卖火柴的小女孩故事3则_短故事全面版

《卖火柴的小女孩故事》

卖火柴的小女孩故事描述(一):

这是一年的最后一天--平安夜,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来,天气冷得可怕。

一个卖火柴的小女孩在街上走着,她的衣服又旧又破,打着许多补丁,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋,但是这又有什么用呢?她还是又冷又饿,风吹得她瑟瑟发抖。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不住口地叫着:卖火柴呀,卖火柴呀!人们都在买节日的食品和礼物,又有谁会理她呢?

快到中午了,她没有卖掉一根火柴,没有哪个好心人给过她一个钱。

她走着走着,在一幢楼房的窗前停下了,室内的情景吸引住了她。哟,屋里的圣诞树多美呀,那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。

看着人家幸福的表情,小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶,悲哀地哭了。哭有什么用呢?小女孩擦干眼泪,继续向前走去。

卖火柴呀,卖火柴呀!叔叔,阿姨,买一些火柴吧!

但是,人们买完节日礼物,都急匆匆地赶回家去,谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上,看上去是那么美丽,可谁也没有注意到她。

小女孩走着走着,一辆马车飞奔过来,她吓得赶快逃开,大拖鞋跑掉了。马车过去后,她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀,妈妈还躺在床上呢。但是,一只找不到了,另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路,寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。

天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味,小女孩饿得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家,但是没卖掉一根火柴,她那什么钱去给妈妈买药呢?

雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯。

小女孩一整天没吃没喝,实在走不动了,她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚,一会儿,小手也冻僵了。真冷啊,要是点燃一根小小的火柴,也能够暖暖身子呀。她敢吗?她最后抽出了一根火柴,在墙上一擦,哧!小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面,小小的火光多么美丽,多么温暖呀!她仿佛觉得自己坐在火炉旁,那里面火烧得多旺啊。小女孩刚想伸出脚暖和一下,火苗熄灭了,火炉不见了,只剩下烧过的火柴梗。

她又擦了一根,哧!火苗又窜了出来,发出亮亮的光。墙被照亮了,变得透明了,她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布,上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来,背上插着刀叉,摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来,一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时,火柴又熄灭了,她面前只剩下一面又黑又冷的墙。

小女孩舍不得擦火柴了,可她冻得浑身直抖。无奈之下,她又擦了一根,哧!一朵光明的火焰花开了出来。哗!多么美丽的圣诞树呀,这是她见过的最大最美的圣诞树。圣诞树上挂着许多彩色的圣诞卡,那上面画有各种各样的美丽图画。树上还点着几千支蜡烛,一闪一闪地好像星星在向她眨眼问好。小姑娘把手伸过去,唉,火柴又熄灭了,周围又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴,她看到一片烛光升了起来,变成了一颗颗明亮的星星。有一颗星星落下来了,在天上划出一条长长的火丝。所有的星星也跟着落下来了,就像彩虹一样从天上一向挂到地上。有一个什么人快要死了。小女孩说。因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候以前告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

小女孩又擦亮一根火柴,火光把四周照得通量,奶奶在火光中出现了。奶奶朝着她微笑着,那么温柔,那么慈祥。奶奶--小女孩激动得热泪盈眶,扑进了奶奶的怀抱。奶奶,请把我带走吧,我明白,火柴一熄灭,您就会不见的,像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样就会不见的!小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮,因为她十分想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光芒,照得比白天还要亮。奶奶从来也没有像此刻这样美丽和高大。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿的天堂里去,和上帝在一齐。

火柴熄灭了,四周一片漆黑,小姑娘幸福地闭上了眼睛。

新年早晨,雪停了,风小了,太阳升起来了,照得大地金灿灿的。大人们来到街上,大家祝贺着新年快乐。小孩们穿着新衣,愉快地打着雪仗。

这时,人们看到了一个小女孩冻死在墙角,她脸上放着光彩,嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗,小手中还捏着一根火柴。

卖火柴的小女孩故事描述(二):

卖火柴的小女孩故事

在大年夜到时候,一个小女孩孤零零的赤脚走在街头,她原本穿着的拖鞋跑丢了。她的一双小脚被冻得红一块青一块的,她的围裙里兜着一些火柴,手里还拿着一把。这一整天,她没卖掉一根。

小女孩在墙角坐下来,蜷缩着身子,寒风呼呼的吹着,她不敢回家,她没挣

到一个钱,回去会被爸爸毒打,而且,家里一样冷。

小女孩看着手中的火柴,犹豫了。哧她最后擦着了一根火柴,火柴发出了奇异的光芒,一个很大的火炉出此刻小女孩的面前,小女孩伸出双手,想暖和暖和自己,当她正准备伸出脚来取取暖时,火柴灭了,大火炉消失不见了。

她又擦着了一根,火光照在墙上,墙逐渐变得透明,小女孩看见了长长的餐桌上许许多多的美味佳肴,一只喷香的烤鹅背上插着刀叉,在小女孩面前飞舞,这时,火柴又灭了,小女孩手里只有烧过了的火柴梗。

火柴又被擦着了,小女孩坐在了美丽高大的圣诞树下,这棵圣诞树很美,树上挂着千只明明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的图画在向她眨着眼睛。火柴又灭了,圣诞树上的一点烛光慢慢升上天,划过天空,留下一道红线。

又有什么人要死了。小女孩说,唯一疼爱她的奶奶曾告诉过她,一颗星星落下,就有一个灵魂要到上帝那去了。

小女孩对着墙角擦燃了火柴,奶奶出现了。奶奶!小女孩叫道啊!请把我带走吧,我明白,我火柴一灭,您就会消失不见,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会消失不见的!

小女孩赶紧擦染了一大把火柴,火光让奶奶变得更加高大,美丽,奶奶抱着小女孩,把把她搂在怀里,他俩在光明和幸福中飞走了。飞到那没有寒冷没有饥饿,没有痛苦的地方去了。

小女孩死了,在大年夜被冻死了,谁也不明白,她以前是多么幸福的和奶奶在一齐。

卖火柴的小女孩故事描述(三):

卖火柴的小女孩故事(课文原文)

这是一年的最后一天--除夕,正在下雪,天气冷得可怕。

一个卖火柴的小女孩在街上走着,她的衣服又旧又破,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不住口地叫着:卖火柴呀,卖火柴呀!人们都在买节日的食品和礼物,有谁会理她呢

中午了,她一根火柴也没卖掉,谁也没有给她一个铜板。

她走着走着,在一幢楼房的窗前停下了,室内的情景吸引住了她。哟,屋里的圣诞树多美呀,那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。

看着人家幸福的情景,小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶,悲哀地哭了。

哭有什么用呢小女孩擦干眼泪,继续向前走去。

卖火柴呀,卖火柴呀!叔叔,阿姨,买一些火柴吧!

