白羊和黑羊
白羊和黑羊
一个阳光明媚的早晨，小白羊想去外面玩儿，正巧，小黑羊也准备出去玩。
河边有个独木桥，这个独木桥很细，只能一个人走。不料，小黑羊和小白
羊在独木桥中央碰面了，小白羊对小黑羊大叫：“你快退回去，是我先到的。”小黑羊也对小白羊大叫：“你快退回去，是我先到的。”“是我先到
的。”“应该是我先到的。”它们两个越吵越凶，索性低下头，用角来顶对方。它们使劲顶，结果站都没站稳，跌下河去，再往上爬也没用了。
这时，幸好被河马大叔看到了，把它们救上了岸。
我希望大家向河马大叔学习。
凉城第三小学一年级：韩颖
黑羊读后感
黑羊读后感 第一次看到这篇小说时，有的只是迷茫和不解，为什么题目看起来和文章毫无关联，文章到底在说什么？这只是一个荒诞的小说吗？后来才知道关于黑羊的典故，在上帝的羊羔中，有一只黑羊，它在周围白羊的映衬下显得格格不入，被认为是罪恶之源，是罪恶的化身，最终被驱逐...... 而在卡尔维诺的国度里，出现了这样一只“黑羊”，他是一个诚实的人，却意外的出现在一个以偷盗为生的国家里。这个国家里的人都遵循着一个约定俗成的事实，每个人都在偷窃，却又“幸福而祥和”的生活在一起，一切的财产再这样不成文的形式中流通着。可是这个诚实的人打破了这个僵局，他很想努力适应这个国家的伦理道德，以及人们约定俗称的生存方式，所以他晚上也外出了，不过他是去桥边看流水，他并没有偷盗，他的良心和道德不允许他做这种邪恶的勾当，而最终，他饿死了。而由于他的出现打破了这个国家微妙的平衡，贫富出现差距，有了穷人和富人两个阶层，之后，这个国家有了法律，有了监狱来维系富人花天酒地的利益不受侵害并行使着自己的权利...... 卡尔维诺揭示了在华丽外衣之下的社会的卑鄙和龌龊，罪恶与冷酷。卡尔维诺就是想剥开文明的外衣，让我们看到文明巨大的缺憾。在一个开放和文明的国度里，自由、公正、宽容是最重要的，这是社会和国家所能给予每个人提供幸福保证的最基本的、也是最重要的承诺。但是，文明的历史似乎都是以牺牲少数
人的利益甚至是生命来保全大多数人的利益的。正如艾青在《镜子》中写到的：“有的人，恨不得将它打破。”那个诚实的人难道不是人类历史上献出鲜血和生命的杰出的精英们活生生的写照吗？他们被孤立被隔绝，总是被看成一个失败的卫道士，一个彻头彻尾的妥协者，质疑社会却又无力改变社会，最终因不服从游戏规则而被社会残酷地淘汰掉。也许……卡尔维诺给了我们太多的疑问，这犹如我们在围观一个在一个闭着门的粮仓前死去的人一样，我们议论纷纷，我们在猜测这个死者的死因，这时，卡尔维诺说话了：这个人是饿死的。我们的愤怒和震惊是正常的。我们的尴尬是在情理之中的。 世界是宽容的，他能容纳各种形形色色的人类，而社会有时却是狭隘的，他容忍不了一些特别的思想与灵魂，这些黑羊们遭受冷落与唾弃，他们或是贫穷或是孤独，只好自己选择或是被迫离开了这个世界。没有人该死，只是与社会，与群体的格格不入使他们失去了生存的空间。于是布鲁诺死了，伽利略被判终生监禁，孔乙己也大约的确是死了。这些白羊群中的黑羊以各种方式死去，死于另类。 卡尔维诺的《黑羊》是一张白色的通告，上面加上了黑框，它宣告了我们人性中最为宝贵的一部分已经死亡了。
作文指导｜“白羊黑羊”材料作文审题立意指导(附范文)
作文指导｜“白羊黑羊”材料作文审题立意指导（附范文） 根据下面的材料，按要求作文：农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：”我雪白的羊群啊，多么可爱……” 根据下面的材料，按要求作文。 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：”我雪白的羊群啊，多么可爱…… 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：”等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：”真多亏了有你！”要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，问题自选；⑤不少于８００字。 一、审题 （一）从农夫的角度来看： （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。
（2）过分追求完美会带来”真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容”异类”。 …… （二）从羊的角度来看： （1）特定环境下，人们常认为的”优势”也能成为”劣势”。（”劣势”也许就是”优势”） （2）单调的整齐划一不一定就是完美。 （3）事物本应丰富多彩。 （4）个性才是事物的天性。 （5）每个事物都有自己的价值。 …… （三）从材料的核心意思来看： （1）集体的美常被个体的”遗憾”掩盖。
部编版一年级语文上册二单元调研卷及答案(二套)
部编版一年级语文上册二单元调研卷及答案(二篇)目录： 部编版一年级语文上册二单元调研卷及答案一 部编版一年级语文上册二单元调研题及答案二
部编版年级语文上册单元调研卷及答案一 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） pāi dǎ fēi cháng yǐ jīng cǎo dì yī shēng gāo xìng hóng sèlái wǎng 二、比一比，再组词。（10分） 牙（____）用（____）几（____）马（______）同（_____）芽（____）月（____）儿（_____）妈（_____）洞（_____） 三、读一读，连一连。（10分） 书包作业本铅笔尺子橡皮 四、想一想，选词填空。（10分） 棵匹本口座条
