儿园采取了多种方法和策略。以下是几种常见的美术教育方法。 1. 游戏互动法游戏是幼儿自我认知和表达的重要途径。幼儿园通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，培养他们的表达能力。在美术教育中，教师可以设计各种绘画游戏，如观察模仿、联想创作等，以促进幼儿的艺术创造力和想象力的发展。 2. 示范指导法示范指导是美术教育的重要手段之一。教师可以通过实际绘画，向幼儿展示正确的绘画技巧和表达方式。在示范的同时，教师还要主动引导幼儿观察、思考，并通过提问引导幼儿表达自己的感受和想法。这种方法可以提高幼儿的观察力和模仿能力，激发他们的创造力。 3. 项目活动法通过项目活动，幼儿可以在实际操作中学习美术知识和技能。幼儿园可以开展各种美术项目活动，如手工制作、拼贴画、绘画比赛等。在项目活动中，幼儿可以自由选择材料和形式，通过实践体验，提高他们的美术表达能力，并培养他们的创造力和团队合作精神。 4. 赏析式教学法

赏析式教学是培养幼儿审美情趣的有效方法。幼儿园可以通过向幼儿展示不同类型的艺术作品，并引导他们观察、品味、理解和表达。教师可以组织美术展览、艺术欣赏会等活动，让幼儿参与到艺术创作和欣赏中，培养他们的欣赏能力和审美情操。 5. 跨学科整合法美术教育可以与其他学科融合，创造更多的学习机会。幼儿园可以将美术与语言、数学、科学等学科结合起来，开展跨学科的探究活动。例如，通过绘画图形、制作手工模型等，帮助幼儿理解几何形状和数学概念。这种整合的教学方法可以促进幼儿的综合学习和创造思维能力。在实施这些美术教育方法时，幼儿园需要重视以下几个方面： 1. 创设良好的美术环境：为幼儿提供良好的绘画材料、工具和展示空间，营造艺术氛围。 2. 尊重幼儿的个体差异：鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长选择艺术活动，并给予个性化的指导和评价。 3. 培养综合能力：美术教育应与语言、认知、社交等方面的培养相结合，促进幼儿的全面发展。 4. 引导和激发幼儿的创造力：在绘画过程中，教师应鼓励幼儿思考和尝试新的创作方式，培养他们的独立思维和创新精神。

幼儿园美术的8大教学方法

幼儿园美术的8大教学方法美术对幼儿的发展具有重要的促进作用。通过美术教学，幼儿可以培养创造力、观察力、审美意识和表达能力等。下面介绍了幼儿园美术教学的8种方法。 1. 观察法观察法是美术教学的基础。通过观察周围的事物，幼儿可以学会观察和感知物体的形状、颜色、纹理等特征。教师可以带领幼儿去户外观察大自然，或者引导幼儿观察图画、照片等，培养他们的观察力。 2. 模仿法模仿法可以帮助幼儿研究绘画的基本技巧和方法。教师可以示范绘画，让幼儿观察并模仿。通过模仿，幼儿可以掌握绘画中的线条、颜色运用等技巧。 3. 创造法

创造法是培养幼儿创造力的重要方法。教师可以鼓励幼儿自由发挥，发挥他们的想象力，创造出自己的作品。在创作过程中，幼儿可以表达自己的情感和思想。 4. 游戏法游戏法是让幼儿在游戏中研究美术的一种方法。教师可以设计各种美术游戏，例如绘画接龙、彩色跳绳等，通过游戏的方式，培养幼儿的美术能力。 5. 图画故事法图画故事法是通过图画故事的形式讲解美术知识。教师可以选择适合幼儿的图画书，讲解其中的绘画技巧和表现方法。通过图画故事，幼儿可以更好地理解美术知识。 6. 素描法

素描法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。教师可以教导幼儿使用铅笔进行素描，通过勾勒物体的轮廓和阴影来表现形象。素描法可以提高幼儿的观察力和绘画技巧。 7. 水彩画法水彩画法是教授幼儿绘画技巧的一种方法。教师可以教导幼儿使用水彩笔进行绘画，通过运用颜色和水的混合来表现形象。水彩画法可以培养幼儿的色彩感和绘画技巧。 8. 手工制作手工制作可以让幼儿在美术中得到实践的机会。教师可以引导幼儿使用各种材料进行手工制作，例如剪纸、黏土等。通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力和创造力。以上是幼儿园美术教学的8种方法。教师可以根据幼儿的特点和兴趣，选择适合的方法进行教学，培养幼儿的美术素养和创造力。