但是,人们买完节日礼物,都匆匆地回家去,谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上,看上去是那么美丽,可谁也没有注意到她。

小女孩走着走着,一辆马车飞奔过来,她吓得赶快逃开,大拖鞋跑掉了。马车过去后,她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀,妈妈还躺在床上呢。但是,一只找不到了,另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路,寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。

天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味,小女孩饿得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家,但是没卖掉一根火柴,她那什么钱去给妈妈买药呢

雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯。

小女孩一整天没吃没喝,实在走不动了,她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚,一会儿,小手也冻僵了。真冷啊,要是点燃一根小小的火柴,也能够暖暖身子呀。

她最后抽出了一根火柴,在墙上一擦,哧!小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面,小小的火光多么美丽,多么温暖呀!她仿佛觉得自己坐在火炉旁,那里面火烧得多旺埃小女孩刚想伸出脚暖和一下,火苗熄灭了,火炉不见了,只剩下烧过的火柴梗。

她又擦了一根,哧!火苗有窜了出来,发出亮亮的光。墙被照亮了,变得透明了,她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布,上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来,背上插着刀叉,摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来,一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时,火柴又熄灭了,她面前只剩下一面又黑又冷的墙。

小女孩舍不得擦火柴了,可她冻得浑身直抖。她又擦了一根,哧!一朵光明的火焰花开了出来。哗!多么美丽的圣诞树呀,这是她见过的最大最美的圣诞树。圣诞树上挂着许多彩色的圣诞卡,那上面画有各种各样的美丽图画。树上还点着几千支蜡烛,一闪一闪地好像星星在向她眨眼问好。小姑娘把手伸过去,唉,火柴又熄灭了,周围又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴,她看到一片烛光升了起来,变成了一颗颗明亮的星星。有一颗星星落下来了,在天上划出一条长长的火丝。所有的星星也跟着落下来了,就像彩虹一样从天上一向挂到地上。

小女孩又擦亮一根火柴,火光把四周照得通量,奶奶在火光中出现了。奶奶朝着她微笑着,那么温柔,那么慈祥。

奶奶--小女孩激动得热泪盈眶,扑进了奶奶的怀抱。

奶奶,请把我带走吧,我明白,火柴一熄灭,你就会不见了!小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮,因为她十分想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光芒,照得比白天还要亮。奶奶从来也没有像此刻这样美丽和高大。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。

她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿的天堂里去,和上帝在一齐。

火柴熄灭了,四周一片漆黑,小姑娘幸福地闭上了眼睛。

新年早晨,雪停了,风小了,太阳升起来了,照得大地金灿灿的。大人们来到街上,大家祝贺着新年快乐。小孩们着新衣,愉快地打着雪仗。

这时,人们看到了一个小女孩冻死在墙角,她脸上放着光彩,嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗,小手中还捏着一根火柴。

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读《卖火柴的小女孩》有感

读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后,情绪就好像起伏的波涛,久久不能平静,我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的,它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶,对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。

在圣诞节的夜晚,那些富人们都兴高采烈得聚在家里欢度节日。有的围绕着圣诞树唱歌跳舞,有的坐在餐桌前尽情地吃着香喷喷的饭菜,有的孩子正依偎在爸爸妈妈的怀里,嬉笑撒娇。在欢度佳节的夜晚,又有谁会冒着寒冷走出家门去买火柴呢?谁都不想,但是,家境贫穷的小女孩,还要在大街上卖火柴,先不说她饿着肚子,她穿的那么少,就一件破衣服和一个围裙,脚上就一个大大的拖鞋。她多么想回家啊,但是她不敢,火柴一支都没卖出去,回家爸爸会打她的。

但是在罪恶的资本主义里,就连这么一点点的爱,也不留给可怜的卖火柴的小女孩。她最后熬不住寒冷,擦亮了一支火柴,看到了一个大火炉,刚刚想把脚伸去取暖,但是火柴灭了,她面前只有一堵墙;她又擦亮了一支,看到了烤鹅向她飞来,刚准备吃,火柴又灭了,又剩下一堵墙;她再次擦亮火柴,看到了漂亮的圣诞树,可火柴还是灭了;她第四次擦亮火柴,看到了最亲爱的奶奶,小女孩怕奶奶也像前面的东西一样,走了,所以她擦亮了所有的火柴,她让奶奶带她走,她们一齐飞向了天堂。第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴里带着微笑,她死了,在旧年的大年夜冻死了。读到那里,我的泪水流到了脸颊上。

我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情,对资本主义就更加痛恨了。再看看我们社会主义的中国,少年儿童们穿着整洁的衣服,吃着可口的饭菜,住着舒适的房间,每一天还能背着书包在明亮的教室里学习知识,我们的生活多么幸福呀!我真为生活在社会主义的生活而感到自豪!

给卖火柴的小女孩的一封信

亲爱的卖火柴的小女孩:

你好!

在下着雪的晚上,你披着长长的金发,穿着破烂的衣服。你光着头,赤着脚,手里还捏着一把火柴,在街上走着。你已经被冻得瑟瑟发抖,可一整天了,谁也没买过你一根火柴,谁也没给过你一个硬币。甚至当你死后,人们也只是淡然地说一句:她想要给自己一点温暖。

为什么,难道你有错吗?难道穷是你的错吗?我替你感到不甘。因为穷,就要被人歧视?因为穷,就要被人欺负?你只能在幻想中来实现自己完美的愿望,而火柴一灭,一切又化为乌有

恰恰相反的,幻想越美丽,现实就越残酷。

奶奶,对你来说必须是个很重要的人吧?跟奶奶在一齐,能够看出,你很幸福。在幸福之中,你的身体也开始渐渐地麻木,皮肤越发的冰冷最后,最后放下了一切,灵魂跟随着奶奶,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了

我很气愤,因为你在除夕之夜冷得发抖,却没有人关心你,收留你,还遭到别人的欺负;我感到惋惜,因为你那么美丽可爱,却没人欣赏你,就连你自己都不在意;我更同情你,这样心灵纯洁的小女孩,最后却冻死在街头

但是,你虽然死了,但你是幸福的吧?也好,远离这个冷漠的社会,和奶奶在一齐摆脱所有的痛苦,对你来说是一件好事。

在此刻这个充满爱的国度里,当危险与灾难降临时,人们都会伸出援助之手,同舟共济,共渡难关。如果这一切,坚强善良的你能看到,该有多好啊!我多么期望你也能享受这一切。

愿我们的生活越来越和谐,越来越完美!