一（__________）马一（___________）书一（___________）树 一（__________）桥一（___________）井一（___________）鱼 五、照样子，按要求写句子。（15分） 安安静静（_______________）（_______________） 2.我一．回到家就．写作业。 ___________ 一______________ 就____________________ 。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 两只羊 一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。不一会儿，只听到河里“扑通（tōng）、扑通”的响声，它们都掉到河里去了。 1．短文一共有________个自然段。 2．在文中找出下面词语的反义词，写在括号里。 黑——________ 南——________ 3．白羊和黑羊分别说了什么？把白羊说的话用横线在文中画出来，把黑羊说的话用波浪线画出来。 4．因为（），所以它们都掉到河里去了。（填序号） A．白羊和黑羊太胖（pàng）了，桥太窄（zhǎi）了。 B．白羊和黑羊谁也不肯让谁，就打了起来。 5．你想对两只羊说些什么？ ______________ 【答案】 1．2 2．白北
作文材料白羊黑羊
材料作文的审题立意 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 农夫角度 1.换个角度看问题 2.缺憾也是一种美 3.一切贵在辩证 黑羊角度： 1.异类之美 2.不完美也是一种美 3.天生我材必有用 立意一 这个故事对我们又很大启示，如果冬天时农夫已经把黑色的羊卖了，那么农夫那时候又能怎么办呢？正因为有黑色的羊与别的羊不同颜色，不与雪颜色相同，所以在那时能显现出自己，能让农夫找到他们。 有时候我们就像那只黑羊，我们没有必要与周围的人完全相同，我们要显现自己，发挥自己的特长，也许这样能在关键时刻发挥不同寻常的作用。 立意二 这是一个小故事，里面蕴含着十分简单，世人皆知，但是很少有人注意到的道理。农夫汤姆认为那只小黑羊一点用没有，十分丑，如果卖掉了就全是雪白的羊了。假若他卖掉了，在暴风雪中，他也许就不会找回他的羊儿们了。
是的，有些事物在平时看来也许是十分的不起眼，但是他到了关键的时候就会发出他本身的光芒，正所谓锋芒必出，也是这个道理。当我们正松懈，瞧不起我的们的对手的时候，也许他们正在努力，下次的“黑马”也许就是他们了。 这个故事还让我们学到的就是不能以貌取人，黑羊虽然长得很丑，却有着它不可缺少的作用，在暴风雪中，大地银装素裹，农夫就可以轻而易举找到自己的羊儿了。这件事之后，想必这农夫一定会十分后悔，再也不会对这只小黑羊有歧视了。 立意三 这则故事看似浅显，实则蕴含着十分深刻的“识才用人”的道理 古往今来，许多成就事业卓有建树的人才显露“峥嵘”之前，其巨大“潜质”常常湮没于平凡之中，难以被人捕捉，其独特个性常常遭到排斥甚至扼杀。正如韩愈笔下的千里马，虽有千里之能，纵有千里之志，如果不是伯乐“识货”，也只能“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。 “能受天磨真铁汉，不遭人忌是庸才”。人才，可能就在那些有争议的人之中。战国时期列“四君”之首的孟尝君，门下食客三千，可谓一个庞大的智囊团，其中一个名叫冯谖的雅士，身佩长铗，乱发披肩，举止颇显怪异，且出门办事必配车马，每日用餐必有鱼肉，稍不如意，便以“长铗归去”相要挟。其“恶劣作风”令孟尝君“左右皆恶之”，纷纷进言要求打发了之。孟尝君则颇为大度，处处以诚相待，尽量满足冯谖的“过分”要求。果然，后来冯谖给孟尝君出谋划策，利用诸侯间错综复杂的关系，为孟尝君巩固了其在齐国的地位。 素以独创技术而驰名全球的“索尼”公司，前几年却在成倍增长的计算机市场落后于人。“索尼”决策者知道，要想后来居上，必须及早拿出新产品。按常规，让科研部门研制新产品至少需要两年时间，这显然不利于市场竞争。于是，“索尼”领导出人意料地决定，在企业内进行公开招标。结果三位被视为只具有“潜才”的职工中标。三位“准人才”果然不负重望，只用了半年时间，印有“索尼”商标的微型计算机便出现在商店里，其性能高于同类产品，价格却便宜一半，“索尼”占据了一大片市场。 上述的孟尝君和“索尼”领导人，或许对“识人当于未显时”有着深刻的理解，不过“汤姆牧羊”对我们的启示也是多方面的。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”——识才需要洞察力 人才从其能力显露过程来看，可分为显人才和潜人才两种，一个人的才能也分为显能和潜能两部分。显人才通常都具有明显的才能外观特征，才干大小一目了然；而潜人才的才能不如显人才那样外露，其才干的释放是一个渐进的长效过程，是厚积薄发的过程。识别人才不仅在于将那些已经显露头角而尚未获得社会公认的人才加以识别，更重要的是要及早发现那些还没有显露头角的潜人才，并为他们迅速施展才华提供条件和机会。 唐末著名诗人杜荀鹤写过一首《小松》：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿，时人不识凌云木，直待凌云始道高。”诗人在这里辛辣地讽喻时人，目光短浅识别不了小松就是凌云木，直到成为参天大树时才说它是高大的。这就是说，识别潜人才要求识才者具有超乎常人的洞察力和判断力。在现实生活中，潜人才
白羊和黑羊作文