幼儿园绘画教学八大方法

幼儿园绘画教学八大方法一、趣味儿歌开讲法。教师可根据绘画对象的特征，编成形象的儿歌，其顺序是绘画过程的步骤。幼儿绘画思维的特点是动态的，在作画过程中，他们往往以自我为中心，同时也不断的用语言、动作补充画面和表达自己的情感。例如：在教幼儿画猫时，他们会情不自禁的学猫叫、猫走路等；男孩画战斗场面时，会不停的模仿枪炮声。因此，幼儿的边说边画，也符合他们的心理和思维特点。儿歌说完了，画的主要内容也完成了。如：画小鸟时利用儿歌“太阳圆又圆画一个圆形当头；月牙弯又弯在圆形后边画半圆形做身体；太阳长嘴又长眼在圆上添画眼睛和尖嘴；月牙拿把小蒲扇在身体后画三角形做尾巴。二、谜语导入开讲法。教师用猜谜语的形式引出课题，在孩子们猜到谜底成功的喜悦心情下，巧妙的随机引导他们进行愉快的绘画。例如：教师说谜语幼儿猜“有只盒子方又长，中间玻璃亮堂堂，唱歌跳舞又演戏，天下大事盒中装。”孩子们猜出是电视机后，教师随机说：“对，今天就请小朋友画电视机。”然后示范讲解，带领孩子们一起作画，并鼓励幼儿画出电视画面的不同内容。三、活动纸偶开讲法。幼儿喜欢色彩鲜艳的直观教具，教师应根据他们的年龄特点用硬纸片做成各个关节也能活动的人形纸偶。分出正面和侧面两种，涂上鲜艳的色彩，幼儿人手一件。教师首先设

疑，激发幼儿操作纸偶的兴趣。在实际操作中，鼓励启发他们去解决问题，促进和发展幼儿的感、知觉，使其较快的理解和掌握人体动态的各种变化，为学习人物画的创作打下良好的基础。例如：教幼儿画人物侧面跑的动作。教师首先提出问题，跑步时都有哪些姿势？然后启发幼儿去实践、操作活动纸偶，并将观察到的不同姿势分别画在纸上。四、变幻开讲法。幼儿的心理特点之一是好奇心强。在教学中，要求幼儿闭上眼睛，然后教师迅速画出一只小兔或一只小老鼠等，原来空白的黑板上突然出现一个生动活泼的小动物形象，安静的教室便会一下沸腾起来。越是不让看，孩子们越是好奇，越要偷偷看，这很自然地促进了他们的求知欲望。这时，教师应因势利导地提出问题：你们想知道老师是怎样画的吗？然后，再将范画一笔一画地按次序画出来给幼儿看。五、猜谜开讲法。教师先画出一种东西的基本形状，不画细节部分，让孩子们猜猜老师要画什么，通过这种练习，可以提高幼儿概括事物的能力和区别各种物体之间的细小变化。例如：先画一个圆形，让孩子们发展思维，说说这个圆形像什么？他们会说：像苹果、饼干、萝卜、太阳、西瓜等等，此时应肯定他们的想法，再让他们猜一猜教师要画什么。孩子们说画苹果，你却画上两只眼睛，他们又说老师要画小朋友，你却画上动物的胡子和嘴巴，再加上几根胡子，孩子们又会大叫老师要画一只猫，而老师又画上两只长耳朵，“是小白兔，是小白兔。”幼儿的情绪立刻达到高潮。这时老师应及时表扬和鼓

浅谈幼儿园开展美术活动的方法

浅谈幼儿园开展美术活动的方法在幼儿园开展美术活动是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要途径，可以帮助他们发展想象力、观察力、表现力等多方面的能力。下面就浅谈一下如何在幼儿园中开展美术活动的方法。要关注幼儿的兴趣和能力，选择适合他们年龄和发展阶段的美术活动内容。在幼儿园中可以进行一些色彩游戏，通过玩转颜色的方式激发幼儿的兴趣，让他们能够自由地选择和运用各种颜色进行创作。还可以进行一些简单的手工活动，如剪纸、折纸等，以培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。要通过观察和模仿的方式引导幼儿学习绘画。可以在幼儿园中设置一些模型或图画供幼儿观察，然后引导他们模仿。开始时可以提供一些简单的线条或形状，让幼儿模仿画出来，逐渐引导他们画出更复杂的图案和形象。在幼儿园中还可以组织一些画画比赛或观摩活动，让幼儿在比赛中互相学习、观摩，激发他们的创作激情和竞争意识。要注重提供艺术材料和工具，创造良好的美术环境。幼儿园应提供丰富的颜色画笔、彩色纸、颜料、画布等艺术材料和工具，让幼儿能够有更多的选择和发挥空间。在美术活动的场地上，可以贴上一些优秀的作品，让幼儿有机会参观和欣赏。还可以定期组织一些艺术展览或家长参观活动，展示幼儿的作品，让更多的人了解幼儿的成果和努力。要注重与其他学科的融合，开展跨学科的美术活动。美术教育可以与语言、科学、社会等学科相结合，创设多元化的学习情境，提供更丰富的学习资源，激发幼儿学习的兴趣和动力。在学习动物时，可以引导幼儿通过绘画的方式观察和了解动物的特点。在学习自然环境时，可以通过绘画的方式表达对自然界的感受和理解。这样可以增强幼儿对其他学科的学习兴趣，培养他们综合思维和创造性思维。要注重幼儿的参与和分享，鼓励他们展示自己的作品。在美术活动中，要鼓励幼儿积极参与，让他们发挥想象力和创造力，在创作过程中享受乐趣。要鼓励幼儿展示自己的作品，可以组织小型的展示活动，让每个幼儿都有机会向他人展示自己的成果，并接受他人的夸奖和鼓励。这样可以增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们对美术活动的热情和投入度。通过以上的方法，我们可以在幼儿园中开展丰富多彩的美术活动，培养幼儿的艺术兴趣和创造力。美术活动不仅可以开拓幼儿的思维和表现能力，还能为他们提供一个展示才艺的平台，促进他们全面的发展和成长。

