班主任管理策略

小学班主任管理策略

各位同仁，大家好！

我是横梁中心小学教师王开林，我参加工作七年了，在这七年中一直担任班主任。今天在这里我想和大家一起来探讨一下小学班主任管理策略。班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作只能成功，不能失败。而要真正做到这一点，在班级管理中就不能不讲求一点儿工作策略与技巧。接下来我就自己在这七年班主任工作中总结出来的一些办法，谈谈自己的经验，和大家一起分享。请各位提出意见，以期共同进步。

刚参加工作那会儿，年轻气盛，总认为只有对学生严格一些，学生才会怕你，也只有他怕你了，各项工作就能做好，所以每天只要走进班级，就一定板着个脸。然而，结果并不像自己想像的那样。班中有些胆小的同学，见了老师就如“老鼠见了猫”，甚至有些同学我一靠近就吓得直发颤。还有一部分调皮的同学，根本不理睬你的“严厉，认为是故弄玄虚罢了。有时看着那些平时不太管理班级的班主任老师轻松自在的样子，心里充满了疑惑。经地一段时间的观察和反思，我渐渐明白，要想管理好班级还真要细细琢磨:

一、建立健全新型班委会

1、选好班干部。挑选班干部之前教师应看一些相关档案，了解每个学生的基本情况，比如学生的学习成绩、思想表现、特长、能力、人

际关系等。比如选班长要选择在班上威信较高，领导能力较强，性格外向的学生。选学习委员要选择学习成绩较好，责任心较强的学生。选生活委员要选择有眼力，积极向上的学生。体育委员要有一定的体育特长，热爱运动。文艺委员要活泼开朗等等。但资料难免会不全面或与事实有偏差，这就需要教师通过一些活动来观察，再与学生谈话，从正面、侧面等不同角度全面了解学生情况。

2、注重学生干部培养。班干部选出来了，还需要好好培养。班干部的培养，不仅要有素质的培养，还要有能力的培养，这不仅仅是班主任的工作，也需要其他科任老师的共同努力。班主任要负责带好，不懂的要给讲，不会的要给教，使班干部知道自己该干什么，记住自己的职责，有条不紊地搞好班集体工作。

二、用无私地爱感化学生

作为一名班主任，要想做好自己的工作，就不能缺少爱。因为爱就是一剂良药，无论是多么顽皮的孩子，他纵然是一块顽石，爱也能将他熔化。当然，这里所说的“爱”绝不是那种敷衍的爱，有的老师说：我也爱我们班的孩子，可是他们好像不知道呀。班主任必须从实际出发，从当前做起，从具体的事务做起，心怀学生，心系班级，让学生既感受到班主任的情与爱，又认识到班主任对班级工作的指导与参与，使班主任在班级管理中既能成为学生的兄长朋友，又能成为学生的导师助手。具体说来，如果学生生病了，班主任应该关心，比如问一问具体哪里不舒服，吃药了没，需不需要喝水，必要时通知家长；学生过生日，班主任组织同学们给予简单的祝福，比如唱《生日

歌》等；学生情绪有了波动，班主任应该娓娓谈心，比如我去年带的一位同学，有段时间老是请假，说是肚子痛。可是经过我家长的沟通我了解到，该同学那段时间有厌学情绪。我找到这个同学，跟他谈心，讲道理，讲父母对他的爱以及该如何回报父母，后来该同学学习上有了很大的进步。后来想一想如果当时我不问青红皂白一阵训斥，那又是不同的结果了。

爱是发自内心的一种情感，也许你的一个眼神，也许你一个爱抚的动作，也许你的一个微笑……在无声中，你的爱感染了他，他就会主动地接近你，他就会听你的话，他就会处处维护你，把他最优秀的一面时刻展现出来，那时你的一个眼神胜过千千万万句训斥，这就是爱的魅力。

近年来，随着城市的繁华，越来越多的年轻父母离开孩子，到城里打拼，于是学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，原本7、8岁的他们可以躺在父母的怀里撒娇，可是现在他们却要背井离乡，小小年纪就在学校住宿。面对这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。比如闲暇时，和住校的同学聊聊天，关心关心他们的住宿，饮食，身体状况，及时了解每个学生的情绪及导致这种情绪的原因等。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

三、用榜样法给孩子确立行动的准则

小学生缺乏自我判断的能力，他们对真、善、美的认识还处在朦

胧状态中，在和老师的接触中，他们认为老师是无所不能、十分完美的。于是很多时候，他们总是习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于按老师的行为方式去做。比如在平时我很注意卫生和仪表，我虽然没有刻意的去要求学生该怎么做，但我班上好多同学都能做到保持教室及个人卫生干净、整洁。可是人非圣贤孰能无过，为了给孩子们做一个榜样，所以我们要严格要求自己，用自己高尚的言行潜移默化地去影响学生，做学生的表率。只要你真正地热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学班主任。

四、公正、平等地对待每一位学生

在小学阶段，教师往往是学生心目中最完美的榜样。老师的一言一行、一举一动，都会对他们产生深远的影响。所以班主任老师更要时刻注意，平时课上的提问，下课后的与学生交流，课间和学生的游戏都要和大部分同学一起，千万不要总是和一部分优等生在一起，让别的学生感觉到你喜欢他们，是因为他们学习成绩优秀。班主任老师要平等对待对每位同学，尤其对学困生更要关爱有加，让他们觉得老师对每位学生都公平，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激劢他们，让他们努力学习，展示自我。比如平时对学生要一视同仁，没有等级之分。虽然好多老师都知道一个老师不偏心好学生是不可能的，但是我们在表面上要让学生认为每个学生在老师心中有同样的地位。在课堂上把时间留给差生，课后多和差生沟通，多了解他们的动向。

五、时刻注意培养学生良好的行为习惯

一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何让这些孩子养成学生良好的行为习惯呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，耐心地引导。孩子们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据孩子喜欢听故事的特点，经常讲些名人的故事给他们听。用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，他们听入了迷，我再引导他们想一想、说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好、说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。为了进一步引导他们，我还根据他们争强好胜的心理，开展各种竞赛，同学们的上进心和集体荣誉感特别强的。这一下，同学们可来劲了，在比、学、赶、帮、超的氛围中都有了不同程度的进步。

六、处理好与科任老师、家长的关系

与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。比如平时多与科任教师沟通了解学生动向，家庭作业完成情况，上课发言积极与否等等，从而采取相应的应对措施。

和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解

其家庭情况，有的放矢地和家长沟通，了解学生的情况，做好学生的学习调整工作。

总之，要管理好班级决不是一朝一夕的事，班主任老师只有不断地学习，努力提高自身文化素质水平和班级管理水平，才能让自己的班级管理更完美。