白羊和黑羊作文 篇一：农夫与黑羊作文 农夫、暴风雪、黑羊。 结合这三个要素对材料进行以下因果分析：汤姆——因为没有卖掉黑羊而在冰天雪地中找到了自己的羊群；暴风雪——因为暴风雪，使得黑羊显现了自身价值；黑羊——因为自己与众不同的毛色而挽救了整个羊群。 联系社会人生素材：较好的立意举例： 1．黑羊白羊，都是好羊（应该一视同仁，平等对待）（中心立意） 2．发现黑羊身上的不凡（看似其貌不扬的东西，一旦发现它的价值，会给你带来巨大的利益） 3．多种多样也是美（羊群角度） 4．黑羊白羊协奏曲——多元成就世界之美 5．容纳“另类”（善待黑羊的角度） 6．好团队需要“异端者” 7．尊重不同的声音 白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更
加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。 人'才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 管理者标准的设置； 识才当于未显之时； 多看几眼辨人才； 识别人才(事物)应多角度、全方位； 换个角度看问题； 缺憾也是一种美； 一分为二看事物； 评价人才要全面 彰显个性、特立独行的积极意义； 杰出或独特的个人对集体(环境)的贡献； 在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 正视逆境；敢于张扬个性； 异类之美； 不完美也是一种美； 天生我“才”必有用；
不因他人否定自己否定自我。 ④杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献。 用人之长，个个都是人才； 求全责备，难得一个能人。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。 （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。 （2）过分追求完美会带来“真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容“异类”。 （1）特定环境下，人们常认为的“优势”也能成为“劣势”。（“劣势”也许就是“优势”）（2）单调的整齐划一不一定就是完美。（3）事物本应丰富多彩。（4）个性才是事物的天性。（5）每个事物都有自己的价值。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。 （1）从不同角度看问题；全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。
材料作文“白羊·黑羊”写作指导(张广祥 )
材料作文“白羊·黑羊”写作指导（张广祥） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”春天，汤姆的羊群里又多了几只羔羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱……”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。【写作点拨】给材料作文，首先要阅读材料，把握材料的基本意思和侧重意思，然后才能进行作文，这是第一步。这段材料的基本意思和侧重意思是什么呢?只要读读，是不难懂的。其基本意思是：白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。理解出这些，这是作文的第二步。据以上理解，迅速地确定一个观点、中心，迅速地构建文章的提纲，迅速地搜索脑海中积累的素材进行写作。这是作文的第三步。成文后，回头再总体推敲、斟酌，看主旨是否明确，材料是否恰当，结构是否合理，层次是否清晰，文句是否通顺，书写是否正确无误等等，这是作文的最后一步。【佳作示例】作一条痛苦的反向延长线苏林娜目光是笔直的，心是朝圣的。像被一团烈火烧着亦要把梦做得轰轰烈烈;像被圣光沐浴着亦要洗去生命路途中的一切瑕点，把路走得圣洁。那样淡定，那样执拗，如夸父逐日，如凤凰涅槃，如精卫填海，追寻一种完美。可是现实的风刮得很紧，步履艰难。理想中完美的图景在触手可及的地方又一次次淡出视野，朝圣者很失落，很痛苦，很沮丧。可他又可曾想过问题在于本身制订的目标太虚无缥缈、不切实际呢?他可曾想过没有人真正抵达过那完美的极致呢?他可曾想过正是他的不如意让他体验了生命的真谛，轰轰烈烈地活着、忙着、充实着呢?不完美又有什么不好?曾有一个童话说一个缺了一角的圆，一心要找回丢失的那一部分。一路上，正是由于它缺了一角，因而滚不快，才得以与路边的花草对话，享受途经的风景。而当它真的找回了那缺失的一部分，让自己“完美”起来时，却发现自己滚得太快，反而失去了更多与快乐的邂逅，于是最终还是决定放弃那找回的一部分，做一个不完美却快乐而充实的圆。诚然，世间不可能有真正的完美，而好与坏、忧与乐、甜与苦都是相依而存，是一种事物的两种不同时期的不同存在形式。“白羊”固然好，可没有“黑羊”，也许那个农夫会失去整个羊群。完美的圆固然好看，可没了缺憾，它却离真正的生活、真正的快乐越来越远。所有的痛苦不过是快乐放错了地方，所有的快乐不过是痛苦的反向延长线。那我们又为什么总是为不完美而愁容满面呢?希腊雅典卫城为何总以废墟的姿态呈现在人们面前?因为那代表的是一个真实历史浓缩的背影;为什么罗马古城修旧如旧?因为新了就失去了它文艺复兴时期的历史光芒。为什么人们不还断臂维纳斯以完整的形态?因为她完整了，那在人们心中完美的形象也就被重锤击碎了。所以不完美是一种正常的健康的生命形态。没有不完美的痛苦，我们又何以体验快乐的真谛?那我们又何尝不可以时常作一条痛苦的反向延长线，以快乐的心态去体验痛苦，将己之所短转化为己之所长呢?试看李白，一副铮铮傲骨，满腔诗意才情，可注定不是个做官的料，然而不奔走朝廷又何妨?携来一壶酒，花间弄影，月下起舞，吟诗作对，绣口一吐，不也是半个盛唐吗?凡·高，不迎合世俗的审美情趣又何妨?不要金钱的刺激，不要女人的诱惑，不要鲜花的慰藉，形单影只，审视凄凉。而他却带着他的画板与画笔，在诗意的田园画下那十四朵金灿灿的美丽，为太阳殉道。当灵车咕隆着辗过奥弗古城时，太