幼儿美术教育策略与方法

幼儿美术教育策略与方法俗话说:“兴趣是最好的老师”。作为幼儿教师，教孩子绘画重要的是如何引导他们在绘画中找到自己的乐趣，在绘画中发现美，认识美，展现美。下面笔者从美术教育的经验，浅谈幼儿美术教育的有效措施和方法。一、打好美术知识与技能的根基在美术活动中，常常会出现这样的现象:幼儿有很强的创作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼儿强烈的创造欲望只能用简单的色块表现，简答的符号来表达，在某种程度上抑制了幼儿的表现欲望。所以，打好幼儿美术知识与技能的根基不是美术教育的目的，是幼儿进行美术表现的重要工具。儿童美术教学大体分为两大类，一是绘画。二是手工。美术教学中手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它包括:粘贴、印画、泥塑、折纸、泥工、雕刻、剪纸、编织等。那么，怎么才能有效的引导幼儿进行手工制作呢? 1．教师应为幼儿提供一个宽松、愉快的创作环境如在开展剪纸教学活动中，首先在教室内布置好剪纸环境，这对开发幼儿剪纸的兴趣极其重要。 2．提供多种材料，引导幼儿进行联想让幼儿根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。 3．手工制作中所需要表象的积累教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如指导幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考:它们的整体形态是怎样的?头是什么样?耳朵是什么形状?尾巴是长的还是短的…… 4．根据儿童不同的年龄特征，提供练习机会，锻炼幼儿手脑的灵活性。

注意训练手的灵活性，从分布练习到整体练习。 5．手工制作与绘画的有机结合在手工制作中添加绘画，可以增添画面的装饰感并且可以激发幼儿手工制作的强烈兴趣。例如，学生在一幅风景画面上，制作出立体的蝴蝶、小鸟，再根据整个画面的需要，图上艳丽的颜色。这不仅增强了作品的表现力，而且开拓了幼儿的探索力和创造力。二、幼儿园美术活动的游戏化游戏是幼儿的基本活动。所以，每一个教育活动应充分考虑到游戏与教学的有效结合，让幼儿在学中玩，在玩中学，寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。 1．美术材料的多样选择以往的绘画工具仅限于水彩笔、油画棒等，这些材料色彩艳丽，易掌握，但是材料很单一。不妨尝试下身边简单易得的工具，如我们把卡纸换成光面的挂历纸或者有机理效果的皱纹纸，美术材料的多样性不仅增加了绘画的形式，而且满足了幼儿的好奇心和创造力。 2．美术环境的创设在美术活动中培养孩子的观察力是极为重要的。例如，让幼儿观察春夏秋冬的变化，可以拿来一盆植物，让幼儿通过自己的观察，看看植物在四季中是如何变化的。 3．让幼儿在游戏中进行美术活动幼儿喜欢游戏，怎样把美术教育与游戏相结合呢?例如，折纸示意图幼儿不容易理解，我就以“我是示意图”的形式，向幼儿介绍几种常见的折叠符号和幼儿一起去认识，以游戏的方式可以更好地激发幼儿的兴趣和热情。三、适当的激励，促进儿童自我意识的提升

幼儿园美术教学的方法和技巧

幼儿园美术教学的方法和技巧一、前言美术教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的创造力、表达能力和想象力的培养。然而，由于幼儿的认知和表现能力有限，美术教学也有着一定的难度。接下来，本文将从美术教学的目的、方法和技巧三个方面进行阐述。二、美术教学的目的 1、激发幼儿的创造力：幼儿是天生的创造者，美术教学应该在激发幼儿创造力的基础上开展。美术教学不仅是传授知识，更是培养幼儿特有的创造性思维和想象能力。 2、提高幼儿的审美能力：幼儿的审美能力正在发展之中，美术教学能够引导幼儿发现生活中的美，提高他们的审美素养。 3、促进幼儿的语言表达能力：幼儿在创作美术作品的同时，还需要用语言表达自己的思想和感受。美术教学能够帮助幼儿锻炼语言表达能力，培养沟通能力。

三、美术教学的方法 1、游戏化教学法：幼儿喜欢玩耍，游戏化教学法可以让美术课堂变得更加有趣。教师可以将知识点融入到游戏中，使幼儿在玩耍的过程中自然而然地学会知识点，提高其注意力和兴趣。 2、情境化教学法：在美术教学中，教师可以创造各种情境，让幼儿在情境中进行创作和表达。比如，在课堂上布置“画家的工作室”情境，幼儿可以拿起画笔、颜料和画板，跟着老师一起描绘美好的画作。 3、师生合作教学法：美术教学需要教师和学生的共同参与。在美术课堂中，教师可以提供学生必要的指导和帮助，与学生创作进行互动。另外，教师还可以将一些简单的美术作品，制作成卡片、画册等形式，让学生参与设计和制作。四、美术教学的技巧 1、创造放松、轻松、愉悦的氛围：培养幼儿的创造力离不开一个放松、轻松、愉悦的氛围。教师可以使用音乐、温馨的话语、小游戏等方法来营造这样的氛围。 2、注意评价方式和方法：在美术教学中，评价方式和方法是至关重要的。教师应该尽量避免传统的指导性评价，而采用更具针对性的评价