祝:天堂幸福

你的朋友:xx

卖火柴的小女孩说课稿9篇

卖火柴的小女孩说课稿9篇 卖火柴的小女孩说课稿篇1 一、教材分析 《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,《卖火柴的小女孩》的说课稿。它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。我为这节课确定的教学目标是感受小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情,领悟作者基于现实合理想象的表达方法.引导学生在读进去之后,再从课文的内容想开去,以深化对课文的理解,提高阅读能力。 二、学情分析 这个故事很多学生已经听过,理解内容并不难,但对思想感情的理解缺乏深度。从内心和作者产生共鸣,学习作者的表达方法是学生学习的难点。 三、设计理念 教学是为了促进学生的发展,这是新一轮课程改革对教育提出的要求。的确,使学生掌握知识固然重要,但从长远看,使学生在学习语文时,奠定可持续发展的基础对学生的一生更重要。在语文学习中,学生的发展是多方面的,既包括听说读写能力的发展,也包括情感世界的丰富,观察领悟能力的提高和探索创造精神的培养。因此,我在设计《卖火柴的小女孩》一课时,着重体现了以下教学思想:

1、紧紧把握课程改革的方向 《语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。语文教学必须摆脱以情节分析为主线,以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一课极富感情,不宜层层分析,那样会削弱文章的感染力。因此我在教学中,从整体入眼,引导学生自主、合作、探究的解读课文,感悟课文,全面提高语文素养。 2、充分发掘课文的情感因素 阅读教学不能停留在理解内容的层面上,而要注重学生的情感体验。《卖火柴的小女孩》一文故事扣人心弦,感情深刻强烈,在教学中应充分挖掘,运用多种方式使学生体会小女孩的悲惨,激起对残酷社会现实的不满。 四、设计思路 1、把握一条情感脉络教学中应紧扣“由怜生爱,由爱生悲,由悲生愤”的情感脉络,不断提升学生的情感体验,升华情感。 2、培养三种能力 (1)探究感悟能力。作者的感情是通过语言文字表现的。她的“可怜”“幸福”体现在哪里?这些问题需要学生在自读中自悟,在互相讨论中加深理解和感受。 (2)、想象和表达能力。如果你看到小女孩冻死街头会怎么说。假如小女孩来到我们中间,你会说些什么?通过虚拟情境,一方面深化课文的熏陶感染作用,一方面发展学生的想象表达能力。

关于标点符号的笑话

有关标点符号的14大笑话 (一)标点点错了 老王规定其儿子每天要记日记,某天晚上他要抽查儿子的日记。他查完日记後,对妻子大发雷霆。 其妻莫名其妙,要求老王说明原因。 他愤怒地打开儿子的日记摊在桌前,其上歪歪扭扭地写著:“今日陈叔叔来我家玩妈妈,说做完作业後,可以吃点心。然後,陈叔叔夸我作业做得好,於是叔叔抱起了我妈,妈叫叔叔小心一点,之後叔叔又亲了我妈妈,也亲了我奶奶,也亲了我。” 妻大怒,斥问儿子,儿子哭道:“是我把标点点错了,应该是‘今日陈叔叔来我家玩,妈妈说做完作业後,可以吃点心。然後,陈叔叔夸我作业做得好,於是叔叔抱起了我,妈妈叫叔叔小心一点,之後叔叔又亲了我,妈妈也亲了我,奶奶也亲了我。’” (二)请寄标点 来台奥多尔·冯达诺是19世纪德国著名作家。她在柏林当编辑时,一次收到一个青年习作者寄来的几首没有标点的诗,附信中说:“我对标点向来是不在乎的,如用时,请您自己填上。” 冯达诺很快将稿退回,并附信说:“我对诗向来是不在乎的,下次请您只寄标点来,诗由我填好了。” (三)打标点 有一位同学作文的标点有一些问题,被老师叫到办公室问话。老师是一个非常健谈的人,可就是的口缝不严,口水满天飞,小雨点直打在这位同学的脸上,出于礼貌,同学一直未发言。 终于雨点太大,同学不能忍耐了,委婉的说了一句:“老师,你光说话,不打标点,好不好?” (四)泰坦尼克号 上语文课,老师让同学说出都有哪些标点符号,同学们都争相回答起来...... 这时老师发现一个学生正在睡觉,就把他叫起来问:“同学们已经说出了大部分标点符号.有问号,句号,感叹号,分号......就差一个号了,你来补充!” 这个学生想也没想就说:“还有泰坦尼克号!”

《卖火柴的小女孩》词句解析

《卖火柴的小女孩》词句解析 一、对句子的理解 1、天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。 这是故事开头的第一句话,这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人来说,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。 2、她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。 关于小女孩擦燃火柴的句子,课文中还有几句,如,“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住”。 火柴是小女孩一家的生活来源,一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根,并且一根接一根地擦燃,直至擦燃一大把呢?如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根,是她实在太冷了的缘故,那么后面的几次,就跟寒冷没有任何关系了。 第一次擦燃火柴带来的幻象,带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴,“她敢从成把的火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比,前者的踌躇和后者的毫不犹豫,表达了小女孩强烈的内心需求,她渴望幻象中的一切成为现实,永远不消失,尤其是慈爱的奶奶,所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。 3、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 这段话不光起到了过渡的作用,还暗示了小女孩的死,也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时,看到的将是奶奶,作者这样写是颇有用心的。 4、“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”如果说,整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望,那么这几句小女孩