材料作文“黑羊和白羊”写作指导及范文
阅读下面的材料，按照要求作文。 农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟； ④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 【审题指导】首先运用多角度分析思考题意作文的材料，然后选取最佳角度进行立意。一则题意作文的材料究竟有多少个角度可供审读呢？具体如下： 1、一个事物或材料，从“肯定”和“否定”(作者的爱憎、褒贬情感倾向)两个角度去审视； 2、一事多“人”(“物”)的材料，有几个“人”(“物”)(主要“人”“物”)就有几个审视角度； 3、一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； 4、一个事件有几种关系就有几种不同的审视角度。 一、从汤姆的角度： 1、人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 2、管理者标准的设置； 3、识别人才(事物)应多角度、全方位； 4、一分为二看事物； 5、评价人才要全面； 6、平等意识，尊重个性； 7、同与异，求同存异 二、从黑羊的角度：
1、彰显个性、特立独行的积极意义； 2、杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献； 3、在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 4、正视逆境； 5、敢于张扬个性； 6、天生我“才”必有用； 7、不因他人否定自己否定自我； 8、缺点也美丽； 班级优秀例文： 请不要放弃你的黑羊 新沂一中高三（1）刘雨纯 雪白的羊群，多么可爱，可是却有一只与众不同的黑羊，很是扎眼。但这种扎眼，在茫茫白雪中却是指引方向的“显眼”甚至“耀眼”。 如果你有一群羊，请不要放弃任何一只，哪怕它是不讨喜的“黑”，请允许异类的存在，请包容个性，它们会在特定的时刻，给你突如其来的惊喜。 由羊及人，我们生活的圈子，不正是大大小小的“羊群”吗？我们每个人自己，不也是由各种性格组合而成的微“羊群”么？ 一个人身上拥有的特点并不总是雪雪的白，但谁说他灰色甚至黑色的那一部分必须放弃？若无鸡鸣狗盗之徒，孟尝君怎么逃的出秦国？如果不是放弃尊严地隐忍，韩信也不会成其韩信；要是张飞改了暴脾气，哪里有长坂坡的英姿飒爽？平日里我们厌弃的黑个性，只是因为它们没到适当的环境里发挥他们独一无二的作用罢了。若人人失去了个性，成了一群一模一样的白羊，当时光流逝，谁记得谁？他们被光阴之雪掩埋。珍视你身上与众不同的地方，不要排斥他人特立独行的风格，也许有一天，那些“黑羊们”也会改写历史。 历史，是的，历史不断被书写，被铭记，有荣耀、繁华、欢乐，也有蜷伏、黑暗、血腥，当我们赞叹汉唐的强大时，也请不要忽略那段被西方铁蹄践踏的日子。历史也是“羊群”，白羊固然可爱，但是少了刺目的黑羊，谁来告诉我们“落后就要挨打”？前事不忘，后事之师！我们还没到尽情享受物质的时刻，谁敢要放弃那段令国人蒙耻的记忆？这只黑羊，不管是否下雪天，应该在，必须在，绝对要在！我们心中装的不仅要有幸福，也要有屈辱的痛苦，即使它在今天的社会是那般触目惊心，那般异样，那般扎眼或者刺耳。请不要放弃！ 当人学会了包容人，包容历史，能给不一样的颜色一分生存空间时，也许我们便能够回答“钱学森之问”了，物尽其材，百花齐放，自由，创新。社会，你曾包容过数学零分的普希金，包容过在学校里养毛毛虫的约翰.格登，包容过退学的盖茨------那么，请你也包容一下世上所有的“小黑羊”好吗？他们有些怪，有些缺陷，但谁能说他们不是别的领域的天才？别用颜色束缚了识人识物的标准，其实，羊群中有了黑羊才更可爱。
小白羊和小黑羊过桥
小白羊和小黑羊过桥 有一天，天气特别的好，天空呀蓝蓝的，红红的太阳从一朵白云的后面探出了脑袋，张开了笑脸。 一只小白羊蹦蹦跳跳的往前走，一边走还一边唱着歌，小白羊为什么这么高兴呢? 原来呀，它要到奶奶家去玩，奶奶家的青草又鲜又嫩，味道又香又甜，小白羊可喜欢吃了。 它美滋滋的想：“咩咩，到奶奶家我一定要吃个痛快，不到天黑呀就不回家。” 它一边唱一边走，很快就来到了一条小河边，这条小河呀，虽然不宽，却非常非常的深，河水哗哗的流个不停，挺吓人的。 不过呀，小河上有一座独木桥，小白羊就不慌不忙的朝独木桥走去。就在这个时候，河对面走过来一只小黑羊，它也朝着独木桥这边走呢! 小白羊刚踏上桥面，小黑羊也上来了，一步、两步，哎呀!两只小羊在桥中间碰头了，独木桥太窄了，小白羊走不过去，小黑羊也走不过来，只好都停下了。 小白羊把头一抬说：“小黑羊，你快退回去，让我先过桥，我要到奶奶家去呢!” 小黑羊一听也把头一抬说：“我要过桥去看我爷爷，天黑就得回来，你快退回去，别耽误我时间。” 小白羊生气了，瞪着眼睛说：“怎么让我退回去?是我先上的桥，你后上的，应该你退回去才对!” 小黑羊也生气了，小蹄子蹬得独木桥嘚嘚直响，它大声说：“是我先上桥的，要退该你退!” 小白羊一听发火了：“明明是我先上桥的，你怎么不讲理呀，哼!” 小黑羊也发火了：“你才不讲理呢!赶快退回去，不然我就把你抵下河去!” 说着说着小白羊和小黑羊就吵了起来。它们越吵越凶，谁也不肯让谁，过了好半天还是呆在桥中间，小白羊发脾气了，它低下头把两只脚对着小黑羊狠狠的冲了过去。 小黑羊见小白羊冲了过来，也急忙低下头把尖尖的角冲着小白羊，咚的一声，两只小羊的头重重的撞到了一起，它们都不肯退回来，还在那拼命的抵呀抵呀。 慢慢的两只小羊站不住了，最后只听“扑通、扑通”两声，小白羊和小黑羊啊全都掉到河里去了。
作文白羊与黑羊审题扣题用例