幼儿园美术教育活动的基本方法

幼儿园美术教育活动的基本方法 1. 引言幼儿园美术教育活动是培养幼儿创造力、审美能力和艺术修养的重要途径。通过丰富多样的美术活动，可以激发幼儿的想象力，培养他们的艺术兴趣，提高他们的观察能力和表现能力。本文将介绍幼儿园美术教育活动的基本方法，包括目标设定、教学过程设计、教学资源准备和评估方式。 2. 目标设定在设计幼儿园美术教育活动之前，首先需要明确教学目标，以指导教学过程。幼儿园美术教育活动的目标可以包括： - 培养幼儿艺术创造力和表现力； - 培养幼儿的审美意识，提高他们对美的感知能力； - 培养幼儿的观察和表达能力； - 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。 3. 教学过程设计 3.1 创设情境在进行美术教育活动之前，可以通过创设情境来引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。可以使用故事、音乐、图片等多种方式，营造良好的学习氛围。 3.2 组织教学活动 •活动选择：根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的艺术活动，如绘画、剪纸、拼贴等。 •活动安排：合理安排活动时间，根据幼儿的注意力和专注力适度延长或缩短活动时间。同时，保持活动的节奏感和趣味性，避免幼儿产生疲劳和厌倦。 3.3 引导幼儿参与 •提问引导：通过提问的方式，激发幼儿的思考，鼓励他们发表自己的意见和观点。 •示范引导：老师可以通过示范的方式，展示正确的绘画技巧和表现方法，帮助幼儿理解和掌握。 3.4 让孩子发挥想象力 •鼓励幼儿表达：在活动中，鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法和想象，不怕犯错。 •提供自由创作机会：在活动中，提供足够的时间和资源，让幼儿自由发挥，创造属于自己的艺术作品。

4. 教学资源准备为了保证幼儿园美术教育活动的有效进行，需要准备好适当的教学资源： - 素材准备：准备多种类型的素材，如颜料、彩纸、画笔等，以满足幼儿不同的创作需求。- 范例准备：准备一些简单且可行的范例，鼓励幼儿参考和借鉴，而不是简单地复制。 5. 评估方式为了了解幼儿的学习效果和教学质量，可以使用多种评估方式： - 观察评估：通过观察幼儿的参与程度、表达能力、创造性等方面，评估他们的学习情况和进步。- 作品评估：评估幼儿的作品质量和创新程度，以反映他们在美术教育活动中的学习成果。 6. 总结幼儿园美术教育活动是培养幼儿创造力和审美能力的重要手段。通过合理的目标设定、教学过程设计、教学资源准备和评估方式选择，可以有效提高幼儿的绘画技巧和艺术修养，促进幼儿全面发展。同时，注重引导幼儿发挥想象力和创造力，培养他们的观察和表达能力，提高他们的艺术修养。美术教育活动应该在快乐的氛围中展开，让幼儿在愉悦中体验美的魅力。

幼儿美术教育方法

幼儿美术教育方法一、感知欣赏法教师通过语言描述，引导幼儿用多种感官观察欣赏事物的审美特征，帮助幼儿积累内在图式，深化幼儿的表象，使他们获得鲜明、深刻、完整的视觉表象，提高其审美感知能力。教师在引导幼儿进行感知欣赏时，感知内容上须是事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美属性，感知方法上应注意从整体到局部再到整体的观察顺序，同时注意用启发性和艺术性两种语言引导幼儿进行观察。二、情感体验法教师为幼儿创设宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，使幼儿的内心情感模式与外在事物模式形成同构的方法。教师在引导幼儿进行情感体验时，首先应注意为他们创设宽松自由的心理环境和充满情感色彩的审美环境，并有意识地引导幼儿对对象进行想象和体验，同时对内在的表象进行加工和改造，使之能在头脑中形成视觉形象。三、游戏练习法教师通过游戏的形式，让幼儿在积极愉快的状态下习得美术操作技能，把视觉形象变为视觉运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。游戏练习法的使用灵活多样，教师应注意美术命题的游戏性、操作过程的游戏性、具有可游戏的美术成果以及游戏活动中的美术训练等几个方面。四、范例演示法教师直接呈现现成的作品或把美术活动中的重点、难点直接操作给幼儿观摩，以利于他们学习美术活动必需的—些工具与材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼儿创造性的发挥，因此教师应尽量少用它。教师在使用这种方法时，应注意范例应该多样化、有美感，其创作方法应让幼儿能理解和接受。演示应注意尽量让幼儿既知其然，也知其所以然。五、儿歌简化训练法教师将绘画步骤编成儿歌简，让幼儿通过儿歌掌握绘画要领，从而使幼儿在一种轻松愉悦的氛围中完成绘画作品。这不仅增强了幼儿绘画的乐趣，也提高了幼儿绘画的兴趣。六、由简到繁、由易到难法