童话故事 卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩 明天就是新年了,这是一年当中最后一个夜晚。 天,下了大雪,纷纷扬扬飘落到街上。街上的人们都匆匆忙忙的赶回家,只有一个小女孩儿,手里拿着一捆火柴,在大雪中走来走去,用颤抖的声音喊着: “谁要我的火柴,谁要我的火柴”。 人们匆匆忙忙的赶路,谁也没有理她。可怜的小女孩儿,连一盒火柴也没有卖掉。她走着,突然,一辆马车冲了过来,眼看,就要压到她身上了,人们纷纷尖叫起来,她连忙跑到一边,没想到,跑得太急,把鞋子给甩掉了,火柴也洒了一地。 马车走了,小女孩儿正想过马路找回她的鞋,可是,一个淘气的小男孩跑了过来,捡起她的鞋子说: “额,这双鞋真大啊,将来可以给我的孩子当摇篮了“。说完,头也不会的跑开了。小女孩儿急了,这可是她唯一双鞋啊,便跑上去想追上小男孩儿。可她又饿又累,才一会儿,就累的大口喘着气,那个小男孩儿呢,连影子都看不见了。 小女孩儿只好赤着脚,在雪地里走啊,每走一步就像扎在尖尖刺上,真疼啊。 她看见前面有一扇明亮的窗子,里面传来一阵阵欢乐的笑声,就停了下来,心想: “哎,我多想有一个温暖的房间,多想和爸爸妈妈在一起呀”她看着屋里幸福的一家人,越看越伤心。最后叹了一口气,走开了。 天,越来越黑: 雪,越下越大,她走到一个墙角里坐了下来,呆呆的望着漆黑的天空,雪还在下着,小女孩儿冻得直发抖,她好想回家呀。

虽然只是一间破破烂烂的小屋,可是能挡住冰冷的雪花,刺骨的寒风。 从前,每到冬天,家里就会生起温暖的火炉,她和爸爸妈妈、慈祥的奶奶一起围在火边,一起唱歌、讲故事,那样的日子多么愉快呀!可现在,什么都没有了。 小女孩儿把冻僵的手放在嘴边呵着,小声说: “要是有一堆火那该多暖和呀“她看见了手里的火柴,想了一会儿,便小心的抽出一根火柴,擦的一声,点着了。小小的火苗冒了出来,照亮小女孩儿快乐的脸庞。火光越来越明亮,小女孩儿的眼前突然出现一个大火炉,跟从前家里的一模一样,她连忙把手伸了过去,正要暖和一下,可就在时,火炉消失了!她失望的低下头,一看,原来是火柴熄灭了。 小女孩儿多么怀念曾经的时光啊。于是,她又擦亮了第二根火柴;这一次,她看见乐一张大大的餐桌,桌上摆的满满的,有苹果,蛋糕,鸡蛋,牛奶,还有一只冒着香气的烤鹅呢。 突然,那只烤鹅站起来了,摇摇摆摆的向小女孩儿走了过来,那香味儿也一阵阵的飘过来,好诱人啊。她高兴极了,正要伸出手去,可刚碰到烤鹅,所有的一切全都消失了,她的手碰在了又冷又硬的墙壁上,原来,火柴又熄灭了。 她想了想,又擦亮了第三根火柴。这一回,火光中出现的,是一颗美丽的圣诞树,小女孩儿拍着手欢呼起来: “多好看的圣诞树呀!” 是的,这棵圣诞树,比她见过的所有的圣诞树,都要高大、漂亮。绿绿的树枝上挂满了香甜的糖果、美丽的彩球,还有许许多多的蜡烛在闪闪发光,一会儿,火柴又熄灭了。可是,奇怪,圣诞树并没有消失,树上的烛光还在一闪的,升向高高的天空,变成了无数颗亮晶晶的星星。忽然,一道亮光从空中划过,一颗星星落了下来。小女孩记得奶奶说过“天上掉下一颗星星,地上就要死一个人哪” 小女孩儿看着星星轻轻地说:

《卖火柴的小女孩》的说课稿好

尊敬的各位领导,各位专家和各位老师,上午好!今天非常高兴能有机会以说课的形式向各位专家老师请教计算机辅助教学方面的知识和技能。我今天说的题目是:我将如何借助多媒体来辅助完成人教版小语十二册第五单元精读课《卖火柴的小女孩》一文的教学。我想从备课、媒体运用到教学实施等整个过程,一定有诸多失误。在此恳请各位专家老师能不吝赐教,给予指导和纠正。 一、说教材 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦着名童话作家,被称为“世界童话之王”的安徒生中期的童话作品。文章讲述了一个穷小女孩在万家喜庆的大年夜,被迫沿街叫卖火柴,最后冻死街头的悲剧故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神智不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比表达了作者对底层民众悲苦命运的同情,对丑恶社会的不满,对美好生活缺乏信心的忧郁情绪,也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。由此可见,本文同以前年度所安排的《凡卡》、《小珊迪》、《小音乐家扬科》等作品一样,是对我国当代小学生进行语文训练、情感教育,并初步了解西方近代文化的好材料。 因此在教学本课时,我准备分三课时进行: 第一课时,读通课文,解决字词知识,理清课文脉络,学生交流、课件展示师生收集到的有关圣诞、安徒生生平和作品创作资料,为后两课时作铺垫; 第二课时,感受作品形象。精读感悟小女孩“卖火柴”、“擦火柴”产生幻觉部分,激发同情之情,培养博爱之心;

第三课时,理解课文内涵。学习小女孩“幸福”惨死部分,理解最后个自然段,和小女孩比童年,进行小练笔。接下来,我将重点说的是我后两课时的教学设计思路。 二、说教学目标 为了充分地让学生整体感知、重点感悟文本内涵,既能读进去,还能想开去,我确定后两课时的“三维”整合目标如下: 1、品读感悟小女孩五次擦火柴的片段,揣摩小女孩可怜的心理活动;(这是方法与过程目标) 2、体会作者由现实生活展开合理想象的表达方法;(这是知识与能力目标) 3、联系生活,升华情感,感受小女孩的悲惨生活和作者独特情思,激发对小女孩发自内心的同情。(这是情感、态度与价值观目标) 三、说教学重难点 语文包括语言文字、语言文学、语言文化三个层面和学科素养,人文素养两大素养,由于中西文化的不同,导致了小女孩大年夜卖火柴冻死的童话让中国当代的我们今天读来感到离奇,感到陌生,感到难以理解,觉得这是不可能的事。解决这个问题,我会告诉学生中西文化有差异,但也有共同之处,卖火柴的小女孩跟《卖报歌》中的孩子角色地位都是相似的,属于落后黑暗社会的产物。在此基础上,我确定了本课的教学重点,也是教学的难点是:

卖火柴的小女孩英文剧本

卖火柴的小女孩英文剧 本 文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

T h e L i t t l e M a t c h G i r l 卖火柴的小女孩 on the street, snowing, windy and dark。It was Christmas Eve, a cold dark evening. There was coming a little poor girl. She was so cold and hungry. But she had to stay on the street. She had to sell the matches.漆黑的大街上,大雪纷飞。在那个圣诞节的前夜,天又黑又冷,一个小女孩,衣衫单薄,又冷又饿可她不得不留在大街上卖火柴…… Girl: Oh, what a cold day! Matches…,matches…,who wants some matches Sir, would you buy some matches 女孩(台词):噢,多么冷的天啊!火柴……火柴…..,谁要火柴啊先生,你要卖 点火柴吗 Pedestrians 1: Oh, no, no. 行人1(台词):哦,不,不。 Girl: Merry Christmas, Sir, Madam. Do you want some matches They’re cheap. 女孩(台词):圣诞快乐,先生,女士。你们要些火柴吧很便宜的。 Pedestrians 2&3: Don’t waste the time. Let’s go. 行人2&3(台词):不要浪费时间。我们走吧。 Girl: My dear lady, buy a match from me, it’s… 女孩(台词):亲爱的女士,跟我买根火柴吧,它很…… Pedestrians 4: Don’t you see I’m busy Go away! 行人4(台词):你没看见我很忙吗走开! Girl: Matches! Matches! Oh, please buy some… 女孩(台词): 火柴!火柴!噢,请买些…… Scene Ⅲ:A carriage rolled rapidly by. (A boy acted as the driver.) 场景三:一辆马车飞快地驰骋而过。(一个男孩扮演车夫驾着马车) Carriage man: Oh, shit! Get away! 马车夫:喂,该死!快走开! Girl: Ouch!(The girl fells down, and slips her slippers. A boy came)女孩(台词):哎呀!(女孩跌倒了,拖鞋掉了。一个男孩跑过来。) Boy: Aha! How big the slipper is. It will do for a cradle when I have a child. 男孩:哈哈!这只拖鞋好大呀。等我也有小孩时可以给他当摇篮。

标点妙用故事

标点妙用故事 1.某一条巷子里的一户人家,在靠路边的一面墙角下,常常有人在那里小便,于是主人在墙上写了一句话:「行人等不得在此小便。」没想到,过了几天,逗号小精灵跑到这句话里,变成了「行人等不得,在此小便。」主人一看,气得脸色都变白了。 2.相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是「下雨天留客天留我不留」,他读成:「下雨天,留客天,留我不?留!」这样就和主人的意思相反了。其实这一句可以有七种写法:「下雨天留客,天留我不留。」「下雨天留客,天留我?不留」「下雨天留客,天留我不?留」「下雨,天留客,天留我不留?」「下雨天,留客天,留我?不留!」「下雨天,留客天,留我不?留!」「下雨天,留客天,留我不留?」 3.传说有一个才子,为农人家写新年吉语:「今年好霉气全无财帛进门养猪个个大老鼠个个瘟做酒缸缸好做醋滴滴酸」没有加上标点,有人读为:「今年好霉气,全无财帛进门;养猪个个大老鼠,个个瘟;做酒缸缸好做醋,滴滴酸。」农人听了,气得要死,质问这位才子,他用笔加上标点,成为:「今年好,霉气全无,财帛进门;养猪个个大,老鼠个个瘟,做酒缸缸好,做醋滴滴酸。」意思就完全不同了,农人的怒气不但消了,而且哈哈大笑。 4.有一个小朋友带了两个便当来上学,同学们看了觉得很奇怪,就问他原因,他说:「大便当,饭;小便当,菜。」同学们才恍然大悟,后来有一个同学故意把标点弄错,就变成了:「大便,当饭;小便,当菜。」惹得他说不出话来。 试论标点符号的活用(一) ?语言文字? 标点符号的使用同语句的结构和意思有密切的关系。有时由于句子结构的繁简不同,或者由于说话人当时的语气不同,标点符号的运用当然也要随着结构和语意的变化而有所变化。这就是标点符号的活用。 标点符号的活用,主要表现在以下几个方面: 一、祈使句句末常用叹号,但如果语气舒缓,不读急降调,应用句号。例如: 1.请您再说一遍。 2.请您稍等一下。 二、反问句的末尾一般用问号,但语气强烈的反问句末尾,应用叹号。例如: 1.我哪里比得上他呀! 三、选择疑问句的分句之间,一般用逗号,但在有意强调各分句的内容时,可以用问号。例如: 1.通宝,你是卖茧子呢,还是自家做丝? 2.站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在他们的对面反对他们呢? 四、偏正关系的复句,它的分句之间一般是用逗号,但在偏句的独立性较强,而且偏句或正句内部又用上了逗号的情况下,偏句后边可以用分号。例如: 1.我国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 2.自然,这些阶级之间仍然是有矛盾的,例如劳资之间的矛盾,就是显著的一种;因此,这些阶级各有一些不同的要求。 五、并列词语之间的停顿,一般用顿号,但在特定的语言环境里,可以用逗号。例如: 1.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 2.空话连篇,拖泥带水,言之无物,是党八股的重要特征。

(人教版)六年级下册语文说课稿- 4.14《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》说课稿 一、说教材 这是人教版六年级下册第四单元的第一篇精课文,这个单元是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个故事最打动人心的地方。 作者通过这个凄婉的故事,也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 二、说教学目标 1.认真阅读课文,能说出小女孩几次擦燃火柴;每次擦燃火柴以后,她看到了什么;我们从中可以体会到什么。 2.理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。 3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 三、说教学重点、难点 1.从小女孩每次擦燃火柴所看到的种种幻象中,体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 四、说学情: 理解这个故事的内容并不难,但学生对这个故事的思想感情的理解缺乏深度,因此引导学生从内心和作者产生共鸣,学习作者的表达