作文讲评之材料作文的审题、扣题与用例 揭阳市揭东第一中学王晓东 教学内容：对本次作文出现的三个突出问题——审题、扣题与用例，作针对性的讲评。教学目标：非专题讲评，每个点不详细展开，也不面面俱到，只根据本次作文在审题、扣题与用例三个方面出现的问题作讲评分析，学生能弄清这三个问题就达到目的。 教学方法：传统的讲解分析，不搞双边活动。 教学过程： 一、文题： 阅读下面材料，按要求作文： 农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：?我雪白的羊群啊，多么可爱……?可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊…… 要求：自选角度、自定立意、自拟标题写一篇900字左右的文章；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、审题立意：从主角、主要矛盾切入，观点源于材料。（板书） (一)从农夫的角度来看: (1)看问题要全面。做事要三思。 (2)过分追求完美会带来?真遗憾?。 (3)遗憾中往往有惊喜。 (4)宽容?异类?。正视或不应轻视或歧视与众不同者。 (二)从黑羊的角度来看: (1)?优势?与?劣势?会因条件的改变而转换。 (2)天生我材必有用，让黑羊成为黑马（马云）。每个事物都有自己的价值。 (3)要活得有个性（黑羊的颜色是与生俱来的，但外表是性格的体现，从这个角度看可以）。 (三)从材料的核心意思来看: (1)集体的美常被个体的?遗憾?掩盖。（如毕业照） (2)个体的?遗憾?有时能成就集体的?完美?。 (3) 事物本应丰富多彩。 （四）出现问题：观点一定要从材料中来，可以用材料证明，否则偏离题意。 1、偏离题意。 （1）把遗憾说成缺陷。 （2）从不同的角度看问题，就有不同的看法。
作文范文之白羊和黑羊材料作文
白羊和黑羊材料作文 【篇一：【高考作文】名师辅导-新材料作文的审题立意 (白羊黑羊考题)】 【高考作文】名师辅导-新材料作文的审题立意 【试题回放】 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊 群啊，多么可爱??” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。 汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤 姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一 个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊 群啊，多么可爱！” ● “农夫”角度 1. 换个角度看问题（辩证看问题） 2.缺憾也是一种美 ● “黑羊”角度 1. 异类之美 2.不完美也是一种美 3.天生我材必有用 【最佳答案】 分析材料的结果不应立足于“羊群”和“羊”的关系，而应立足于“羊群”和“黑羊”的关系，应特别注意到“黑羊”的“黑”的独特之处。 写作视角参考： ①彰显个性、特立独行的积极意义 ②人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求 ③管理者标准的设置 ④杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献 此材料也可立意： 用人之长，个个都是人才；求全责备，难得一个能人。识才用人， 也要进一步解放思想，摒弃陈旧观念，顺应时代发展。如果心胸狭 隘缺乏包容之心，或者循规蹈矩缺乏创新意识，那么，即使人才在 眼皮底下也发现不了。诚如古人所言：“闻道有先后，术业有专攻”
白羊和黑羊 作文导写 和范文演示教学
白羊和黑羊作文导 写和范文
2．阅读下列材料，根据要求作文。（60分） 农夫汤姆养群羊。放牧时，总放声唱：“雪白羊群啊，么爱……”有事让感有些遗憾——羊群里还有只黑羊。汤姆盘算着卖掉黑羊：“这样羊群里就都爱白羊。” 冬天。天，场暴风雪，汤姆羊群走散。当暴风雪停息时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群影子？这时，汤姆看远处有个晃动黑点，跑过去，果然那只黑羊！其白羊那里。汤姆兴地抱起那只立功黑羊：“幸亏有你！” 春天，汤姆羊群里又几只黑羊，歌声依旧嘹亮：“羊群啊，么爱……” 要求：面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 尊重个性诠释精彩 农夫对待黑羊的态度由之前想将其卖掉转变为后来以之为荣，皆因在关键时刻黑羊以其专属的个性彰显了自身价值。在如今庸碌尘世，唯有尊重个性，才能让一只只“黑羊”显耀于芸芸众生，诠释世界之精彩。 无数人感慨生活缺乏异彩，抱怨千城一面，日子尽相同，进而滋生乏味无趣等负面情绪。无疑，社会需要与众不同！而你我周围，无数人深味处世之道，讲求通融圆滑，世故讨巧，不断以历史现实打击欲成的种种异举，强迫人们在长期积累的成规中畏手畏脚，稍有不同于主流之为，即被视为“越轨”与“离经叛道”，于是想象力被压榨，创造力萎缩，所有人在社会环境的打磨之下泯灭了个性，被染得通体雪白以示众人，其目的不过是为了迎合农夫“我那雪白的绵羊”的美誉。 这个社会需要有如黑羊般不同于世俗格调的存在。在历史延绵至今的宏伟历程里，正是无数敢于不同，敢于“冒天下之大不韪”的人推动了人类文明的滚滚浪潮。当所有人被毛主席思想鼓舞乃至癫狂，梁漱溟的放言九天九地着实违
