四季的颜色
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四季的颜色
作者：董昊颜
来源：《红领巾·萌芽》2017年第01期
四季是什么颜色的呢？让我来告诉你吧。
美丽的春天，是一位穿着绿裙子的姑娘。她把绿色撒向了大地，给大地铺上了一层“绿毯”；她把绿色撒向柳树，让柳条随风飘扬；她把绿色撒向禾苗，让田野更添生机。
炎热的夏天，是一个穿着红背心的小哥哥。他把红色撒向大街，大街上就卖起了黑子儿、红瓤的大西瓜；他把红色撒向太阳，太阳就把热量尽情地洒向大地，让人们热得不停地扇着扇子；他把红色撒向小朋友，小朋友们个个脸上红通通的。
丰收的秋天，是一个穿着黄金铠甲的叔叔。他把黄色撒向果园，果园里的大鸭梨变得黄澄澄的；他把黄色撒向田野，田野里的稻子变得又黄又饱满；他把黄色撒向农民伯伯，农民伯伯流下的汗水也变成黄色的了。
寒冷的冬天，是一个穿着白袍的魔术师。他“呼呼”一吹，雪花就纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一床雪白的“被子”；他又一吹，大树啊、房子啊，都穿上了精美的白衣裳；他再一吹，树叶上、菜地里都铺上了一层洁白的冰霜。
啊，四季就像一条无边的彩带，春的嫩绿、夏的火红、秋的金黄、冬的雪白，一切都静静地流淌在这条彩带上。
四季的色彩教案终审稿)
四季的色彩教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看，我给大家带来了什么(课件出示四季图片) 2问题： (i)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么(请学生回答) 3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。 4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授 i、欣赏。 (i)出示教材中的四幅画。 (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格 (写实性、装饰性)
四季的颜色_四年级作文
四季的颜色 四季的颜色四季的车轮，滚滚向前。 春天，当小燕子飞回来的时侯，春的气息布满了大地，大地呈现出一片勃勃生机的景象。小草探出了脑袋，花儿张开了臂膀，等待着雨水的拥抱。 当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。 人们在河边嬉戏时的笑声刚刚远去，一阵凉飕飕的冷风向我们吹来。啊！秋天来了，树叶一片片地落了下来，给可爱的大地增添了五彩缤纷的姿色。秋天也是丰收的季节，在金灿灿的大地上，人们唱着歌儿品尝着丰收的喜悦。 悄悄地，冬姑娘来到了人间。早晨，整个大地银装素裹。雪花一片一片飘下来，孩子们跑出来嬉闹，张开双手想看看雪孩子什么模样，但是调皮的雪孩子马上逃得无影无踪。 一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节带给我们不同的感想，不同的气息。四季的颜色“春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是白色的。”坐在书桌前，我翻开了三年级的作文，读到这一句，我不禁念出了声。“四季也有颜色？”我听见我的心在对我说：“是的，只要你有发现的心，四季的颜色是多彩的。”假如给我一个调色盘，让我在画布上画出四季的颜色，我一定会画出五彩的颜色。那么，到底，四季是什么颜色呢？ 春天是绿色的，因为春天万象更新，夏天是红色的，因为炎炎烈日，秋天是黄色的，因为落叶片片，冬天是白色的，因为白雪纷纷。是的，可是，四季真的只有这些颜色？现在，我却觉得这有些单调、乏味。如果真的给春天画颜色，我会给春天蓝色。是的，蓝色是纯洁的，蓝蓝的天空，蓝蓝的大海。春天，一切都是重新开始，所有的一切都会有崭新的生活，他们有纯洁的心，没有一丝丝的杂质。蓝色是透明的，可是让你看清楚一切。春天，这个复苏的季节，弥漫着纯净的味道。蓝色给人安慰。春天盛开的鲜花，迎着朝阳，充满了梦幻的味道。那会激起你心里的浪花，不是吗？让你为平凡的自己而喝彩。春天，绿绿的草坪，蓝天上一个个风筝，春天，澄澈的湖水，一个个纸扎的小船飘过。这一切都是多么舒心啊，这难道不是纯洁的蓝色吗？ 我会给夏天白色。当然这有些因为我的心情。在夏天，炎炎的夏日使学习失去了乐趣，人们希望自己能整天呆在家里，吹着空调，享受着风扇，舔着冰淇淋，这一切都是无聊的，空白的世界。可是夏天的雨却是清新的。它能带给你温馨，带给你清爽。它敲打着音符，给你送去夏日里的安慰。当你进入梦乡，夏天的风轻轻地吹过，吹去你脸上淌滴的汗珠，让人感觉多么亲切。还有比白色更能代表的清爽吗？ 我会给秋天粉色。粉色代表着浪漫的情怀。片片金黄的叶子铺成的林荫小道上，坐在长凳上看着落日一点一点地消失。灿烂的菊花盛开在你旁边，芬芳而又美丽。或许偶尔会下点飘飘渺渺的小雨，轻轻地落在你的身上，这又是多么舒服。或许因为我出生在秋天，我对秋天这个浪漫的季节显得更加喜爱。秋天，蚊子的困饶少了，却能够带给你足够的舒服感。它没有春天那种又冷又热的感觉，没有夏天的酷热，没有冬天的寒冷，能够形容它的只有温馨。粉色，是最能代表温馨的颜色。
大班科学活动教案：四季的颜色教案(附教学反思)