方法是学生学习的难点 五、说教法、学法 1、根据这篇课文故事性强、学生感兴趣读的特点,主要采取学生自己感悟领会,小组合作交流的教法。 2、在教师引导下,学生自主合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲、学生以读悟情、以读达情。 六、说教学流程 1、复习上节课所讲,让学生理清思路,把握整篇围绕“卖火柴、擦燃火柴、冻死街头”三个部分来写。 2、找出课文中描写小女孩幸福的句子,朗读学习小女孩的结局,体会她的不幸?从而进入情境: 大年夜幸福的人家是怎样的情景?可怜的小女孩在干什么?从课文的第一部分哪些地方体会出她的可怜?勾起学生对已有生活经验的回忆,体会小女孩在大年夜“光头赤脚、又冷又饿、不敢回家”,对小女孩悲惨的命运有一个初步的感知。 小女孩的命运究竟如何?“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的“幸福”中去明明她那么不幸,为什么还说她是“幸福”的?” 从而将学生带到小女孩擦燃火柴,看到幻想部分,体会小女孩对美好、对欢乐、对亲情的渴望与追求。 让学生找出第一次幻想时小女孩感到幸福的句子,教师指导朗读,要读出火光的奇异、读出她面对火炉时的喜悦,想象当她面对温暖的火炉会想些什么?会说些什么?讨论:为什么会在火柴的亮光中看见

剧本《卖火柴的小女孩》

大班戏剧活动《卖火柴的小女孩》剧本 第一幕大街上 旁白:在一个寒冷而又热闹的平安夜的晚上,一个可怜的小女孩在卖火柴,她又冷又饿,单薄的衣服紧紧地贴在她的身上,她多么期待,有一个人来买她的火柴,可是…… 小女孩:卖火柴,卖火柴啦!谁来买我的火柴啊? 小女孩:先生,您要买火柴吗? 先生:不需要 小女孩:好心的先生,求您买些火柴吧! 先生:走开,别挡着我的路。 小女孩:卖火柴,卖火柴啦!谁来买我的火柴啊?今天是平安夜,人们都在团聚庆祝呢。可我不能回家,一整天了,我没卖掉一根火柴,没挣到一个钱。 (她穿过马路时突然两辆马车飞快地向她冲过来。<马车声>吓得小女孩把鞋子跑掉了。一只找不到了,另一只被一个小男孩捡起来拿着跑了。) 小女孩:(害怕地躲闪)啊?我的拖鞋! 小男孩:好大的拖鞋呀,将来我有了孩子可以拿它当摇篮了。 小女孩:(追)还给我,还给我,把鞋子还给我!(哭,风声,摔倒)我的火柴,我的火柴! 第二幕墙角边 (小女孩在墙角里晃动着坐下。她使劲搓着冻红的手,又朝手上不停地哈气,她点起一根火柴。小女孩赶快用手靠近火苗,不停地在火苗边舒活着自己僵硬的手指,她露出甜美的微笑,目不转睛地看着火苗。) 小女孩:“啊,好美丽,好温暖的火苗,就像火炉一样暖和!” 小女孩:“蜡烛怎么灭了,火炉也没了……” 小女孩:“好大的餐桌,啊,有好多美味的食物,还有烤鸡!……咦,怎么烤鸡跳出来了,背上还插着叉子!……噢,天哪,还有面包,面包怎么也朝我走来了?”小女孩:“真不舍得再擦一根火柴,可我真的太冷了……” 小女孩:“圣诞树!真大啊!瞧,上面还有好多圣诞卡,点着几千支蜡烛!他们就像星星一样,一闪一闪地眨着眼睛……” 小女孩:“啊,真的是星星,他们还眨着眼睛!有一颗流星坠下来了!” 小女孩:“是流星雨,星星们都落下来了!咦,它们怎么排成了一座桥呢?”小女孩:“奶奶?奶奶!” 小女孩:“奶奶,真的是您吗?真的是您吗?……呕,您还是这么的慈祥,你的怀里还是这么温暖!” 奶奶:“孩子,奶奶在这里,现在什么都不用怕了……” 小女孩:“奶奶,请您带我走吧!我知道火柴一灭,您就会不见的!” 小女孩:“奶奶,现在是不是比白天还要白?……奶奶,您好美丽,好高大!”奶奶:“是吗孩子?现在你不用怕了,奶奶要带你去一个没有寒冷,没有饥饿,

关于标点符号的故事

据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是咒骂我吗?于是,他就要动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。 从这个故事我们可以再次看出标点符号如何点大有讲究,因此我们必须学好标点符号,正确使用标点符号。 从前,有一个人当朋友家去做客。朋友很开心,好酒好菜招待他,二人还痛饮了几杯酒。没想到这个客人一呆就是好几天,丝毫没有走的意思。朋友不高兴了,却又想不出赶他走的理由。 这人也感觉出朋友的不高兴,觉得打扰了好几天,真不好意思,打算第二天就启程回家。 谁知天公不作美,第二天,竟下起了瓢泼大雨!大雨哗哗下个不停,真让人着急。这人一想:下雨,那就再住一天吧。 但他又怕朋友会不高兴,便在桌上给朋友留下一封信,上面写着:下雨天,留客天,留我不留? 他的朋友早上起来,发现桌子上有一封信,打开一看。原来是那人还想再住下去,朋友很生气,想:你还赖着不走了?于是,在那信上改了标点:下雨天留客,天留,我不留。 那人趁朋友不在,去看桌子上的信是否被人看过,当他看到朋友如此无情时,想:那么大的雨,你叫我怎么走啊? 于是,他灵机一动,稍稍改了一下,这封信于是又变成:下雨天,留客天,留我不?留! 朋友看后,只好让他避完雨再走了。