背了主流思想，为农民谋利益的执意让这位理想的躬行者喊出了时代的呼声，才让理性的筹码在那疯狂的年代给予重击。当左拉为犹太军官德雷福斯高声控诉时，纵然万般刁难折磨，亦无法抹去左拉扶起人情道德大旗的决心。同样，还有尼采在德意志民族热情高涨时的忧患思想，顾准在几十年前的道德预判。一个个勇于有违主流的声音充实了人类辉煌的进程，也由他们诠释出“非爽口之味，无烂肠腐骨之效”的新新思潮。他们用行动证明，这个社会需要个性，需要在时代弊病面前勇于指证的批评家、思想家。唯有他们才能救世于浑噩之中，予民理性以脱水深火热之中。、 如此种种，我们只有尊重个性的发展，才能保文化花园之灿烂多姿。尤人者，动念即是矛戈。只有保有宽容的心态，对时代异己者施予理性评判，不盲从，以理性掌控其心，才能让越来越多的人在社会大环境的改善之下变得敢言、肯言，也只有这样一种人人关注社会民情的氛围，才是世界和谐的卓越体现。 存在即合理，唯其尊重个性，才能诠释更多的精彩。 壮哉，另类之美！ 汤姆曾因雪白的羊群中有一只黑羊而感到遗憾，但经历暴风雪后，正因为黑羊的一点黑色他才得以在一片雪白中找回羊群。 在一片白皑皑中，汤姆需要一点黑来找回羊群，同样，在烟尘迷蒙的人世中，我们需要一些另类来擦亮双眼，点亮我们的激情。 轻轻拨开历史的云烟，有一群伟岸的人，他们拒绝与世俗同流合污，坚持自我，他们傲然于世，如同芦苇挺立在凄风苦雨之中。君且看，魏征不走寻常路，拒绝阿谀奉承，不唯上而只唯实，毫不畏惧掌权者的愤怒，造就了唐朝的
黑羊卡尔维诺阅读答案
黑羊卡尔维诺阅读答案 【篇一：文学类文本阅读黑羊】 lass=txt>黑羊 [意]卡尔维诺 ⑴从前有个国家，里面人人是贼。 ⑵一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也 失窃了。 ⑶他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从 别人家里偷东西，别人又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一 个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避免地是买方和卖方 的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅 对欺骗政府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。 ⑷有一天——到底是怎么回事没人知道——总之是有个诚实人到了 该国定居。到了晚上，他没有携袋提灯出门去偷，而是待在家里抽 烟读小说。 ⑸贼来了，见灯亮着，就没有进去。 ⑹这样持续了有一段时间。该国的人感到有必要向他挑明一下，纵 使他想什么都不干地过日子，可他没有理由妨碍别人干事。他天天 晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了口粮。 ⑺诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上 出门，次日早晨回家。但他不行窃。他是诚实的。对此，你是无能 为力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流过的情形。每次回家，他都会发现家里失窃了。 ⑻不到一个星期，诚实人就发现自己已经一文不名了；他家徒四壁，没有任何东西可吃。但这算不了什么，因为那是他自己的错。不， 总之是他的行为使其他的人很不安。因为他让别人偷走了他家的一 切却不从别人家那儿偷任何东西。这样总有人在黎明回家时，发现 家里没被动过——那本该是由诚实人进去行窃的。⑼不久以后，那 些没有被偷过的人家发现他们比别的人家富了，就不想再行窃了。 糟糕的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也，因此他们就变穷了。
白羊和黑羊作文导写和范文
2．阅读下列材料，根据要求作文。（60分） 农夫汤姆养群羊。放牧时，总放声唱：“雪白羊群啊，么爱……”有事让感有些遗憾——羊群里还有只黑羊。汤姆盘算着卖掉黑羊：“这样羊群里就都爱白羊。” 冬天。天，场暴风雪，汤姆羊群走散。当暴风雪停息时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群影子？这时，汤姆看远处有个晃动黑点，跑过去，果然那只黑羊！其白羊那里。汤姆兴地抱起那只立功黑羊：“幸亏有你！” 春天，汤姆羊群里又几只黑羊，歌声依旧嘹亮：“羊群啊，么爱……” 要求：面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。 尊重个性诠释精彩 农夫对待黑羊的态度由之前想将其卖掉转变为后来以之为荣，皆因在关键时刻黑羊以其专属的个性彰显了自身价值。在如今庸碌尘世，唯有尊重个性，才能让一只只“黑羊”显耀于芸芸众生，诠释世界之精彩。 无数人感慨生活缺乏异彩，抱怨千城一面，日子尽相同，进而滋生乏味无趣等负面情绪。无疑，社会需要与众不同！而你我周围，无数人深味处世之道，讲求通融圆滑，世故讨巧，不断以历史现实打击欲成的种种异举，强迫人们在长期积累的成规中畏手畏脚，稍有不同于主流之为，即被视为“越轨”与“离经叛道”，于是想象力被压榨，创造力萎缩，所有人在社会环境的打磨之下泯灭了个性，被染得通体雪白以示众人，其目的不过是为了迎合农夫“我那雪白的绵羊”的美誉。 这个社会需要有如黑羊般不同于世俗格调的存在。在历史延绵至今的宏伟历程里，正是无数敢于不同，敢于“冒天下之大不韪”的人推动了人类文明的滚滚浪潮。当所有人被毛主席思想鼓舞乃至癫狂，梁漱溟的放言九天九地着实违背了主流思想，为农民谋利益的执意让这位理想的躬行者喊出了时代的呼声，才让理性的筹码在那疯狂的年代给予重击。当左拉为犹太军官德雷福斯高声控诉时，纵然万般刁难折磨，亦无法抹去左拉扶起人情道德大旗的决心。同样，还有尼采在德意志民族热情高涨时的忧患思想，顾准在几十年前的道德预判。