幼儿园美术教学的有效方法

幼儿园美术教学的有效方法幼儿园的美术教学可以为孩子们提供一个独特的方式来表现自己，发展创造力和想象力。但是，幼儿园美术教学需要考虑到孩子们的特殊情况和需要。下面提供一些有效的方法，来帮助教师们提高幼儿园美术教学的效果。一、制定开放性教学计划在进行美术教学时，教师需要根据孩子们的兴趣和能力来制定开放性教学计划。教师可以通过观察孩子的兴趣和爱好，帮助孩子选择项目和材料。在美术教学课程中，教师可以设置一个开放区域来展示孩子们的作品。孩子们可以自由地选择颜色、画笔等材料进行创作，这大大地增加了他们的创意和想象力。教师可以结合孩子们的兴趣来设计教学内容，以探索自然、人物和城市风景为主题，以增加孩子们的视觉个性和独特性。这样做还可以帮助孩子们发展自我认知和自我表达的能力。二、倡导实验性学习教师可以鼓励孩子们在艺术创作中实验。孩子们可以通过使用不同的

材料和技术来探索新的表现方法。教师可以提供各种颜色的炭笔、水彩、颜料、画笔、彩笔和纸张等材料，以让孩子们更好地体验艺术创造的过程。实验性学习强调的是体验和自我发现，而不是正确或错误的答案。这样可以鼓励孩子思考和尝试不同的方法，以找到最适合他们的创作方法。在实验性学习过程中，教师也可以提供谈话和反馈的机会，以帮助孩子们更好地理解自己的作品和创作步骤。三、促进创造力和想象力创造力和想象力对于孩子们的成长和发展非常重要。幼儿园美术教学可以通过提供各种材料和灵感来增强孩子们的创造力。教师可以引导孩子们通过绘画和手工艺术作品来表达自己的想法和感受，以提高他们的想象力和自我表达能力。教师可以通过询问和问题来引导孩子们思考创造艺术作品的过程。例如，教师可以问孩子们：“你知道怎样制作一个盒子吗？”或者，“你认为这个画应该画在哪里？”这样的提问可以激发孩子们的想象力，促进他们的思考和创造性的表达。四、强调自我评价

幼儿园美术教育的培养方法

幼儿园美术教育的培养方法 1. 美术教育的重要性美术教育在幼儿园阶段尤为重要，因为这是孩子们认知世界的起点。通过美术教育，幼儿可以学习到绘画、雕塑、手工等各种艺术形式，培养他们的审美能力、创造力和想象力。美术教育还可以促进幼儿的感知能力、观察能力和表现能力的发展，有助于提升他们的综合素质。 2. 幼儿园美术教育的培养方法幼儿园美术教育的培养方法有很多种，下面将介绍几种常见且有效的方法。 2.1 游戏式教学法游戏式教学法是幼儿园美术教育常用的一种方法。通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验艺术。教师可以设计一些有趣的美术游戏，比如模仿动物画、拼贴画、手指绘画等，引导幼儿用自己的想象力和创造力进行艺术表达。 2.2 观摩与模仿幼儿对于美术作品有强烈的好奇心和模仿欲望，因此观摩和模仿是培养幼儿美术能力的重要方法之一。教师可以向幼儿展示一些优秀的美术作品，让他们去观察、模仿，并鼓励他们表达自己的想法和感受。观摩和模仿能够帮助幼儿学习到不同的绘画技巧和表现方法，提升他们的作品质量。 2.3 创造与表达幼儿园美术教育的目标之一是培养幼儿的创造力和表达能力。教师可以通过提供一些创作素材和启发性问题来激发幼儿的创造力，比如提供颜色纸、彩笔等材料，让幼儿自由发挥进行绘画创作。同时，教师也需要鼓励幼儿使用绘画、手工等不同形式进行自我表达，帮助他们展示自己的想法和感受。 2.4 学以致用幼儿园美术教育不仅仅是让孩子们学会绘画和手工技巧，更重要的是让他们能够将所学应用到实际生活中。教师可以引导幼儿将绘画、手工作品与日常生活相结合，比如制作手工礼物、绘制周边环境等，让幼儿感受到美术的实际应用，增强他们的参与感和创造力。