大班科学活动教案：四季的颜色教案(附教学反思) 大班科学活动四季的颜色教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色
1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草）师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒 （教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳） 师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 （教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦） 师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：下雪、堆雪人 师:堆雪人你们开心吗，喜欢冬天吗？那么有哪个小动物身上的颜色像雪一
四季型人测试及三十六色搭配
四季型人测试 1，你的头发是怎样的？ A浓、厚、硬，乌黑发亮或芝麻色 B 稀、薄、软，棕色偏黑 C 浓、厚、影，褐棕色或黑芝麻色 D 稀、薄、软，棕色偏黄 2，你的眼睛是怎样的？ A明亮、目光犀利、有距离感 B 温柔、沉稳、有亲和力、不明亮 C 不明亮、沉稳、甚至蒙上了一层雾 D 明亮、可爱、有亲和力 3，你的皮肤是怎样的？ A苍白、偏黄，没有红晕 B 苍白、薄、偏黄 C 棕色、光滑、厚实 D 薄而透、容易脸红、过敏 4，你的唇色是怎样的？ A偏玫瑰色 B 偏旧、发乌、苍白 C 偏旧、发乌、色素深 D 偏橘红、鲜艳 如果你A多，你就是冬季型 如果你B多，你就是夏季型 如果你C多，你就是秋季型 如果你D多，你就是春季型 春季型人三十六色搭配技巧 春季型人拥有一双明亮的眼睛，柔软的黄发配上红润的脸庞给人一种充满活力的感觉。在四季色彩中，春季型人永远给人一种年轻、活泼、亮丽的感觉。仿佛春天里姹紫嫣红的鲜花。 春季型人属于暖色系的人，适合穿着以黄色为主色调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。在全身色彩搭配上，主色与点缀色之间应出现对比。适合用有光泽、明亮的黄金饰品。注意千万不要让那些厚重的颜色盖住自己的光芒。 春季型人色本中的前8块颜色为基本色。是大衣、套装、鞋和包的常用色，后28块颜色为艳色，可与前8块基本色搭配，也可根据色彩顾问的建议做时尚套装或其它服装穿用。 色本中三个“0”以上的颜色为最佳颜色，可用在离脸部较近的地方，两个“0”以下的颜色应远离脸部，建议做裤子、裙子或鞋、包，如果有一个“0”的颜色可用作服装点缀色、随身小物件或放弃使用。以下按西蔓色本顺序，简要介绍搭配技巧:
四年级美术四季的色彩教案
四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
课题：四季的色彩
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节：游戏导入 首先我考考大家，一年有几个季节？那我把大家分成春夏秋冬四组，现在我们就开始比赛。 第二环节：认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色，它的色彩有什么特点？（学生用语言描述出四季景色的特点，教师根据情况追问季节色彩特点） 2、老师这有一些图片，我们一起来欣赏一下，让它唤起我们美好的回忆。（播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季，是___季节”来形容它。） 3、猜一猜教师出示四幅色调图，学生猜出它所代表的季节 【这样设计：是为了调动学生积极参与课堂活动，利用图片使学生初步感受四季的变化，引发学生对四季的回忆。】 第三环节：名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品，教师提出问题：（1）画面表现了哪些事物，运用了哪些色彩？（2）画面运用了什么表现手法？这幅作品有什么特点？（3）你从作品中感受到了什么？ 2、教师小结：我们已经欣赏了这几幅作品，你能说出欣赏的基本方法吗？ 第四环节：名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品，现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同？ 2、小结：其实在画外，他们还有很多相同之处：如他们都出生于平凡的家庭，他们一生都起伏不平，他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们，还有哪些方法呢？（上网，查资料，看画展……）
四季型人特征