卖火柴的小女孩故事3则_短故事高质量版

《卖火柴的小女孩故事》 卖火柴的小女孩故事描述(一): 这是一年的最后一天--平安夜,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来,天气冷得可怕。 一个卖火柴的小女孩在街上走着,她的衣服又旧又破,打着许多补丁,脚上穿着一双妈妈的大拖鞋,但是这又有什么用呢?她还是又冷又饿,风吹得她瑟瑟发抖。她的口袋里装着许多盒火柴,一路上不住口地叫着:卖火柴呀,卖火柴呀!人们都在买节日的食品和礼物,又有谁会理她呢? 快到中午了,她没有卖掉一根火柴,没有哪个好心人给过她一个钱。 她走着走着,在一幢楼房的窗前停下了,室内的情景吸引住了她。哟,屋里的圣诞树多美呀,那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。 看着人家幸福的表情,小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶,悲哀地哭了。哭有什么用呢?小女孩擦干眼泪,继续向前走去。 卖火柴呀,卖火柴呀!叔叔,阿姨,买一些火柴吧! 但是,人们买完节日礼物,都急匆匆地赶回家去,谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上,看上去是那么美丽,可谁也没有注意到她。 小女孩走着走着,一辆马车飞奔过来,她吓得赶快逃开,大拖鞋跑掉了。马车过去后,她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀,妈妈还躺在床上呢。但是,一只找不到了,另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路,寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。 天渐渐黑了,街上的行人越来越少,最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光,窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味,小女孩饿得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家,但是没卖掉一根火柴,她那什么钱去给妈妈买药呢? 雪越下越大,街上像铺了一层厚厚的白地毯。 小女孩一整天没吃没喝,实在走不动了,她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚,一会儿,小手也冻僵了。真冷啊,要是点燃一根小小的火柴,也能够暖暖身子呀。她敢吗?她最后抽出了一根火柴,在墙上一擦,哧!小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面,小小的火光多么美丽,多么温暖呀!她仿佛觉得自己坐在火炉旁,那里面火烧得多旺啊。小女孩刚想伸出脚暖和一下,火苗熄灭了,火炉不见了,只剩下烧过的火柴梗。

《卖火柴的小女孩》优秀说课稿

《卖火柴的小女孩》说课稿 各位老师,大家好: 今天我说课的内容是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。 一、作品解读。 《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作,是是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文、一篇精读课文,地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻,因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影,他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求,这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩,她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情,与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里,安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。 二、解读目标。 《语文课程标准》指出:语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式,根据本课教材的特点,我制定了以下教学目标: 知识与能力目标:

感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求,培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。 方法与过程目标: 通过对比、想像、朗读等多种方法,增强对文本的理解,让学生与作者的心灵产生共鸣。 情感、态度、价值观目标: 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运,激起小女孩的同情之心。 教学重点: 感受卖小女孩的悲惨命运,激起对小女孩的同情之心。 教学难点: 体会文中含义深刻的句子。 三、设计理念: 对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说,“读”是最好的学习方法。所以,在设计这篇课文的教学时,我紧扣一个“读”字,在读中感悟,在读中引领学生体会作者表达的思想感情。 四、环节设计: 《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六级学生的年龄特点和理解能力,在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行: 1 欣赏美文,感受魅力。 2、创设情境,初读感知。 3、品读课文,感受悲惨。

卖火柴的小女孩剧本节目单

时代佳英幼儿英语第五届圣诞活动节目讲义 ★歌曲歌谣串烧★ 小班歌曲歌谣表演 Hello to joy, hello, hello, hello! Hello to joy, hello, hello, hello! Wave our hands, blow a kiss, hello,hello, hello! Hello, hello, hello! Hello, hello, hello! Yeah! The girls on the bus go hee, hee, hee! Hee, hee, hee! Hee, hee, hee! The girls on the bus go hee, hee, hee—all over town. The boys on the bus go bom, bom, bom! Bom, bom, bom! Bom, bom, bom! The boys on the bus go bom, bom, bom—all over town.The teachers on the bus say please sit down! Please sit down! Please sit down! The teachers on the bus say please sit down—all over town! Peek—a—boo! Peek—a—boo! Where are you? Peek—a—boo! Peek—a—boo! Where are you? Peek—a—boo! Peek—a—boo! I see you! Run and hide! Run and hide! We’ll find you! Got you! 中班歌曲歌谣表演 Go, go, let’s go marching! Marching with our friends! Shoulders back and chin up, Swing your arms with me! Go, go, let’s go marching! Standing straight and tall! It’s so good to go outside, marching can be fun! 1, 2, 3, 4! 1, 2, 3, 4! 1, 2, 3, 4! Go hey! The sun is up. Let’s get up! Before you eat, brush your teeth! Have a race, to wash your face! Go over there and comb your hair. Help me, help me. Please help me. Button my shirt and button my coat. Help me, help me. Please help me. Zip my jacket and tie my shoes. Help, help, please help me. 大班歌曲歌谣表演 Come and say “hello” to our friends. Smile, bow and then shake hands. Let’s go Paper, scissors, stone! If you lose, you’ll follow me. Let’s play house, let’s play house! I am mom, you’ re dad! Who wants to be our little baby? Kitty, piggy, or puppy? Who wants to be our little baby? Kitty, piggy, or puppy? Take off your clothes and take a bath! Lu-la lu-la lu-la, take a bath! Use the soap to wash yourself! Lu-la lu-la lu-la lae! ★双簧★ A&B:Hello! Everyone! A:I’M …(name) B:I’m …(name) A:I’m three. B:I’m four. A: I’m a boy B: I’m a girl (A看B一眼,很不屑) A: I can sing! B: I can dance! (A看B一眼,很不屑) A:I like kongfu! B:Hey! Hey! Me too! (A看B一眼,很不屑)

卖火柴的小女孩课文解析

《卖火柴的小女孩》课文解析 1.课文简说。 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话,讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,是这篇童话的特点,也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 作者开头描写了小女孩的处境:大年夜的街头又冷又黑,天下着雪,小女孩还在街头卖火柴。接着,写了小女孩为了暖和自己,五次擦燃火柴,在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶,直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。 【分段段意】 第一段(第1—4节):讲在下着雪的大年夜,一个小女孩在街上卖火柴。 第二段(第5—11节):讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。 第三段(第12、13节):讲小女孩死了。 重点难点疑点解析 1.理解课文内容,激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 这篇课文是“世界童话大王”,十九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿,在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。从火柴的亮光中,她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 【例1】天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 析这里交代了大年夜,这个特殊的背景下,小女孩还在街上卖火柴。富人家都在忙着过节,而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。这是多么的不合理,不公平!从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。 【例2】这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。 析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。一整天没卖过一根火柴,自然也就没得到一个钱。可见小女孩已经冻了一整天,也饿了一整天。 【例3】她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。 析这里交代了小女孩不敢回家的原因。“爸爸一定会打她的”,说明打她是必然的,进一步说明没有人关心疼爱她,在家里也得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩! 2.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 小女孩五次擦燃火柴,并从火柴的亮光中看到了种种幻象,是课文的重点部分。“幻象”是由幻觉产生的形象,是在并没有实在事物时出现的虚假的感觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象,说明她长时间受冻挨饿,已经神志不清、濒临死亡了。 【例1】她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊! 析这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。从“终于”这个词可以体会到,小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了。在这根火柴发出的亮光里,小女孩看到了一个烧得旺旺的大火炉。“多么温暖多么明亮的火焰啊。”“烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!”这是因为小女孩太冷了。她渴望得到温暖,才出现了这种幻象。作者的想象十分合理。

