4-2简笔和繁笔教学设计

《简笔与繁笔》教学设计

（教学案例，仅供参考）

教学目标

1.理清文章思路，明确文章的基本观点，学习本文辩证说理的方法。

2?以课文为案例，体会和理解议论文文标题和行文的关系。

3?联系生活知识和阅读经验，理解作者“繁简相宜，各尽其妙”的主张教学重、难点：

教学重点

1?理解本文标题形式与行文思路的关系。

2?学习用辩证的观点看待问题，培养思辨能力。

教学难点

培养说话和行文中力求简练的良好习惯。

教学课时：2课时

教学过程

一、课前预习

1.熟读课文，找出文中自己认为有价值、有启发的词句。

2.认真阅读并理解课文前“背景知识”和“重点聚焦”内容。

二、课堂教学步骤

（一）导入新课

导读例一：

生活中，人们一般都认为凡事要简单些为好（也可用讨论形式：简单些好还是复杂些好），例如：

中国画，往往讲究寥寥几笔，却勾勒出一幅情景交融的山水世界。

说话行文，被告知要简洁，所谓“精炼”。

生活要简朴，待人要纯朴（简单），处事要简单（理出头绪，化繁为简）等

但是，有一个词（成语），不知大家有无准确理解：言简意赅

言简，自然就是人们一般要求的“简单”。意赅，则要求意义完备。值得重视的是，这是一个并列词组，是说不仅要语言简洁，同时也要意义完备贝我们对一般意义上人们要

求的简单、简洁、简练是否就值得细细推敲了让我们看看课文是怎样以作文为例谈“简笔”和“繁笔”问题的吧。

导读例二：

同学们是学习美术的，能说一说什么叫简笔画，什么叫繁笔画吗希望能结合实例来谈。

――文学和艺术是相通的，本文就是借用绘画的术语“简笔”、”繁笔”来论写作方法。文学创作中的简笔具有简笔画的特点：文笔简约，简洁扼要，神韵俱备，繁笔具有繁笔画的特点：文笔详尽，浓墨重彩，神韵逼真。

你们觉得简笔好还是繁笔好请同学们翻开书，找找作者的观点，你们的看法是否与作者不谋而合

――简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。(可以压缩成：繁简相宜，各尽其妙)

(二)新课教学

1 ?学习和积累语文基础知识

(1)正确朗读字词

冗r mg 沓t a 赅g ai 汩汩g u 悚sdig 勰xi e

(2)解释

繁冗拖沓：繁，复杂；冗，指多余无用的；拖沓，形容拖拉。

言简意赅：语言简练意义完备。

穷形尽相：指描写刻画十分细致生动。穷形和尽相是并列的关系，意思都指“尽

致”。

惜墨如金：指写字、作文不轻易下笔，力求精练。

各得其宜：每一个人或事物都得到适宜的安顿。

各尽其妙：每一个人或事物都发挥自己的长处。风行水上：像清风拂过水面，形

容行文自然流畅。

2.复习《水浒传》故事片断

(1)了解《林教头风雪山神庙》的故事概要：

林冲的妻子因为貌美被权臣之子高衙内看中，于是高衙内拉拢林冲好友陆虞侯(陆谦)，设计陷害林冲将他发配沧州，途中又设计在野猪林杀害林冲，没有得逞。林冲到沧州后被安排看管草料场，高衙内又派陆虞侯来追杀，林冲得知消息后到处搜寻陆谦，没

找到，回到草料场。雪下得太大，压垮了房子。于是林冲只好到山神庙安歇，陆谦烧了草料场想杀人灭口，正巧避雪在山神庙外的林冲听到了他和另一个帮凶的谈话，了解了真相的林冲怒杀了昔日的好友陆谦，在风雪夜上了梁山。

(2)了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事概要：

郑屠绰号“镇关西”，他是一个恶霸，在当地开一个肉铺，他欺侮金家父女，鲁智深听闻此人的恶行后非常气愤，他主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口，然后他又来到镇关西的肉铺前激怒郑屠，最终为民除害。

3?朗读课文，对例证段落，感悟探究

(1)作者举了很多例子来论证观点，大家看一看，哪些段落写简笔，哪些段落写繁笔，各举了哪些例子

第2段谈简笔，举的例子有山神庙的“破落”，日头“坠”下和雪下得正“紧”

第3段谈繁笔，举的例子有“三拳”和“等待小叫天”

(2)朗读第2段，说一说你欣赏哪个例子

联系林冲故事，重点品味：山神庙的“破落”

——由于老虎(大虫)的出没，虔诚的村民不敢上山烧香，以至于庙宇荒废，和尚也只得另寻他处，暗示老虎的凶暴、出没频繁。让人感觉到此处人迹全无，环境荒僻，而“日头下坠”，天色越来越暗，气温越来越低，孤零零的一个人在荒山僻野中内心的惶恐之情油然而生。身临其境真的要“大哭一场”。

联系林冲故事，重点品味：那雪下得正“紧”

――“紧”一方面指雪下得大，下得急，为林冲离开草屋买酒，侥幸躲过杀

身之祸做铺垫；

另一方面暗示了林冲被权贵步步进逼，一路追杀，直至逼上梁山的曲折历程。

(如果学生不提，可以略去不讲)

(3)朗读第3、4段，说一说你欣赏哪个例子

联系鲁提辖故事，重点品味：“三拳”

PPT展示两段文字

A.提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的，黑的，紫的，都绽将出来。

B.打得鲜血迸流，乌珠迸出。