学大教育个性化教案模板.
教学过程
知识讲解
1.get up 起床
get up 反义词：___________________________________________
2. a quarter to… ……点45分；差一刻到……点钟
注意： a quarter to 后面的小时数要加1。如：
6：45 a quarter to .
2: 45 a quarter to .
3.What time is it 几点了
“What time is it” 用来询问时间，回答是“It’s”后面直接加时间。
几点了__________________________________________________
五点了。__________________________________________________
“What time is it” = ____________________________________________________
4.It’s time for/ to… 该……; 到……的时候了。
该上课了。______________________________________________________________
该回家了。_______________________________________________________________
注意：for 后面接该做的事情名称（名词），to 后面接动作（动词），一定要学会区分。翻译：该吃晚饭了。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
5.daily: 日常的；
Our life is colourful. 我们的日常生活丰富多彩。
相关短语: daily routine ________________；daily paper: ___________________
练习
根据中文提示把句子补充完整。
1. time it (几点了)
2. 7 . (7点了。)
3. It’s to up. (到起床的时间了。)
4. time class. (到上课的时间了。)
5. It’s seven . (现在是7点半)
6. It’s to ten. (9点45分)
为问句找出合适的答语
（） 1. It’s time to sleep.
（） 2. What time is it
（） 3. It’s time to say goodbye.
（） 4. It’s seven o’clock in the morning.
（） 5. It’s four o’clock. It’s time to g o back home.
A. See you !
B. Great! I ‘m so tired.
C. Let’s go home !
D. It’s half past six.
E. It’s time to go to shool.
读短文，给图写编号（1）--（8）。
I’m a little girl. I am four years old.
At 9:00, grandpa takes me to school. We go to school on foot.
I play with my friends at school. This is my friend Angela. She looks shy. At 12:00, I have lunch with my friends. We visit at a big table to eat. After lunch, we sleep in a big bedroom.
In the afternoon, the teacher tells us stories.
At 4:00, grandpa takes me home.
I play with my dog in the garden.
At 7:00, I have dinner with my family. We all look happy.
At a quarter to nine, I take a bath.
It’s a quarter past nine. I’m sleeping in my bed.
What a nice day !
1. 时间的表示：
1) 整点时间：数字+o’clock 如：8：00 eight o’clock.
2) 半点时间：half past + 小时数9：30 .
3) 一刻钟（15分钟或者45分钟）
1. a quarter past + 小时（过15分钟）2：15 .
2. a quarter to + 小时(差15分钟) 3：45 .
还可以直接读小时和分钟数，来表达任何时刻，这样更容易说。
5：30 five thirty 12: 20 .
注意：英语中用am 表示上午，pm表示下午，noon表示正午12点。如：4:00 pm, 8:30 am, 12: 00 noon
2. go: 去反义词：___________________
跟go 有关的短语：
go to school: ___________________
go to bed: ___________________
go to the classroom: ___________________
go to work: ___________________
go to the park: ___________________
go home/ go back home: ___________________
注意：home 前面不加to.
3.sleep: 睡觉
Mike, it’s time to sleep now.
同义句：Mike, it’s time to now.
4.great：伟大的，非常好的
真好，我太累了。_________________________________________________ tied: 疲倦的；累的be tired = feel tired.
I am tired = I tired.
练习
1)选择填空
（） 1. I have at 8:00 in the evening.
B. lunch
C. dinner
（） 2. It’s time play games my friends.
; with B. to; with C. to; for
（） 3. I at 2:00 in the morning.
home to home home
（） 4. needs breakfast first.
A. She;she ; her ; her
（） 5. do you usually have lunch
A. What’s time
B. What the time
C. What time
2)判断画线部分读音是否一致，是填T，否填F
（） 1. B. game
（） 2. B. grape
（） 3. A. head
（） 4. B. teacher
（） 5. B. there
3)同义句转换
1. It’s time to go to scho ol.
It’s time.
2. It’s time to have lunch.
It’s time.
3. It’s time for bed.
It’s time to .
4. It’s time for work.
It’s time to.
4)读一读，完成下面的句子。
Tim’s Timetable
John’s Timetable
1. It’s seven. It’s time to go to shool, Tim.
2. Tim has at twelve o’clock.
3. Tim goes back home at .
4. has break at a quarter past seven.
5. It’s a . It’s time to have dinner, John.
6. John watches TV at 8:30 in the .
4)看图，补全句子所缺的单词。
1. It’s h p eight in the morning. It’s time for c.
2. It’s seven o’in the morning. It’s time to g u .
3. It’s nine thirty at night. It’s time to t a s .
4. It’s four o’clock in the afternoon. It’s time to t the children a s .
5. It’s a quarter to six in the afternoon. It’s to c d .
6. It’s 7:00 in the evening. It’s time to w TV.
二、听力训练
(1).Listen carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements.
（）1. Mrs. White has two girls and a boy.
（）2. Mary can sing Chinese songs.
（）3. Tom is Anne’s brother.