浅谈幼儿园开展美术活动的方法

浅谈幼儿园开展美术活动的方法幼儿园是培养儿童综合素质的重要环境，美术活动则是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过开展美术活动，可以激发幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力，培养他们的审美情趣和艺术修养。本文将从以下几个方面来浅谈幼儿园开展美术活动的方法。一、为幼儿提供良好的艺术环境美术活动是需要一定的艺术环境来支持的。幼儿园可以在教室中设置专门的美术角，配备各种艺术工具和材料，如画纸、颜料、画笔、剪刀等，以及展示幼儿作品的展示墙。还可以在幼儿园的园林中设置一些雕塑、壁画等艺术作品，为幼儿提供观察和欣赏的机会，激发他们的创作灵感。二、开展多样化的美术活动在幼儿园开展美术活动时，可以采用多样化的方式和形式，以满足不同幼儿的需求和兴趣。可以组织幼儿参观美术馆，欣赏绘画作品，并进行讲解和讨论；可以邀请专业的艺术家来幼儿园进行艺术指导和示范；可以组织幼儿参加绘画比赛或展览等活动，激发幼儿的学习积极性和创作激情。三、培养幼儿的艺术技能和创造力在开展美术活动时，要注重培养幼儿的艺术技能和创造力。可以通过教授绘画技巧，如色彩运用、线条表现等，提高幼儿的绘画水平；可以鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和创造力；可以开展手工制作活动，如折纸、剪纸、粘贴等，培养幼儿的动手能力和艺术表达能力。四、与其他学科融合美术活动可以与其他学科相融合，创造出更丰富的学习和创作机会。可以将美术与语言艺术结合起来，让幼儿通过绘图和文字的结合来表达自己的想法和感受；可以将美术与科学结合起来，让幼儿通过绘画和实验来发现和探索科学现象；还可以将美术与音乐结合起来，让幼儿通过绘画和音乐的结合来体验和表达音乐的情感。五、注重幼儿作品的展示和鼓励在开展美术活动的过程中，要注重幼儿作品的展示和鼓励。可以定期举办幼儿美术作品展览，邀请家长和其他幼儿进行观看和评价，让幼儿获得认同和鼓励；可以将优秀的幼儿作品进行摄影和记录，制作成幼儿园美术作品集，供幼儿回顾和展示。六、家园合作，共同支持幼儿的美术发展

幼儿园美术的8大教学方法

幼儿园美术的8大教学方法幼儿园美术教学对于培养孩子的艺术素养和创造力非常重要。下面是8种适合幼儿园的美术教学方法： 1. 观察绘画：让孩子观察周围的事物，鼓励他们通过绘画表达自己的观察和感受。可以使用各种材料，如画笔、彩色纸和颜料，鼓励孩子大胆尝试和创造。 2. 手工制作：通过手工制作可以培养孩子的动手能力和创造力。让孩子用纸、剪刀、胶水等材料制作手工艺品，如折纸、剪纸和拼贴画等。这样的活动不仅可以锻炼孩子的艺术技能，还可以增加他们的专注力和耐心。 3. 脚印画：让孩子用脚在纸上蘸上颜料后，踩在画纸上，形成有趣的脚印画作品。这种方法可以让孩子感受到艺术创作的乐趣，同时也锻炼了他们的平衡能力。

4. 素描绘画：教授孩子简单的素描绘画技巧，比如画线条、画基本的几何形状等。通过练素描，可以培养孩子的观察力和绘画技巧。 5. 色彩认知：通过给孩子展示不同的颜色和颜色搭配，让他们学会辨别和运用色彩。可以通过分类、比较和创作等活动来进行色彩认知训练。 6. 剧场艺术：让孩子参与小剧场表演，让他们扮演角色并自由发挥创造力。这样的活动可以让孩子体验戏剧艺术的乐趣，同时也培养了他们的表达能力和合作意识。 7. 自由绘画：为孩子提供自由的绘画环境，让他们根据自己的喜好和想象力进行绘画创作。这样的活动可以激发孩子的创造力和想象力，让他们享受艺术创作的过程。 8. 艺术展览：组织孩子们的作品展览，让他们展示自己的艺术成果。这样可以增加孩子的自信心，同时也鼓励他们在艺术创作方面持续努力。

以上是幼儿园美术的8大教学方法，通过这些方法可以培养孩子的艺术素养和创造力，让他们在美术领域得到全面的发展。

幼儿美术教学法

幼儿是需要美术的，因为美术本身的特点决定了美术能够符合幼儿身心的发展，丰富幼儿的内心世界，能帮助幼儿认识自我，认识生活。教师采取一个好的美术教学方法，能让幼儿更加了解美术，学习美术和体会美术。一、教师直观示范方式教师的示范作用是上好一节美术课的关键。教师在课堂上当场向学生展示一种绘画方法或一种手工折纸方法，对于幼儿学习美术十分重要。教师在课堂上运用直观教材和手段进行教学，能够激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得的感性认识，加深幼儿对教学内容的理解，使幼儿直观的学习到教师所传授的美术知识和技巧，这对于提高教学效果来说有很好的作用。关于幼儿绘画教学方法浅谈发表时间：2009-08-28 编辑：Jakie 来源：当代家庭教育报编者按：生动、有趣、灵活、多变的教学方法能够使幼儿对绘画活动产生浓厚的兴趣，同时有效促进幼儿绘画能力的发展。教学方法不仅影响着幼儿对绘画的兴趣、甚至影响幼儿将来接受新鲜事物的兴趣，同时也能有效地提高幼儿的绘画表现力实物观察法通过引导幼儿观察实物、共享自然，激发幼儿绘画的欲望，帮助幼儿最直观、最准确地了解绘画对象的主要特点。如：在“公鸡一家”的绘画活动前，我多次带幼儿到户外和小鸡一起玩，让幼儿近距离地接触鸡，幼儿和公鸡一家建立了深厚的感情，同时幼儿对鸡的形象有了一定的认识，产生了强烈的绘画欲望，教师抓住这一时机，及时组织讨论：公鸡长得什么样？公鸡和母鸡有什么不同？小鸡长得和爸爸、妈妈一样吗……并鼓励幼儿模仿公鸡一家成员的动作。通过这一方式，引导幼儿总结公鸡的形象特点，有效地帮助幼儿分析公鸡与母鸡的异同，同时也促进幼儿掌握一种事物区别于其它事物的方法。主题活动结合法与班中的主题活动将结合，教师鼓励幼儿收集与主题相关的图片、资料，通过引导幼儿欣赏同一事物不同形象、姿态的图片、资料，刺激幼儿视觉感受力，帮助幼儿同一类事物的相同和不同之处，初步感知同一类事物不同姿态的画法，提高幼儿绘画的表现力，为幼儿自由地进行绘画奠定基础。如：本学期我们班开展了以“鱼”为主题的探究性主题活动。在“美丽的小鱼”绘画活动中，教师引导幼儿欣赏多种美丽的小鱼图片，在幼儿的欣赏过程中，引导幼儿发现小鱼的颜色不同、形状不同、大小也不同。幼儿首先对图中小鱼鲜艳的色彩产生了极大的兴趣，甚至情不自禁地想去摸一摸。同时，在观察过程中，幼儿发现小鱼都有两只圆眼睛、有鱼鳍、有尾巴，但