四季型人特征 诠释春季女人 春季属性：活力、清新、自信光采 肤色特征：象牙白、杏桃红、杏黄、蜜糖色、浅金褐 速配衣色：黄绿、亮橘、鲑鱼色、杏桃色、杏色、象牙白、浅棕、浅褐色系、驼色…… 组成春天天属性的，是一群清澈鲜艳、透明亮丽、带着黄色调的暖色系彩群，它向征着春天的清新活力与充沛能量。春天属性的女人在黄绿、亮橘、鲑鱼色、杏桃色、杏色、象牙白、浅棕、浅褐色系、驼色等服色的衬托下，看起来神采奕奕，透露出愉悦的气息，就象春日里尽情滋长的新叶嫩蕊般，充满着与生俱来的动能和自信，神采奕奕的光彩常常会不自觉地流露出来。 诠释夏季女人 夏季属性：柔和、浪漫、沉静 肤色特征：粉红、灰褐、粉褐、灰暗红 速配衣色：所有的粉彩冷色系，如粉蓝、粉红、粉紫、粉蓝绿等；所有带烟灰的冷色系，如蓝灰、灰蓝、灰绿、豆沙色、灰酒红、灰…… 夏天属性是由一群柔和、含蓄、带蓝色调的冷色系所组成的，包含了所有的粉色系与带烟灰感觉（由浅到深）的梦幻色群。这些颜色能让夏天属性女人沉静、敏感、浪漫且柔情的特质自然流露，犹如黄昏时分灰蓝、粉紫、酒红色的云霞，映照着深深浅浅的蓝绿色海洋，令人神往、迷恋。
诠释秋季女人 秋季属性：浓郁、温暖感性 肤色特征：象牙白、杏桃红、杏黄、蜜糖色、褐色、金黄 速配衣色：所有的橙色系、橙红色系、金黄色系、金色系、棕褐色、砖红色、浓郁的暖绿色（如：饱满的黄绿色、芥末绿、杉叶绿等）、暖蓝色系（如：紫蓝、绿蓝土耳其玉）、米白色……秋天属性的色彩，是一群饱满、浓郁、带有金黄色调的暖色调、系，给人无限瑕想。 当秋意渐浓，山林里盎然的绿意便纷纷化分为黄、橙、的翩翩叶海；午后的秋阳像从宙斯神殿上射下来的金光一样，渲染出史诗般动人幻像；而那些晚霞夕照、金黄田野，无一不是秋的杰作。把秋色穿在身上，秋天属于女人成熟、深邃、温厚、饱含生命力的气息便隐隐约约地渗入人心，总是能让众人的目光“无条件投降”。 诠释冬季女人 冬季属性：干净、明亮、强烈 肤色特征：青白、青白微粉、灰褐、青褐、灰橄榄 速配认色：所有的“正色”（如：正红、正蓝、正绿、正黄）；所有鲜艳的冷色系（如：桃红、酒红、鲜紫、宝蓝）、纯黑、纯白、银灰、海军蓝、黑褐色和冰冷色系。 一群纯正、干净、明亮、强烈、冰冷且带蓝色调的冷色系群，组成了冬天的色彩属性。有雪的极白、夜的极黑与鲜艳至极的正色群；还有一些感觉冷酷的“冰冷色系”。用它们来诠释冬天属性女人的外冷内热，是最恰当不过了。包裹在冰冷、强列色彩外衣下的，下是冰山美人，而是魅力十足的热情分子
假如四季是有颜色的.doc
假如四季是有颜色的 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们各是什么颜色? 春天，它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块，随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条，在微风中晃动。草坪上，嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草，有各色无名的小花，草坪就像一张美丽的地毯，上面花花绿绿的。桃树上，淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天，不是用彩色来形容最合适吗？ 夏天，是绿中带红的季节。炎热的夏天，是树木长得最茂盛的时期，荷花也在抖动着美丽的裙子。你看，一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子，它们手牵着手，肩并着肩，像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠，使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后，纷纷展开花瓣。随着一阵微风，一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得发亮，为池里的鱼儿遮住火辣辣的阳光。夏天，是最适合绿中带红的颜色。 秋天，当然也是彩色的啦！你瞧，农民伯伯在享受丰收的喜悦。金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻秆。高粱笑弯了腰，棉花害羞地低下了头。果园里的桃树上，熟透的桃子挂在枝头。梨树上的梨，黄澄澄的，让你馋垂三尺。一串串玛瑙似的葡萄挂在葡萄架上，石榴咧开嘴巴笑
红了脸，苹果娃娃穿着红彤彤的衣服。秋天是这样多姿多彩。 冬天，当然是银白色的。在北方，雪花穿着白色的连衣裙，轻盈地跳着舞，悄然无声地来到了人间。一夜之间，大地变成了粉妆玉砌的世界。顽强的松树披上了银装；房屋带上了白帽子；小河披上了盔甲。一切都是银白色的。踩在洁白的雪地上，就像踩在一条银光四射的毛毯上，咯吱咯吱地响。冬天的银白色是多么地温柔。 四个季节，各有不同的特色，也应该有不同的颜色衬托。 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们各是什么颜色? 春天，它是彩色的。春天是万物复苏的好季节。河面上还浮着没有完全融化的冰块，随着河水缓缓地流向远方。柳树抽出枝条，在微风中晃动。草坪上，嫩绿可爱的小草儿好奇地看着这美丽的世界。衬着小草，有各色无名的小花，草坪就像一张美丽的地毯，上面花花绿绿的。桃树上，淡淡的粉红色小花惹得小蜜蜂小蝴蝶直往里飞。梨花白白的，不少蝴蝶在雪白的花丛中起舞。春天，不是用彩色来形容最合适吗？ 夏天，是绿中带红的季节。炎热的夏天，是树木长得最茂盛的时期，荷花也在抖动着美丽的裙子。你看，一排排枝繁叶茂的树木挺立着笔直的身子，它们手牵着手，肩并着肩，像亲密无间的双胞胎兄弟。它们展开树冠，使街道阴阴凉凉。池里的荷花也不甘落后，纷纷展开花瓣。随着一阵微风，一朵朵荷花翩翩起舞。圆盆似的荷叶绿得