（）4. Mary, Anne and Tom are in the same class.
(2).Listen to the qand choose the best answer: A, B, C, or D.
（）1.
A. Yes, she is.
B. No, she isn’t.
C. Yes, she has.
D. No, she hasn’t.
（）2.
is nine.
B. She is eight.
C. She is five.
D. She is eleven.
（）3.
A. Yes, she does
B. No, she doesn’t.
C. No, she ca n’t.
D. Yes, she can.
（）4.
A. He is Mr. White’s son.
B. He is Mary’s sister.
C. He is Mary and Anne’s friend.
D. He is Anne’s sister.
课程小结
课后评价
天津学大教育信息咨询有限公司七年级英语四大时态复习教案牛津
教学过程 一、课堂导入 看下列句子，判断是什么时态。 I am swimming.我在游泳 Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 Tom is going to climb the mountain this afternoon. Tom今天下午打算去爬山。What did you do last Sunday? 上周末你做了什么？
二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词和物主代词用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑；通过某些刚学过的单词引导学生开始四大时态的学习。
三、知识讲解 知识点1：一般现在时 1）一般现在时的功能 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 2)一般现在时的构成 1.be动词：肯定句：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy. 我是一个男孩。 2.行为动词：肯定句：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 动词+s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, 2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 特殊：have----has 3)一般现在时的变化 1.be动词的变化。 否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是工人。 一般疑问句：Be +主语+其它。如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't often play. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。 如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。 如：- Does she go to work by bike? - Yes, she does. / No, she doesn't. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？如：How does your father go to work?
学大教育一对一辅导协议书
学大教育一对一辅导协议书 甲方（教育方）：北京学大世纪教育科技有限公司 甲方地址：北京市海淀区新外大街19号京师大厦5层9504室邮政编码：100875 乙方（受教育方）：学生姓名__________ 性别___ 学校_______________ 现新年级_____ 乙方监护人：姓名身份证号 乙方家庭地址： 乙方联系方式：(宅电)_________________ (手机) 乙方最近学习状况： 为了使乙方的学习兴趣给予激发，学习习惯给予培养，学习方法给予改进，学习个性给予发扬，学习潜力给予发挥，应试能力给予加强，学习成绩给予提高，甲方和乙方监护人本着诚信、自愿、平等的原则，就委托辅导一事达成如下协议： 第一条费用及相关内容 1.乙方向甲方交纳的费用包括： A.一次性综合费500元：包括报名建档费、档案管理费、选派教员费、辅导方案制定费和网络服务费。 B.辅导费用￥元/月：（一线教师面授小时/周，大学生助教家教小时/周）包 括教师授课费、教务服务费、研究分析费、授课计划制定费、教案制定费、考试费和批改费、试卷分析测试费、辅导资料费。 C.交通费：元/月 2.相关内容 A.经过甲方的咨询和测试，并和乙方（乙方监护人）商定，乙方严格按照甲方辅导要求学习，甲方严格对乙方进行全程个性化课外辅导： B.甲方对乙方的辅导日期：自年月日至年月日，乙方应向甲方交纳的总费用为人民币￥元（大写圆整）。 C.交费方式：辅导费交付方式为_______付，须提前_____日到甲方财务部交纳。具体付款日期：乙方在签订本协议时已交定金元，第一次付款元，于年月日前付清，第二次付款元，于年月日前付清，第三次付款元，于年月日前付清，以后依次顺延。 第二条甲方责任和义务 1.双方签订本协议后，甲方即为乙方建立文本档案。档案含学生情况登记表、委托辅导协议、甲方咨询乙方及其监护人记录、及在本协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的辅导方案、学生个人月总结、授课教师教案、授课计划、学生测试卷、学生不同时期存在的问题研究及分析报告、家长评价教师情况
大学教师教案模板
天津城市建设学院教案 . 编号：04 课时安排：8 学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第四章流动阻力与能量损失 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的：使学生了解实际流体的两种流动型态，流动阻力与水头损失的两种型式，掌握沿程损失、局部损失的分析和计算方法。 基本要求：理解实际液体的两种流动型态，流动阻力与水头损失产生原因，以及边界层概念及绕流阻力概念。掌握均匀流的基本方程、圆管层流与紊流沿程阻力系数及沿程水头损失、局部水头损失的计算方法，理解当量粗糙度、当量直径、水力半径等重要概念。 教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）： 本章各节的教学内容及学时分配： §4-1流动阻力与水头损失的两种型式0.5学时 §4-2层流、紊流与雷诺数 1.5学时 §4-3圆管中的层流运动1学时 §4-4紊流的特征及紊流切应力1学时 §4-5尼古拉兹实验1学时 §4-6当量粗糙度的概念与工业管道λ的计算1学时 §4-7当量直径的概念与非圆管的沿程损失1学时 §4-8管道流动的局部损失1学时 共计8学时 本章教学内容的重点和难点： * 实际液体的两种流动型态的判别，均匀流的基本方程，圆管层流与紊流的流速分布，沿程阻力系数及沿程水头损失的计算，局部水头损失的计算。 ＃沿程损失与局部损失的特征，当量粗糙度、当量直径的概念，紊流沿程阻力系数的计算。 本章教学内容的深化和拓宽： 深化：紊流理论基础，紊流理论的应用，N-S方程与雷诺应力方程的区别与联系。 拓宽：现代紊流模型的发展。
