信息化资源在小学美术教学中的应用研究课题中期报告

信息化资源在小学美术教学中的应用研究课题中期报告

本课题在学校领导的大力支持下，在课题组全体成员的积极探索下，从2014年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们一点一滴地积累经验，齐心合力，共同出谋划策，现把本学年课题开展情况小结如下：

一．课题研究工作的主要进展

1.确定主题，确立目标，成立课题组，明确分工，与课题组成员共同协商，制定好课题研究计划。

做好课题理论的积累工作，在电脑中建立了一个课题经验成果专用文件夹，随时把课题研究经验记录下来。再要求课题组成员利用数码相机、录像机、或手机拍摄一些照片或影像，更直观生动的记录课题研究过程和成果。

2.认真扎实地落实课题研究计划安排

①课题组一周进行一次经验交流会，一月进行一次总结会，总结分析阶段性课题成果。

②课题组一季度搞一次课题成果观摩会。

③课题组一学期对学生进行一次成果展示，主要从信息化资源在美术教学中有效应用的实践研究活动方面对学生进行美术能力展示，反馈课题实际操作、实施的具体情况。

3.积累课题研究经验，把经验上升为理论

按照课题研究计划，（2014-2015）学年第一学期我们课题组认真深入地进行了微课程的制作方法研究，2014年3月，我参加了惠农区教育局组织的“惠农区信息化领导力培训暨及惠农区第三批骨干教师培养对象集中培训”活动，聆听了来自上海师范大学的鲍贤清教授的讲座《教育技术的新进展》、《信息化与学科教学的整合》、《微课程的制作》等等，鲍教授详细地给我们介绍了微课程和翻转课堂等内容，并通过播放视频、课件，让我们看了美国小学的课堂教学情况，并且介绍了3D打印机，平板及手机教学等许多未来高新技术。周日我们又听了来自宁夏教育厅教研室杨宏轩教研员的讲座《学校信息化领导力——信息化校园建设》和《信息化教育资源的建设和应用》。杨老师介绍了什么是信息化教育资源，讲解了学校信息化环境的建设以及遇到的问题，最后又给我们介绍了信息化资源的应用。两位老师的讲解生动有趣，开阔了我们的眼界，带给我们启迪和反思，使我们耳目一新，受益非浅。

二、课题研究以来本课题组所做的工作：

（一）在思想上充分认识到信息化在美术教学中的重要性。

教学内容方面，信息化与美术学科整合增加了美术教学的文化含量。美术是一种造型艺术，一种视觉艺术，作为艺术门类，它具有的文化内涵和社会价值在教学中却体现得微乎其微，或是以往的教育教学导致，使人们对该门类的认识也无法深刻，尤其小学，特定的智力发展阶段使教学内容的设计在形式上显得很匮乏，而忽略了文化内

涵的教育，教学便显得太苍白，信息技术的应用，通过多媒体软件，不但可以增加教学内容的容量，更提高了教学内容的质量。在教学方法方面，信息化应用于美术教学，改变了把美术课上成绘画课的状况，更注重对学生审美能力的培养；为学生的创造性的培养创设了有利的环境，提供了更广阔的空间，促进了小学美术教学改革。因此，作为美术教师，我们要在思想上要充分认识到信息化在美术教学中的重要性。

(二)在行动上积极落实信息化教学与美术学科的整合。

我们课题组依托现代信息技术，实现资源共享。通过网络化研讨，实现交流互动。依托现代信息技术，创新课堂教学模式。运用信息技术“扮靓”课堂教学，构建课堂教学的艺术化模式。发挥多媒体在教学中的辅助作用，构建模拟环境的情景模式。探索信息技术与教学活动的整合，构建以学生为中心的主体模式。打造信息化科研优势，构建终身学习的发展模式。培养学生的信息素养与美术素养，构建全面发展的学习模式。

(三)在技术上努力学习信息化教学实用技术。

2015年1月25日至28日,我参加了惠农区教研室组织的“智慧课堂幸福人生”培训学习,有幸聆听了来自区内外的名师专家带来的精彩讲座，尤其是内蒙古鄂尔多斯市的李玉平老师所讲的微课程的制作和使用方法，使我如沐春风，感触颇深。当时老师用数码相机当场拍照，当场制作现场老师的微视频，形象直观，使我学会了许多微课程的制作和使用方法。

2014-2015学年第二学期，我们课题组认真深入地进行了电子白板在美术教学中的使用方法研究。 2015年4月20日至30日，我有幸来到浙江金华，在浙江师范大学培训学习。期间，听了几位专家的讲座，感觉收获很大。这些专家从不同的角度为我们讲解了信息化资源、信息化技术在教育中运用的知识和技能。这些正是我们一线教师所欠缺的或急需的知识，如同雪中送炭，使我耳目一新，如沐春风，受益匪浅。感觉如同取得了真经，学到了许多知识，开阔了视野，拓宽了眼界，为我今后的教学指明了方向。

另外，课题组成员张海燕、黄立俊、闫雄伟、王进芳、马铭璐等参加了各种培训学习活动。

（四）教师积极探索运用手机拍照、微信等现代通讯手段，进行课堂教学。

我们尝试运用了微信里与美术相关的知识，进行了课堂教学的改革，利用手机同频展示供学生自学的图片、音乐、视频等。适应不同层次学生的学习需求，具有重复性，可以循环使用。手机拍照、微信、视频流行主要因为技术门槛低，使用方便。作为美术教师，通过运用手机拍照、微信、视频等现代通讯教学手段，进行课堂教学改革。我们不仅要激发学生的学习美术兴趣，调动学生的学习美术的积极性。而且，我们要成为教会学生学习的人、教学素材的筛选者、课堂讨论的组织者。

（五）教师积极探索运用微课程进行课堂教学。