人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案
《四季的色彩》 一、教学内容分析 本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。 二、学生分析 四年级学生思维活泼，想象力丰富，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。 三、教学目标 1. 认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。 2. 能力目标：提高欣赏评述作品的能力。 3. 情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。 四、教学重难点 1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。 五、教法 根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
六、学法 引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅？请你猜一猜老师描写的是哪一幅？（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。） 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流：猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。 以课件欣赏导入，调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。 七、教学准备： 教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备：教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。 学具画家资料、作品资料，学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和同学聊一聊对不同季节的感受。 八、教学过程设计 （一）欣赏导入 播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。
如果四季有颜色重点讲义资料
如果四季有颜色 陕西省西乡县第五中学九（11）班梁媛媛如果四季有颜色，我想 绯红当属初春 内心有私语般的庭院 一半明月，一半笼纱 羞看枝头桃色满满 青绿当属仲夏 满城山色自远方流淌到脚边 望去 绿波荡漾，清爽至心头 明黄当属晚秋 诸物欣欣地在风里摇曳 布满阳光与花影 一片片落叶相携而舞 银白当属隆冬 守着火炉看初雪掠过窗前 印染了一地纯洁 万物皆醉，鼻尖隐香萦绕
评语：这是一首不错的朦胧诗，小作者选用了“桃花”、“山色”、“落叶”、“雪花”等意象，渲染出宁静优美的意境，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。语言凝练、含蓄、形象，用词传神，意境唯美。 指导教师：曹德生 如果四季有颜色 陕西省西乡县第五中学九（11）班梁媛媛 她坐在窗前，望着外面的世界，眼神空洞而迷茫，伸出手来，想要触摸，手却停滞在了空中，良久，她收了手。是呀，什么都抓不到，何必执着呢？ 和煦的风摩挲着她黯然的脸，母亲走到她身边，俯身轻语道：“春天到了，我带你出去走走吧！”她乖巧的点了点头，脸上一片平静。母亲推着轮椅上的她，走出了房门，身后留了一抹浅绿，在风中舞动。小路两边的树都已抽出了新绿，小草也探出了头，好奇的张望着身边的一切，点点嫣红装点着原本黯然的花坛。一瞬间，生机盎然。母亲推着她缓慢走过这一方幽境，边走边对女儿说着：“树发了芽儿，花儿开了苞，草儿冒了尖儿，春天来了，你感受到春的气息了吗？” 女儿的眼眸有所波动，嘴角微向上扬起，张开了双手，仿佛在与春天拥抱。而春天也回应着她，心里蔓延着春的韵味。 不知不觉，春走了，夏来了，蝉儿在树枝高歌，池塘蛙声一片，夜的风拂过池塘的水，泛起了层层涟漪，月的光辉洒下，给大地披上了银白的轻纱，一切都显得那么柔和。大树下，母亲的手紧握着女儿
于西蔓的四季色彩理论 看看你是哪个季节的
于西蔓的四季色彩理论看看你是哪个季节的 每个人所属的色系都是与生俱来的，一个人的职业、所处的环境会有变化，但他（她）的色系基调不会改变，所以每个人都应该找到适合自己的颜色。 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题，它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女士发明，并迅速风靡欧美，后由佐藤泰子女士引入日本，后研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国，并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响，同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合，因此，就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”（暖色系），和“夏”、“冬”（冷色系）。 