教学方式、手段、媒介： 教学方式：讲授——提问——讲授——习题课——实验 注意问题：紊流与层流的判别，圆管紊流的速度分布、切应力分布与紊流阻力系数经验公式的选取。 教学媒介：多媒体结合板书 讨论、思考题、作业： 1. 讨论：1）紊流是怎样形成的？ 2）为什么Re数可用来作为判别流态的唯一准则，而临界速度却不可以？ 2. 作业： 习题：4-2、4-5、4-8、4-9、4-10、4-14、4-16、4-19、4-21、4-22、4-23、4-24、4-25、4-27、4-28、4-29、4-30
小产品,大推介教学设计
《语文的大课堂》教学设计 教学目标 1.锻炼学生的动手能力，协作意识 2.由课堂到实践，提高学生综合运用能力 教学重难点 1.学生根据自己的产品向其他同学推介自己的产品 2.能根据别人的产品进行讨价还价 教学过程 一、谈话导入，揭示主题 1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？ 2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品?大推介”为主题的语文实践活动吧。 3，介绍“产品”“推介”的含义 二、阅读“建议”，明确要求 学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。 三、组织策划，组内交流 1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。 如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？ 精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。 2、小组推选有特色的小产品。 以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。 3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。 各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。 说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。 小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。 【综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。对小产品说明书和广告词的设计，要求学生写清楚，让人看得明白。】 四、互动交流，推介产品 1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。 2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。 【在推介产品的过程中，满足学生个性化学习的需求，让学生尽情展示自己的学习成果，培养学生的语言表达能力。】 五、评议选优，颁布奖项 全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、
(教育学)说课模板
说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好，我是xx号考生，我说课的课题是《》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。 一、说教材 1.教材分析 《普通教育学》是一门师范类专业必修课程，对提高学生的教育理论素养和教育实践能力有着重要的作用。 编者把《》安排在第x章第x节，一是为了让学生明确_____ 二是为了使学生初步受到热爱学生、热爱教育事业的情感熏陶。 本课教学具有承前启后的作用。“承前”，主要是对学生学过的______进行综合强化，达到“温故而知新”的效果。“启后”，是指学好本课能为以后学习_________等内容和毕业时的教育实习，起着铺垫作用。可见，本课教学是非常重要的。 2．学情分析 学前教育专业的学生几乎全是女生，她们思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣，而对抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。 3.教学目标 基于对课标要求、教材特点、学生实际等因素的综合考量，我整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的综合，尽可能靠近学生的“最近发展区”，制定以下教学目标： （1）指导学生______________（2）引导学生_______________ （3）激发学生初步热爱学生、热爱教育事业的情感。 4．教学重难点 依据“课标”要求、教材内容、专业培养目标及高职学生的知识经验和认知水平，我将本课的 教学重点确定为：______________________；难点为：______________________。 二、说教法学法 科学合理地教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学地和谐统一。基于此，我准备采用情境教学法、设疑问难法、点拨法、讲授法、案例分析等方法指导学生学习； 学法上，我贯彻的指导思想是“以学生为本”“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主合作探究”的学习方式，具体地学法是自主探究法、合作学习法、讨论法和勾划圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 此外，在教学之前，让学生预习新课，搜集相关的教育教学案例，并采用多媒体课件辅助教学。 三、说教学过程 接下来，具体说说教学过程。 （一）创设情境，激趣引思（5分钟） 为营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，我打算这样创设情境，激趣引思。 引入语：播放_____视频剪影，引导学生观察__________然后，提出问题_________？设置悬念，以此激发学生求知欲，引入课题《》，引导学生自然而然地进入教学第二环节——自主学习，质疑问难。 （二）自主学习，质疑问难（知重点找难点）（6分钟） 由于大多数学生没有养成认真预习的习惯，我安排6分钟，让学生潜心阅读教材第x页的内容，勾画出本课的知识点和不理解的地方。然后，想一想哪些问题最值得大家探讨？ [设计意图]把问题作为教学出发点，是为了让学生明确本课的学习目标与任务。
个性化辅导方案模板(具体方案)
