新青岛版初中数学-七年级下册8.4 对顶角导学案(无答案)
8.4 对顶角
一、导入激学
同学们,我们生活离不开数学,现在请仔细观察一组生活中的图片,并找出这些图片有的共同特点。(多媒体演示X 型晾衣架,栅栏,剪刀,小孔成像原理等图片。
二、导标引学 学习目标:
1.准确指出对顶角的定义,能够正确判断对顶角
2.掌握对顶角的性质,并能利用对顶角性质进行计算和说理能力。 3.结合几何图形,体验图形的简单美、对称美,提高学数学的兴趣。 学习重点:辨认对顶角、用对顶角性质解题。 学习难点:对顶角性质的实际应用。 三、学习过程 (一)导预疑学
请你利用10分钟,自学课本内容,自己按要求完成下列任务,讨论后找出疑难问题。 1.预学核心问题
(1)公路AB 、CD 相交于点O ,如果把两条公路看做两条相交直线,它们共形成了几个角(不计平角与周角)?∠AOC 与∠BOD 的两边有什么特点?
对顶角定义:
2.预学检测
请你找出图中存在的对顶角,并找出导入激学中图片中的对顶角,你还能举出生活中对顶角的例子吗? 3.预学评价质疑
通过预学,你还有什么疑问没有解决呢?请把它们写下来小组交流。 (二)导问互学
问题一:从小组提出的问题中概括出来的核心问题是: 师生设计的活动是: 问题二:对顶角的性质
活动1:小组合作根据定义画出一组对顶角,用量角器度量它们的大小,你有什么发现?与小组同学交流各自的发现
我的发现:
活动2:小组内交流得出这种关系的理论依据 依据是:______________________________________ 对顶角的性质:_____________________________________
解决问题评价:你在解决问题时在哪里遇到了困难?此类问题今后怎么处理? (三)导根典学
A
例1:下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么?
知识点剖析:⑴成对顶角的两个角有__________;⑵其中一个角的两边分别是另一个角的两边的___________.
例2:直线AB 、CD 相交于点O ,射线OE 为∠BOD 的平分线,∠AOD=110° 求:∠COB ∠AOC ∠BOE ∠EOD 的度数。 变式练习:
变式1:若∠BOC -∠AOC=40°,求∠AOD 的度数。 变式2:如图AB 、CD 相交于O ,2∠BOE=∠DOE ∠AOC=60°求:∠DOE ∠AOD 的度数? (四)导标达学
目标1:准确说出对顶角的定义,能够正确判断对顶角
三条直线AB 、CD 、EF 相交于O ∠AOC 的对顶角是
∠COF 的对顶角是
目标2:掌握对顶角的性质,并能利用对顶角性质进行计算和说理能力。
如图,AB 、CD 、EF 是经过点O 的三条直线,如果∠EOD=89度,∠BOF=70度,那么∠AOC 等于多少度?为什么?
目标3:结合几何图形,体验图形的简单美、对称美,提高学数学的兴趣。
如图,是练习书法时使用的“米字格”,你能数出图中有多少对对顶角吗?
综合提升(选做):
1.(1)两直线相交,共形成多少对对顶角? (2)三条直线相交于一点,共形成多少对对顶角? (3)四条直线相交于一点,共形成多少对对顶角? (4)n 条直线相交于一点,共形成多少对对顶角?
四、导法慧学
1.将所学知识纳入知识体系.
2.本节解决问题的具体方法是怎样的?据此请总结此类问题的解题思路.
设计人:世纪学校 周爱红 曲国瑞
A