A、春季型----暖色系----明亮 肤色特征：浅象牙色，暖米色，细腻而有透明感，脸颊呈珊瑚粉色或桃粉色。她们往往拥有明亮的眼睛，给人年轻的感觉。 眼睛特征：象玻璃球一样奕奕发光，眼珠为亮茶色，黄玉色。 发色特征：明亮如绢的茶色，柔和的棕黄色、栗色。发质柔软。 妆面特征：清凉、活泼、明艳。 粉底：暖色系，带黄调的颜色，如象牙、淡黄、杏色 腮红：珊瑚粉、桔红系列 眼影：金黄、浅金棕、干净浅淡的黄绿色 口红：珊瑚、橘红、桃红、浅棕红色 春季型人的色彩搭配原则——基调属于暖色系中的明亮鲜艳色调。 驼色、亮黄绿色、杏色、浅暖水蓝色、浅金色都可以作为主色穿在身上，是大衣、套装、鞋和包的常用色。选红色的话要选橙红和橘红色。如果要穿白色，最好选择泛黄色调的象牙白。在选择灰色时，可以选择浅暖灰和中暖灰等带有光泽和明亮感的灰色，与桃粉、浅水蓝色、奶黄色搭配起来会非常漂亮。在色彩搭配上应遵循鲜明对比的原则来突出朝气与俏丽。特别提示： 对春季型人来说，黑色是最不适合的颜色，过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音，会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己，会让自己感觉精力充沛、激情四射。 家居色彩搭配心得：令人心旷神怡的浅色调乡村田园风格能给家带来焕然一新的“春”的感觉。明亮的空间是让空气清新的重要因素，高明度的原木黄色或略含灰度的蓝绿色在色彩感觉上比较对味。 B、夏季型------冷色系------淡雅 肤色特征：粉白，乳白色皮肤，带蓝色调的褐色皮肤，小麦色皮肤。 眼睛特征：目光柔和，整体感觉温柔，眼珠呈焦茶色，深棕色。 发色特征：轻柔的黑色、灰黑色，柔和的棕色或深棕色。
四季色彩理论
四季色彩理论 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题，它由“色彩第一夫人”美国的卡洛尔?杰克逊女士发明，并迅速风靡欧美，后由佐藤泰子女士引入日本，并研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系由华裔日本色彩顾问于西蔓女士引入中国，并针对中国人的色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国人的着装生活带来了巨大的影响，同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按基调的不同进行冷暖划分和明度纯度的划分，进而形成四大组自成和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然四季的色彩特征吻合，因此，便把这四组色群分别命名“春”、“秋”（暖色系）和“夏”、“冬”（冷色系）。 这个理论体系对于人的肤色、发色和眼珠色等“色彩属性”（色相）同样进行了科学分析，总结出冷、暖色系的人的身体色特征，并按明暗（明度）和强弱（纯度）程序把人区分为四大类型（每大类里还要细分），为人们分别找到和谐对应的“春、夏、秋、冬”四组妆扮色彩（有一种类型的人，也有混合类型的人）。 “四季色彩理论”之春季 春 明亮鲜艳的颜色群 万物复苏，百花待放。柳芽的新绿，挑花、杏花的粉嫩……，一组明
亮、鲜艳的俏丽颜色给人以扑面而来的春意和愉悦，构成了春天一派欣欣向荣的景象…… 您是春季型吗？ 春季型的人与大自然的春天色彩有着完美和谐的统一感。他们往往有着玻璃珠般明亮的眼眸与纤细、透明的皮肤，神情充满朝气，给人以年轻、活泼、娇美、鲜嫩的感觉。春季型的人用鲜艳、明亮的颜色打扮自己，会给实际年轻显得年轻。 诊断技巧 肤色特征：浅象牙色、暖米色，细腻而有透明感 眼睛特征：象玻璃球一样奕奕闪光，眼珠为亮茶色、黄玉色，眼白感觉有湖蓝色 发色特征：明亮如绢的茶色，柔和的棕黄色、栗色，发质柔软 春季型人使用范围最广的颜色是黄色，可以多多使用，但要感觉明亮才算成功。 选择红色时，以橙色、桔红为主。 春季型人选择自己最适合颜色的要点是：颜色不能太旧，太暗。——用黄基调扮出明亮可爱的形象 春季型人有着明亮的眼睛，桃花般的肤色。春季型人穿上杏黄色或亮黄绿的上装，走在朵朵桃红、片片油菜花中，娇容月貌浑然一体，美不胜收。 春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮色调，如同初春的田野，微微泛黄。服饰中的画龙点睛之笔是春季色彩群中最鲜艳亮丽的颜色，
四季树教学设计
四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree
四季树教学设计 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想 明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师：小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课 马上就要开始了。 提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生 哪些变化？ （师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风 景图片） 师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 （课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出 课题《四季树》） 主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也
给同一棵大树换上不同的衣裳 （课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的） 师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。 （放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴） 师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 （老师说季节，学生说颜色） 师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。
四季的颜色作文八篇
四季的颜色作文八篇 春天是绿色的世界。小草探出嫩绿色小脑袋，大树生出绿色的小宝宝，小溪倒映着绿色的世界。在阳光下，露珠滚动小草上，泛着晶莹的绿光。世界的春天是绿色的。 夏天是红色的世界，各种小花变红了，火热的太阳是红的，小姑娘红彤彤的小脸蛋是红的，到处都是红色的，像燃烧的火焰。世界的夏天是红色的。 秋天是金色的世界。金黄的叶子脱离妈妈的怀抱，像无数只金色的蝴蝶在天空中翩翩起舞。田里的庄稼成熟了，微风中像金色的浪波在田野里此起彼伏。世界的秋天是金色的。 冬在是白色的世界。白色的天，白色的地，再加上白色无瑕的雪花。世界的冬天是白色的。 四季的颜色是那么丰富多彩，像天空中的彩虹一样五彩斑澜、美丽。我爱四季。 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。假如四季都有颜色，那么，你知道他们是什么颜色？ 春天，它是彩色的，是万物复苏的的好季节。它象征着一个新的事物的开始。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”你看，柳树抽出枝条，在微风中晃动着。“苔痕上阶绿，草色入帘青”草地上，可爱的小草好奇的把脑袋伸出地面，偷
看这多彩的世界！“花如云，花如海，花如霞”。百花竞相绽放，互相争辉，你红我白、你粉我紫谁也不让谁，将自己多姿的色彩和迷人的清香撒向匆忙的路人。美丽而不妖艳、芳香而不庸俗，百花以淳朴的美点缀着迷人的春，各色无名的小花像一个魔术师一样把草地变成美丽的花地毯，让匆匆的人群忘了疲倦和烦恼 夏天，是绿中带红的季节，它象征着事务的成长和发育。太阳高悬天空，炙烤着大地，地上热浪腾腾，如果在水泥地上，刷一层面糊糊，可能会烤成一大张香喷喷的烧饼。“灼灼荷花瑞，亭亭出水中！”荷花在微风中轻轻地摆动这自己美丽的裙子。“绿树村边合，青山郭外斜”一排排枝繁叶茂的树木站直着身子，它们手拉手，肩并着肩，在微风的吹动下，为过往行人送去阵阵凉爽。 秋天，当然也是彩色的！它象征着事物的成熟与丰收。你瞧，金黄色的稻穗沉甸甸地压着稻杆。棉花害羞地低下了头。农名伯伯正在享受丰收的喜悦，黄橙橙的梨，一定能让你垂延三尺的。 冬天，当然是银白色的，它像征着事物的纯洁与顽强。雪花穿着洁白的连衣裙，松鼠披上了银装，小河也披上盔甲，有的小动物正栖息在窝里冬眠呢！ 四个季节，各有不同的特色，我喜欢这个多彩的大自然！ 四季的颜色都是那么美。
幼儿园大班科学四季的颜色教案反思
教学资料参考范本 幼儿园大班科学四季的颜色教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色
1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒 （教师与幼儿共同总结:夏天到，红红的太阳天空挂，它的代表颜色是红色。教师板书红太阳） 师：秋天到，我们会看到怎样的景色，农民伯伯会做什么，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 （教师与幼儿共同总结:秋天到，黄黄的麦子都熟了，它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦） 师：孩子们真聪明，那么冬天到了，我们可以做什么啊，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：下雪、堆雪人
四季色彩理论