一对一个性化辅导方案 姓名性别出生日期年级 所在学校拟补习科目联系电话 补习科目 当前成绩 学习时间 学习阶段设计 学习时间课时安排学习内容教学辅导预达目标 2011-7-14 至 2011-8-22 30课时夯实基础/查缺补漏： 复习七年级整个年级的 英语知识。初中英语的学习主 要学习语言结构，了解英语的 词法、词性以及句法等相关内 容： 1、词汇：复习两册书全 部单词，从读音、拼写、意思、 背诵四方面要求记忆。 2、语法：一般现在时、 现在进行时、一般过去时，以 七年级下册为主。 3、阅读：进行简单的阅 读训练。 1、巩固七年级所学习的知识 点：掌握基础语音、基础词汇、 基础语法、基础交际用语等四个 方面的学习。 2、加强学好英语的兴趣，培养 良好的学习习惯。 2011-8-23 至2011-9-12 20课时 同步学习： 新学期开学后，与学校同 步，在学生能力达到的前提下 可以进行超前学习。进行新课 学习，以课本为主，延伸知识 为辅，学会八年级知识： 1、词汇：加强课本单词 识记，延伸相关单词的词性、 变形、意思扩展。 2、语法：特殊疑问句式、 一般现在时表将来、一般将来 时、过去时的规则/不规则动 词、被动语态、形容词比较级 /最高级。 3、阅读：拓展训练，掌 控阅读时间。 1、在巩固好七年级知识的基础 上，跟进八年级应学习的知识 点。重点从词汇、语法时态提高。 2、熟练运用所学的知识点，理 解并可以做简单的分析。 3、学习英语知识中的规律，掌 握考试技巧，提高做题效率。
备注 初中英语阶段的学习对学生的能力要求有很高的要求，学生除了掌握课本要求的内容外，需要在教师的带领下学会总结学习。一方面学会相关联知识的串联，另一方面要不断积累。英语属于文科知识，平时需要多积累，做好课后的复习，及时完成老师安排的课后练习；考试则是拓展性的考查，涉及的题型固定但考查综合性要点。这就要求学生端正学习态度，刻苦学习，也需要家长做好课后的监督学习。 方案设计人：设计时间：年月日
最新《教育学》教育目的教案
教育目的概述教案 一、教学时间安排：1学时； 二、教学目标： ?1、识记教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等概念； ?2、理解教育目的的应然性与应然性的意义； ?3、理解教育目的的结构及其对现实的指导意义。 三、教学的重点和难点： 应然性教育目的与实然性教育目的 教育目的的结构层次的换分意义 四、教学方法：讲授法讨论 五、教学过程 导入：人的活动都是有目的、有意识的活动，目的构成人的实践活动的一个基本要素，也是人的实践活动的一个基本特征。如蜜粉的活动与建筑师的活动之间的区别…… 六、教学内容： 一、教育目的的涵义 1、涵义：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。反映了一种关于教育过程预期结果的价值取向。 2、教育目的的分类： （1）从内涵上讲，教育目的具有广义与狭义之分。 广义的教育目的指的是存在于人的头脑之中的对受教育者的期望与要求。这种教育目的是每个人对自身接受教育，或者教育能够给每个人带来什么的一种预设。狭义的教育目的指的是国家对培养什么样人才的总要求。这一教育目的是由国家提出的，对各级各类学校培养什么样的人才的总要求。 （2）从形态上分，教育目的可分为理论形态与实践形态。 理论形态的教育目的是人们根据现存的社会条件和教育目的的基本理论所提出的具有某种倾向性的教育目的。实践形态的教育目的是教育工作者或者与教育有直接联系的人，在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。 教育目的的应然层面与实然层面之间，是一种普遍与特殊的关系，也是一种价值与事实的关系。 （3）教育目的概念辨析。 教育目的是“培养人的总目标。反映了一个国家整体的终极的教育意图，它要说明的是教育应满足什么样的社会需求和应培养人的哪些身心素质。也就是说要把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性问题，含有一定的方向性，是教育实践活动的出发点。根据一定社会生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。”它具有历史性，不同的社会、不同的历史时期，需要不同的社会角色，就决定了具有不同的教育目的。
教育学教案第一章
名师精编精品教案 授课班次与时间： 课题名称： 第一章教育与教育学 教学重点、难点和教学方法设计： 重点：教育学的定义、教育的三要素、教育的发展、教育学的发展 难点：教育学的定义、教育学的发展 教学手段及方法：多媒体教学、讲授法、问答法、读书指导法 说明： 一、教案还应包含教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的说明；新课内容小结； 作业布置；后记 二、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页 三、教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖直线左边，其他内容书写右边 四、青年教师需提供板书设计（最后）
教学主要内容： 新课导入： 引导同学们思考：为什么学习教育学这门课？ 1、作为专职教师学习教育学的必要性 2、作为家长学习教育学的必要性 3、作为社会其他角色必须学习教育学 通过案例“金表的故事”分析引导： 案例设疑：案例中的母亲与教师的差异何在？这种差异形成的知识背景是什么？ 案例分析引导：差异在于教育策略，母亲是基于惩戒的教育，老师是基于引导和启发的教育。这种差异形成的知识背景是教师有深厚的教育学与心理学知识等条件性知识，这是教师的必备条件之一。 第一节教育的认识 一、教育的概念 （一）教育的日常用法 分为三类：1、作为一种过程2、作为一种方法3、作为一种社会制度 （二）教育的词源 在西方，educare “引出”的意思。 在我国，“教”与“学”是词源。 （三）教育的定义 1、从社会的角度定义。 有三个层次： 广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。 狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 更狭义的：教育指思想教育活动。 2、从个体的角度定义。 教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。
天津学大教育信息咨询有限公司中考英语专题复习 题型课程 阅读理解教案 人教新目标-课件
阅读理解
教学过程 一、课堂导入 河北中考阅读理解题集中测试词汇量，着重理解文章情境，要做到意思+生活经验，才能做到透彻理解解题周全。那么命题时，有哪些特点和规律呢？解题时，要遵循哪些思路和步骤呢？ 让我们开始本节课吧！
二、复习预习 Jane Goodall first made friends with a chimp(黑猩猩)when she was one year old. On her first birthday her mother carried her to the zoo near her home and bought her a toy chimp. She loved her furry(毛绒)friend very much. At age 7, Jane Goodall read Dr. Doolittle,a book about a doctor who could talk to animals. She wanted to be able to talk to her favorite animal, too. She expected to go to Africa some day so that she could learn more about chimps. When Jane grew up, she still dreamed of going to Africa. She got her wish when she was 26 years old. She went to Gombe National Park where many chimps lived in the forests.
