教师队伍建设会议记录

大辛店中学2015-2016学年度教师队伍建设会议记录

会议时间会议地点

与会人员

10月5日大教室张校东，刘淑欣，方贤华，王善锋，张彤，王忠

明，王光族

会议内容：

方贤华，对学习成绩优秀、学习自觉、习惯好、求知欲强的学生，首先要求其掌握初中课本所有的单词、习语以及语法，并熟练运用所学知识，基本写作外，其次还要求其自学同等程度或程度稍高的课外读物，并摘好笔记

王善锋在教学时,问题不但要问在关键处,提得明白准确,便于学生思考,而且教师还要根据教材和学生实际,准备适应不同层次的学生,回答难易不同的问题,使每个层次的学生都能积极思考.一般情况下,在基础

知识的教学过程中,教师应以大容量的提问面向全体学生,使全体学生都能积极思考,从而切实掌握知识,而一些创造性的问题可以面向优生,使优生能创造性地进行思维.

张彤一般说来,可以设计三个层次的习题：第一层次的练习,一般指基本的、单向的、带有模仿性和稍

有变化的习题,加速学生知识的内化过程,这一部分习题是基本练习,要求人人都要做,以全面了解学生掌握新知的情况；第二层次的练习题,一般指对基本题有较大变化的变式题或带有综合性和灵活性的习题,使学生将知识转化为技能,对知识进行同化处理,这一类习题要求中等生和优生能做；第三层次的练习题,一般反映在思考性、创造性方面要求较高的习题,这是学生对知识强化、优化的过程,这一层次的习题,要求优生积极思考后能做

王忠明、教学方式合作化。教师在课堂教学中有效的、适时的组织学生合作，能够充分保障后进生在课堂中的主体地位和参与教学的兴趣。小组学习是同学之间互教互学，彼此交流的过程，使用得当，可以促进全组水平的提高。优异的学生，通过讲解，使得知识概念更清晰，后进生则消除了紧张情绪，不在做课堂的旁观者，主动参与到教学中来。

刘淑欣对A、B层的学生直接切人主题，放开了，向深广方向发展，课堂内独立探索，合作交流的时间

长些，而C层学生注重复习引入，慢慢过渡到新课，侧重基础知识的讲和练。

授课时着眼于B层次学生，实行精讲精练，重视双基教学，注重课本上的例题和习题的处理，着重在掌握基础知识和基本技能上下功夫。对A层次学生,实行少讲多练,让他们独立学习，注重培养综合解决问题的能力和探究能力。对C层次学生,放低起点，浅讲多练，

王光族在课堂教学的提问过程中，我还注意实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当他们回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不加以指责，而是帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在提问时，我还注意做到因人而异，如对性格内向、认真吃苦的学生，我想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法，使他们变苦学为巧学。在教学形式上。我

组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。在教学中，我尽可能做到教给学生深化知识、夯实基础的方法，使其变浅学为深学；对学习勤奋、成绩优异的学生，我则教给他们博学多思、扩大知识面的方法，使其变学满为学而知不足，对基础薄弱、自卑感强的学生，我尤其注意引导他们自己去做力所能及的事情，教给他们制订目标、改进策略的方法，使他们能变厌学为愿学。