“四季色彩理论”的出现 “四季色彩理论”是当今国际时尚界十分热门的话题，它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女人发明，并迅速风靡欧美，后由佐藤泰子女人引入日本，应研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年，该体系由色彩顾问于西蔓女士引入中国，并针对中国人色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响，同时也引发了各行各业在色彩应用技术方面的巨大进步。 什么是“四季色彩理论” “四季色彩理论”的重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合，因此，就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”（暖色系），和“夏”、“冬”（冷色系）。 人体是有颜色的 科学研究表明，就像自然界的一切生物都有自己的颜色一样，我们的身体也是有颜色的，决定我们体内与生俱来具有决定性作用的是核黄素——呈现黄色﹔血色素——呈现红色﹔黑色素——呈现茶色。核黄素和血色素决定了一个人肤色的冷暖，而肤色的深浅明暗是黑色素在发生作用。我们的眼珠色、毛发色等身体色特征，也都是这三种色素的组合而呈现出来的结果。在看似相同的外表下，我们每个人之间在色彩属性上是有差别的。即使晒黑了，脸上长了些瑕疵，或者皮肤随着年龄的变化逐渐衰老，我们每一个人都不会跳出既定的“色彩属性”。 自我诊断色彩季型 "四季色彩理论"是根据人与生俱来的肤色、发色、瞳孔色为依据，对色彩体系进一步的详分，分别备被命名为春、夏、秋、冬四大体系。每个体系中的色彩群和谐容易搭配，每个人都可以在四季色谱中找出自已的最佳装扮用色。 对色彩冷暖基调的认识，它是四季色彩划分的重要依据。我们发现，暖色系基调是黄的成分多,冷色系基调是蓝的成分多。 下面的两组色块，同样的红黄兰绿第一组看上去是温暖的，因为它含有黄的成分多；第二组看上去是凉爽的，因为它含有蓝的成分多，以黄为底调的色块称为暖色调，以蓝为底调的色块称为冷色调。 季理论中根据基调的不同，把颜色各分为春、夏、秋、冬四组，春秋为暖调，夏冬为冷调，这就是色彩四季理论中四季色彩图的构成。
大班科学四季的颜色教案反思
大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备
手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒
大班科学四季的颜色教案反思
关于四季科学色彩课的思考 大班科学四大类的色彩课堂反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解绿色,红色,黄色和白色'四季'颜色,并初步识别相同的颜色.积极参加活动,体验活动的乐趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课,来看四季的色彩教学计划.事件设计背景 幼儿几乎没有接触自然,对自然现象知之甚少.设计此活动将有助于孩子们了解一年中的四季,四季的主要现象以及代表性的色彩. 活动目标 1.了解绿色,红色,黄色和白色“四季”颜色,并初步识别相同的颜色. 2.主动参加活动,体验活动的乐趣. 3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验. 4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 5.让幼儿对探索自然现象感兴趣. 教学重点,难点 要点与难点：了解绿色,红色,黄色和白色四种颜色 活动准备
手工制作汽车显卡,音乐《四季歌》,红色,黄色,绿色和白色四色卡活动程序 一,导入：播放音乐《四季歌》 激发孩子们的兴趣,教师带领孩子们在做动作的同时伴随着音乐一起唱歌,营造愉快的氛围. 其次,讨论和理解四季的颜色 1.讨论四季的颜色 老师问题：一年有多少个季节？四季是什么？ 幼儿：春,夏,秋,冬. （头号）四季 （老师和孩子多次重复巩固） 老师：宝贝,春天来了,大树和草有什么样的变化？春天代表色的颜色？ 年轻：发芽,变绿,长大 （老师和孩子共同总结：春天来了,高大的树木正在萌芽,可爱的草地变绿了,所以春天的代表色是绿色的.老师说,在黑板上画出发芽的树和绿色.草） 老师：我们在夏天到达时感觉如何？它的代表性颜色是什么？ 年轻：热,出汗,干燥 （老师和小孩总结了:夏天来了,红太阳的天空正在悬挂,它的代表性颜色是红色.教师的书红太阳）
四季色彩各季形人特征
四季色彩各季形人特征 个人都会因与身俱来的肤色特征而拥有属于自己、让自己年轻漂亮的“个人色彩”。人们只有穿着与自己肤色特征一致的颜色，才会显得年轻，才能发挥出自己百分之百的魅力；而与自己肤色不谐调的颜色，不但不能衬托出自己的美丽，反而会显得比实际年龄更大或苍老，脸色也会失去健康光泽。 源于美国的“色彩季节理论”是根据人体皮肤、眼睛、头发的自然色特征，结合色彩学的基本理论，以最佳色彩体现人与色彩的和谐之美。色彩被科学地分成四组颜色群，以“春、夏、秋、冬”来命名。人们身体色特征会与其中一组色群吻合，因此“春、夏、秋、冬”不仅可以划分色彩群，也划分了人们的身体色。当身体色与色组相一致，便产生了和谐之美。 春季型－用黄基调扮出明亮可爱的形象 春天型人的色特征： 春天型人一般有着闪闪发亮的眼睛，纤细的、有透明感的白皙肌肤，脸颊上有一些淡淡的珊瑚粉色。发质较柔软，给人一种一头金黄发的感觉。 春天型人的服饰色彩特征： 春天型人属于暖色系。身体色特征与春季花园里常见的新绿、嫩黄、暖粉的色调相吻合，适合穿着以黄色为基调的各种明亮、鲜艳、轻快的颜色。