心理学教案设计模板
心理学教案设计模板 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。接下来是小编带来的心理学教案设计模板，希望对你有所帮助~ 心理学教案设计模板了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。 重视情绪的调控，培养良好的情绪。 能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。 了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明白了情绪产生的原因。 能觉察和分析自己的情绪，并能应用有效的方法对情绪进行自我调节。 讲述与讨论。 角色扮演。 开展游戏 准备好有关情绪对人身心健康影响的故事。 准备各种情绪表现的图片。 准备几个学生不良情绪反应的情境。 小学五年级 1课时团体辅导室
同学们，其实在我们生活中，“喜、怒、哀、乐”几乎时时刻刻伴随着我们。你或许得到老师的表扬而喜悦，或许遭受挫折而悲伤，也或许遭受误会而烦闷苦恼，这些情绪会给我们带来什么影响呢？下面我们就来上一节心理课先请你们听一听两个故事： 1、听故事。 『故事1』：三国时期，吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅34岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利。然而，他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能胜过自己的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计陷害，但偏偏事与愿违，害人不成反害己，赔了夫人又折兵。在诸葛亮的三气之下，周瑜三次金疮破裂，终于含恨而死。 提问：如果周瑜能控制自己的情绪，结果会怎样？坏情绪对我们的身心健康有什么影响呢？学生自由展开议论教师小结：我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静，否则可能酿成大祸。 『故事2』：下课了，明明在操场上踢毽子，突然一个篮球飞过来，打在明明身上，他转身一看，原来是小东干的。小东连忙说：“对不起！”明明回答说：“还好没伤着，不要紧。”后来他们又有说有笑地回到了教室。 讨论：明明和小东做得对吗？好的情绪对我们的身心健康有什么好处？
学员个性化辅导方案模板
学员个性化辅导方案 ◆学员基本情况： 姓名：***性别：女年级：初三 学校：上海中学 学科成绩：语文：80+/150 数学：90/150 英语： 85/150 物理：90+/150 化学：80+/150 监护人情况： 父亲：联系方式： 母亲：联系方式： ◆学科情况 数学：2个半月抓基础，一个半月大量的做题； 英语：重初一、初二的知识，重点词语和句型； 每天要记一定量的单词； 训练写作，如书写能力、基本的时态和句型； 结合历年的试卷做好抓分计划。 物理化学：物理化学基础薄弱，学科知识在脑海里没有清晰的知识网络，面对繁杂的学习任务不知道从何入手。虽然想学但没有具体的学习计划，导致不能够很好地坚持下去。 安排学习任务由易到难，逐步获得成功感 ◆学员学习情况分析： 1、学员的学习动机水平不高，缺乏学习兴趣，在学习过程中表现消极被动，需要督促约 束才能够完成日常的学习任务，学习成绩不好。 2、学员的学习方法比较简单，没有预习、复习的习惯，不能系统地掌握各学科知识，没 有养成良好的学习习惯，在学习中感觉疲劳、枯燥，不能培养出浓厚的学习兴趣，没 有自主学习的意识。 3、学员属于______型学习类型，词语推理能力不强，英语、数学、物理、化学成绩都不 理想，表现出不擅长背诵、记忆的倾向特点，需要强化提高。 4、学员各学科基础薄弱，学科知识在头脑里没有形成清晰的网络，面对繁杂的学习任务 不知道如何入手。 ◆辅导目标：梳理知识体系，夯实基础，提升知识运用的举一反三能力，培养学员掌握科学合 理的学习方法，提高学习成绩。 ◆具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一的个性辅导形式，学员每周参加辅导五次，辅导期为四个月。(具 体可参照附表一) 2、辅导期限及内容安排 a)期限：2008年03月01日－2008年6月30日。 b)形式：一对一。 c)辅导科目：目前主要辅导数学、物理.时间安排：物理周二晚18:30-20:30；数学
教育实习岗前培训教案·模板汇编
山西师范大学现代文理学院 地理科学系2011年教育实习 岗前培训教案 授课内容：____常见的天气系统 班级： _地理科学2008级 1 班_姓名：_ 卢智宇 学号：_0890170109 指导教师：___ 贾文毓老师 成绩：_ 二〇一一年七月七日
教育实习岗前培训教案 授课时间： 2011-7-7 年级：高一年级主讲人：卢智宇课题名称常见的天气系统（2个课时） 章节及题目人教版高中地理第一册《大气》第五节 教学目标 知识 与技 能 理解锋面系统、气旋（低压）、反气旋（高压）系统的特点过程 与方 法 1、学会阅读和绘制锋面示意图。 2、能利用简易天气图判断低压系统、高压系统及其影响下的天气。 3、学会致用，会做简单的天气实况分析及趋势和预报。 情感、 态度、 价值 观 1、激发学生探究科学的兴趣和动机。 2、培养学生唯物主义的认识观。 教学重、难点教学 重点 1、掌握天气系统特点。 2、能分析简易天气图。 教学 难点 1、冷锋、暖锋与天气的关系。 2、气旋、反气旋与天气的关系。 教学方法及手段1、采用媒体的动画演示，增强辩图、认图的能力。 2、采用理论联系实际的方法，看卫星云图分析天气状况。 3、学会致用，能够分析简单的天气预报图。 教学过程 ［新课导入］ 从当天的天气状况引入。 师：首先让同学看图片，并说明图片为天气系统控制下的气象图，简单介绍一下图片的。引入新课，下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。 （板书）第三节常见的天气系统 师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋面系统”。 （板书）一、锋面系统 师：要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？ 生：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 师：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？ 锋的形成——冷暖气团相遇 （看课件，分析锋的形成） 师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？（因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。）那什么是锋？ 生：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相
个性化辅导方案模板
一人一套方案?一人一个团队?因材施教?分层提高 王硕个性化辅导方案 学员基本情况： 姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一 所要补习科目：英语，数学 ?学科情况(短时间的了解，仅供参考) ?学员现状： 1思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。 2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。 3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。 4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。 ?初步解决方案： 1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。 2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。 3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。 4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。 5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就感，一方面矫正孩子的畏难情绪。 6、多总结各学科的学习方法，简便方法。 ?具体辅导计划： 1、采取一线教师一对一辅导形式，上课时间为一学年。主要学习科目为：英语，物理 其余时间可以在自习教室里进行学习、做试卷和家庭作业，并参加陪读答疑。 2、整个辅导期有以下内容： 整个教学思路以查漏补缺；同步教学；巩固提高；归纳总结；为目标。(具体根据学生实际情况进行灵 活调整)： 前期一对一定向培养，补全遗漏知识。主要是先把基础补起来。在梳理基础的同时，发现主要是哪些是知识点的问题，有针对性的解决问题。纠正王硕的学习习惯，帮助培养和形成适合 自己的学习方法。梳理知识体系，查漏补缺，点拨解题思路。重点培养正确的学习方法，并逐步 提高分析和解决问题能力。帮助她建构知识框架。 主要措施： (1 )根据预测，整体学科进度进入进行重点查漏补缺和解题技巧训练这一阶段。 (2)老师对王硕的实际情况做教学方案的灵活变动； WWWuj|Mr?jg 亠也 JUREN <=人"对1
学大教育个性化教案模板.
教学过程 知识讲解 1.get up 起床 get up 反义词：___________________________________________ 2. a quarter to… ……点45分；差一刻到……点钟 注意： a quarter to 后面的小时数要加1。如： 6：45 a quarter to . 2: 45 a quarter to . 3.What time is it 几点了 “What time is it” 用来询问时间，回答是“It’s”后面直接加时间。
几点了__________________________________________________ 五点了。__________________________________________________ “What time is it” = ____________________________________________________ 4.It’s time for/ to… 该……; 到……的时候了。 该上课了。______________________________________________________________ 该回家了。_______________________________________________________________ 注意：for 后面接该做的事情名称（名词），to 后面接动作（动词），一定要学会区分。翻译：该吃晚饭了。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.daily: 日常的； Our life is colourful. 我们的日常生活丰富多彩。 相关短语: daily routine ________________；daily paper: ___________________ 练习 根据中文提示把句子补充完整。 1. time it (几点了) 2. 7 . (7点了。) 3. It’s to up. (到起床的时间了。) 4. time class. (到上课的时间了。) 5. It’s seven . (现在是7点半) 6. It’s to ten. (9点45分) 为问句找出合适的答语 （） 1. It’s time to sleep.