幼儿园美术教育活动的方法

幼儿园美术教育活动的方法，是指在美术教育活动中，为了达到活动目标，教师所采用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式。教育方法的采用，应考虑幼儿的年龄特征、实际水平和美术学科本身的特点等。幼儿美术教育的方法多种多样，大致有以下几种。 (一)观察分析法观察分析法是指在教师的指导下，幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征，用脑思考，进行比较的一种方法。其目的在于帮助幼儿积累内在图式，深化表象，使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。观察时，可以运用各种感官感知，包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。如绘画“调皮的小猴”，教师不仅可以组织幼儿去动物园参观，还可以在参观后引导幼儿用动作模仿猴子调皮的各种表情、姿态等，这样更能激起幼儿创作的欲望。又如泥工活动“刺猬”，教师除了引导幼儿观察事物的外形特征，还可请幼儿轻轻触摸刺猬的刺，加深感受，获得更深刻的印象。观察被看作是美术活动的基础，没有观察就谈不上分析。分析是指人的思维过程，是把头脑中的事物或现象分为各个属性、部分、方面，找到事物或现象的本质。如“节日的街道”欣赏活动，幼儿通过视听器官一下子就能感受到节日的热闹与喜庆。但这种气氛是从何而来的呢必须引导幼儿在观察的基础上进行分析，如远处的天空飘着彩色汽球，周围的树枝上挂满了灯笼，广场中间摆放着鲜花，四周插着彩旗等等，从而更深刻地感受理解热闹与喜庆，产生审美的愉悦体验。示范与范例法示范指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看，利于幼儿在直接摹仿的条件下，学习一些参加美术活动必需的关键的技术性的措施。示范包括整体示范和部分示范。整体示范指教师把表现物体形象的过程连续地完整地操作给幼儿看，一般在幼儿学习新的技能时用。如幼儿刚刚进人中班时，纸工活动《牵牛花》，需老师从头至尾将折叠的过程操作给幼儿看。部分示范指教师把美术活动中的某一部分操作给幼儿看。如大班绘画“美丽的公园”，在活动中，教师只示范树与树的遮挡重叠的画法(当然该班幼儿美术基础较好)。美术活动中工具材料的使用方法示范也属于部分示范。教师在示范时，应做到动作熟练、准确，让每一位幼儿都能看清楚。有时可视具体活动内容采取蹲下或走到幼儿的面前示范等方式。范例是指教师提供给幼儿观察欣赏的直观教具，它可以是教师的范画，也可以是实物、图片、图书等。好的范例可以帮助幼儿了解、感受事物的审美属性，充实其视觉形象，丰富幼儿的创作内容；还可以扩大幼儿的视野，帮助幼儿体验多种艺术手法，提高其审美能力。范例的选择必须符合以下标准： (1)形象准确，线条清晰，色彩鲜明，大小适当，能反映事物的基本特征。 (2)具有二定的艺术水平，富有美感，能唤起幼儿的情感和兴趣。 (3)符合幼儿的年龄特点，容易为幼儿所理解和接受。示范与范例的运用都对幼儿的创造性有一定的影响，因此在美术教育活动中教师应慎重思考，用得恰到好处。 (三)游戏练习法游戏练习法是指通过游戏的形式，引导幼儿在愉快、积极的状态下学习美术技能，把视觉形象改变为视觉——运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。游戏练习法符合幼儿的年龄特点，它的使用是灵活多样的，游戏性的命题、游戏化的练习方式、对美术成果的游戏性处理以及美术活动中游戏性材料的使用等，都可以把美术和游戏结合起来。如“吹泡泡”、“煮元宵”等游戏化的命题，能提高幼儿绘画的兴趣；如“装饰背心”，每不幼儿穿上纸做的背心，用水粉颜料在其他小朋友背上画。这种绘画方式的变化，使得幼儿学习的兴致很高。有时教师可以在美术活动中运用谜语的趣味性，增加游戏的成分，巩固绘画的技能。如教师出一些简单的谜语，让幼儿把谜面简单迅速地画下来。如“星星点点朵儿小，黄色小花缀细条，不要嫌它不火红，春天一来它报到。”(迎春花)。另外，喷洒画、泡泡画、滚画、印章画中牙刷、吸管、玻璃球、各种水果做成的印章，这些材料本身就给了幼儿极大的兴趣，激励了他们参加美术活动的热情。 (四)情感熏陶法情感熏陶法指教师为幼儿创设宽松愉快的心理环境和充满感情色彩的情境，让幼儿在身心最佳状态下，产生追求美、表现美的欲望和热情，积极主动地去观察，去想像，去创造。幼儿的美术活动是在其美术动机的推动下产生和发展的。这种内在的美术动机，有赖于教师对幼儿情感因素的调动。首先，在美术活动中，教师要为幼儿创设一个宽松愉快的心理环境。教师自身应对美术活动充满兴趣，全身心地投入到活动中去，以生动的富有感染性的语言调动起幼儿对生活经验的回顾、体验。教师还应充分尊重幼儿的情感，信任幼儿的创作，不包办代替、指手划脚，建立起师生间真正的平等关系。这样，幼儿就会对美术活动感到亲切、有趣，能兴致勃勃地参加。为了更好地调动幼儿主动投入到美术活动中的积极情感，教师可充分利用自然美好的环境进行引导，给予其美的陶冶。同时，创设充满情感色彩的审美环境，激发幼儿的兴趣，使之产生参加美术活动的内在愿望。教师可充分利用自然美好的环境进行引导，对室内外的环境布置、各活动区(角)的创设，应尽量做到和谐优美，造型生动，色彩鲜明，符合幼儿的审美情趣。如春天到了，教师可适时地带领幼儿春游，感受浓浓的春意和大自然的美景，激发幼儿创造的热情。在秋游活动时，教师可有意识地组织幼儿捡拾飘落的形状、色彩各异的树叶，引导幼儿制作树叶贴画、树叶喷刷画或叶脉书签等，供幼儿欣赏。在美术活动中，教师还可通过播放一些轻松、舒缓、抒