如浅水篮、亮绿、暖粉色。使用颜色时，可采用对比色调，两种或两种以上的颜色，在身上可同时出现。穿衣原则是一年中都穿属于自己的明亮浅调有温暖感的颜色，大体可分为两种感觉：一种是发白发浅的淡色，一种是鲜艳明快的亮色。前者纤细、可爱；后者给人活泼、好动、年轻的感觉。应回避冷暗色调，避免穿着黑、深灰、藏蓝等深重色调。 春天型人的化妆用色： 化妆品要选择明亮、轻快的暖色系。适合清薄透明的妆面，最好选用浅象牙色的粉底，忌用泛蓝的玫瑰色系列。眼影色采用明亮的浅金棕色系列和近来流行的金黄色，再把黄、绿作为点缀色涂在眼角处，会很有特点。口红、腮红适合珊瑚粉和橘红系列。 夏天型－用蓝基调勾勒温柔雅致的美丽 夏天型人的色特征： 肤色既有泛冷粉的白皮肤，也有健康的小麦色皮肤。脸庞所呈现的红晕属冷色调的粉红色系列。眼睛给人一种柔和的印象，有的夏天型的人的眼睛是深咖啡色的，通常头发为柔软的黑发。 夏天型人的服饰色彩特征： 最贴近夏天型人体色的色系是常春藤色、紫丁花色和夏日海水、天空的颜色。适合穿着各种深浅不同的发白、发旧的蓝色和紫色，就像烈日炎炎下东西看起来发白的那种感觉，比如磨砂、水洗、砂洗等面料。为了不破坏夏天型人独有的亲切温和的感觉，在色彩搭配上最好回避强烈色彩反差对比，适合在同一色系里进行浓淡搭配，或者是蓝灰、蓝绿、蓝紫等相邻色系里进行搭配。 夏天型人的化妆用色：
美术赣美二年级下册(2013年新编)《春夏的色彩》教案
《春夏的色彩》教案 教学目标： 1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点： 用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。 教学过程： 一、导入： 1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？ 2、你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、板书课题。 二、新授： 1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。 3、分组活动。 （1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 4、学生反馈，教师指导补充。 《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙
色彩顾问课程—四季色彩理论—个人款式风格鉴定
风格的定义： 风格：指某某一类事物之间的共同特征，这种特征必须是占主导地位的特征。 风格的构造： 就应用领域来讲，人们对风格的把握主要来自于物体造型上的主要特征带给人的心理感受。物体的造型：主要有颜色、形状和材质组成。 色彩：色相明度纯度 形状：轮廓量感比例 材质：纹理光滑度硬度透明度等 轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线，可分为：直线型、曲线形、中间型。 量感：视觉或触觉时各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识。 比例：指一个总体中各个部分的数量占总体数量的比重，通常反映总体的构成和结构。 物体的12种风格
女装的“型”特征 女装的基本组成部分：上衣、裙子、裤子、鞋子、包、饰品等。 上衣：领、袖、衣片、饰物（扣子、口袋、装饰线、肩章等） 分析服装的量感、直曲时，应从剪裁、图案、面料这三个服装的重要组成部分来分析。 剪裁 领型 领型的直线曲线是由领面的外轮廓线的直曲和领口线的直曲来决定和区分的。 领子量感的大小由领口开的大小，领面的幅面大小而决定的。 袖子 袖子的直曲由肩与袖形成的角度为参考和袖口的轮廓线条来决定。 袖子的量感由袖面的宽幅和裁剪的松紧决定。 衣片 衣片的直曲由衣服边缘的外轮廓、分割线以及装饰物的轮廓来决定。 衣片的量感由衣片的幅度和装饰物的大小来决定。 裙子 裙子的直曲由外在体现线条决定。 裙子量感的大小主要是从带来的心理感受来判断。夸张的为大量感，轻盈的为小量感。 裤子 裤子的直曲由外轮廓的线条变化来判断。 裤子的量感从裤型的宽松度及装饰物的多少来判断。 图案 直线型：条纹、方格、有转角的几何图案、字母均为直线型图案。 曲线型：花朵、圆点、水滴等圆润的图案为曲线型。 大量感：大对比、大花朵、大格纹等比较大、醒目的图案为大量感。 小量感：弱对比、小花朵、小格纹等图案为小量感。 面料 面料硬挺、不易起皱的面料适合直线型人，如皮革、牛仔等；柔软细腻的面料适合曲线形人，如：丝绸、纱等。 纹路粗犷、挺阔的面料适合大量感的人；轻薄、飘逸的面料适合小量感的人。 佩饰 配饰和装扮上线条硬朗的为直线型，外轮廓圆润给人感觉柔和的为曲线形。 给人夸张大气感觉的为大量感，给人小巧轻盈感觉的为小量感。 人体的“型”特征 人体“型”的特征主要有面部的轮廓、身材的高矮胖瘦、性格的取向而决定。 面部 面部的直曲指面部的骨骼形态和五官的线条倾向。 直线型人五官棱角分明、骨感、有力度。 曲线型人五官圆润、丰满。 面部的量感指五官的比例相对大小和脸型的骨架大小；眼神的内容也是决定面部直曲、量感大小的重要因素。 身材 提醒的轮廓主要由肩部、腰部和胯部所形成的线条决定。