《大恐龙》美术教案
《大恐龙》美术教案 活动目标 1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。 2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。 3、大胆表现自己想象中的恐龙。 活动准备 1、幼儿对恐龙有初步的认识。 2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。 3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。 活动过程 1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。 教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等) 2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。 (1)引导幼儿观察霸王龙的特征。 教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢? (2)引导幼儿观察剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢? (3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。 教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。 (1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。 (2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。 4、展示幼儿作品。 活动建议 ☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。 ☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。
小度写范文【教育学第五章】 教育学教师和学生模板
【教育学第五章】教育学教师和学生 第五章课程结构 本章重点内容： 本章重点是课程内容的组成和类型、中小学的课程安排及教学设计。 掌握什么是课程、教学计划和教学大纲等。隐性课程，又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”，是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开型的教育影响。它是由美国学者杰克森在1966年正式提出来的。隐性课程在教学课程中非常重要，还应掌握它的功能、结构及在实施中应注意的问题。 教学设计有如下主要特征：1、教学计划、开发、传递和评价系统化。2、教学目的建立在系统环境的分析上。3、教学目标用可观察的行为术语来描述。4、对学生的了解是系统成功的重要因素。5、重点是教学策略的计划和媒体的选择。6、评价是设计过程的一部分。 此外，教学设计的要素及步骤也是应该注意的重点。本章还应注意问题：中小学课程内容的组成成分、我国课程改革的发展趋势、我国现代课程的要素和成分等。 一、单项选择题 1. 课的类型一般分为两大类，即（） A 讲授课和练习课 B 讲授课和复习课 C 讲授课和实验课 D 单一课和综合科 2. 美国各门课程中多样力的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。 A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验 3. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）
A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程 4. 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（） A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论 5. 教育改革的核心（） A 内容改革 B 方法改革 C 课程改革 D 途径改革 6. 衡量各科教学质量的重要标准是（） A 教学计划 B 教学大纲 C 教育目的 D 教学目标 7. 教与学的知识属于（） A 本体性知识 B 条件性知识 C 实践性知识 D 文化性知识 8. 编写实施计划的展开过程是（） A 课程目标 B 教学目标 C 教学计划 D 教学大纲 9. 教材的主题部分是（） A 讲授提供和讲义 B 教科学和参考书 C 研究型课程 D 学校课程 10. 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（） A 洛克 B 斯宾塞 C 赫尔巴赫 D 杜威 11. 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（） A 读、写. 、画 B 读、画、算 C 画、写、算 D 读、写、算 12. 知道整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（） A 教育目的 B 培养目标 C 课程目标 D 教学目标
最新学生个性化辅导方案
教育学生个性化辅导方案 日期：年月日学生姓名：年级：学校：总课时数： 辅导科目：学科教师：入学分数： 学生的基本情况 优点不足 1、有礼貌，性格开朗活泼，上进心很强. 2、学习态度好，遇到不懂的能主动问老师. 3、善于观察和独立思考. 1.单词记得不准确. 2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用. 3. 做题目时再认真仔细一点. 非智力因素培养措施 a.树立自信心，做一个有上进心的人。引导学生看到自己的优势，从而树立起自信心，获得邪 恶获悉和生活上全面的提高。 b.对他的作业进行仔细的批改，分析其错误的原因，进行耐心的讲解，用他最通俗易懂的方法 来掌握该知识点，并对他的每一点进步给予肯定和表扬，建立他学习的兴趣。 c.创造情景，在情境中学习英语，与游戏和学习相结合。寓教于乐，来激发他的学习兴趣，让 他愿意并爱好学习英语。 d.锻炼意志力，知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。 学生知识掌握情况调查 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词的掌握情况 不牢固记住更多的单词 2 被动语态的用法不牢固掌握 3 不规则的动词的过去式及过去分词不准确达到完全记住的效果 4 阅读得分率不高进步 5 作文得分率不高进步 辅导内容及进度安排