英语故事带翻译:卖火柴的小女孩

英语故事带翻译:卖火柴的小女孩 Most terribly cold it was; it snowed, and was nearly quite dark, and evening-- the last evening of the year. In this cold and darkness there went along the street a poor little girl, bareheaded, and with naked feet. When she left home she had slippers on, it is true; but what was the good of that? They were very large slippers, which her mother had hitherto worn; so large were they; and the poor little thing lost them as she scuffled away across the street, because of two carriages that rolled by dreadfully fast. One slipper was nowhere to be found; the other had been laid hold of by an urchin, and off he ran with it; he thought it would do capitally for a cradle when he some day or other should have children himself. So the little maiden walked on with her tiny naked feet, that were quite red and blue from cold. She carried a quantity of matches in an old apron, and she held a bundle of

卖火柴的小女孩-第二课时--教学设计及说课稿

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 授课人:杨光再 授课时间:2017.3、27 授课地点:白泥小学 【教学目标】 知识与技能:继续学习课文,了解小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。 过程与方法:有感情的朗读课文,领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。 情感态度与价值观: 1、通过对课文的深入理解,激发学生对小女孩悲惨命运的同情。 2、体会小女孩的美好愿望,珍惜现在幸福、美好的生活。 【教学重点】从小女孩五次擦燃火柴产生的幻想中体会她的悲惨命运。 【教学难点】从最后两个自然段中含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 【教学准备】多媒体课件。 【学具准备】关于填写五次擦燃火柴的表格 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 师:出示卖火柴小女孩的画面,“看到这幅画面你想起了谁?” 生:卖火柴的小女孩。 师:上节课我们学习了《卖火柴的小女孩》,这篇课文讲了一件什么事?(指名回答)师:这节课就让我们继续学习《卖火柴的小女孩》。 二、围绕“幸福”,提出疑问 出示句子1:这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。(指名读。问:为什么冻死了嘴角还带着微笑?) 出示句子2:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去了。 (她看到过哪些美丽的东西?明明那么悲惨,为什么说她是幸福的?) 三、层层深入,品味“幸福” (一)整体感知课文,深悟第二部分内容 1、快速浏览课文第5-10自然段,思考:在寒冷和饥饿中,小女孩几次擦燃火柴? 2、指名回答。

(二)深入研读第一次擦火柴的部分 1、请同学们找出描写第一次擦燃火柴的语句,一起来读一读。 阅读提示:小女孩第一次擦燃火柴看到了什么?你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的?说明什么? 2、指名回答。(体会小女孩现实生活是寒冷的,说明她需要温暖。) (三)自主合作,交流探究(第二至第五次擦燃火柴部分) 1、小组合作探究 (1)自主学习,合作探究: 利用刚才的学法,小组内学习其他几次擦燃火柴的情节,班内交流汇报。 (自学提示:小女孩擦燃火柴看到了什么?找出描写其他几次擦燃火柴的语句,你从小女孩看到的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的?说明什么?) 2、小组合作完成下列表格。(四人一组,每人一份) 3、感情朗读,体会情感,生谈体会,教师适时评价,及时释疑。 4、了解虚实结合,对比衬托的表达方式。 四、虚实对比,揭秘“幸福” 抓住重点句,进行感悟 1、小女孩死了,她“飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”(这句话是什么意思?)

卖火柴的小女孩说课稿

《卖火柴的小女孩》说课稿 尊敬的各位领导、老师,大家好! 我今天说课的题目是“人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇精读课《卖火柴的小女孩》第二课时。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教学目标”、“说教法与学法”、“说教学程序”、“说练习作业的安排和板书设计”和“课程资源的开发和利用”七个方面对本课教材进行具体研说,恳请大家批评指正。 第一部分说教材 1、教材简析 《卖火柴的小女孩》是十九世纪丹麦著名童话作家,被称为“世界童话之王”安徒生的传世之作。文章讲述了一个穷苦的小女孩在万家喜庆的大年夜,被迫沿街叫卖火柴,最后冻死街头的悲惨故事。作品通过这个小女孩濒临死亡、神志不清时眼前出现的神奇幻想与现实生活中饥寒交迫的悲惨生活作对比,表达了作者对底层民众悲苦命运的同情,对丑恶社会的不满,对美好生活缺乏信心的忧郁情绪,也可以看出安徒生对当时儿童生命状况的深切关注。 2、本课在教材的地位和作用: 纵向:《卖火柴的小女孩》这篇课文被编排在六年级下册的第四组,本组教材是围绕“外国名片名著”这一专题编写的。与五年级上册第一组“我爱阅读”下册第五组“中国古典名著”一脉相承,目的引导学生读好书,读整本的书,进一步扩展学生的视野,使学生得到异域文化的熏陶。 横向:《卖火柴的小女孩》与《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》共同组成一个单元。从单元导语中我们知道,通过本组的学习,了解料片外国短篇作品,接触两部外国长篇作品。旨在激发学生对外国文学作品的兴趣,由短入长、由浅入深,通过小女孩、凡卡等同龄人的悲惨经历,联系生活实际将他们的生活与自己的生活进行对对,激发学生的同情心、引发深入的思考,更有利于加深阅读体验。 第二部分说学情 从整体来说,六年级学生进入下半学期无论从阅读经验还是学习方法上都有了一定的积累。同时,“童话”体裁的文学作品在低中年纪都有涉及,而且受学生的喜爱,因此更有力于激发学生的学习积极性。但是由于学生的表达能力和

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