浅谈幼儿园美术教学方法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5419310703.html, 浅谈幼儿园美术教学方法作者：曾梅来源：《教育界·下旬》2018年第03期【摘要】幼儿园美术教育看似简单，其实极为复杂，其中有许多细节需要教师予以重点关注，这样才能够让幼儿在获取美术知识的同时，也培养起一定的艺术思维。文章结合工作经验并加以反思，对幼儿园美术教学方法进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。【关键词】幼儿园；美术教学方法；游戏；演示；范例；情境随着幼儿艺术思维的不断增强，幼儿的审美能力得到了不断强化，幼儿的想象力开始变得丰富起来，幼儿的智力得到了更好的开发。接下来，我们就重点谈论幼儿园美术教学的方法，以期教师能够找到最适合幼儿想象力发展的教学方法。一、游戏教学法幼儿园的美术教学，与其说是对幼儿进行教育，倒不如说是让幼儿在玩耍中获取知识。也就是说，教师要尽可能地让教学完成游戏化的转变，不在教学中刻意向幼儿灌输美术知识，而是将一些有趣的可操作材料呈现给幼儿，让幼儿利用这些材料来愉快地进行游戏，使幼儿在游戏中不知不觉就获取了知识。需要特别注意的是，为了让幼儿园美术教学得以顺利进行，幼儿需在教师的引导下利用材料，以便达到更好的游戏效果，使幼儿在游戏中获取更多的知识。因此，教师可以主动为幼儿设计一些游戏，如“火柴拼图”“花草动物图章印画”“手指绘画”等等，引导幼儿更好地感受游戏的乐趣，并在游戏中逐渐形成相应的美术思维，使幼儿的审美能力得到初步的培养，从而放飞幼儿想象的翅膀。例如，在让幼儿进行“火柴拼图”游戏的时候，教师可以提供三种颜色的火柴让幼儿进行选择，其火柴头的颜色分别为黑、红、绿。随后，教师引导学生用火柴拼出一幅幅图画，有小鸟、小狗、小猫、小白兔等很多有趣的动物。随着火柴拼图活动的持续，越来越多的图形被幼儿拼了出来，甚至还有幼儿开始尝试用许多火柴错开重叠在一起，用颜色各异的火柴头拼出了色彩丰富的图案，有红色的苹果、太阳和花朵，有黑色的水牛、汽车和墨镜，还有绿色的青蛙、大树和小草等等。就这样，一根根毫不起眼的火柴变成了一幅幅有趣的拼图。幼儿此时感到无比兴奋，开始变得愿意主动和教师进行沟通和交流。正是这样，幼儿利用火柴这种简单的材料玩出了新花样，在游戏中完成了美术知识的学习，在轻松愉快的状态下提高了想象力。又如，在“花草动物图章印画”的活动中，教师给学生提供了几十种图章，几乎涵盖了幼儿认知范围内的花草和动物，让幼儿就用这些图章在白纸上印出对应的图案，并让幼儿按照自己的想法将这些图案组合成一幅丰富多彩的图画。幼儿的注意力和兴趣一下子就转移到了图章之上，开始愉快地使用图章在纸上绘制着自己心中的图画。有的印了一大片的花花草草和牛羊，