时间辅导内容预计课次 教学时间 （小时） 备注 周一a.Unit2的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic1的重要句子以及高频词 汇 周三a.Unit3的单词和重要短语 晚上半小时 复习上一个单元的单词 及短语 b.topic2的重要句子以及高频 词汇 礼拜天语法：现在完成时态的复习（概 念、句式、用法）星期六 2节课 设置相应的语法练习题 目 第二个星期 周一.Unit4的单词和重要短语 晚上半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语 topic3以及topic4的重要短语 周三a.Unit3的topic1重要句子以及 高频词汇 晚上半小时重要的单词及短语回顾第二单元的单词复习 礼拜天语法：被动语态的复习（概念、 句式、用法） 星期六2节课 复习上一个单元的单词 及短语 第三星期
教育学教案
教师教学教案 教 育 学
一、课程说明 教育学课程是高等学校教师教育专业的一门必修的专业基础课，和心理学基础、教育技术学、学科教学法共同构成培养师范生教育专业素养的基础性公共课程体系，以培养师范生的教育专业知识、能力和专业情感。 师范生的知识结构由三个方面构成：专业知识、通识知识和教育知识。本课程在专业培养目标中的定位为：教育学课程是池州学院教师教育专业本科阶段的必修的专业基础课/公共课，它是为培养适应农村初中教育改革与发展需要的各学科任课教师服务的，本课程旨在确保基础（合格教师）、瞄准精品（优秀教师）。所谓“确保基础”，是指培育师范生担任农村教师的专业情感，确保他们能胜任农村初中的教师角色，能够较快适应学校的教学和班级管理等相关工作；所谓“瞄准精品”，是指提供可持续发展的内驱力和各种资源，促进师范生成长为研究型教师，使他们的教育专业优势能够在三五年内显现出来，成为当地高、初中教育界的骨干教师和优秀教师。 二、课程目标 根据池州学院教师教育类专业的办学定位、人才培养目标和生源情况，教育学课程将从三个方面拟定了课程目标，包括： 1.认知领域： 掌握教育学的基本概念；理解教育基本规律的内在涵义；知道中外著名教育家关于“教育”、“教学”、“教师”、“学生”、“教育目的”、“课程”“教育（教学）原则”、“教育（教学）方法”、“教育（教学）评价（考试）”“德育”等方面的主要观点。我们借助于现阶段中小学教育教学中的鲜活的案例，进行理论教学，“小立课程，大作功夫”，使我校教师教育专业的学生能掌握教育学学科中的最基本的理论，让他们深刻领会这些基本概念的内涵及其相互关系，拓展他们的理论视野，使他们能利用教育学的基本概念和理论作为“脚手架”，对中小学中的诸多教育现象展开思考。 2.技能领域： 了解作为教师的职业规范，掌握中小学课堂教学的基本要求、规则；能够分析中小学教育中的基本问题，较恰当地处理中小学阶段教育教学中出现的事件，为将来顺利从事教育教学工作奠定良好的基础。 3.情感、态度价值观领域： 逐步树立献身中小学教育事业的职业理想，形成教师专业情感；认同教师职业的规范要求；理解并确立以学生的成长和发展为本的教育教学理念。让师范生怀着崇高的教育理想和先进的教育理念，走向基层，走向学校，走上农村中小学的教育教学工作岗位，敬业奉献。 三、课程要求 1. 课程类别：公共类课程 2. 适应专业及课程性质 适用专业：本、专科师范专业 课程性质：必修 3. 学时与学分 学时为48学时，学分为3学分。
学大教育咨询师百问百答政策类
第二部分师资类问题 1．你们的老师都是哪里的？ 学大老师专职和兼职的老师都有，专职老师是我们学大自己的老 师，这部分老师基本都是在公立学校里有3-5年教学经验，经过我 们学大个性化研究院的培训合格后才可以给孩子授课，兼职老师 就是目前正在各个学校还在任教的一线教师。另外我们还有专业 的教研团队，主要做中高考的命题趋势的研究，各个科目教材和 习题的开发。 2．有重点中学的的老师吗（省实验、外国语、山大附中、育英中学）？ 2-1 您孩子以前有省实验的老师辅导吧，其实省实验老师不是都一样，也不是每个老师都优秀的，您能告诉我老师的特点吗，我可以根据老师的情况给您选择老师（孩子曾和省实验的老师学过，效果很好）。 2-2 有省实验的老师，您能告诉我孩子的情况吗？善意的谎言（没有和省实验的老师接触过，只是慕名）。 2-3 我们根据孩子的学习情况来匹配老师，看孩子是否适合这样的老师。适合孩子的老师才是最好的老师。 2-4 根据孩子的情况，举例说明孩子适合的老师类型，以保证教学效果。 2-5 如果您一定要省实验的老师，我们可以安排，但是我们不能保障一定能帮助孩子提高成绩。 2-6 重点中学老师是有的，比如说实验的，外国语的等等，我们可以在特定的师资库里给您选择，但是无论你选什么样的老师，我们都要先了解孩子，看看这个老师是否真的适合孩子，在我们课外辅导机构的概念里没有名校老师这个概念，我们比学校对老师的考评更直接一些，我们只看结果，谁能让孩子各方面有所提高我们就认可你这个老师。 3．老师的教学水平如何考核？ 3-1 学大的老师分为普通教师、3A教师和5A教师，级别不一样，待遇不一样。 3-2 学大每年、每个季度都会评选优秀教师，主要根据老师所教学生成绩的提高，家长、学生的教学满意度，教学论文质量、数量等来评选。 3-3 对学生学习效果的检测我们分两方面，一方面是我们学大会对学生每个月有测试，这个由任课老师根据孩子的进度出测试题，班主任和老师会把学生的测试成绩记录在案；另一方面是学校的考试。班主任会把学校的测试和我们学大的月测试成绩制成学生成绩曲线图，供老师分析孩子成绩的考试升降。 3-4 其实这个在我们的辅导协议里都有体现。我们学大把教学质量写进了我们的合同了。表明学大对孩子学习效果的重视程度。