一个个勇于有违主流的声音充实了人类辉煌的进程，也由他们诠释出“非爽口之味，无烂肠腐骨之效”的新新思潮。他们用行动证明，这个社会需要个性，需要在时代弊病面前勇于指证的批评家、思想家。唯有他们才能救世于浑噩之中，予民理性以脱水深火热之中。、 如此种种，我们只有尊重个性的发展，才能保文化花园之灿烂多姿。尤人者，动念即是矛戈。只有保有宽容的心态，对时代异己者施予理性评判，不盲从，以理性掌控其心，才能让越来越多的人在社会大环境的改善之下变得敢言、肯言，也只有这样一种人人关注社会民情的氛围，才是世界和谐的卓越体现。 存在即合理，唯其尊重个性，才能诠释更多的精彩。 壮哉，另类之美！ 汤姆曾因雪白的羊群中有一只黑羊而感到遗憾，但经历暴风雪后，正因为黑羊的一点黑色他才得以在一片雪白中找回羊群。 在一片白皑皑中，汤姆需要一点黑来找回羊群，同样，在烟尘迷蒙的人世中，我们需要一些另类来擦亮双眼，点亮我们的激情。 轻轻拨开历史的云烟，有一群伟岸的人，他们拒绝与世俗同流合污，坚持自我，他们傲然于世，如同芦苇挺立在凄风苦雨之中。君且看，魏征不走寻常路，拒绝阿谀奉承，不唯上而只唯实，毫不畏惧掌权者的愤怒，造就了唐朝的盛大辉
农夫与黑羊-作文
农夫、暴风雪、黑羊。 结合这三个要素对材料进行以下因果分析：汤姆——因为没有卖掉黑羊而在冰天雪地中找到了自己的羊群；暴风雪——因为暴风雪，使得黑羊显现了自身价值；黑羊——因为自己与众不同的毛色而挽救了整个羊群。 联系社会人生素材：较好的立意举例： 1．黑羊白羊，都是好羊（应该一视，平等对待）（中心立意）2．发现黑羊身上的不凡（看似其貌不扬的东西，一旦发现它的价值，会给你带来巨大的利益） 3．多种多样也是美（羊群角度） 4．黑羊白羊协奏曲——多元成就世界之美 5．容纳“另类”（善待黑羊的角度） 6．好团队需要“异端者” 7．尊重不同的声音 白羊中有一只黑羊，牧羊人认为有点遗憾。侧重意思是：人生中、生活中，恰恰会因为某点遗憾而更加美好、更加精彩;完美固然好，可世界上、生活中，无十全十美的人，更无十全十美的事，正如俗话所言，金无足金，人无完人;从残缺与完美上看，残缺是常态，完美倒是特殊，人生不如意者八九，好坏事要辩证地看待。
人'才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求；管理者标准的设置； 识才当于未显之时； 多看几眼辨人才； 识别人才(事物)应多角度、全方位； 换个角度看问题； 缺憾也是一种美； 一分为二看事物； 评价人才要全面 彰显个性、特立独行的积极意义； 杰出或独特的个人对集体(环境)的贡献； 在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 正视逆境；敢于扬个性； 异类之美； 不完美也是一种美； 天生我“才”必有用； 不因他人否定自己否定自我。
④杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献。 用人之长，个个都是人才； 求全责备，难得一个能人。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。 （1）不同角度看问题；更全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。 （2）过分追求完美会带来“真遗憾”。 （3）所处的环境会影响人们看待事物的心态。 （4）心态（审美取向）会影响人们对事物的判断。 （5）思维定势会影响人们对事物的判断。 （6）宽容“异类”。 （1）特定环境下，人们常认为的“优势”也能成为“劣势”。（“劣势”也许就是“优势”）（2）单调的整齐划一不一定就是完美。（3）事物本应丰富多彩。（4）个性才是事物的天性。（5）每个事物都有自己的价值。 （1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。 （2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。
材料作文“黑羊和白羊”写作指导及范文复习过程
材料作文“黑羊和白羊”写作指导及范文
阅读下面的材料，按照要求作文。 农夫养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是，他的羊群里有一只黑羊。农夫为此感到遗憾，盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”一天，在一场暴风雪中，农夫与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，哪里还有羊群的影子？这时，四处寻找的农夫看到远处有一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟； ④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 【审题指导】首先运用多角度分析思考题意作文的材料，然后选取最佳角度进行立意。一则题意作文的材料究竟有多少个角度可供审读呢？具体如下： 1、一个事物或材料，从“肯定”和“否定”(作者的爱憎、褒贬情感倾向)两个角度去审视； 2、一事多“人”(“物”)的材料，有几个“人”(“物”)(主要“人”“物”)就有几个审视角度； 3、一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； 4、一个事件有几种关系就有几种不同的审视角度。 一、从汤姆的角度： 1、人才多元化的积极作用或全球化对人才多元化的需求； 2、管理者标准的设置； 3、识别人才(事物)应多角度、全方位； 4、一分为二看事物；
5、评价人才要全面； 6、平等意识，尊重个性； 7、同与异，求同存异 二、从黑羊的角度： 1、彰显个性、特立独行的积极意义； 2、杰出或独特的个人对集体（环境）的贡献； 3、在一定条件(环境)下，优势和劣势可以相互转化； 4、正视逆境； 5、敢于张扬个性； 6、天生我“才”必有用； 7、不因他人否定自己否定自我； 8、缺点也美丽； 班级优秀例文： 请不要放弃你的黑羊 新沂一中高三（1）刘雨纯 雪白的羊群，多么可爱，可是却有一只与众不同的黑羊，很是扎眼。但这种扎眼，在茫茫白雪中却是指引方向的“显眼”甚至“耀眼”。 如果你有一群羊，请不要放弃任何一只，哪怕它是不讨喜的“黑”，请允许异类的存在，请包容个性，它们会在特定的时刻，给你突如其来的惊喜。 由羊及人，我们生活的圈子，不正是大大小小的“羊群”吗？我们每个人自己，不也是由各种性格组合而成的微“羊群”么？
作文材料白羊黑羊
作文材料白羊黑羊
材料作文的审题立意 农夫汤姆养了一群羊。放牧的时候，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……” 可是，有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。黑羊的皮毛可没有白羊好看，汤姆盘算着：“等黑羊长大些就把它卖掉！这样我的羊群里就都是可爱的白羊了！” 冬天到了。一天，羊群走到了一个很远的牧场，突然遇到暴风雪。汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时候，汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点，跑过去，果然是那只黑羊，其他的白羊也在那里。汤姆兴奋地抱起立功的黑羊：“真多亏了有你！” 春天，汤姆的羊群里又多了几只黑羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱！” 农夫角度 1.换个角度看问题 2.缺憾也是一种美 3.一切贵在辩证 黑羊角度： 1.异类之美 2.不完美也是一种美
3.天生我材必有用 立意一 这个故事对我们又很大启示，如果冬天时农夫已经把黑色的羊卖了，那么农夫那时候又能怎么办呢？正因为有黑色的羊与别的羊不同颜色，不与雪颜色相同，所以在那时能显现出自己，能让农夫找到他们。 有时候我们就像那只黑羊，我们没有必要与周围的人完全相同，我们要显现自己，发挥自己的特长，也许这样能在关键时刻发挥不同寻常的作用。 立意二 这是一个小故事，里面蕴含着十分简单，世人皆知，但是很少有人注意到的道理。农夫汤姆认为那只小黑羊一点用没有，十分丑，如果卖掉了就全是雪白的羊了。假若他卖掉了，在暴风雪中，他也许就不会找回他的羊儿们了。 是的，有些事物在平时看来也许是十分的不起眼，但是他到了关键的时候就会发出他本身的光芒，正所谓锋芒必出，也是这个道理。当我们正松懈，瞧不起我的们的对手的时候，也许他们正在努力，下次的“黑马”也许就是他们了。 这个故事还让我们学到的就是不能以貌取人，黑羊虽然长得很丑，却有着它不可缺少的作用，在暴风雪中，大地银装素裹，农夫就可以轻而易举找到自己的羊儿了。这件事之后，想必这农夫一定会十分后悔，再也不会对这只小黑羊有歧视了。
幼儿园小班教案：小黑羊和小白羊(语言故事)
小黑羊和小白羊 设计思路：我们是小一班，孩子们平时都特别喜欢听故事，尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子，都以自我为中心，不知道互相谦让，时常发生抢玩具，推挤，吵架的现象，针对这一现象我就设计了这么一堂课，利用生动形象的故事来教育孩子们，比干干的讲道理要深刻的多。 目标：１喜欢听故事，并理解故事内容。 ２初步知道互相谦让。 准备：ppt客件 过程：１讲第一遍故事。 今天老师要给小朋友讲一个故事，故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事，要求生动，以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后，老师提问：“故事的名字叫什么？故事里面都有谁？故事中发生了什么事？” ２讲第二遍故事。（放ppt客件） 那我们想不想，看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢？幼儿回答“想”老师根据故事情节，边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。１小黑羊和小白羊为什么掉到河里去？２怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了？３在日常生活中，我们小朋友应该怎么做？（如玩玩具的时候，洗手的时候，玩滑梯的时候，喝水的时候）
在幼儿回答问题的时候，如果幼儿回答不上来互相谦让，老师要给予幼儿引导，如果还答不出来，就给孩子现场做一个演示，让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来，也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让，玩玩具的时候不应该抢，不吵架，不打闹。等等给孩子做一个小结。 反思：１在讲这个故事的时候，我一定要把这个故事背熟，掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣，达到你的教育目标，起到教育孩子的最终目的。 ２如果现场有一个平衡木，让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去，就更好了。 ３提问的方式要有层次性，在细节提问方面再注意些，把你想达到的教育目标，用细节提问的方式，引到所需要的点上。